Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей

Дистанционное обучение в системе дополнительного образования

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Методическая разработка

По теме:

«Дистанционное обучение в системе

дополнительного образования»

Исполнитель: педагог

дополнительного образования

Куимова Анна Александровна

2020 г.

Дистанционное образование – это способ обучения на расстоянии. Если говорить о технологии дистанционного обучения, то это одна из перспективных в системе дополнительного образования. Она позволяет решать задачи формирования информационно-коммуникационной культуры обучающихся, развивать их творческий потенциал.

Благодаря современным информационным технологиям обучающиеся могут использовать различные информационные ресурсы. Это актуально на сегодняшний день и очень востребовано. Обучающиеся самостоятельно используют самые разные источники информации, тем самым, приобретают знания, сами для себя определяют способы познавательной деятельности.

Познавательная деятельность носит активный характер, способствует раскрытию внутренних резервов каждого ребёнка.

Сегодня время диктует свои условия и нам, педагогам и ребятам детских общественных объединений, в рамках дополнительного образования для которых активные, очные коммуникативные методы и очные формы работы ближе для самовыражения, приходится строить всю работу в условиях онлайн по средствам Интернет – технологий.

Как педагогу дополнительного образования организовать дистанционное обучение за 4 шага?

Шаг 1. Определить цели, задачи и содержание курса дистанционного обучения.

Врятли, какие- либо учреждения дополнительного образования преследовали цели внедрения дистанционного обучения. Уверенна каждый педагог предпочёл бы очную деятельность дистанционной, но в связи с возникшими обстоятельствами (карантинные условия) мы вынуждены научиться применять формы дистанционного обучения в учреждениях дополнительного образования.

Изучив различные информационные источники , обобщенно можно выделить следующие цели дистанционного образования:

«Цели дистанционного образования сделать работу преподавателя творческой, более свободной, предоставить возможность самому решать, как выстроить систему преподавания предмета, дать возможность автоматизировать весь процесс. У преподавателя высвобождается больше времени для создания методических пособий, повышения уровня профессиональной подготовки, появляется возможность работы по совместительству. Также цель дистанционного образования это процесс внедрения в процесс обучения новейших современных информационных технологий, приобщение обучающихся к творческому подходу к процессу обучения, самостоятельной деятельности.»

Благодаря современным информационным технологиям обучающиеся могут использовать различные информационные ресурсы тем самым, приобретают знания, сами для себя определяют способы познавательной деятельности. Это актуально на сегодняшний день и очень востребовано».

Но, к сожалению, какими бы благородными не были эти цели в реальной жизни следовать эти целям очень сложно, так как дистанционное образование имеет свои преимущества и недостатки:

Достоинства дистанционного обучения:

- Отсутствие географических ограничений

- Доступность, открытость и гибкость взаимодействие участников учебных программ

- Индивидуальный график обучения

- Экономия времени и материальных затрат

- Социальное равноправие в отношении всех категорий учащихся,

- Технологичность

- Снижение стоимости обучения

- Возможность доступа к различным источникам информации

- Возможность получения информации разнообразной по объему и содержанию

Недостатки дистанционного образования:

- Недостаточно тесное общение преподавателя с обучающимися

- Сильная зависимость качества дистанционного обучения от технической оснащенности оборудования

- Языковой барьер и неудовлетворительное взаимодействие между обучающимися

- Разница во времени на больших территориях

- Отсутствие должного внимания к вопросам информационной безопасности

- Субъективное ощущение обучающимися перегруженностью информацией

- Высокие требования к постановке задачи

- Высокая трудоемкость разработки курсов

- Необходимость наличия целого ряда индивидуально- психологических условий

- Недостаток практических знаний

- Неполнота и противоречивость нормативной базы

- Отсутствие системы подготовки специалистов дистанционного образования

- Проблема нормирования ставки и оплаты труда в системе дистанционного образования.

И тем не менее исходя из выше перечисленного, учреждения дополнительного образования, заинтересованные в том, чтобы успешно функционировать на рынке дополнительного образования необходимо адаптироваться в тех условиях, в которых оно оказывается, и найти способы реализации своих образовательных программ в формате дистанционного образования.

Таким образом основные цели педагога дополнительного образования – это научиться обучать в системе дистанционного образования, а основная задача любого педагога не просто занять ребенка или группу, а выдавать материал последовательно, реализуя образовательную программу, не нарушая никаких педагогических компетенций и выполняя требования ФГОС.

Анализируя свои образовательные программы необходимо точно определить содержание курса. Выделите темы, которые необходимо изучить, оцените насколько реально выдать материал по этой теме не только в теоретической, но и практической форме.

Шаг 2. Выбрать программное обеспечение для организации дистанционного обучения.

Арсенал обучения напрямую зависит от целей. Как правило, для дистанционного обучения используются следующие инструменты компьютерных и интернет технологий:

Вебинары.

Хранилище или банк знаний (целая площадка- для создания, папок с информацией, материалом, содержанием курса.)

Формы урока и программы для их создания.

Вебинары – это семинар или лекция, урок в онлайн-режиме посредством видео. (WhatsApp,Viber,Zoom и др.)

Хранилище или банк знаний - ваша личная база с материалом, который вы будете давать обучающимся дистанционно, назначать курсы, тесты, отслеживать успеваемость и анализировать результаты.

Единой универсальной системы дистанционного обучения нет. Каждое решение подходит для определенных задач. 

Формы урока и программы для их создания.

Чтобы создать электронный курс, не обязательно быть программистом или дизайером:

Задания в формате презентации.

Задания в формате видео ролика. Скаченный по теме, созданный вами.

Тест

Кроссворд

Анкета

Лекция

Игра

Практика

Чат – занятия

Телеконференции

Итог шага 2: вы определили, какие инструменты и формы работ больше подходят для учреждения и педагога.

Шаг 3. Подготовить обучающий контент

Определив программное обеспечение, нужно наполнить его контентом, содержанием. Пустая система дистанционного обучения — как ракета, в которую не погрузили инструменты и припасы, не залили топливо — на такой рано в космос.

Загрузите презентации, книги, инструкции, видеоролики, электронные курсы — все, что нужно изучить детям.

В идеале на этом этапе у вас должен быть план развития на определенный период вперед и список материалов, необходимых для изучения. Но на старте достаточно выпустить один электронный курс, чтобы провести пилотный запуск и «обкатать» систему.

Итоги шага 3: Вы наполнили свой курс содержанием.

Шаг 4. Оцените эффективность дистанционного обучения

Итак, после запуска дистанционного обучения, убедитесь, в его эффективности:

собирайте отзывы детей и родителей

сравнивайте достижения тех, кто учится дистанционно и очно;

регулярно проводите срезы знаний;

отслеживайте, как меняются успехи обучающихся, улучшаются ли показатели работы.

Итог шага 4: Вы провели анализ эффективности вашей дистанционной работы

Список использованной литературы:

1. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 года от 24 октября 2017 г. № Д18–20/пр https://минобрнауки.рф/документы/11704 Иванова Е. О.

2. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р https://минобрнауки.рф/документы/4429

3.Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в России» http://минобрнауки.рф/проекты/современная-образовательная-цифровая-среда.

5. Дополнительное образование. Сборник нормативных документов по состоянию на 1 сентября 2015 года. Изд. «Национальное образование»

6.Статья по теме: «Дистанционное обучение в условиях УДО»Федорова Татьяна Васильевна, методист, педагог дополнительного образования.

"Дополнительное образование и дистанционное обучение" | Статья:

Дополнительное образование и дистанционное обучение: обзор инструментов. Взгляд изнутри

        В данной статье методист Н.В. Зайцева предлагает материал, который возможно поможет педагогам в организации дистанционного обучения на бесплатных платформах.

         «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников» (Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», ст.16) Соответственно программа с применением дистанционных технологий – это обучение обучающегося педагогом в очном режиме с использованием информационных средств. А программа дистанционного обучения предполагает удаленное взаимодействие обучающегося с педагогом при помощи средств, необходимых для проведения обучения.

        К видам дистанционного обучения относятся сетевые технологии, которые подразделяются на следующие виды:

1. Асинхронные сетевые технологии (офлайн-обучение)- средства коммуникаций, позволяющие передавать и получать данные в удобное время для каждого участника процесса, независимо друг от друга. К данному типу коммуникаций можно отнести форумы, электронную почту, wiki – сайт и т.д.;
2. Синхронные сетевые технологии (онлайн-обучение) – это средства коммуникации, позволяющие обмениваться информацией в режиме реального времени. Это голосовые и видеоконференции (чаты),  технологии Skyp, и т.д. Такие технологии удобны, когда участники территориально удалены друг от друга.

        Мы с вами понимаем уважаемые педагоги, что для компетентной и качественной работы в дистанционном режиме обучения наших детей -кружковцев мы не подготовлены с вами теоретически и практики. Этот формат работы для нас новый и непривычный. На данный момент нужно честно признаться, что вся наша педагогическая деятельность свелась к воспитательной работе. Мы стараемся не потерять контингент обучающихся, вовлекаем их в режиме онлайн в проектную деятельность, к участию в Акциях и конкурсах, различных флеш-мобах. Успехи наших кружковцев на международных, всероссийских и областных конкурсах в период дистанционной работы- это мы с вами понимаем, результат педагогической работы за предыдущие годы обучения.  Учреждения дополнительного образования, которые проводят работу по дистанционным программам создают проблемно-целевые группы, регулярно проводят обучение педагогов и методистов в этом направлении работы.  Мы оказались в такой сложной ситуации не подготовленными в связи с пандемией. Министерство Просвещения РФ направило во все регионы Российской Федерации Письмо № ГД-39/04 от 19.03.2020 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации образовательных программ начального общего, основного общего среднего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»).  Согласно этим рекомендациям мы откорректировали учебно-тематические планы в содержании своих программ, создали простейшие ресурсы (страницы в Вк, Инстаграмм, других интернет сособществах) и задания для обучающихся. Выражаем свое отношение к работам обучающихся не только лайками, но и в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн-консультациях.  В этом же письме нам предлагается пример организации занятия в режиме видеоконференции с использованием платформы Скайп. Как зарегистрироваться, как создать бесплатное собрание и тд.  Надеемся, что вы уважаемые коллеги, освоили эту платформу. И вы готовы познакомится с другими.

 Система Moodle.

Система предлагает пользователю различные панели инструментов, возможность отслеживать прогресс обучающихся и поддержку мультимедиа; дает возможность создавать курсы, адаптированные под мобильные телефоны. Интерфейс системы ориентирован на работу педагогов, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования баз данных, веб-сайтов. В центре технического творчества КГАОУ ДО РМЦ реализуется проект краевой заочной физико-математической школы. Педагоги, которые работают на этой платформе утверждают, что «система имеет удобный интерфейс, педагог самостоятельно, прибегая только к помощи справочной системы, может создать электронный курс и управлять его работой: вставлять таблицы, схемы, графики, видео и др. Педагог может по своему усмотрению использовать как тематическую, так и календарную структуризацию курса обучения. В системе содержатся развитые средства статистического анализа результатов тестирования, возможна градуировка сложности тестовых вопросов, обучающихся».  Данная программа бесплатная, но из-за того, что она очень объемная необходим сервер.

         Но несмотря на такие отзывы наших коллег, мы с вами понимаем уважаемые педагоги, что было бы хорошо, если бы для нас с вами провели семинар и у нас с вами была бы возможность, на специально созданном для мероприятия портале дистанционного обучения в тестовом режиме познакомится с аспектами работы на платформе Moodie. Мы с вами могли бы определится и понять кому из нас с вами, каким направлениям удобно и возможно было работать на данной платформе. На первый взгляд кажется, что такая платформа удобна только для педагогов естественно-научной направленности. Если кого-то из вас заинтересовала такая платформа, то вы можете зайти на нее и создать личный портал в тестовом режиме на 30 дней. Этого времени будет достаточно, чтобы понять все плюсы и минусы использования данной платформы в вашей воспитательно-образовательной деятельности в формате дистанционной работы.

        Следующая платформа Learnme по отзывам педагогов пользователей еще проще чем предыдущая. Это так же бесплатная облачная платформа для онлайн-обучения, относительно простая, интуитивно понятная для размещения учебного материала и работы с ней. Если у педагога уже есть готовые материалы лекции, тесты и т.п., то всего за один вечер можно зарегистрироваться и создать дистанционный курс обучения.  Но есть один серьезный минус - бесплатно можно создать только три курса до 20 человек, получается, что педагог дополнительного образования может использовать данную платформу бесплатно только для одной группы обучающихся.

        Menti.com(менти)- лучший вариант онлайн-опросов

Коротко- это когда на экране возникает вопрос, а пользователи с помощью своих телефонов отвечают на вопрос. При этом результаты в режиме реального времени отображаются на экране. Самостоятельно педагог дополнительного образования, обязательно зарегистрировавшись, создает опрос, создав личный кабинет на платформе www.mentimeter.com.  А обучающиеся регистрация не нужна, они должны лишь зайти на платформу www.menti.com. Для этого им потребуется только мобильное устройство с выходом на сайт в Интернете. Выбор для создания опросов достаточно большой, все зависит от того, какую цель вы ставите. Например:

• верный/не верный ответ;
• с несколькими вариантами ответа;
• вариант опроса с ответом, который отвечающий вводит сам;
• конкретный вопрос с несколькими вариантами ответов, одни из которых является верным.

Такой опрос удобен в качестве экспресс-тестов на проверку теоретических знаний.

        Возможно данные платформы помогут нам с вами, пережить неопределенный срок пандемии. Когда и хореографы, и вокалисты и педагоги декоративно прикладного отдела, педагоги – руководители ансамблей народных инструментов в период дистанционного обучения осваивали бы со своими обучающимися только теоретический материал. Но мы понимаем с вами, что главное ценнейшее достоинство системы дополнительного образования это групповая, ансамблевая, практическая, каждодневная работа в стенах Дома детского творчества.

        Складывается впечатление, что кто-то конкретно преследует цель – итог которой, исчезновение в нашем обществе профессии педагога. Вы только представьте себе на сегодняшний день нам с вами в качестве новейших технологий предлагают использовать в своей педагогической практике онлайн-помощников, которые научились общаться и помогать людям в решении многих вопросов, как нас с вами уверяют наших с вами(людей) проблем. Чат-бот- это виртуальный собеседник, программа, которая создана для имитации поведения человека при общении с одним или несколькими собеседниками. В дистанционном обучении чат-боты могут сопровождать каждого обучающегося индивидуально, в соответствии с его уровнем и выбранным темпом освоения материала, делая обучение доступным практически для любого человека, имеющего доступ к wf-fi.  Итак, уверяют нас разработчики, мы с вами можем уехать на курсы повышения квалификации, на конференцию или уйти на больничный, а дети все равно смогут проверять свои знания: они пишут чат-боту ответы на вопросы, а тот говорит, правильно или нет. Если неправильно, то чат-бот скидывает видео или ссылку на статью, где обучающийся может лучше изучить материал. При этом (вы только вдумайтесь) разработчики отмечают, что плюс чат-бота в том, что он не ругает детей…(оставим без комментария это заявление).

        Итак, на сегодня нам с вами, уважаемые коллеги навязывается мнение, что разработка и реализация программ в дистанционной форме с применением дистанционных технологий – это невероятно увлекательный и интересный процесс. Позволим себе им возразить! И надеюсь это наше с вами общее мнение, а не только автора статьи!

 Цели и задачи системы дополнительного образования, а значит и наши с вами педагоги дополнительного образования, ни в коем случае ни в том, чтобы еще больше привязать детей к гаджетам, чтобы еще дальше отодвинуть их от простого, человеческого общения, а совсем наоборот.

        В целях сохранения непрерывности образовательного процесса и работы Дома детского творчества в условиях пандемии, мы с вами как можем обеспечиваем обучающимся получение новых теоретических знаний, вовлекаем их в практическую деятельность. Выдаем им задания для подготовки проектных работ с использованием Интернет-ресурсов и онлайн-платформ. Предлагаем им перечень электронных информационных ресурсов, на которых ведущими национальными и мировыми театрами, музеями в онлайн-режиме транслируются спектакли, экскурсии и другие мероприятия просветительской и воспитательной направленности. Возможно кто-то из вас, уважаемые коллеги попытается использовать в своей педагогической практике предложенные в статье образовательные платформы, но все мы и педагоги и наши обучающиеся и их родители без сомнения мечтаем вернуться к работе в классическом идеальном варианте в хореографических классах, изо студий, учебных кабинетах, вернуть наших детей на сцену.  

Методический вестник "Дистанционное обучение в дополнительном образовании"

Цель: масштабирование опыта успешного применения дистанционного обучения детей в организациях дополнительного образования.

Задачи:

- рассмотреть этапы деятельности педагога по организации дистанционного обучения;

- обозначить целесообразные формы и методы дистанционного обучения для различных категорий обучающихся.

Практическая значимость: данное практическое пособие поможет педагогу дополнительного образования организовать дистанционное обучение в рамках объединения различных категорий обучающихся. Предназначено для педагогов базового или уверенного уровня владения персональным компьютером. Практическое пособие дает возможность для воспроизведения педагогической идеи другими педагогами.

 Настоящие Методические рекомендации разработаны в соответствии
с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2020, № 9, ст. 1137), а также Порядком применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 сентября 2017 г., регистрационный № 48226), в целях оказания методической помощи
при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Примерная модель реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

2. Пример организации занятия в режиме видеоконференцсвязи с использованием платформы Скайп

3. Актуальность дистанционного обучения

4. Деятельность педагога по организации дистанционного обучения по категориям обучающихся

5. Приложение 1. Пошаговая инструкция по установке Скайп на компьютер

6. Приложение 2. Возможности программы Skype

1.  Примерная модель реализации образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования,
а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

1. Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования и (или) по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий:

- разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение)
об организации дистанционного обучения, в котором определяет, в том числе порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (индивидуальных консультаций) и проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам;

- формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию по классам и сокращение времени проведения урока до 30 минут;

-  информирует обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее – дистанционное обучение), в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным дисциплинам, консультаций;

- обеспечивает ведение учета результатов образовательного процесса в электронной форме.

2. Выбор родителями (законными представителями) обучающегося формы дистанционного обучения по образовательной программе начального общего, основного общего либо среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам подтверждается документально (наличие письменного заявления родителя(ей) (законного представителя).

3. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий образовательной организации рекомендуется обеспечить внесение соответствующих корректировок в рабочие программы и (или) учебные планы в части форм обучения (лекция, онлайн консультация), технических средств обучения.

4. В соответствии с техническими возможностями образовательная организация организовывает проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов (в приложении к настоящим Методическим рекомендациям приводится пример организации урока в режиме видеоконференцсвязи с использованием платформы Скайп).

5. Педагогическим работникам образовательной организации при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также при реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

- рекомендуется планировать свою педагогическую деятельность с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;

- выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

6. При реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий руководителю либо иному уполномоченному должностному лицу образовательной организации рекомендуется взять на себя организацию ежедневного мониторинга фактически присутствующих в организации обучающихся, обучающихся с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся).

2. Пример организации занятия в режиме видеоконференцсвязи
с использованием платформы Скайп

Шаг 1. Зайти по ссылке https://www.skype.com/ru/free-conference-call/

Шаг 2. Создать бесплатную уникальную ссылку нажимаем на кнопку «Создать бесплатное собрание» (рисунок 1):

Рисунок 1.

Шаг 3. Скопировать ссылку на собрание и отправьте ее участникам. Затем нажмите на кнопку «Позвонить» (рисунок 2):

Рисунок 2.

Шаг 4. Нажмите кнопку «Присоединиться как гость» (рисунок 3):

Рисунок 3.

Шаг 5. Ввести свое имя и нажать на кнопку «Присоединиться» (рисунок 4):

Рисунок 4.

Шаг 6. Нажать на кнопку «Позвонить» и начать занятие (рисунок 5).

Рисунок 5.

3. Актуальность дистанционного обучения обусловлена новой парадигмой образования информационного общества. В Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы электронное обучение названо одним из основных направлений кардинальной модернизации образования в целях повышения потенциала человеческих ресурсов. Частью электронного обучения является дистанционное обучение.

Необходимость внедрения новых форм обучения дополнительного образования обуславливается проблемой отсутствия у большого числа школьников возможности развивать свои увлечения, заниматься тем, что совпадает с их интересами, так как занятия, которые хотелось бы посещать, проводятся далеко от дома, либо занятия идут одновременно с занятиями в школе. Также, фактором исключающим возможность посещения учреждений дополнительного образования детей, может стать длительная болезнь или инвалидность. Во всех этих случаях дистанционное обучение может стать приемлемой альтернативой очных занятий, но не может притеснить или тем более исключить традиционные очные формы обучения.

Основные положительные моменты дистанционного обучения:

- осуществление обучения в индивидуальном темпе;

- доступность и независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения;

-технологичность, комфортные условия, для творческого самовыражения обучаемого;

- возможность вовлечения в процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и особенностями развития;

- расширение общего охвата детей.

Внедрение новых технологий с применением электронного обучения поддерживается государством на различных уровнях, что подтверждено нормативными документами федерального и регионального уровней: в новом законе «Об образовании в Российской Федерации» статья №16 полностью посвящена реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, «реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников».

В статье №10 документа «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» упоминается, что «…при реализации дополнительных общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии».

Исходя из многолетнего опыта работы, обучающихся дистанционно условно можно разделить на категории, представленные в таблице 1.

Табл. 1 Категории дистанционно обучающихся

Возраст

Инструмент

Технические ресурсы

Фиксация образовательных результатов

Участие родителей

Маломобильные обучающиеся (ОВЗ, инвалиды)

6+

Skype

Компьютер

Камера

Микрофон

Интернет

Фото

Видео

+

Обучающиеся, временно не посещающие объединение

6+

Skype

Компьютер

Камера

Микрофон

Интернет

Фото

Видео

+

Обучающиеся, проживающие в удаленном районе

6+

Skype

Компьютер

Камера

Микрофон

Интернет

Фото

Видео

+

Старшеклассники, учащиеся техникумов, колледжей

14+

Moodle,

Google совместные документы

Компьютер

Камера

Микрофон

Интернет

Наличие электронной почты

Фото

Видео

Тестирование

Проект

-

3. Организационная деятельность педагога дополнительного образования по организации дистанционного обучения по категориям обучающихся

1. Маломобильные обучающиеся (ОВЗ, инвалиды)

1. Анализ возможностей обучения (технические ресурсы семьи, возможности ребенка по рекомендациям ПМПК, согласие родителей, согласование расписания занятий)

2. Установка программного обеспечения на компьютер ребенка и педагога (по необходимости) Приложение 1.

3. Обучение родителей работе с программой (по необходимости) Приложение 2.Адаптирование образовательной общеразвивающей программы к форме дистанционного обучения (видеоуроки, чат, графические дидактические материалы, видеоконференции с другими детьми, формы фиксации образовательных результатов).

4. Проведение занятий по расписанию.

2. Обучающиеся, временно не посещающие объединение

1. Анализ возможностей обучения (технические ресурсы семьи, возможности ребенка, согласие родителей, согласование расписания занятий)

2. Установка программного обеспечения на компьютер ребенка и педагога (по необходимости).

3. Обучение родителей работе с программой (по необходимости).

4. Адаптирование образовательной общеразвивающей программы к форме дистанционного обучения (видеоуроки, чат, графические дидактические материалы, видеоконференции с другими детьми, формы фиксации образовательных результатов).

5. Проведение занятий по расписанию.

3. Обучающиеся, проживающие в удаленном районе

1. Анализ возможностей обучения (технические ресурсы семьи, возможности ребенка, согласие родителей, согласование расписания занятий)

2. Установка программного обеспечения на компьютер ребенка и педагога (по необходимости).

3. Обучение родителей работе с программой (по необходимости).

4. Адаптирование образовательной общеразвивающей программы к форме дистанционного обучения (видеозанятия, чат, графические дидактические материалы, видеоконференции с другими детьми, формы фиксации образовательных результатов).

5. Проведение занятий по расписанию.

Анализ возможностей обучения

Анализ возможностей обучения предусматривает технические ресурсы семьи, возможности ребенка по рекомендациям ПМПК (для детей инвалидов и детей с ОВЗ), согласие родителей, согласование расписания занятий. Необходимые минимальные технические ресурсы для дистанционного обучения представлены в табл.1.

Табл.2 Минимальные требования Skype для Windows систем

Windows XP с пакетом обновления 3 (SP3, только 32-разрядные (x86) версии)
Windows Vista
Windows 7 (поддерживаются 32- и 64-разрядные версии)
Windows 8
Windows 8.1

Процессор

Не менее 1 ГГц

Оперативная память

Не менее 512 МБ

Для первых трех категорий обучающихся очень важное значение имеет готовность и желание родителей включиться в дистанционный процесс обучения детей. Если родители недостаточно ИКТ компетентны, педагогу необходимо помочь таким семьям и научить родителей работать в программе Skype, отправлять электронные письма, открывать файлы, настраивать звук и камеру. Важно объяснить родителям «плюсы» и «минусы» такого обучения, подготовить их к системному совместному обучению в определенное время.

Адаптирование образовательной общеразвивающей программы к форме дистанционного обучения

В зависимости от возраста, направленности тематики объединения, ИКТ компетентности ребенка педагог выбирает целесообразные формы обучения.

Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий.

Чат - занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат - технологий. Чат - занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату.

Форум-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Для таких занятий могут использоваться специально разработанные образовательные форумы — форма работы учащихся по определённым темам внутри одного пространства.

От чат - занятий форумы отличаются возможностью многодневной работы и несинхронным взаимодействием учащихся и педагога.

Вебинар-сессия осуществляется на базе программно-технической среды, которая обеспечивает взаимодействие пользователей. Для проведения сессии каждая из сторон должен иметь доступ к персональному компьютеру, включенному в сеть. Для учебных вебинар-сессий характерно достижение образовательных задач.

И еще многие различные варианты вебвзаимодействия можно предложить, разработать и применять для получения наиболее качественного результата совместной деятельности педагога и учащегося.

Для первых трех категорий обучающихся наиболее удобной, на мой взгляд, форма видеозанятий, когда педагог в режиме он-лайн показывает технику выполнения того или иного задания. Такую форму можно чередовать с самостоятельной работой по инструкции, которую педагог отправляет файлом. Важный этап завершения занятия – фиксация и оформление результатов. По окончании занятия результат целесообразно показать в режиме он-лайн педагогу или добавить фото в сообщении. Можно разместить в чате небольшой тест на усвоение нового материала.

Обучение учащегося работе в среде Moodle,

Google совместные документы

В сети Интернет есть множество ресурсов для обучения работы в среде Moodle. В зависимости от предпочтений и ИКТ компетентности педагога можно выбрать любой. Я бы рекомендовала сайт https://moodlearn.ru/course «Moodle с нуля. Алгоритм действий». Курс достаточно подробный и ориентирован на базовый уровень владения педагогом персонального компьютера.

Google Docs — идеальный инструмент для работы в современном мире, не требует установки и работает почти на любом устройстве — компьютере, планшете или телефоне.

Google Docs облегчает совместное ведение проектов и может служить общей рабочей платформой для групповой работы. Они доступны через Интернет и таким образом могут использоваться независимо от местонахождения пользователя или устройства. Обучающиеся быстро учатся использовать программы, прежде всего из-за их сходства с Microsoft Office. Подробную инструкцию и возможности можно изучить на сайте https://www.obrazstroy.ru/blog/google-docs/ «Как работать в Google Docs: подробная инструкция по использованию для начинающих».

Дистанционное обучение стало приемлемой альтернативой очных занятий технической направленности на объединениях «3D рисование» (обучающиеся с ОВЗ) и «Юный редактор школьной газеты» (старшеклассники). В ходе опроса родителей были обозначены основные положительные моменты дистанционного обучения: осуществление обучения в индивидуальном темпе, доступность и независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения.

Правильный подход к организации, внедрению и распространению дистанционного обучения в дополнительном образовании детей может открыть новые возможности привлечения большего числа одаренных учащихся, детей с ограниченными возможностями здоровья и особенностями развития, сотрет временные и территориальные границы для желающих обучаться по программам дополнительного образования, позволит повысить привлекательность и конкурентоспособность отдельных учреждений дополнительного образования.

Приложение 1

Пошаговая инструкция по установке Скайп на компьютер

Если вы решили использовать популярный клиент Скайп, то сначала необходимо его установить на свой компьютер. Ранее скачать и установить Скайп для многих пользователей было проблематично. Теперь загрузить и установить Скайп стало гораздо проще, чем раньше. Статья пошагово расскажет вам о том, как установить Скайп на ваш компьютер пошагово.

Шаг 1

Чтобы загрузить клиент, перейдите на домашнюю страницу Скайп по адресу https://www.skype.com/ru/.

Шаг 2

Нажмите кнопку «Загрузить» на главной странице Skype, чтобы открыть страницу загрузки.Примечание: со временем внешний вид главной страницы может измениться и отличаться от показанного на скриншоте. Веб-адрес при этом останется без изменений.

Шаг 3

Выберите устройство и операционную систему, куда необходимо скачать Скайп (в нашем случае для Windows) и нажмите кнопку «Скачать»

Шаг 4

Начнется загрузка установочного интернет-пакета на ваш компьютер. Если загрузка не началась автоматически, вы сможете запустить ее вручную, нажав кнопку «Повторите попытку».

Шаг 5

После нажатия кнопки «Сохранить» браузер предложит сохранить или открыть программу SkypeSetup.exe. Всегда выбирайте «сохранить файл на жесткий диск». Выберите легкий для запоминания путь, лучше всего рабочий стол, и нажмите кнопку OK. Не открывайте и не запускайте программу во время процесса загрузки.

Шаг 6

После завершения загрузки программа будет сохранена на диске. Двойным кликом откройте программу SkypeSetup.exe, которую только что сохранили. Примечание: может потребоваться разрешение администратора, чтобы запустить программу. Просто нажмите кнопку «Продолжить».

Шаг 7

Когда запустится программа установки, первое, что вам необходимо, – выбрать язык из выпадающего списка.

Шаг 8

В этом же окне программа установки попросит вас прочитать и принять лицензионное соглашение. Нажимая кнопку «Далее», вы автоматически принимаете условия соглашения.

Шаг 9

Инсталлятор также предложит установить плагин «Click to call». Если вы не хотите его устанавливать, снимите флажок с соответствующего пункта и нажмите «Далее».

Шаг 10

После этого Скайп будет установлен на компьютер. При запуске Skype просит вас создать учетную запись. Введите электронную почту, логин и придумайте пароль. Если у вас уже есть учетная запись, просто введите ваши учетные данные и нажмите «Вход».

Приложение 2

Возможности программы Skype

Главной особенностью Skype является возможность бесплатно (в рамках потребляемого трафика) общаться через Интернет в системе «компьютер - компьютер», когда два человека могут разговаривать друг с другом используя наушники и микрофоны, подсоединенные к их компьютерам. Передача быстрых текстовых сообщений и файлов посредством системы Skype на любые расстояния осуществляется бесплатно (в рамках потребляемого трафика). Программное обеспечение на русском языке и необходимые инструкции по работе в Skype можно скачать с сайта http://www.skype.com.

Работа с программой Skype.

1. Загрузите и установите программу Skype, если она еще не установлена на вашем компьютере.

2. Запустите программу Skype и создайте свой Логин. Для этого: нажмите ссылку: У вас нет логина?

3. В окне Skype. Создать пользователя, заполните поля формы:

• Полное имя – имя, под которым вас будут видеть другие пользователи

• Выберите Skype имя – имя, под которым вы будете входить в программу латинскими буквами.

• Пароль – введите ваш пароль.

• Повторите пароль – введите ваш пароль еще раз пометьте галочкой Да, я прочитал (-а) и принимаю.

• нажмите: Далее.

• Эл. адрес - Введите свой электронный адрес.

• Страна/регион – выберите Россия.

• Город – напишите город, в котором вы живете.

• Нажмите: Войти.

4. Добавьте информацию о себе. Для этого:

• Выберите в меню команды Файл - Редактировать мои данные или в верхней строке щелкните по своему имени и нажмите кнопку: Личные настройки – Редактировать мои данные.

• Дополните данные о себе.

• Добавьте свою фотографию или любую картинку.

Добавьте своих коллег для общения в программе Skype.

Для этого:

• Нажмите кнопку

• Введите в окно поиска Skype имя, или полное имя, или адрес эл. почты и нажмите Поиск.

• В списке найденных выберите того, кого вы ищете и нажмите кнопку Добавить Skype контакт и нажать ОК. Будет отправлен запрос на подтверждение контакта.

Пообщайтесь в режиме чата или в голосовом режиме с коллегами, находящимися в данный момент в сети.

• Выделите в списке контакт, помеченный значком зеленого цвета.

• Нажмите кнопку, если у вас есть наушники и микрофон и начинайте разговор или нажмите кнопку, если хотите общаться в режиме чата и напишите в строке приветствие.

Создайте групповой чат. Для этого:

• Выберите в меню команды: Чаты – Создать групповой чат.

• Добавьте контакты, с которыми хотите организовать групповой чат и нажмите ОК.

• Введите тему чата.

• Введите несколько сообщений для участников чата. В сообщения можно добавлять Смайлики, для отражения настроения и эмоций.

• Закончите чат, нажав кнопку Выйти.

Отправьте файл.

Для этого:

• Выберите из списка контактов того, кому будете отправлять файл и перейдите в режим чата.

• Выберите в меню команды Инструменты – Отправить файл.

• Выберите файл для отправки и нажмите кнопку Открыть. Появится окно с индикатором скачивания файла. При приеме отправленного файла нужно нажать кнопку Скачать и указать место сохранения файла.

• Закончите работу с программой Skype, выбрав команды меню Файл – Выйти из сети Skype.

Рекомендации по работе в Skype-чате

Достоинством программы Skype является возможность общения в групповом чате. Это очень удобно, когда идет коллективное обсуждение какой-либо проблемы. Не всегда участники чата успевают реагировать на сообщения коллег. Причины могут быть разные:

Как правило, для обсуждения вопросов с использованием коллективного чата, заранее определяется тема обсуждения, назначается время чата. У пользователей есть время подготовиться к общению в чате. Для этого:

При подготовке к чату:

• продумайте и напечатайте в любом текстовом редакторе вопросы, которые вы хотите задать организаторам чата или участникам;

• свои размышления по предложенным для обсуждения вопросам.

Перед работой в чате:

Во время работы в чате:

• выделите и скопируйте в строку сообщения нужный текст. Можно использовать при этом горячие клавиши. Ctrl+C - копирование, Ctrl+V - вставка.

После работы в чате:

• сохраните в отдельный файл сессию чата, чтобы можно было еще раз просмотреть его материалы. Для этого в окне чата щелкните правой кнопкой мыши, выберите команду Выделить все, затем скопируйте текст в документ любого текстового редактора и сохраните.

Видео запись (инструкция):

1. Откройте программу Skype. Начните видео встречу.

2 . В нижнем правом углу стоит "+"- нажмите его. Среди вариантов выберите видео запись, там же есть фотографии, реакция (поставить смайлик не в чате, а на экране)

3. Когда начнется запись, все участники получат сообщение о том, что ведется запись и кто ее ведет.

4. Видео будет доступно сразу же после того, как инициатор прекратит запись.

5. Запись можно прервать в любой момент и начать снова.

6. Запись можно скачать к себе на компьютер.

Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей

РАЗДЕЛ: ВЫСТУПЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА КОНФЕРЕНЦИЯХ

(ТЕЗИСЫ ДОКЛАДА)

Выступление на Республиканской конференции студентки 3 курса ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж им. И.А. Куратова» по специальности «Педагогика дополнительного образования» Ежохиной Елены Анатольевны

Тема: Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей

Научный руководитель: к.п.н., преподаватель Бугаева Елена Энгельсовна

Реализация образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий является одним из важнейших приоритетов образовательной политики и находит свое отражение в Федеральном законе «Об образовании»; Приказе Министерства образования и науки России «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

В ходе исследования мы определи, что под дистанционным обучением, понимается самостоятельная форма обучения, отражающая все присущие учебному процессу компоненты такие как: цель, содержание, методы, формы и средства обучения, при которой учащиеся осуществляют взаимодействие по средствам Интернет - технологий.

Изучив историю появления дистанционного обучения, мы выяснили, что в России оно появилось в 1917 году. В это время образование осуществлялось почтовыми отправлениями. В 2005 году Россия смогла выйти на международный уровень в сфере программ дистанционного обучения. С тех пор дистанционное обучение плотно вошло в основное и профессиональное образование. Но в сфере дополнительного образования, оно фундаментально не закрепило себя до сих пор.

Так, к примеру, в Республиканском центре дополнительного образования (РЦДО) реализуются 58 программ, из них всего пять программ реализуется дистанционно.

На следующем этапе нашего исследования мы определили категории детей, нуждающихся в дистанционном обучении по программам дополнительного образования:

- дети, желающие обучаться по программам дополнительного образования, но не имеющие возможности по причине физической отклонений;

- дети, желающие обучаться по программам дополнительного образования, но не имеющие возможности по причине территориальной удаленности УДО:

- дети, которые не могут посещать занятия по причине временной нетрудоспособности.

Также исследование показало, что в дистанционном обучении есть проблемы:

- отсутствие прямого очного общения между обучающимися и педагогом;

- нет эмоциональной окраски получаемой информации;

- необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет;

- проблема аутентификации пользователя при проверке знаний.

Невозможно с точностью проверить знания обучающегося. Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и соответствующего программного обучения;

- наличие ряда индивидуально-психологических условий. Таких как, самодисциплина, самостоятельность и осознанность обучения.

Нами были выявлены требования к подготовке педагога дополнительного образования для реализации дистанционных программ:

- освоение навыков пользования компьютером;

- обучение разработке программ дистанционного обучения;

- освоение работы со слушателями в Skype;

- обучение разработке, отправке и проверке заданий для учащихся;

- подготовка к реализации возможностей участия слушателей в конференциях, форумах дистанционно

К сожалению, в настоящее время специальной подготовки педагогов не осуществляется. Этот фактор тормозит развитие дистанционного обучения в дополнительном образовании

А вот опыт представления проектов дистанционно имеется в РЦДО, где ежегодно проводится Республиканская конференция «Я исследователь - я познаю мир». Участники данной конференции дети в возрасте от 5 до 18 лет имеют возможность принять участие дистанционно.

Таким образом, для того, чтобы организовать дистанционное обучение в дополнительном образовании необходимо:

- подготовить педагогов к разработке и реализации программ дополнительного образования в формате дистанционного обучения;

- определить целевую группу слушателей;

- организовать дистанционную реализацию дополнительных общеобразовательных – дополнительных общеразвивающих программ.

Исследование показало, что дистанционное обучение зарекомендовало себя в дополнительном образовании положительно, но пока не реализуется в полной мере.

Также мы можем отметить положительную тенденцию данного вида деятельности, так к 2020 году только в РЦДО планирует создать 15 программ, реализуемых дистанционно.

Дистанционное обучение как условие повышения доступности в дополнительном образовании

Статья посвящена наиболее актуальной проблеме современного образования — применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Авторами сформулированы возможные условия успешного использования данных технологий в системе дополнительного образования детей Удмуртской Республики, обобщен опыт работы образовательных организаций, а также описаны основные проблемы, связанные с переходом на дистант.

Е.Ю. Борщева,
заместитель руководителя по обеспечению деятельности,
Региональный модельный центр дополнительного образования детей
Удмуртской Республики автономного учреждения Удмуртской Республики «Региональный центр информатизации и оценки качества образования» (АУ УР «РЦИиОКО»)

Е.П. Бельтюкова,
специалист,
Региональный модельный центр дополнительного образования детей Удмуртской Республики автономного учреждения Удмуртской Республики «Региональный центр информатизации и оценки качества образования» (АУ УР «РЦИиОКО»)

К.В. Тюлькина,
методист,
Республиканский детский технопарк «Кванториум» автономного учреждения Удмуртской Республики «Региональный центр информатизации и оценки качества образования» (АУ УР «РЦИиОКО»)

Россия, г. Ижевск

В настоящее время обучение с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения становится все более актуальным и востребованным.

Бесспорно, дистанционное обучение позволяет эффективно удовлетворять образовательные потребности и имеет ряд серьезных преимуществ перед очным обучением. Обучение с применением дистанционных образовательных технологий и электронное обучение дают возможность взаимодействовать с территориально удаленными участниками образовательной деятельности, позволяют адаптировать стиль и темп освоения программ к индивидуальным особенностям, учитывая предпочтения и периоды активности каждого ребенка.

Понимая всю важность и актуальность дистанционного обучения в системе дополнительного образования, Региональный модельный центр дополнительного образования детей Удмуртской Республики в рамках проекта «Успех каждого ребенка» в течение двух лет осуществляет работу по координации и внедрению дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в деятельность образовательных организаций. Данное направление является частью модели повышения доступности дополнительного образования, создающей возможности получения дополнительного образования для различных категорий детей в соответствии с их образовательными потребностями и индивидуальными возможностями.

Учитывая, что дополнительное образование является практико-ориентированным, и его реализация в полном объеме в дистанционном режиме затруднена, внедрение этой формы организации образовательной деятельности потребовало более пристального внимания. Так, педагогами республики на СДО Moodle на основе лучших образцов практики разработаны 24 дистанционных курса по четырем направленностям, которые были предложены всем организациям для дальнейшего тиражирования, в рамках курсов повышения квалификации педагоги сферы дополнительного образования обучились конструированию дистанционных занятий.

Тем не менее, современные реалии поставили перед системой образования, в том числе дополнительного, абсолютно новые задачи в применении дистанционных технологий.

В сложившихся условиях Региональный модельный центр осуществлял методическую поддержку организаций дополнительного образования детей Удмуртской Республики, регулярно проводились методические вебинары по применению дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, были разработаны и предоставлены учреждениям для использования информационные лифлеты для педагогов, детей и их родителей.

В помощь организациям подготовлен сборник методических рекомендаций, где предоставлены, помимо нормативной базы, алгоритм действий для организаций при переходе на дистанционное обучение, а также даны рекомендации педагогическим работникам по организации данной формы обучения, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья. Сформирован перечень онлайн-ресурсов, который помог педагогам при реализации дополнительных общеобразовательных программ. В перечне, помимо описания возможностей каждого сервиса, обозначены обучающие дистанционный ресурсы для реализации дополнительных общеобразовательных программ по разным направленностям дополнительного образования.

Для понимания текущего статуса состояния дистанционного обучения в республике в апреле 2020 года был проведен мониторинг использования дистанционных технологий в организациях дополнительного образования. Всего в мониторинге приняло участие 136 (около 90% от общего числа) организаций дополнительного образования различного ведомственного подчинения из всех городов, районов республики (Рис.1).

Рис. 1. Итоги мониторинга использования дистанционных технологий в организациях дополнительного образования в период самоизоляции

Как показал мониторинг, наиболее популярным является использование функций применения дистанционных технологий через сервисы ZOOM, Skype. Есть организации, которые используют собственные созданные платформы, а также корпоративную платформу «Дом 365» на Moodle. Основная часть организаций использует группы ВКонтакте, функционал электронной почты и месенджеры для информирования обучающихся и родителей о порядке выполнения самостоятельной работы и размещения ссылок на информационные сервисы с учебным материалом.

Популярным инструментом среди детских школ искусств, музыкальных школ являются официальные сайты организаций, где размещаются задания для самостоятельного обучения к каждому занятию.

Среди организаций физкультурно-спортивной направленности преобладает информация, представленная в виде ссылок на просмотр на канале YouTube информационных материалов, связанных с видами спорта и различными видами активности.

Педагоги отметили, что значительно возросла вовлеченность родителей в процесс обучения детей. Однако после окончания пандемии большинство педагогов планируют вернуться к традиционному формату.

Мониторинг обозначил не только готовность организаций перейти на использование дистанта, но и «болевые» точки: отсутствие нормативно-правовой базы по применению дистанционных образовательных технологий, недостаток и неприспособленность технологического оборудования как у педагогов, так и у детей, необходимость внесения изменений в существующие образовательные программы.

Несмотря на все сложности и проблемы, которые выявились при переходе образовательных организаций на дистанционное обучение, стала очевидна необходимость его внедрения в практику дополнительного образования. В основном педагогам удалось оперативно изменить содержание и формы обучения с учетом поиска и применения новых интересных образцов практики. Появилось понимание того, что дистанционное образование может использоваться как дополнительный образовательный ресурс как за рамками непосредственного процесса освоения программы, так и для разнообразия форм самой образовательной деятельности, повышая доступность дополнительного образования.

Лучшая практика применения дистанционных образовательных технологий была отмечена в Республиканском детском технопарке «Кванториум». Опыт особенно интересен с учетом специфики детских технопарков, когда обучение происходит на специальном высокотехнологичном оборудовании.

В период перехода из традиционного режима обучения в дистанционный формат перед технопарком встал вопрос о выработке стратегии, позволяющей мобилизовать все имеющиеся ресурсы и сохранить контингент обучающихся. Предварительно методистами и педагогами технопарка был проведен анализ отечественной и зарубежной теории, практики, форматов и инструментов дистанционного обучения, наиболее подходящих для технопарка. Основным мессенджером для проведения занятий был выбран Discord, преимуществами которого для «Кванториума» стали доступность, простота в использовании, наличие возможности демонстрировать экран, общаться с учащимися посредством голосового чата в прямом эфире, получать мгновенную обратную связь и передавать учебные материалы. Кроме того, он поддерживает работу как через приложение на компьютере и на телефоне, так и через сайт.

Было решено сохранить и расширить возможности ранее использованных онлайн-инструментов: Trello.com, menti.com, padlet.com, Google form, а также платформы Stepic.org, где есть как уже готовые курсы по различным направлениям, так и возможность разработки курса для удовлетворения адресных запросов и решения индивидуальных задач. Изученные методистами технопарка материалы по использованию дистанционного обучения были представлены педагогам в максимально сжатом и конкретном виде: чек-листы, презентации, рабочие ссылки и инструменты, шаблон учебно-тематического плана занятий и др. Педагоги дополнительного образования были обучены и обеспечены соответствующей техникой для проведения занятий в новом формате.

Необходимым компонентом успешного перехода на дистанционное обучение стала информационная работа с родительской общественностью. В постоянном режиме доводилась информация о необходимости заполнения новых документов, месте расположения расписания и актуальной информации, объяснились алгоритмы перехода на онлайн-занятие и другие организационные моменты, а также давались дополнительные пояснения о новой форме обучения как через средства связи, так и через социальные сети. С целью привлечения внимания обучающихся к новой форме обучения и ознакомления с платформой был запущен онлайн-марафон в мессенджере Discord. Таким образом прошло тестирование мессенджера и выявлена реакция обучающихся на его использование, апробированы инструменты геймификации в образовательном процессе.

Проведенная подготовительная работа значительно упростила переход на дистанционное обучение. С целью усовершенствования организационных моментов и содержательных форматов занятия педагогам отправлялась оперативная обратная связь. Еженедельные методические онлайн-совещания позволяли совместно разбирать все возникающие проблемы и делиться успешными наработками и образцами практики, а также своевременно решать технические вопросы, возникающие при работе в Discord. Все это позволило сохранить содержательные компоненты программ при кардинальной смене формы образования.

Помимо учебных занятий регулярно проводились непрофильные онлайн-мероприятия: лекции и мастер-классы на различные актуальные темы, в том числе с приглашенными спикерами из других технопарков и из числа партнеров, челленджи, интеллектуальные и развлекательные игры. Интересной педагогической находкой стало создание афиш перед занятиями, которые служили средством оповещения для обучающихся и способом их вовлечения в деятельность.

По итогам учебного года педагоги проанализировали и включили наиболее успешные используемые образцы практики, онлайн-инструменты и ресурсы в образовательные программы следующего года.

Так, например, все педагоги отметили удобство использования мессенджера Discord. Полезными оказались инструменты сервисов Canva.com и Google: classroom, документы и презентации для совместной организационной работы, он-лайн доски Awwapp.com, Padlet.com, Kahoot.com для творческой работы и создания элементов геймификации, сервис TinkerCad, предназначенный для разработки 3D-проектов, электроники и кодов. Особую роль для организации работы в командах, распределения задач между обучающимися, отслеживания результатов сыграли система управления проектами Trello.com и библиотека обучающих роликов видеохостинга YoutTube.

Преподаватели «IT квантума» оценили возможности сервисов и образовательных платформ glitch.com, HTMLacademy, code.org и codecombat.com, позволяющих разворачивать рабочее пространство обучающихся и осуществлять его мониторинг. Преподаватели «Промробоквантума» использовали программное обеспечение Lego Digital Designer на начальном уровне и Virtual Robotics Toolkit на базовом. На продвинутом уровне использовался онлайн-компилятор популярных языков программирования Repl.it. Также, за возможность использования готовых курсов в теоретической части изучения робототехники, они отметили платформу Stepik.org

Интересной практикой оказалась возможность дистанционного взаимодействия с преподавателями и обучающимися из технопарков других городов. Так, педагоги квантума «Промдизайн» г. Ижевска и технопарка г.Тамбова организовали совместную работу со своими обучающимися. Наставники через Skype обсуждали педагогический сценарий занятия, определяли методы работы и результаты, подбирали информацию, создавали презентации, распределяли роли, проводили рефлексию и планировали дальнейшую деятельность. Обучающиеся работали в смешанных группах, состоящих из представителей двух технопарков разных городов. Все это дало качественный результат: команды стали победителями двух Межрегиональных Хакатонов.

Опыт Республиканского детского технопарка «Кванториум» показал, что несмотря на возникающие трудности при переходе на дистанционное обучение, грамотно спланированная комплексная работа внутри организации, привлечение всех участников образовательного процесса минимизируют недостатки этой формы обучения в виде отсутствия живого общения, невозможности работы на высокотехнологическом оборудовании в случае детского технопарка «Кванториум». Дистанционное обучение позволяет задействовать разные методики интерактивного взаимодействия, геймификацию, получить знания в удобное время, не выходя из дома, отработать навыки датаскаутинга, и, несомненно, позволяет развивать обучающимся навыки XXI века.

Таким образом, главное при организации дистанционного обучения — это овладеть инструментарием и не бояться экспериментировать, пробовать новые форматы, делиться своим опытом с другими. Помнить, что дистанционная форма обучения — это новый подход при построении образовательной деятельности в современных реалиях, где, по-прежнему, в центре внимания остаются дети с их интересами, потребностями и возможностями.

Литература

1. Агрегатор интернет-ресурсов Кружкового движения Олимпиады НТИ [Электронный ресурс] // Wiki-библиотека образовательных, обучающих и просто интересных материалов на темы, касающиеся новых технологий Кружкового движения НТИ. — 2020. — URL: https://kruzhok.org/#audience (Дата обращения: 27.03.2020).
2. Андреева Ю., Мозгалева П. Переход наставников проектов в онлайн [Электронный ресурс] // Академия наставников — проект по массовой подготовке наставников проектной деятельности. — 2020. — URL: https://www.youtube.com/watch?v=yp8lO40KvSY&feature=youtu.be (Дата обращения: 16.04.2020).
3. Бронникова М. Нефедьев И. Он-лайн курс «Игрофикая. Введение (весна 2020)» [Электронный ресурс] // образовательная платформа и конструктор онлайн-курсов Stepik. — 2020. — URL: https://stepik.org/course/62846/promo (Дата обращения: 02.03.2020).
4. Комиссаров А.А. Он-лайн курс «Игропрактика в образовании» [Электронный ресурс] // Национальная платформа открытого образования. — НИТУ «МИСиС»: — URL: https://openedu.ru/course/misis/IGRO/ (Дата обращения: 20.03.2020).
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» [Электронный ресурс]. — URL: https://base.garant.ru/71770012/ (дата обращения: 11.06.2020).
6. Шолина А. Как организовать кружок в онлайне [Электронный ресурс] // Интегратор сообществ кружкового движения НТИ Rukami. — — URL: https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=JA20OxUTEOg&app=desktop (Дата обращения 27.03.2020).
7. Шолина А. Онлайн форматы обучения. Обзор платформ и инструментов [Электронный ресурс] // vc.ru — платформа для предпринимателей и высококвалифицированных специалистов малых, средних и крупных компаний. — — URL: https://vc.ru/u/230521-anna-sholina/117093-onlayn-formaty-obucheniya-obzor-platform-i-instrumentov (Дата обращения 27.03.2020).
8. Mindy Branson, Kirky DeLong. Вебинар «Tips from Teachers on Engaging Students in Online Live Sessions and Asynchronous Discussions» [Электронный ресурс] // Массачусетский технологический институт США (Massachusetts Institute of Technology, MIT). — — URL: https://jwel.mit.edu/assets/video/tips-teachers-engaging-students-online-live-sessions-and-asynchronous-discussion (Дата обращения: 16.04.2020).

Статья "Организация дистанционного обучения в объединении учреждения дополнительного образования"

Скотников Вячеслав Викторович

МБУ ДО ДДЮТ «Планета талантов» г.о. Лобня

директор, педагог дополнительного образования

Организация дистанционного обучения в объединении учреждения дополнительного образования.

В настоящий момент педагоги проявляют все больший интерес к применению достижений технического прогресса в образовательном процессе. Компьютерные технологии стали неотъемлемой частью большинства образовательных программ, как в системе общего, так и в системе дополнительного образования.

Главное преимущество дистанционного образования, на мой взгляд, состоит в его доступности с точки расстояния и времени: обучающийся может получить знания, не выходя из дома в любой удобный для него момент.

Доступность компьютеров, смартфонов, высокоскоростного интернета сделали доступным дистанционное образование практически в любом, даже самом удаленном уголке нашей страны.

Однако, дистанционные формы, особенно в системе дополнительного образования, имеют и обратную сторону медали.

При анализе образовательного процесса возникает ряд проблем. Вот лишь некоторые из них:

1. Отсутствие социализации и деятельности в коллективе; живое общение.
   Возможность общаться среди сверстников, имеющих схожие увлечения, а также создание социально-общностных ячеек являются одной из важнейших функций дополнительного образования.

2. Отсутствие необходимой технической базы у обучающихся.
   Хореографические и актовые залы, мольберты, обрабатывающие станки, наборы для робототехники, световая и звуковая аппаратура и многое другое делают учреждения дополнительного образования незаменимой базой для развития обучающихся.

3. Отсутствие живого контакта педагога и обучающегося.
   Система дополнительного образования, так или иначе, строится на привитии обучающимся определенных навыков. В этом вопросе важна «рука учителя». Объяснить многие аспекты музыки, живописи, хореографии, театрального мастерства, декоративно-прикладных дисциплин посредствам «экрана» не представляется возможным. Таким образом, дистанционные занятия имеют смысл лишь с теми обучающимися, которые уже имеют базовые знания в той или иной области искусства.

События весны 2020 года примирили и сторонников, и противников дистанционного образования. Пандемия новой коронавирусной инфекции стала вызовом для всего общества, в том числе и для системы образования. Все недочеты и проблемы дистанционных форм отошли на второй план. Учреждения встали перед необходимостью сохранить учебный процесс в режиме самоизоляции, и удаленное обучение стало единственным возможным вариантом.

В отличие от общеобразовательных школ, учреждения дополнительного образования не имеют сетевых платформ и инструментов, применяемых для организации учебного процесса в системе общего образования (Школьный портал, Фоксфорд, ЯКласс, Учи.ру и др.). Каждый педагог дополнительного образования столкнулся с необходимостью самостоятельного выбора пути дистанционной реализации своей программы.

Дополнительная общеобразовательная программа «Классическая Гитара», реализуемая мной на базе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дворец детского и юношеского творчества «Планета талантов» городского округа Лобня, относится к художественной направленности.

Актуальность данной программы заключается в том, что через изучение инструмента и приобретение новых практических и теоретических навыков обучающийся находит новый способ социализации и духовного роста, что является необходимым условием формирования гармонично развитой личности.

Основная цель дополнительной общеобразовательной программы «Классическая гитара» – культурно-эстетическое развитие обучающихся средствами формирования навыков игры на гитаре.

Особенностью данной программы является доступность преподаваемого учебного материала, которая достигается с помощью рационального и сбалансированного подбора репертуара, интегрирующего в себе различные музыкальные жанры и технические направления.

В условиях учреждения дополнительного образования детей, не имеющего узкую музыкальную направленность, программа «Классическая гитара» позволяет приобрести устойчивые теоретические и практические знания, умения и навыки, иметь широкий музыкальный кругозор и разноплановые исполнительские возможности.

Для того чтобы выполнить поставленные в программе цели и задачи и ее календарно-тематический план в условиях самоизоляции, возникла необходимость оперативной организации дистанционного обучения детей.

В связи с тем, что период пандемии пришелся на март, базовые навыки к этому моменту имели все обучающиеся объединения. Это позволило полностью перевести «Классическую гитару» в удаленный режим. Дополнительным положительным фактором стало наличие у каждого обучающегося собственной технической базы (гитара, подставка, нотная тетрадь).

Для проведения занятий была выбрана популярная среди общеобразовательных организаций платформа Zoom.

С целью создания наиболее комфортных условий для обучающихся, мною было принято решение полностью сохранить привычное расписание. Платформа Zoom позволяет делать это достаточно комфортно. В перерыве между сорокаминутными конференциями (занятиями), во временной интервал, отведенный для реализации режима проветривания, назначается новая конференция для следующей группы.

В качестве вспомогательного ресурса для организационных задач был использован мессенджер WhatsApp. Помимо стандартных родительских чатов, мною были созданы отдельные чаты для каждой группы обучающихся с непосредственной связью с детьми. Эти чаты используются для рассылки:

- раздаточных материалов;

- напоминаний о занятии;

- идентификатора и пароля конференции;

- домашних заданий.

Информация о домашних заданиях дублируется в родительский чат.

После реализации названных выше технических мероприятий (на практике это оказалось достаточно просто) занятия продолжились в привычном режиме (Рисунок 1): не пострадало ни время занятия, ни его качество с методической точки зрения (Рисунок 2).

Рисунок 1.

Рисунок 2.

Единственной проблемой, которая пока не имеет окончательного решения, остается отсутствие привычного неформального общения с единомышленниками.

Творчество детей и подростков - это сфера их самоутверждения и самовыражения, отражающая их индивидуальность. Стремление детей играть на гитаре естественно: владение инструментом дает им дополнительную возможность раскрыть свои способности, найти отражение своего духовного мира и обеспечить свой собственный личностный рост.

Подростковый период развития личности является наиболее оптимальным для приобщения к миру прекрасного. Это время бурного развития мышления, воображения и эмоционально-чувственной сферы человека. Из этого следует, что занятия музыкой помогают личности развиваться стабильно и гармонично. Это особенно важно в сложившейся мировой ситуации. Самоизоляция не должна поставить крест на личностном развитии обучающихся в рамках системы дополнительного образования.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Царева Л.Н. Дистанционная форма обучения в художественном образовании – М., 2020
2. Амигразин К.Ж., Удалов С.Р. Инновационные процессы в художественном образовании – Омск, 2012 – С. 220

3. Дубровина И. Практическая психология образования – СПб., 2004 – С.320

4. Технические устройства в современной школе (авторский коллектив). – М., 2000. – С.28

5. БатаршевА. Учебно-профессиональная мотивация молодежи - М., 2009

6. Туревская Е. Возрастная психология – Тула, 2002

Альтернатива традиционному классу

Дистанционное обучение: открытое образование

Это у всех на слуху и никуда не денется. Дистанционное обучение или онлайн-обучение - это хорошо известная концепция, но она не использовалась широко до недавнего времени. Однако развитие технологий означает, что этот метод обучения быстро становится реальной и жизнеспособной альтернативой традиционному образованию.

Через пять лет в Интернете вы сможете бесплатно найти лучшие лекции в мире.Это будет лучше, чем любой университет в отдельности.

Билл Гейтс

Истоки и эволюция дистанционного обучения

Истоки дистанционного образования восходят к восемнадцатому веку. В 1728 году в рекламе, опубликованной в Boston Gazette, упоминалось о самоучительском руководстве для студентов с возможностью переписки с наставником. Некоторые люди даже утверждают, что такой способ обучения можно проследить до библейских времен, а псевдоним для дистанционного обучения даже упоминается в посланиях апостолов!

Дистанционное образование в том виде, в каком мы его знаем сегодня, в действительности не начало развиваться до 1980-х годов.Несмотря на это, только в начале 2000-х, с появлением и повсеместного использования компьютеров , дистанционное обучение действительно начало расширяться.

С тех пор количество школ и образовательных учреждений, предлагающих дистанционное обучение через онлайн-курсы, резко возросло. Обычно в этих случаях это комбинация очного и дистанционного обучения. Однако появились университеты и школы, такие как Открытый университет , , которые предлагают исключительно дистанционное обучение.

Преимущества дистанционного обучения

Преимущества виртуального образования многочисленны как для школ, так и для студентов. Среди них:

• Устранение географических барьеров
• Гибкое школьное расписание
• Снижение затрат (расходы на жилье, транспорт, материалы)
• Развитие у учащихся чувства ответственности, дисциплины и приверженности - они сами управляют своим обучением
• Включение технологий в процесс обучения

Технологическая эволюция

Конечно, все это было бы возможно без эволюции образовательных технологий, которую мы пережили в последние годы.Это может показаться странным, но совсем недавно идея иметь персональный компьютер дома была немыслимой . За короткое время мы перешли от машин с ручным заводом к чрезвычайно современным электронным устройствам, подключенным к Интернету днем ​​и ночью.

Эта инфографика, созданная Университетом Англия Раскин, дает четкое представление об истории и эволюции дистанционного обучения . Щелкните изображение, чтобы просмотреть его полностью:

Помимо разработки компьютеров и мобильных устройств, у нас также есть виртуальных обучающих платформ , которые помогают распространять виртуальных классов более простым способом.Распространение всех этих технологий значительно расширило доступ к качественному образованию. Это привело к демократизации образования , что позволяет студентам со всего мира знакомиться с новыми идеями и концепциями на своих условиях.

Но это только начало. Образование - это область, которая должна включать технологические достижения, чтобы в полной мере вовлечь современных студентов и помочь им полностью раскрыть свой потенциал. Это видео прекрасно отражает эту потребность в изменениях:

Интернет полон ресурсов для облегчения перехода к «Образованию 2.0 ”. Сегодня у учителей и студентов есть бесплатные ресурсы, такие как форумы для обмена вопросами, инструменты онлайн-обучения, бесплатное программное обеспечение для видеоконференций и хранения ресурсов в облаке, и это лишь некоторые из них.

Платформы онлайн-обучения

, такие как ExamTime, предоставляют все инструменты, которые могут понадобиться студенту для обучения в своем собственном темпе, организации своего времени и создания динамических образовательных ресурсов, которыми можно делиться с другими.

Будущее дистанционного обучения

Дистанционное обучение - логический шаг в эволюции образования.Как мы видели в этом посте, его преимущества неоспоримы, и большая часть технологий уже доступна бесплатно. Однако последний шаг, необходимый для дистанционного обучения, - это его расширение и превращение в норму, а не исключение. Образование - очень традиционная отрасль, которая практически не изменилась за последнее столетие по сравнению с другими секторами. Однако, возможно, мы видим начало конца.

С новым поколением учителей эти «технологические аборигены» возьмут на себя командование.Для них внедрение технологий является нормой по умолчанию, и поэтому мы можем ожидать еще более взрывного роста в дистанционном обучении в ближайшие годы.

Ярким примером этого нового поколения преподавателей, которые требуют изменений , задают тенденции и информируют других о новых технологиях обучения, является Кристен Суонсон, автор популярного блога «Учителя как первопроходцы в области технологий».

Кристен - одна из ведущих образовательных блоггеров, помогая людям лучше учиться с помощью технологий.Методы, советы и инструменты обучения, которые Кристен обсуждает в своем блоге, становятся все более и более распространенными, но мы надеемся, что они изменят традиционное преподавание и обучение во всем мире в будущем.

Что вы думаете?

Мы делаем ставку на то, что в течение 10 лет в большинстве университетов не будет никаких физических классов в том виде, в каком мы их знаем сейчас, любой класс на территории кампуса будет оснащен технологиями.

Так что добро пожаловать, дистанционное обучение! Мы ждали!

Мы закончим парой вопросов. Что вы думаете о дистанционном обучении? Как вы думаете, в ближайшие годы оно превзойдет классное обучение?

О блоге GoConqr

Наш блог является частью GoConqr, бесплатной обучающей платформы для создания, обмена и поиска учебных ресурсов, которые помогают учащимся и учителям достигать своих учебных целей.Нажмите здесь, чтобы начать создавать интеллектуальные карты, карточки, заметки, викторины, блок-схемы слайдов и курсы прямо сейчас!

.

8 советов, которые помогут вашему ребенку сосредоточиться и оставаться вовлеченным во время дистанционного обучения

Линда Карлинг, редактор Д.

Д-р Линда Карлинг - младший научный сотрудник Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса. Она специализируется на обучении и дизайне и является родителем ребенка с ограниченными возможностями.

Поскольку школы сталкиваются с проблемой предоставления возможностей обучения всем учащимся, находящимся на расстоянии, родители призваны быть более вовлеченными, чем когда-либо прежде, особенно в отношении своих младших учеников, а также тех, кто имеет проблемы с обучением и имеет инвалидность.Поддержание высокого уровня вовлеченности может быть сложной задачей даже для опытных взрослых учеников.

Как мы можем лучше всего помочь нашим детям максимально использовать возможности дистанционного обучения?

Термин «вовлеченность» относится к количеству и качеству времени, которое студенты тратят на дистанционное обучение. Дистанционное обучение может осуществляться в режиме синхронного (в реальном времени) обучения, когда учащиеся имеют определенный тип запланированного онлайн-взаимодействия с учителем или группой, или в режиме асинхронного (не в реальном времени) обучения, когда учащиеся взаимодействуют с онлайн-ресурсами в своем собственном темпе .

Независимо от способа преподавания, многих студентов просят заниматься новым для них способом. Учителя могут проводить живые или записанные на видео лекции или мероприятия в классе, или, возможно, родителям предоставляются цифровые учебные ресурсы для работы со своими детьми. Без эффективной поддержки детей со стороны учителей и родителей дома семьи могут легко потерять интерес и разочароваться.

Вот восемь советов, которые помогут вашему ребенку сохранять концентрацию и оставаться вовлеченным в это время дистанционного обучения.

1. Поймите ожидания для дистанционного обучения . Сколько времени студенты должны проводить в Интернете для обучения? Все учащиеся учитывают экранное время, и старшие ученики могут проводить больше времени, чем младшие. Учитель вашего ребенка или школа должны дать некоторые рекомендации относительно того, что является разумным. Для маленьких детей общение и игра важны для обучения.
2. Определите, какие занятия лучше всего подходят для вашего ребенка. Ваш ребенок предпочитает определенные виды дистанционного обучения своим видам деятельности? Например, ваш ребенок лучше справляется с синхронными упражнениями, когда он реагирует на живого инструктора, или лично сидит с вами один на один? Какие обучающие платформы привлекают вашего ребенка больше, чем другие? Ответы на эти вопросы могут быть полезны для вас и учителя вашего ребенка, поскольку они помогут спланировать учебный процесс, который лучше всего подходит для вашего ребенка.
3. Поощрять движение .Детям необходимо часто двигать телом в течение дня. Выделите время для упражнений, прежде чем ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на задаче дистанционного обучения. Некоторые дети могут лучше сосредоточиться на задачах стоя. Поставьте компьютер или планшет на приподнятую поверхность, чтобы ребенок мог стоять.
4. Избавьтесь от отвлекающих факторов . По возможности уменьшите количество отвлекающих факторов, когда ваш ребенок выполняет школьную работу. Это включает в себя шум, а также визуальный шум или беспорядок. Будет полезно отведенное рабочее место, удобное для вашего ребенка.
5. При необходимости измените расписание . Если ваш ребенок расстроен - или, наоборот, если ваш ребенок очень увлечен обучением - измените свое расписание, чтобы сделать перерыв (и вернуться к нему позже) или потратить время на более глубокое изучение темы. Одни учебные задания пройти легче, чем другие. Подумайте о том, чтобы поработать с ребенком над теми делами или предметами, которые являются более сложными в течение дня, когда ваш ребенок наиболее внимателен и занят.Учебный материал, который легче для ребенка и, следовательно, проходит быстрее, может быть выполнен в другое время (например, днем ​​или даже в другой день). Также полезно поделиться с учителем, что лучше всего работает для вас и вашего ребенка.
6. Используйте контрольный список для фокусировки . Для некоторых детей, которым действительно сложно сосредоточиться, будет полезен базовый визуальный контрольный список задач, необходимых для определенного вида деятельности. Например, если ребенка просят посмотреть урок, прочитать подсказку, а затем дать письменный ответ на подсказку, контрольный список будет содержать ключевые слова для каждого из этих обязательных действий: смотреть, читать, писать.Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать положительные похвалы или другое вознаграждение по завершении.
7. Дайте ребенку (и себе) отдохнуть. Ваш учитель не хочет, чтобы ваш ребенок был разочарован или несчастен в учебе. Фактически, учителя тратят время на то, чтобы сделать уроки интересными и адаптировать обучение так, чтобы обеспечить правильный уровень сложности для своих учеников. Если что-то слишком сложное или ваш ребенок достиг уровня разочарования, можно прекратить занятие и дать ему перерыв.Также можно снизить темп, что означает дать ребенку время подумать и обработать информацию. Это также означает участие в отдельных этапах обучения по одному, а не попытки выполнить весь урок за один присест. Вы можете разрешить себе вернуться к этому уроку в другой раз или в другой день.
8. Обеспечьте немедленный положительный отзыв. Каждый раз, когда ваш ребенок завершает дистанционное обучение, немедленно оставляйте положительный отзыв! Такие простые вещи, как отметка, звездочка или наклейка на рабочем задании, могут иметь большое значение для мотивации вашего ребенка.И не забудьте отметить себя, ведь вы играете такую ​​важную роль, помогая своему ребенку учиться и расти.

Примеры наград: похвала; наклейки; выбрать фильм; угощение, такое как мороженое, конфеты или эскимо; время планшета; выбрать семейное занятие; поиграйте со специальной игрушкой; свободное время выбора; или дополнительные 15 минут, чтобы поиграть перед сном

Учителя должны планировать различные виды обучения, как онлайн, так и вне дома, и иметь возможность поддерживать родителей, изменяя или адаптируя занятия в соответствии с потребностями своих учеников.Дистанционное обучение - такая же новая территория для учителей, как и для родителей. Очень важно получить отзывы родителей о том, что работает и где им нужна дополнительная поддержка.

Благодаря творческому мышлению и усилиям учителей и семей как партнеров дети будут продолжать развивать свои знания и навыки, а также укреплять уверенность и любовь к обучению.

.

идей дистанционного обучения: оставайтесь на связи | Блог

Перейти к основному содержанию Переключить навигацию

• AFT
• Справка
• Свяжитесь с нами

• Загрузить урок
• Войти
• Присоединяйтесь к нам

• ПОДПИСАТЬСЯ НА НАС

• Классы
  • Дошкольное образование
  • Элементарный (классы К-2)
  • Элементарный (3-5 классы)
  • Средняя школа
  • Средняя школа
• Лучшие ресурсы
  • Все коллекции
  • Блог
  • Профессиональное развитие
  • Стандарты
  • Сегодняшние новости, завтрашний урок
  • Уроки благодарения
  • После закрытия опросов: уроки и задания
  • Лучшие вебинары по дистанционному обучению
  • Выборы и демократия
  • Бесплатные онлайн-ресурсы для преподавателей, родителей и студентов
• Вебинары
• Партнеры
• Члены AFT
• Сообщество дистанционного обучения
• Сообщества

Поиск

1. Дом
2. Блог SML
3. 25 идей дистанционного обучения от учителей

• Авторизуйтесь или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

.

Решения для дистанционного обучения

Подробнее о мерах реагирования ЮНЕСКО на COVID-19 в области образования

Список образовательных приложений, платформ и ресурсов ниже призван помочь родителям, учителям, школам и школьным администраторам облегчить обучение учащихся и обеспечить социальную помощь и взаимодействие в периоды закрытия школы. Большинство предлагаемых решений бесплатны, а многие из них работают на нескольких языках. Хотя эти решения не получили прямой поддержки со стороны ЮНЕСКО, они, как правило, имеют широкий охват, прочную базу пользователей и доказательства воздействия.Они классифицируются на основе потребностей дистанционного обучения, но большинство из них предлагают функции по нескольким категориям.

Ресурсы для оказания психосоциальной поддержки

Цифровые системы управления обучением

• CenturyTech - Индивидуальные программы обучения с микро-уроками для восполнения пробелов в знаниях, повышения квалификации учащихся и содействия долговременному сохранению памяти.
• ClassDojo - объединяет учителей с учениками и родителями для создания классных сообществ.
• Edmodo - Инструменты и ресурсы для управления классами и удаленного взаимодействия с учащимися, предлагая различные языки.
• Edraak - онлайн-обучение арабскому языку с ресурсами для школьников и учителей.
• EkStep - открытая обучающая платформа с набором учебных ресурсов для поддержки грамотности и счета.
• Google Classroom - Помогает классам подключаться удаленно, общаться и оставаться организованными.
• Moodle - открытая обучающая платформа, управляемая сообществом и поддерживаемая во всем мире.
• Nafham - онлайн-платформа для изучения арабского языка, на которой размещены образовательные видеоуроки, соответствующие учебным программам Египта и Сирии.
• Paper Airplanes - Подходит для индивидуальных занятий с личными наставниками на 12–16-недельные занятия, проводимые с помощью платформ для видеоконференций, доступных на английском и турецком языках.
• Schoology - Инструменты для поддержки обучения, обучения, выставления оценок, сотрудничества и оценки.
• Seesaw - Позволяет создавать совместные цифровые портфолио и учебные ресурсы для совместного использования.
• Skooler - Инструменты для превращения программного обеспечения Microsoft Office в образовательную платформу.

Системы, созданные для использования на основных мобильных телефонах

• Cell-Ed - Платформа для обучения на основе навыков, ориентированная на учащихся, с возможностью работы в автономном режиме.
• Eneza Education - Пересмотр и учебные материалы для телефонов с основными функциями.
• Funzi - Служба мобильного обучения, поддерживающая обучение и тренинг для больших групп.
• KaiOS - Программное обеспечение, которое предоставляет возможности смартфона недорогим мобильным телефонам и помогает открывать порталы для обучения.
• Ubongo - использует развлечения, средства массовой информации и возможность подключения мобильных устройств для предоставления локализованного обучения африканским семьям по низкой цене и в больших масштабах, доступно на суахили и английском языках.
• Ustad Mobile - Доступ и обмен образовательным контентом в автономном режиме.

Системы с сильной автономной функциональностью

• Kolibri - обучающее приложение для поддержки всеобщего образования, доступное более чем на 20 языках.
• Rumie - Образовательные инструменты и контент, позволяющие обучаться на протяжении всей жизни для малообеспеченных сообществ.
• Ustad Mobile - Доступ и обмен образовательным контентом в автономном режиме.

Платформы массового открытого онлайн-курса (MOOC)

• Элисон - Онлайн-курсы от экспертов, доступные на английском, французском, испанском, итальянском и португальском языках
• Canvas Network - каталог курсов, доступный бесплатно для учителей в целях поддержки непрерывного обучения и профессионального развития.
• Coursera - онлайн-курсы, проводимые преподавателями из известных университетов и компаний.
• European Schoolnet Academy - Бесплатные онлайн-курсы повышения квалификации для учителей английского, французского, итальянского и других европейских языков.
• EdX - Онлайн-курсы от ведущих учебных заведений.
• iCourse - курсы китайского и английского языков для студентов вузов.
• Future Learn - онлайн-курсы, которые помогают учащимся учиться, развивать профессиональные навыки и общаться с экспертами.
• Icourses - курсы китайского языка для студентов вузов.
• TED-Ed Earth School - онлайн-уроки о природе доступны постоянно в течение 5-недельного периода между Днем Земли (22 апреля) и Всемирным днем ​​окружающей среды (5 июня).
• Udemy - курсы английского, испанского и португальского языков по навыкам ИКТ и программированию.
• XuetangX - Онлайн-курсы, предоставляемые рядом университетов по различным предметам на китайском и английском языках.

Содержание для самостоятельного обучения

• ABRA - Подборка из 33 игровых заданий на английском и французском языках для развития навыков понимания прочитанного и письма у первых читателей.
• British Council - ресурсы для изучения английского языка, включая игры, упражнения по чтению, письму и аудированию.
• Byju’s - обучающее приложение с большими хранилищами образовательного контента, адаптированного для разных классов и уровней обучения.
• Code It - Помогает детям изучать основные концепции программирования с помощью онлайн-курсов, веб-семинаров в режиме реального времени и других материалов для детей. Доступно на английском и немецком языках.
• Code.org - Широкий спектр ресурсов по кодированию с разбивкой по предметам для учащихся K12, предлагаемых бесплатно некоммерческой организацией.
• Code Week - Список онлайн-ресурсов для обучения компьютерному программированию, доступных на всех языках ЕС.
• Discovery Education - Бесплатные образовательные ресурсы и уроки о вирусах и эпидемиях для разных классов.
• Duolingo - Приложение для поддержки изучения языков. Поддерживает множество базовых и целевых языков.
• Edraak - Разнообразные ресурсы для школьного образования на арабском языке, предназначенные для учащихся, родителей и учителей.
• Facebook Get Digital - планы уроков, разговоры, мероприятия, видео и другие ресурсы, чтобы студенты могли оставаться на связи
• Feed the Monster - приложение для Android на нескольких языках, помогающее научить детей основам чтения, доступно на 48 языках.
• History of Africa - серия документальных фильмов BBC об истории Африки, состоящая из девяти частей, основанная на сборнике книг ЮНЕСКО «Всеобщая история Африки».
• Geekie - веб-платформа на португальском языке, которая предоставляет персонализированный образовательный контент с использованием технологии адаптивного обучения.
• Khan Academy - Бесплатные онлайн-уроки и практика по математике, естественным и гуманитарным наукам, а также бесплатные инструменты для родителей и учителей для отслеживания успеваемости учащихся. Доступно на 40+ языках и соответствует национальным учебным программам более чем 10 стран.
• KitKit School - учебный пакет на базе планшета с обширной учебной программой, охватывающей от раннего детства до начального уровня.
• LabXchange - Кураторский и созданный пользователями цифровой обучающий контент, предоставляемый на онлайн-платформе, которая обеспечивает образовательный и исследовательский опыт.
• Медресе - Ресурсы и онлайн-уроки по предметам STEM на арабском языке
• Mindspark - Адаптивная система онлайн-обучения, которая помогает студентам практиковать и изучать математику.
• Mosoteach - приложение на китайском языке для размещения облачных классов.
• Music Crab - Мобильное приложение, доступное для музыкального образования.
• OneCourse - ориентированное на детей приложение для обучения чтению, письму и счету.
• Profuturo - Ресурсы по различным предметам для студентов на английском, испанском, французском и португальском языках.
• Polyup - Учебные материалы для развития математики и навыков вычислительного мышления для учащихся начальной и младшей средней школы.
• Quizlet - обучающие карточки и игры для поддержки обучения по нескольким предметам, доступны на 15 языках.
• SDG Academy Library - библиотека с возможностью поиска, содержащая более 1200 образовательных видео по устойчивому развитию и смежным темам.
• Сиявула - Обучение математике и физическим наукам в соответствии с учебной программой Южной Африки.
• Smart History - сайт истории искусства с ресурсами, созданными историками и академиками.
• YouTube - Огромное хранилище обучающих видео и обучающих каналов.

Мобильные приложения для чтения

• Африканский сборник рассказов - Открытый доступ к сборникам рассказов с картинками на 189 африканских языках.
• Biblioteca Digital del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa - предлагает бесплатный доступ к произведениям на испанском языке и книжным коллекциям для студентов и преподавателей в школах и университетах
• Глобальная цифровая библиотека - цифровые сборники рассказов и другие материалы для чтения, легко доступные с мобильных телефонов или компьютеров. Доступно на 43 языках.
• Interactive Learning Programme - мобильное приложение на арабском языке для развития навыков чтения, письма и счета, разработанное Агентством Организации Объединенных Наций для помощи и организации работ.
• Читает - Цифровые рассказы с иллюстрациями на нескольких языках.
• Комната для чтения - ресурсы для развития навыков грамотности у детей и молодежи со специализированным контентом для поддержки девочек.
• StoryWeaver - Цифровое хранилище многоязычных рассказов для детей.
• Worldreader - цифровые книги и рассказы, доступные с мобильных устройств и функциональные возможности для поддержки обучения чтению. Доступно на 52 языках.

Платформы для совместной работы, поддерживающие видеосвязь в реальном времени

• Dingtalk - Коммуникационная платформа, поддерживающая видеоконференцсвязь, управление задачами и календарем, отслеживание посещаемости и обмен мгновенными сообщениями.
• Lark - набор взаимосвязанных инструментов для совместной работы, включая чат, календарь, создание и облачное хранилище, на японском, корейском, итальянском и английском языках.
• Hangouts Meet - видеовстречи, интегрированные с другими инструментами Google G-Suite.
• Teams - функции чата, встреч, звонков и совместной работы, интегрированные с программным обеспечением Microsoft Office.
• Skype - видео- и аудиовызовы с функциями разговора, чата и совместной работы.
• WeChat Work - инструмент для обмена сообщениями, контента и видео / аудиоконференцсвязи с возможностью включения макс.300 участников, доступны на английском и китайском языках.
• WhatsApp - мобильное приложение для видео- и аудиозвонков, обмена сообщениями и контентом.
• Zoom - Облачная платформа для видео- и аудиоконференций, совместной работы, чата и вебинаров.

Инструменты для учителей для создания цифрового обучающего контента

• Thinglink - Инструменты для создания интерактивных изображений, видео и других мультимедийных ресурсов.
• Buncee - Поддерживает создание и совместное использование визуальных представлений учебного контента, включая мультимедийные уроки, отчеты, информационные бюллетени и презентации.
• EdPuzzle - Программа для создания видеоуроков.
• EduCaixa - Курсы испанского языка, чтобы помочь учителям развивать навыки и компетенции учащихся в таких областях, как коммуникация, предпринимательство, STEM и большие данные.
• Kaltura - Инструменты для управления и создания видео с возможностью интеграции для различных систем управления обучением.
• Nearpod - Программное обеспечение для создания уроков с информативной и интерактивной оценкой.
• Pear Deck - упрощает разработку увлекательного учебного контента с различными функциями интеграции.
• Squigl - Платформа для создания контента, которая преобразует речь или текст в анимированные видео.
• Trello - визуальный инструмент для совместной работы, используемый учителями и профессорами для упрощения планирования курсовых работ, совместной работы преподавателей и организации занятий.

Внешние репозитории решений дистанционного обучения

• Brookings - Каталог из почти 3000 инноваций в области обучения. Не все из них являются решениями для дистанционного обучения, но многие из них предлагают цифровой образовательный контент.
• Common Sense Education - Советы и инструменты для поддержки закрытия школ и перехода к онлайн и домашнему обучению.
• Commonweatlh of Learning - Список ресурсов для политиков, руководителей школ и колледжей, учителей, родителей и учащихся, которые помогут в обучении учащихся во время закрытия учебных заведений.
• Education Nation - Северные страны бесплатно открыли свои образовательные решения для всего мира, поддерживая учителей и учащихся во время закрытия школ.
• EdSurge - список продуктов edtech, составленный сообществом, включая множество ресурсов дистанционного обучения для студентов, учителей и школ, охватывающих уровни начального и среднего образования.
• Ресурсы Европейской комиссии - коллекция онлайн-платформ для учителей и преподавателей, доступных на 23 языках ЕС.
• GDL Radio: собрание радио и аудио-инструкций.
• Global Business Coalition for Education - Список платформ электронного обучения, платформ обмена информацией и коммуникационных платформ.
• Keep Learning Going - Обширная коллекция бесплатных инструментов, стратегий, советов и передовых методов обучения онлайн от коалиции образовательных организаций США. Включает описания более 600+ решений для цифрового обучения.
• Koulu.me - Коллекция приложений и педагогических решений, разработанная финскими компаниями в сфере образовательных технологий, чтобы облегчить дистанцию ​​между учащимися дошкольных и старших классов средней школы.
• Международная организация франкоязычных стран: ресурсы для учащихся начальных и средних школ и учителей по изучению и преподаванию французского языка.
• Ресурсы Profuturo: ресурсы испанского языка по различным предметам для учащихся начальной и средней школы.
• Ресурсы ЮНЕВОК - Инструменты, руководства, MOOCS и другие ресурсы, собранные Международным центром технического и профессионального образования и обучения ЮНЕСКО для продолжения обучения в области ТПОП.
• УВКБ ООН - обширный список из более чем 600 решений для дистанционного обучения от агентства ООН для беженцев.

.

Что такое дистанционное обучение? - Преимущества и недостатки

Появление Интернета и постоянное совершенствование технологий повлияли на все сферы жизни людей. Это изменило то, как мы общаемся друг с другом, то, как мы делаем покупки для различных продуктов и услуг, а также повлияло на то, как мы учимся или получаем новые знания.

Технологии повлияли на образование не только методами, которые используются для преподавания, но и тем, как они преподаются студентам.До появления Интернета у студентов со всего мира не было другого выбора, кроме как лично посещать университет.

Это часто означало переезд в другую страну или город и личное общение в обычных классах.

Однако времена изменились, и теперь любой желающий из любой точки мира может посещать курс или получить степень, даже не ступая на физическое место, где проводятся занятия.

Добро пожаловать в мир дистанционного обучения!

Что такое дистанционное обучение?

Также называется дистанционным обучением, дистанционное обучение - это метод обучения, при котором учащимся не нужно присутствовать в физическом классе , но они могут посещать занятия и учиться с помощью виртуальных методов.

Этот метод обучения использует преимущества Интернета и может быть реализован посредством прямой трансляции лекций или предварительно записанных видео.

Как работает дистанционное обучение?

Если вы всегда хотели пройти определенный курс, но не находили доступных классов в вашем регионе, вы можете зайти в Интернет и найти его. Существует большое количество курсов по всем возможным предметам и различным университетам или аккредитованным учреждениям.

После того, как вы найдете курс, который соответствует вашим потребностям, вы записываетесь на него так же, как и в физическом классе.Возможно, вам придется платить или не платить взнос, в зависимости от выбранной вами платформы, класса или инструктора.

Курсы могут быть прямыми трансляциями , с определенным расписанием, и вы должны будете присутствовать в этих трансляциях. Возможно, вы сможете увидеть профессора, и вам также может потребоваться включить камеру, чтобы профессор также мог видеть остальных участников своего класса. Затем лекция проводится, как обычно в физическом классе.

Помимо прямой трансляции, курс может также проходить через предварительно записанные лекции .Это может означать, что каждую лекцию планируется публиковать в определенное время, и у вас обычно будет одна неделя, чтобы ее посмотреть, прежде чем будет опубликована следующая лекция.

С другой стороны, видео-лекции могут быть размещены в начале курса, и вы можете просматривать видео в своем собственном темпе без расписания.

Тем не менее, все эти методы дистанционного обучения имеют общие черты. На каждой лекции преподаватель сообщает курсу соответствующую информацию, которая обычно указывается в программе.

Во время лекций могут быть короткие викторины , на которые вы должны использовать свой компьютер, чтобы ответить, и вы обычно получаете задания и сроки их выполнения. В конце курса может быть даже заключительный экзамен, который вы можете пройти со своего компьютера и передать преподавателю для оценки.

Чаще всего, когда вы платите за курс, вы получаете сертификат об окончании курса, или если вы регистрируетесь для получения степени онлайн, вы получаете диплом после выполнения всех требований по кредитам .

Что такое массовые открытые онлайн-курсы (МООК)

Факт : Исаак Питман , который считается пионером заочного образования, ввел этот способ обучения в Англии в 1840 .

На протяжении многих лет появлялись различные формы виртуального образования. Самым последним и наиболее распространенным является дистанционное обучение на так называемых массовых открытых онлайн-курсах или МООК. MOOC - это виртуальные классы для курса, на которые регистрируется очень большое количество студентов .Эти занятия часто проводят высококлассные преподаватели из престижных университетов, таких как Принстон, Гарвард или Стэнфордский университет.

Целью МООК является распространение образования среди масс, поэтому чаще всего занятия проводятся бесплатно с возможностью внесения платы за получение сертификата об окончании. С другой стороны, еще одна форма виртуального образования, которая существует с середины 19 ^- века, даже до появления Интернета, - это заочное обучение.

В чем разница между дистанционным и заочным обучением?

Заочное образование было изобретено из-за неспособности людей посещать курсы в физическом присутствии. Это были люди, которые работали и не имели свободного времени в обычные часы занятий.

Итак, чтобы сделать образование более доступным для них, образовательные учреждения решили предоставить им возможность получать материалы курса по почте, в которых они затем будут учиться в своем собственном темпе.

В настоящее время заочное обучение по-прежнему является широко распространенным методом, за исключением того, что материалы курса отправляются студентам напрямую по электронной почте или другим способом через Интернет.

В отличие от дистанционного обучения, при котором студенты и преподаватель могут свободно общаться друг с другом с помощью виртуальных методов, заочное обучение представляет собой скорее одностороннее общение между преподавателем и учеником.

Инструктор отправляет студенту материалы, и студент несет ответственность за приобретение необходимых знаний для сдачи экзаменов.С одной стороны, заочное обучение дает студентам больше свободы, поскольку после того, как материалы курса доставлены студенту, его или ее обязанность изучить их.

С другой стороны, для того, чтобы заочное обучение было успешным, студенты должны быть мотивированы учиться самостоятельно, без какой-либо поддержки со стороны сверстников или преподавателей, которые будут направлять их на протяжении всего материала и предлагать советы и идеи.

Так что лучше?

Это зависит от типа ученика.

Если вы больше похожи на целеустремленного студента , который любит учиться в своем собственном темпе без давления сроков, то заочное обучение вам больше подходит .

Однако , если вам нравится взаимодействие во время обучения и вам нужен инструктор, чтобы задавать вопросы и получать от них знания, дистанционное обучение намного лучше .

Каковы преимущества и недостатки дистанционного обучения?

Преимущества и недостатки дистанционного обучения зависят от точки зрения студента.

Преимущества:

• Вы можете пройти курсы и учиться в любом университете и / или у преподавателя в мире
• Вы составляете свой собственный график обучения на время прохождения курса
• Вы можете получить степень в любом университете, не покидая свою страну , если вы успешно завершите необходимые курсы
• Вам не нужно покидать место работы , но вы можете учиться, когда у вас есть время и ваш график работы позволяет это
• Вы можете общаться и взаимодействовать не только с профессором виртуальными средствами, но и с другими людьми по всему миру, которые проходят тот же курс, что и вы .Это взаимодействие может осуществляться по электронной почте или в чатах, и студенты могут быть из разных культур или стран. Это помогает людям лучше понять и познакомиться с различными точками зрения, которые они, возможно, не получили бы в типичном физическом классе с меньшим разнообразием
• Курсы дистанционного обучения или степени часто стоят намного меньше , чем формальная регистрация в классе в физическом университете. Как упоминалось ранее, если вы регистрируетесь на МООК, курсы обычно бесплатные.

Недостатками дистанционного обучения являются:

• Отсутствие физического социального взаимодействия , характерное для типичной традиционной классной комнаты. Студенты могут общаться и обмениваться мнениями только с помощью виртуальных средств в чатах или трансляциях, но не могут физически взаимодействовать друг с другом
• Подходит не для всех типов учащихся . Если вы тот, кто нуждается в постоянной мотивации и поддержке со стороны профессоров или инструкторов, то дистанционное обучение не для вас, поскольку инструкторы не всегда готовы предложить помощь так же, как в традиционном классе
• Некоторые курсы, необходимые для получения степени, могут быть недоступны в Интернете. .Иногда университеты делают множество обязательных курсов онлайн, чтобы дать студентам представление об их методологии обучения, качестве и ценности. После того, как вы закончите эти курсы, для получения степени вам может потребоваться личное посещение некоторых занятий. Эти занятия, скорее всего, будут менее доступными, или вы не сможете поехать в университет, чтобы их записать.
• Вы должны быть технически подкованными . Если вы человек, которому не так комфортно работать с технологиями, то дистанционное обучение вам не подойдет.Дистанционное обучение требует, чтобы учащиеся могли работать, обладая хотя бы минимальными знаниями о различных чатах, онлайн-экзаменах и взаимодействии, и многие люди не чувствуют себя комфортно, если у них даже нет физического материала для обучения.

Вкратце…

Итак, , дистанционное обучение имеет много преимуществ , которые не обязательно имеют физический класс и заочное обучение. Несмотря на преимущества и недостатки дистанционного обучения, каждый человек должен взвесить затраты и выгоды от записи в виртуальный класс или личного посещения занятий.

Оба варианта обеспечивают разным типам учащихся комфортную среду для получения новых знаний и навыков и соответствуют их образовательным потребностям.

.

Полное руководство по онлайн-обучению

by Becton Loveless

«Заработай высшее образование в своей пижаме!» "Получи бакалавра, не выходя из дома!" «Учись где и как хочешь!»

Higher ed уже много лет занимается маркетингом онлайн-курсов и программ на получение степени. Онлайн-программы более гибкие, чем традиционные университеты с проживанием в семье. Но подобные фразы заставляют студентов думать, что онлайн-обучение тоже легко и удобно.Хотя гибкость реальна, знайте, что поступление в колледж не должно быть легким и редко бывает удобным.

Важно начать процесс выбора программы с широко открытыми глазами. Не верьте маркетинговым трюкам, что это будет легкой прогулкой. Получение степени потребует серьезных усилий и долгосрочной приверженности.

Также важно понимать, что не все программы созданы одинаково. На самом деле нет двух абсолютно одинаковых программ. Существуют большие различия по качеству, формату, стоимости, успешности и многому другому.

Темы на странице:
> Что такое дистанционное обучение?
> Выбор школы дистанционного обучения
> Выбор программы дистанционного обучения
> Что делает онлайн-курс хорошим?

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение - это образовательный процесс, при котором учащиеся получают инструкции через онлайн-классы, видеозаписи, видеоконференции или любые другие аудиовизуальные технологии.Это позволяет людям получать образование без необходимости физического присутствия в классе.

Правильно разработанные программы дистанционного обучения могут быть очень удобным и эффективным способом получения дополнительного образования. Это может показаться трудным без взаимодействия учащихся и учителей в классе, но люди, обучающиеся по программам дистанционного обучения, могут учиться как в классе, так и вне его.

Дистанционное обучение и образование - взаимозаменяемые термины.Дистанционное обучение - явление не новое. Истоки дистанционного обучения можно проследить до появления современной почтовой системы и массового производства печатных публикаций, что сделало возможным быстрое распространение информации по всему миру.

Почему дистанционное обучение?

Дистанционное обучение сделало образование более доступным для больших групп людей. Это удобный способ получить опыт работы по окончании колледжа или другого профессионального образования.Многие организации, такие как военные, крупные корпорации и правительственные учреждения, полагаются на дистанционное образование для обучения военнослужащих и служащих. Образование также изменилось, поскольку коммуникационные технологии произвели революцию в обществе.

В большинстве случаев для получения высокооплачиваемой работы требуется образование или специальная подготовка. Доступность Интернета увеличила количество онлайн-курсов. Эти курсы предлагаются онлайн-колледжами, такими как Университет Аргози, Университет Феникса, Университет Капеллы и Университет Каплана.

Кто использует дистанционное обучение?

Сегодня все больше студентов пользуются программами дистанционного обучения. Работающие специалисты, старшеклассники и даже традиционные студенты колледжей записываются на курсы дистанционного обучения. Компании и другие организации часто используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников. Ниже приведены некоторые из причин, по которым люди записываются на программы дистанционного обучения:

• Учащиеся, проживающие в сельской местности или не имеющие возможности посещать традиционные занятия, используют дистанционное обучение
• Студенты со всего мира могут записаться на онлайн-курсы, предлагаемые в определенных колледжах.
• Компании используют программы дистанционного обучения для обучения сотрудников, особенно работающих в удаленных регионах

Дистанционное обучение очень гибкое.

Хотя дистанционное обучение может вписаться в любой график, студенты должны проявлять инициативу, чтобы учиться и завершить свою курсовую работу. Программы дистанционного обучения не являются простыми или автоматическими, поэтому ленивые студенты, вероятно, не смогут успешно завершить курсы, на которые они записываются. Однако даже учащиеся, которые заняты или имеют много обязанностей, должны найти время для обучения из-за гибкости этих программ.

Какие технологии используются для дистанционного обучения онлайн?

Для улучшения онлайн-обучения используется множество различных технологий.Специальные компьютерные программы, высокоскоростной Интернет и технология вещания через веб-камеру - это лишь некоторые из современных технологий, используемых в дистанционном обучении. В результате возможности обучения, которых никогда не было для людей, живущих в отдаленных или сельских районах, могут получить высшее образование или специализированную профессиональную подготовку. Студент, живущий в сельском районе Южной Дакоты, нередко проходит курс, предлагаемый колледжем в Калифорнии.

Студенты часто общаются с учителями с помощью видеоконференцсвязи, спутниковой связи и Интернет-технологий.Они также могут общаться с другими студентами, обучающимися на том же курсе, с помощью современных телекоммуникационных технологий.

Поскольку студенты могут проходить курсы везде, где есть доступ к Интернету, многие часто находят время во время перерыва в работе или во время пребывания в отеле во время деловой поездки, чтобы завершить учебу. Гибкость дистанционного обучения - одно из главных преимуществ этих программ.

Каковы впечатления от дистанционного обучения онлайн?

Поскольку дистанционное обучение постепенно становится популярным способом завершения обучения в колледже или на работе, многие люди по-прежнему сомневаются в этом.Подробности, представленные ниже, дадут тем, кто рассматривает дистанционное обучение, представление о том, на что это похоже:

• Студенты обычно общаются с одноклассниками и учителями в чатах и ​​других службах обмена мгновенными сообщениями. Это позволяет задавать вопросы и делиться комментариями, не сидя в классе. Лекции учителей часто транслируются в Интернете, и многие студенты и преподаватели поддерживают связь с помощью технологии конференц-связи.
• Групповая работа осуществляется в чатах и ​​специальных комнатах на сайтах. Студенты также используют электронную почту, обмен мгновенными сообщениями и интернет-вещание для обсуждения идей проектов с одноклассниками.
• Задания по курсу, выполненные студентами, оцениваются на веб-сайте или отправляются в виде вложений по электронной почте. Студентам обычно не разрешается отправлять работы, выполненные на веб-сайтах, после установленных сроков.
• Большинство справочных материалов, таких как документы и книги, доступны для студентов в Интернете. В результате студентам обычно не нужно посещать библиотеки для завершения традиционных исследований.Многие из книг, которые нужны студентам, отсканированы и размещены в Интернете.
• Вопросы инструкторам можно задать по телефону, по электронной почте или в чате. Технология обмена мгновенными сообщениями становится очень популярным способом взаимодействия учащихся и учителей.

Работающие специалисты, сидящие дома мамы и другие люди, не имеющие возможности посещать колледж на территории кампуса, используют программы дистанционного обучения, чтобы получить дополнительное образование или профессиональную подготовку.

Выбор школы дистанционного обучения

Дистанционное обучение существовало веками с помощью традиционной почты и других творческих средств, но онлайн-образование все еще остается относительно новой областью. Несмотря на другие технологии, образовательная миссия и академические стандарты такие же, как и в традиционном образовании: обеспечение качественного образования. Многие онлайн-школы делают именно это, в то время как другие - просто фабрики дипломов или откровенное мошенничество. И, конечно же, в середине есть много разнообразия.

При поиске онлайн-школ важно знать, что вы ищете и на что обращать внимание. Ниже приведены некоторые параметры, которые помогут вам выбрать лучшую онлайн-школу для вас.

Аккредитация

Аккредитация - это первый и самый важный аспект любой школы. Убедитесь, что школа, которую вы исследуете, аккредитовала соответствующая ассоциация - предпочтительно региональная ассоциация. Это гарантирует, что он соответствует академическим требованиям и что другие учебные заведения будут принимать заработанные вами кредиты.Посещение не аккредитованной школы вызовет у вас головную боль не только в колледже, но и у будущих работодателей.

Вы также хотите проверить, является ли аккредитационное агентство законным. Некоторые из них не проверяют школы очень тщательно, а некоторые одобряют почти всех за определенную плату. Лучше всего убедиться, что ассоциация аккредитации одобрена Министерством образования США.

Качество факультета

По своей природе дистанционное образование является более независимым, чем посещение физического класса с другими учениками, но наличие хороших учителей по-прежнему жизненно важно.Зайдите в Интернет и узнайте о преподавательском составе любой школы, которую вы ищете. Какое образование и опыт у учителей?

Тот факт, что школа проводит уроки онлайн, не означает, что учителя должны быть менее квалифицированными. Большинство преподавателей общественных колледжей имеют как минимум степень магистра в своей области. Профессора университетов обычно имеют докторскую степень. В любой хорошей онлайн-школе должен быть сопоставимый преподавательский состав.

Программы на получение диплома

Как и в любой школе, вам необходимо изучить академические программы онлайн-школы и убедиться, что они соответствуют вашим целям в области высшего образования.В наши дни существует множество вариантов дистанционного обучения, поэтому ищите и сравнивайте конкретные программы в разных школах.

Предлагает ли эта школа дипломы Associates или профессиональную сертификацию? Если да, то признаются ли они другими высшими учебными заведениями? Это жизненно важно, особенно если вы планируете продолжить обучение в четырехлетнем университете.

Посмотрите на конкретные курсы, которые требуются для получения степени. Они выглядят интересно, вызывающе или имеют смысл с областью обучения? Эти занятия вас бы привлекли? Как они соотносятся с требованиями курса в других онлайн-школах?

Ознакомьтесь с требованиями и графиком

Также разумно понять академические требования и расписание занятий, прежде чем переходить к онлайн-программе.В дистанционном обучении эти факторы могут сильно различаться от программы к программе. Некоторые курсы позволяют вам работать в своем собственном темпе, в то время как у других есть дедлайны, расписание живых виртуальных классов или личное тестирование, проводимое инструктором или наблюдателем.

Задайте себе несколько вопросов о вас как о студенте. У вас хорошо получается мотивировать себя и не отвлекаться от задачи, или вам нужна структура и / или сроки? Вы обучаетесь на слух, то есть можете лучше запоминать детали, если слышите их, или визуально обучаетесь, легко читая и усваивая информацию? Некоторые онлайн-курсы заполнены живыми или записанными видеолекциями, подкастами и мультимедийными уроками, тогда как другие в основном полагаются на письменный текст.

Некоторые онлайн-программы являются гибридными и требуют физического присутствия либо на лекциях, либо на экзаменах. Разберитесь в расписании, чтобы быть уверенным, что вы соответствуете этим требованиям. Также убедитесь, что школа не слишком далеко от того места, где вы живете.

Стоимость

Сколько стоит обучение, есть ли скрытые сборы или дополнительные расходы? Дистанционное образование - это динамичный и конкурентный рынок, а цена и качество не всегда совпадают. Если вы начали поиск с одной конкретной школы, расширьте его, посмотрев на другие школы с сопоставимой стоимостью обучения.Сравните качество и разнообразие степеней, опыт преподавателей и отзывы бывших и нынешних студентов.

Онлайн-колледж обычно стоит немного дешевле, чем посещение традиционного колледжа или университета. Если вы ищете конкретную онлайн-школу, сравните ее стоимость с другими колледжами в вашем районе.

Набор студентов, размер группы и часы работы

Сколько студентов записывается в эту школу? В общем, чем больше, тем лучше.Если существующая школа не привлекает так много учеников, вероятно, это плохой знак. То же самое касается того, как долго школа существует в бизнесе. Чем дольше, тем лучше. Вы по-прежнему хотите проверить качество их программ и преподавателей, но опыт обычно является хорошим знаком.

Не ограничивайтесь цифрами зачисления. Каков процент выпускников? Вы хотите посещать школу, которая имеет хорошие успехи в учебе. Какое соотношение учеников и учителей и средний размер класса? Класс онлайн, но для успеха вам все равно потребуется индивидуальный подход со стороны инструктора.

Это должно выходить за рамки классной комнаты. Это часто упускается из виду в онлайн-обучении, но студентам по-прежнему требуется дополнительное взаимодействие с инструкторами, а также доступ к возможностям обучения и наставничества. Многие преподаватели дистанционного обучения сохранят онлайн «рабочее время», предоставляя студентам такой же доступ к инструкторам, как и в традиционных классах.

Если возможно, поговорите с некоторыми нынешними или бывшими учениками, чтобы получить представление о доступности этих важных аспектов в школе.

Оборудование, программное обеспечение и учебники

Большинство онлайн-школ предъявляют основные требования к компьютерам. Вам не понадобится суперкомпьютер, просто что-то относительно современное и способное обрабатывать текст и типичную онлайн-активность. В случае некоторых специализированных курсов вам понадобится дорогое оборудование, но не для большинства классов.

Программное обеспечение обычно предоставляется бесплатно. В некоторых случаях вам нужно будет купить программное обеспечение для этого класса, которое может сильно различаться по цене.То же самое и с учебниками. Убедитесь, что вы знаете смету расходов на программное обеспечение и учебники. Они могут быстро накапливаться.

Критерии

Помните, что дистанционное образование имеет другой метод доставки, чем традиционное, но цель остается той же. То же самое и с академическими стандартами. Используйте те же критерии, что и для физического колледжа, только в другом контексте. Если онлайн-школа вам подходит, она должна выдержать испытания.

Выбор программы дистанционного обучения

Поскольку все больше студентов обучаются по программам дистанционного обучения, тем, кто собирается записаться на них, следует проявлять осторожность при выборе программы.Не все программы предлагают качественное образование. Многие учебные заведения наживаются на этом спросе на дистанционное обучение, предлагая программы, не соответствующие номинальной или не аккредитованные. Поэтому тем, кто ищет программу дистанционного обучения, следует провести тщательное исследование, прежде чем выбирать ее.

Форматы сильно различаются ... и также стоит

Начнем с того, что мы используем термин «онлайн-курс» для обозначения курса колледжа, предлагаемого за кредит, который можно пройти полностью онлайн. Но в рамках этого узкого определения существует множество различных типов курсов.Некоторые из них представляют собой не более чем заочные курсы: предварительно записанные видео с минимальным личным участием профессора. Некоторые (например, онлайн-программа для бакалавров штата Огайо) - это видео, записанные вживую и заархивированные для последующего просмотра. Другие выходят далеко за рамки видео, предлагая богатые интерактивные учебные материалы и надежное взаимодействие с профессорами.

Стоимость также значительно различается. Многие высококачественные онлайн-программы предлагаются в традиционных университетах, где онлайн-курсы столь же дороги, как и их аналоги на территории кампуса.Девон Хейни из US News обнаружила, что большинство онлайн-курсов из традиционных 4-летних программ стоят 300-400 долларов за кредитный час плюс дополнительные сборы. Она записалась на курс личных финансов общей стоимостью 1300 долларов. Были скидки на обучение в штате, и она нашла вариант колледжа за 515 долларов.

Конечно, быстрый поиск в Google открывает множество недорогих и бесплатных вариантов. Но будьте осторожны: многие из них поступили из неаккредитованных школ или не могут быть приняты для получения кредита в колледже. Как показывает практика, если что-то стоит 1300 долларов в известной школе, вы должны с подозрением смотреть на версию за 25 долларов из школы, о которой вы никогда не слышали.

Итог: ожидайте, что заплатите приличную сумму за достойное качество онлайн-образования, и поймите, что курсы будут различаться по формату и качеству.

Знайте, за что платите

Точно так же важно знать, за что вы платите, прежде чем покупать. Если вы регистрируетесь в полностью онлайн-программе, это вступает в силу еще до вашей регистрации. Проведите свое исследование. US News предлагает независимый рейтинг полностью онлайн-программ с подробным обзором самых популярных программ.

Если, с другой стороны, вы записываетесь на несколько курсов здесь и там (возможно, чтобы получить степень, которую вы уже начали), вам необходимо провести исследование для каждого курса. Допустим, вы заплатили 1000 долларов за надежный и качественный курс и остались довольны своим вложением. Вы будете счастливы потратить еще 1000 долларов на менее качественный курс? Перед покупкой убедитесь, что вы знаете, что получаете.

Знайте, чего от вас ждут

Онлайн-курсы предназначены для занятых профессионалов и взрослых, пытающихся получить ученую степень.Маркетологи подчеркивают свободу и удобство, но эти курсы - это еще тонна работы. Прежде чем записаться на курс и оплатить его, узнайте, на какое время вы тратите время. Многие курсы в колледже, онлайн или нет, требуют 15 и более часов в неделю. У некоторых есть огромные проекты, которые резко увеличивают необходимое время на одну или две недели семестра.

Итог: найдите время, чтобы узнать, чего от вас ждут, затем оцените, можете ли вы уделить такое время - прежде чем покупать.

Имейте план

Если вашей конечной целью является получение степени, то посещение онлайн-курса здесь или там, потому что содержание кажется интересным или полезным, не является реальным планом. Вместо этого вам нужно создать план, который приведет к вашей цели.

Возможно, вы частично закончили программу обучения на дому, пытаясь заполнить некоторые пробелы в курсе. Возможно, вы работаете над тем, чтобы получить преимущество в учебе, выбив некоторые ранние курсы в Интернете, прежде чем отправиться на программу проживания. Или вы можете искать степень, которую можно получить полностью онлайн.Каким бы ни был ваш подход, не забудьте сформулировать план, который приведет к получению степени, прежде чем записываться на онлайн-курс.

Хорошая новость в том, что вам не нужно действовать в одиночку. У вас должен быть доступ к консультанту или тренеру факультета, который поможет вам разработать этот план. Если ваш будущий онлайн-колледж не может предложить вам такого рода рекомендации, считайте это красным флагом.

Поймите некоторые потенциальные недостатки

Онлайн-программы могут оставить студентов в некоторой изоляции. Личное (двустороннее) видеовзаимодействие с инструкторами редко или вообще отсутствует, а сотрудничество с одноклассниками часто ограничивается чатом и электронной почтой.Отсутствует сотрудничество и дух товарищества, которыми наслаждаются студенты интернатов. Ищите программы, которые усердно работают над этим, но поймите, что это проблема даже в лучших программах.

По онлайн-программам

процент выпускников ниже, чем по программам проживания или смешанным (частично с проживанием, частично в Интернете), отмечает Джеймс Патерсон из EducationDive. Эксперты расходятся во мнениях относительно причин, почему это происходит, но, возможно, это связано с более высоким уровнем самомотивации и направленностью, которые необходимы для достижения успеха, чувствуя все самостоятельно.

Чтобы компенсировать эти недостатки, ищите качественные онлайн-программы с надежными услугами для студентов и поддержкой студентов. Старая поговорка «вы получаете то, за что платите», здесь в целом верна: самые дешевые курсы имеют самый низкий уровень поддержки студентов.

Знай свой путь к компьютеру

Необязательно быть экспертом по технологиям, чтобы онлайн-колледж работал, но вам нужно быть в курсе. В каждой школе есть своя собственная система управления обучением, или LMS. Возможно, вам потребуется выяснить, почему не воспроизводится видео (есть ли у вас необходимое программное обеспечение / кодек / браузер?).Курсы будут иметь собственные платформы и системы, а иногда даже специализированное программное обеспечение. И, конечно же, без стабильного интернет-соединения ничего не работает.

Итог: если жаргон в предыдущем абзаце пугает вас, возможно, вам придется освежить свои компьютерные навыки, прежде чем погрузиться в онлайн-образование.

Осознайте, что удобно - не значит просто

Онлайн-классы и программы на получение степени предлагают удобство, с которым не может сравниться традиционная программа обучения на дому.Для некоторых необходима возможность смотреть лекции из любого места и по собственному расписанию. Но не заблуждайтесь, думая, что онлайн-программа будет проще, чем очная. Качественные онлайн-программы так же строги, как и их обычные аналоги.

На самом деле, некоторые студенты могут найти онлайн-программы более трудными, чем программы проживания. Содержание такое же, но онлайн-программам не хватает подотчетности и присутствия традиционных программ.В традиционной программе студенты должны приходить в назначенное время 2 или 3 раза в неделю. А когда они действительно пропускают урок, эти ученики вынуждены сталкиваться с неодобрительным взглядом учителя на следующем уроке. Намного легче отстать, когда вам остается самому устанавливать свой график. И легче оставить все как есть, когда вы не чувствуете личного давления со стороны профессора.

Убедитесь, что ваши кредиты будут переведены до регистрации

Если у вас уже есть кредит колледжа на ваше имя, убедитесь, что ваш текущий кредит колледжа и ваше предполагаемое онлайн-образование будут хорошими.Цель состоит в том, чтобы окончить ту или иную школу, но не каждая школа принимает кредиты от каждой другой школы. Некоторые школы могут принимать одни кредиты, но не принимать другие из другой школы. Собираетесь ли вы получить степень в онлайн-университете или в традиционном университете, будьте уверены, что все ваши необходимые кредиты будут переведены. Сделайте это перед регистрацией онлайн.

MOOC не заменяют традиционные онлайн-курсы

В моде

массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Вы можете учиться у профессоров элитных университетов бесплатно! И как общий инструмент обогащения они довольно крутые.Но не заблуждайтесь: МООК не заменяют более традиционные (и менее бесплатные) онлайн-курсы. У них низкий процент завершения и обычно мало подотчетности или оценки. Подавляющее большинство МООК также не предлагают кредиты для колледжей. Class Central сообщает о нескольких способах получения кредита на МООК, но основной способ сделать это превращает бесплатный курс в курс за 649 долларов. С такой ценой, почему бы не пойти обычным путем и не получить выгоду от общения со своим профессором?

Итог: возьмите их для развлечения или для общего обогащения.Но если вы хотите получить ученую степень, это почти наверняка не лучший выбор для вас.

Ищите аккредитацию

Школы, предлагающие онлайн-программы на получение степени, могут быть аккредитованы так же, как традиционные колледжи и университеты. Аккредитация - это своего рода знак одобрения, выдаваемый независимой аккредитующей организацией. Эти организации оценивают качество школы и проверяют, соблюдает ли школа закон об образовании.

Некоторые работодатели и многие аспирантуры требуют наличия аккредитованной степени для приема на работу или приема на работу.Не теряйте себя, тратя время и силы на получение степени в неаккредитованной школе. Рисковать не стоит.

Успех студентов

Вы хотите, чтобы ваш диплом был ключом к будущим возможностям, а не просто листком бумаги. Помимо аккредитации, как вы можете лучше узнать, что ваша степень может дать вам?

Начните с оценки успеваемости учащихся. Качественные программы будут рекламировать успехи своих студентов. Они могут рекламировать высокие проценты прохождения курсов по программе медсестер, показатели приема в медицинские школы выше среднего или процент потенциальных выпускников, принятых на работу до окончания учебы.Эти статистические данные, конечно, не гарантируют вам работу вашей мечты, но они позволяют предположить, какие программы и школы являются качественными.

И наоборот, исследуйте процент окончания / завершения и процент невыполнения студенческих ссуд. Низкий процент выпускников и высокий процент невыполнения обязательств говорят о том, что программа плохо обслуживает своих студентов. Согласно статье Марии Даниловой, опубликованной в Chicago Tribune, коммерческие колледжи являются худшими нарушителями обоих этих показателей.

Количество выпускников легко получить, и чем выше, тем лучше.Однако помните, что процент выпускников онлайн-программ в целом будет ниже, чем у программ проживания. Уровень невыполнения студенческих ссуд может быть более сложным для отслеживания, поскольку школы не обязаны разглашать это. Но это Интернет: если у школы плохая репутация в этой области, это не так сложно выяснить.

Что делает онлайн-курс хорошим?

Не все онлайн-классы одинаковы. К сожалению, существует куча некачественно подготовленных, утомительных классов, которые, в конце концов, просто не обеспечивают качественного образования.С другой стороны, есть действительно вдохновляющие, увлекательные и образовательные классы, которые действительно соответствуют потенциалу дистанционного обучения. Вот несколько ключевых факторов, от которых зависит качество онлайн-курсов:

1) Правильная стимуляция
Это хороший баланс, но лучшие онлайн-курсы - это те, с правильным темпом. Правильный темп означает, что ученику не скучно, и он не перегружен; у них есть достаточно времени - и заметок - для завершения крупных проектов, но в промежутке они также заняты небольшими заданиями.Эти небольшие задания никогда не должны складываться в стопку и погружать ученика в стресс и беспокойство, и они не должны быть бессмысленной и утомительной работой.

2) Мультимедийная интеграция
Действительно захватывающая часть онлайн-классов заключается в том, что они могут представлять контент так, как это не могут сделать книги и лекции. Отличные онлайн-курсы используют этот факт и включают в презентацию различные мультимедийные элементы, такие как видео, подкасты, интерактивные занятия и многое другое.Это, безусловно, более увлекательно, чем чтение длинного текстового документа, и информация, скорее всего, будет сохранена. Однако недостаточно просто добавить мультимедиа ради мультимедиа. Контент должен быть написан хорошо и с ясной целью. Сорокаминутное видео, на котором профессор бормочет что-то в свою веб-камеру, не может считаться хорошим использованием мультимедиа.

3) Содержание качества
Когда содержание курса качественное, вы чувствуете себя заинтересованным и любопытным, и в результате вы усваиваете гораздо более естественный опыт.Это резко контрастирует с теми курсами, которые используют только мрачные, скучные учебники и срыгивающие, заполняющие пустые викторины. Низкокачественный контент кажется рутиной, и информация редко сохраняется. Качественный контент может быть любого типа: видео, веб-сайты, аудиопрезентации и т. Д. Что важно: поддается ли он естественному обучению? Может ли эксперт в этой области порекомендовать его любому, кто интересуется предметом, независимо от онлайн-класса? Это контент, который используют лучшие онлайн-курсы.

4) Самостоятельное обучение
Лучшие онлайн-классы признают, что их ученики - это взрослые, у которых есть способность принимать собственные решения и брать на себя ответственность за свое образование. Когда курс слишком микроуправляемый, когда задания продиктованы до мельчайших деталей, студенты расстраиваются или, в лучшем случае, не выносят никаких значимых dis

.

---

Смотрите также

• 
  Обучение детей с умственной отсталостью в общеобразовательной школе
• 
  Нормы развития ребенка
• 
  Обучение работа с детьми аутистами
• 
  Вес ребенка в полтора года норма
• 
  Диагностика развития ребенка дошкольного возраста
• 
  Общий анализ крови у 3 месячного ребенка норма
• 
  Кем и как может осуществляться воспитание детей без попечения родителей
• 
  Конспект беседы с детьми по экологическому воспитанию
• 
  Рацион питания ребенка в 4 месяца при грудном вскармливании
• 
  Эхокардиография расшифровка нормы у ребенка
• 
  Притча о воспитании детей в детском саду