|
 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Патриотическое воспитание молодежи и детейПатриотическое воспитание современной молодежи | Статья в журнале «Молодой ученый»В данной статье рассматриваются особенности патриотизма и его влияние на формирование молодого поколения. Ключевые слова: патриот, патриотическое воспитание, молодежь Одной из самых актуальных проблем на сегодняшний день является воспитание будущего патриота своей страны. Данная проблема охватывает всех людей без исключения в независимости от их религии, расы, пола, культуры, духовного и нравственного развития. И в первую очередь эта проблема касается молодежи. А кто же это такой — патриот? «Толковый словарь русского языка» С. Ожегова дает следующее определение данному слову: «Человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины». [1] С понятием «патриот» неразрывно связано понятие «патриотизм». Известно, что идеи патриотизма в истории России занимали и занимают одно из ключевых мест. Проблема гражданско-патриотического воспитания молодежи в соответствии со Стратегией национальной безопасности и Госпрограммы по патриотическому воспитанию занимает важную роль в обеспечении как национальной безопасности России, так и безопасности конкретного человека. [2, c.40] Поэтому одним из наиболее важных вопросов воспитания на сегодняшний день является формирование потребности любви к России, знания её истории. Ведь патриотизм — это составная и неотъемлемая часть национальной идеи, неотъемлемый компонент культуры и науки. Исследованием проблемы патриотического воспитания молодежи занимались многие отечественные ученые, среди которых — Добролюбов Н. А., Белинский В. Г., Ипполитова Н. В., Чернышевский В. Г. Для решения задач национальной безопасности в области воспитания и образования необходимо повышение роли образовательных организаций в воспитании молодежи как ответственных граждан России на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. Безопасность человека может быть обеспечена посредством воспитания социальной ответственности у индивидов и создания этико-правовых барьеров в практической деятельности. Патриотизм не заложен в генах человека: это не наследственное, а социальное качество. Настоящий патриотизм имеет гуманистическую сущность — уважение к культуре других народов и их традиций. Культура межнациональных отношений и патриотизм — эти два явления связаны между собой. Патриотизм включает в себя различные духовные компоненты: сохранение родного языка; заботу и долг перед большой и малой Родиной; уважение к историческому и культурному наследию страны; ответственность за судьбу страны; милосердие и гуманизм, т. е. истинный патриотизм — это комплекс позитивных качеств, которые должны быть сформированы обществом и в том числе педагогами в подрастающем поколении. [3] Основная цель патриотического воспитания — это привитие подрастающему поколению любви к Отчизне, гордости за свою Родину, формирование желания и готовности защищать страну в случае необходимости, стремления способствовать процветанию Отечества. Патриотизм прививается ещё в детстве, со временем развиваясь и обогащаясь в духовно-нравственной сфере жизни. В более позднем проявлении он становится активной гражданской позицией личности, выраженной в действиях и поступках, осуществляемых на благо Родины. Одна из важнейших задач современного образования на сегодняшний день — воспитание патриота. Оно должно осуществляться в результате включения учащихся в созидательный труд на благо Родины, привития любви к истории, культуре, традициям страны. Проблема патриотического воспитания не может быть решена без формирования у молодого поколения уважительного отношения к прошлому и настоящему своей страны. Одной из особенностей современного патриотического воспитания является увеличение значения связи человека с местом, где он родился, с его малой Родиной. Молодежь всё чаще проявляет живой интерес к истории своего учебного заведения, района, города, края. Так история трансформируется из абстрактного понятия в историю событий и судеб людей, переплетенных с малой Родиной. Открытие новых музеев и выставок, организация и расширение всех видов краеведческой деятельности, поисковые работы, туристско-краеведческие программы, героико-патриотические акции — всё это формы патриотического воспитания. [2, c.39] Проведение подобных мероприятий не может оставить молодежь равнодушной к тем испытаниям, которые выпали на долю старшего поколения, к будущему Родины, к защите Отечества. И подтверждением этого является всё возрастающее число молодых людей, желающих принять активное участие в организации и проведении патриотических мероприятий. Они с удовольствием участвуют во всех мероприятиях, и это участие — участие на деятельном уровне — имеет важнейшее значение для воспитания нового поколения в духе патриотизма, преданности высшим жизненным идеалам. Так же одним из наиболее эффективных средств патриотического воспитания учащейся молодежи остаются музеи. И особое внимание уделяется музеям боевой славы. Большое воспитательное воздействие на учащихся имеет работа по сбору документов, материалов и вещественных экспонатов во время туристско-краеведческих экспедиций непосредственно на местах, где проходили исторические события. [4] Сегодня Россия часто сталкивается с многочисленными вызовами — попытками переписывания истории, принижением своей роли в мировой истории, подменой традиционных ценностей, характерных для русской культуры. Однако существует средство, которое помогает защитить общество перед лицом этих угроз. И это — осознанное отношение к Родине, к её прошлому, настоящему и будущему, развитие национального самосознания подрастающего поколения, углубление знаний об истории и культуре родного края, о подвигах дедов и прадедов при защите Отчизны. В начале XXI века патриотизм выступает как мобилизационный ресурс развития личности, общества и государства. Он призывает всех граждан объединиться, чтобы достигнуть общей цели — сделать всё возможное для становления экономически мощной и политически стабильной державы. Таким образом, для воспитания будущих патриотов в лице современной молодежи, необходимо сотрудничество школы, семьи, педагогов и самих детей. Только помогая друг другу, можно достичь желаемой цели — воспитать истинного патриота. Учащейся молодёжи предоставлены различные возможности для реализации своих потребностей и интересов. И на сегодняшний день лидирующие позиции занимает военно-патриотические направление воспитания учащихся. 29 октября 2015 года было создано всероссийское военно-патриотическое общественное движение — «Юнармия». Юнармейское движение создано по инициативе Минобороны России и поддержано президентом Российской Федерации. Оно призвано объединить все организации и органы, занимающиеся допризывной подготовкой граждан, чтобы систематизировать патриотическое движение, а также увлечь учащихся военно-патриотической тематикой. Численность участников движения, по данным июля 2017 года, составила около 140 000 человек, за все время существования штабы движения открылись во всех 85 субъектах Российской Федерации. Сегодня вступить в «Юнармию» может любой школьник от 11 до 18 лет, ведь членство в организации является открытым и добровольным. Главной целью этого движения является вызов интереса у подрастающего поколения к географии, истории России и её народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. В движение вступить может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый отряд. Предполагается, что члены движения в свободное от учёбы время будут заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в культурных и спортивных мероприятиях, получать дополнительное образование, навыки оказания первой помощи. [5] Однако кроме этого важно сделать упор и на другие виды патриотической воспитательной деятельности, которые велись бы по другим, но не менее значимым направлениям: – Пропаганда спорта и здорового образа жизни; – Профилактика подростковой преступности, наркомании, алкоголизма и курения; – Формирование патриотических чувств у подрастающего поколения и воспитание чувства гордости за свою страну; – Противодействие религиозному и политическому экстремизму в молодежной среде, воспитание толерантности; – Включение учащихся в активную созидательную деятельность на благо своей Родины; Ведь благодаря современным подходам к процессу патриотического воспитания молодое поколение cможет по-новому взглянуть на свою страну, почувствовать личную сопричастность к ее истории и культуре и осознать свою роль в развитии Отечества. Литература:
3. Проблемы патриотического воспитания современной молодежи // Научно-издательский центр «Социосфера». URL: http://sociosphera.com/publication/conference/2017/135/problemy_patrioticheskogo_vospitaniya_sovremennoj_molodezhi/ (дата обращения: 11.11.2017).
Основные термины (генерируются автоматически): патриотическое воспитание, подрастающее поколение, малая Родина, молодое поколение, история России, национальная безопасность, Родина, Российская Федерация, Россия, учащаяся молодежь. Статья «Патриотическое воспитание детей и молодежи»Статья «Патриотическое воспитание детей и молодежи» Подготовила Руденко Мария Ивановна 2016г. Слово «патриот» - греческое, означает земляк, соотечественник, человек, преданный своему Отечеству, служащий его интересам. Патриотизм – чувство любви к своей Родине, к Отечеству, готовность к его защите от врагов. Значит, патриотизм необходим при любой общественно-экономической формации, при любой власти. Патриотизм закладывается в человеке с малых лет. Это процесс не одномоментный. Его нельзя вдруг приобрести или потерять. Это состояние души, это мировоззрение. Есть мнение, что если патриотизм нужно воспитывать, то это уже не патриотизм. Но мы все-таки остановились на утверждении, что, как и всякое социальное явление, патриотизм подлежит воспитанию, и значит, встает вопрос: в каком направлении нам нужно двигаться? Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма. На сегодня главная проблема заключается в создании современной системы патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности, чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России. Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги. Патриотизм представляет собой сложное и многогранное явление. Будучи одной из наиболее значимых ценностей общества, он интегрирует в своем содержании социальные, политические, духовно - нравственные, культурные, исторические и другие компоненты. Проявляясь в первую очередь как эмоциональное возвышенное отношение к Отечеству, как одно из высших чувств человека, патриотизм выступает в качестве важной составляющей духовного богатства личности, характеризует высокий уровень ее социализации. Истинный патриотизм всегда есть единство духовности, гражданственности и социальной активности человека, является действенной побудительной силой и реализуется в деятельности личности на благо Отечества. Историческая почва формирования и развития патриотизма — существование обособленных отечеств, в рамках которых складываются относительно замкнутые территориальные общности людей со своеобразной системой ценностей, определенным образом жизни, особыми интересами. Первые элементы патриотизма возникли в глубокой древности в виде привязанности человека к природной среде своего обитания. Сохранившийся отголосок этого — характерное для большинства людей эмоциональное возвышенное отношение к отчему краю, малой родине — месту, где проходило становление человека как личности. Одновременно формируется приверженность к условиям и особенностям жизни, определяющим социокультурную среду отечества. Как правило, на формирование патриотического сознания и чувств большое влияние оказывают этническая общность и религиозная конфессия. Их исторический опыт и традиции, а также характер и состояние межнациональных и межконфессионных взаимоотношений оказывают заметное влияние на содержание и формы проявления патриотизма. С образованием государства патриотизм неразрывно связывается с ним. Ответственное отношение к государству и государственной власти, в целом к политической среде становится неотъемлемой и важной частью патриотизма, который тем самым приобретает характер политического умонастроения. В зависимости от конкретной исторической ситуации в обществе патриотизм может иметь разную направленность — от безусловной поддержки существующего политического режима до абсолютного неприятия его. На уровне общественной психологии может сформироваться так называемый квасной патриотизм с присущими ему самолюбованием, стремлением к замкнутости, националистическими настроениями. Противоположностью патриотизма является космополитизм, идеология мирового гражданства, отрицающая национальный и государственный суверенитет, нигилистически относящаяся к национальной культуре и традициям. Включая в себя всю совокупность патриотических чувств, идей, убеждений, традиций и обычаев, патриотизм является одной из наиболее значимых, непреходящих ценностей общества, оказывающих воздействие на все сферы его жизнедеятельности. Как важнейшее духовное достояние личности, он характеризует ее гражданскую зрелость и проявляется в активной деятельной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами, притягательными для человека в силу сопричастности. Патриотизм выступает в качестве одного из факторов развития общества, атрибутов его жизнеспособности. Как правило, он служит сплочению различных социальных, национальных, религиозных и других групп соотечественников, что особенно отчетливо проявляется при возникновении внешних вызовов или угроз. В то же время при наличии в обществе глубоких противоречий разное понимание патриотизма, разное отношение к сложившейся социальной или политической среде способно расколоть общество, когда его отдельные части, преследуя свои интересы, вступают в конфликт между собой. Не стоит забывать, что взрослые лучший пример для детей, необходимо ежедневно своим поведением, своими поступками и словами способствовать их воспитанию. В решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так и семья, и учебное заведение. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального самосознания, гражданственности и патриотизма у современной молодежи. Статья на тему: Военно-патриотическое воспитание детей и молодежиВоенно-патриотическое воспитание детей и молодежи Филоненко Алексей Алексеевич учитель физической культуры МБОУ СОШ № 6 с. Еленовское Красногвардейский район Республика Адыгея Слово «патриот» - греческое, означает земляк, соотечественник, человек, преданный своему Отечеству, служащий его интересам. Патриотизм – чувство любви к своей Родине, к Отечеству, готовность к его защите от врагов. Значит, патриотизм необходим при любой общественно-экономической формации, при любой власти. Патриотизм закладывается в человеке с малых лет. Это процесс не одномоментный. Его нельзя вдруг приобрести или потерять. Это состояние души, это мировоззрение. Есть мнение, что если патриотизм нужно воспитывать, то это уже не патриотизм. Но мы все-таки остановились на утверждении, что, как и всякое социальное явление, патриотизм подлежит воспитанию, и значит, встает вопрос: в каком направлении нам нужно двигаться? Проблема патриотического воспитания молодежи актуальна как никогда. В условиях утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, широкого распространения равнодушия, цинизма, агрессивности и падения престижа военной службы формируется комплекс ущербности и неполноценности нации. У значительной части призывников отсутствует позитивная мотивация к добросовестной военной службе. Многие из них воспринимают ее как неприятную неизбежность и неблагодарную повинность, которую следует выполнять лишь во избежание уголовной ответственности. Причастность к защите Родины, гордость за принадлежность к Вооруженным силам, воинская честь и достоинство – эти понятия утрачивают в глазах призывной молодежи свою значимость. Поэтому очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма. На сегодня главная проблема заключается в создании современной системы патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности, чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России. Задача патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня в числе приоритетных. Но одно дело заявить о ней во всеуслышание и совсем другое – осмыслить ее и предпринять конкретные шаги. Военно-патриотическое воспитание ориентировано на формирование у ребят высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, а также на изучение строевой подготовки, основ рукопашного боя, воинских традиций, знакомство со школой выживания, занятия по огневой подготовке. Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения. Спортивно-массовые мероприятия помогают сохранять преемственность поколений и традиций. А в глазах школьников повышается значение воинской службы. На результат в военно-патриотическом воспитании большое влияние оказывает внеурочная деятельность учащихся. Она представляет собой комплекс занятий по ОБЖ и ОФП, соревнований, эстафет, конкурсов, викторин, походов, тактических игр на местности и других мероприятий, которые должны заложить основы морально-психологической подготовки, способствовать физической закалке и совершенствованию военных знаний и навыков. Большое воспитательное воздействие на ребят оказывают занятия, так называемые уроки мужества, которые вызывают у ребят неподдельный интерес: разбирается и собирается боевое оружие, экипируется солдат и т.д. Продолжением этих уроков служит военно-спортивная эстафета, в которой принимают участие и девушки. В это мероприятие включаются различные соревнования: ориентирование на местности, преодоление минного поля, передвижение по сильнопересеченной местности, оказание медицинской помощи, разведение костра, и другие конкурсы и игры. Заканчивается соревнование конкурсом военной песни, посвященной Родине, Вооруженным силам. В период проведения месячника оборонно-массовой работы наши ученики встречаются с участниками Великой Отечественной войны, проживающими в нашем селе, которые рассказывают ребятам, что в жизни есть место подвигу. Кроме классных занятий мы организуем и проводим с учениками экскурсии и походы, которые сами по себе, кроме познавательных задач, решают важнейшую задачу сплочения коллектива и оставляют заметный след в патриотическом воспитании. Существует много различных форм и методов позитивного воздействия на подрастающее поколения, одной из подобных форм является клуб «Допризывник». В здании администрации Еленовского дома культуры мы своими силами организовали работу тренажерного зала. Он пользуется большой популярностью у допризывной молодежи и ребят, отслуживших в армии. Часть ребят, занимающихся в секции, состоят в казачестве. Его целью является отвлечение молодёжи от пагубных пороков современного мира и воспитание в подростках таких черт характера, которые существенно помогут войти им во взрослую жизнь. Важнейшими аспектами является и психологическая подготовка: подростки, прошедшие курс обучения, значительно легче находят общий язык со сверстниками и старшими, умеют принять решение в сложной ситуации. Это особенно важно, когда они приходят в армию. Юноши не испытывают панического страха перед армейской жизнью и по прибытии в часть спокойно выполняют свои обязанности. Работой нашей секции заинтересовалось казачество. Оно оказало нам помощь и поддержку. Благодаря помощи районного отдела казачества мы смогли расширить круг своей деятельности. Сегодня при клубе действуют секции по военно-прикладным видам спорта: стрелковая, ориентирование, рукопашного боя, метания ножа, гиревого спорта, общей физической подготовки (занятия на тренажерах). На протяжении 3 лет члены клуба защищают честь района на республиканских и краевых соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, где занимают призовые места. Клубом «Допризывник» был разработан социальный проект «Делай с нами» для работы с детьми «группы риска». Цель проекта - создание условий для специфической предупредительной деятельности по выявлению негативных личностных свойств у подростков, предупреждению их противоправного поведения и корректировка сложившихся стереотипов, формированию на этой основе качеств личности, способствующих положительному законопослушному поведению. Ежегодно через клуб «Допризывник» проходит более 30 человек, которые принимают участие в реализации различных проектов. Выпускники клуба «Допризывник» владеют приемами рукопашного боя, отлично стреляют, метают ножи, владеют туристическими навыками, не имеют вредных привычек, духовно и физически здоровы, достойно выполняют долг перед Родиной в армии. За последние несколько лет мною была организована работа секции по настольному теннису для детей и подростков на базе сельского дома культуры, для старшего поколения - шахматный кружок. К сожалению, из-за отсутствия нормальных условий и материальной поддержки в настоящее время их деятельность приостановлена. В течение нескольких лет у нас работает кружок «Спортивное ориентирование», где занимаются дети с 1 по 11 класс. Но и тех ребят, кто закончил школу, мы не оставляем в стороне. Ежегодно все желающие участвуют в составе нашей команды во всероссийских соревнованиях «Российский азимут». Все, чем мы занимаемся, интересно, полезно. Большую поддержку мне оказывают родители членов кружка, ребята постарше. Все тренажеры и оборудование приходится делать своими руками. Хотелось бы, чтобы нашей деятельностью интересовалось больше людей, способных оказать если не помощь, то хотя бы поддержку. Следует отметить, что в этом году младшие ребята стали приходить на секцию с родителями. Взрослым очень понравилось у нас, и они стали заниматься вместе с детьми. Приходят даже целыми семьями. Среди мам уже есть мастера по стрельбе и метению ножа. Не стоит забывать, что взрослые лучший пример для детей, необходимо ежедневно своим поведением, своими поступками и словами способствовать их воспитанию. В решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего участия в жизни Родины, любить, знать и уважать ее культуру, традиции и историю. Однако направлять действия молодежи в нужное русло должно как государство, так и семья, и учебное заведение. И их основная задача заключается во взаимодействии с целью формирования национального самосознания, гражданственности и патриотизма у современной молодежи. Литература
Статья: Доклад "Военно- патриотическое воспитание детей и учащейся молодежи"Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8 имени И.Х, Барона» аула Псейтук Тахтамукайского района Республики Адыгея Доклад на тему: «Военно- патриотическое воспитание детей и учащейся молодежи». Подготовил : преподаватель- организатор ОБЖ МБОУ «СШ №8» а. Псейтук Ачмиз Асфар Ашмезович
а. Псейтук 2018 Содержание.
1.ВВЕДЕНИЕ. Стр. 3-4 2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ. Стр. 5-6 3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.7 4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.8 5. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ. Стр.9 6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ПАТРИОТИЗМА. Стр.10 7. УРОВНИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.11 - 13 8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Стр.14 9. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Стр. 15 10. ПРИЛОЖЕНИЕ. Стр. 16-17 Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. 1. ВВЕДЕНИЕ. Патриотизм, как одна их наиболее значимых непреходящих ценностей, является фундаментом государственного здания, идеологической основой его жизнеспособности. Переход российской экономики на рыночные отношения сопровождается пересмотром духовно-нравственных ценностей. В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь, самоотверженность. Через СМИ и произведения искусства транслируют далеко не лучшие образцы массовой культуры. У подростков проявляется равнодушие к своей родине, негатив по отношению к согражданам, проживающим в других регионах нашей страны. Гражданин получает большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время растёт ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. Поэтому государством уделяется большое внимание гражданскому воспитанию подрастающего поколения. На это указывают следующие государственные документы: • Закон «Об образовании»; • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 г.г.»; Гражданское воспитание - понятие широкое. Оно включает в себя много направлений, важное место среди которых занимает патриотическое воспитание. Патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты. Ступенями развития гражданственности можно считать: •воспитание гражданского отношения к себе через осознание себя частью окружающего мира; •воспитание гражданского отношения к семье через осознание себя частью своей семьи; •воспитание гражданского отношения к детскому сообществу через осознание себя частью классного коллектива; •воспитание гражданского отношения к окружающим людям через осознание себя частью общества; •воспитание гражданского отношения к Отечеству через осознание себя его частью. Патриотическое воспитание – основа в системе воспитания. Многие проблемы в стране и обществе мешают обучению и воспитанию подрастающего поколения в настоящий период. Например, мощный духовный кризис, переоценка ценностей, отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительско-бытовой сферой – диктуют необходимость постоянного поиска новых форм нравственного воспитания. При этом нельзя забывать о традиционных моральных устоях, являющихся незыблемыми в любом государстве – воспитание достойного гражданина и патриота своего Отечества. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к семье, дому, к своей «малой Родине», патриотические чувства при умелом воспитании, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимутся до общегосударственного самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. С этой целью в план воспитательной работы включаются мероприятия, посвященные важным датам России: День конституции, День Победы, День толерантности, посещение музеев, возложение цветов к памятнику погибшим воинам. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, её государственной целостности и безопасности. 2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ. Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии личности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, Отечеству, появляется чувство ответственности за её могущество, честь, независимость, развивается достоинство личности. Многие педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является важной задачей воспитания и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». Истинный патриотизм включает в себя уважение к другим народам и странам, к их обычаям и традициям. Патриотизм и культура межнациональных отношений тесным образом связаны между собой, выступают в единстве и определяются в педагогике как нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, осознание и переживание её славы, проявление к ней любви и верности, стремление беречь её честь и достоинство, укреплять могущество и независимость. Содержание понятия «патриотизм» включает в себя:
Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно – нравственные и социокультурные компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством. Родина, народ, родители, природа, родственники – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укоренённости и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственные начала в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности. Патриотизм – это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. Такое понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан. Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России. Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняет семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, учреждения здравоохранения, учреждения социальной защиты населения и другие. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся. 3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не только его сущность и содержание, но и психолого – педагогические компоненты. Такими компонентами являются потребностно – мотивационный , когнитивно – интеллектуальный, эмоционально – чувственный, поведенческий и волевой.
Его формирование осуществляется, прежде всего, в системе учебных занятий, в процессе разнообразных форм внеклассной работы путём создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались её историей, мужеством и храбростью патриотов. Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, школьник утверждает своё достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Уроки истории призваны помочь школьникам пережить и смыслить всё положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России. Учащиеся переживают чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. У учащихся появляется чувство восхищения, стремление подражать таким людям.
Этот компонент включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности. Немало возможностей для этого имеется во внеклассной работе: лекции, беседы, встречи на патриотические тематики, литературно – художественные гостиные, организация поисковой работы. Такая работа способствует осознанию учащимися конкретных патриотических проявлений и качеств личности.
Этот компонент состоит из формирования у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Для этого необходимо, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств были не просто усвоены учащимися, а приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания. Большое значение имеет в данном компоненте создание педагогических ситуаций, которые включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу мнений, отстаивание учащимися своих суждений.
Это формирование у учащихся способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений. Основным средством является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, краеведческая работа, празднование историко – юбилейных дат, встречи с ветеранами. 4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:
5. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ.
Формы работы по патриотическому воспитанию постоянно обновляются и осуществляются через учебную и внеклассную деятельность школы. 6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РАЗВИТИЮ ПАТРИОТИЗМА. Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество. Только в семье человек может быть по – настоящему счастлив. Здесь созревает личность. Но многим из нас сегодня не ведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций. Вот почему на помощь семье призвана прийти школа. Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мирок, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности. Несмотря на изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всесторонне развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни. Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к миру других, ответственности и любви. У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего. Взаимодействия малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют процесс патриотического воспитания. В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций русской семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи. Одним из направлений можно считать краеведение, где ребятам предлагается изучить историю своей семьи, своего района, города. Интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная», где ребятам предлагается вместе с родителями составить родовое древо своей семьи, собрать старые фотографии, изучить семейный архив. Любимым занятием является и составление народного календаря, который дает представление о русском фольклоре, народных и православных праздников, которые постепенно входят в дома наших учеников. 7. УРОВНИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Патриотическое воспитание юных граждан России – это воспитание юных россиян, идентифицирующих себя со своим народом и страной. Оно берет начало с приобщения ребенка к историко – культурным традициям родного края. На этом этапе формируется своеобразная «корневая система» личности, ориентирующая ее на такие ценности как: СЕМЬЯ, НАРОД, РОДНОЙ КРАЙ, ОТЧИЗНА и не позволяющая противоречить принципу: «Где хорошо, там и Родина». Система работы педагогов школы по патриотическому воспитанию учащихся Патриотическое воспитание учащихся через работу библиотеки Патриотическое воспитание учащихся через урочную деятельность Патриотическое воспитание учащихся через работу музея Патриотическое воспитание учащихся через участие в мероприятиях различных уровней: - акции; - выставки; - конкурсы; - экскурсии; -месячники; - работа с ветеранами и многое другое. Патриотическое воспитание учащихся через организацию экскурсий, выходов: - выход и экскурсия в школьный историко – краеведческий музей и городской историко – архитектурный музей. Патриотическое воспитание учащихся через систему классных часов: -изучение государственной символики России; -уроки мужества; - встречи с ветеранами ВОВ; -беседы, посвященные чествованию памятных дат, дней воинской славы; -классные часы, посвященные Дню пожилого человека, Дню защитника Отечества, Дню матери и другие мероприятия. Патриотическое воспитание учащихся через систему дополнительного образования: - участие в различных конкурсах, выставках по патриотической направленности. 8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности – убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников. Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества , родного края и малой родины. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1.Бондаревская, Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. - Ростов-на-Дону;1993. –Ч.1. – С. 11-42. 2. Интернет – ресурсы: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы». 3. Караковский, В.А. Воспитай гражданина. – М., 1987. – С. 8-20. 4. Пашкович. И.А. Патриотическое воспитание: система работы. – Волгоград; 2006 г. 5. Тисленкова, И.А. Гражданско – патриотическое воспитание в 6 – 7 классах. – Волгоград; 2006г. Приложение № 1
Отношение к патриотизму. Цель: оценка уровня патриотического воспитания в России. Выразите свое отношение по предлагаемым вопросам. 1. Развито ли чувство патриотизма у современной молодежи? А) да; б) нет; в) скорее да; г) скорее нет. 2. Главенствующую роль в формировании патриотических позиций Вы отводите? А) средствам массовой информации; б) школе; в) общественным организациям; г) семье; д) молодежным группировкам. 3. Почему у молодежи недостаточно сформировано чувство патриотизма? А) отсутствие ясной патриотической цели в обществе; б) ненормальная обстановка в семье; в) отрицательное влияние друзей; г) отсутствие возможности проявить себя в нужном деле; д) отсутствие дружного коллектива; е) трудная обстановка в стране. 4. Хотите ли Вы эмигрировать из страны, если бы были возможности? А) за границу для получения образования; б) временно уехать; в) уехать навсегда; г) предпочитаю жить в России, даже при плохом раскладе событий. 5. Испытываете ли Вы чувство гордости за Россию а) да; б) нет за город а) да; б) нет за школу а) да; б) нет. 6. Какие Вы оцениваете возможности нашего города? А) нет перспектив; б) имеет большие возможности? в) имеет средние возможности. 7. Хотите ли Вы в будущем остаться и работать в своем городе? А) да; б) нет (почему?). 8. Участвуете ли Вы в мероприятиях патриотического и военно – патриотического характера, проводимых в школе и городе? А) да; б) нет. 9. Как изменилось состояние патриотического сознания среди молодежи Вашего населенного пункта за последние два года? А) в лучшую сторону; б) в худшую сторону; в) постоянное. Приложение № 2. Приложение № 3. Анкета «Что такое Армия?» 1. Чем для тебя является служба в Армии? 2. Хочешь ли ты служить в Армии? Почему? 3. Какой должен быть срок службы? 4. Как далеко от нашего города ты хочешь служить? 5. Боишься ли ты «дедовщины»? 6. В каких войсках хотел бы служить? 7. Какой по – твоему должна быть Армия? 8. Хотят ли твои родители, чтобы ты служил?
Доклад о патриотическом воспитании молодежиДоклад Об организации работы по патриотическому воспитанию молодежи на базе Важнейшей составной частью воспитательного процесса является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности студента. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Ушинский К.Д. считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями». Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается училищными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения. В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Это направление деятельности никогда не уходило из образовательных учреждений, но в 90-е годы оно как-то не было востребовано обществом, государством, хотя и общественные, и государственные структуры сетовали на отсутствие системы патриотического воспитания. С принятием Правительством Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» образовательные учреждения получили хорошее подкрепление своей деятельности и активизировали работу по патриотическому воспитанию детей. Основными направлениями в системе патриотического воспитания в Профессиональном училище № 34 можно определить следующие: духовно-нравственное, историко-краеведческое, гражданско-патриотическое, социально-патриотическое, военно-патриотическое, героико-патриотическое, спортивно-патриотическое. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и мирному человеку. Работа по военно-патриотическому воспитанию в нашем училище идет по двум системообразующим направлениям: I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил Данное направление включает в себя следующие мероприятия:
II направление. Нравственно-патриотическое воспитание. В настоящее время созрела необходимость определить нравственные ориентиры студентов, приобщить их к общечеловеческим ценностям, знанию культуры поведения в социуме, духовно-нравственному и патриотическому развитию. Одно из актуальных воспитательных средств - это волонтерское движение, которое способствует формированию личности. В социологии термин «волонтерство» используется для обозначения добровольного труда как деятельности, осуществляемой людьми на безвозмездной основе. Волонтерство - это деятельность всех некоммерческих и общественных объединений, работа волонтеров очень разнообразна. Сложно найти область социальной сферы, в которой не участвовали бы добровольцы. Основная цель волонтерства - помощь людям. Задачи волонтерской деятельности:
В училище создано и работает два молодежных волонтерских движения «Мир добрых дел» и «Город Добрых сердец». Волонтерское движение училища включает в себя: индивидуальную благотворительную помощь детям из неблагополучных и опекунских семей, сиротам, ветеранам и инвалидам ВОВ, пожилым, одиноко проживающим гражданам. Предусматривается посещение детских школ – интернатов, организация творческих концертов, выставок, конкурсов. Благодаря совместной волонтерской деятельности студенты становятся сплоченной группой. Участвуя в реализации социальных проектов, волонтеры, кроме выполнения своей основной задачи - оказания посильной помощи тем, кто в ней нуждается, получают возможность закрепить профессиональные умения и навыки на практике, что немаловажно. Волонтерские отряды нашего училища также принимали участие в мероприятиях единых действий Регионального Волонтерского корпуса: «Сирень Победы», «Письмо Победы», «Георгиевская ленточка», «Народная память». III направление. Военно-спортивные соревнования Основным средством для реализации данного направления является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков, опыта патриотического поведения. Прежде всего, это участие в соревнованиях по легкой атлетике «Юность России»; участие в л/атлетической эстафете «Победными верстами»; соревнования по многоборью среди молодежи допризывного возраста на Кубок БГО; училищный турнир по шашкам, посвященный Дню Победы в Вов; участие в оборонно-спортивном лагере для допризывной молодежи. Военно-спортивные соревнования оказывают положительное влияние на организационное укрепление коллектива училища, способствуют развитию общественной активности детей, формируют качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины. Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, Дни здоровья, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества. Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию - урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Уроки по военно-патриотическому воспитанию в курсе ОБЖ закрепляют уже имеющиеся у обучающихся знания по допризывной подготовке, приводят их в систему, дополнив новыми знаниями, учат применять на практике, полученные на уроках знания и умения – иными словами, сформировать умения и навыки военно-прикладного характера. Таким образом, система военно-патриотического воспитания, созданная в нашем училище, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, воспитывая их на героическом прошлом нашей Родины. Народ, который не помнит прошлого, не имеет и будущего и то, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле патриотического воспитания молодежи. Проект на тему: Патриотическое воспитание и работа с молодежьюСоциальный проект «Патриотическое воспитание и работа с молодежью» 2013 год ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ осуществления проекта
I. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМЫ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА
Настоящая Программа нацелена на совершенствование сложившейся системы, предполагает расширение совместной деятельности государственных структур и общественных организаций (объединений) в решении широкого спектра проблем патриотического воспитания и призвана придать этому процессу дальнейшую динамику. 54 процента опрошенной молодежи села считают, что в современных условиях необходимо привлечение внимания власти к проблемам патриотического воспитания. Ведущим звеном инфраструктуры патриотического воспитания в нашем селе является МБОУ «Баргузинская СОШ». Здесь решаются задачи по организации мероприятий патриотической направленности, спортивных соревнований и сборов, увековечению памяти воинов, погибших при защите Отечества, развитию кадетского образования, поискового движения, подготовки молодежи к службе в армии, разработке программ, курсов и сборов в сфере патриотического воспитания. Сегодня школа согласует деятельность структур села патриотической направленности, осуществляя межведомственное взаимодействие с Общественной организацией «Комитет ветеранов» администрации МО «Баргузинское», казачеством, Управлениями образования и культуры, отделом полиции и другими. В 2012/13 году Управляющим Советом школы было проведено ряд мероприятий с общим охватом более 1000 человек в целях формирования качеств гражданина-патриота и ориентирования на выбор профессии для работы в правоохранительных структурах и службы в Вооруженных Силах Российской Федерации. Среди них: молодежный поход «Марш Памяти – 2013», акция «Георгиевская ленточка», смотр песни и строя, военно-спортивные показательные выступления клубов села, спортивно – массовое мероприятие «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», встречи с ветеранами войны и труда, тимуровская помощь престарелым, экскурсия – беседы в школьном музее. Совместно с ветеранскими организациями и отделом архива планируется работа по расширению поискового движения, увековечению памяти защитников Отечества, по увеличению охвата молодежи и их привлечению участия в мероприятиях патриотической направленности. В патриотическом воспитании задействован и такой социальный институт, как музей Баргузинской школы, единственный на селе музей. В музее есть экспозиции о ветеранах Великой Отечественной войны, подвигах нашего народа. В музее проходят встречи с ветеранами, тружениками тыла, мероприятия, приуроченные к дням воинской славы и памятным датам. Центрами патриотического воспитания также являются памятник Павшим в Вов, мемориалы братьям Козулиных, командиру партизанского отряда Г.В. Очирову. В системе воспитания духовно развитого молодого поколения большое значение имеет использование государственных символов. Проведение спортивных соревнований, военно-патриотических мероприятий начинается с поднятия государственных флагов и исполнения гимнов Российской Федерации, Республики Бурятия и гимна Баргузина. Элементы символики нашего села используются при оформлении мест проведения мероприятий, информационных и презентационных материалов, участниками республиканских мероприятий. Итогом проделанной работы являются занятые призовые места клуба «Патриот» и кадетского класса в республиканских соревнованиях казачьих объединений. Формирование гражданственности и патриотизма молодежи является ключевой задачей нашего Управляющего Совета. Важнейшими задачами воспитания должны стать формирование гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности. По данным социологического исследования, проведенным Активом старшеклассников, молодежь села не проявляет достаточного патриотического настроя. К победе нашей страны в Великой Отечественной войне молодежь стала равнодушно относиться: нет самостоятельного добровольного участия в поддержке воинов, в оказании помощи в трудные дни, ухода за памятниками. 75,1 процента отметили именно это. Но почти три четверти опрошенных (74,3 процента) считают, что у современной молодежи есть определенные обязанности перед Родиной. В исследовании отмечается высокий уровень гражданской идентичности: 100% опрошенных в полной мере ощущают себя гражданами Российской Федерации. Уровень толерантности молодежи села к представителям других национальностей достаточно высок. Результаты социологического опроса говорят об изменении отношения к военной службе: нет стопроцентной боязни службы в армии, как это было буквально несколько лет назад, юноши желают учиться в военных училищах. Однако сохраняется неоднозначное отношение молодежи к службе в армии. Значительная доля юношей (47 процентов) готова служить в армии, имеет патриотический настрой и желание совершенствовать свои личностные качества. В то же время 43 процента склонны такой службы избежать, опасаясь неуставных отношений и дедовщины. 50 процентов родителей учащихся не хотят, чтобы их сыновья служили в армии. Тем не менее, в селе сохраняется социальный запрос на развитие и совершенствование системы патриотического воспитания. По мнению молодежи, сегодня необходима модернизация инфраструктуры существующей системы патриотического воспитания. Так, 38 процентов представителей молодого поколения села считают, что сегодня необходимы развитие молодежных объединений, занимающихся патриотическим воспитанием, 36 процентов указывают на необходимость повышения качества патриотического воспитания в образовательных учреждениях, 32 процента - на необходимость привлечения к участию в патриотическом воспитании общественных организаций, трудовых коллективов. Значительную роль в модернизации инфраструктуры может сыграть расширение существующих спортивно-оздоровительных и военно-патриотических клубов для детей и молодежи. Трудовые коллективы производственных предприятий и организаций в недостаточной степени включены в процесс патриотического воспитания. Рост количества общественных организаций и подростковых клубов патриотической направленности требует системного подхода в обеспечении их взаимодействия и целенаправленной поддержки со стороны Баргузинской районной администрации и администрации сельского поселения. Ключевым партнером нашей программы в духовно-нравственном воспитании молодежи станут Баргузинский дацан и Спассо – Преображенская церковь: это формирование таких социальных ценностей, как прочная многодетная семья, бережное отношение к своему здоровью и здоровью своих детей, их нравственное воспитание, жертвенный патриотизм, готовность служить своему Отечеству, верность, честность, уважение к власти, воинская доблесть и честь, трудолюбие, уважение к старшим, забота о стариках и больных. Сегодня в полной мере не используются возможности совместных с религиозными сообществами образовательных, воспитательных и реабилитационных проектов для молодежи. Актуальной остается задача более активного привлечения к патриотическому воспитанию граждан с помощью средств массовой информации, возможностей сети Интернет. Недостаточная эффективность работы по воспитанию патриотизма приводит к утрате осознания важности патриотического воспитания. Наиболее эффективными мероприятиями по воспитанию патриотизма жители школьного микрорайона считают проведение встреч с ветеранами (52,7 процента), проведение конференций, семинаров, круглых столов по проблемам военно-патриотического и гражданского воспитания (34,4 процента), размещение рекламных щитов, стендов и плакатов патриотической направленности (29,9 процента), уход за памятниками (87 процента ). Ключевой задачей остается формирование гражданственности и патриотизма. При отсутствии государственной поддержки эта тенденция может проявиться в молодежной среде нашей республики, района, села. Требует серьезной и долговременной работы формирование у молодежи готовности служить Отечеству. В последние годы наблюдаются экстремистские проявления в молодежной среде, могут стать угрозой социальной стабильности. Образовательные учреждения и учреждения культуры испытывают сложности с методическим обеспечением, особенно в части внедрением финансируемых программ, ориентированных на формирование у подростков и молодежи толерантности, миролюбия, достижения социального согласия, на противодействие социальной агрессии, национальным конфликтам, экстремизму, терроризму. Нет преемственности программ физического воспитания в учреждениях образования различных типов и видов. Недостаточно развиты военно-прикладные виды спорта. В настоящее время развитие системы патриотического воспитания в Баргузинском районе требует комплексного и системного подхода, т.е. использования программно-целевого метода решения данной проблемы. Управляющий Совет предлагает комплексный подход к решению проблемы. Цели, задачи и основные направления реализации Программы учитывают различные аспекты патриотического воспитания молодежи не только в селе Баргузин, но и в дальнейшем ,в районе. Программой определены мероприятия, в осуществлении которых предлагается принять участие органам местного самоуправления и различным организациям. Данный подход позволяет повысить эффективность выполнения программных мероприятий; эффективное планирование и мониторинг результатов реализации Программы. В рамках Программы определяются показатели, которые позволяют ежегодно оценивать результаты реализации тех или иных мероприятий. Программно-целевой метод решения данной проблемы позволит реализовать целый ряд конкретных проектов, в противном случае система патриотического воспитания не сможет стать эффективной. II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Основными целями Программы являются развитие и модернизация системы патриотического воспитания, формирование у детей и молодежи гражданской идентичности, высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, толерантности, культуры межэтнических отношений. Для достижения указанных целей предусматривается решение следующих задач: совершенствование инфраструктуры патриотического воспитания; развитие межведомственного взаимодействия органов государственной власти республики с органами местного самоуправления муниципальных образований, общественными объединениями и организациями патриотической направленности, учреждениями системы образования, средствами массовой информации, творческими и религиозными организациями; осуществление деятельности по формированию у детей и молодежи гражданской идентичности, патриотического, морально-нравственного и толерантного мировоззрения, готовности к выполнению конституционных обязанностей по защите Отечества; военно-профессиональное ориентирование молодежи, ее подготовка к военной службе; совершенствование направлений и форм работы по патриотическому воспитанию молодежи; повышение качества патриотического воспитания в образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образовании, общественных объединениях; развитие нормативной правовой и организациионно-методической базы патриотического воспитания; Ожидаемые результаты реализации Программы изложены в разделе VI Программы.
III. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
1. Модернизация системы патриотического воспитания. Системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания предусматривается:
2. Подготовка граждан к военной службе. Системой мер по подготовке граждан к военной службе предусматривается ряд мероприятий, направленных на: повышение престижа военной службы; - оздоровление, физическую и психологическую подготовку молодежи; - популяризацию военно-прикладных, спортивно-технических видов спорта; - проведение военных сборов и военизированных игр. 3. Информационное, научно-теоретическое и методическое обеспечение в области патриотического воспитания. Системой мер по развитию информационных, научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания предусматривается:
IV. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Ресурсное обеспечение Программы необходимо для реализации запланиро-ванных мероприятий. Объем финансирования Программы планируется только за счет средств гранта, а также за счет привлечения бюджетов организаций и предпринимателей. На протяжении срока реализации Программы предусмотрено финансирование участников Программы. V. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Главным исполнителем Программы является Управляющий Совет школы. В рамках реализации Программы предполагается осуществление следующих функций:
Органам местного самоуправления предлагается на основе Программы во взаимодействии с исполнительными органами Баргузина осуществить:
VI. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
При реализации Программы предполагается достижение положительных результатов со следующими количественными показателями: 1) модернизация инфраструктуры патриотического воспитания в селе: - увеличение количества детей и молодежи, состоящих в патриотических объединениях, клубах, центрах: - увеличение охвата детей и молодежи мероприятиями патриотической направленности: - увеличение количества участников поискового движения:
2) совершенствование работы по подготовке молодежи к службе в армии: - увеличение количества военно-спортивных профильных патриотических мероприятий; - увеличение количества детей и молодежи, прошедших подготовку в военно-спортивных сборах; - увеличение количества детей и молодежи, получивших спортивные разряды; - увеличение количества молодежи, прошедшей подготовку к армии, т.ч. обучение по системе 5-дневных сборов; Качественными показателями реализации Программы являются: - повышение уровня духовно-нравственной культуры молодежи; - повышение уровня гражданской идентичности; - повышение степени готовности к выполнению обязанностей по защите Отечества.
Патриотическое воспитание в учебных заведениях.Патриотическое воспитание в образовательных учреждениях. В.В. Плащевая (студентка 3 курса Педагогического института факультета математики и естествознания) Белгородский национальный исследовательский университет, Белгород E - mail: vitalina15p @ mail.ru А аннотация Статья посвящена гражданско-патриотическому воспитанию в образовательных учреждениях.Установлено, что конечным результатом патриотического воспитания должен стать духовный и культурный подъем, укрепление государства и его обороноспособности, достижение социально-экономической стабильности. Для достижения такого результата в этой цели должны участвовать и школа, и семья, и они организуют систематическую работу, в которую будут включены различные методы обучения, а общие усилия дадут мощный импульс началу формирования истинного патриот. Ключевые слова Воспитание, патриотическое воспитание, военно-патриотическое воспитание, культурно-патриотическое воспитание, гражданско-патриотическое воспитание.
Актуальность данной темы определяется важностью развития патриотических чувств в образовательных учреждениях. Патриотическое воспитание - планомерная и целенаправленная деятельность, направленная на формирование у юных граждан высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности выполнять гражданский долг и конституционный долг по защите интересов Родины. Он направлен на развитие человека, обладающего качествами, способствующими развитию и процветанию его состояния. В современных условиях в содержании патриотического воспитания молодежи выделяются следующие духовные ценности: - гражданство; - в общегосударственном масштабе; - патриотизм, преданность своей Родине; - гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства; - социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям моральных и правовых норм. [3, с. 39] Работа в образовательных учреждениях открывает огромные возможности для воспитания у студентов высоких патриотических качеств, развития у них начальных навыков гражданского поведения.Педагог должен обеспечить преемственность патриотического воспитания, его гармоничное сходство с возрастными особенностями старшеклассников, а также совместную работу таких ячеек общества, как школа и семья. Важно не упустить момент и вовлечь всех в жизнь коллектива, имеющую социально значимое содержание. Любовь к своей земле, к своей Родине - основа патриотического воспитания. Педагог обязан помочь детям осознать свое место в истории своего народа, вовлечь школьников в общественно-активную деятельность, в которой они будут расти как граждане и патриоты [2, с.76]. Процесс патриотического воспитания учащихся в школе должен осуществляться на основе таких принципов, как: научность, целостность, преемственность, уникальность, системность, гуманизм, демократичность, приоритет исторического наследия, преемственность с учетом этнопсихологических особенностей. , национальность, согласованность, динамизм. [2, с. 82] С позиции личностных ценностных ориентаций в педагогической теории классически выделяются два направления патриотического воспитания: патриотическое и военно-патриотическое воспитание. Представители военно-патриотического направления утверждают, что без формирования у граждан с малых лет патриотических чувств, стремления и готовности выполнять функцию защиты Отечества не может существовать сильное государство. Военно-патриотическое воспитание, как составная часть гражданского воспитания и воспитания, без которого не может быть успешно решена задача подготовки школьников и молодежи к защите Отечества, по мнению В.В. Дранишникова, включает три основных направления работы [1, с. 115]: морально-психологическая подготовка; физическая подготовка; Военно-техническая подготовка. Культурно-патриотическое воспитание. Его главная задача - помочь студентам реализовать себя как представителей своего народа. Изучить национальные традиции и духовные ценности русского народа. Именно здесь школьников знакомят с духовными и культурными ценностями и национальными традициями, развивают эстетический вкус, пробуждают интерес к истории родного государства, прививают любовь к языку и культуре России, Воспитывается чувство гордости за свою Родину и желание приумножить ее богатство.Культурно-патриотическое воспитание включает в себя следующие компоненты: фестивали и фестивали искусства, музыкальные и поэтические конкурсы, экскурсии; выпуск стенгаз, организация презентаций; кружки искусства, декоративно-прикладного искусства; тематические учебные часы, вечера, прохладные часы; написание эссе. Гражданско-патриотическое воспитание - воспитание патриотических чувств, любви к Родине, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание уважения к пожилым людям, героям Второй мировой войны; воспитание чувства смелости, ловкости, ответственности; развитие социальной активности студентов, воспитание у них сознательного отношения к национальному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности Отечеству, готовности защищать свою свободу и независимость. Из этого можно сделать следующий вывод: патриотизм - неотъемлемая часть каждого гражданина своей страны. Он всегда будет рассматриваться как символ мужества, доблести и героизма, силы народа, как необходимое условие единства, величия и мощи России. А главная цель патриотического воспитания - развитие в российском обществе высокой социальной активности и гражданской ответственности. Для определения уровня патриотических чувств был проведен опрос среди 10-11 классов.В нем приняли участие 24 ученика МБОУ «Стрелецкая общеобразовательная школа». I. На вопрос «Считаете ли вы себя патриотом?» Были получены следующие ответы: 1. Да - 18 (75%) 2. Нет - 0 (0%) 3. Частично - 6 (25%) 4. Не знаю - 0 ( 0%) Рисунок 1- «Считаете ли вы себя патриотом?»
Таким образом, на Рисунке 1 75% студентов считают себя патриотами. Сомневаетесь или относитесь частично - 25%. II.На вопрос «Кто, по вашему мнению, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств», были получены следующие результаты: Школа - 11. Родители - 10. Окружающие - 0. СМИ - 2. Органы власти - 0. Прочие –0. Затруднялись ответить - 1. Рисунок 2 - Влияние на патриотизм
На рисунке 2 хорошо видно, что школа и родители имеют существенное влияние на формирование патриотических качеств, в то время как СМИ имеют меньший эффект.Пункты «власть» и «люди вокруг» не упоминались в ответах детей, что также может иметь значение при оценке влияния власти и окружающих нас людей на формирование мировоззрения молодежи. III. На вопрос «Как вы определяете для себя понятие патриотизма?» При ответе дети выделили следующие категории: Любить и беречь свою Родину, страну - 17. Чувство долга перед Родиной, себя. жертвовать ради этого, нужно любить и ценить - 5. Вера и преданность - 2. Рассматривая вопрос в совокупности с вопросами самоопределения понятий «патриотизм» и «По каким признакам или утверждениям вы определяете патриотизм для себя», можно увидеть, что те, кто определил патриотизм через самопожертвование, понятие веры, отвечало на первый вопрос, как правило, «частично». Таким образом, можно сделать вывод, что патриотическое воспитание - сложный педагогический процесс, помогающий найти подходящие пути и средства воспитания у учащихся военно-патриотического мышления.Для достижения желаемого результата, то есть воспитания высокопатриотичного человека, в нем должны участвовать и школа, и семья, и они организуют планомерную работу, которая будет включать в себя различные методы воспитания, а общие усилия дадут мощный импульс развитию. начало становления настоящего патриота.
Литература: 1. Дранишников В.В. Теоретико-методологические основы и практика формирования гражданственности школьников./ В.В. 2. Конжиев Н. М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. / Н.М. Конжиев. - М .: Педагогика, 1986. - 142 с. 3. Лутовинов, В.И. Гражданско-патриотическое ское воспитание / В.И. Лутовинов сегодня - М .: Просвещение, 2006. - 59. .Есть ли решение проблемы патриотического воспитания молодежи? Частные инициативыВ наше время много говорят о необходимости воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма, любви к Родине, да и вообще, чтобы росли граждане великой страны, а не толпы монстров, зомбированных социальными сетями.Это говорит о многом. Делается гораздо меньше, потому что одно дело трясти воздухом, а другое - бросать пакеты. Особенно если проблемы со средствами и временем. Причины в целом уважительные. Особенно в наше непростое время. Однако я хочу привести вам пример, когда ни финансы, ни время не стали препятствием на пути к выполнению работы большой, с нашей точки зрения, важности. Воронежская область, город Острогожск. Провинции. Маленький город. И вот они нашли друг друга и организовали несколько человек. Причем власть и законотворчество отношения не имеют. Инициатива исходила не только снизу, но и снизу. Короче: год назад несколько человек, которым небезразлично, как ребята растут в их городе, решили самостоятельно подготовить ребят к службе в армии. И они начали работать в этом направлении. А через год пришло время собирать камни. Это тест. Список организаторов впечатляет. Судите сами: Олег Семенович Глобин - директор МКУ «Спортивно-оздоровительный комплекс« Жемчужина ». Хочу спросить: а где администрация? Где депутаты? Где комитеты по образованию, работают в сфере молодежной политики? Администрация же предоставила городской стадион, за что ей огромное спасибо. И помогли получить во временное пользование два ММГ АК-74 для обучения ребят. Поскольку один из активистов-фанатиков этого дела является одним из наших активных читателей и помощником в области получения всяких сложных вещей для милиции Карлоса, мы, будучи приглашенными им, не прошли мимо. Более того, они появились на этом мероприятии в ранге друзей и единомышленников. То есть немного к партии .
Военно-патриотическое воспитание в школеРодина. Это слово имеет большое значение, и каждый из нас вкладывает в это непоколебимое понятие что-то свое, заветное. Веками люди защищали свою Родину, приумножали ее богатство и гордились славными подвигами предков. Для того, чтобы наши дети любили свою Родину и могли ее защитить, существует военно-патриотическое воспитание, которое поможет сегодняшним подросткам понять, что такое Родина и как она дорога каждому из нас.Одна из составляющих этого направления воспитательной работы - формирование и развитие патриотизма, без которого не может быть гармоничной личности. Военно-патриотическое воспитание состоит из нескольких компонентов:
Безусловно, патриотическое воспитание берет свое начало в семье. В тех семьях, где священны традиции предков, где на почетном месте висит портрет деда-ветерана, где каждый год 9 мая дети вместе с родителями возлагают цветы к могилам павших воинов, чувство патриотизма есть уже в разработке. Военно-патриотическое воспитание в школе следует начинать с первого класса. Вы можете разучить с детьми песни, посвященные этой теме и доступные для их возраста.Также рекомендуется рассказать о прошедшей Великой Отечественной войне, посетить со студентами военные мемориалы. Дети с детства должны знать о героическом прошлом своего народа. Если классный руководитель начнет навещать ветеранов войн, войн в Афганистане или других войн, приносить им еду или помогать по дому с детьми, это разовьет у детей уважение не только к людям, пролившим свою кровь, но и к нашим Отечество. Военно-патриотическое воспитание в школе может дать значительные результаты, если дети-подростки будут заниматься военно-спортивными играми, например, «Орленок» или «Зарницу».Во время этого тренинга подростки не только смогут физически развиваться, но и укрепят свой боевой дух и силу воли. Эти игры развивают чувство коллективизма, что для нашего времени неплохо. Выносливость, трудолюбие, умение ориентироваться и находить выход, порой самый необычный, - это далеко не все, чему школьники могут научиться во время подобных игр. Военно-патриотическое воспитание молодежи должно стать приоритетной задачей любого коллектива, занимающегося обучением и воспитанием детей, будущих солдат и защитников своей страны.Если углубиться в историю, то древние спартанцы с большим рвением подошли к воспитанию своей молодежи. Прошло много веков, но сегодня военно-патриотическое воспитание должно занимать не меньше, а гораздо больше времени, чем это было 30-40 лет назад. Организуйте вместе с детьми встречи с ветеранами, проведите их к мемориалам воинской славы, пригласите на беседу наших современников-военнослужащих, которые расскажут ребятам о службе в Вооруженных Силах, об истинной мужской дружбе и беззаветной любви к Отечеству.Если в нашей стране не будет уделяться должного внимания военно-патриотическому воспитанию, мы не сможем вырастить настоящих мужчин, которые с оружием в руках смогут отстоять свою семью и Родину. Чтобы не терять надежды на формирование личности детей, необходимо военно-патриотическое воспитание молодежи, и, возможно, тогда у нас будет меньше брошенных детей, обманутых стариков, деморализованных бомжей и циничных необузданных людей. подростки, сметающие на своем пути всю жизнь. .Немного о патриотическом воспитании в РоссииОткрывая такой значимый, с моей точки зрения, документ, как Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», вы сразу сталкиваетесь с откровенным абсурдом. Мне кажется, дело в том, что патриотическое воспитание - прерогатива юношей и девушек, которые находятся в том розовом возрасте, когда у них еще не сформировалось мировоззрение, у них нет жизненных ориентиров, нет четких жизненных принципов. О том, что и как они будут формироваться позже - это третий случай.Точнее об этом ниже. Не знаю, как вы, но мне показалось, что слово «гражданин» применимо к людям, которые имеют полный набор гражданских прав и обязанностей. И этот возраст наступает по достижении 18 лет. И поэтому данная программа, по своей сути, ориентирована именно на тех, кому от 18 и старше.И скажите, пожалуйста, те, кто достигли этого возраста, могут быть знакомы с Программой, и есть ли надежда, что они смогут впитать патриотический настрой, о котором идет речь в программе? На что она, по сути, должна быть направлена? Хорошо.Оставьте эти вопросы в квадратных скобках. Обратимся к разделу программы, имеющему серьезный функционал - Паспорту Госпрограммы. Объявлены основные исполнители: Министерство образования и науки, Министерство обороны, Министерство культуры и Агентство по делам молодежи. Я ничего не имею против Минобороны. Но это явно не укладывается в понятие воспитателя. У него другие функции. И занимается подготовкой боевиков и защитой нашей страны от внешнего врага.А политических деятелей в армии давно нет. Да и функции политических политиков были переданы депутатам по воспитательной работе. А кто из них репетиторы - большой вопрос. Не могу написать про Миноборнаук. Некоторые ругательства выходят на свет Божий. Скажу кратко - этот институт государственной власти меня очень раздражает. Министерство культуры - достойное учреждение, которое делает свое дело. И министр даже мне нравится. Но опять же, на какой стороне он будет встречаться с теми же горожанами, кроме как через выставки в музеях? В конце концов, театр и кино - это коммерческие структуры, которые снимают фильмы и ставят спектакли для повседневных нужд.И не всякий фильм и постановка могут соответствовать патриотическому воспитанию, а может быть совсем наоборот. Остаток - Агентство по делам молодежи. У меня совершенно несовершенные знания об этой организации из-за моего немолодого возраста, и я не берусь судить его. Но, если от первых трех толку нет, то вся нагрузка по реализации Госпрограммы ложится на могучие плечи этого Агентства. С основными исполнителями разобрались. Идите к соисполнителям программы.Добрались ВСЕ министерства от МЧС до Минстроя и жилищно-коммунального хозяйства. Пихали туда и всех, от ФСБ до Федерального агентства морского и речного транспорта. Есть также участники программы. Любопытные найдут и ознакомятся с полным списком всех действующих лиц. Перейти к введению к самому документу. Не знаю как у кого, но эта жемчужина вызвала у меня очень мрачное чувство.Кажется, что этот отрывок был написан совсем далеким, как от России, так и от патриотического воспитания, иностранцем, который, помимо прочего, преследует свои меркантильные цели. Отдам буквально. Это патриотическая речь? Это написал человек, который болеет как .Патриотизм россиян и патриотическое воспитание в современной России Для цитирования: Санина А.Г. Патриотизм россиян и патриотическое воспитание в современной России. Социологические исследования. 2016. № 5. С. 44-53В статье анализируются современные тенденции русского патриотизма с точки зрения глобального контекста патриотического воспитания, гражданского воспитания и националостроения. Автор приводит общероссийские опросы и результаты шестой волны WVS (2010–2014 гг.).Также она демонстрирует результаты эмпирического исследования с использованием метода контент-анализа Atlas.ti. Исследование охватывает восемь стратегических документов патриотического воспитания США, Сингапура, Китая и России. Основные выводы исследования: (1) Резкий характер русского патриотизма показывает, что в его формировании большую роль играют внешние события, а не государственная политика. Консолидация российского общества осуществляется не через культивирование позитивных патриотических ценностей, а на основе негативных факторов.Их влияние может привести только к слепому, но не к конструктивному патриотизму. (2) В российских программных документах подчеркивается милитаристский уклон патриотического воспитания, что, очевидно, размывает правовые и теоретические основы формирования патриотизма в России. Патриотическое воспитание не может существовать само по себе. Кроме того, он может развить только эмоциональные компоненты государственной идентичности. Это препятствует формированию конструктивного патриотизма и культивирует такие качества, как безусловная любовь к Родине, убежденная преданность органам государственной власти, беспрекословная положительная оценка государственных структур, неприятие критической оценки, готовность защищать государство до жертвы.(3) Необходимо согласовать «официальное» определение патриотизма с концепциями гражданского образования и национального строительства. Патриотизм можно рассматривать как любовь к стране, преданность государству, выраженную в знании исторических и современных достижений страны, бесплатную поддержку духовно-нравственных ценностей, проявление гражданственности, основанное на активном участии в гражданском обществе, конструктивную критику общества. правительство и выражение своей точки зрения. Такое определение патриотизма объединяет эмоциональное отношение гражданина к стране, государству, гражданской и национальной идентичности.Он подчеркивает важность традиций и ценностей и создает конструкцию активного и свободного социального поведения без нарушения альтернативных ценностей, традиций и взглядов, существующих в мире. патриотизм; патриотическое воспитание; гражданское образование; национальное строительство; публичная политика; государственная программа; Atlas.ti . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| © 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
