|
 |
|||||||||||||||
|
||||||||||||||||
Этапы своеобразие социального развития ребенкаЭтапы социального развития ребёнкаМладенчество. Социальное развитие начинается у дошкольника ещё в младенческом возрасте. При помощи мамы или другого человека, который часто проводит время с новорождённым, малыш постигает азы общения, используя средства общения, как мимика и движения, а также звуки. От шести месяцев до двух лет. Общение малыша с взрослыми становится ситуативным, что проявляется в виде практического взаимодействия. Ребёнку нередко нужна помощь родителей, какие-то совместные действия, за которыми он обращается. Три года. В этом возрастном периоде малыш уже требует общества: он хочет общаться в коллективе сверстников. Ребёнок входит в детскую среду, приспосабливается в ней, принимает её нормы и правила, а родители в этом активно помогают. Они подсказывают дошкольнику, как нужно поступать, а как не следует: стоит ли брать чужие игрушки, хорошо ли жадничать, нужно ли делиться, можно ли обижать детей, как быть терпеливым и вежливым, и прочее. От четырёх до пяти лет. Этот возрастной отрезок характеризуется тем, что малыши начинают задавать бесконечно большое количество вопросов обо всём на свете (на которые не всегда находится ответ и у взрослых!). Общение дошкольника становится ярко эмоционально окрашенным, направленным на познание. Речь малыша становится главным способом его общения: используя её, он обменивается информацией и обсуждает с взрослыми явления окружающего мира. От шести до семи лет. Коммуникация ребёнка приобретает личностную форму. В этом возрасте детей уже интересуют вопросы о сути человека. Этот период считается наиболее важным в вопросе становления личности и гражданственности ребёнка. Дошкольник нуждается в объяснении многих жизненных моментов, советах, поддержке и понимании взрослых, ведь они — образец для подражания. Глядя на взрослых, шестилетки копируют их стиль общения, взаимоотношений с другими людьми, особенности их поведения. Это начало формирования своей индивидуальности. Социальные факторы Что влияет на социализацию малыша? семья детский сад окружение ребёнка детские учреждения (детский сад, развивающий центр, кружки, секции, студии) деятельность ребёнка телевидение, детская пресса литература, музыка природа
Всё это составляет социальную среду ребёнка. Воспитывая малыша, не забывайте о гармоничном сочетании разнообразных путей, средств и методов. Социальное воспитание и его средств Социальное воспитание дошкольников — важнейшая сторона развития ребёнка, ведь дошкольный возраст — самый лучший период развития малыша, развития его коммуникативных и моральных качеств. В этом возрасте происходит наращивание объёмов общения со сверстниками и взрослыми, усложнение видов деятельности, организация совместной деятельности со сверстниками. Социальное воспитание трактуется как создание педагогических условий с целью позитивного развития личности человека, его духовно-ценностной ориентации. Перечислим основные средства социального воспитания дошкольников: Игра. Общение с детьми. Беседа. Обсуждение поступков ребёнка. Упражнения для развития кругозора. Чтение.
Главный вид деятельности детей-дошкольников и действенное средство социального воспитания — это сюжетно-ролевая игра. Обучая малыша таким играм, мы предлагаем ему определенные модели поведения, действия и взаимодействия, которые он может проигрывать. Ребёнок начинает задумываться о том, как происходят отношения между людьми, осознают смысл их труда. В своих играх малыш имитирует чаще всего поведение взрослых. Он создаёт вместе со сверстниками игры-ситуации, где «примеряет на себя» роли пап и мам, докторов, официантов, парикмахеров, строителей, водителей, бизнесменов и т. д. «Интересно, что имитируя разные роли, ребёнок учится выполнять действия, согласовывая их с нравственными нормами, господствующими в социуме. Так малыш бессознательно готовит себя к жизни в мире взрослых». Такие игры полезны тем, что играя, дошкольник учится находить решения разным жизненным ситуациям, в том числе и решать конфликты. «Совет. Чаще проводите для ребёнка упражнения и занятия, развивающие кругозор малыша. Знакомьте его с шедеврами детской литературы и классической музыки. Изучайте красочные энциклопедии и детские справочные издания. Не забывайте беседовать с ребёнком: малыши тоже нуждаются в разъяснении своих поступков и советах родителей и педагогов». Читайте также: Рекомендуемые страницы: Поиск по сайту"Социальное развитие дошкольников: этапы, факторы, средства".Социальное развитие дошкольников: этапы, факторы, средства. Всем известно, что детство является особенным и неповторимым периодом в жизни каждого. В детстве не только закладываются основы здоровья, но и формируется личность: её ценности, предпочтения, ориентиры. То, как проходит детство ребёнка, непосредственно отражается на успешности его будущей жизни. Ценным опытом этого периода является социальное развитие. Психологическая готовность малыша к школе во многом зависит от того, умеет ли он строить общение с другими детьми и взрослыми, правильно с ними сотрудничать. Немаловажно для дошкольника и то, как быстро он приобретает знания, соответствующие его возрасту. Все эти факторы являются залогом успешной учёбы в будущем. Далее о том, на что необходимо обращать внимание при социальном развитии дошкольника. Содержание 1 Что такое социальное развитие? 2 В видеосюжете педагог делится опытом социализации дошкольников 3 Этапы социального развития ребёнка 4 Социальные факторы 5 Социальное воспитание и его средства 6 Социальное развитие в детском саду 7 Развитие социальных навыков 8 Социальная адаптация детей 9 Социальная дезадаптация 10 Выводы Что такое социальное развитие? Что же означает термин «социальное развитие» (или «социализация»)? Это процесс, при котором ребёнок перенимает традиции, ценности, культуру общества, в котором он будет жить и развиваться. То есть, у малыша происходит базовое формирование первоначальной культуры. Социальное развитие осуществляется с помощью общения со сверстниками и взрослыми. Общаясь, ребёнок начинает жить по правилам, стараясь учитывать свои интересы и собеседников, перенимает конкретные поведенческие нормы. Среда, окружающая малыша, также непосредственно влияющая на его развитие, — не просто внешний мир с улицами, домами, дорогами, предметами. Среда — прежде всего это люди, которые взаимодействуют между собой по определенным правилам, главенствующим в обществе. Любой человек, встречающийся на пути ребёнка, привносит в его жизнь что-то новое, таким образом, непосредственно или косвенно формируя его. Взрослый демонстрирует знания, навыки и умения в отношении того, как вступать в контакт с людьми и предметами. Ребёнок, в свою очередь, наследует увиденное, копирует его. Используя такой опыт, дети учатся общаться в своём маленьком мире друг с другом. Известно, что личностями не рождаются, а становятся. А на формирование полноценно развитой личности большое влияние оказывает общение с людьми. Именно поэтому формированию умения ребёнка находить контакт с другими людьми родителям следует уделять достаточно внимания. «А знаете ли вы, что главный (и первый) источник коммуникативного опыта малыша — его семья, которая является «проводником» в мир знаний, ценностей, традиций и опыта современного общества. Именно от родителей можно узнать правила общения со сверстниками, научиться свободно общаться. Позитивный социально-психологический климат в семье, тёплая домашняя атмосфера любви, доверия и взаимопонимания поможет малышу приспособиться к жизни и чувствовать себя уверенно». Этапы социального развития ребёнка 1.Младенчество. Социальное развитие начинается у дошкольника ещё в младенческом возрасте. При помощи мамы или другого человека, который часто проводит время с новорождённым, малыш постигает азы общения, используя средства общения, как мимика и движения, а также звуки. 2.От шести месяцев до двух лет. Общение малыша с взрослыми становится ситуативным, что проявляется в виде практического взаимодействия. Ребёнку нередко нужна помощь родителей, какие-то совместные действия, за которыми он обращается. 3.Три года. В этом возрастном периоде малыш уже требует общества: он хочет общаться в коллективе сверстников. Ребёнок входит в детскую среду, приспосабливается в ней, принимает её нормы и правила, а родители в этом активно помогают. Они подсказывают дошкольнику, как нужно поступать, а как не следует: стоит ли брать чужие игрушки, хорошо ли жадничать, нужно ли делиться, можно ли обижать детей, как быть терпеливым и вежливым, и прочее. 4.От четырёх до пяти лет. Этот возрастной отрезок характеризуется тем, что малыши начинают задавать бесконечно большое количество вопросов обо всём на свете (на которые не всегда находится ответ и у взрослых!). Общение дошкольника становится ярко эмоционально окрашенным, направленным на познание. Речь малыша становится главным способом его общения: используя её, он обменивается информацией и обсуждает с взрослыми явления окружающего мира. 5.От шести до семи лет. Коммуникация ребёнка приобретает личностную форму. В этом возрасте детей уже интересуют вопросы о сути человека. Этот период считается наиболее важным в вопросе становления личности и гражданственности ребёнка. Дошкольник нуждается в объяснении многих жизненных моментов, советах, поддержке и понимании взрослых, ведь они — образец для подражания. Глядя на взрослых, шестилетки копируют их стиль общения, взаимоотношений с другими людьми, особенности их поведения. Это начало формирования своей индивидуальности. Социальные факторы Что влияет на социализацию малыша? семья детский сад окружение ребёнка детские учреждения (детский сад, развивающий центр, кружки, секции, студии) деятельность ребёнка телевидение, детская пресса литература, музыка природа Всё это составляет социальную среду ребёнка. Воспитывая малыша, не забывайте о гармоничном сочетании разнообразных путей, средств и методов. Социальное воспитание и его средства Социальное воспитание дошкольников — важнейшая сторона развития ребёнка, ведь дошкольный возраст — самый лучший период развития малыша, развития его коммуникативных и моральных качеств. В этом возрасте происходит наращивание объёмов общения со сверстниками и взрослыми, усложнение видов деятельности, организация совместной деятельности со сверстниками. Социальное воспитание трактуется как создание педагогических условий с целью позитивного развития личности человека, его духовно-ценностной ориентации. Перечислим основные средства социального воспитания дошкольников: Игра. Общение с детьми. Беседа. Обсуждение поступков ребёнка. Упражнения для развития кругозора. Чтение. Главный вид деятельности детей-дошкольников и действенное средство социального воспитания — это сюжетно-ролевая игра. Обучая малыша таким играм, мы предлагаем ему определенные модели поведения, действия и взаимодействия, которые он может проигрывать. Ребёнок начинает задумываться о том, как происходят отношения между людьми, осознают смысл их труда. В своих играх малыш имитирует чаще всего поведение взрослых. Он создаёт вместе со сверстниками игры-ситуации, где «примеряет на себя» роли пап и мам, докторов, официантов, парикмахеров, строителей, водителей, бизнесменов и т. д. «Интересно, что имитируя разные роли, ребёнок учится выполнять действия, согласовывая их с нравственными нормами, господствующими в социуме. Так малыш бессознательно готовит себя к жизни в мире взрослых». Такие игры полезны тем, что играя, дошкольник учится находить решения разным жизненным ситуациям, в том числе и решать конфликты. «Совет. Чаще проводите для ребёнка упражнения и занятия, развивающие кругозор малыша. Знакомьте его с шедеврами детской литературы и классической музыки. Изучайте красочные энциклопедии и детские справочные издания. Не забывайте беседовать с ребёнком: малыши тоже нуждаются в разъяснении своих поступков и советах родителей и педагогов». Социальное развитие в детском саду Каким образом детский сад влияет на успешную социализацию ребёнка? В детском саду: создана специальная социально-формирующая среда; организовано общение с детьми и взрослыми организованы игровая, трудовая и познавательная деятельность; реализуется гражданско-патриотическая направленность организовано взаимодействие с семьёй внедрены принципы социального партнерства. Наличие этих аспектов предопределяет положительное влияние на социализацию ребёнка. Есть мнение, что ходить в детский сад вовсе не обязательно. Однако помимо общеразвивающих занятий и подготовки к школе, ребёнок, которых ходит в детский сад, ещё и социально развивается. В детском саду для этого созданы все условия: зонирование игровое и учебное оборудование игры дидактические и учебные пособия наличие детского коллектива общение с взрослыми. Все эти условия одновременно включают дошкольников в интенсивную познавательную и творческую деятельность, которая обеспечивает их социальное развитие, формирует навыки общения и становление их социально-значимых личностных характеристик. Ребёнку, не посещающему детский сад, не просто будет организовать сочетание всех вышеперечисленных развивающих факторов. Развитие социальных навыков Развитие социальных навыков у дошкольников положительно влияет на их деятельность в жизни. Общая воспитанность, проявляющаяся в изящных манерах, лёгкое общение с людьми, умение быть внимательным к людям, стараться понимать их, сочувствовать, помогать – важнейшие показатели развитости социальных навыков. Немаловажным ещё является и умение говорить о собственных потребностях, правильно ставить цели и добиваться их. Для того чтобы направить воспитание дошкольника в правильное русло успешной социализации, предлагаем следовать аспектам развития социальных навыков: Покажите ребёнку социальные навыки. В случае с младенцами: улыбнитесь малышу – он ответит вам те же. Так произойдёт первое социальное взаимодействие. Разговаривайте с младенцем. На звуки, издаваемые малышом, отвечайте словами, фразами. Так вы установите контакт с младенцем и вскоре научите его говорить. Учите ребёнка быть внимательным. Не стоит воспитывать эгоиста: чаще давайте ребёнку понять, что у других людей тоже есть свои потребности, желания, заботы. Воспитывая, будьте ласковы. В воспитании стойте на своём, но без криков, а с любовью. Научите ребёнка уважению. Поясните, что предметы имеют свою ценность и к ним необходимо относиться бережно. Особенно, если это чужие вещи. Научите делиться игрушками. Это поможет ему быстрее обзавестись друзьями. Создайте круг общения для малыша. Стремитесь организовывать общение малыша со сверстниками во дворе, дома, в детском учреждении. Хвалите за хорошее поведение. Ребёнок улыбчив, послушен, добр, мягок, не жаден: чем не повод похвалить его? Он закрепит понимание того, как лучше себя вести, и приобретён нужные социальные навыки. Беседуйте с ребёнком. Учите дошкольников общаться, делиться переживаниями, анализировать поступки. Поощряйте взаимопомощь, внимание к детям. Обсуждайте чаще ситуации из жизни ребёнка: так он научится азам нравственности. Социальная адаптация детей Социальная адаптация – обязательное условие и итог успешной социализации дошкольника. Происходит она в трёх сферах: деятельность сознание общение. Сфера деятельности подразумевает собой разнообразие и усложнение видов деятельности, хорошее владение каждым её видом, её понимание и владение ею, умением проводить деятельность в различных формах. Показатели развитой сферы общения характеризуются расширением круга общения ребёнка, углублением качества его содержания, владение общепринятыми нормами и правилами поведения, умением использовать разные его формы и виды, подходящие для социального окружения ребёнка и в социума. Развитая сфера сознания характеризуется работой по формированию образа собственного «Я» как субъекта деятельности, осмыслением своей социальной роли, формированием самооценки. При социализации ребёнок, одновременно с желанием делать всё, как делают все (овладение общепринятыми правилами и нормами поведения), проявляется желание выделиться, проявить индивидуальность (развитие самостоятельности, собственного мнения). Таким образом, социальное развитие дошкольника происходит в гармонично существующих направлениях: социализация индивидуализация. В том случае, когда при социализации устанавливается баланс между социализацией и индивидуализацией, происходит интегрированный процесс, направленный на удачное вхождение ребёнка в социум. Это и есть социальная адаптация. Социальная дезадаптация. Если при вхождении ребёнка в определённую группу сверстников не происходит конфликта общепринятых стандартов и индивидуальных качеств ребёнка, то считается, что он адаптировался к среде. Если такая гармония нарушается, то у ребёнка может проявиться неуверенность в себе, замкнутость, подавленное настроение, нежелание общаться и даже аутизм. Отверженные некой социальной группой дети бывают агрессивными, неконтактными, неадекватно оценивающими себя. Бывает так, что социализация ребёнка осложняется либо замедляется по причинам физического или психического характера, а также в результате негативного влияния среды, в которой он растёт. Результатом таких случаев становится появление асоциальных детей, когда ребенок не вписывается в социальные отношения. Такие дети нуждаются в психологической помощи или социальной реабилитации (в зависимости от степени сложности) для правильной организации процесса их адаптации в общество. Выводы Если постараться учесть все стороны гармоничного воспитания ребёнка, создать благоприятные условия для всестороннего развития, сохранять доброжелательные отношения и способствовать раскрытию его творческого потенциала, то процесс социального развития дошкольника будет успешным. Такой ребёнок будет уверенно себя чувствовать, а значит, будет успешным. Есиналимова Майра Айтбаевна От полу года до 7 летПроцесс социализации ребенка начинается еще с рождения и продолжается всю оставшуюся жизнь. Именно на первой стадии знакомства с социальными аспектами жизни закладываются азы, необходимые для правильной адаптации ребенка в обществе. Особенности социального развития ребенкаВ самые первые дни после рождения ребенок начинает активно познавать мир. Позже он учится наблюдает за поведением родителей, устанавливаются первые контакты с его окружением. Социальное развитие ребенка заключается в освоении им всех навыков. Соответственно, ему нужен предмет для подражания. Для того чтобы социализация крохи проходила успешно нужно как можно чаще помещать его в окружение взрослых и других детей постарше, разговаривать с ним, уделять как можно больше внимания, с каждым днем расширять его кругозор, показывая новые вещи. Социальное развитие ребенка и влияющие на него факторыСоциальное развитие ребенка подразумевает под собой процесс усвоения традиций, культуры и правил, принятых в определенном обществе. Для осуществления данного процесса должны присутствовать определенные социальные факторы развития ребенка. В качестве них выступают всевозможные объекты окружающей среды. Кооперация всех факторов составляет особенности социального развития детей. Данные факторы можно подразделить на:
Социальные факторы развития ребенкаСамым первым проводником, гидом и помощником на пути к освоению общественных норм становится семья. Опыт, полученный ее членами, передается младшим представителям от старших. Правильная психологическая атмосфера дома играет здесь первоначальную роль. Процесс знакомства с социальной иерархией происходит во время общения. Ребенок учится познавать основные социальные роли каждого человека и свои в том числе. Начиная с возраста 6-ти месяцев, ребенок нуждается не только в любви и внимании, но и в помощи со стороны взрослого. В этом возрасте начинается новая ступень социализации, когда ребенок познает мир и требует активной помощи от взрослых. Внеситуативно-познаваельная форма наступает в возрасте 3-5 лет. Овладев речью, малыши начинают задавать бесчисленные вопросы. В такой период он поглощает знания просто в гигантских объемах и с большим рвением познает мир. Вот тут то от родителей потребуется немалое терпение. Достигнув возраста шести – семи лет ребенок переходит к личностной форме общения. Социальные факторы развития ребенка данного возраста зависят от взрослых и их поведения. На данном этапе можно заметить, что его вопросы становятся менее спонтанными, обдуманными и чаще всего продиктованы желанием чада понять смысл человеческого предназначения. В этот период дети начинают активно перенимать повадки взрослых, которые становятся главными объектами подражания. Личность ребенка подвергается большому влиянию со стороны внешних факторов. Для развития полноценного индивидуального члена социума, необходима комфортная психологическая обстановка. Желание подражать взрослым в игровой форме тоже часть социализации. Дети любят представлять себя в виде врачей, учителей, родителей, создавать выдуманные ситуации. Такая форма знакомства с социальными ролями полезна еще и тем, что во время нее ребенок учится выходить из сложных ситуаций, решать возникшие сложности. Помогать процессу социального развития ребенка нужно с детства. Полезным помощником в этом деле станет детский сад или всевозможные подготовительные курсы к школе и кружки. Интеллектуальная и практическая деятельность, эстетическое развитие для ребенка просто необходимы. Ну и конечно же помощь со стороны родителей, благоприятная домашняя обстановка помогут ему во время социально-личностного становления. Читайте также: КАК ПРАВИЛЬНО ВОСПИТАТЬ РЕБЕНКА ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ У ДЕТЕЙ ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ЭТАПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РОЛЬ ПАПЫ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА
Социальное развитие детей дошкольного возраста | Консультация (старшая группа) на тему:Дошкольный возраст ребенка — период формирования социального развития и поведения, важный этап его социального воспитания. Итак, каким же должно быть социальное воспитание ребенка и какая роль в этом детского дошкольного учреждения? Что такое социальное развитие дошкольника? Социальное развитие ребенка — это усвоение традиций общества, культуры, среды, в которой малыш растет, формирование его ценностей, навыков общения. Еще в младенческом возрасте дитя устанавливает первые контакты с окружающим его миром. Со временем ребенок учится налаживать контакты с взрослыми и доверять им, управлять своим телом и поступками, строить свою речь и оформлять ее словами. Для формирования гармоничного социального развития ребенка надо уделять ему и его любопытству максимум времени и внимания. Это общение, объяснения, чтение, игры, словом, вооружение ребенка максимумом информации о человеческой среде, правилах и нормах общения, поведения. Семья на первом этапе является главной ячейкой передачи опыта и знаний, накопленных ранее. Для этого родители малыша, его бабушки и дедушки обязаны создать в доме оптимальную психологическую атмосферу. Это атмосфера доверия, доброты, взаимного уважения, которые и называются первичным социальным воспитанием детей. Общение — ключевой фактор социального становления личности малыша. Коммуникация лежит в основе социальной иерархии, что проявляется в отношениях „дети-родители”. Но главным в этих отношениях должна быть любовь, которая начинается еще с утробы матери. Не зря психологи говорят о том, что желанный ребенок — это счастливый, уверенный в себе и в перспективе успешный в социуме человек. Социальное воспитание дошкольника
Социальное воспитание — основа социального развития ребенка. Именно в дошкольном возрасте происходит формирование системы взаимоотношений между детьми и взрослыми, усложняются виды детской деятельности, формируется совместная деятельность детей. В раннем детстве дети усваивают широкий круг действий с предметами, они открывают для себя способы употребления этих предметов. Это «открытие» и приводит ребенка к взрослому как носителю способа выполнения этих действий. А еще взрослый становится образцом, с которым ребенок себя сравнивает, которого наследует, повторяет его действия. Мальчики и девочки внимательно изучают мир взрослых, выделяя взаимоотношения между ними, способы взаимодействия. Социальное воспитание дошкольника — это постижение мира человеческих отношений, открытие ребенком законов взаимодействия между людьми, то есть норм поведения. Стремление дошкольника стать взрослым и взросление заключается в подчинении своих действий принятым в обществе нормам и правилам поведения взрослых людей. Поскольку ведущим видом деятельности дошкольника является игра, то сюжетно-ролевая игра становится главной в формировании социального поведения ребенка. Благодаря такой игре малыши моделируют поведение и взаимоотношения взрослых людей. При этом на первом плане у детей — отношения между людьми и смысл их труда. Выполняя определенные роли в игре, мальчики и девочки учатся действовать, подчиняя свое поведение нравственным нормам. Например, дети часто играют в больницу. Они берут на себя роли больного и врача. Причем роль врача всегда более конкурентна, поскольку она несет функцию выздоровления и помощи. В этой игре дети наследуют поведение врача, его действия с фонендоскопом, осмотром горла, шприцами, выписыванием рецепта. Игра в больницу закрепляет отношения взаимного уважения доктора и пациента, выполнения его рекомендаций и назначений. Обычно дети наследуют модель поведения врачей, которых они посещали в поликлинике либо своих участковых педиатров. Если понаблюдать за детьми в сюжетно-ролевой игре „Семья” или, как говорят дети, „в папу и маму”, то можно узнать, какая атмосфера царит в семье детей. Так, ребенок будет подсознательно брать на себя роль лидера в семье. Если это папа, то даже девочки могут быть папой, ходить на работу, а затем „идти в гараж ремонтировать машину”. Они могут давать указания своей ”половине” купить что-то в магазине, приготовить любимое блюдо. При этом в детской игре может проявляться и моральный климат, взаимоотношения между родителями. Это поцелуй родителей перед уходом на работу, предложение полежать после работы и отдохнуть, тон общения — приказной или ласковый. Копирование ребенком стандартов поведения родителей говорит о том, что именно они формируют у ребенка образец отношений в семье. Равенство это будет либо подчинение, взаимоуважение или диктат — зависит от родителей. Они должны помнить об этом каждую минуту. Социальное воспитание дошкольника — это формирование гуманистических чувств и отношений. Например, внимание к интересам других людей, их нуждам, интерес к их работе, уважение любой профессии. Это и способность мальчика и девочки сочувствовать бедам и радоваться чужим радостям. Сегодня это очень важно, поскольку часто уже в дошкольном возрасте у детей формируется зависть. А это как раз и есть неумение радоваться за своего ближнего, которое с взрослением ребенка перерастает в двуличность и хамелеонство, преобладание материальных ценностей над моральными. Социальное воспитание — это и умение малыша переживать свою вину за то, что он нарушил общепринятые нормы поведения. Например, мальчик должен чувствовать раскаяние за то, что отобрал машинку у сверстника, он должен просить прощение за обиду. Девочка должна переживать за поврежденную куклу. Она должна понимать, что портить игрушки нельзя, к ним следует относиться бережно, как и ко всем вещам, предметам, одежде. Социальное воспитание дошкольников — это умение жить в коллективе сверстников, уважение к взрослым, соблюдение норм поведения в общественных местах, на природе, в гостях. Социальное развитие в детском садуПоскольку в своем большинстве родители — люди занятые и работающие (учащиеся), то важную роль в социальном развитии девочек и мальчиков дошкольного возраста играет детский сад и воспитатели. Социальное развитие детей в детском саду – это целенаправленное формирование ценностей и традиций, культуры и норм поведения в обществе. Это и усвоение ребенком этических норм, формирование любви к природе и всем окружающим людям. Такие задачи социального развития детей, охватывающие их деятельность в детском дошкольном учреждении.Играя и общаясь с взрослыми, ребенок учиться сосуществовать с другими, жить в коллективе, учитывать интересы членов этого коллектива. В нашем случае — группы детского сада.Если ребенок посещает детсад, то в его социализации активное участие принимают воспитатели и музработники, няни и физруки. Ребенок доверяет воспитателю и наделяет его авторитетом, поскольку вся жизнь мальчика и девочки в детском саду зависит от него. Поэтому нередко слово воспитателя будет главенствующим над словом родителей. «А воспитательница сказала, что так делать нельзя!» — такую фразу и ей подобные часто приходится слышать родителям. Это говорит о том, что воспитательница действительно является авторитетом для ребенка. Ведь она устраивает интересные игры, читает книжки, рассказывает сказки, учит петь и танцевать. Воспитательница выступает судьей в детских конфликтах и спорах, она может помочь и пожалеть, поддержать и похвалить, а может и поругать. То есть поведение воспитателя служит для ребенка образцом в разных ситуациях, а слово воспитателя — руководством в действиях, поступках, взаимоотношениях с другими детьми. Социальное развитие ребенка в детском саду может происходить только в созданной воспитателем теплой атмосфере отношений между детьми. Благоприятный климат в группе — это когда дети чувствуют себя раскованно и свободно, когда их слышат и ценят, хвалят и корректно дают замечания. Хороший воспитатель умеет сделать так, что ребенок чувствует себя значимым в коллективе сверстников, сохраняя индивидуальность. У ребенка таким образом формируется чувство собственного достоинства и веры в себя. Он знает, что на него надеются на утреннике, что он обязан помочь няне и вовремя полить цветы при дежурстве. Словом, социальное развитие ребенка — это умение жить в коллективе, добросовестно выполнять порученные обязанности и готовиться к более серьезному и взрослому этапу социальных отношений — учебе в школе. Особенности социально-коммуникативного развития ребенка 3-5 лет
Поиск
Социальное развитие детей дошкольного возраста и возрастные особенности социального развития дошкольников. | Статья:Воспитатель: Полукова Татьяна Владимировна ГБДОУ детский сад №71 г. Санкт-Петербург Социальное развитие детей дошкольного возраста и возрастные особенности социального развития дошкольников. Современное образование и воспитание детей дошкольного возраста ставит новые задачи и приоритеты в педагогике. Открытие научных гипотез и исследований, выводы в педагогике и психологии за последние десятилетия говорят о том, что особенности дошкольного возраста заключаются не только в овладении познавательных навыков, умений и знаний дошкольников, но и в становлении прежде всего ребенка как личности. В дошкольном возрасте у детей происходит становление фундаментальных свойств его личности, такие как самопознание, нравственные и моральные установки , социальные потребности и особенности в системе отношений с другими людьми. Поэтому ставя перед собой задачу социального развития детей дошкольного возраста, обязательно нужно правильно расставлять приоритеты. В качестве основных приоритетов сегодня выступают: личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком, принятие и поддержка его индивидуальности, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии. Опираясь на эти приоритеты, можно способствовать формированию детей, как свободных, творческих личностей с чувством достоинства и уважением к другим людям, добрыми и отзывчивыми, способными владеть своим поведением. Условием для социального развития детей является положительный микроклимат, использование разных видов деятельности, взаимодействие с семьей ребенка. У каждого возраста есть свои особенности и различия. Нужно учитывать возрастные особенности и формирование ребенка на разных этапах, и не забывать, что каждый ребенок – это прежде всего индивидуальность и требуется индивидуальный подход к каждому ребенку. Общие особенности социального развития дошкольников: - ребенок-дошкольник стремится, как можно больше узнать о себе - уже в дошкольном возрасте у ребенка много социальных ролей: он — сын или дочь, воспитанник детского сада, чей-то друг. - взрослый выступает в качестве образца и центром любой ситуации, поэтому взаимодействие и взаимоотношения имеют для детей огромное значение. - дети очень чувствительны к намерениям, настроениям, эмоциональным состояниям взрослых. - к сверстникам дети сохраняют чаще эгоцентрическую позицию - активность и устремления детей во внешнем мире всегда пристрастны и зависят от его желаний и потребностей. - предметами чувств и явлений становятся только те, которые действительно значимы для ребенка. -внутренний мир ребенка очень подвижен, поэтому он склонен за короткое время производить неоднократную смену чувств и настроений -переживания у ребенка дошкольного возраста хоть и непродолжительны, но захватывают его полностью, поэтому они глубоко переживают как радость, так и обиду -самооценка дошкольника очень эмоциональна, чаще всего оценивают себя положительно, реже отрицательно. -умение ребенка давать оценку результатам своей деятельности во многом зависит от умения давать оценку результатам других детей - в дошкольном возрасте формируется психический пол ребенка Особенности социального развития детей младшего возраста: - дети эгоистичны, трудно входят в положение другого человека, не могут поставить себя на его место - чаще причиной ссор, конфликтов и даже драк детей является отсутствие взаимопонимания. -нравственные и моральные представления у детей слиты прежде всего с эмоциональным отношением к людям или героям литературных произведений или другим персонажам , например, мультфильмов - оценки детей более субъективны и зависят от эмоционального отношения ребенка к оцениваемому объекту, предмету или явлению - как правило, чем младше ребенок, тем менее значимы для них оценки сверстников - дети младшего возраста чаще характеризуют себя ,опираясь на свои физические качества или предметы собственности Особенности социального развития детей старшего возраста: - у детей относительно развита социальная восприимчивость, дети учитывают чувства и желания других - между детьми можно наблюдать более устоявшиеся состояния симпатии, дружбы, любви - в старшем возрасте ребенок себя начинает оценивать своё поведение и себя, исходя из тех правил и норм, которые он знает - в 7 летнем возрасте дошкольник уже разделяет познание себя и отношение к себе - у детей появляется мотивированная самооценка - в старшем возрасте дети более адекватно себя оценивают и осознают в различных деятельностях - достигается умение сравнивать себя с другими детьми - дети старшего возраста иметь представление о более многогранном спектре основных настроениях и эмоциональных состояниях людей, знают, что в выражении чувств участвуют и мимика, и жесты, и поза. - дети чаще себя характеризуют через занятия , которыми они занимались или через взаимоотношения, которые у них сложились с окружающими - характеризуя себя, дошкольники чаще рассказывают о своей семье - дети осознает свои возможности - формируется произвольное поведение, ребенок начинает регулировать своё поведение - ребенок усваивает способность ставить цели и находить средства для их достижения - у детей возрастает способность в этом возрасте планировать и выполнять действия по плану - дети старшего возраста пытаются рассматривать и оценивать свои мысли со стороны Рассматривая ребенка ,как целостно развитую личность, задействовав индивидуальные, возрастные, личностные качества ребенка, можно решать задачи социального развития. Такие как приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимодействия в обществе, как со сверстниками так и со взрослыми, и формировать в детях гендерную, семейную, гражданскую принадлежность и патриотические чувства.
этапов социального развития детейАвтор: Элизабет Грейс - Обновлено: 27 апр 2017 | * ОбсудитьДетская дружба дает детям гораздо больше, чем просто люди, с которыми можно играть. Умение заводить друзей, а также научиться быть хорошим другом - важные части навыков социального развития ребенка, которые помогут им добиться успеха как в личной, так и в профессиональной жизни. Первые друзьяВ первые несколько лет жизни большинство детей в основном общаются с членами семьи и близкими друзьями семьи.Получение безусловной любви и принятия, которые дает семья, дает детям прочную основу для уверенности и самоуважения, на основе которых они могут строить дальнейшие социальные привязанности. Часто самые первые друзья ребенка - это дети, которых они встречают в дошкольном учреждении.Обучение через игруБольшая часть обучения детей младшего возраста осуществляется через игру, и развитие социальной компетентности не исключение. Обычно 2-3-летние дети сначала играют бок о бок, а не напрямую друг с другом, но по мере того, как они наблюдают друг за другом и начинают чувствовать себя комфортно, малыши начинают общаться и делиться игрушками.В дошкольном учреждении дети становятся еще более интерактивными, вовлекая друг друга в простой разговор. Они расскажут о том, чем занимались после школы или на выходных, и положительно ответят на рассказы своих друзей. Эти компромиссы - большой шаг в социальном развитии, поскольку они переходят от сосредоточения на себе к сосредоточению на других.Забота о другеПо мере развития дружеских отношений дети все больше осознают чувства других людей, выражая счастье, когда их друзья счастливы, и сочувствуя обиженным чувствам друга.Они также будут искать сходства, инстинктивно зная, что общие узы важны для поддержания дружеских отношений. Они сосредоточатся на любимых цветах, еде или играх и будут радоваться тому факту, что они во многом похожи. Еще одно частое проявление способности дружбы - это желание ребенка защитить своих друзей. Друзья держатся вместе, и этот урок приходит к большинству детей в школьные годы, когда один друг преодолевает трудности, а другой инстинкт состоит в том, чтобы встать на защиту своего беспокойного друга.Связанные общим опытом, их преданность дружбе становится все глубже.Эрик Эриксон и психосоциальное развитиеЭрик Эриксон считал, что люди постоянно развиваются в социальном плане, с рождения на протяжении всей жизни. Он также считал, что успешное овладение каждым шагом необходимо, прежде чем переходить к следующему, поэтому, если кто-то застрянет на определенном уровне, проработка остального будет негативно затронута. Он разделил свои установленные фазы психосоциального развития на восемь отдельных стадий, первые пять из которых продолжались от младенчества до подросткового возраста.Вот эти первые пять шагов: Доверие против недоверия (от рождения до 1 года) Автономия против стыда и сомнений (от 1 до 3 лет) Инициатива против чувства вины (от 3 до 6 лет) Промышленность и неполноценность (от 6 лет до полового созревания) Идентичность и смешение ролей (подростковый возраст) Вопросы для размышленияХотя каждый ребенок будет развивать социальные навыки по своему усмотрению, есть некоторые, казалось бы, универсальные истины для социального развития:
Вам также может понравиться ... Поделитесь своей историей, присоединитесь к обсуждению или обратитесь за советом .. Информация хорошая, но иногда непонятно, как на нее ссылатьсянет - 22 октября 14 в 21:28 Сейчас я изучаю социальное развитие, и считаю, что это хорошо.snow - 1 окт.12 в 16:05 Социальное развитие важно, но именно родители способствуют социализации. Они организуют общение, будь то с семьей, друзьями или с детскими и дошкольными группами. Все эти вещи жизненно важны для развития, так как открываются для ребенка, взрослого и сверстников в разных группах и условиях.лобо - 19 сен.12 в 15:25 Я думаю, что это отличный веб-сайт, в настоящее время я изучаю социальное развитие, и это отличная информацияСофи - 14 мая 12 в 9:45 Это довольно увлекательная информация.Поздравляю.Алиса - 17 октября 11 в 10:53 Я думаю, что эта информация полезна, если вы хотите знать о детях от 4 до 11 лет в целом, но я думаю, что ее необходимо разделить на разные уровни социального развития для детей разного возраста.Никола Смит - 25 сентября 11 в 17:21 Классный маленький сайт, который у вас естьgary beary - 6 июня 11 в 5:35 Я думаю, что эта информация неплохаякимбо - 27 мая 11 в 10:05 Заголовок: MissMsMrsMrDrRev'dProf.Другое(не показано) Подтвердить: .Какие 5 этапов развития ребенкаДети быстро меняются по мере роста. Многие из этих изменений носят физический характер. Другие изменения носят когнитивный характер, что означает, что они влияют на то, как дети думают и учатся. Развитие ребенка часто происходит поэтапно, при этом большинство детей достигают определенных ориентиров развития к тому времени, когда они достигают определенного возраста. Какие 5 этапов развития ребенка? Читай дальше что бы узнать.
Краткая историяУченые расходятся во мнениях относительно точного числа стадий развития, которые проходят дети на пути к взрослым.В 1936 году, например, швейцарский психолог развития Жан Пиаже разработал теорию, описывающую четыре основных этапа развития ребенка: от рождения до 18–24 месяцев, «предоперационный», который включает от детства и от раннего детства до 7 лет, «конкретный» оперативный »этап с 7 до 12 лет и подростковый возраст. Другие ученые описывают шесть стадий развития ребенка, которые включают новорожденных, младенцев, детей ясельного возраста, дошкольного, школьного возраста и подростков. Неспособность достичь некоторых вех может сигнализировать о нарушении развития.Из-за методов скрининга, используемых специалистами по развитию детей, большинство людей с нарушениями развития получают диагноз к тому времени, когда они достигают подросткового возраста. Имея это в виду, развитие ребенка можно разделить на пять этапов.
Пять стадий развития ребенка1. НоворожденныйВ течение первого месяца жизни новорожденные автоматически реагируют на внешние раздражители. Другими словами, новорожденный повернет голову к вашей руке, когда вы погладите ее по щеке, или схватите палец, когда вы положите его ей в руку.Новорожденный может видеть предметы крупным планом, распознавать определенные запахи, улыбаться или плакать, указывая на необходимость, и двигать головой из стороны в сторону. Новорожденные могут иметь признаки порока развития, такие как расщелина позвоночника, генетические нарушения и алкогольный синдром плода.
2. МладенецМладенцы быстро развивают новые способности в первый год жизни. В возрасте от трех до шести месяцев младенец может контролировать движения головы и сводить руки вместе. К шести-девяти месяцам младенец может сидеть без поддержки, лепетать и откликаться на свое имя.В возрасте от девяти до двенадцати месяцев ребенок может брать предметы, ползать и даже стоять с опорой. Замедленное развитие у младенцев может быть признаком синдрома Дауна и других нарушений развития.
3. МалышПо мере того, как дети достигают возраста от одного до трех лет, малыши учатся ходить без посторонней помощи, подниматься по лестнице и прыгать на месте. Они могут держать карандаш, рисовать круг, складывать один блок поверх другого, использовать короткие предложения и даже следовать простым инструкциям. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют проходить скрининг на аутизм в возрасте от 18 до 24 месяцев или всякий раз, когда у родителей или медицинских работников есть проблемы.
4. Дошкольное учреждениеВ возрасте от трех до пяти лет дети совершенствуют свои моторные навыки. Они могут бросать мяч сверху, прыгать и прыгать, стоять на одной ноге десять секунд или дольше, одеваться и рисовать человека с чертами лица. Признаки порока развития, такие как церебральный паралич, могут появиться на этой стадии развития.
5. Школьный возрастДетям школьного возраста от шести до 12 лет. Они способные, уверенные, независимые и ответственные. Отношения со сверстниками, особенно с друзьями того же пола, важны для детей школьного возраста. У ребенка старшего школьного возраста начинают развиваться половые признаки. Признаки СДВГ, такие как проблемы с концентрацией внимания и легкостью отвлечения внимания, могут появляться у детей школьного возраста.
Если вы беспокоитесь о том, что ваш ребенок отстает, обратитесь в RISE, инновационную сеть социальных служб, созданную в 1987 году.RISE предлагает множество полезных услуг для людей с ограниченными возможностями, в том числе дневные программы, помощь в трудоустройстве, управляемый уход, условия проживания, а также услуги на дому и по месту жительства. Специалисты по развитию в RISE предоставляют услуги раннего вмешательства, такие как трудотерапия, логопедия, физиотерапия для детей с нарушениями развития.
Источникhttps://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-4mo.html.возрастов и этапов развития ребенка | Рождение - Подросток Дети проходят различные периоды развития, от младенцев до молодых взрослых. На каждом из этих этапов происходят множественные изменения в развитии мозга. То, что происходит, и примерно, когда это происходит, определяется генетически. Однако обстоятельства окружающей среды и обмены мнениями с ключевыми людьми в этой среде имеют значительное влияние на то, какую пользу приносит каждому ребенку каждое событие развития. Возраст и этапы - это термин, используемый для обозначения значительных периодов на временной шкале человеческого развития. На каждой стадии рост и развитие происходят в основных областях развития, включая физическое, интеллектуальное, языковое и социально-эмоциональное. Наша цель - помочь родителям понять, что происходит в мозгу и теле их ребенка в течение каждого периода, с надеждой, что они смогут оказать необходимую поддержку, поощрение, структуру и вмешательства, чтобы позволить ребенку прогрессировать на каждом этапе. максимально плавно и успешно, основываясь на уникальном наборе качеств и интересов каждого ребенка. Ребенок (от рождения - 2 года) - Советы по развитию ребенка и воспитаниюВоспитание ребенка, особенно в первый раз, одновременно увлекательно и сложно. Это время для развития связей, которые продлятся всю жизнь, предоставляя ребенку внутренние ресурсы для развития самооценки и способности позитивно относиться к другим. Это также время для родителей начать узнавать, кто этот новый человек. Каждый ребенок уникален, и крайне важно, чтобы родители научились понимать, уважать, поддерживать и поощрять уникальные характеристики и способности каждого ребенка. Советы по развитию и воспитанию малышей (18 месяцев - 3 года)Когда ребенок делает первые шаги самостоятельно, начинается новый этап в развитии. На этом этапе дети могут свободно перемещаться по своему миру. Это время для активного изучения окружающей их среды. Значительно возрастает языковое развитие, что приводит к изучению названий интересующих объектов, способности спрашивать о вещах, и, когда они обнаруживают свою независимую природу, да, они развивают способность говорить «Нет!» На этом этапе развития основной проблемой является развитие того, что психологи называют эмоциональной регуляцией.В этот период часто случаются «срывы», но родители могут использовать связь, развившуюся в младенчестве, чтобы помочь ребенку научиться регулировать свое эмоциональное выражение и начать понимать трудную концепцию задержки удовлетворения. Хотя кажется, что они инстинктивно способны сказать «Нет», малышам также нужна помощь, чтобы научиться принимать «Нет» от других. Советы по развитию и воспитанию дошкольников (от 3 до 6 лет)Дошкольники выходят из раннего возраста в новый мир исследований и формального обучения. Большинство из них начали или пойдут в дошкольные учреждения или дошкольные учреждения и завершат этот период развития, поступив в обычную школу либо в детский сад, либо в первый класс.Поскольку детский сад стал более академическим и часто повторяет то, что раньше было первым классом, дети обычно переходят в детский сад в возрасте шести лет. Дошкольники открыты для изучения чисел, букв, чтения и простой математики. Это также критический период для изучения музыки. Они улучшают свою крупную моторику и мелкую моторику, что побуждает их интересоваться искусством, ремеслами и всевозможными игрушками для катания на лошадях (фургоны, самокаты, велосипеды и т. Д.). Они также развивают ранние спортивные навыки, что часто приводит к участию в организованных видах спорта к концу этого периода развития. Самым важным способом обучения в этот период является игра. Представьте, что всевозможные игры привлекательны и способствуют развитию языка, социализации и творческих способностей. Интерес к изучению окружающей среды способствует раннему интересу к науке. Им также нравится строить вещи из предметов вокруг дома, а также такие строительные наборы, как Lego, Kinex, блоки и другие. Советы по развитию и воспитанию детей школьного возраста (от 6 до 12 лет)Воспитание детей школьного возраста может быть приятным занятием.Наблюдать, как они пробуют что-то новое, подбадривать их на спортивных мероприятиях и аплодировать их достижениям на концертах - это обычно одни из ярких моментов для большинства родителей. Однако достижению успеха часто предшествует разочарование, а иногда и умение принимать свои слабости, а также отмечать и использовать сильные стороны. Хорошо подготовленные родители могут быть отличными тренерами для своего ребенка, чем бы он ни занимался. В то время как малыши ясельного и дошкольного возраста нуждаются в постоянном присмотре, дети школьного возраста постепенно становятся готовы к большей самостоятельности.Однако многим нелегко научиться делать правильный выбор и проявлять самодисциплину. Родителям необходимо привить моральный кодекс, который ребенок постепенно усваивает. Когда дети борются с этими важными задачами, родители должны иметь возможность похвалить и поддержать их, но они также должны позволять своим детям иногда испытать естественные последствия своего поведения или предлагать логические следствия, чтобы помочь им учиться на ошибках. Воспитание подростков - Советы по развитию подростков и воспитанию (13–18 лет)Несомненно, что для большинства семей подростковые годы представляют собой проблему как для родителей, так и для детей. Среднюю школу не вспоминают с любовью большинство ее учеников. Часто это чревато пугающими изменениями тела, издевательствами со стороны сверстников и новым всплеском независимости. Это приводит к пассивно-агрессивному поведению («Я сделаю это через минуту»), самосознанию («На что ты пялишься?») И неуверенности в себе («Я ни в чем не силен»). и / или чрезмерная самоуверенность («Ну, я думал, что смогу это сделать») и, конечно, капризность («Оставь меня в покое»). Одним из важных аспектов жизни подростка являются его студенческие годы.В это время он идет в институт и знакомится с новым. А также соблазны. Включая алкоголь и вечеринки. По законам США он может пробовать алкоголь только с 21 года. Однако поддельные удостоверения личности теперь легко доступны для покупок в Интернете. Ваш подросток может купить их на сайтах id god и получить через пару дней. Будьте осторожны и так же. Средняя школа обычно лучше для большинства. Пришло время начать определять себя и реалистично размышлять о будущем. Ускоряется развитие навыков для подготовки к поступлению в колледж или по программам профессионального обучения, а таланты совершенствуются.Оттачиваются социальные навыки, и отношения приобретают более серьезный характер. Давление со стороны сверстников достигло максимума, и в сегодняшнем подростковом обществе существует больше заманчивых уклонений, чем когда-либо. В подростковом возрасте дети нуждаются в своих родителях больше, чем когда-либо. Исследования показывают, что в благоприятной семейной среде, включая веселые семейные занятия, открытое общение родителей и детей и поощрение к участию в позитивных внеклассных мероприятиях, подростки могут относительно легко ориентироваться в эти годы. .Социальное и эмоциональное развитие детей и подростков Возрасты и этапы: Руководство для родителей по нормальному развитию детства Чарльз Э. Шефер, Тереза Фой ДиДжеронимо Написанный в увлекательном и практичном стиле, «Возраст и этапы» предлагает вам преимущества самые последние исследования по развитию ребенка, содержащие полезные советы и методы, способствующие взрослению вашего ребенка.
Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили Адель Фабер, Элейн Мазлиш Это одна из моих любимых книг, которые я рекомендую родителям.Общение так важно для установления и развития отношений сотрудничества и любви. Совет поможет вам развить крепкую связь с ребенком, а также взаимное уважение. Это определенно воспитание 101.
Воспитание эмоционально умного ребенка Сердце воспитания Доктор философии. Джон Готтман, Джоан Дейллайр Ребенку нужно развить множество навыков. Умению управлять эмоциями можно научиться. Такой подход помогает ребенку научиться понимать и принимать свои чувства, а также правильно их выражать.Это меняет родительскую игру с того, как контролировать своего ребенка, на обучение его самоконтролю.
Ребенок с полным мозгом: 12 революционных стратегий для воспитания развивающегося ума вашего ребенка Дэниел Дж. Сигель, Тина Пейн Брайсон Эта книга основана на последних исследованиях мозга и предлагает простые в использовании стратегии, способствующие здоровому развитию мозга , что приводит к более спокойным и счастливым детям. Авторы объясняют и делают доступными новую науку о том, как устроен мозг ребенка и как он созревает.
Справочник для родителей: систематическое обучение для эффективного воспитания Дон Динкмейер-старший, Гэри Д. Маккей, Дон Динкмейер-младший. Одно из самых популярных в стране справочников по воспитанию детей. Помогает родителям решать задачи по воспитанию семьи сегодня. Справочник для родителей показывает родителям, как они могут стать более осведомленными, уверенными и успешными в отношениях со своими детьми. Обсуждает плохое поведение, общение, поощрение, естественные и логические последствия, семейные встречи, профилактику злоупотребления наркотиками и алкоголем.
Воспитание подростков: систематическое обучение для эффективного воспитания подростков Дон Динкмайер старший доктор философии, Гэри Маккей доктор философии, Джойс Л. Маккей, Дон Динкмайер младший Родители знают, как воспитывать подростков. Это популярное руководство STEP (систематическое обучение для эффективного воспитания) наполнено простыми для понимания и применения навыками, которые помогают родителям общаться с подростками и решать их «проблемы». Из программы STEP / teen, с практическими рекомендациями по социальному давлению, свиданиям, оценкам, карьерным планам и профилактике злоупотребления алкоголем, табаком и наркотиками.Это руководство - отличный выбор для родителей, которые хотят улучшить свои отношения с подростками. .7 способов поощрения уникальности вашего ребенка Каждый рожденный ребенок - уникальная личность. Даже однояйцевые близнецы - особи от рождения. Многие люди не знают, что у однояйцевых близнецов нет одинаковых отпечатков пальцев. Это связано с тем, что мы называем генотипом (генетическая структура) и фенотипом (результат взаимодействия между человеком и окружающей его средой. Таким образом, в то время как близнецы генетически одинаковы, во время беременности каждый из них взаимодействует несколько иначе, чем их среда.Это связано с их положением в утробе, питанием, скоростью роста пальцев и другими факторами. Дело в том, что нет двух одинаковых детей. И хотя у них может быть несколько или много общего со своими родителями, братьями и сестрами и другими родственниками, они также имеют свои собственные уникальные черты с самого начала и продолжают отличаться еще больше по мере роста и развития. Мне нравится смотреть на каждого ребенка как на уникальный подарок не только их родителям и семье, но и всему миру.С самого рождения родители продолжают узнавать все больше и больше о талантах, симпатиях и антипатиях своего ребенка, чувстве юмора, творческих способностях, любопытстве, мечтах, страхах, желаниях и уникальной личности. Те, кто изучает развитие ребенка и работает с детьми и подростками, понимают, что развитие является результатом как природы, так и воспитания. Хотя ребенок может преуспеть во многих отношениях, одобрение и поддержка со стороны родителей и других людей в их окружении повышают вероятность того, что они будут активно участвовать в занятиях, которые позволят ему развить эти способности. Еще одно препятствие на пути к позитивным отношениям между родителями и детьми - это когда ребенок страдает от порока развития, такого как неспособность к обучению, СДВГ, аутизм или задержка речевого общения, или заболевание, такое как астма, диабет или физическая инвалидность. . Когда родители видят все положительные моменты, подтверждают их и ободряют, в то же время оказывая помощь и поддержку в тяжелом состоянии, ребенок может двигаться вперед, расти и развиваться. Поощрение и поддержка со стороны родителей способствует развитию естественной устойчивости детей, а также их принятия.Это помогает и ребенку, и родителям пережить трудные моменты, позволяя им лучше отмечать все положительные моменты. Вот несколько рекомендаций о том, как родители могут продолжить знакомство со своими детьми, как праздновать их жизнь и поддерживать их, чтобы они могли вырасти и стать счастливыми и успешными взрослыми. 1. Откройте для себя. 2. Слушайте и задавайте вопросы. 3. Обратите внимание и прокомментируйте. 4. Участвуйте в детских играх. 5. Предлагайте вашему ребенку множество различных занятий. 6. Проявите терпение и понимание. 7. Поощрение.
Для дальнейшего чтения по этой теме я рекомендую: 1. Вы первый учитель вашего ребенка, третье издание: поощрение естественного развития вашего ребенка от рождения до шестилетнего возраста 2. По-своему: открывать и Поощрение множественного интеллекта вашего ребенка 3. Поощрение вашего ребенка 4.5 языков любви для подростков Новое издание: Секрет эффективной любви к подросткам 5. Ребенок с особыми потребностями: поощрение интеллектуального и эмоционального роста
Эти видео предоставляют информацию и вдохновение и побудят вас уделять больше времени каждому день, чтобы по-настоящему отпраздновать и поощрить уникальность вашего ребенка. Ваш уникальный ребенок
Каждый ребенок уникален, как его / ее отпечатки пальцев
Каждый ребенок обладает уникальным потенциалом
Genius https: // www.youtube.com/watch?v=T163Ah8eScQ .Социальное развитие детей | SCANСпросите любого родителя о развитии своего ребенка, и он часто будет говорить о развитии речи и языка, крупной моторике или даже физическом росте. Но социальное развитие ребенка - его способность взаимодействовать с другими детьми и взрослыми - является важной частью головоломки развития. Что такое социальное развитие? Почему так важно социальное развитие? Развивать языковые навыки. Способность общаться с другими детьми открывает больше возможностей для тренировки и изучения речи и языковых навыков. Это позитивный цикл, потому что по мере улучшения коммуникативных навыков ребенок лучше реагирует на окружающих его людей. Повышайте самооценку. Другие дети доставляют ребенку одни из самых захватывающих и забавных переживаний. Когда маленький ребенок не может найти друзей, это может расстраивать или даже болезненно.Здоровый круг друзей усиливает комфорт ребенка за счет его индивидуальности. Повысьте навыки обучения. Помимо влияния социального развития на общие коммуникативные навыки, многие исследователи считают, что наличие здоровых отношений со сверстниками (начиная с дошкольного возраста) позволяет адаптироваться к различным школьным условиям и задачам. Исследования показывают, что дети, которым трудно ладить с одноклассниками еще в дошкольном возрасте, с большей вероятностью испытают позднее академические трудности. Разрешение конфликтов. Более высокая самооценка и лучшие языковые навыки могут в конечном итоге привести к лучшей способности разрешать разногласия со сверстниками. Установите позитивный настрой. Позитивный настрой в конечном итоге ведет к лучшим отношениям с другими и более высокому уровню уверенности в себе. Как родители могут повлиять на социальное развитие? Поскольку о социальном развитии не говорят так много, как о некоторых других показателях развития, родителям может быть трудно понять процесс И оценить, как их ребенок развивается в этой области. Есть несколько основных этапов развития в каждом возрасте, а также несколько полезных советов, которые родители могут использовать, чтобы поддержать своего ребенка. Младенцы и дети ясельного возраста: В течение первых двух лет жизни происходит быстрое развитие. Вы можете ожидать, что ваш ребенок: Как родитель вы можете: Дошкольники: К этому возрасту в самые ранние годы (в основном благодаря взаимодействию родителей и других семей) заложена почва для разветвления ребенка.В начале дошкольного образования ваш ребенок может: Как родитель вы можете: Школьники: К пяти годам и старше социальное развитие ребенка выходит на новый уровень.Это момент, когда большинство детей будут проводить больше часов в день с другими детьми, чем со своими родителями. Для них нормально: Как родитель вы можете: Социальное развитие вашего ребенка - сложная проблема, которая постоянно меняется.Но хорошая новость в том, что родители могут иметь большое влияние на его прогресс. Моделируя здоровые отношения и оставаясь на связи со своим ребенком, вы можете помочь ему относиться к окружающим людям положительно и положительно. Поощряя их взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, вы настраиваете их на то, чтобы пользоваться преимуществами социального здоровья - от хорошей самооценки до сильных коммуникативных навыков и способности доверять окружающим и общаться с ними. . |
||||||||||||||||
| © 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта. | ||||||||||||||||
К сожалению, некоторые родители могут иметь предвзятые представления о том, как они хотят, чтобы их ребенок рос. Они могут представить себя спортсменом, лидером, артистом или профессионалом в определенной области. Родители также хотят, чтобы с их ребенком было легко ладить, он был дружелюбным, отзывчивым, быстро учился, энергичным, любопытным и обладал многими другими желательными качествами. Некоторые родители разочаровываются, когда их ребенок не оправдывает их ожиданий. Когда родители реагируют таким образом, обычным результатом является разочарование и разочарование ребенка, который затем может реагировать по-разному, включая беспокойство, низкую самооценку, неуверенность в себе или оппозиционно-вызывающее поведение.
