Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста самообразование

Индивидуальный план по самообразованию воспитателя на 2018 – 2020 год. На тему: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» | Рабочая программа на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 148»

Индивидуальный план по

самообразованию воспитателя

на 2018 – 2020 год.

На тему: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»

Группа "Белочки"

Воспитатель: 
Евтеева Марина Викторовна

Воронеж, 2018

Актуальность темы

Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации.

 
Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. 
Цель моей работы: повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. 

Задачи: 
1. Организовать сотрудничество с родителями в воспитательном процессе.
2. Развитие инициативы и творчества.

3.Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности. 
4.Использовать традиционные и нетрадиционные формы работы с семьями в современных условиях.

 5.Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия. 

6. Вовлечь родителей и учащихся в разнообразные формы деятельности в воспитании детей дошкольного возраста. 

Систему работы ведется по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями.

1. Работа с педагогами:

- консультация для воспитателей: «Воспитание ребенка в семье»;
- круглый стол «Секрет семейного счастья», «Современная семья - какая она?» (дискуссия)

-педагогический совет «Роль педагога в семейном воспитании ребенка дошкольника»;

- обобщение педагогического опыта по теме самообразования: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста», отчет на педсовете (система работы)

2. Работа с детьми

- тематические занятия: «Моя семья» - ИЗО; «Наши семейные традиции»  
- беседы: «Самый счастливый день в кругу семьи»; «Вечер в семье»; «Традиции вашей семьи»;

- игры: с/р «Моя семья»; д/и «День рождения»; с/р «Семейный праздник»;

игровое упражнение «В кого я?»; викторина «Семь – Я»

- конкурс рисунка: «Моя семья», «Портрет мамы»- к 8 марта; аппликация " Бабушка", "Дедушка"

3. Работа с родителями

Беседы, консультации по определенным темам, общие родительские собрании, групповые родительские собрании, семинары, семинары-практикумы по разным вопросам, вечера вопросов и ответов, устные журналы, конференции, важнейшими задачами, которых являются обобщение лучшего опыта семейного воспитания. 

- анкетирование «Права ребенка в семье»; «В каждом доме свои традиции» - мини-анкета

- папки – передвижки: « Воспитание в семье трудолюбие», « Игры с детьми дома»

- индивидуальные беседы: «Семейные традиции», «Секреты воспитания вежливого человека», «Вечер в семье»

- консультация «Безопасность детей на дорогах», «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста», «Роль книги в воспитании детей»

- субботник вместе с детьми «Дни добрых дел»

 - показ и обсуждение презентаций: «Телевидение и дети»; «Режим дня»

 - фото-галерея: «Как я провел лето , «Моя семья – будни и праздники»

- спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья», музыкальный праздник «А ну-ка, мамочки»

- родительские собрания: «Счастлив тот, кто счастлив дома»;

- устный журнал для родителей «Любимые игры вашей семьи» - день открытых дверей "Наши успехи"

Данные мероприятия помогут установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Это позволит родители стать более открытыми для общения. 

Семья, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить качество детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и, что называется, кровно заинтересованы в дальнейшем его продвижении.

Перспективный план работы с родителями

на 2018 – 2020 год.

Вторая младшая группа

Сроки: Сентябрь 2018- Май 2018

Содержание работы

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание «Этот удивительный ранний возраст».

2. Индивидуальные беседы с родителями на темы: адаптация, режим дня и последствия его нарушения, формирование навыков кормления и одевания

3. Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса».

4. Материал в уголок для родителей : «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе».

5. Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы».

6. Фотовыставка: «Это мы!»

Октябрь

 1. Консультация «Здоровье всему голова».

2. Материал в уголок для родителей «Адаптация в детском саду.».

3. Папка-передвижка «Мама я сам!»

4. Консультация «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».

5. Индивидуальные  беседы с родителями на тему:

- одежда детей в группе

- формирование навыков одевания и кормления

 -Прогулка с ребёнком.

Ноябрь

1. Консультация «Капризы и упрямство». 

2.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости 
проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. Консультация «Какие игрушки необходимы детям?».

4. Папка-передвижка «Ко Дню матери»

5. Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много».

Декабрь

1. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». 

2. Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

3. В уголок для родителей поместить информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада».

4.Консультация «Что делать когда ребёнок плачет?»

5.Попросить помощи родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки.

6.Папка-передвижка« Сенсорное развитие»

Январь

1. Консультация «Понимаем ли мы друг друга ». 

2. Анкетирование «Что умеет ваш ребенок» (по показателям нервно-психического развития детей).

3. В уголок для родителей поместить информационный материал
- Закаляйся, если хочешь быть здоров.

- О плаксах.

4. Беседы с родителями

- о необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском саду, приводить детей к 8 часам

5.Попросить родителей сделать пособия для развития мелкой моторики рук.

6. Памятка для родителей. «Родительские заповеди».

7.Фотовыставка« Новогодние и рождественские праздники»

Февраль

1.Консультация « Как помочь ребенку заговорить?»

2. В уголок для родителей поместить информационный материал:
-Малыш боится темноты. Что делать? 

3. Индивидуальные беседы с папами, тема: «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».

4. Беседа «Что значит быть хорошим отцом?».

5. Памятка для родителей «Секреты любви и взаимопонимания».

6. Родительское собрание: « Игры, развивающие познавательную активность детей»

7. Папка-передвижка « 23 февраля»

Март

1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта

2. Папка – передвижка  :«8 Марта», «Светофор»,«Азбука пешеходов».

3. Консультация « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».

4.Консультация «Гендерное воспитание дошкольников». 

5. «Читаем детям – читаем вместе с детьми»

6. «Игры для детей раннего возраста в группе и в семье»

Апрель

1. Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

2. Консультация «Как нельзя поступать с ребенком?».

3. Памятка для родителей.

4. Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность»
5. Консультация «Как избавить ребенка от вредной привычки?».
6. Папка-передвижка «Весна»

Май

1. «Кризис трех лет»

2. «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»

3. Консультации 

- «Игры с детьми на отдыхе в летний период». 

– «Питание ребенка летом.»

4. Буклет «Что нужно знать о насекомых?»

5.Советы психолога:

-если ребенок дерется

- одаренный ребенок

6.Фото-выставка: «Какими мы стали.»

7. Итоговое родительское собрание.

Средняя группа

Сроки : Сентябрь 2019 -май 2019

Содержание работы

Сентябрь

1.Организационное родительское собрание: «План работы, результаты диагностики детей по усвоению программы, планирование работы, выработка единых требований к детям, педагогам и родителям

2. Праздник «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!», привлечь родителей к организации праздника.

3. Праздник «Осень», привлечь родителей к организации праздника.

4. Анкетирование: «Пожелания на год».

5. Фотовыставка «Как я провел лето».

6. Консультации «Особенности развития детей 4-5 лет», «Осень наступила», «Профессии, которые должен знать ребенок».

Октябрь

1. Открытый день здоровья, спортивное развлечение, привлечь родителей к его организации.

2. Фотовыставка «Через движение и игру, к воспитанию человека будущего».
3. Консультации: «Здоровье и здоровый образ жизни», «Культурно-гигиенические навыки», «Ребёнок и семья».

4. Изготовление семейных альбомов «Наша дружная семья» и составление рассказов «Мой ребенок – самый лучший».

Ноябрь

 1. День открытых дверей, участие родителей в совместной деятельности с детьми на тему: «Правила дорожного движения».

2. Анкетирование «Зачем детям нужна мама?». Ко Дню матери.

3. Выставка детских рисунков «Моя милая мама».

4. Консультации: «Знакомим ребенка с правилами дорожного движения», «Мой город», «Профессии».

Декабрь

1 Помощь родителей в подготовке костюмов к новогоднему утреннику.

2. Новогодний утренник с участием родителей.

3.Оформление группы к Новому году с участием родителей.

4. Выставка поделок и сувениров «Новогоднее чудо».

5. Консультации: «Безопасное поведение зимой», «Игра в жизни ребенка», «Математика на кухне».

6. Совершенствование предметно – развивающей среды в группе с участием родителей.

Январь

1. Родительское собрание в форме круглого стола «Развитие детского творчества».
2. Праздник «Зима», привлечь родителей к его организации.
3. Консультации: «Искусство быть родителем», «Для чего нужно читать и учить стихи», «Представления детей о сезонных изменениях».
4. Фотовыставка «Новогодний утренник».

Февраль

1. Праздник, посвященный Дню защитника отечества, с участием родителей.
2. Оформление мини – музея «Боевой славы».

3. Фотовыставка «Знакомьтесь, мой замечательный папа».

4. Анкетирование «Какой вы отец?».

5. Консультация «В кого они такие?», «Военные профессии», «Как воспитать патриота?».

Март

1. Праздник «8 Марта». Чаепитие с родителями и детьми.

2. Фольклорный праздник, с участием родителей.

3. Творческая выставка «Поделки из соленого теста».

4. Фотовыставка «Я мамин помощник», «Прогулка – это здорово!».

5. Консультации: «Мамы разные нужны», «Весна пришла…», «Как воспитать в ребёнке любовь к народной культуре».

Апрель

1.Праздник «Весна», с участием родителей.

2. Родительское собрание «Новые формы работы с родителями».

3. Консультации: «Я и дорога», «Права детей», «Расширяем представления о зиме».

4. Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ».

5. Открытое занятие «Мы дружим с математикой».

6. Фотовыставка «День рождение – праздник детства».

Май

1. Праздник «Лето», с участием родителей.

2. Книга отзывов и предложений.

3. Консультации: «Безопасность», «Игры с песком и водой, «Скоро лето».

4. Фотовыставка «Наша дружная семья».

5. Анкетирование «Что вы ждете нового в детском саду?».

Старшая группа

Сроки : Сентябрь 2020 -май 2020

Содержание работы

Сентябрь

1 .Оформление и обновление информации в родительском уголке: режим дня, график занятий , и т,д.

2. Организационное родительское собрание «Возрастные особенности развития четвертого года жизни».Задачи на новый учебный год, выбор родительского комитета.

3. Консультация для родителей «Воспитание самостоятельности у детей младшего возраста».

4. Памятка для родителей «Режим дня и его значение в жизни ребенка»

Октябрь

1. Консультация «Одежда детей осенью».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. Консультация для родителей «Профилактика гриппа и ОРЗИ»

4. Выставка поделок из природного материала « Диво-дивное»

5. Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника.

Ноябрь

1. Консультация «Безопасность ребенка дома»

2 .Беседа «Одежда детей в группе».

3. Акция «Помоги тем, кто рядом».

(Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц)

4.Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек».

5.Фото выставка «Вместе с мамой»

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!».
2. Родительское собрание « Развитие у ребенка мелкой моторики рук, взаимосвязь развития речи дошкольников» Пальчиковые игры.

3.Памятка для родителей « Игры и упражнения по развитию речи»

4.Привлечение родителей к подготовке новогоднего утренника.(костюмы)

5 .Папка – передвижка (Новогодние советы, приметы, развлечения, конкурсы т.д.) «Скоро, скоро Новый год!»

6. Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле».

Январь

1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2. Консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

3. Индивидуальные беседы.  Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

4. Консультация «Первая помощь при обморожении».

5. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям».

Февраль

1. Консультация «Роль семьи в воспитании детей».
2. Консультация «Как провести выходные с ребенком»

3. Фотовыставка « Лучше папы-друга нет» 

4. Консультация «Азбука дорожного движения».

5. Памятка для родителей «Какие игрушки нужны вашим детям».

Март

1.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – Красна снова в гости к нам пришла».

2. Фотоколлаж на тему: «Я мамин помощник ».

3. Подготовка к весеннему празднику 8 Марта.

4. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком»

5. Консультация «Как воспитывать самостоятельность?».

Апрель

1 Консультация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»

2Папка – передвижка.«День смеха» 

3. Родительское собрание «Итоги года»

4. Фотовыставка «Жизнь ребенка в детском саду»

5. Консультация «Роль развивающих игр для детей 5 - 6 лет»

Май

1. Памятки для родителей «Игры с песком и водой»

2. Папка-передвижка «15 мая - День Семьи» 

3. Папка - передвижка для родителей ко Дню Победы. 

4. Консультация «Профилактика детского травматизма».

5. Консультация «Оздоровление детей в летнее время 

Анализ динамики показал: 

Родители стали активными участниками всех дел в группе, надежными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» превратились в активных участником встреч и помощников воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения. 
Установление доверительно-деловых отношений с родителями, отмечается активное проявление творческих способностей родителей и их активное участие при организации и проведении праздников. 
Наблюдается повышение педагогической культуры родителей по вопросам физического развития детей. 

Из сравнительного анализа анкет, бесед, результатов тестирования можно увидеть повышение уровня заинтересованности родителей проблемой физического развития и оздоровления детей: увеличилось количество семей которые соблюдают единый с детским садом режим дня, используют методы закаливания детей рекомендуемые медицинскими работниками в ДОУ и перекликающиеся с методами закаливания детей в группе. 

В работе с детьми наблюдается: снижение уровня заболеваемости, повышение уровня формирования у детей двигательных навыков, развитие физических качеств, формирование у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями. 

Вывод: Тема по самообразованию, выбранная мной я считаю актуальной на данное время, поскольку основным содержанием работы по теме семья лежит в основе формирования у детей социального опыта воспитания привязанности к близким людям. В результате проделанной работы, использования различных форм и методов общения с родителями повысился уровень психолого– педагогической грамотности, возрос уровень культуры межличностного общения детей. Работа в тесном взаимодействии с родителями дала позитивные результаты. я бы хотела в дальнейшем продолжать работу в данном направлении.

План работы по самообразованию "Роль семьи в воспитании детей"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Алёнушка» п.МКК г.Рудня

План работы по самообразованию воспитателя Крещенкиной М.М на 2017-2018 уч.год

Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника»

Актуальность темы:
Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому

За последние годы, как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.

Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. 
Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. 

Цель:

• Повысить свой профессиональный уровень

• Повышение роли семьи в воспитании своих детей

• создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,

• повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи:

• совершенствовать сотрудничество с родителями

• создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия

• вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс

• формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.

Ожидаемые результаты:

• активизация родителей в решении воспитательных задач

• укрепление дружеских и партнерских отношений между детьми, родителей ДОУ

• повышение посещаемости родителями мероприятий ДОУ

Формы работы:

• Анкетирование родителей

• Беседы с родителями и детьми

• Родительские собрания

• Консультации, памятки для родителей

• Детские праздники (в подготовке к праздникам родители принимают активное участие: готовят костюмы, поделки и т.д)

• Проектная деятельность

• Спортивные праздники

• Участие в различных конкурсах

Перспективный план работы с родителями в средней группе

на 2017-2018 уч.год

Индивидуальные беседы на темы :режим дня, одежда по сезону и т.д

Выставка рисунков «Мой любимый детский сад»

Материал в уголок для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы в средней группе»

Октябрь

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 4-5 лет»

Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»

Совместная подготовка к выставке из природных материалов «Волшебный сундучок Осени»

Праздничное мероприятие «Осень, Осень в гости просим»

Ноябрь

Консультации для родителей «Капризы и упрямства»

Беседы с родителями о здоровом образе жизни

Подготовка и проведение праздника, посвященному Дню Матери «Маму милую люблю»

Декабрь

Собрание «Моя семья, что может быть дороже»

Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье»

Украшение группы к новогодним праздникам

Выставка совместных с родителями рисунков на тему «Зимние узоры»

Проведение новогоднего утренника «Новый год уж у ворот»

Январь

Анкетирование для родителей «Что умеет ваш ребенок»

Участие в акции «Поможем пернатым»(изготовление кормушек)

Фотовыставка «Новогодние праздники»

Февраль

Консультация для родителей «Как вырастить патриота»

Изготовление с детьми «Открытка для папы»

Беседа «Что значит быть хорошим отцом»

Папка передвижка к 23 февраля

Март

Изготовление фото газеты «Королева красоты» (с использованием фотографий мам)

Изготовление рисунков «Моя счастливая семья»

Апрель

Консультация для родителей «Одеваемся по погоде»

Папка-передвижка «Весна»

Май

Собрание «Путь к здоровью ребенка лежит через семью.Итоги года»

Рекомендации для родителей «Что нужно знать о насекомых»

Спортивное мероприятие «Правила дорожного движения»

План самообразования

План по самообразованию

«Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»

на 2017-2020уч.год

Цель:

-          Повысить свой профессиональный уровень

-          Повышение роли семьи в воспитании своих детей

-         создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,

-         повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи:

-         совершенствовать сотрудничество с родителями

-         создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия

-         вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс

-         формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.

Формы работы:

-         Анкетирование родителей

-         Беседы с родителями и детьми

-         Родительские собрания

-         Консультации, памятки для родителей

-         Детские праздники (в подготовке к праздникам родители принимают активное участие: готовят костюмы, поделки и т.д)

-         Проектная деятельность

-         Спортивные праздники

-         Участие в различных конкурсах

План  по самообразованию  на 2017-2018 уч.год

          План  по самообразованию

«Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» на 2018-2019 уч.год

"Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста" | Методическая разработка по теме:

Отчет по самообразованию:

«Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»

Актуальность темы

Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации.

Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. 

Цель моей работы: повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи:  

1. Организовать сотрудничество с родителями в воспитательном процессе.

2. Развитие инициативы и творчества.

3. Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.

4. Использовать традиционные и нетрадиционные формы работы с семьями в современных условиях.

5. Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия.

6. Вовлечь родителей и учащихся в разнообразные формы деятельности в воспитании детей дошкольного возраста.                                                                                                                                                                                                                                          

Свою систему работы веду по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями

1.Работа с педагогами:

-  консультация  для воспитателей: «Воспитание ребенка в семье»;

- круглый стол «Секрет семейного счастья», «Современная семья - какая она?» (дискуссия)

 - педагогический совет «Роль педагога в семейном воспитании ребенка дошкольника»;                                                                                                                                - обобщение педагогического опыта по теме самообразования: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста», отчет на педсовете (система работы)

2.Работа с детьми

В этом году провела с детьми такие мероприятия:

- тематические занятия: «Моя семья» - ИЗО; «Наши семейные традиции» ФЦКМ  

- беседы: «Самый счастливый день в кругу семьи»; «Вечер в семье»; «Традиции вашей семьи»;

- игры: с/р «Моя семья»; д/и «День рождения»; с/р «Семейный праздник»;  игровое упражнение «В кого я?»; викторина «Семь – Я»

- конкурс рисунка: «Моя семья», «Портрет мамы»- к 8 марта

3.Работа с родителями

Чтобы работа с родителями носила разнообразный характер, использую разные формы работы: беседы, консультации по определенным темам, общие родительские собрании, групповые родительские собрании, семинары, семинары-практикумы по разным вопросам, вечера вопросов и ответов, устные журналы, конференции, важнейшими задачами, которых являются обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

-  анкетирование «Права ребенка в семье»; «В каждом доме свои традиции» - мини-анкета

-  папки – передвижки: « Воспитание в семье трудолюбие»,  « Игры  с детьми дома»                                                                                                                                 - индивидуальные беседы: «Семейные традиции», «Секреты воспитания вежливого человека», «Вечер в семье»

-  консультация «Безопасность детей на дорогах», «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста», «Роль книги в воспитании детей»

- субботник вместе с детьми «Дни добрых дел»

- показ и обсуждение презентаций: «Телевидение и дети»; «Режим дня»

 - фото-галерея: «Как я провел лето , «Моя семья – будни и праздники»

- спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья», музыкальный праздник «А ну-ка, мамочки»

- родительские собрания:  «Счастлив тот, кто счастлив дома»;

- устный журнал для родителей «Любимые игры вашей семьи»                                                                        - день открытых дверей "Наши успехи"

Данные мероприятия помогли установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Родители стали более открытыми для общения.

У меня сложилась своя определенная система в работе с родителями. Семья, по-моему, мнению, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить качество детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и, что называется, кровно заинтересованы в дальнейшем его продвижении.

Анализ динамики показал:

Родители стали активными участниками всех дел в группе, надежными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» превратились в активных участником встреч и помощников воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Установление доверительно-деловых отношений с родителями, отмечается активное проявление творческих способностей родителей и их активное участие при организации и проведении праздников.

Наблюдается повышение педагогической культуры родителей по вопросам физического развития детей.

Из сравнительного анализа анкет, бесед, результатов тестирования можно увидеть повышение уровня заинтересованности родителей проблемой физического развития и оздоровления детей: увеличилось количество семей которые соблюдают единый с детским садом режим дня, используют методы закаливания детей рекомендуемые медицинскими работниками в ДОУ и перекликающиеся с методами закаливания детей в группе.

В работе с детьми наблюдается: снижение уровня заболеваемости, повышение уровня формирования у детей двигательных навыков, развитие физических качеств, формирование у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

Вывод: Тема по самообразованию, выбранная мной я считаю  актуальной на данное время, поскольку основным содержанием работы по теме семья лежит в основе формирования у детей социального опыта воспитания привязанности к близким людям. В результате проделанной работы, использования различных форм и методов общения с родителями повысился уровень психолого – педагогической грамотности, возрос уровень культуры межличностного общения детей. Работа в тесном взаимодействии с родителями дала позитивные результаты. я бы хотела в дальнейшем продолжать работу в данном направлении.

Отчет по самообразованию «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» | Презентация к уроку (подготовительная группа) на тему:

Слайд 1

Слайд 2

2 В статье 18 Закона РФ "Об образовании" говорится: "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте". Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания ребенка.

Слайд 3

3 Для воспитания детей нужен не великий ум , а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства душ взрослого и ребенка. С. Соловейчик

Слайд 4

4 За последние годы, как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому. Актуальность

Слайд 5

5 Повысить свой профессиональный уровень; повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Ц Е Л Ь

Слайд 6

6 Совершенствовать сотрудничество с родителями через нетрадиционные формы работы Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия. Вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности в образовательный процесс З А Д А Ч И

Слайд 7

7 Ожидаемые результаты Активизация родителей в решении воспитательных задач. Укрепление дружеских и партнёрских отношений между детьми, родителями и ДОУ . Повышение посещаемости родителями мероприятий ДОУ.

Слайд 8

Формы работы 1. Знакомство с литературой . 2. Анкетирование родителей. 3. Беседы с родителями и детьми . 4. Ролевые игры: «Утро в вашем доме», «Ребёнок пришёл из детского сада» и т. д. 5. Родительские собрания. 6. Консультации, памятки для родителей. 7. Детские праздники. В подготовке к праздникам принимают активное участие родители. Готовят костюмы, разучивают песни, стихи. 8. Проектная деятельность. 9. Спортивные праздники. 10. Участие в различных конкурсах. 8

Слайд 9

Литература 9 Т.Н. Доронова , В.Г. Глушкова «Вместе с семьей» Просвещение 2010г -191с Шитова Е.В. «Работа с родителями» Издательство Учитель 2008г – 169с. Горшенина В.В. «Система работы ДОУ по преодолению трудностей семейного воспитания Издательство Панорама 2009г – 128с

Слайд 10

Результаты работы Сентябрь Б ыло проведено анкетирование с родителями: «Анкета для родителей (социальная) », «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка ». Проанализировала особенности специфики семьи и семейного воспитания дошкольника, вырабатывала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учитывать ее индивидуальные особенности. Оформлены альбомы «Моя семья», «Моя родословная».

Слайд 11

11

Слайд 12

12 Октябрь Проведено родительское собрание «Особенности развития детей 6 –года жизни » в виде круглого стола, где родители провели дискуссию об особенностях развития детей им была предоставлена презентация «Наши достижения». Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании ребенка», совместная подготовка к осеннему празднику, участие родителей в конкурсе «Осенняя фантазия ».

Слайд 13

13

Слайд 14

14 Ноябрь Беседы с родителями и детьми о здоровом образе жизни , подготовка к празднику «День матери», презентации «С днем матери», участие семей воспитанников в спортивном досуге.

Слайд 15

15

Слайд 16

16 Декабрь Собрание «Моя семья – что может быть дороже» было дано домашнее задание нарисовать рисунок «Моя семья» , дана краткая интерпритация рисунка, проведена викторина с родителями и консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье », также даны рекомендации родителям, подготовка к Новогоднему празднику, участие в акции «Главная гостья зимы».

Слайд 17

17

Слайд 18

18 Январь Памятка для родителей «Покормите птиц зимой», участие в акции «Поможем пернатым». В рамках акции «Поможем пернатым» было организовано совместное изготовление родителей с детьми кормушек, плакатов, аппликаций.

Слайд 19

19

Слайд 20

20 Февраль Консультация для родителей « Как воспитать патриота»,. Совместное изготовление с родителей с детьми альбома по теме « Есть такая профессия – Родину защищать !» , изготовление поздравительных открыток для пап.

Слайд 21

21 Март Консультация для родителей « Играйте с детьми – это улучшает взаимоотношения», и зготовление фотогазеты «Наши мамы», поздравительных открыток для мам, подготовка к празднику 8марта. Беседа с детьми и родителями «Широкая масленица », совместный проект «Масленица». Собрание «Развитие связной речи дошкольника», показ сказки В. Сутеева «Яблоко», участие в конкурсе рисунков по сказкам Сутеева в рамках недели книги, участие семьи в неделе психологии, изготовление фотогазет «Моя счастливая семья». Участие Старостиной Саши в международном конкурсе- фестивале «Мы вместе» в г. Н. Новгород.

Слайд 22

22

Слайд 23

23

Слайд 24

24 Апрель Консультация для родителей «Одеваемся по погоде». Совместное изготовление с родителей с детьми альбома по теме «Если хочешь быть здоров, закаляйся» , выставка рисунков «Весна».

Слайд 25

25 Выход самообразования - открытое собрание внутри ДОУ тема «Развитие связной речи ребенка старшего дошкольного возраста», где б ыла предоставлена презентация по островам связной речи, проведены практические задания по развитию речи с родителями, выступление логопеда Кукушкиной Е.Б., а также предоставлена драматизация сказки В. Сутеева «Яблоко».

Слайд 26

26 Данные мероприятия помогли установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Результатом своей воспитательной работы я считаю : развитие чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям; умение проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту . готовность родителей оказать помощь детскому саду всегда ; активное участие родителей в воспитательном процессе; больше времени родители проводят с детьми ; Результат

Слайд 27

. Спасибо за внимание

План работы по самообразованию «Роль семьи в воспитании дошкольника»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад №44 муниципального образования Кореновский район

План работы по самообразованию

воспитателя Дробот Н.В.

на 2019-2020 уч. год

Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника»

2019-2020 уч. год

Актуальность темы:
Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому

За последние годы, как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ.

Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. 
Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. 

Цель:

• Повысить свой профессиональный уровень

• Повышение роли семьи в воспитании своих детей

• создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника,

• повышение компетентности родителей в области воспитания.

Задачи:

• совершенствовать сотрудничество с родителями

• создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия

• вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс

• формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности.

Ожидаемые результаты:

• активизация родителей в решении воспитательных задач

• укрепление дружеских и партнерских отношений между детьми, родителей ДОУ

• повышение посещаемости родителями мероприятий ДОУ

Формы работы:

• Анкетирование родителей

• Беседы с родителями и детьми

• Родительские собрания

• Консультации, памятки для родителей

• Детские праздники (в подготовке к праздникам родители принимают активное участие: готовят костюмы, поделки и т.д)

• Проектная деятельность

• Спортивные праздники

• Участие в различных конкурсах

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе

на 2019-2020 уч.год

Сентябрь

1.Анкетирование родителей: «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка»

2.Индивидуальные беседы на темы :режим дня, одежда по сезону и т.д

3.Выставка рисунков «Мой любимый детский сад»

4.Материал в уголок для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе»

Октябрь

1.Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6-7 лет»

2.Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка»

3.Совместная подготовка к выставке из природных материалов «Волшебный сундучок Осени»

4Праздничное мероприятие «Осень, Осень в гости просим»

Ноябрь

1.Консультации для родителей «Капризы и упрямства»

2.Беседы с родителями о здоровом образе жизни

3.Изготовление кормушек для зимующих птиц

4.Подготовка и проведение праздника, посвященному Дню Матери «Маму милую люблю»

5. Семейный проект «Я расту здоровым»

Декабрь

1.Собрание «Моя семья, что может быть дороже»

2.Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье»

3.Украшение группы к новогодним праздникам

4.Выставка совместных с родителями рисунков на тему «Зимние узоры»

5.Проведение новогоднего утренника «Новый год уж у ворот»

Январь

1.Анкетирование для родителей «Что умеет ваш ребенок»

2.Участие в акции «Поможем пернатым» (изготовление кормушек)

3.Фотовыставка «Новогодние праздники»

Февраль

1.Консультация для родителей «Как вырастить патриота»

2.Изготовление с детьми «Открытка для папы»

3.Беседа «Что значит быть хорошим отцом»

4.Папка передвижка к 23 февраля

Март

1.Изготовление фото газеты «Королева красоты» (с использованием фотографий мам)

2.Изготовление рисунков «Моя счастливая семья»

3.Подготовка и проведение утренника «Мамин день»

Апрель

1.Консультация для родителей «Одеваемся по погоде»

2.Папка-передвижка «Весна»

Май

1.Собрание «До свидания, детский сад. Подведение итогов»

Рекомендации для родителей «Что нужно знать ребенку, идущему в 1 класс»

2. Выпускной «До свидания, детский сад!»

Самая важная работа на планете

Воспитание: самая важная работа на Планета

Человека воспитание и образование начинается в его семье. Даже когда дети растут и становятся независимыми, их семьи никогда перестаньте влиять на их жизнь. Семья несет ответственность за физическое и моральное развитие человека, и это в семья, в которой передаются ценности, нормы и идеи от поколения к поколению.Быть родителем - одно из самых сложные задачи в мире. Родители должны любить, защищать и вести своего ребенка. Им следует проявлять ласку и сочувствие, понять чувства своих детей и помочь им решить их проблемы.

Детский воспитание - это не хаотичный и неконтролируемый процесс. Это большая ответственность, требующая определенных знаний, навыков и опыт. Конечно, у разных родителей разные взгляды на то, что они хотят «внедрить» в сознание своих детей.Но все родители хотят, чтобы их дети стали хорошими, ответственными и зрелые личности с широким кругозором и добрым сердцем. Первый и, прежде всего, родители должны выбрать правильный стиль воспитания. Существует четыре типа стилей воспитания, которые отличаются степень родительских требований и отзывчивости: снисходительная, авторитарный, авторитарный и пренебрежительный. Но как правило родители обычно комбинируют эти стили в зависимости от ситуации.

Много родителей предпочитают придерживаться разрешительного стиля воспитания, который также называется снисходительным или недирективным. Не требует большого доля дисциплины со стороны родителя и ребенок. Нет четких моделей поведения или строгих требований, как иногда родители боятся потерять любовь своих детей, если они пределы. Детям обычно предоставляется неограниченная свобода, и они им разрешено вести себя так, как они хотят, и делать то, что они хотят.Снисходительные родители обычно не наказывают своих детей, и они очень внимательны к желаниям и потребностям своих детей. Специалисты по воспитанию детей не одобряют такой способ воспитания и говорят, что это не полезно для детей, которые могут принимать пользуется снисходительностью родителей и становятся непослушными, агрессивный, безответственный и эгоистичный.

Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарного стиля воспитания строго и требовательный.Некоторые специалисты характеризуют этот стиль как ограничительные и карательные. Авторитарные родители заставляют своих сыновей и дочерей подчиняться своду правил и наказать их за легкое неповиновение. Такие мамы и папы не отдают дети много свободы и не позволяют им делать свои собственные решения и выбор. Они больше всего ценят подчинение и послушание всех и препятствуют независимости и индивидуальности. Авторитарные родители устанавливают очень высокие стандарты и не любят их авторитет подвергается сомнению или сомнению.Они не показывают тепло и привязанность к своим детям. В следствии дети могут бояться своих родителей, чувствовать себя отвергнутыми и испытывать недостаток уверенность в себе, любознательность и независимость.

Авторитетный родители строгие, но справедливые. Они используют наказание и хвалу соответственно. Когда авторитетные родители наказывают детей, они всегда объясняйте мотивы наказания. Такие родители предпочитают дискуссии и объяснения и ценят компромисс.Oни составлять правила, соответствующие возрасту и способностям ребенка, и служить для него образцом для подражания, оказывая поддержку и руководство. Детям предоставляется достаточно свободы, но в то же время время они находятся под постоянным контролем родителей. Главный цель - построение крепких доверительных отношений между родителями и дети. В таких семьях дети обычно веселые, уверенный в себе, ответственный и социально успешный.Этот По мнению экспертов, стиль воспитания является наиболее рекомендуемым.

Небрежный родители часто нетребовательны и равнодушны к своим дети. Они не устанавливают ограничений и не контролируют свои поведение детей. Такие родители озабочены своим собственные нужды и мало времени проводят со своим потомством. В виде пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями, они не вовлечены в жизнь своих детей и не проявляют интереса в этом.Небрежные родители не проявляют тепла и привязанность, поэтому дети в таких семьях чувствуют себя проигнорированными, нелюбимый и подавленный.

Если родители хотят чтобы их дети были счастливы и успешно развивались, это необходимо для поддержания гармонии и атмосферы любви, взаимной уважение, принятие, понимание и открытое общение в их семья. Уроки специального образования для родителей организованы в чтобы помочь родителям усовершенствовать свои родительские знания и навыки и умения.Важно помнить, что родителям следует совмещать любовь, дисциплина и ограничения, чтобы вырастить здоровыми и счастливыми дети. Родители, которые полностью осознают свою ответственность и делают делают все возможное, чтобы помочь своему ребенку стать ответственным, воспитанным, независимые и толерантные взрослые вознаграждаются, когда их сыновья и дочери становятся успешными членами общества.

1.Прочтите следующие предложения и обведите ВЕРНО или НЕВЕРНО:
1) Воспитание и образование человека начинается в школе. T | F |
2) Когда дети вырастают и становятся независимыми, их семьи перестаньте влиять на их жизнь. T | F |
3) Воспитание ребенка - процесс хаотичный и неконтролируемый. T | F |
4) Разрешительный стиль воспитания требует большой доли дисциплина со стороны родителя и ребенка. T | F |
5) Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарного стиль воспитания строгий и требовательный.T | F |
6) Авторитарные родители без ограничений дают своим детям свобода. T | F |
7) Авторитетные родители наказывают и хвалят соответственно. T | F |
8) Небрежные родители часто бывают строгими, но справедливыми. T | F |

2. Завершите каждое предложение (AH) одним из окончаний. (18):
A. Именно в семье
Б. У разных родителей разные взгляды на то, чего они хотят
C. Существует четыре типа стилей воспитания, которые различаются в
Д.Вседозволенные родители боятся
Д. Авторитарные родители принуждают своих сыновей и дочерей к
F. Авторитетные родители устанавливают правила, соответствующие возрасту ребенка и возможности и служат как
Ж. Как пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями их
H. Если родители хотят, чтобы их дети были счастливы и развивались успешно, важно

1. поддерживать гармонию и атмосферу любви, взаимного уважения, принятие, понимание и открытое общение в их семья.
2. ценности, нормы и идеи передаются из поколения в поколение. поколение.
3. теряют любовь своих детей, если они устанавливают ограничения.
4. образец для подражания, которому он или она должен следовать, оказывая поддержку и руководство.
5. не вовлечены в жизнь своих детей.
6. «имплантировать» в сознание своих потомков.
7. степень родительских требований и отзывчивости.
8. соблюдать свод правил и наказывать их за незначительное непослушание.

3. Представьте, что вы родитель. Что бы вы сделали в следующие ситуации?
Ваш 9-летний сын отказывается выполнять самые простые обязанности о доме: заправить постель, убрать игрушки, помыть его тарелка после обеда и т. д.
Ваша 12-летняя дочь стала агрессивной и трудной контролировать. Она слишком много времени проводит с друзьями, увиливает школа и курит. Ваши попытки дисциплинировать ее заставляют дела обстоят хуже.
Ваш 6-летний сын просит вас купить ему очень дорогую игрушку. Он не перестает об этом говорить. Кроме того, его лучший друг родители уже купили ему «этого чудесного робота». Вы не хочу расстраивать сына, но вы не можете себе это позволить игрушка.

4. Ответьте на вопросы
1) Какую роль играет семья в развитии ребенка?
2) Почему быть родителем - одна из самых сложных задач в мир?
3) Каковы обязанности родителей? Кого из них вы считаете самое важное?
4) Как можно охарактеризовать отношения между разрешительными родители и их дети?
5) Почему специалисты по воспитанию детей говорят, что снисходительное воспитание стиль не идет на пользу детям?
6) В чем недостатки авторитарного воспитания? стиль?

7) Почему авторитетный стиль воспитания наиболее рекомендуется по мнению экспертов?
8) Почему дети чувствуют себя нелюбимыми и подавленными, если их родители придерживаться небрежного стиля воспитания?
9) О чем следует помнить родителям, если они хотят вырастить здоровыми а счастливые дети?
10) Какого стиля воспитания вы хотели бы придерживаться, когда вы есть дети? Объяснить свой выбор.

5. Представьте, что вы специалист по воспитанию детей. Вы были попросили составить список правил для родителей. Продолжить список
A. Дарите ребенку много любви и тепла, но не бойтесь быть строгим и устанавливать ограничения.
Б. Не будьте слишком резкими и требовательными, поскольку слишком сильное давление может заставьте вашего ребенка восстать против вашей власти и власти.
C. Старайтесь избегать двусмысленности в указаниях. Не меняй ваш разум, если вы уже сказали ДА или НЕТ.

Д. ........

6. Прочтите цитаты ниже. Выберите любое предложение и прокомментируйте это
'Я считаю, что роль родителя заключается в предоставлении пути или возможность для своих детей ». (Душа Давида)
Сознательно или бессознательно дети копируют себя их родители.' (А. Линклеттер)
Мудрый родитель удовлетворяет стремление к самостоятельным действиям, чтобы стать другом и советником, когда его абсолютное правление прекратить.'(Элизабет Гаскелл)
Все время, когда человек является ребенком, он одновременно и ребенок, и учиться быть родителем. Став родителем, он становится преимущественно родитель, переживающий детство заново ». (Бенджамин Спок)
'Если вы воспитываете своих детей, чтобы они чувствовали, что они могут любая цель или задача, которые они решат, вы добьетесь успеха как родитель, и вы дадите своим детям самое лучшее благословения ». (Брайан Трейси)
Ребенок, которому позволено проявлять неуважение к своим родителям, будет ни к кому не испытываю настоящего уважения.'(Билли Грэм)
'Если ваш ребенок никогда не ненавидел вас, значит, вы никогда не были родитель.' (Бетт Дэвис)
«Нет ни дружбы, ни любви, как у родителей. ребенок.' (Генри Уорд Бичер)

Посмотрите на фотографии Бидструппа и скажите, какие ошибки родители сделали. Как вы можете охарактеризовать их стиль воспитания? Дайте им несколько советов.

А.Посмотрите на список ценностей, норм и качеств, которые родители обычно хотят, чтобы их дети развивались. Кого из них ты считаете более важным? Организуйте обсуждение с другим члены вашей группы.
Ответственность, хорошие манеры, послушание, терпимость, любопытство, бескорыстие, отзывчивость, уверенность в себе, трудолюбие, креативность, оптимизм, независимость, бережливость, самоконтроль, решительность, настойчивость, щедрость, общительность

Б.Прочтите текст «Воспитание: самая важная работа на Planet »и скажите, согласны вы или не согласны с названием.

" . . « .. 2012.

Дошкольное образование - важность и как выбрать один

Последнее обновление 24 октября 2018 г.

Ранние годы, от 0 до 5 лет, являются решающими годами становления в жизни ребенка. Они могут стать основой прочного фундамента, на котором может быть основан дальнейший рост и развитие ребенка. В этот решающий период мозг ребенка начинает развиваться. Он начинает понимать вещи и понимать свое окружение.Правильное руководство и правильные тренировки в этот период могут способствовать его росту и развитию. Вот почему дошкольное образование становится все более важным.

Дошкольное образование может стать ступенькой в ​​светлое будущее ребенка. По мнению экспертов, дошкольное образование может помочь ребенку не только в улучшении социальных навыков, большей приспособляемости и приспособляемости, но и в дальнейшей успеваемости ребенка.

Почему дошкольное образование важно для вашего ребенка?

Дошкольные учреждения могут сыграть ключевую роль в общем росте и развитии ребенка.Дошкольные учреждения могут помочь направить энергию детей конструктивным образом, подпитать их воображение, удовлетворить их любознательные умы и познакомить их с основными концепциями обучения. Исследования показывают, что дети, посещающие дошкольные учреждения, позже показали лучшее понимание концепций и улучшили оценки в начальной школе.

Дошкольное учреждение - это первое место, где ребенок обретает собственную идентичность, учится взаимодействовать с людьми помимо своей семьи, заводит новых друзей, тем самым обретая уверенность в себе в процессе.Дошкольные учреждения могут сыграть жизненно важную роль в развитии личности ребенка, положительно формируя его отношение и способности.

Что еще более важно, это может дать ребенку правильную мотивацию к обучению, продемонстрировав, что обучение может быть веселым и интересным. Он формирует первое впечатление о месте обучения. Кроме того, дошкольные учреждения также могут предоставить родителям возможность расслабиться, пока их дети учатся весело и полезно.

Дошкольное образование - это программа для детей младшего возраста, которая направлена ​​на обучение детей в возрасте от 3 до 5 лет путем совмещения обучения с забавой с помощью игровых и творческих методов.Детский сад также называют дошкольным учреждением, игровой площадкой или детским садом. Преимущества дошкольного образования перечислены ниже:

1. Развивайте социальные навыки

Одна из важных вещей, которые ребенок приобретает в дошкольном образовании, - это социальные навыки. Дошкольное образование предоставляет платформу, на которой дети могут самостоятельно общаться с другими детьми и учителями. Они учатся делиться друг с другом, соревноваться здоровым образом и общаться с детьми своего возраста посредством многочисленных групповых занятий. Они учатся эффективно общаться, понимать инструкции, выполнять команды и вести себя упорядоченно.Дошкольное образование может оказаться полезным для детей с застенчивым темпераментом, помогая им раскрыться и тем самым не позволяя им стать интровертами.

2. Обучение через игру

Дошкольное образование передает обучение и знания в игровой форме, тем самым делая обучение интересным для детей. Различные мероприятия специально запланированы, чтобы познакомить детей с такими основами, как цвета, формы, буквы, числа, в веселой и интересной форме. Такие занятия, как рисование и рисование пальцами, уроки танцев и пения, лепка из глины, построение и счет блоков, уроки рассказывания историй, прогулки на природе, учебники - все нацелено на то, чтобы сделать обучение радостным для детей.

3. Развитие творческих способностей

Различные виды изобретательской деятельности, предлагаемые в дошкольных учреждениях, направлены на развитие у детей воображения и творческих способностей. У них есть широкие возможности исследовать и подходить к изучению концепций творческими средствами. Обучение через художественную деятельность способствует не только легкому пониманию, но и лучшему запоминанию.

4. Развитие моторных навыков

Многие интерактивные и физические упражнения в дошкольном учреждении позволяют детям развивать и совершенствовать свои моторные навыки.Игровые занятия, такие как ловля и катание мяча, нарезание бусинок, строительные блоки, простые техники складывания бумаги, раскрашивание, приклеивание предметов клеем, вставка правильных фигур в пространстве, играют важную роль в развитии моторики ребенка и координации рук и глаз. . Пазлы различных типов и игра с игрушками, соответствующими возрасту, стимулируют мозг и способствуют когнитивному развитию детей.

5. Готовит ребенка к начальной школе

Дошкольное образование готовит ребенка к будущим годам обучения и школьной жизни.Это отличный способ информировать малышей о жизни помимо комфорта и безопасности их дома и родителей, предоставляя им подходящую благоприятную среду, в которой они могут исследовать новые вещи в игровой и творческой манере. Ребенок привыкает к установленному распорядку, который помогает ему облегчить переход к начальной школе.

Разница между дошкольным учреждением и уходом за детьми

Присмотр за детьми, детский сад или ясли - это коммерческое место, где работающие родители могут оставлять своих детей на попечение няни или няни на определенные определенные часы, например, в течение рабочего времени родителей.В основном они присматривают за ребенком, пока родители на работе.

Дошкольное учреждение - это образовательное учреждение, предлагающее начальное образование в детстве детям в возрасте от 3 до 4 лет, которые еще не достигли возраста, достаточного для поступления в начальную школу. Профессионально подготовленные и подготовленные учителя обучают детей с помощью игровых методов, основанных на деятельности.

Однако оба термина могут использоваться вместо друг друга. Детские сады с обученными специалистами и увлекательными занятиями и играми могут предоставить детям те же преимущества, что и в хорошем дошкольном учреждении.

Действительно ли дошкольное образование необходимо?

Многие эксперты считают, что дошкольное образование - это не просто отличное понятие, но оно необходимо для академических успехов ребенка. Его не следует рассматривать как место, где ребенок может достичь академических успехов, а как инструмент обучения, который может помочь во всестороннем социальном, эмоциональном, умственном и личностном развитии ребенка. Дошкольное образование может помочь в развитии различных двигательных и физических навыков, которые составляют основу письма, речи и обучения.

Более того, в наши дни большинство родителей работают и, возможно, не могут уделять время своему напряженному графику обучению своих детей. Дети часто остаются дома на попечении бабушек и дедушек или помощников, которые могут быть не в состоянии учить или направлять продуктивно и позитивно.

Когда ваш ребенок сможет пойти в дошкольное учреждение?

Многие дошкольные учреждения принимают детей в возрасте от двух с половиной лет, в то время как другие принимают их только тогда, когда ребенку исполняется три года. Решение действительно остается за родителями в зависимости от того, являются ли они рабочей парой, готовы ли они отпустить ребенка от себя и считают ли они, что их ребенок готов исследовать самостоятельно.Дети могут быть зачислены как на неполный, так и на полный рабочий день.

Как выбрать дошкольное учреждение?

Воздействие дошкольного образования на развитие ребенка может иметь далеко идущие последствия. Значение дошкольного образования огромно. Поэтому родителям нужно быть внимательными при выборе подходящего дошкольного учреждения для своего ребенка. Более того, их ребенок впервые окажется вдали от них и в зоне комфорта дома. Поэтому дошкольное учреждение должно ощущаться как второй дом вдали от дома, где ребенок может чувствовать себя расслабленным и счастливым.Некоторые соображения, которые следует учитывать при выборе дошкольного учреждения, следующие:

Шаг 1. Выберите место и график

Родители должны выбрать подходящий график для своего ребенка в зависимости от темперамента, готовности и возраста своего ребенка. Соответственно, они могут записать его на курс неполного рабочего дня, например, 2 или 3 дня в неделю на несколько часов, или курс на полный рабочий день, например, пять дней в неделю. Кроме того, они могут выбрать дошкольное учреждение, которое находится ближе к месту их проживания или работы, для удобства и сокращения времени в пути для ребенка.

Шаг 2. Подтвердите лицензию

Важно проверить лицензию дошкольного учреждения. Он должен иметь действующую лицензию от признанного органа, удостоверяющую, что дошкольное учреждение соответствует всем стандартным и утвержденным стандартам обучения, учебной программе, правилам безопасности, стандартам здравоохранения и чистоты, а также удобствам по уходу за детьми.

Шаг 3. Проверка полномочий преподавательского состава

Необходимо проверить образовательную квалификацию педагогического состава дошкольного учреждения.Квалифицированные и обученные специалисты, имеющие значительный опыт работы с такими маленькими детьми, смогут обучать эффективно и с пользой.

Шаг 4. Узнайте об учебной программе

Не забудьте спросить о видах деятельности и услугах, которые дошкольное учреждение может предложить своим ученикам. Родители могут также узнать о методах обучения, принятых учителями, и о соотношении учеников и учителей в классе. Если это соотношение меньше, ваш ребенок, вероятно, получит больше пользы от индивидуального внимания, которое учитель сможет ему оказать.Отличная учебная программа включает в себя различные соответствующие возрасту занятия и методы обучения.

Шаг 5. Обратная связь и запланированные посещения

Желательно узнать о количестве родительских собраний, о расписании дошкольного образования в интересах родителей, а также о каналах обратной связи и коммуникации, которые школа установила, чтобы помочь родителям контролировать успеваемость своих детей. Многие дошкольные учреждения организуют дни открытых дверей, когда родители могут наблюдать за учителями, ведущими класс, за работой школы и оценивать общее настроение и атмосферу дошкольного учреждения.

Дети формируют будущее любого общества. Родители, предоставляя своему ребенку хорошее дошкольное образование, могут оказать большую услугу не только ребенку, но и обществу в целом. Дошкольное образование может дать детям преимущество, благодаря которому они с большей вероятностью будут успевать в учебе и получать удовольствие от школьной жизни.

Читайте также: Правила безопасности в детской школе

Психология воспитания, образования и личностного роста. Критерии обучения

Психология образования

Образование и личностный рост. Критерии отбора

Человек как личность формируется в процессе социализации - усвоения знаний, норм, ценностей и других форм социального опыта, необходимых для жизни в обществе. Социализация включает как спонтанные, спонтанные, так и социально контролируемые воздействия на человеческое поведение и сознание (см. Главу 20).

Воспитание - деятельность по передаче социально-исторического опыта новому поколению; процесс целенаправленного формирования убеждений, нравственных норм, ценностных ориентаций, установок, обеспечивающих необходимые условия для развития и активной жизни человека в обществе.

Образование обеспечивает связь и преемственность между старшим и молодым поколениями. Он играет ведущую роль в индивидуальном, нравственном, умственном и физическом развитии человека.

Знаний, навыков и умений, сформированных в процессе обучения, недостаточно для развития целостной личности и обеспечения ее жизнедеятельности в обществе. Для этого необходимо сформировать более глубокие личности: убеждения, мировоззрение, устойчивое отношение к миру и другим людям, нравственные формы поведения и воли. Все эти задачи решаются в процессе обучения.

Образование как особый вид человеческой деятельности существовало на протяжении всей истории общества.В разные исторические периоды она была направлена ​​на формирование определенного типа личности с соответствующей моралью и способами поведения. Основными видами образования являются семейных и государственных.

Роль семьи в воспитании детей очень велика. Это связано с тем, что из всех типов отношений, связывающих человека с миром, семейные отношения являются самыми глубокими и прочными. Семья может по-разному влиять на формирование личности ребенка в зависимости от идеологии, морали, взаимосвязи социального слоя, к которому она относится, а также от типа семьи и принятого стиля общения между ее членами.

В ходе исторического развития общества общественное образование приобретает все большее значение. Он начинается в дошкольном возрасте и длится на протяжении всей жизни человека. Дошкольное образование осуществляется учреждением дошкольных учреждений. Тогда центральное место в воспитании детей занимают школа и другие учебные заведения. Значительная роль принадлежит также внешкольным учреждениям и неформальным объединениям.

Обучение осуществляется в процессе совместной деятельности семьи, школы, внешкольных учреждений, детских и молодежных организаций, общественности; воспитывает весь образ жизни общества.В широком понятии «образование» выделяют его отдельные аспекты: умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Однако такое разделение условно, поскольку на практике образование представляет собой единый целостный процесс.

Основы теории воспитания заложил К.Д. Ушинский в своей работе «Человек как объект воспитания. Опыт педагогической антропологии (1868-1869). Он подчеркнул, что образование требует глубокого психологического изучения человека и что, совершенствуясь, он может далеко раздвинуть пределы человеческих сил: физических, умственных и моральных.

Организация воспитательного процесса требует значительных усилий со стороны общества и людей, профессионально им занимающихся. Научная разработка проблем обучения и организации учебного процесса осуществляется комплексом гуманитарных наук: философия, социология, педагогика, акмеология, психология.

Психология образования изучает психологические закономерности становления и развития ребенка как личности в контексте целенаправленной организации педагогического процесса.

Основная цель обучения - формирование активной творческой личности, подготовка к работе как высшей форме человеческой деятельности, развитие личностных качеств, обеспечивающих полноценную жизнь человека в обществе. Такими качествами считаются качества, трудолюбие, принципиальность, ответственность, справедливость, честность и целеустремленность.

Качеств, характеризующих развитую личность, много, но человеческая личность - это не механическая сумма индивидуальных качеств.Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и другие исследователи отмечали, что стержнем человека, определяющим все его частные симптомы, являются базовых признаков , которые представляют собой сложную и взаимосвязанную систему потребностей, стремлений, значимых мотивов, убеждений и идеалы. Определенные мотивации занимают доминирующее положение в сфере мотивации личности и определяют направленность личности, которая выступает как системообразующее свойство, определяющее ее психологическое хранилище (см. Главу 5).

А.А. Бодалев выявил связь между характером основных характеристик личности и соответствием человека воспитательным воздействиям и личностному росту. Направленность личности создает предрасположенность и готовность человека к относительно быстрому формированию новых поведенческих актов и качеств личности. Такую покорность воспитательным воздействиям А.А. Бодалев назвал воспитанием. Зависимость воспитания от направленности личности определяет стратегию воспитания и одну из ее центральных задач - формирование гуманистической направленности в личности нового поколения, высокого уровня нравственности и духовности.

Моральные нормы определяют действия человека во всех сферах общественной жизни. Они отражают многовековой опыт развития общества и культуры человеческих взаимоотношений. Духовные способности позволяют человеку осваивать и творить творения человеческого разума, постигать смысл жизни.

В образовательном процессе обучение, и воспитание, взаимозависимы. Знание законов развития природы, общества и мышления формирует убеждения и мировоззрение учащихся.С другой стороны, воспитание познавательных интересов и волевых качеств человека способствует успешному овладению знаниями, умениями и умениями. Взаимосвязь обучения и воспитания выражается в принципе «единства обучения и воспитания» и в использовании методики воспитания и обучения.

Каждый учитель, - писал В. А. Сухомлинский, - должен быть умелым, вдумчивым воспитателем умов учащихся. Психическое воспитание в процессе обучения осуществляется только тогда, когда педагог рассматривает накопление знаний не как цель в процессе обучения, а только как одно из средств развития познавательных и творческих способностей ребенка.«

Между тем, в педагогической практике принцип единства обучения и воспитания не всегда равен

Роль бабушек и дедушек в воспитании детей

Руководство для родителей по безопасности в Интернете