Типовой учебный план для дошкольного воспитания и обучения детей

Учебный план. Дошкольный уровень. | Методическая разработка на тему:

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа №1056»

125363, Москва, ул. Штурвальная, д. 7, корп. 2, тел. (495) 491 50 40

Email:[email protected] ИНН/КПП 7733132610/773301001

ОГРН 1027700590037

________________________________________________________________________________

 “Принят”

 на заседании педсовета № 5  

 “ 30 ” мая 2016 г.

Учебный план дошкольного образования

 на 2016-2017 учебный год

2016 год

Пояснительная записка к учебному плану.

Базисный учебный План  ГБОУ Школа №1056 дошкольного образования разработан  в соответствии с:

• Закон Российской Федерации от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014   «Об утверждении Порядка и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
• Письмом Министерства образования РФ от 14.03.2000 №  65/23-16 «О гигиенических требованиях  к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах  обучения»
• Письмом Министерства образования и науки РФ от  31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных  образовательных учреждений к определенному виду»
• Положением о лицензировании образовательной  деятельности, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 31.03.2009 № 277
•  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Учебный  план ГБОУ Школа №1056 дошкольного уровня образования разработан на основе:

Комплексной  программы

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»,  / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и др. – 2015г.

Парциальных программ:

• «Основы здорового образа жизни» под редакцией Н.П. Смирновой
• Экологическая программа «Юный эколог» Автор С.Н. Николаева
• «Безопасность» И.И. Авдеева, Стеркина
• Коррекционная «Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» (под ред. Н.В. Нищевой Н.В., - СПб, 2015)

Основная цель учебного плана: регламентация учебно-познавательной деятельности. Устанавливает перечень образовательных областей, и объем учебного времени, отводимого на проведение организованной образовательной деятельности.

Учебный план обеспечивает комплексное развитие детей в пяти образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Воспитательно-образовательный процесс построен с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.

Учебный план реализуется в ходе организованной образовательной деятельности. Максимальный объем нагрузки детей соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

Дошкольное отделение функционирует в режиме 12-часового пребывания детей дошкольного возраста. Режим работы: понедельник - пятница с 07-00 до 19-00.

В структуре учебного  плана ГБОУ Школа №1056 ДО  выделена  основная (базисная) часть, реализуемая через организованную  образовательную деятельность, и вариативная (модульная) часть,  реализуемая через   кружковую деятельность.

 Установлено соотношение между основной и вариативной частью:

Основная (базисная) часть – не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.

 В соответствии с требованиями комплексных программ дошкольного образования, рекомендованных  Министерством образования и науки Российской Федерации, в Основной (базисной) части определено минимальное количество ООД, отведённых на образовательные области, определённые в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Основная (базисная) часть обеспечивает результаты освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования

Вариативная часть – не более 40% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования. Эта часть плана обеспечивает вариативность образования; позволяет более полно реализовать социальный заказ на общеобразовательные услуги, учитывает специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.  Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимают не менее 50% общего времени ООД.

В целях полной реализации воспитательно-образовательного процесса включены парциальные программы. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного взаимодействия с миром. Педагоги способствуют развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

Для реализации образовательных задач воспитателями составлены рабочие программы  на каждую возрастную группу, которые включают в себя  комплексно-тематические планы работы по разделам программы «От рождения ждо школы».

Одной из форм обучения являются ООД, на которых широко используются дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины и таблицы, раздаточный материал.

      В дошкольных группах ООД проводятся с 1 сентября по 31 мая.

В середине года (январь) для детей организуются недельные каникулы, во время которых проводят ООД только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства)

 В летнее время проводится 1 ООД в день (в течение недели – 3 физкультурных и 2 музыкальных занятия). Проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности для детей:

• Для детей 3 до 4 лет – не более 15 минут,
• для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут,
• для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут,
• для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 минут и 1,5 часа соответственно.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Для каждой возрастной группы даны перечни НОД с учётом регионального компонента, дополнительного образования и санитарных норм:

• с детьми от 3 до 4 лет   -10  в неделю, продолжительностью  до 15 мин.;
• с детьми от 4 до 5 лет   -10в неделю, продолжительностью до 20 мин.;
• с детьми от 5 до 6 лет   -13 в неделю, продолжительностью до 25 мин;
• с детьми от 6 до 7 лет   -14в неделю, продолжительностью до 30 мин.;

Перерывы между НОД – не менее 10 мин.

     Помимо этого,  образовательная деятельность  осуществляется в процессе организации  различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,  музыкально-художественной, чтения), а также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей.

В соответствии с Программой План охватывает следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей (далее – образовательные области):

* ОД – образовательная деятельность.

                    Базисный учебный план ГБОУ Школа №1056 дошкольное образование  на 2016-2017 учебный год

Сетка совместной образовательной деятельности воспитателя детей и культурных практик в режимных моментах  в ГБОУ школа №1056  ДО на 2016-2017 учебный год

Важно отметить, что на самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов

                                         Примерная сетка самостоятельной деятельности детей в режимных моментах

 в ГБОУ школа №1056 ДО на 2016-2017 учебный год

Модель физического воспитания в ГБОУ Школа №1056 на 2016-2017 учебный год

Учебный план детского сада

ПРИНЯТ: СОГЛАСОВАН: УТВЕРЖДЕН:

на педагогическом совете начальником Управления приказом заведующего

МБДОУ детский сад образования администрации МБДОУ Д/с «Родничок»

«Родничок» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна г.Чадаана Дзун-Хемчикский кожуун РТ

Протокол №1 Республики Тыва Приказ № ____

«30»августа 2019г ___________/Седен-оол Б.С-Б/ «30»августа 2019г

«30» августа 2019г ___________/Сат А.К./

Учебный план

непосредственно образовательной деятельности

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

детский сад комбинированного вида «Родничок» г.Чадаана муниципального района

Дзун-Хемчикский кожуун Республики Тыва

на 2019-2020 учебный год

г.Чадан, 2019г.

Пояснительная записка.

         Учебный план МБДОУ  детский сад «Родничок» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна РТ (далее МБДОУ) является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности.

Учебный план непосредственной образовательной деятельности МБДОУ   на 2019 учебный год разработан в соответствии с следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 28.10.2013г № 966 «Положение о лицензировании образовательной деятельности»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013г №26 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству,  содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях СанПиН 2.4.1.3049-13»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г N 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

-Письмом «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249;

-Приказ Министерства образования Российской Федерации от 30.08.2013г № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 31.07.2002г № 271/23-16 «Рекомендации по организации групп кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях»;

- Устав МБДОУ от 16.11.2015г.

- Лицензия на право ведения образовательной деятельности №564 от 06 апреля 2018г, Серия 17ЛО1 №0000304, срок ее действия бессрочно.

- Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Родничок» г.Чадаана на 2019-2020 учебный год.

МБДОУ работает по пятидневной учебной неделе. Группы общеразвивающей направленности работают в режиме полного дня (12-часового пребывания), а группы оздоровительной направленности работают с круглосуточным пребыванием детей.

МБДОУ осуществляет деятельность по общеобразовательной программе ДОУ, составленной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, А.М.Васильевой, и следующих парциальных программ:

1. «Физкультурные занятия в детском саду» Л.И.Пензулаева

2. Ф. М. Бартан «Программа по русскому языку для старшей и подготовительной тувинских образовательных дошкольных учреждений».

3. Г.В.Черезова «Программа по музыке для ДОУ»

4. А.Н. Алдын-оол, Г. Т. Назытпай «Тыва уруглар садтарынга чугаа сайзырадырынын программазы».

5. С.Н Николаева «Юный эколог»

6. Стеркина Р.Б. «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

7. «Здоровый малыш» З.И.Бересневой

В структуре учебного плана выделяются инвариантная и вариативная часть.

Распределение видов детской деятельности основано на принципах:

• соблюдение права воспитанников на дошкольное образование;

• интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

• комплексно-тематический принцип с учётом интеграции образовательных областей;

• дифференциации и вариативности, которое обеспечивает использование в педагогическом процессе модульный подход;

• объем обязательной части Программы составляет 60% от ее общего объема; часть, формируемой участниками образовательных отношений составляет 40%;

• - сохранение преемственности между обязательной и частью формируемой участниками образовательного процесса;

Воспитательно-образовательный процесс МБДОУ строится с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей. При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Поставленные цели и задачи решаются избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Учебный план определяет содержание и организацию образовательной деятельности по освоению воспитанниками образовательных областей:

• «Социально-коммуникативное развитие»,

• «Познавательное развитие»,

• «Речевое развитие»,

• «Художественно-эстетическое развитие»,

• «Физическое развитие».

Учебный план реализуется на принципах интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учётом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Выделение основной темы периода не означает, что абсолютно вся деятельность детей должна быть посвящена этой теме. Цель введения основной темы периода- интегрировать образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям.

Введение похожих тем обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет органично вводить региональные и культурные компоненты.

Одной теме уделяется не менее недели. Тема отражена в подборе материалов, находящихся в группе и центрах (уголках) развития.

Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13, регламентирует длительность образовательной нагрузки:

11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.

11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет- не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.

11.11. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышать 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной- 45 минут и 1, 5 часа соответственно.

В середине времени, отведённого не непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Её продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки».

  Учебная нагрузка определена с учётом необходимого требования – соблюдение минимального объема времени на изучение каждой образовательной области. Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно – исследовательской деятельности и др).

Учебный год состоит из 36 недель с учётом каникулярного режима деятельности учреждения.

с 01 сентября по 15 сентября– адаптационный

с 15 сентября по 31 декабря - учебный период

с 1 января по 10 января – каникулы

с 14 января по 31 мая - учебный период

с 31 мая по 01 сентября – летние каникулы.

Формы работы с детьми, осуществляемые в ДОО:

 организованная образовательная деятельность;

 образовательная деятельность в ходе режимных моментов;

 самостоятельная деятельность детей;

 совместная (кружковая) деятельность;

 взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы МБДОУ.

Дополнительные образовательные услуги.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции, факультативные занятие и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:
— для детей 4 года жизни — не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;
— для детей 5 года жизни — не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
— для детей 6 года жизни — не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;
— для детей 7 года жизни — не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

По запросам родителей (законных представителей) в МБДОУ функционируют кружки по следующим направлениям:

1. Экологическое направление – «Комнатные растения» «Юный эколог»

2. Естественнонаучное направление – «Развивай-ка», «Речевичок», «Веселая математика», «Русский язык», «Светофорник», «Торээн черим делгемнери», «Торээн Тывам байлак чуртум»

3. Физическое направление - «Хуреш в детском саду»

4. Художественно-эстетическое направление - «Рисуем с шерстью», «Самоделкин», «Березка», «Мастерилки», «В гостях у сказки», «Мелкая моторика»

Расписание непосредственно образовательной деятельности соответствует учебному плану.

Реализация учебного плана в МБДОУ детский сад «Родничок» г.Чадаана обеспечена полностью необходимыми кадрами соответствующей квалификации, рабочими программами, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, диагностическими материалами.

Данный учебный план гарантирует подготовку детей к школьному обучению.

Расписание непосредственно организованной образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования на 2019-2020 учебный год МБДОУ детский сад «Родничок» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Младшая группа «Дюймовочка»

Средняя группа

«Лунтик»

Старшая группа

«Смешарики»

Подготовительная группа «Ромашка»

Младшая

«Морячки»

Старшая

«Ласточка»

Пн.

1. Лепка/Аппликация

9.00-9.15

1. Рисование 9.00-9.20

1. Развитие речи 9.00-9.25

1. Развитие речи 9.00-9.30

1. Рисование 9.00-9.15

1. Русский язык

9.00-9.25

2. Физ-ра 15.45-16.00

2. Занятие логопеда

9.30-9.50

2. Музыка 9.35-10.00

2. Рисование 9.40-10.10

2. Физ-ра 9.40-9.55

2. Рисование 9.35-10.00

3. Физ-ра 16.05-16.25

3. Музыка 10.20-10.50

3. Физ-ра 10.10-10.35

Вт.

1. Развитие речи/Развитие родной речи 9.00-9.15

1. ФЭМП 9.00-9.20

1. ФЭМП 9.00-9.25

1. ФЭМП 9.00-9.30

1. Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.15

1. ФЭМП 9.00-9.25

2. Физ-ра 9.25-09.40

2. Физ-ра 9.50-10.10

2. Русский язык 9.35-10.00

2. Ознакомление с окружающим миром

9.40-10.10

2. Музыка 9.25-9.40

2. Развитие родной речи 9.35-10.00

3. Занятия психолога

15.45-16.00

3. Занятия психолога

16.05-16.25

3. Занятие логопеда 10.10-10.35

3. Русский язык 10.20-10.50

3. Музыка 10.10.-10.35

3. Физ-ра 15.45.-16.10

4. Физ-ра 16.25-16.55

Ср.

1. ФЭМП 9.00-9.15

1. Развитие речи/Развитие родной речи 9.00-9.20

1. Ознакомление с окружающим миром 9.00-9.25

1. Обучение грамоте

9.00-9.30

1. ФЭМП 9.00-9.15

1. Развитие речи

9.00-9.25

2. Музыка 9.25-9.40

2. Музыка 9.50-10.10

2. Физ-ра 9.35-10.00

2. Физ-ра 10.20-10.50

2. Физ-ра 15.45-16.00

2. Лепка/Аппликация

9.35-10.00

3. Рисование 10.10-10.35

3. Занятия психолога

16.15-16.45

3. Занятие логопеда

10.15-10.40

4. Занятия психолога

15.45-16.10

4. Физ-ра 16.10-16.40

Чт.

1. Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.15

1.Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.20

1. Русский язык 9.00-9.25

1. ФЭМП 9.00-9.30

1. Развитие речи/Развитие родной речи 9.00-9.15

1. Русский язык

9.00-9.25

2. Физра 15.45-16.00

2. Физ-ра 16.10-16.30

2. Музыка 9.35-10.00

2. Русский язык

9.40-10.10

2. Физ-ра 9.25-9.40

2. Физ-ра 10.10-10.35

3. Музыка 10.20-10.50

3. Занятия психолога

15.45-16.00

3. Занятия психолога

16.10.-16.40

3. Развитие родной речи

10.10-10.35

4. Лепка/Аппликация

15.40-16.05

Пт.

1. Рисование 9.00-9.15

1. Лепка/Аппликация

9.00-9.20

1. Лепка/Аппликация 9.00-9.25

1. Развитие родной речи

9.00-9.30

1. Лепка/Аппликация

9.00-9.15

1. Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.25

2. Музыка 15.45-16.00

2. Музыка 16.05-16.25

2. Физ-ра 9.35-10.00

2. Физ-ра 10.10-10.40

2. Музыка 9.25-9.40

2. Музыка 9.50-10.10

3. Занятие логопеда

10.55-11.20

Учебный план непосредственно организованной образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования на 2019-2020 учебный год Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида «Родничок» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

(3-4год)

Средняя группа «Лунтик»

(4-5 лет)

Старшая группа

«Смешарики»

(5-6 лет)

I младшая группа «Морячки»

(1,5-3год)

Старшая группа

«Ласточка»

(4-6 лет)

Подготовительная группа «Ромашка» (6-7 лет)

неделя

месяц

год

неделя

месяц

год

неделя

месяц

год

неделя

месяц

год

неделя

месяц

год

неделя

месяц

год

Физическая культура в помещении

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

Физическая культура на воздухе

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

Ознакомление

с окружающим миром

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

Формирование элементарных математических представлений

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

2

8

72

Развитие речи

0,5

2

18

0,5

2

18

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

Развитие родной речи

0,5

2

18

0,5

2

18

1

4

36

0,5

2

18

1

4

36

1

4

36

Обучение грамоте

1

4

36

Рисование

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

1

4

36

Лепка

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

Аппликация

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

0,5

2

18

Музыка

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

2

8

72

Русский язык

-

-

-

-

-

-

2

8

72

-

-

-

2

8

72

2

8

72

Длительность

15 мин

20 мин

25 мин

10 мин

25 мин

30

мин

Количество часов

10 ч

40

360

10

40

360

13

56

504

10 ч

40

360

13 ч

48

432

15 ч

60

468

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки

1часов

50 мин

2 часов 20 мин

3часов 00 мин

1часов 00 мин

3 часов00 мин

4часов 20 мин

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Конструктивно- модельная

деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Игровая деятельность (обогащенная игра)

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Развивающее общение при проведении режимных моментов

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Приобщение к доступной трудовой деятельности

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Развивающее общение на прогулке

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Самостоятельная деятельность детей

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Самостоятельная игра на участке детского сада

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Базовый вид деятельности

II младшая группа «Дюймовочка»

(3-4год)

Средняя группа

«Лунтик»

(4-5 лет)

Старшая группа

«Смешарики»

(5-6 лет)

Подготовительная группа «Ромашка»

(6-7 лет)

II младшая группа «Морячки»

(3-4год)

Старшая группа

«Ласточка»

(5-6 лет)

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Комплексы закаливающих процедур

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Гигиенические процедуры

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Циклограмма распорядка дня на 2019-2020 учебный год МБДОУ детский сад «Родничок» г.Чадаана

2-3 года

II младшая группа

3-4 года

Средняя группа 4-5 лет

Старшая группа

5-6 лет

Подготовительная группа

6-7 лет

Прием детей, игра, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы

07.00-08.00

07.00-

Утренняя гимнастика

08.05-08.10

Подготовка к завтраку, завтрак

08.10-08.30

Самостоятельная деятельность, игры

08.30-09.00

ННОД (по подгруппам, общая длительность, включая перерывы)

09.00-09.20

Подготовка к прогулке, прогулка

09.20-09.30

09.30-11.15

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

11.15-11.30

Подготовка к обеду, обед

11.30-12.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00-15.00

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность

15.00-15.30

Полдник

15.30-15.45

Самостоятельная деятельность, ННОД, игры

15.45-16.00

Подготовка к прогулке, прогулка

16.00-16.10

16.10-17.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

17.30-17.45

Подготовка к ужину, ужин

17.45-18.00

Самостоятельная деятельность, уход детей домой

18.00-19.00

Учебный план по основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«Утверждаю»

Приказ № _______

от «___ » августа _________  г.

  Заведующий ГБОУ ООШ 17 «Детский сад Алёнушка»  

________________________

Учебный план

ГБОУ ООШ 17 «Детский сад «Алёнушка»  

по основной общеобразовательной программе

дошкольного образования «От рождения до школы»

под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой 2014-2015 уч. г

Учебный план

Пояснительная  записка

   Учебный план ГБОУ ООШ 17 «Детский сад «Алёнушка»  на 2014 – 2015 учебный год разработан в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014  «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программах- образовательным программам дошкольного образования» ;

- Примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. 3-е издание, исправленное и дополненное.

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», от 13.05.2013г.;

- Письмом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении  федерального государственного стандарта   дошкольного образования».

-Письмом  «Комментарии к ФГОС дошкольного образования» Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2014 г. № 08-249

         Учебный план ГБОУ ООШ 17 «Детский сад «Алёнушка»   на 2014 – 2015 учебный год является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности.

         Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели.

В 2014-2015 г. в  ГБОУ ООШ 17 «Детский сад «Алёнушка»  функционирует 10 общеобразовательных групп, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами:

• Первая младшая №1  (1,6-3 лет) 

• Первая младшая №1 (1,6-3 лет) 

• Вторая младшая группа №1 (3-4 года) 

• Вторая младшая группа №2 (3-4 года) 

• Средняя группа№1 (4-5 лет)

• Средняя группа №2 (4-5 лет)

• Старшая группа №1 (5-6 лет)

• Старшая группа№2  (5-6 лет)

• Подготовительная к школе  группа  №1  (6-7 лет)

•  Подготовительная к школе  группа№2    (6-7 лет)

Коллектив дошкольного образовательного учреждения работает по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Методическое обеспечение основной программы соответствует перечню методических изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное воспитание».

  Учебный план ГБОУ ООШ 17 «Детский сад «Алёнушка»  соответствует Уставу ДОУ, общеобразовательной программе

         В структуре учебного плана выделяются инвариантная и вариативная часть. Инвариантная  часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования (составляет не менее 60 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной образовательной программы дошкольного образования).

            В соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования в инвариантной части Плана определено время на образовательную деятельность, отведенное на реализацию образовательных областей.

         Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическое развитие", "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие"  входят в расписание непрерывной образовательной деятельности. Они реализуются как в обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, так и  во всех видах деятельности и отражены в календарном планирование.

 При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:

         принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

         принцип научной обоснованности и практической применимости;

         принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;

         принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и

задач процесса образования дошкольников, в процессе реализации которых

формируются знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к

развитию дошкольников;

         принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и

возможностями образовательных областей;

         комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

         решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и

детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно

образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования;

         построение непосредственно образовательного процесса с учетом возрастных

особенностей дошкольников, используя разные формы работы.

Количество и продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими  нормами и требованиями (СанПиН 2.4.1.3049-13): 

- Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:

 - для детей от 1,6 до 3 лет – не более 10 минут,

- для детей от 3 до 4  лет – не более 15 минут,

- для детей от 4  до 5 лет – не более 20 минут,

- для детей от 5 до 6  лет – не более 25 минут,

- для детей от  6 до 7  лет – не более 30 минут.

Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня:

-   в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно,

-   в старшей и подготовительной группах  – 45 минут и 1,5 часа соответственно.

В середине времени, отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, организуется в первую половину дня.

Форма организации занятий  с 1,6 до 3 лет (подгрупповые)    с 3 до 7 лет (фронтальные).

 В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня различные виды детской деятельности.

Организация жизнедеятельности МДОУ предусматривает, как организованные педагогами совместно с детьми (НОД, развлечения, кружки) формы детской деятельности, так и самостоятельную деятельность детей. Режим дня и сетка занятий соответствуют виду и направлению  МДОУ.

 Вариативная часть учебного плана  часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса ДОУ, обеспечивает вариативность образования, отражает приоритетное направление деятельностиДОУ и расширение области образовательных услуг для воспитанников.

Для этого в ДОУ функционируют кружки:

    физическое развитие – спортивный кружок «Пластика»,

    художественно-эстетическое развитие – кружки «Кукляндия», «Юный художник».

      В  летний период учебные занятия не проводятся. В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся  спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др.

Познавательное развитие.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1.1.2.

Речевое развитие.

2 раза в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

1.1.3.

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

1.1.4.

Чтение художественной литературы

 2 раза в неделю

ежедневно

ежеднев

но

ежедневно

ежедневно

ежедневно

1.1.5.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование

 1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

1.1.6.

 Художественно-эстетическое развитие. Лепка

 1 раз в неделю

1 раз в неделю

1раз в 2 недели

1 раз  в 2  недели

1 раз в 2 недели

1 раз в 2 недели

1.1.7.

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1.1.8.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

2 раз в неделю

1.1.9.

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

1 раз в 2 недели

1раз в 2 недели

1раз в 2 недели

1 раз в 2 недели

1.1.10

Физическое развитие.

3 раза в неделю

3 раза в неделю

3раза в неделю

3 раза в неделю

3 раза в неделю

1.1.11

Развитие движений

2 раза в неделю

1.1.12

Музыкальное

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза

в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

ИТОГО  в неделю:

10

10

10

10

14

14

по СанПиНам (в неделю)

10

10

11

12

15

17

Разделы программы

Количество занятий в год

II

Группа раннего возраста

I младшая группа

II младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит.

к школе группа

1.1.

 «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой

1.1.1.

Познавательное развитие.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

36

36

36

36

36

1.1.2.

 Речевое развитие.

72

36

36

72

72

1.1.3.

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений .

36

36

36

72

1.1.4.

Чтение художественной литературы

1.1.5.

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование

36

36

36

72

72

1.1.6.

Художественно-эстетическое развитие. Лепка

36

18

18

18

18

1.1.7.

Познавательное развитие. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

36

36

1.1.8.

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи.

108

1.1.9.

Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

18

18

18

18

1.1.10

Физическое развитие

108

108

108

108

108

1.1.11

Развитие движений

72/18

1.1.12

Музыкальное

72

72

72

72

72

72

1.1.13

Игры-занятия со строительным материалом

36

1.1.14

Игры-занятия с дидактическим материалом

72

ИТОГО  в год:

360

360

360

360

468

504

Виды непосредственно образовательной деятельности

1 мл. гр.

2мл. гр

Средняя гр.

Старшая гр.

Подгот. гр.

Количество непосредственно образовательной деятельности

неделя

год

неделя

год

неделя

год

неделя

год

неделя

1

Познание

1

36

2

72

2

72

3

108

4

2

Развитие речи

2

72

1

36

1

36

2

72

2

3

Художественное творчество

2

72

2

72

2

72

3

108

3

4

Физическая культура

3

108

3

108

3

108

3

108

3

5

Музыка

2

72

2

72

2

72

2

72

2

ИТОГО:

10

10

10

13

14

Кружковая работа

-

Один раз в неделю

О внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан"

      ПРИКАЗЫВАЮ:

      1. Внести в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 "Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 8275, опубликован 23 февраля 2013 года в газете "Казахстанская правда" № 69-70 (27343-27344) следующие изменения:

      преамбулу указанного приказа изложить в следующей редакции:

      "В соответствии с подпунктом 6) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании" и в целях реализации Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604, ПРИКАЗЫВАЮ:";

      пункт 1 изложить в следующей редакции:

      "1. Утвердить:

      1) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей от 1 года до приема в 1 класс с казахским языком обучения согласно приложению 1 к настоящему приказу;

      2) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей от 1 года до приема в 1 класс с русским языком обучения согласно приложению 2 к настоящему приказу;

      3) Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями согласно приложению 3 к настоящему приказу.".

      приложения 1 и 2 изложить согласно приложениям 1 и 2 к настоящему приказу.

      2. Комитету дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан в установленном законодательством Республики Казахстан порядке обеспечить:

      1) государственную регистрацию настоящего приказа в Министерстве юстиции Республики Казахстан;

      2) размещение настоящего приказа на интернет-ресурсе Министерства образования и науки Республики Казахстан после его официального опубликования;

      3) в течение десяти рабочих дней после государственной регистрации настоящего приказа представление в Юридический департамент Министерства образования и науки Республики Казахстан сведений об исполнении мероприятий, предусмотренных подпунктами 1), 2) настоящего пункта.

      3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на курирующего вице-министра образования и науки Республики Казахстан Ш. Т. Каринову.

      4. Настоящий приказ вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования.

            Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
            детей от 1 года до приема в 1 класс с казахским языком обучения

      *виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.

            Типовой учебный план дошкольного воспитания и обучения
            от 1 года до приема в 1 класс с русским языком обучения

      *виды деятельности (игровая, самостоятельная, творческая), изучение языков, индивидуальная работа.

Учебные планы и программы

Описание презентации по отдельным слайдам:

Учебные планы и программы Содержание образования конкретизируется с помощью учебных планов и программ.

Учебный план – это нормативный документ, включающий: 1) структуру и продолжительность учебных четвертей, учебного года и каникул; 2) перечень изучаемых предметов; 3) распределение перечня предметов по годам обучения; 4) деление предметов на обязательные и факультативные; 5) недельное и годовое распределение времени на изучение учебных дисциплин в каждом классе.

Виды учебных планов: 1) базисный; 2) типовой; 3) учебный план школы.

Базисный учебный план – это часть государственного образовательного стандарта. Он предусматривает следующие пункты: 1) продолжительность обучения; 2) перечень предметов; 3) недельную нагрузку; 4) максимальную обязательную нагрузку; 5) нагрузку учителя; 6) вариативный компонент, учитывающий национальные и региональные особенности школы.

Типовой учебный план создается на основе базисного плана, является основой для учебного плана школы. Учебный план школы составляется на основе базисного и типового планов и содержит: 1) перечень обязательных предметов; 2) обязательные предметы по выбору; 3) факультативные предметы; 4) распределение предметов по годам обучения; 5) недельное и годовое количество времени, отводимое на прохождение каждого предмета. Учебный план школы утверждается педагогическим советом школы.

Учебная программа – это нормативный документ, определяющий: 1) содержание основных знаний и умений по каждому учебному предмету; 2) логику и последовательность изучения тем; 3) общее количество времени на изучение определенных тем. Учебные программы подразделяются на несколько основных видов: 1) типовые программы; 2) рабочие программы; 3) авторские программы.

Типовая учебная программа составляется на основе государственных стандартов и утверждается Министерством образования. Рабочая учебная программа составляется учителем на основе типовой. Она учитывает: 1) методические и технические возможности школы; 2) уровень подготовки учащихся; 3) национально-региональный компонент; 4) специфику школы.

Авторская программа составляется опытными педагогами и содержит авторские методики изучения предмета. Учебные программы с точки зрения структуры подразделяются на: 1) линейные – материал располагается в непрерывной последовательности, изучается только один раз за все время обучения; 2) концентрические – учебный материал делится на две части. Сначала изучаются более простые вопросы, затем – более сложные. При изучении второй части кратко повторяется материал первой; 3) ступенчатые – материал разделен на две части. Некоторые темы проходят только на первой ступени, другие – только на второй, есть разделы, материал которых проходят на обеих ступенях; 4) смешанные – сочетают в себе линейные и концентрические схемы, что позволяет гибко распределять учебный материал.

В содержании учебной программы выделяют три части: 1) объяснительную записку, где излагаются цели и задачи изучения предмета; 2) содержательную часть, включающую перечень тем, ориентировочное распределение времени на изучение тем и разделов, перечень рекомендуемых занятий и методы обучения; 3) методические указания по оценке знаний, умений и навыков, перечень наглядных и технических средств обучения, список рекомендуемой литературы.

Презентацию подготовила Гершуненко Н.М. Учитель начальных классов Использован ресурс интернета Психология bookap http://bookap.info Источник: http://www.big-big.ru/besplatno/bookap.info.html

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Педагог дополнительного образования детей и взрослых

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Номер материала: ДБ-968325

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

- Идеи для дошкольников - JumpStart

Дошкольное учреждение - время стремительного роста и развития. Хотя программа дошкольного образования разработана с учетом характеристик физического и интеллектуального развития детей от 2 до 5 лет, есть определенные вехи, которые большинство дошкольников должны достичь, прежде чем пойдут в детский сад.

Чему должны учиться дошкольники - Учебная программа для дошкольников онлайн

От чтения и искусства до математики и естественных наук - дошкольники узнают что-то обо всем.При составлении учебной программы для дошкольников родители и учителя, обучающиеся на дому, должны иметь в виду широкий набор рамок, которым следуют большинство дошкольных учреждений по всей стране.

Что касается учебной программы по чтению, дошкольники изучают, понимают и используют большое количество новых слов. Они учатся читать и писать и могут распознавать звуки. Учебная программа по математике для дошкольных учреждений включает в себя обучение малышей счету, измерению, идентификации и созданию моделей, использованию числовых и словесных символов и многому другому.Наверное, самый увлекательный из всех предметов - это учебная программа по искусству и ремеслу для дошкольников. Дети получают навык самовыражения через искусство, а рисование и раскрашивание укрепляют их двигательное развитие. Разнообразие и спектр тем, с которыми знакомят дошкольников, впечатляет!

Идеи учебных программ для дошкольников

Интернет - отличный ресурс для учителей и родителей, обучающихся на дому. В эти годы у дошкольников формируются базовые знания по различным предметам, от элементарных математических занятий до творчества.Используйте наши веселые и увлекательные занятия для дошкольников, чтобы дети учились весело. Вы также можете обратиться к нашим рабочим листам для дошкольников и планам уроков, чтобы получить представление о том, что все включить в ваш план учебной программы для дошкольников . Большинство этих дошкольных ресурсов бесплатны и доступны для печати, что делает их удобными для доступа и использования. Правильная дошкольная программа даст им прочную основу по различным предметам и подготовит их к старшим классам.

% PDF-1.3 % 49 0 obj> endobj xref 49 58 0000000016 00000 н. 0000002019 00000 н. 0000002099 00000 н. 0000002528 00000 н. 0000002718 00000 н. 0000003105 00000 п. 0000003784 00000 н. 0000004423 00000 н. 0000004488 00000 н. 0000004923 00000 н. 0000005258 00000 н. 0000005299 00000 н. 0000005342 00000 п. 0000005386 00000 п. 0000008049 00000 н. 0000008209 00000 н. 0000008365 00000 н. 0000008523 00000 н. 0000008680 00000 н. 0000008838 00000 н. 0000008994 00000 н. 0000009151 00000 п. 0000009318 00000 п. 0000009476 00000 п. 0000009680 00000 н. 0000009888 00000 п. 0000010095 00000 п. 0000010300 00000 п. 0000010505 00000 п. 0000013041 00000 п. 0000020106 00000 п. 0000027640 00000 п. 0000031334 00000 п. 0000034401 00000 п. 0000034449 00000 п. 0000034492 00000 п. 0000042574 00000 п. 0000043122 00000 п. 0000145610 00000 н. 0000146137 00000 н. 0000146739 00000 н. 0000244402 00000 н. 0000258116 00000 н. 0000258680 00000 н. 0000258849 00000 н. 0000259221 00000 н. 0000259434 00000 н. 0000259520 00000 н. 0000260654 00000 н. 0000260859 00000 п. 0000260956 00000 п. 0000262832 00000 н. 0000263038 00000 н. 0000263217 00000 н. 0000263598 00000 н. 0000263821 00000 н. 0000263869 00000 н. 0000001456 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 106 0 obj> поток xb``b``B ea ข c`Xdf p`ZpC

Дошкольное образование - важность и как выбрать один

Последнее обновление 24 октября 2018 г.

Ранние годы, от 0 до 5 лет, являются решающими годами формирования в жизни ребенка. Они могут стать основой прочного фундамента, на котором может быть основан дальнейший рост и развитие ребенка. В этот решающий период мозг ребенка начинает развиваться. Он начинает понимать вещи и понимать свое окружение.Правильное руководство и правильные тренировки в этот период могут способствовать его росту и развитию. Вот почему дошкольное образование становится все более важным.

Дошкольное образование может стать ступенькой в ​​светлое будущее ребенка. По мнению экспертов, дошкольное образование может помочь ребенку не только в приобретении лучших социальных навыков, большей приспособляемости и приспособляемости, но и в дальнейшей успеваемости ребенка.

Почему дошкольное образование важно для вашего ребенка?

Дошкольные учреждения могут сыграть ключевую роль в общем росте и развитии ребенка.Дошкольные учреждения могут помочь направить энергию детей конструктивным образом, подпитывать их воображение, удовлетворить их любознательные умы и познакомить их с основными концепциями обучения. Исследования показывают, что дети, посещающие дошкольные учреждения, позже показали лучшее понимание концепций и улучшили оценки в начальной школе.

Дошкольное учреждение - это первое место, где ребенок обретает собственную идентичность, учится взаимодействовать с людьми, не являющимися членами его семьи, заводить новых друзей, тем самым обретая уверенность в себе.Дошкольные учреждения могут сыграть жизненно важную роль в развитии личности ребенка, положительно формируя его отношение и способности.

Что еще более важно, это может дать ребенку правильную мотивацию к обучению, продемонстрировав, что обучение может быть веселым и интересным. Он формирует первое впечатление о месте обучения. Кроме того, дошкольные учреждения также могут предоставить родителям возможность расслабиться, пока их дети учатся весело и полезно.

Дошкольное образование - это программа для детей младшего возраста, которая направлена ​​на обучение детей в возрасте от 3 до 5 лет путем совмещения обучения с забавой с помощью игровых и творческих методов.Детский сад еще называют дошкольным, игровым или детским садом. Преимущества дошкольного образования перечислены ниже:

1. Развивайте социальные навыки

Одна из важных вещей, которые ребенок приобретает в дошкольном образовании, - это социальные навыки. Дошкольное образование предоставляет платформу, на которой дети могут самостоятельно общаться с другими детьми и учителями. Они учатся делиться друг с другом, соревноваться здоровым образом и общаться с детьми своего возраста посредством многочисленных групповых занятий. Они учатся эффективно общаться, понимать инструкции, выполнять команды и вести себя упорядоченно.Дошкольное образование может оказаться полезным для детей с застенчивым темпераментом, помогая им раскрыться и тем самым не позволяя им стать интровертами.

2. Обучение через игру

Дошкольное образование передает обучение и знания в игровой форме, тем самым делая обучение интересным для детей. Различные мероприятия специально запланированы, чтобы познакомить детей с такими основами, как цвета, формы, буквы, числа, в веселой и интересной форме. Такие занятия, как рисование и рисование пальцами, уроки танцев и пения, лепка из глины, построение и счет блоков, уроки рассказывания историй, прогулки на природе, учебники - все нацелено на то, чтобы сделать обучение приятным для детей.

3. Повышение творческого потенциала

Различные виды изобретательской деятельности, предлагаемые в дошкольных учреждениях, направлены на развитие у детей воображения и творческих способностей. У них есть широкие возможности исследовать и подходить к изучению концепций творческими средствами. Обучение через художественную деятельность способствует не только легкому пониманию, но и лучшему запоминанию.

4. Развитие моторных навыков

Многие интерактивные и физические упражнения в дошкольном учреждении позволяют детям развивать и совершенствовать свои моторные навыки.Игровые занятия, такие как ловля и катание мяча, нарезание бусинок, строительные блоки, простые техники складывания бумаги, раскрашивание, приклеивание предметов клеем, вставка правильных фигур в пространстве, играют важную роль в развитии моторики ребенка и координации рук и глаз. . Пазлы различных типов и игра с игрушками, соответствующими возрасту, стимулируют мозг и способствуют когнитивному развитию детей.

5. Готовит ребенка к начальной школе

Дошкольное образование готовит ребенка к будущим годам обучения и школьной жизни.Это отличный способ информировать малышей о жизни помимо комфорта и безопасности их дома и родителей, предоставляя им подходящую благоприятную среду, в которой они могут исследовать новые вещи в игровой и творческой манере. Ребенок привыкает к установленному распорядку, который помогает ему облегчить переход к начальной школе.

Разница между дошкольным учреждением и уходом за детьми

Присмотр за детьми, детский сад или ясли - это коммерческое место, где работающие родители могут оставлять своих детей на попечение няни или няни на определенные определенные часы, например, в течение рабочего времени родителей.В основном они присматривают за ребенком, пока родители на работе.

Дошкольное учреждение - это образовательное учреждение, предлагающее начальное образование в детстве детям в возрасте от 3 до 4 лет, которые еще не достигли возраста, достаточного для поступления в начальную школу. Профессионально подготовленные и подготовленные учителя обучают детей с помощью игровых и активных методов.

Однако оба термина могут использоваться вместо друг друга. Детские сады с подготовленными специалистами и увлекательными занятиями и играми могут предоставить детям те же преимущества, что и в хорошем дошкольном учреждении.

Действительно ли дошкольное образование необходимо?

Многие эксперты считают, что дошкольное образование - это не просто отличное понятие, но оно необходимо для академических успехов ребенка. Его не следует рассматривать как место, где ребенок может достичь академических успехов, а как инструмент обучения, который может помочь во всестороннем социальном, эмоциональном, умственном и личностном развитии ребенка. Дошкольное образование может помочь в развитии различных двигательных и физических навыков, которые составляют основу письма, речи и обучения.

Более того, в наши дни большинство родителей работают и, возможно, не могут уделять время своему напряженному графику обучению своих детей. Дети часто остаются дома на попечении бабушек и дедушек или помощников, которые могут быть не в состоянии учить или руководить продуктивно и позитивно.

Когда ваш ребенок сможет пойти в дошкольное учреждение?

Многие дошкольные учреждения принимают детей в возрасте от двух с половиной лет, в то время как другие принимают их только тогда, когда ребенку исполняется три года. Решение действительно остается за родителями в зависимости от того, являются ли они рабочей парой, готовы ли они позволить ребенку быть подальше от себя и считают ли они, что их ребенок готов исследовать самостоятельно.Дети могут быть зачислены как на неполный, так и на полный рабочий день.

Как выбрать дошкольное учреждение?

Воздействие дошкольного образования на развитие ребенка может иметь далеко идущие последствия. Значение дошкольного образования огромно. Поэтому родителям нужно быть внимательными при выборе подходящего дошкольного учреждения для своего ребенка. Более того, их ребенок впервые окажется вдали от них и в зоне комфорта дома. Поэтому дошкольное учреждение должно ощущаться как второй дом вдали от дома, где ребенок может чувствовать себя расслабленным и счастливым.Некоторые соображения, которые следует учитывать при выборе дошкольного учреждения, следующие:

Шаг 1. Выберите место и график

Родители должны выбрать подходящий график для своего ребенка в зависимости от темперамента, готовности и возраста своего ребенка. Соответственно, они могут зарегистрировать его на курс неполного рабочего дня, например, 2 или 3 дня в неделю на несколько часов, или курс на полный рабочий день, например, пять дней в неделю. Кроме того, они могут выбрать дошкольное учреждение, расположенное ближе к месту их жительства или работы, для удобства и сокращения времени в пути ребенка.

Шаг 2. Подтвердите лицензию

Важно проверить лицензию дошкольного учреждения. Он должен иметь действующую лицензию от признанного органа, удостоверяющую, что дошкольное учреждение соответствует всем обычным и утвержденным стандартам обучения, учебной программе, правилам безопасности, стандартам здравоохранения и чистоты, а также удобствам по уходу за детьми.

Шаг 3. Проверка полномочий преподавательского состава

Необходимо проверить образовательную квалификацию педагогического состава дошкольного учреждения.Квалифицированные и обученные специалисты, имеющие значительный опыт работы с такими маленькими детьми, смогут обучать эффективно и с пользой.

Шаг 4: узнать об учебной программе

Не забудьте спросить о видах деятельности и услугах, которые дошкольное учреждение может предложить своим ученикам. Родители могут также узнать о методах обучения, принятых учителями, и о соотношении учеников и учителей в классе. Если это соотношение меньше, ваш ребенок, вероятно, больше выиграет от индивидуального внимания, которое учитель сможет ему оказать.Отличная учебная программа включает в себя различные соответствующие возрасту занятия и методы обучения.

Шаг 5. Обратная связь и запланированные посещения

Желательно узнать о количестве родительских собраний, о расписании дошкольных учреждений в интересах родителей, а также о каналах обратной связи и коммуникации, которые школа установила, чтобы помочь родителям контролировать успеваемость своих детей. Многие дошкольные учреждения организуют дни открытых дверей, когда родители могут наблюдать за учителями, ведущими класс, за работой школы и оценивать общее настроение и атмосферу дошкольного учреждения.

Дети формируют будущее любого общества. Родители, предоставляя своему ребенку хорошее дошкольное образование, могут оказать большую услугу не только ребенку, но и обществу в целом. Дошкольное образование может дать детям преимущество, благодаря которому они с большей вероятностью будут успевать в учебе и получать удовольствие от школьной жизни.

Читайте также: Правила безопасности в детской школе

Дошкольная программа: что будет изучать ваш ребенок

Верхняя навигация

Меню профиля

Все, что вам нужно знать

Многие родители записывают своих младенцев и детей младшего возраста, обычно в возрасте от одного года до пяти лет, в программы обучения младенцев и дошкольников. Эти программы обычно разрабатываются обученными педагогами. Дошкольные учреждения часто обеспечивают формальное обучение в классе, находятся в ведении профессиональных школьных администраторов и имеют достаточно маленькие классы, поэтому учителя могут работать с детьми индивидуально. Многие дошкольные учреждения используют установленный учебный план, содержат правила работы в классе и тестируют детей, чтобы определить, что они узнали.

Тем на этой странице:
> Плюсы отправки ребенка в дошкольное учреждение
> Выбор подходящего дошкольного учреждения для вашего ребенка
> Аккредитация и лицензирование дошкольных учреждений
> Что вашему ребенку необходимо знать перед началом дошкольного образования
> Как помочь ребенку перейти в дошкольное учреждение
> Подготовка к первому дню в дошкольном учреждении

Плюсы отправки ребенка в дошкольное учреждение

Плюсы отправки ребенка в дошкольное учреждение

Социализация

Когда дети остаются дома с родителями, родственниками или нянями, они получают некоторую социализацию, но действительно трудно получить столько, сколько они получили бы в дошкольном учреждении.Отправка детей в школу заставляет их выходить из дома, общаясь с другими. Он также знакомит их с детьми разного возраста.

Найти друга очень важно для детей, и это может быть трудно сделать дома или когда родители всегда устраивают встречи. Дошкольное учреждение предлагает детям возможность познакомиться с другими и найти друзей самостоятельно. Младенцы смотрят на родителей как на заверение в том, что окружающая среда безопасна и что они могут свободно исследовать. По мере того, как они становятся старше, они развивают навыки, чтобы делать это на большем расстоянии от своих родителей, и дошкольное учреждение является для них безопасным местом для отработки этого навыка.

Еще одно преимущество социализации детей в дошкольных учреждениях и вдали от родителей - это то, что они могут общаться без родителей. Это дает учащимся возможность научиться разрешению конфликтов и другим социальным навыкам без влияния родителей. Делиться и общаться с другими детьми может быть особенно сложно для детей, у которых нет братьев и сестер. У детей также есть возможность найти образцы для подражания и построить отношения со взрослыми, которые не являются родственниками, когда они находятся вдали от родителей в дошкольном учреждении.

Подготовка к детскому саду и общеобразовательной школе

Обучение в раннем возрасте закладывает основу для обучения на всю жизнь. Учителя дошкольных учреждений обучены обучать детей образовательным концепциям. Они также следуют учебной программе, разработанной для того, чтобы помочь детям прогрессировать в обучении и убедиться, что у них есть прочная база знаний, чтобы пойти в детский сад. Предоставляя детям возможность легко перейти в формальную школу, они, вероятно, будут чувствовать себя более комфортно в школьной обстановке и у них возникнут положительные ассоциации со школой и обучением.

В исследовании, опубликованном в «Журнале дошкольного образования», исследователи изучили баллы по Программе оценки детского сада штата Джорджия (GKAP) и сравнили тех, кто посещал дошкольные учреждения, с теми, кто этого не делал. Они обнаружили, что «Учащиеся, посещавшие дошкольные учреждения, продемонстрировали статистически более высокую общую готовность к школе, более высокие показатели физического воспитания и более высокие личные баллы, чем учащиеся, не посещавшие дошкольные учреждения». Есть много факторов, которые способствуют тому, что ученики, посещающие дошкольные учреждения, как правило, более подготовлены к детскому саду, и эти факторы может быть трудно воспроизвести дома.

В дополнение к образовательным знаниям ученики также учатся вести себя в классе и уважать учителей и других авторитетных лиц. Дети привыкают следовать правилам в структурированной школьной среде, что облегчает им переход в детский сад.

Независимость

Особенно для детей, которые еще не ходили в детский сад, внезапное пребывание вдали от воспитателей на длительное время может стать большим шоком. Посещение дошкольного учреждения помогает детям практиковаться и учиться получать удовольствие вдали от знакомых воспитателей.Это скорее среда с низкими ставками, которая облегчает им переход в детский сад. Это также дает им уверенность в том, что они могут строить отношения и самостоятельно исследовать мир.

Структура и распорядок

Некоторым детям действительно сложно придерживаться подхода «бери день, как он есть», который может быть нормой, когда они весь день остаются дома с родителями. Структура и предсказуемость действительно могут помочь этим детям. У детей есть много преимуществ, и это действительно дает им чувство безопасности, потому что они знают, чего ожидать.По мере роста и развития в жизни ребенка меняется так много вещей, поэтому наличие постоянных и предсказуемых частей их жизни может помочь им стать более стабильными и уверенными.

Мама и папа отдыхают

Даже если вы являетесь родителем, сидящим дома, и любите быть дома со своими детьми, время от времени очень важно делать небольшой перерыв, даже если вы этого не осознаёте. Когда у вас будет возможность побыть в одиночестве, справиться с делом без детей и сделать все, что вам нужно, чтобы зарядиться энергией, вы станете лучшим родителем, когда ваш ребенок вернется из дошкольного учреждения.Дошкольное учреждение предлагает родителям возможность отдохнуть, не чувствуя себя виноватым, потому что они знают, что их ребенок веселится и учится. Некоторые дошкольные учреждения предлагают занятия продолжительностью полдня всего 2 дня в неделю. Это идеально подойдет, если вам просто нужен перерыв. Более короткие графики, подобные этому, также могут быть полезны, если у вас дома есть младший ребенок, который вы можете давать вам и ребенку один на один.

Знакомство с новыми вещами

Часто дошкольное учреждение предлагает впечатления, с которыми дети не могли бы столкнуться иначе.Многие дошкольные учреждения предлагают ежедневные занятия музыкой, искусством и физкультурой. Также часто бывают приглашенные лекторы и экскурсии. Студенты могут пойти в местный полицейский участок или послушать людей самых разных профессий в течение дня карьеры. Студенты также могут познакомиться с людьми разных культур и происхождения. Было бы действительно сложно получить такой вид воздействия стольких разных вещей в домашних условиях. Весь день в дошкольном учреждении предназначен для обучения и обогащения вашего ребенка, поэтому вы можете быть уверены, что он постоянно учится и получает новый опыт.

Минусы отправки ребенка в дошкольное учреждение

Тревога разлуки

В какой-то момент детям нужно будет научиться быть вдали от родителей, но принуждение их к этому до того, как они будут готовы, может быть травматичным. Дети младшего возраста могут быть не готовы к тому, чтобы проводить длительный период времени вдали от родителей. Крайняя тревога разлуки может создать у ребенка негативные ассоциации со школой. Иногда родители начинают отдавать ребенка в детский сад, а потом понимают, что их ребенок просто не готов.Если это так, то дошкольный учитель вашего ребенка может помочь вам определить, какие шаги будут лучше всего делать дальше.

Меньше времени с родителями

Если альтернативой дошкольному образованию является пребывание дома с мамой и / или папой, то это означает, что дети будут получать менее качественные занятия и один на один со своими родителями. Родители действительно знают и любят своих детей больше всего. Каким бы прекрасным ни был детский сад, при благоприятных обстоятельствах родители всегда будут проявлять к своим детям лучшую любовь и заботу.Дети растут так быстро, и каждая минута, которую их родители могут проводить с ними, бесценна.

Слишком много делать и слишком быстро учиться / чрезмерная стимуляция

Каждый ребенок учится и развивается в своем собственном темпе. Когда вы пытаетесь заставить ребенка учиться или делать что-то до того, как он будет готов, это может иметь отрицательный эффект. Если ребенок еще не в состоянии выучить какую-либо концепцию, он будет крайне разочарован, и это может заставить его бояться и даже ненавидеть обучение.

Если дети посещают дошкольные учреждения слишком рано, они легко могут получить чрезмерную стимуляцию.Родители знают признаки того, что их ребенок чрезмерно раздражен, и смогут быстро отреагировать, чтобы помочь ребенку расслабиться. В дошкольных учреждениях, когда учителя не знают каждого ребенка и не могут уделять внимание индивидуально, они могут не распознать признаки чрезмерной стимуляции ребенка. Любое дошкольное учреждение, которое вы считаете для своего ребенка, должно соответствовать его возрасту и общим потребностям в плане развития.

Соотношение учителей и учеников

Пребывание дома с родственником или няней часто обеспечивает общение один на один.У воспитателя дошкольного образования просто нет возможности уделить вашему ребенку столько внимания и внимания, сколько вы можете в домашних условиях. В индивидуальной обстановке воспитатель гораздо глубже узнает потребности ребенка и может легко адаптировать уход и обучение в соответствии с тем, на каком этапе развития ребенок находится.

Любой учитель с готовностью заявит, что они могли бы быть более эффективными, если бы у них были меньшие классы. В исследовании, проведенном Департаментом образования штата Теннесси, изучалось влияние соотношения учителей и учеников, и было обнаружено, что меньшие размеры классов всегда давали лучшие результаты тестов для учеников младшего возраста, когда все остальные факторы в классе оставались теми же.

Слишком много структуры

Структура отличная, и многие дети очень хорошо реагируют на рутину. Однако одним из недостатков некоторых дошкольных учреждений является слишком большая структура. Чрезвычайно важно, чтобы дети могли свободно играть и исследовать. Слишком много правил и слишком много структуры могут подавить творческие способности детей. Дошкольные учреждения также работают по установленному расписанию, поэтому может быть трудно найти дошкольное учреждение, которое соответствовало бы расписанию вашей семьи.

Слишком дорого

Воспитание ребенка - дорогое удовольствие, и дошкольные учреждения не исключение.Годовая стоимость ухода за детьми в большинстве штатов составляет более 10 000 долларов в год. Как правило, чем лучше школа, тем дороже она будет. Если родитель или родственник сможет оставаться дома с вашим ребенком, пока он не пойдет в детский сад, вы потенциально можете сэкономить тысячи долларов.

Микробы и болезни

В этой области существуют две основные точки зрения. Некоторые родители считают хорошей идеей подвергнуть своих детей воздействию микробов и болезней, чтобы они могли укрепить свою иммунную систему, в то время как другие хотят как можно больше защитить своих детей от болезней.Если вы попадете в последний лагерь, это будет серьезным недостатком дошкольных учреждений. Дошкольное учреждение повышает вероятность того, что ваш ребенок заболеет, что также повышает вероятность заболевания остальных членов вашей семьи. Это может означать, что вам придется брать больше больничных на работе.

У вас нет контроля

Большинство дошкольных учреждений прекрасны и имеют подготовленных учителей, которые искренне любят детей. Однако всегда нужно помнить, что в любой профессии есть люди, которые плохо справляются со своей работой, и, к сожалению, есть люди, которые оскорбляют детей словесно и физически.Отправляя ребенка в детский сад, вы доверяете ему руки другого взрослого и не контролируете, что происходит, когда вы уезжаете. Тщательное исследование и уверенность в том, что у вас есть хорошее представление о школе, может помочь вам обойти этот обман. Об этом никто не хочет думать, но это важный момент, о котором следует всегда помнить, доверяя своего ребенка в руки другому.

Выбор подходящего дошкольного учреждения для вашего ребенка

Выбор дошкольного учреждения может показаться пугающим и утомительным процессом.Конечно, вы хотите, чтобы ваш ребенок добился успеха, и вы хотите, чтобы его дошкольный опыт стал основой для успешной академической карьеры, но при таком большом количестве вариантов может быть трудно понять, с чего начать.

Лучший способ начать - это тщательно обдумать, чего вы хотите от дошкольной программы и какой стиль обучения вы считаете лучшим для вашего ребенка. Вот несколько моментов, которые следует учитывать при принятии решения:

Когда начинать:

Хорошее практическое правило: начните изучать и посещать школы в сентябре, прежде чем вы ожидаете, что ваш ребенок будет ходить в школу (обычно, когда ему 2 года).Школы обычно начинают прием заявок в январе и могут предлагать дни открытых дверей даже раньше, но даты варьируются в зависимости от школы. Помните: некоторые школы требуют, чтобы их новым ученикам было не менее 3 лет, и, возможно, они также должны быть полностью приучены к горшку. Заранее обратитесь в школы, чтобы убедиться, что вы знаете все соответствующие требования.

Что вы считаете важным в дошкольной программе?

Некоторые дошкольные учреждения предлагают более академические программы, другие - более социальные.В разных школах будут разные подходы к обучению и дисциплинам, которые вам нужно изучить, прежде чем принимать какие-либо решения. Подумайте о личности и стиле обучения вашего ребенка. Он процветает среди других? Она хочет учиться и читать? Сделайте свой выбор, исходя из того, что лучше всего подходит для уникальных потребностей и предпочтений вашего ребенка.

Какие у вас есть варианты?

В большинстве сообществ есть множество доступных дошкольных учреждений, и вам, возможно, придется просмотреть некоторые из них, прежде чем найти наиболее привлекательные варианты.Спросите друзей, соседей или членов семьи, у которых есть дети и которые уже прошли дошкольный процесс. Они смогут дать вам несколько положительных рекомендаций или уберечь вас от любых школ ниже среднего. Если у вашего ребенка есть какие-либо проблемы со здоровьем, поговорите со своим педиатром, чтобы узнать, может ли он дать какие-либо рекомендации. Составьте список этих рекомендаций и сузьте его до наиболее предпочтительных вариантов.

Философия образования

Разные школы придерживаются разных образовательных философий, и вам важно понимать разницу между ними.Например, школы Монтессори сосредоточены на воспитании у детей самостоятельности, в то время как в школах Вальдорфа приоритет отдается творчеству. В школах на Bank Street используется обучение, ориентированное на ребенка, метод High / Scope устанавливает цели для детей, а подход Реджио-Эмилии основывает свои программы на естественном развитии ребенка. Помимо этих общих философий, отдельные школы и программы будут сильно различаться с точки зрения методологии, стиля и тона.

Есть и другие варианты: многие церкви и храмы предлагают религиозные дошкольные программы, а общественные организации, такие как YMCA, предлагают дошкольные учреждения для местных жителей или семей с низким доходом, не говоря уже о многих программах, предлагаемых частными компаниями или детскими садами.Подумайте об этих различных подходах и философиях и выберите тот, который соответствует ценностям вашей семьи и уникальному стилю обучения вашего ребенка.

Соотношение студентов и преподавателей и возможности программы

Независимо от того, какой стиль школы вы выберете, вы должны убедиться, что в них достаточно низкое соотношение учеников и учителей, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка. Вот полезное руководство, которое поможет вам решить: для детей 2 1/2 - 3 лет в классе должно быть максимум 14 учеников и как минимум двое взрослых; от 3 до 5 лет в классе должно быть не более 20 учеников и не менее двух взрослых.Если это соотношение выше, ваш ребенок не сможет получить необходимое ему индивидуальное внимание.

Также убедитесь, что школа оборудована всем необходимым для безопасного и позитивного обучения. Там должно быть много чистых, безопасных игрушек, легко доступных для детей, а любые открытые игровые площадки должны быть огорожены забором и свободны от потенциально опасных предметов. Еще раз проверьте, обучены ли учителя оказанию первой помощи.

Транспорт

Конечно, очень важно знать, как ваш ребенок будет каждый день ходить в школу и обратно.Узнайте, предлагает ли ваша школа автобусное сообщение, или вы будете отвечать за то, чтобы подвозить его и забирать каждый день. В целом, школы, расположенные ближе к дому, предлагают больше преимуществ для вашей семьи. Время в пути короче, транспортная логистика проще, и у вашего ребенка будет больше шансов найти друзей по соседству.

Продолжительность школьного дня

Обычно дошкольные учреждения помогают детям приобщиться к идее формального школьного образования - они определенно будут проводить там много времени в будущем.Маленькие дети обычно не преуспевают в длинных рабочих часах, поэтому дошкольные дни обычно длятся всего несколько часов. Продолжительность учебного дня - важный фактор, который следует учитывать при выборе школы. Вы не хотите перегружать своего ребенка дополнительными часами, но слишком короткий школьный день может быть трудным для управления вашим собственным графиком работы. Изучите свои варианты и подумайте, что лучше всего подойдет вашему ребенку и вашей семье.

Посетите ваш лучший выбор

После того как вы сузили список вариантов, вы захотите пойти и посетить школы.Обязательно назначьте встречу; если вы просто зайдете, учителя и администрация могут быть слишком заняты, чтобы ответить на ваши вопросы. Когда вы все-таки посещаете школу, обязательно осмотрите помещения, поговорите с директором школы и учителями и, если возможно, понаблюдайте за классом. Наблюдая за классом, не мешайте естественному функционированию комнаты. Держитесь подальше от учеников и учителя, чтобы вы могли видеть, как идут дела, когда вас нет рядом.

После того, как вы побывали в школе самостоятельно, попробуйте назначить еще один визит, чтобы взять с собой ребенка.Большинство дошкольных учреждений будут рады принять вас и будут рады встрече с потенциальным учеником. Если ваш ребенок посетит школу заранее, это также значительно снизит стресс и тревогу в первый день в школе.

Прежде всего, сделайте счастье вашего ребенка самым важным фактором при выборе дошкольного учреждения. Позже у ученых будет много времени. Дошкольное учреждение должно быть временем для развлечений, где ваш ребенок может научиться чувствовать себя более комфортно и более независимо и развивать личную любовь к школе и учебе.

Аккредитация и лицензирование дошкольных учреждений

Аккредитация - это процесс, с помощью которого школы оцениваются и демонстрируют соответствие высоким стандартам качества. Другими словами, если школа аккредитована авторитетным аккредитационным агентством, она зарекомендовала себя как высококачественное учреждение. Аккредитация более распространена в колледжах, университетах, младших и старших классах средней школы, но становится все более популярной в мире дошкольного образования.

Типичный процесс аккредитации состоит из трех этапов.Сначала школа проходит самооценку и сообщает о ее результатах в аккредитационное агентство. Во-вторых, аккредитационное агентство (внешняя сторонняя организация) проводит оценку. В-третьих, школа получает аккредитацию или должна вернуться к более раннему этапу процесса. Агентство по аккредитации на протяжении всего процесса оценки направляет представителей для посещения школы, проводит собеседования с учителями, студентами и администрацией.

Аккредитация может быть длительным и сложным процессом, часто занимающим несколько лет.Вот почему только 10% организаций дошкольного образования в стране аккредитованы.

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста - крупнейшее в стране агентство по аккредитации дошкольных учреждений.

«Аккредитованный» не является синонимом «лицензированный». Лицензирование является предварительным условием для аккредитации. Следовательно, все аккредитованные программы лицензированы, но не все лицензионные программы аккредитованы.

Лицензирование

Дошкольные учреждения имеют лицензию правительства штата, округа или города.Лицензии выдаются школам, отвечающим минимальным требованиям к охране здоровья, безопасности и подготовке учителей, установленным соответствующим руководящим органом. Эти требования различаются в зависимости от местности; в некоторых областях лицензия просто доказывает, что дошкольное учреждение является зарегистрированным бизнесом.

Изучая потенциальные школы, попросите администрацию школы просмотреть лицензию школы, чтобы убедиться, что она действительна и актуальна. Лицензии также можно проверить, связавшись с отделом социальных служб вашего штата.

Лицензии не гарантируют автоматически первоклассное образование, но они гарантируют соблюдение основных стандартов качества и безопасности.Аккредитованные учреждения соответствуют еще более высоким стандартам. Если школа не имеет лицензии, не записывайте туда своего ребенка.

Что нужно знать вашему ребенку перед началом дошкольного образования

Дошкольное учреждение - важный переходный период для маленьких детей. Даже если вы уверены, что ваш ребенок готов, и даже если у вас проработана вся логистика, чтобы доставить его или ее в нужный класс в нужное время, все же есть некоторые области, к которым вам, возможно, придется подготовиться. Вот самые важные вещи, над которыми вам и вашему ребенку нужно поработать до первого дня дошкольного образования:

Уход за собой: приучение к горшку и личная гигиена

Некоторые дошкольные учреждения не принимают учеников, если они не приучены к горшку (или, по крайней мере, уже в пути).Некоторые дошкольные учреждения более снисходительны к этому вопросу. Убедитесь, что вы заранее выяснили, где находится ваша школа. Тем не менее, умение пользоваться туалетом может вызвать значительный стресс и беспокойство у дошкольников, которые не имели большой практики самостоятельно.

Вы можете существенно повлиять на школьный опыт вашего малыша, убедившись, что он попрактикуется в нескольких ключевых навыках. К ним относятся самостоятельное пользование туалетом, мытье и вытирание рук, когда он закончит, застегивал молнию и пуговицы на своих брюках и так далее.Перед тем, как начать учебу, установите дома привычный распорядок дня. Будьте рядом, если ему понадобится помощь, но как можно больше поощряйте его к независимости.

Несчастные случаи, конечно, случаются в дошкольных учреждениях. Для 3-летнего ребенка использование туалета в первый раз в незнакомой обстановке может быть очень пугающим, особенно если раньше у него не было большого опыта использования общественных туалетов. Дети дошкольного возраста, даже те, у кого обычно не возникает проблем с туалетом, не могут полностью контролировать свой мочевой пузырь.Вы, как их родители, должны научить их распознавать ощущения необходимости пользоваться ванной. Воспитатели дошкольных учреждений регулярно устраивают своим ученикам перерывы на горшок и часто спрашивают, нужно ли детям пользоваться туалетом, но убедитесь, что ваш ребенок знает, как попросить сходить в туалет, и что это нормально.

Если ваш ребенок борется с несчастными случаями или беспокоится о том, что они попадут в школу, постарайтесь уменьшить его беспокойство. Дайте ему понять, что учитель всегда рядом, чтобы помочь ему, и что несчастные случаи случаются со всеми.

Находиться отдельно от тебя

Некоторым ученикам трудно быть разлученными с мамой и папой, и они испытывают серьезные трудности, когда их бросают в детский сад. Другие ученики проводят много времени в детских садах или других подобных занятиях и совсем не борются. Если ваш ребенок привыкнет к тому, чтобы быть отдельно от вас до начала школы, это сделает его опыт намного более счастливым. Проявите простоту: начните с часа, проведенного, например, с бабушкой или близким другом семьи, и постепенно увеличивайте количество времени, проводимого отдельно, пока ваш ребенок не почувствует себя комфортно с кем-то, кроме вас.

Даже если вашему ребенку комфортно находиться отдельно от вас, дошкольное образование будет для него большим переходным этапом, и ему может потребоваться некоторое время, чтобы полностью приспособиться. Не переживайте слишком сильно; Педагоги дошкольных учреждений имеют большой опыт помощи детям в этот переходный период. Однако, если у вас есть какие-либо заботы или опасения, которые, по вашему мнению, следует решать немедленно, немедленно сообщите о них учителю или администрации.

Есть сам по себе

В большинстве дошкольных учреждений в какой-то момент в течение дня подают закуски или обеды, поэтому перед началом учебного года вы должны убедиться, что ваш ребенок отработает некоторые навыки работы за столом.Ему может потребоваться дополнительная помощь, чтобы положить соломинку в коробку для сока, воспользоваться посудой или открыть пакеты или полиэтиленовые упаковки. Убедитесь, что он знает основные правила поведения за столом: салфеткой, словами «пожалуйста» и «спасибо» и так далее. По мере того как он практикует эти навыки, убедитесь, что вы обращаете на это внимание. Таким образом, вы можете упаковать ему закуски и обеды, которыми он сможет насладиться самостоятельно.

Если у вашего ребенка пищевая аллергия, четко сообщите об этом в дошкольное учреждение. Также убедитесь, что ваш ребенок знает, какие продукты ему можно есть, а какие нельзя.

Общение с другими

Для некоторых детей дошкольное учреждение - это первый раз, когда они проводят значительное время в компании других детей. Обязательно обучите их базовым социальным навыкам заранее, чтобы они могли войти в класс как можно более уверенно и подготовленными.

Если ваш ребенок стесняется встреч с другими детьми или беспокоится о них, постарайтесь как можно лучше облегчить его беспокойство. Вы могли бы рассказать ему историю о том, как вы были в школе, и о том, как вы нервничали, заводя новых друзей.Дайте ему немного практики до наступления важного дня. Вы можете пойти в парк или на занятия в местной библиотеке - везде, где он сможет поиграть с другими детьми. Научите его делиться, быть добрым и убирать, а также обеспечьте много положительного подкрепления для хорошего социального поведения.

Школьный автобус

Школьный автобус может быть довольно пугающим для детей, поэтому некоторые дошкольные учреждения предлагают тренировочные поездки до начала учебного года. Убедитесь, что ваша школа входит в их число, и воспользуйтесь возможностью, если сможете.Это значительно снизит тревогу вашего ребенка в первый день. Если ваша школа не предлагает тренировочные поездки на автобусе, совершите небольшую поездку на общественном автобусе вместе. Конечно, это не совсем то же самое, что школьный автобус, но он должен сделать саму идею поездки на автобусе менее чуждой вашему ребенку.

Вам нужно перепроверить, что ваш ребенок знает о безопасности в автобусе. Есть ли в автобусе вашего детского сада ремни безопасности? Ваш ребенок умеет самостоятельно пристегивать ремень безопасности? Ваш детский сад, вероятно, проведет ознакомительную встречу, на которой будут обсуждаться эти детали.Чем лучше вы заранее подготовите ребенка, тем плавнее будет переход.

Как помочь вашему ребенку перейти в дошкольное учреждение

Начало дошкольного образования - большой переходный этап для маленьких детей. Понятно, что многие дошкольники поначалу испытывают трудности, особенно если они не привыкли находиться вдали от мамы и папы. Боязнь разлуки - очень распространенная проблема для дошкольников, особенно в первые несколько дней и недель. К счастью, есть несколько простых шагов, которые помогут сделать переход как можно более плавным и безболезненным:

Обсуди заранее

Дети часто испытывают страх и тревогу, потому что идея школы им совершенно неизвестна.Что со мной будет? Мама когда-нибудь вернется? Будет ли учитель злой? Если вы поговорите с ребенком о школе, эта идея покажется управляемой и даже увлекательной.

Расскажите ребенку, почему вы выбрали школу, которую выбрали, и какие забавные вещи он сможет там делать. Однако лучше быть расплывчатым. Если вы возлагаете на него надежду на конкретное занятие, а класс не выполняет его в первый день, у вас могут возникнуть проблемы. Например, вместо того, чтобы пообещать, что он сыграет со своими друзьями в прятки, просто скажите ему, что он сыграет.В общем, будьте позитивны, оптимистичны и взволнованы за своего ребенка, и скорее всего, он уловит ваши эмоции и почувствует то же самое.

Обязательно объясните, что вы не собираетесь с ним оставаться. Часто это самая сложная часть процесса: момент, когда вы впервые прощаетесь. Многие дети реагируют ужасом, плачут и цепляются за вашу ногу. Обычно это происходит потому, что они не знали, чего ожидать. Если вы любезно и мягко объясните, что мамы и папы не ходят в школу со своими детьми, и если вы

Дошкольное обучение на дому | Time4Learning