Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей первой младшей группы «Солнышко» | Материал (младшая группа) по теме:

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей

Циклограмма планирования

организации жизни и воспитания детей первой младшей группы

Сквозная тема : «Мир природы» 4 неделя сентября

Цель: расширение знаний детей о предметах и явлениях живой и неживой природы ,сезонных явлениях , растениях ,животных, развитие бережных отношений к окружающей среде.

Задачи Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.

ные области

Распо-

рядок

дня и его содержание

«Познание»

«Социум»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

«Коммуникация»

«Здоровье»

«Коммуникация»

«Социум»

«Коммуникация»

«Социум»

«Познание»

«Творчество»

«Коммуникация»

«Познание»

«Социум»

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг.

Игры.

Групповое общение, совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел

Утренний круг «Здравствуйте, игрушки!»

Игровое упражнение «Уберем игрушки»

Цель: учить расставлять игрушки по местам

Утренний круг «Веселые ребята»

Игровое упражнение «

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом

Утренний круг «Здравствуйте, дети!»

Игровое упражнение «Тук-тук-тук»

Цель: развивать восприятие звуков

Утренний круг «Здравствуй, детский сад»

Игровое упражнение «Довольные ножки»

Цель: Развитие движений

Утренний круг «Новый, добрый день»

Игровое упражнение «Где ты?»

Цель: самоопределение

Утренняя гимнастика

Комплекс 4 « Пузырь»

Гигиенические процедуры

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

-   Посмотрите, крошки,

-   На свои   ладошки.

-   Ах, какие ладошки!

-   Чистые ладошки!

Билингвальный компонент

Бас- голова , аяқ - нога , ауыз - рот, пияз- лук

«Учимся, играя!»

1«Коммуникация»

Худ-ная лит-ра

Тема: ТемаЧтение рассказа Г. Балла «Желтячок» (яйцо)

2«Творчество»

Музыка

Тема: Вот, как мы умеем

1 «Здоровье»

Физ-ра

Тема: Ходьба по доске с последующим ползанием на четвереньках по полу до определенного места

2.«Познание»

конструирование

Тема: Построим будку для собачки.

1«Познание»

Естествознание

Тема: «Времена года»

2«Творчество» Музыка

Тема: Вместе дружная семья

1 «Творчество»

Рисование

Тема: «Листья жёлтые летят»

2«Здоровье»

Физ-ра

Тема Бросание мешочков в горизонтальную цель — ящик (или обруч) на расстоянии 80 см правой и левой рукой

1 Здоровье

Физ-ра

Тема Ходьба по извилистой дорожке

«Вместе на природу»

Прогулка, ознакомление с природой, иры.

Вовращение с прогулки

Наблюдение за трудом дворника .

Игровое упр. « поможем дворнику убрать листочки»

Подвижные игры

«Принеси мяч»

«Догони меня»

Игровое упражнение: «Учимся складывать одежду»

Наблюдение за растениями и птицами

Подвижная игра «Птички»

« Накормим птичек ».

Самостоятельные игры.

Учить складывать вещи в свой шкафчик

Наблюдение за птицей воробей

Подвижные игры

«Покорми воробушка »

«Догони воробушка»

Игры на развитие мелкой моторики

Учить складывать вещи в свой шкафчи

Наблюдение

за погодой

Подвижная игра

« Воробушки летают»

Учить складывать вещи в свой шкафчик

Наблюдение

Ветром

Подвижные игры

«Кошка и воробушки »

Самостоятельные игры.

Учить складывать вещи в свой шкафчик

Гигиенические процедуры

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

-   Посмотрите, крошки,

-   На свои   ладошки.

-   Ах, какие ладошки!

-   Чистые ладошки!

«Здоровый сон»

Баю-баю-баиньки,
Купим Маше валенки,
Полушубочек сошьем 
И к бабуле повезем.
Будет бабушка встречать,
Машу кашкой угощать,
Испечет ей пирожков
Да румяненьких блинков.

«Просыпаемся, пробуждаемся!»

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

Закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения « »

Ходьба по корригирующим дорожкам

Умывание прохладной водой

«Ура, игра!»

Сюжетно-ролевые, дидактические игры.

Прогулка, подвижные игры, возвращение с прогулки.

Показ театрализации по сказке «Репка»

лепить –репку

под.игры

Цель: повышать двигательную активность детей

Чтение стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Рисование лучики для солнышка

Подвижные игры

Игра «чудесный мешочек»- слушание, пение

песенки

Чтение стихотворение А. Барто «Мишка»

Лепка –пряники для мишки

П/игра « У медведя во бору»

Сенсорные игры

«Цветные шнурочки »

Цель: развивать мелкую моторику.

Рисование цветные шнурочки

Подвижные игры.

Уход домой

Самостоятельные игры детей

Беседы с родителями

Самостоятельные игры детей

Беседы с родителями

Самостоятельные игры детей

Беседы с родителями

Самостоятельные игры детей

Беседы с родителями

Самостоятельные игры детей

Беседы с родителями

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей.

ЦИКЛОГРАММА на неделю ( 30 апреля -4 мая 2018 года) Методист _______________Снегурская Р.И. Старшая группа «Күншуақ»

Сквозная тема: «Пусть всегда будет солнце!» Подтема В семье единой.

Беседы с родителями

Игры (настольные, пальчиковые и др.)

Утренняя гимнастика (5 мин)

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Утренний круг

«Волшебный бинокль» Ц: позитивное восприятие детьми друг друга.

Игровое упражнение «Чистенькие ручки»

Точечный массаж «Ищут пальчики кружочек»

Круг радости «Подари тюбетейку» - Воспитываем доброжелательное отношение друг к другу.

Игра «Да – нет», закрепить знания детей о природных явлениях.

Утренний круг

Игра «Паутинка»

учить детей называть друзей ласковыми и добрыми именами.Игровое упражнение «Чистенькие ручки»

Точечный массаж «Ищут пальчики кружочек» .

Утренний круг.

«Доброе солнышко» - сплочение коллектива, гармонизация настроения. Игровое упражнение «Хорошо - плохо».

Дыхательное упражнение «Цветок».

Завтрак

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Игры, подготовка к организованно-учебной дея-ти (ОУД)

Игры и игровые упражнения малой подвижности для организации детей к ОУД

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Весна».

Работа над пословицами, поговорками о дружбе, взаимовыручке.

Д/и «Найди своё место» - умение ориентироваться в пространстве.

Свободная игровая деятельность по выбору детей.

Д/и «Что где стоит?»

Ц: выделять признаки предметов, пространственное расположение их частей, качеств, свойств.

ОУД по расписанию ДО

1. ФЭМП Продолжить развивать умение устанавливать отношения между конечным множеством и его частями. Закрепить представление о числах и цифрах в пределах 10

2. Рисование «За единым дастарханом» Учить передавать в рисунке сюжеты праздника Дня единства народов Казахстана.

3.Казахский язык

4.Физкультура Учить умению метать мешочки в вертикальную цель левой рукой; продолжить учить прыгать в длину с места

1.Основы грамоты Закрепление ЗАС Упражнять в подборе определений к существительным; продолжать знакомство со звуковым анализом слов, состоящих из четырех звуков; упражнять в подборе и назывании слов с определенным звуком; совершенствовать умение детей делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова.

2.Музыка «Здравствуй праздник»

3.Физкультура Учить переползать через скамейку в чередовании с ходьбой; развивать умение метать мешочки в вертикальную цель левой рукой.

.

1.Аппликация. «Голубь мира» Учить использовать виды аппликации для украшения помещения в дни праздника.

2.Естествознание «Деревья на участке» Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по коре, особенностям почек, их расположению, запаху .

3. Иностраный язык

Лепка. «Украшение к празднику» Учить использовать виды лепки для украшения помещения в дни праздника.

2Физкультура Учить ходить и бегать по наклонному бревну; совершенствовать умение переползать через скамейку в чередовании с ходьбой.

3.Музыка «Раз ладошка, два ладошка»Учить детей правильно передавать нисходящее движение. Закреплять с детьми подскоки с ноги на ногу.

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка:

Наблюдение за молодыми кустарниками на площадке. Труд: выравнивание грядок на огороде, прорыхлить почву, полить растения.

П/и «Пчёлки и ласточки» - развитие спортивных качеств.

«Скажи, что слышишь» - развитие внимания.

Уборка выносных игрушек после прогулки.

.

Беседа о весенних работах на огородах. Опыт: наблюдение за ростом и развитием всходов. Ц: рассмотреть и отгадать семена овощных культур.

П/и «Не дай мяч водящему» – развитие ловкости.

«Найди пару» - уметь придумывать образы.

Уборка выносных игрушек после прогулки.

Наблюдения за цветом неба. Сравнить в разное время суток. Ц: развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Труд: подметание дорожек около площадки.

П/и «Казаки-разбойники» - развивать физические качества.

«Бывает – не бывает» - развитие внимания, мышления

Наблюдение за работой на клумбах. Труд: высадка цветочных семян на клумбу. Ц: объяснить детям, что необходимо растениям для роста.

П/и «Торғай мен мысық» - развитие спортивных качеств.

«Жмурки» - развитие внимания.

Обед

Всем друзьям приятного аппетита!

Сон

Глазки закрываем, фею сна встречаем!

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

Упражнения , хождение по дорожкам здоровья. Умывание рук, лица и шеи прохладной водой.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуаль-ными картами развития ребенка

С/и «Поездка на дачу» - выполняем роли садоводов.

Д/и «Кому что нужно?» - умение подбирать инвентарь для работы на огородах.

Игра «Да – нет не говори».

Д/и «вчера, сегодня, завтра» - развитие наблюдательности.

Д/и «Шарады. Ребусы».

С/и «Магазин цветов» - учимся создавать сюжет.

Д/и «Что лишнее?» - умение различать комнатные растения от садовых.

Д/и «Птицы».

Настольно – печатные игры по интересам.

С/и «Магазин цветов» - учимся создавать сюжет.

Д/и «Что лишнее?» - умение различать комнатные растения от садовых.

Д/и «Птицы».

Настольно – печатные игры по интересам.

Инд. работа с Аришей. и Егором

Д/и «Лабиринт».

Цель: определить уровень развития мышления.

Обучение чтению.

Д/и « Слоги»

Цель: развивать зрительную память, умение читать слоги.

Д/и «Назови весенние месяцы» с Артуром, Денисом, Идрисом.

Ц: учить детей по приметам называть весенние месяцы

Обучение чтению.

Д/И «Запомни и повтори букву»

Цель: Закрепить знание букв.

Денисом, Нелли, Ангелиной.

Уход детей домой

Беседа с родителями по поводу соблюдения чистоты в детском саду, использования бахил.

Работа с родителями по благоустройству площадки.

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей.

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей на 1 неделю

Воспитатель:________________ дата: _______________________

Тема: «Мой детский сад»

Творчество

Здоровье

Познание

Творчество

Коммуникация

Творчество

Социум

Коммуникация

Познание

Здоровье

Познание Творчество

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Стихотворение недели.

Я проснусь, затороплюсь, бысро в садик соберусь,

В группе книжки и игрушки и любимые подружки.

Игра – тренинг.

«Общий круг». Сядьте в груг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазками, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов). Сделайте, как я.

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики сгибаем, крепко кулачки сжимаем, 1,2,3,4,5, - начинаем разгибать.

«Учимся, играя»

(организованная учебная деятельность по сетке)

Ознакомление с окружающим миром

Музыка

Физкультура

ФЭМП

Рисование

Казахский язык

Музыка

Художественная литература

Развитие речи

Конструирование

Физкультура

Экология

Лепка

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

Прогулка № 1 «Наблюдение за сезонными изменениями в природе». Цели: формировать представления об изменениях в природе. Учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Прогулка № 2 «Наблюдение за цветником». Цели: формировать представления детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются.

Трудовая деятельность. Подвижные игры. Индивидуальная работа.

Прогулка № 3 «Наблюдение за вороной». Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

трудовая деятельность; подвижные игры;

индивидуальная работа.

Прогулка № 1 (повторение) «Наблюдение за сезонными изменениями в природе». Цели: формировать представления об изменениях в природе. Учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Прогулка № 2 (повторение)

«Наблюдение за цветником». Цели: формировать представления детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются.

Трудовая деятельность. Подвижные игры. Индивидуальная работа.

«Здоровый сон»

«Колыбельная медведицы»

сказка «Три медведя»

сказка «Красная шапочка»

«Спи моя радость усни…»

«Спят усталые игрушки»

«Просыпаемся, пробуждаемся». Подъем.

Гимнастика пробуждения

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Гимнастика в постели, хождение босиком по ковру, по ребристой дорожке, для профилактики плоскостопия, точечный массаж.

Закаливание: умываемся прохладной водой, моем руки прохладной водой до локтя, протираем шею влажным полотенцем.

«Ура! Ура!»

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Ужин. самостоятельная Свободная деятельность детей.

Продолжаем

здороваться на казахском языке и прощаться.

Игра «Пузырь»

Беседа «Наш детский сад»; рисование красками «желтый листик»; разминка «Веселый праздник друзей»

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются»; театрализация сказки «Репка»; подвижная игра «Ветер-ветерок»;

Сюжетно-ролевая игра

игра «Накорми куклу кашей»

Д/игра «Радио», Д/игра «Кто позвал?»; изучаем вместе казахский язык; рисование с элементами аппликации

«Цветок»;

Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин»

Разучивание потешки;

Игры с мыльными пузырями;

Упражнение «Вспоминаем и повторяем»;

Сюжетно-ролевая игра «Гости пришли, угощенья принесли»

Д/игра «Домашние животные», Д/игра «Ау, кто в лесу»; изучаем вместе казахский язык; рисование красками «Солнышко»;

игра «Полечим зайку»

До свидания, детский сад»

Общение с детьми, родителями.

Свободные игры

Консультация для родителей: «Совместная подготовка к учебному году» Цель: нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.

Игры по интересам, просмотр мультфильмов, прогулка.

Циклограмма планирования организации жизни и воспитании детей.

Балалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру циклограммасы.

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей.

Cyclogramof planning in organization of children’s lives and brought up.

Подготовительная группа №10 «Смешарики»,воспитатель: . Илющенко И.А

Өтпелі тақырып/Сквозная тема / Cross-cutting theme «Трудимся вместе»

Қосымша тақырып/ Подтема/ Sub-theme:« Первые весенние птицы»

Мақсат/цель:формирование элементарных трудовых навыков.

Міндеттері/задачи Образовательная: формированию творческих способностей, мышления

и воображения. Развивающая: развитию речи детей, внимания, воображения; Воспитательная: воспитанию трудолюбия, чувства уважения к людям труда, бережного

отношения ко всему, что сделано руками человека.

Режим дня

Daily regime

Дүйсенбі

Понедельник

Monday

Сәрсенбі

Вторник

Tuesday

Сәрсенбі

Среда

Wednesday

Бейсенбі

Четверг

Thursday

Жұма

Пятница

Friday

Балаларды қабылдау

ПриемдетейReceptionofchildren

Ата-аналармен әңгімелесу

Беседы с родителями

Communicationwithparents

Ойындар (үстел үсту, саусақ және т.б.)Игры (настольные, пальчиковые и др.)Games (board, fingerplaysandothers)

Таңғы жаттығу (5мин)

Утренняя гимнастика(5мин)

Morning gymnastics(5 minutes)

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Утрений круг «Улыбка» Цель; Создать положительно эмоциональный настрой в группе. Труд в уголке природы: (Кира, Савелий, Андрей) Полить цветы Цель: закрепить знание детей правильно пользоваться лейкой.

Дежурство: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола. (Вика, Артур)

Загадки. «Птицы» Цель: закреплять знание детей о знание птиц. Викторина «Птицы - наши друзья». Цель: Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь птиц. 

Утренняя гимнастика. Беседа: «Водоплавающие птицы» Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции

П/И «Летает - не летает» развивать двигательную активность

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в согласовании существительного с числительным в роде, числе.

Труд – дежурство на занятиях. (Аида, Женя )Цель: учить выполнять поручения, готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Беседа «Прилетают журавли» Цель: закрепить представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, растений, подвести к пониманию следующего: произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем..

Д/И «Сосчитай и запомни» Цель: упражнять в количественном и порядковом счете до 10

Настольная игра – лото «Птицы» Цель: учить играть по правилам, закрепить классификацию птиц. Разучить пальчиковую гимнастику «Летели птицы…» Цель: развитие мелкой моторики рук.

Труд – дежурство в группе: вытирать пыль. (Саша, Анатолий )Цель: учить детей договариваться о выполнении поручений. Иллюстрации птиц, настольная игра, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Утрений круг «Дили-дили-дили-дили!-
Колокольчики звонили.» Цель:Создать положительно эмоциональный настрой в группе. Беседа с детьми «Нужны ли нам птицы?» Цель: рассказать, какую пользу приносят птицы в природе.

Вырезывание изображений птиц по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото.

Д/упражнение «Я рисую птицу» Цель: закрепить умение рисовать птицу по схеме последовательного рисования.

Утренний круг: «Дружные ребята». Цель: вызвать положительные эмоции. Д/И «Крылатые загадки» Цель: учить детей понимать образный смысл загадок. Беседа с детьми «Зимующие птицы» Цель: развивать умение строить сложные предложения.

Д/И «У кого кто?» Цель: закрепить названия птенцов различных птиц .

Д/И «Разгадай ребусы» Цель: развивать у детей смекалку.

«Найди тень» Цель: развивать логическое мышление.

«Доскажи словечко» Цель: учить подбирать слова в рифму

Труд в уголке природы – (Аида, Карина, Богдан )протереть пыль на крупных листьях растений, воспитывать аккуратность. Д/И, предметные картинки с изображением птиц.

Жаттығулар кешені Комплекс упражнений Complex of exercises №5

Таңғы ас Завтрак Breakfast

Мытье рук, рассаживаются по местам,..Цель:Воспитывать КГН, трудолюбие, самостоятельность.

Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться

Закреплять умение детей держать вилку большим и среднем пальцами ,придерживая сверху указательным. Амиржан, Саша

Закрепляем умение засучивать рукава перед мытьем рук аккуратно кушать. Богдан. С. Савелий

Закреплять навыки культурного поведения за столов. Олег, Марк

Закреплять умение детей держать вилку большим и среднем пальцами ,придерживая сверху указательным. Алина, Артур

Закрепляем умение засучивать рукава перед мытьем рук аккуратно кушать. Змилия, Вика.

Игры и игровые упражнения малой подвижности дляподготовке детей к занятию.

Ойындар, ҰОІ-не дайындық

Игры, подготовка к

(ОУД)

Games, preparationto (OLA)

Малоподвижная игра

«Как живешь?»

Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Малоподвижная игра«Скажи наоборот»

Цель: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Малоподвижная игра «Челночок» 

Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу

Малоподвижная игра. «ЩУКА» 

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

Малоподвижная игра. «Кто ушел?» 

Цель: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего.

МдҰ-ғы сабақ кестесі бойынша ҰОІ

ОУД по расписанию ДО

(OLA) schedule

Preschooleducation

Творчество «Музыка» Развлечение для детей Тема:«Смех собирает друзей» Цель: создание позитивного настроения на весь день пребывания в ДОУ

Рисование по трафаретам «Клоун». Цель: упражнять в штриховке. Игра «Перекличка-путаница» на развитие произвольного внимания.

Игра на имитацию движений картотека театрализованных игр.

С/Р игра: «Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

Здоровье «Физкультура»

Хороводная игра по желанию детей.

Д/И «Немой диалог», на развитие артикуляции (картотека театрализованных игр)

С/Р игра «Больница»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.

Шуточная сценка (Бай и Алдар Косе). Цель: Развивать речь, память, выразительность. Закреплять знание произведения.

Творчество «Музыка»«Музыкальная викторинапо сказкам» Цель: умение отгадывать сказку по музыкальному отрывку.Настольно-печатные игры: формировать навыки самостоятельной игры, подчинение правилам игры. Самостоятельная художественная деятельность. Предложить различные виды театра, материалы по ИЗО.

Пальчиковая гимнастика: Цель: создание хорошего настроение , развитие мелкой моторики рук.

Здоровье «Физкультура» Турнир «Умники и умницы» Цель:

Развивать логическое мышление детей.

Дидактическая игра «Узнай, на кого я похож». П/И «Гуси – лебеди» Развивать мышцы ног, ловкость.Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

Д/И «Найди предмет» Цель: закрепить знания о предметах, сделанных из древесины.

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

1.Коммуникация «Драма» Тема: Воображение. Зарядка на воображение. Творческие этюды (закрепление и повторение) Цель: Вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами . Задачи. Образовательная: Учить подчиняться педагогу-режиссеру, самостоятельно и выразительно вести свою роль в инсценировках, проявляя дружеские отношения и взаимопомощь. Выступать на празднике в присутствии взрослых.Развивающая: Развивать навык перевоплощения в предлагаемый образВоспитательная: Воспитывать толерантное отношение друг к другу.Водная часть:Подарим друг другу хорошее настроение Основная часть: Игровые упражнения на развитие мимики

Упражнения на артикуляцию:» Ома-ома, «ис-ис-ис»

Упражнения на воображение. Этюды. Ме

Театрализованная игра: « Вышел лев из-за …»

Этюд- путешествие: «Прогулка в лес».

Этюд-задание: Опишите игрушки с помощью жестов, звуков, походки, мимики.изображать : резинового крокодила Гену, деревянного Буратаино, плюшевый Винни Пух , пластмасса, Мальвинуи др.

Рыбак ловит рыбу; вратарь ловит мяч.Заключительная часть. Рефлексия. Как провели сегодня день? Что узнали?2.Социум «Основы экологии» Тема: Животные Красной книги .Цель: Уметь называть животных занесенных в Красную книгу . Задачи. Образовательная: Называть животных, находящихся под угрозой исчезновения и занесенных в «Красную книгу».Развивающая: Развивать познавательный интерес. Воспиталельная: Воспитывать в детях бережное отношение к природе, любовь к животному миру.Водная часть: Психологический настрой 
Образуйте в группе солнышко. Улыбнитесь друг Другу и пожелайте удачи на уроке себе и своим товарищам. Основная часть: На доске на разных цветах расположены картинки с изображением животных занесенных в Красную книгу Казахстана.  Прослушивание музыки.
-Что вы испытали, когда увидели и услышали все это? 
Закройте на миг глаза и представьте, что все это бесследно исчезло с лица Земли. Нет ни птиц с их голосами, ни животных с их красотой. 
Что вы испытали теперь, когда это представили? Какой станет наша планета без животных и птиц? А что нужно делать, чтобы этого не случилось?

Это страницы Красной книги.

А кто знает, что такое «Красная книга»?

 Почему книгу назвали именно«Красная книга»?

Красный цвет – сигнал тревоги, опасности,предупреждения.Он, как красныйсигналсветофора,предупреждает:«Осторожно! Может случиться беда»

Физминутка. Заключительная часть: Рефлексия:Как вы думаете, что нужно делать, чтобы животные не попадали на страницы Красной книги?

3.Творчество «Рисование» Тема: Два ягненка . Цель: Рисовать несложные силуэты Задачи. Образовательная: Учить рисовать по мотивам народных сказок, отображая быт казахского народа; смешивать краски на палитре.Развивающая: развивать зрительное внимание и восприятие. Воспитательная:

Воспитывать любовь к сказкам.Водная часть: Загадки. Рассматривание образца и картинок.Основная часть:Из каких частей состоит овечка? (голова, туловище, хвостик, копыта)

- Какой формы голова и туловище животного? (овальной)

- Сколько копыт у овечки, давайте посчитаем? (четыре) 

- Какого цвета овечки? (белые, серые)

- Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Напоминание цели и последовательности работы. Приемы индивидуальной работы с детьми.Давайте дадим нашим пальчикам отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика. Заключительная часть. Рефлексия: выставка детских работ. Похвалить всех детей за работу. Обсудить те рисунки, на которых есть ошибки (пять и шесть копыт). Спросить у детей, чей рисунок им понравился больше всего, какой меньше. Уточнить, чья овечка больше похожа на картинку.

4.ВК. «Играйка» Дары Фребеля. Тема: Охрана зрения. Цель: становление ценностей здорового образа жизни.

Задачи: Образовательная:овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни;Развивающая:

развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук;Воспитательная:

воспитывать целенаправленность и саморегуляцию в двигательной сфере.Водная часть:Особую важность органа зрения люди понимали ещё в древности. Из далёкого прошлого до нас дошли поговорки: «Береги глаз, как алмаз», «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».Основная часть:В связи с быстрым развитием науки, техники, появлением всё новых и более сложных машин и механизмов возрастают требования к зрению людей, обслуживающих различные машины и установки.

К глазам необходимо относиться бережно, с детства и на протяжении всей жизни ценить и оберегать этот важнейший и величайший дар природы.

-Что бывает, когда глаза не берегут?

Защитные очки от солнца были известны в древнем Египте ещё 3300 лет назад. Разумеется, их носили только богатые люди, потому, что они стоили необыкновенно дорого. В Лондонском национальном музее хранится уникальный экземпляр таких очков, обнаруженных в гробнице.

Глаза могут заболеть, если в них попадёт грязь, которая является рассадником многих заболеваний. Грязь заносится в глаза, когда мы их трём грязными пальцами, когда вытираем их грязным полотенцем, спим на грязной подушке.

Большое значение имеет для сохранения зрения освещение. При плохом освещении глаза напрягаются и очень быстро утомляются.

Для сохранения хорошего зрения важно правильно сидеть, не наклоняясь низко над книгой. Долго читать нельзя, нужно давать глазам отдохнуть.

Некоторые дети теряют зрение при неосторожном обращении с острыми предметами. Предохранить себя и других от этих несчастных случаев очень легко. Как?Заключительная часть. Рефлексия: еще раз подвести итог как защитить свое зрение.

5.Здоровье «Физкультура»

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Preparation to walk

Совершенствовать навыки последовательно одеваться. Вспомнить правла поведения на улице. Мухаммад, Кирилл, Алина.

Совершенствовать навык складывать аккуратно вещи на место. Марк, Кира

Совершенствовать навык складывать аккуратно вещи на место. Бауыржан, Данил.П

Совершенствовать навыки последовательно одеваться. Вспомнить правла поведения на улице. Аида. Саша

Совершенствовать навык складывать аккуратно вещи на место. Артур, Эмилия

Серуен:

Прогулка:

Walk:

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа

 Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. ( Влад, Данил.П, Данил.С.)

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Лопатки, мячи, кегли.

Наблюдение за камнями

Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

«Кто быстрее?».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом.

«Ручеек».

Цель: закреплять умение двигаться парами.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. (Аида, Саша, Алина,)

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Лопатки, мячи, кегли.

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Трудовая деятельность

Подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек.

Цель: формировать желание работать сообща.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

«Птицы».

Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.

Индивидуальная работа

Математическое упражнение. Артур, Марк, Амиржан, Мухаммад.

Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Лопатки, мячи, кегли.

Наблюдение за воробьем

Цели:

• продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

• обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

• активизировать внимание и память;

• учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

• учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

• развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа

Развитие движений. (Саша, Аида, Алина.)

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Лопатки, мячи, кегли.

Наблюдение за работой дворника

Цели:

активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

—        учить оценивать результаты труда.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. (Багдан, С. Амиржан, Мухаммад.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

Лопатки, мячи, кегли.

Серуеннен оралу

Возвращение с прогулки

Comebackfromwalk

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Мухаммад, Марк, Савелий,

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Бауыржан, Богдан. С. Даниил.С

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Кирилл, Артур. Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Олег, Эмилия, Кирилл,

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Марк.Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу .Анатолий, Данил.П

Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Кирилл, Артур. Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. Андрей, Артур.

Түскі ас

Обед

Dinner

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. Алина, Андрей,

Привлечение внимания к пищи; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета. Савелий, Карина

Развивать навыки пользоваться столовыми приборами. Анатолий, Саша

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски.

Развивать навыки пользоваться столовыми приборами. Аида Анатолий

Есеп /учет

Ұйқы

Сон

Sleep

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Музыкатеропия

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Сказкотерапия

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Музыкатеропия

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Сказкотерапия

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. Закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Сказкотерапия

Біртіндеп тұрғызу,

Сауықтыру шаралары

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

Gradual rise, hardening procedures

Подводный мир аквариума.

1.        "Водоросли"

И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища.

1 - руки через стороны вверх;

2-И. п.

2.        "Улитка высунула рожки"

И. п. стоя на коленях, руки на голове.

- руки вверх, наклон туловища вперед;

- вернуться в И. п.

3.        "Ракушка открывается"

И. п. сидя, колени согнуть, обхватить руками.

1- выпрямить ноги, руки вниз;

 2-И. п.

4.        "Улитка ползает"

И. п. лёжа на животе, руки, на поясе, ноги вытянуты, голова приподнята.

1 - руки в стороны, ноги врозь;

2-И. п.

5.        "Рыбки играют в воде"

И. п. лёжа на спине, руки вверх.

1 - 4 - повороты со спины, на левый, правый бок поочередно.

6.        "Рыбки прыгают в воде"

И. п. стоя, ноги вместе, руки вверху, ладони вместе.

 Прыжки ноги врозь, руки в стороны, а чередование с ходьбой.

Упражнение на дыхание

Закаливание.

Бесін ас

Полдник

Afternoon snack

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды( есть аккуратно, пользоваться салфеткой после приёма пищи)

Ойындар, жеке дара әрекеттері

Игры, самостоятельная деятельность

Games, independentwork

С/р игра «Магазин» развивать гибкость ролевого поведения, развёртывание взаимодействия со сверстниками в игре на основе общего интереса к содержанию игры и личных симпатий.

Гаражи, автостоянка – постройки из деревянного стройматериала.

Слушание. Обсуждение сказки «Кукушка» - учить рассуждать о поступках героев, воспитывать нравственные качества .

Настольно-печатные игры – учить договариваться, выбирать ведущего.Малоподвижная игра «Водяной" 

Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

С/р игра «Стройка» - учить детей распределять роли и действовать согласно в реализации сюжета.

Малоподвижная игра. «Летает -не летает»

Цель: Развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.Настольно-печатные игры – учить договариваться, выбирать ведущего.Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Д/и «Опиши картинку – получи шишку» - дети рассказывают о подготовке того или иного животного к зиме, получают шишку, в конце подсчитывают шишки.

Д/и «Назови хищников» - уточнять знания о диких животных.

С/р игра «Лесная школа» - учить детей договариваться между собой..Игры с конструктором «Лего» - формирование мыслительных операций, развитие мелкой моторики.

сюжетно-ролевая игра «Дом»-продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.Малоподвижная игра. Холодно горячо" 

Цель: Развивать слуховые качества, физические качества.Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.Дидактическая игра «Радио»

Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца

С/р игра «Парикмахерская» - создать условия для игры, распределить роли, действовать согласованно для достижения цели игры.

Театрализованная деятельность – рассказывание сказки «Кукушка» с использованием магнитной доски. Цель: учить детей интонационно выразительно обыгрывать роль, побуждать к самостоятельному выбору роли.

«Вечер смеха» - почитать юмористические стихи, рассказы – доставить детям радость от общения. Настольно-печатные игры – учить играть малыми группами сообща, уметь договариваться.

Самостоятельная художественная деятельность лепка». Цель: Воспитывать любовь к птицам. «Шмель» 

Цель: упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий.

Баланың дамуының жеке карта сәйкес жеке дара жұмысы Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка

Individual work in according with the individual child development map

Чтение и обсуждение сказки «Легенда о ласточке» Драматизация сказки.

(Аида, Саша, Вика, Анатолий)

Дидактическое упражнение .Учить называть звуки в начале, середине и в конце слова.

(Нурлан, Бауыржан, Савелий, Кира.)

Дидактическое упражнение «Назови одним словом» Цель: уметь называть профессию работников детского сада по описанию. (Данил, Нурлан, Мухаммад)

Дидактическое упражнение «Что из чего сделано» Цель: систематизировать знания о материалах, из которых сделаны предметы. ( Алина, Багдан.Ч , Марк )

Дидактическое упражнение «Наведи порядок» - учить детей группировать, обобщать словами овощи, посуду, игрушки.(Карина, Амиржан, Женя)

Серуенге дайындық

Подготовка к прогулке

Preparationtowalk

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку.

А сейчас пойдем гулять. Будем с детками играть.

Совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности. Савелий, Артур.

Совершенствовать навык складывать аккуратно вещи на место. Анатолий, Нурлан.

Совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности. Эмилия, Бауыржан.

Совершенствовать навык складывать аккуратно вещи на место. Анатолий, Нурлан

Совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности. Савелий, Артур.

Серуен

Прогулка

Walk

Наблюдение за тополем

Цели:

—        закрепить знания о тополе

—        отметить, какие изменения произошли с ней весной. Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижные игры

«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Два мороза».

Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

 Цели:

обучать простейшим навыкам туризма;

закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

Цели:

учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

соблюдать ритм прыжков;

начинать и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов (усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за спиной). (работа со всей группой)

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Трудовая деятельность

Подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек.

Цель: формировать желание работать сообща.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

«Птицы».

Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.

Индивидуальная работа

Математическое упражнение.

Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел. (Кира, Саша, Эмилия, Андрей, Артур, Данил). Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за ветром

Цель:уточнить представление о ветре.

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.

Трудовая деятельность

Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

Подвижные игры «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

«Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений. Анатолий, Амиржан, Марк, Савелий, Мухаммад. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за сорокой

Цели:

пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

обогащать словарный запас художественным словом;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижные игры

 «С кочки на кочку».

Цели:

—        учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;

—        воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Цели:

продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. (Анатолий, Артур, Савелий, Богдан)

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели:

• учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

• развивать наблюдательность, память;

• воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели:

—        воспитывать положительное отношение к труду;

—        учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

«Лови — бросай».

Цели:

—        учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

—        бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

 Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. (Саша, Кира, Алина.)

Кешкі ас

Ужин

Supper

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. Савелий, Карина

правила этикета за столом ( не разговаривать за столом, тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом) Амиржан, Кирилл.Г

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. Артур, Алина,

Правила этикета за столом ( не разговаривать за столом, тщательно пережёвывать пищу с закрытым ртом) Мухаммад, Бауыржан

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. Даниил, Кирилл.В

Балалардың үйге қайтуы

Уход детей домой

Children’sleavetohome

Д/и «Радио» Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Работа с родителями: советы родителям по подготовке к учебному году.

Д/и «Узнай кто я»Цель: упражнять в составлении описательного рассказа о человеке (внешний вид, характер, род занятий)Самостоятельная игровая деятельность детей.Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей при общении друг с другом.

(Богдан.С, Марк, Олег)

Д/и «Что этим предметом делают»Цель: развивать логическое мышление, произвольное припоминаниеСамостоятельная игровая деятельность детей.Индивидуальные беседы с родителями «Спортивная одежда и обувь для занятий. (Даниил, Амиржан, Артур)

Д/И «Немой диалог», на развитие артикуляции

Самостоятельная игровая деятельность детей.Беседа с родителями «Совместный труд ребенка и взрослого».

Игра «Перекличка-путаница» на развитие произвольного внимания.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Беседы с родителями «Внешний вид ребенка и привитие культурно – гигиенических навыков».

Есеп/учет

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей

Циклограмма ересектер тобындағы балалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру.

Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей старшей группы

3 неделя апреля (17.04-21.04)

Организация жизни и воспитания детей

Күн тәртібінің үлгісі және оның қыскаша мазмұны.

Примерный распорядок дня и его краткое содержание.

Дүйсенбі

Понедельник

17.04

Сейсенбі

Вторник

18.04

Сәрсенбі

Среда

19.04

Бейсенбі

Четверг

20.04

Пятница

Жұма

21.04

«Социум»

«Творчество»

«Социум»

«Здоровье»

«Творчество»

«Социум»

«Познание»

«Коммуникация»

«Социум»

«Коммуникация»

«Здоровье»

«Социум»

«Познание»

«Коммуникация»

«Сәлеметсіздер ме, балалар!»

Таңертеңгілік шеңбер. Ойындар. Таңертеңгілік жаттығулар. Гигиеналық процедурасы.

Топ қарым-қатынасы:

Қызықты қысқа және ұзақ жұмыстардың бірлескен жобасы.

«Здравствуйте, дети!»

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика.

Гигиенические процедуры.

Групповое общение:

Совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.

Психогимнастика «Смелый заяц» - развитие эмоционального мира, умение выражать своё настроение.

Играем с пальчиками «Филин»

Сидит филин на суку

И кричит: бу-бу-бу-бу - развивать чёткое проговаривание.

Утренний круг

«Ты мой друг, и я твой друг» - выражать положительные эмоции по отношению друг к другу.

Игра-хоровод «Жучёк-паучёк»

Утренний круг

«Вот какие мы большие» - уверенность в себе.

Беседа «Мы защитники природы»- правила поведения в живой природе весной.

Этюд «Полёт птицы»- снятие психоэмоционального напряжения.

Психогимнастика «Злюка»- развитие

эмоционального мира детей.

Д/И «На что это похоже»- восприятие формы предметов.

Пальчиковая игра: «Художник»- развивать мелкую моторику.

Утренний круг

«Солнечный круг»- преодоление затруднения в общении.

Пальчиковая гимнастика «Сорока белобока»

Беседа «Весна красна»-уметь называть признаки весны.

«Ойнаймызда үйренеміз».

(ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің кестесі)

«Учимся, играя».

(организованная учебная деятельность по сетке)

Технологическая карта:

1.Здоровье.Физ-ра

2.Коммун.Худ. литер. «Маша и медведь»

3.Познание. Естествознание «Не живая природа»

Технологическая карта:

1.Коммун.Развитие речи «Куры»

2.Познание.ФЭМП «»

Технологическая карта:

1.Здоровье.Физ-ра

2.Творчество. Аппликация «Птичка»

Технологическая карта:

1.Познание. Конструирование «Мебель для куклы»

2.Творчество.Музыка.

2п\д.В\ч «Веселинка»

Технологическая карта:

1.Здоровье.Физ-ра

2.Творчество. Рисование «Одуванчики в траве»

«Табиғатпен біргеміз»

Серуенге дайындық.

Серуен: табиғатпен, таныстыру, ойындар, еңбек.

Серуеннен қайту. Гигиеналық және шынықтыру процедурасы.

«На природу»

Подготовка к прогулке.

Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.

Наблюдение за кучевыми облаками Рассказать детям о том, что такие облака, обычно, бывают весной, летом и ранней осенью. Облака ярко – белого цвета, похожи на клубы дыма, они движутся очень быстро. Кучевые облака с утра собираются, днем клубятся, громоздятся друг на друга, а к вечеру исчезают. Иной раз облака и вовсе не появляются на протяжении дня. Это признак хорошей и устойчивой погоды. Когда кучевые облака становятся темными, похожими на башни, горы, то скоро надо ожидать грозы.

Наблюдение за продолжительностью дня

Вспомнить с детьми о том, как люди вставали затемно в разгар зимы, дети приходили в детский сад до восхода солнца. А сейчас дети встают с восходом солнца, потому что день заметно прибавляется. Сейчас день равен ночи, а дальше, день будет все увеличиваться, а ночь уменьшаться.

Исследование «Как движется солнце»

Сделать солнечные часы: воткнуть палку на освещённом участке и начертить на земле полосу там, где пролегла тень утром, а затем днём и вечером.

Наблюдение за весенним дождем

В утреннем воздухе полная тишина. Тепло. Кажется, не предвещается дождь, вот подул слабый ветер, серая туча не летит, а медленно наплывает, закрывая постепенно все небо. Ветер скоро стихнет и тогда начнется дождь, крупный, но идет недолго. Выглянет солнце, все кругом посветлеет, потеплеет. Пахнет весенним дождем.

Осматривание участка

После дождя посмотреть, где больше луж на песке или на глинистых местах.

Выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду.

Наблюдение за погодой

Отметить, что становится все теплее и теплее, потому, что солнце поднялось выше над горизонтом и греет сильнее. Снег почти весь растаял, просыхает земля. Отметить, что земля быстрее просыхает с солнечной стороны. Почему? Сравнить погоду в марте апреле, отметить различие.

Элементарный опыт

Вынести два блюдца с водой.

Одно поместить в тени, а другое - на солнце. Пронаблюдать, где вода быстрее высохнет. Вода высохнет быстрее на солнце. Продолжать знакомить со свойствами воды - испаряться.

Наблюдения за ветром

Отметить, что в апреле бывает меньше ветреных дней. Весенний ветерок легкий, веселый, ласковый, приятный. Под влиянием ветра происходит движение облаков, веток деревьев, крыльев мельниц и т. д. показать, что движения этих предметов зависит от силы ветра. Чем сильнее ветер, тем быстрее движение.

Элементарный опыт

Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс. Зажечь свечу и подуть на нее. Куда направлено пламя? (в противоположную сторону). Движение воздуха в природе создаёт воздух.

«Здоровый сон».

«Тәтті ұйқы».

Чтение потешки «Уж как сон ходил по лавке»

Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик»

Чтение «Спать пора»

Пение колыбельной «Спать не хочет бурый мишка»

Дыхательное упражнение перед сном «Весенний ветерок»

«Оянамыз, оятамыз».

Үйқыдан тұру. Ояну гимнастикасы.

Шынықтыру процедурасы. Түстен кейінгі ас.

«Просыпаемся. Пробуждаемся»

Подъем.

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Полдник.

Хождение босиком по мокрым дорожкам, по дорожкам с камушками.

Гимнастика пробуждения.

Спал цветок, и вдруг проснулся, вправо, влево повернулся,

Больше спать не захотел, взвился вверх, и полетел.

Умывание рук, лица, шеи холодной водой.

Контрастные воздушные ванны.

Точечный массаж.

Гимнастика для головы.

Контрастные воздушные ванны.

Гимнастика для глаз.

«Алакай! Ойын!»

Желілі – рөлдік шығармашылық және нақты дидактикалық ойындар. Серуенге шығуға дайыдық. Серуен, қимылды ойындар. Серуеннен қайту. Гигиеналы және шыныктыру процедуралары. Кешкі ас. Балалардың әз еркімен еркін әрекеттері.

«Ура! Игра!».

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.

Подготовка к прогулке.

Прогулка, подвижные игры.

Возвращение с прогулки.

Гигиенические и закаливающие процедуры. Ужин.

Свободная самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа с

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - играть в коллективе, использовать в ирге предметы заменители, создавать впечатление праздника.

П\И «Курочка и цыплята»- развивать ловкость, реакцию, умение соблюдать правила игры.

Чтение «Крошечка-Хаврошечка»- вызвать интерес к произведению.

Индивидуальная работа с

Д\И «Назови предмет по описанию»- развивать логическое мышление, умение определять предметы по их описанию.

П/И «Детская карусель»- учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа с

П\И «Мы веселые ребята»- развивать координацию движений, закреплять умение согласовывать действия с текстом.

М\П «Кто быстрее соберёт игрушки»- побуждать желание убирать игрушки.

Индивидуальная работа с

Д\игра «Узнай по описанию» - составление описательного рассказа о предложенной птице, не показывая ее.

Д\И «В гостях у трёх медвежат»- обогащать словарный запас детей.

Игровое упражнение: «Поймай птичку»- подпрыгивание вверх.

Индивидуальная работа с

Д\И «Горячо- холодно»- закрепить знания о растениях, воспитывать наблюдательность.

Д/игра «Узнай по голосу» - развивать умение слушать других.

«Сау бол, балабақша!»

Ата – аналармен, балалармен әңгімелесу. Еркін ойындар.

«До свиданья, д\сад»

Общение с детьми, родителями. Свободные игры.

Триз: «Собери картинку.

Работа с родителями: беседа о детском травматизме.

Работа с пластилином «Бусы» - умение лепить из пластилина геометрические фигуры.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Работа с родителями: Консультация: «Скоро в школу!»

Просмотр детского канала «Карусель» - сказки и любимые мультфильмы.

Д/игра «Что умею делать сам?» - развивать представление детей о трудовых навыках, о самообслуживании и взаимопомощи.

Игровое упражнение совместно с родителями: «Кто режим соблюдает, тот все успевает» - закрепить навыки выполнения режима дня, учить беречь свое и чужое врямя.

Воспитание детей с характером: 10 принципов

1. Сделайте развитие персонажа приоритетным

Одна из моих студенток, размышляя о развитии своего характера, написала: «Я была единственным ребенком, и мои родители большую часть времени позволяли мне действовать по-своему. Я знаю, что они хотели показать, как сильно они меня любят, но я всю жизнь боролась с эгоизмом ".

Нам нужно рассматривать наших детей как будущих взрослых.Каким характером мы хотим, чтобы они обладали взрослыми мужчинами и женщинами? Будут ли они великодушными и ответственными взрослыми? Смогут ли они стать любящими мужьями и женами, способными матерями и отцами? Как наш подход к воспитанию детей может повлиять на эти результаты?

2. Будьте авторитетным материнским предприятием

Родители должны четко осознавать свой моральный авторитет - свое право на уважение и подчинение. Психолог Диана Баумринд определила три стиля воспитания детей: авторитарный, авторитарный, и разрешительный .Авторитарные родители используют много команд и угроз, но мало аргументов. Снисходительные родители высоко ценят привязанность, но не обладают авторитетом. Напротив, авторитетные родители высоко ценят авторитет, рассудительность, справедливость и любовь. Авторитетный родитель «объясняет причины требований, поощряет взаимные уступки, устанавливает стандарты и строго придерживается их, но не считает себя непогрешимым». Баумринд считает, что в любом возрасте у самых уверенных в себе и социально ответственных детей есть авторитетные родители.

Чтобы установить авторитетный стиль воспитания, у нас должна быть политика нулевой терпимости к неуважительной речи и поведению. Когда дети неуважительно разговаривают, им нужна немедленная корректирующая обратная связь («Какой у вас тон голоса?», «Вам не разрешается говорить со мной таким образом, даже если вы расстроены»). Позволение нашим детям говорить с нами неуважительно быстро подорвет их уважение к нашему моральному авторитету, нашим правилам, нашему примеру и нашему учению.

3.Люблю детей

Когда дети чувствуют себя любимыми, они привязываются к нам. Эта привязанность делает их восприимчивыми к нашему руководству.

Один на один. Нам нужно эмоционально интимное время, чтобы поддерживать крепкие и развивающиеся отношения. Чтобы защитить детей один на один, мы должны это спланировать. Я знаю директора школы, отца четверых детей, который может указать вам в своей записной книжке, с каким ребенком он проведет следующую субботу днем. «Если бы я не назначил это время, - говорит он, - этого бы не случилось.«

Любовь как общение . Хорошее общение не происходит автоматически. Нам часто нужно делать что-то преднамеренное, чтобы вызвать значимый обмен мыслями и опытом. Когда нашему старшему сыну Марку было 13 лет, я был разочарован тем фактом, что наши разговоры обычно состояли из того, что я задавал вопросы и давал односложные ответы. («Как прошла школа?» «Хорошо». «Как прошла игра?» «Отлично».) Однажды в раздражении я сказал: «Было бы здорово, если бы вы задали мне вопрос.«

Он сказал: «Хорошо, папа, как твои курсы в этом семестре?» Это был первый раз, когда я говорил с ним о моем обучении. После этого, даже если бы у нас было всего пять минут в машине, мы бы задавали «вопросы вперед-назад»: я бы задавал ему один (например, «Что было лучшей и худшей частью вашего дня? "), он задавал мне один (часто тот же вопрос) и так далее. Это стало семейной традицией.

Любовь как жертва . Каждый год около миллиона детей видят развод родителей.Браки рушатся по многим причинам, включая насилие, алкоголизм и неверность. В книге исследователя Джудит Валлерстайн « Неожиданное наследие развода » (2000) документируются зачастую длительные последствия распада семьи как для детей, так и для взрослых. Получив такие свидетельства, консультанты по вопросам светского и религиозного брака теперь призывают супружеские пары, у которых есть проблемы, сделать все возможное, чтобы попытаться спасти свой брак.

4. Обучение на примере

Обучение на собственном примере выходит за рамки любви и уважения к нашим детям.Это связано с тем, как мы относимся друг к другу как к супругам, и как мы относимся и говорим о других вне семьи - родственниках, друзьях, соседях и учителях. В наши дни наиболее важным примером, который мы подаем, могут быть позиции, которые мы занимаем, особенно позиции, которые непопулярны среди наших детей или расходятся с тем, что разрешают другие родители. Что мы запрещаем? Жестокие видеоигры? Сериалы и фильмы, содержащие секс, насилие или нецензурную лексику? Все формы порнографии? Нескромное платье? Вечеринки, где есть выпивка? Знают ли наши дети, где мы стоим по важнейшим моральным вопросам современности - уважению к жизни, войне и миру, угрозам окружающей среде, тяжелому положению бедных? Такие стенды определяют наши ценности.

5. Управляйте нравственной средой

Как мы должны регулировать использование детьми средств массовой информации - телевидения, фильмов, музыки, видеоигр и Интернета? Основное правило: использование медиа дома - это привилегия, а не право. Для реализации этой привилегии требуется наличие родительского разрешения и . Мы также должны вдумчиво объяснить наши моральные возражения против чего-либо, а не просто запрещать это.

Сегодняшняя нравственная среда также требует более бдительного присмотра за нашими детьми.В отчете об исследовании «Как создать лучшего подростка » (www.childtrends.org) обнаружено, что у «заботливых» родителей - тех, кто знает о действиях, друзьях и поведении своих детей и отслеживает их возрастным образом - подростки с более низким уровнем сексуальная активность и употребление наркотиков и алкоголя.

Мы также должны знакомить наших детей с благородством и героизмом. Где-то в вечерней газете есть хотя бы один пример порядочности, смелости или сострадания. Сайт www.teachwithmovies.com - это источник фильмов, которые предлагают положительные образцы для подражания и являются предметом моральной дискуссии. Книги, которые развивают характер. Уильяма Килпатрика предоставляет отличную аннотированную библиографию из более чем 300 книг, подходящих для разных возрастных уровней.

6. Используйте прямое обучение для формирования привычек и совести

Нам нужно практиковать то, что мы проповедуем, но нам также нужно проповедовать то, что мы практикуем.Непосредственное нравственное обучение помогает развить у ребенка привычки и совесть. «Собери свои игрушки». «Скажи, пожалуйста, и спасибо». «Не перебивай». «Посмотрите на человека, который с вами разговаривает». Сотни подобных учений сообщают детям: «Вот как мы себя ведем», «Вот как мы живем».

Прямое обучение включает объяснение, почему одни вещи правильные, а другие - нет. Почему лгать - неправильно? Потому что ложь разрушает доверие. Почему жульничать - неправильно? Потому что обман - это ложь, это обман другого человека.Подобные моральные рассуждения помогают детям развить совесть, которая будет направлять их, когда нас нет рядом. Развитие у наших детей навыков принятия решений также означает обучение их определенным «этическим тестам», которые они могут использовать для оценки любого конкретного поведения. (См. Боковую панель.)

Наконец, прямое обучение также может принимать форму наставления наших детей по хорошей книге, статье или брошюре. Канадская мать сказала мне, что она не могла подобрать слов, когда ее 16-летняя дочь Лиза рассказала, что она и ее парень думали о сексе.Когда мать сказала: «Но секс предназначен для любви», Лиза ответила: «Но мы действительно любим друг друга, и именно так мы хотим это выразить». Чтобы помочь подростку задуматься о смысле любви, родитель может предложить брошюру, например, Love Waits . Частично он гласит:

Любовь терпелива; любовь добра. Любовь желает лучшего для другого человека. Любовь никогда не переступит черту между правильным и неправильным. Неправильно подвергать друг друга опасности столкнуться с трудным выбором, выбором, который может навсегда изменить вашу жизнь.На данный момент кажется, что заниматься сексом до брака - это правильно. Но возможные издержки неожиданной беременности, аборта и заболевания, передающегося половым путем, а также серьезные травмы, которые могут возникнуть в результате разрыва отношений, перевешивают ощущения на данный момент. Если вы знакомитесь с кем-то или состоите в отношениях, помните: если это любовь, любовь ждет.

7. Мудрая дисциплина

Мудрое воспитание означает установление ожиданий, привлечение детей к ответственности и реагирование на их ошибки таким образом, чтобы одновременно учить тому, что правильно, и мотивировать ребенка поступать правильно.Это означает, что дисциплина должна быть четкой и твердой, но не жесткой.

Иногда требуется дисциплинарное взыскание, чтобы помочь детям осознать серьезность того, что они сделали, и мотивировать их не делать этого снова. Однако, навязывая последствия, многие родители в момент гнева терпят поражение («Тебя посадили на неделю!») И в конечном итоге возвращаются к тому, что они сказали. Лучше всего спросить ребенка: «Что, по вашему мнению, является справедливым следствием того, что вы сделали?» Затем вместе родитель и ребенок могут договориться о последствиях, которые помогут изменить поведение.

Реституция также важна: когда вы делаете что-то неправильно, вы должны делать что-то правильно, чтобы это исправить. Реституция носит восстановительный характер. Мы должны научить наших детей спрашивать: «Что я могу сделать, чтобы исправить то, что я сделал?»

8. Справедливое разрешение конфликтов

Конфликты предоставляют важные возможности для развития характера. Подход справедливости можно использовать для разрешения широкого круга семейных конфликтов.Он состоит из трех частей: (1) достижение взаимопонимания; (2) прибытие на ярмарку, согласованное решение проблемы; и (3) проведение дополнительной встречи для оценки работы решения. Одна мама использовала подход справедливости со своими сыновьями Филиппом (7) и Беном (5), чтобы решить проблему плохого поведения детей, когда она говорила по телефону. «Чем больше мы разговаривали, - говорит мать, - тем больше я понимала их чувства отвержения, когда я долгое время разговаривала по телефону. Я объяснила, что работая и хожу в школу, это часто мой единственный способ сохранить на связи с друзьями.«Как только они поняли чувства друг друга, мать, Филлип и Бен смогли найти решения. Они разработали Соглашение о справедливости (см. Боковую панель), которое все подписали и разместили. Два дня спустя мама и мальчики провели Последующая встреча. Мать сообщает: «Мы согласились, что придерживаемся нашего плана. Когда я разговаривал по телефону, дети играли вместе или делали что-то самостоятельно. Звонил короче. Эта проблема вызывает гораздо меньше беспокойств ".

9. Предоставляйте возможность практиковать добродетели

Добродетели развиваются через практику.Мы не развиваем характер у детей, просто говоря об этом; им нужны настоящие обязанности в семейной жизни. Мать троих сыновей (2, 4 и 6 лет) говорит: «В нашем доме действует правило: каждый год вашего возраста поручают работу по дому. Все наши мальчики очень гордятся тем, что они делают». Дети не должны оплачиваться за эту работу; такие рабочие места вносят вклад в семью.

10. Содействовать духовному развитию

«Вовлечение религии и благополучие детей» (www.childtrends.org) сообщает, что молодые люди, которые часто посещают религиозные службы и говорят, что их вера важна для них, демонстрируют более высокий уровень альтруизма и более низкий уровень употребления наркотиков и алкоголя и сексуальной активности. Безусловно, можно быть этичным человеком, не будучи религиозным, и наличие религиозной веры никоим образом не гарантирует, что человек будет хорошим. Но для многих религия придает жизни более высокий смысл и высшую причину для нравственной жизни. Если мы сами не религиозны, мы, тем не менее, должны помочь нашим детям развить духовное видение, которое отвечает на важнейшие вопросы жизни: в чем смысл жизни? Какова цель моей жизни ? Что ведет к подлинному счастью?

Дети будут делать ошибки, вырастая, как и мы.Тем не менее, наша работа как родителей - максимально использовать многочисленные возможности, которые у нас есть, чтобы помочь нашим детям стать личностями с характером.

10 важных факторов, влияющих на рост и развитие ребенка

Последнее обновление 3 июля 2020 г.

То, как дети растут и развиваются, зависит как от внутренних, так и от внешних факторов окружающей среды, некоторые из которых мы не можем контролировать. Хорошее понимание того, что нужно детям на каждом этапе их роста и развития, помогает нам лучше их воспитывать.

Видео: Факторы, влияющие на рост и развитие ребенка

Как определяются рост и развитие?

Хотя термины «рост» и «развитие» используются как синонимы, биологически они имеют разные значения.Рост относится к постепенным изменениям физических характеристик, таких как рост, вес, размер и т. Д., В то время как развитие относится к качественным изменениям в росте упорядоченным и значимым образом, которые приводят к зрелости. Рост и развитие взаимно дополняют друг друга, неразделимы и происходят одновременно. Например, большинство младенцев к тому времени, когда они вырастут до 8 месяцев, могут весить от 8 до 10 килограммов и могут сидеть.

10 факторов, влияющих на рост и развитие ребенка

Природа и воспитание способствуют росту и развитию детей.Хотя то, что даровано природой, постоянно, воспитание тоже имеет большое значение. Вот несколько факторов, влияющих на рост и развитие детей.

1. Наследственность

Наследственность - это передача физических характеристик от родителей детям через их гены. Он влияет на все аспекты внешнего вида, такие как рост, вес, строение тела, цвет глаз, структуру волос и даже интеллект и способности. Заболевания и состояния, такие как сердечные заболевания, диабет, ожирение и т. Д., также могут передаваться через гены, тем самым отрицательно влияя на рост и развитие ребенка. Однако факторы окружающей среды и воспитание могут дать лучшее из уже имеющихся качеств генов.

2. Окружающая среда

Окружающая среда играет решающую роль в развитии детей и представляет собой совокупность физических и психологических стимулов, которые получает ребенок. Некоторые из факторов окружающей среды, влияющих на развитие детей в раннем возрасте, включают физическое окружение и географические условия места, в котором живет ребенок, а также его социальное окружение и отношения с семьей и сверстниками.Легко понять, что хорошо воспитанный ребенок добивается большего успеха, чем обездоленный; Этому способствует среда, в которую дети постоянно погружаются. Хорошая школа и любящая семья развивают у детей сильные социальные навыки и навыки межличностного общения, которые позволят им преуспеть в других областях, таких как учеба и внеклассные занятия. Это, конечно, будет по-другому для детей, выросших в стрессовой среде.

3. Пол

Пол ребенка - еще один важный фактор, влияющий на физический рост и развитие ребенка.Мальчики и девочки растут по-разному, особенно в период полового созревания. Мальчики обычно выше и физически сильнее девочек. Однако девочки, как правило, быстрее взрослеют в подростковом возрасте, тогда как мальчики созревают дольше. Физическая структура их тел также имеет различия, которые делают мальчиков более спортивными и подходящими для занятий, требующих физической активности. Их темпераменты тоже различаются, что заставляет проявлять интерес к разным вещам.

4. Физические упражнения и здоровье

Слово «упражнения» здесь не означает физические упражнения как дисциплину или детей, сознательно занимающихся физическими упражнениями, зная, что это поможет им расти.Упражнения в данном случае относятся к обычным играм и занятиям спортом, которые помогают телу увеличить мышечную силу и нарастить костную массу. Правильные упражнения помогают детям хорошо расти и достигать поставленных целей вовремя или раньше. Физические упражнения также сохраняют их здоровье и борются с болезнями, укрепляя иммунную систему, особенно если они играют на улице. Это связано с тем, что игры на открытом воздухе подвергают их воздействию микробов, которые помогают им повысить сопротивляемость и предотвратить аллергию.

5. Гормоны

Гормоны относятся к эндокринной системе и влияют на различные функции нашего организма.Они вырабатываются различными железами, расположенными в определенных частях тела, для выработки гормонов, контролирующих функции организма. Их своевременное функционирование имеет решающее значение для нормального физического роста и развития детей. Дисбаланс в функционировании гормональных желез может привести к дефектам роста, ожирению, поведенческим проблемам и другим заболеваниям. Во время полового созревания гонады вырабатывают половые гормоны, которые контролируют развитие половых органов и появление вторичных половых признаков у мальчиков и девочек.

6. Питание

Питание является критическим фактором роста, поскольку все, что нужно организму для построения и восстановления, поступает из пищи, которую мы едим. Недоедание может вызвать дефицитные заболевания, отрицательно влияющие на рост и развитие детей. С другой стороны, переедание в долгосрочной перспективе может привести к ожирению и проблемам со здоровьем, таким как диабет и болезни сердца. Сбалансированная диета, богатая витаминами, минералами, белками, углеводами и жирами, необходима для развития мозга и тела.

7. Семейное влияние

Семьи оказывают самое глубокое влияние на воспитание ребенка и определение путей его психологического и социального развития. Независимо от того, воспитываются ли они своими родителями, бабушками и дедушками или опекунами, они нуждаются в элементарной любви, заботе и вежливости, чтобы стать здоровыми функциональными людьми. Самый положительный рост наблюдается, когда семьи вкладывают время, энергию и любовь в развитие ребенка посредством таких занятий, как чтение им, игры с ними и глубокие содержательные беседы.Семьи, которые жестоко обращаются с детьми или пренебрегают ими, могут повлиять на их позитивное развитие. Эти дети могут оказаться людьми с плохими социальными навыками и трудностями в установлении отношений с другими людьми во взрослом возрасте. Воспитание с помощью вертолета также имеет негативные последствия, поскольку делает детей зависимыми от родителей даже в молодом возрасте и неспособными самостоятельно справляться с жизненными трудностями.

8. Географические влияния

Место, где вы живете, также оказывает большое влияние на то, как будут выглядеть ваши дети.Школы, которые они посещают, район, в котором они живут, возможности, предлагаемые сообществом и кругом сверстников, - вот некоторые из социальных факторов, влияющих на развитие ребенка. Жизнь в развивающемся сообществе, где есть парки, библиотеки и общественные центры для групповых занятий и занятий спортом, играет важную роль в развитии навыков, талантов и поведения ребенка. Неинтересные сообщества могут подтолкнуть некоторых детей не выходить часто на улицу, а вместо этого играть в видеоигры дома. Даже погода в каком-либо месте влияет на детей в виде телесных ритмов, аллергии и других заболеваний.

9. Социально-экономическое положение

Социально-экономический статус семьи определяет качество возможностей, которые получает ребенок. Обучение в более дорогих школах определенно имеет преимущества в долгосрочной перспективе. Состоятельные семьи также могут предложить своим детям более качественные учебные ресурсы и предоставить им особую помощь, если в ней нуждаются дети. Дети из более бедных семей могут не иметь доступа к образовательным ресурсам и полноценному питанию, чтобы полностью раскрыть свой потенциал. У них также могут быть работающие родители, которые работают слишком много часов и не могут уделять достаточно времени своему развитию.

10. Обучение и подкрепление

Обучение - это гораздо больше, чем просто обучение. Это также связано с психологическим, интеллектуальным, эмоциональным и социальным развитием ребенка, чтобы он работал в обществе как здоровые функциональные личности. Здесь происходит развитие ума, и ребенок может достичь некоторой зрелости. Подкрепление - это компонент обучения, при котором действие или упражнение повторяются и уточняются, чтобы закрепить извлеченные уроки.Пример - игра на музыкальном инструменте; они научатся играть на нем по мере практики игры на инструменте. Следовательно, любой преподанный урок необходимо повторять, пока не будут получены правильные результаты.

Хотя природа во многом способствует росту и развитию детей, воспитание вносит гораздо больший вклад. Как упоминалось ранее, некоторые из этих факторов невозможно контролировать, и вам придется довольствоваться тем, что у вас есть. Но есть определенные вещи, которые вы определенно можете обеспечить своему ребенку.Это включает в себя обеспечение того, чтобы ваш ребенок достаточно отдыхал каждый день, потому что его развитие во многом зависит от количества сна. Обратите особое внимание на уровень питания и физических упражнений вашего ребенка, поскольку они также играют важную роль в обеспечении своевременного и здорового роста и развития вашего ребенка.

Также читают:

Этапы роста и развития ребенка
Советы по развитию личности для детей

Права детей | TeachingEnglish | Британский Совет

Организация Объединенных Наций объявила 20 ноября Международным днем ​​ребенка. Этот план урока посвящен правам детей, чтобы повысить осведомленность об этом важном вопросе.

На этом комплексном уроке навыков ученики узнают о некоторых правах, перечисленных в «Конвенции ООН о правах ребенка» (CRC) *. Сначала ученики знакомятся с понятием «права» в ходе обсуждения под руководством учителя.Затем они изучают список предметов (в виде карточек с картинками) и решают, какие из них являются «правильными». Затем они читают некоторые из основных прав, делятся недостающей информацией и заполняют пробелы в своем тексте. Наконец, учащиеся работают в группах, используя идеи урока для создания буклета о правах детей.

Цели

• Обучать учащихся правам детей
• Для развития навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи
• Призвать учеников к критическому и творческому мышлению
• Для повторного использования модальных окон ( не может , должен , не должен , должен , не должен , должен иметь )

Возраст / уровень

Старшие начальные школы (от 10 до 11 лет) с двумя или более годами английского языка

Время

45–60 минут (этот урок можно проводить в двух классах)

Материалы

План урока и рабочие листы можно скачать в формате PDF ниже.Перед уроком вам нужно будет распечатать и разрезать изображения.

Первые пять шагов к успеху

Кристина Боземарк, основательница Ассоциации многоязычных детей

Когда я рос, единственный способ вырастить по-настоящему интернациональный ребенок учился в швейцарской школе-интернате по непомерно высокой цене. К счастью, такую ​​элитарность выбросили в окно, и теперь родители воспитывают сами многоязычные дети. Дети растут так же сообразительные и искушенные - и действительно знают своих родителей! Тем не менее, для тех, кто занимается своими руками, несколько советов могут облегчить задачу.

Самый частый вопрос, который мне задают: «Как мне поднять двуязычный ребенок - лучший способ? »« Легко, просто поговори с ними! »- это мой насмешливый ответ. Кажется, почти невозможно представить ребенок превращается в общительное существо, не говоря уже об одном собеседнике на нескольких языках. Хотя чудесный прогресс от воркования к речи происходит точно так же, независимо от того, происходит ли она в один или на нескольких языках, практические аспекты различны. Вот являются первыми шагами к воспитанию собственного малыша-полиглота.

1. Семейный договор: Даже если договор внутри семья, пожалуй, самый важный ингредиент, я иногда спросил: "Что мне делать, если мой партнер не хочет, чтобы я разговаривал с нашим ребенка на языке, который он не понимает? »Неуверенный в себе супруг может страх быть исключенным из "тайного языка" между другими родитель и ребенок. Обсуди и найди компромисс. Это очень важно что пары находят решение, приемлемое для обоих родителей а также полезно для ребенка.
2. С энтузиазмом, но реалистично: Когда-то возникла идея два языка прижились, многие люди думают добавить еще. Обычно количество языков, на которых говорят в семье, достаточно чтобы ребенок усвоил, но на самом деле можно успешно ввести до четырех языков одновременно - при условии, что вы может предложить достаточно информации и потребности для каждого. Тем не менее, исследования предполагает, что ребенку необходимо познакомиться с языком, 30% его или ее время бодрствования, чтобы активно говорить это, и поскольку время бодрствования конечное количество - также и овладение языком.
3. Практический план: Далее нужно убедиться у тебя есть план. Согласуйте, кто на каком языке с кем говорит, а затем придерживаться его. Есть бесконечные варианты двух самых успешных языковые системы. Чаще всего встречается один человек, который всегда говорит с ребенком на «иностранном» языке. Всем, кто тратит значительное количество времени с ребенком может служить этим основным оратор. Вторая по распространенности языковая система - это то, где все семья говорит на иностранном языке.Чтобы добавить еще один язык помимо те, кто уже говорил в семье, или если ваша семья не говорит любые иностранные языки, вам необходимо предоставить внешний источник, например программа погружения, няня или помощница по хозяйству.
4. Соберитесь: Создание сети поддержки, вероятно, самый недооцененный фактор успеха, поэтому найдите тех, кто своим детям говорить на вашем языке. Вы получите пользу от их знания и сможете разделить как свои сомнения, так и свои победы.Это также гарантирует будущие игровые даты, которые предоставят вашему ребенку лучшие учителя языка - другие дети. Книги, музыка, фильмы, а игрушки на языке вашего меньшинства - самый очевидный способ вашего ребенка, но есть также удивительный диапазон других предметы домашнего обихода, такие как коврики, посуда, плакаты и т. д.
5. Будьте терпеливы: Для воспитания многоязычных детей необходимо терпения, и будут моменты, когда вкрадутся сомнения. большинство аспектов воспитания детей, это долгосрочное обязательство, и будут взлеты и падения.Но помните, что это происходит с родителями одноязычные дети тоже! Не волнуйтесь, если ваш ребенок не говорит на своем владеет языками так же быстро и искусно, как его сверстники. Вместо этого сосредоточьтесь на его успехи и восхищаться развитием его маленького мозга. Всегда хвалить, хвалить а потом хвалить еще ! Знай, что когда твой ребенок говорит: "Я хочу обнять" на вашем языке, вы почти заплачете гордость. В этот момент не имеет значения, что потребовались дополнительные усилия. или что вам пришлось немного подождать результата.

И помните, вы не одиноки. Мадонна, Андре Агасси и Антонио Бандерас - один из тех, кто воспитывает двуязычных детей. И если они могут это сделать, почему бы и нет?

Но вы думаете про себя, а как насчет тех людей, которые говорят это? Воспитание ребенка со вторым языком - действительно плохая идея, это будет навредить основному языку? Есть ли доля правды в этом? См. Следующую статью в этой серии: Воспитание двуязычных детей: Факт или вымысел? Больше подробностей.

Об авторе:

Кристина Боземарк - основательница Многоязычная детская ассоциация, Ваш веб-гид по воспитанию двуязычных детей с советами специалистов, родитель обсуждения, каталог ресурсов и статьи. Она также мать двоих детей трехъязычные дочери и соучредитель скандинавской школы погружения в Сан-Франциско.

Другие статьи из этой серии

Ссылки на сайты с информацией и советы по воспитанию многоязычных детей

Системы письма | Язык и языки | Изучение языков | Произношение | Изучение словарного запаса | Приобретение языка | Мотивация и причины изучать языки | Быть и становиться двуязычным | Арабский | Баскский | Китайский | Английский | Эсперанто | Французский | Немецкий | Греческий | Иврит | Индонезийский | Итальянский | Японский | Корейский | Латинский | Португальский | Русский | Жестовые языки | Испанский | Шведский | Другие языки | Языки меньшинств и исчезающие языки | Сконструированные языки (конланги) | Обзоры языковых курсов и книг | Приложения для изучения языков | Обучение языкам | Языки и карьера | Язык и культура | Языковое развитие и нарушения | Письменный и устный перевод | Многоязычные сайты, базы данных и кодирование | История | Путешествия | Еда | Другие темы | Поддельные статьи | Как подать статью

Почему бы не поделиться этой страницей:

Если вам нужно печатать на разных языках, вам может помочь Q International Keyboard.Это позволяет вам печатать практически на любом языке, который использует латинский, кириллический или греческий алфавиты, и это бесплатно.

Если вам нравится этот сайт и вы находите его полезным, вы можете поддержать его, сделав пожертвование через PayPal или Patreon или внося свой вклад другими способами. Омниглот - это то, чем я зарабатываю на жизнь.

Примечание : все ссылки на этом сайте на Amazon.com, Amazon.co.uk и Amazon.fr являются партнерскими ссылками. Это означает, что я получаю комиссию, если вы нажимаете на любой из них и что-то покупаете. Таким образом, нажав на эти ссылки, вы можете помочь поддержать этот сайт.

18 основных жизненных навыков, которые помогут вашему ребенку жить в реальном мире

Вы когда-нибудь задумывались, насколько на самом деле независим ваш ребенок? Сможет ли ваш ребенок позаботиться о себе, если оставить его на время в одиночестве? Считаете ли вы, что ваш ребенок обладает необходимыми жизненными навыками, чтобы смотреть в лицо миру?

Подумайте об этом!

Для детей абсолютно важно учиться не только академически.

И нет, их недостаточно записать на разные занятия.

Но не волнуйтесь, мы расскажем вам, что это за важные навыки и как научить им вашего ребенка!

Если ваш ребенок не может заботиться о себе, он не сможет развить необходимые жизненные навыки или важные личностные качества, развиваемые вместе с ним.

СВЯЗАННЫЙ: 12 полезных привычек, которым каждый родитель должен научить своего ребенка

Обучение жизненным навыкам просто не может прекратиться на фоне воздействия, которое ваш ребенок получает в школе. Чтобы понять его важность, ребенка нужно обучать дома с помощью опыта и учебных мероприятий.

Итак, давайте сначала рассмотрим несколько навыков, которые необходимы любому растущему ребенку, чтобы он мог легко справиться с взрослой жизнью.

Давайте также посмотрим, как можно научить ребенка этим навыкам.

1.Базовая самооборона:

Я уверен, вы согласитесь с тем, что в современном мире безопасность имеет первостепенное значение, а развитие самозащиты не только заставляет ребенка чувствовать себя более независимым, но и более уверенным.

Базовая самооборона является обязательной - будь то ваш сын или ваша дочь. В наши дни большинство школ вкладывают средства в обучение детей основам самообороны. Но если в школе вашего ребенка нет, не стесняйтесь отправлять его на занятия на улице.

СВЯЗАННЫЙ: Эксперты раскрывают, как говорить с ребенком о сексуальном насилии

2.Первая помощь и важность здоровья:

Вы не можете ожидать, что всегда будете рядом, когда ваш ребенок получит травму, укус или сыпь! Так как насчет того, чтобы дать им возможность позаботиться о чрезвычайной ситуации, пока они не доживут до взрослых?

Это, по сути, то, что должно охватывать школьное обучение ребенка, но я настоятельно рекомендую усилить его дома, обучая вашего ребенка основным этапам оказания первой помощи.

И это можно сделать, показав им аптечку и ее содержимое.В конце концов, дети - отличные ученики!

Еще один важный навык - научить ребенка заботиться о своем здоровье. Вместо того, чтобы заставлять ребенка есть овощи, постоянно говорите с ним о рисках для здоровья, связанных с употреблением нездоровой пищи, и объясните, как здоровая пища принесет им пользу в том смысле, который они могут применить к себе.

СВЯЗАННЫЙ: 20 советов по улучшению аппетита вашего ребенка

Например, для ребенка, интересующегося спортом, расскажите о продуктах, которые повышают выносливость и ловкость, позволяя ему лучше заниматься своим видом спорта.

Для детей, которым важны такие черты внешнего вида, как волосы, расскажите о важности жирных кислот Омега-3 и пищевых продуктах, которые их содержат.

3. Заставить их делать свою работу:

Посмотрим правде в глаза. Когда наши дети вырастут, они, скорее всего, уйдут из дома, чтобы продолжить образование или карьеру. И если их не научить ответственности и навыкам повседневной жизни сегодня, это станет проблемой для них в будущем.

Большинство родителей так много бегают, делая все для своих детей, что ребенок ни в чем не участвует.Так быть не должно.

Собирает ли он школьную сумку или приносит тарелку на кухню, убедитесь, что ваш ребенок «несет ответственность» за свою работу. Обучайте этим навыкам сейчас, пока не поздно! А дома будет еще одна рука помощи, не так ли? 🙂

СОВЕТ ОТ ПРОФЕССИОНАЛА: Вы также можете попробовать ящик для занятий, такой как Flintobox, чтобы ребенок учился и развивал навыки самостоятельно. Занятия в Flintobox очень познавательны, дети учатся концепциям и жизненным навыкам через игру! Чтобы узнать больше о Flintobox, перейдите по этой ссылке>

4.Как управлять временем:

Вы, наверное, задаетесь вопросом, как это сделать. Что ж, вы можете сделать это, заставив вашего ребенка взять на себя ответственность за свое время.

Для этого дайте им будильник, по которому они смогут просыпаться вовремя в школу, а не будите их вы.

Дайте им планировщик, который будет использовать их для отслеживания школьной и другой внеклассной работы, а также для отслеживания того, что и когда нужно делать.

СВЯЗАННЫЙ: 12 обязательных внеклассных мероприятий для взаимодействия после школы

Когда они это сделают, они автоматически начнут выделять определенное количество времени для игры и работы.

5. Навыки принятия решений:

Образование, карьера, спутники жизни - нам нужно принять так много важных решений в своей жизни. Как насчет того, чтобы привить ребенку умение принимать правильные решения в самом раннем возрасте?

Вот как - научить их маленькими и простыми способами принимать мудрые решения. Начните с того, что попросите их выбрать между двумя занятиями или играми; 2 разных вида одежды; 2 разных блюда и т. Д.

Как только это произойдет, ребенок поймет, к каким последствиям приводит каждое решение.Так что проведите своего ребенка через весь процесс, помогите ему взвесить преимущества и недостатки, прежде чем они примут решение!

6. Управление деньгами и базовое бюджетирование:

Если они хотят купить что-нибудь немного дороже, попросите их накопить карманные деньги, чтобы купить это.

Или вы можете протянуть им руку помощи, сказав им, что за каждую сэкономленную ими часть денег вы добавите определенную сумму в их фонд для покупки продукта.

Это их больше мотивирует. Я думаю, что концепция сравнительных покупок также подпадает под концепцию обучения вашего ребенка составлению бюджета.

Расскажите, почему вы иногда выбираете сравнительно более дешевые варианты. Когда они хотят купить несколько вещей, когда вы ходите по магазинам, предложите им выбрать один или два предмета, если они одного типа.

Такой вид обучения бюджету развивает у вашего ребенка привычку не тратить деньги зря и уважать их ценность.

Их знакомят с концепцией денег с 7 лет в школе через такие предметы, как математика, но никто не учит их важности и актуальности составления бюджета, планирования, сбережений и реальной стоимости денег, поскольку они никогда не обращались с деньгами в реальной жизни.

Откройте банковский счет для своего ребенка, попросите его вносить немного денег каждый месяц (деньги, полученные в качестве подарков или, если они помогают по дому с некоторыми задачами, вы можете заплатить им небольшую сумму). Это прививает им привычку откладывать и делать сбережения. ценить деньги ». Вы не согласны?

7. Как делать покупки:

Всегда берите ребенка с собой в магазин за продуктами. Как только ваш ребенок узнает, где разложены различные категории предметов, дайте ему корзину и попросите его принести вам несколько вещей, которые легко найти.

Вы также можете поручить вашему ребенку покупать несколько вещей каждый месяц. Примерами этого могут быть закуски и соки. После этого научите их платить за это!

И самое главное - не забывайте самостоятельно моделировать умные покупки!

8. Вовлеките их в простую кулинарию:

Дети тоже умеют готовить! Вы не согласны?

А начать можно с простого! Научите ребенка готовить бутерброды с арахисовым маслом и джемом, научите их намазывать маслом ломтик хлеба и делать салат.

Пусть они рвут зелень, выжимают лимоны и соединяют нарезанные овощи, чтобы получился салат.

Вы также можете попросить их помочь вам в выпечке, в передаче ингредиентов во время приготовления или в поддержании чистоты на кухонном столе, пока вы готовите еду.

9. Важность охраны окружающей среды:

Привитие важности окружающей среды и устойчивого развития в раннем возрасте научит вашего ребенка больше любить свою планету.Объясните своему ребенку, почему важно сохранять окружающую среду, внося небольшие изменения в образ жизни дома. Заставьте их практиковать экологически чистые привычки во всем, что они делают.

Вы также можете заставить их заниматься экологической деятельностью, например, заниматься садоводством и собирать мусор, чтобы выбросить их в мусорное ведро. Если у вас есть двор, дайте им часть двора, чтобы они посадили все, что им нравится.

Помогите им посеять семена и возьмите на себя ответственность поливать растения. Если у вас нет двора, всегда можно использовать цветочные горшки.

10. Самостоятельное выполнение задач:

Позвольте вашим детям делать свои собственные задания. Пусть они сами соберут школьную сумку, сами застелят постель и даже сами соберут обед!

Вы можете сделать это, сделав каждое задание немного увлекательным, помогая им. Купите им новое постельное белье и подушки по мотивам любимого мультфильма или фильма.

Заведите себе сэндвич-станцию ​​или блинную на завтрак с нарезанными фруктами, джемом, сиропом, спредами и т. Д., Чтобы они могли приготовить себе тарелку и съесть ее, как им нравится.

11. Как общаться с людьми:

Мы все рассказывали детям об опасности незнакомых людей , но это не имеет большого логического смысла, учитывая, что каждый человек, с которым мы были близки, будучи взрослыми, в какой-то момент был для нас незнакомцем.

Вместо этого научите своих детей делать именно то, что делают взрослые. Учите их различать хороших незнакомцев и плохих незнакомцев. Научите их, как общаться с хорошими незнакомцами.

Научите их, как заводить друзей, как быть дружелюбным с хорошими взрослыми и как им следует взаимодействовать с этими людьми.

Если задуматься, задача, которую мы выполняем каждый день, - это взаимодействие с людьми. Если мы не научим этому детей в раннем возрасте, они могут не развить положительные социальные навыки.

12. Уборка и другие работы по дому:

Теперь я знаю, о чем вы думаете. Заставить детей заниматься уборкой действительно сложно! Мы согласны. Но мы заверяем вас, что ваши усилия того стоят!

Начните с малого, просто попросив их содержать в чистоте свою комнату, заправлять постель и следить за тем, чтобы все, что у них есть, было на своих местах.Затем вы можете попросить их мыть посуду, которую они используют для еды, после еды.

Вы можете попросить их вытирать пыль со столов в один день и попросить вынести мусор в другой; вы также можете попросить их накрыть стол тем способом, который, по их мнению, выглядит лучше всего, и попросить их проявить творческий подход к этому

СВЯЗАННЫЙ: 11 способов развивать творческое мышление у вашего ребенка

Попросите их участвовать в подобных делах, чтобы помочь вам или в обмен на их содержание.

Важно практиковать эти действия как в контексте пособия, так и вне его, чтобы ваш ребенок учился просто помогать, не получая ничего взамен.

13. Базовый этикет и заказ в ресторане:

Научите ребенка, как вести себя в ресторане и как делать заказ. Попросите их делать собственные заказы и самостоятельно решать, что они хотят съесть.

Также научите их есть ножом и вилкой, как класть нож и вилку на тарелку, когда они закончили есть, и как давать чаевые официантам.

14. Как пользоваться картами:

Куда идете? Начните с обучения своих детей маршрутам вокруг вашего дома и проверьте это, попросив их направить вас домой или в школу, когда вы в следующий раз бросите их.

Затем вы можете убедиться, что ваш ребенок научится читать карту, а также научить его пользоваться GPS и следовать его инструкциям.

15. Стирать, стирать, стирать одежду:

Вовлекайте их в домашние дела, например, в стирку.Вы можете научить их, как включать стиральную машину, какое белье стирать отдельно, сколько использовать моющее средство, как включать сушилку и т. Д.

16. Основы путешествий:

Помимо навигации, ваш ребенок должен знать основы путешествий.

От обучения езде на велосипеде до обучения пользованию общественным транспортом - убедитесь, что ваш ребенок умеет это делать вместе с маршрутами.

Научите их покупать билеты на метро или автобус, научите их основам того, какой поезд метро или автобус идет к вам домой из школы.

Это важные навыки, которые понадобятся вашему ребенку в будущем, а также в экстренных случаях.

17. Взгляд на ситуацию с точки зрения других:

Когда ваш ребенок приходит к вам по поводу проблемы, с которой он или она столкнулся со своим другом, или проблемы, свидетелем которой он был, побудите его взглянуть на сложившуюся ситуацию с точки зрения других.

Даже объясните эмоциональные реакции людей при каждой возможности. Объясните, почему кто-то грустит или зол.

Это значительно повышает их способность решать проблемы и значительно повышает уровень понимания окружающих их людей.

18. Гибкость и адаптируемость:

Еще один важный навык - научить ребенка быть стойким. Вы можете сделать это, если не будете постоянно кормить ребенка решениями.

Дайте возможность вашему ребенку самостоятельно решать проблемы, чтобы он был готов решать проблемы по мере их появления. Они должны научиться сопротивляться, чтобы адаптироваться к различным изменениям и разным условиям.

Убедитесь, что у вас есть открытый канал общения, чтобы понять, через что проходит ваш ребенок, и помочь ему - и, конечно же, как родитель вы также должны моделировать устойчивое поведение дома!

Заключение:

К шести или семи годам у ребенка уже формируются основы своей личности, и такое развитие жизненных навыков действительно усиливает положительные черты личности.

В этом возрасте ваш ребенок должен быть достаточно независимым в своей работе в доме.Они также должны соблюдать все правила безопасности, которые вы для них устанавливаете, что свидетельствует о том, что они обладают способностью понимать и рассуждать.

Еще несколько жизненных навыков, которые предлагает доктор Амрита Басу Мишра: обучение детей доброте, позитиву, терпению, настойчивости, вере в себя и усердной работе.

Развитие жизненных навыков важно, чтобы наши дети имели краткое представление о том, чем они хотят заниматься в жизни, и, по сути, не забывали, какими людьми они хотят быть.

Давайте сосредоточимся на обучении наших детей так, чтобы они находили удовольствие и развлечение, чтобы мы могли не беспокоиться об их морали и навыках!

Мы упустили важный жизненный навык? Просто оставьте комментарий и сообщите нам, что, по вашему мнению, важно для развития ребенка!

% PDF-1.4 % 360 0 объект > endobj xref 360 50 0000000016 00000 н. 0000002155 00000 н. 0000002320 00000 н. 0000002799 00000 н. 0000003077 00000 н. 0000003555 00000 н. 0000004049 00000 н. 0000004622 00000 н. 0000004736 00000 н. 0000004848 00000 н. 0000005390 00000 н. 0000005665 00000 н. 0000006322 00000 п. 0000007038 00000 п. 0000007065 00000 н. 0000007735 00000 н. 0000007877 00000 н. 0000008608 00000 н. 0000009169 00000 н. 0000009792 00000 н. 0000010378 00000 п. 0000010492 00000 п. 0000011072 00000 п. 0000012620 00000 п. 0000013052 00000 п. 0000013122 00000 п. 0000013231 00000 п. 0000058439 00000 п. 0000058722 00000 п. 0000059300 00000 п. 0000103160 00000 н. 0000103429 00000 п. 0000135802 00000 н. 0000170199 00000 н. 0000170740 00000 н. 0000171312 00000 н. 0000171601 00000 н. 0000181331 00000 н. 0000181394 00000 н. 0000181625 00000 н. 0000181680 00000 н. 0000181763 00000 н. 0000181841 00000 н. 0000181880 00000 н. 0000189235 00000 н. 0000189770 00000 н. 0000190241 00000 н. 0000190365 00000 н. 0000001972 00000 н. 0000001322 00000 п. трейлер ] / Предыдущая 284471 / XRefStm 1972 >> startxref 0 %% EOF 409 0 объект > поток hb```b``kc`2 @ (sn7ry {B8Q NYB} k 0ZdjxhiNH, 'dT6Ln͆ = jy ^ m} yO: ye7> * q] {* yKOʇ # xriKF} Xf%! = Skz & | ^ so [üvU96 ra ݭ BAIAk

Смотрите также

• 
  Нормы узи головного мозга у ребенка в 6 месяцев
• 
  Стадии психического развития ребенка
• 
  Рацион питания ребенка семимесячного
• 
  Психологическое развитие ребенка
• 
  Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка кратко
• 
  Ребенок не наедается нормой смеси
• 
  Обучение детей в детском саду
• 
  Эозинофилы повышены у ребенка о чем это говорит остальные анализы в норме
• 
  Права родителей законных представителей в воспитании детей
• 
  Норма лимфоцитов и моноцитов в крови у ребенка
• 
  Соэ норма ребенок