Обязанность родителей по обучению детей закон об образовании

Права и обязанности родителей в области образования

Законы, регулирующие права и обязанности родителей в школе

Права родителей в образовании в Российской Федерации регулируются Конституцией, Семейным кодексом, где содержатся базовые права и обязанности по воспитанию детей, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», в котором урегулированы права родителей как законных представителей детей при реализации последними их прав, и иными федеральными законами. Кроме того, некоторые положения могут быть в подзаконных актах. Так, школы и другие образовательные организации могут выпускать собственные локальные акты, которым ученики и родители должны следовать. 

Рассмотрим подробнее основные правовые источники, которые описывают права и обязанности родителей обучающихся.

Конституция 

Конституция Российской Федерации устанавливает общие положения об образовании, которые действуют на территории всей страны. Этому посвящена статья 43. 

Пункт 1. Каждый имеет право на образование.

Пункт 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Пункт 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.

Пункт 4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

Пункт 5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Что это значит

В Конституции право на образование признано естественным и неотъемлемым в числе других прав и свобод человека. Образование можно получать бесплатно на конкурсной основе — даже в вузах. Конституция отмечает, что ребёнок должен освоить как минимум 9 классов школьной программы. В обязанности родителей по воспитанию и образованию детей входит это обеспечить. 

Федеральные государственные образовательные стандарты, которые упоминаются в пятом пункте, представляют собой совокупность обязательных требований к образованию различных уровней — от детских садов до высших учебных заведений. Их можно сравнить с нормативами в спорте или ГОСТами для продуктов. По ним пишут учебники и методички, определяют, сколько времени уделить тому или иному предмету, решают, как проводить аттестации и какие задания будут на ЕГЭ. Иначе говоря, Стандарты — это фундамент образовательного процесса.

<<Блок перелинковки>>

Ст. 44 закона об образовании в рф. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020)

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Статья 44. Закон об Образовании в РФ N 273-ФЗ от 29.12.2012

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Ст. 63 СК РФ. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

См. все связанные документы >>>

1. Как следует из п. 1 комментируемой статьи, родители имеют преимущественное право перед всеми другими лицами на воспитание и развитие ребенка. Будучи по своей правовой природе личным неимущественным правом, оно не может переходить по наследству. Одновременно это и обязанность родителей.

Это одно из важнейших прав и обязанностей родителей, которое предусмотрено и в международных соглашениях. Согласно ст. 18 Конвенции ООН о правах ребенка 1989 г. государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

Право на воспитание позволяет родителям целеустремленно и систематически воздействовать на психологию ребенка для того, чтобы привить ему необходимые, с их точки зрения, качества. Право и обязанность родителей по воспитанию детей закреплены в Конституции РФ (ст. 38) и конкретизируются в п. 1 комментируемой статьи.

Функции по воспитанию осуществляют не только родители, но в силу своих должностных обязанностей и другие лица. Согласно п. 3 ст. 7 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (ред. от 28.12.2016) такие функции осуществляют педагогические, социальные работники, психологи и другие подобного рода специалисты.

Несовершеннолетние родители также имеют право на совместное проживание со своим ребенком и участие в его воспитании. При этом, в соответствии с п. 1 ст. 68 СК РФ (см. комментарий к нему), родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или судебного решения.

Для того чтобы реализовать право на воспитание, необходимо постоянное общение с ребенком, позволяющее родителям непосредственно воздействовать на его сознание. Поскольку мать и отец обладают равными правами и обязанностями по воспитанию своих детей, все вопросы и разногласия, связанные с воспитанием, должны решаться по соглашению родителей. Если же такого соглашения достигнуто не было, то родители вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд. Однако если родители проживают совместно, то такие обращения встречаются крайне редко. Как правило, родители в конечном итоге сами находят решение проблем, даже если первоначально между ними были разногласия по вопросам, связанным с воспитанием детей.

Большие полномочия в реализации процесса воспитания предоставлены законодательству субъектов Федерации. В частности, согласно п. 3 ст. 14.1 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (ред. от 28.12.2016) законами субъектов Российской Федерации в целях предупреждения причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию могут устанавливаться:

меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для реализации товаров только сексуального характера, в пивных ресторанах, винных барах, пивных барах, рюмочных, в других местах, которые предназначены для реализации только алкогольной продукции, и в иных местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;

меры по недопущению нахождения детей (лиц, не достигших возраста 18 лет) в ночное время в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования, на объектах (на территориях, в помещениях) юридических лиц или граждан, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, которые предназначены для обеспечения доступа к сети Интернет, а также для реализации услуг в сфере торговли и общественного питания (организациях или пунктах), для развлечений, досуга, где в установленном законом порядке предусмотрена розничная продажа алкогольной продукции, и в иных общественных местах без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей;

порядок уведомления родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, и (или) органов внутренних дел в случае обнаружения ребенка в местах, указанных в абзацах втором и третьем настоящего пункта, в нарушение установленных требований, а также порядок доставления такого ребенка его родителям (лицам, их заменяющим) или лицам, осуществляющим мероприятия с участием детей, либо в случае отсутствия указанных лиц, невозможности установления их местонахождения или иных препятствующих незамедлительному доставлению ребенка указанным лицам обстоятельств в специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, по месту обнаружения ребенка.

Право (и соответственно обязанность) по воспитанию своих детей у родителей прекращается в следующих случаях:

по достижении детьми совершеннолетия;

вступления несовершеннолетних детей в брак;

эмансипации;

усыновления детей;

лишения родительских прав;

смерти и объявления гражданина умершим.

2. Пункт 2 комментируемой статьи посвящен обязанности родителей обеспечить получение детьми общего образования. Статья 28 Конвенции ООН о правах ребенка предусматривает, что государства-участники признают право ребенка на образование и с целью постепенного осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

а) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

б) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

в) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

г) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

д) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

В п. 2 комментируемой статьи закреплено право родителей выбирать образовательную организацию, форму получения детьми образования и форму их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования. По вопросу, касающемуся прав и обязанностей родителей по воспитанию и образованию детей, см. также статью 44 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Согласно п. 3 указанной статьи родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию обо всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Закон об образовании в Российской Федерации в ст. 2 определяет общее образование как вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

А в п. 3 ст. 66 этого же Закона сказано, что среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Нельзя не обратить внимание на то, что Закон об образовании в Российской Федерации не указывает, какое количество лет должен проучиться ребенок, чтобы говорить о наличии среднего общего образования.

В настоящее время ставится вопрос о всеобщем среднем (полном) образовании. Известно, что сотни тысяч детей не получают даже основного общего образования. Причины этому могут быть самыми разнообразными: от банального нежелания учиться до экономических трудностей в семье. К тому же действующее законодательство не содержит механизма принудительного исполнения этой обязанности. Так что, по сути, эта норма носит декларативный характер.

В письме Минобрнауки России от 15.11.2013 N НТ-1139/08 "Об организации получения образования в семейной форме" разъясняется, что "Федеральным законом предусмотрены различные формы получения образования и обучения с учетом потребностей и возможностей личности. В соответствии с ч. 2 ст. 63 Федерального закона общее образование может быть получено как в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, так и вне их. Обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме. Вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, образование и обучение предусмотрено в семейной форме и в форме самообразования. В целях получения образования и обучения допускается сочетание различных форм получения образования и обучения (ст. 17 Федерального закона). Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка (ч. 4 ст. 63)".

Права родителей в школе по новому закону об образовании

Обучение и воспитание ребёнка – это, прежде всего, право и обязанность его родителей. Этим определяются и права родителей, связанные с образовательными учреждениями. Они перечислены в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Закон действует с 1 сентября 2013 года.

СодержаниеПоказать

Статья 44 посвящена родительским правам и обязанностям. А в статье 45 говорится, что делать, если нарушаются права школьников или их родителей.

Права и обязанности родителей в школе

Родители имеют такие права:

1. Выбрать, будет ли ребёнок учиться дома или в школе.
2. Выбрать учебное заведение, а в нём – дополнительные занятия, факультативы, кружки и т. д.
3. Просматривать все документы, регламентирующие учебную деятельность.
4. Знакомиться с учебными программами.
5. Узнавать оценки ребёнка.
6. Разрешить или запретить какие-либо обследования ребёнка, а при согласии – знать результаты.
7. Присутствовать при обследовании психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК).
8. Принимать участие в управлении школой.

Обязанности родителей:

1. Самая главная – сделать так, чтобы ребёнок получил общее образование.
2. Соблюдать распорядок и режим учебного заведения.
3. Уважительно относиться к педагогам.

Право родителей на присутствие на уроках

Мамы или папы иногда хотят посетить уроки. Чаще всего это желание связано с плохими оценками ребёнка или сложными отношениям с учителем.

Поскольку родители могут получать информацию об учебных программах и методиках преподавания, они имеют и право присутствия на уроке. Но при этом обязательно соблюдение Устава и других внутренних документов учебного заведения, а также режима его работы.

О таком посещении необходимо предварительно договориться с учителем. Если он не даёт согласия, нужно действовать через директора или завуча, объяснив им, что именно беспокоит. Но нельзя приходить на урок просто так, без предупреждения.

Не стоит забывать об уважении к учителю и школе. Недопустимо мешать ведению урока, в том числе опаздывать.

Время от времени учебные заведения организуют открытые уроки по отдельным предметам или дни открытых дверей. О них сообщают папам и мамам, и они могут свободно посещать школу в это время. Как правило, в такое время учителя в большей степени готовы общаться.

Право на выбор учителя (отказ от него)

При зачислении в школу родители могут высказать пожелания о выборе класса. Для первоклассников (и вообще учеников начальной школы) это означает и выбор учителя. Но окончательный выбор в данном случае делает администрация школы.

Иногда родители считают, что классный руководитель или кто-то из других учителей не справляется с обязанностями. В таком случае следует написать заявление на имя директора школы. В нём необходимо подробно изложить претензии и приложить доказательства, если это возможно. Директор рассматривает заявление и принимает решение о замене педагога.

Если обращается только один родитель, это вряд ли приведёт к нужному результату.

Эффективнее будет собрать подписи представителей и других школьников. Важно и то, есть ли возможность заменить учителя, то есть работает ли в школе другой педагог с той же специализацией.

Таким образом, заменить педагога удаётся не всегда. Есть ещё один возможный выход – перевести ребёнка в другой класс. Это делается так же по заявлению директору школы. Перевод возможен только в том случае, если в другом классе есть свободные места. Максимальное количество учеников в классе должно быть зафиксировано во внутренней документации.

Полномочия родительского собрания (родительского комитета)

Родительский комитет класса выбирается на его собрании. Из представителей классных комитетов выбирается общешкольный.

На уровне классов родительские комитеты:

1. Приобретают пособия, учебники и другие материалы, необходимые для образовательного процесса.
2. Помогают в организации внешкольных мероприятий, подготовке к новому учебному году и т. д.
3. Занимаются хозяйственными и бытовыми вопросами в классе.
4. Помогают решить конфликты между родителями и педагогическим составом.

Школьный родительский комитет обладает большими полномочиями:

1. Участвует в управлении школой, в том числе присутствует на собраниях Управляющего совета, где решаются вопросы о форме, режиме работы, обеспечении безопасности и т. п.
2. Вносит предложение о работе школы.
3. Следит за качеством питания в столовой.
4. Если администрации школы передавались какие-либо деньги – следить за их расходованием.

Что делать в случае нарушения прав

Если права нарушаются классным руководителем или другим учителем, необходимо обратиться к директору. Можно написать на его имя заявление или лично рассказать о том, что случилось.

Если это не помогло, или конфликтная ситуация сложилась с администрацией школы, следует обратиться в РОНО. В особо сложных ситуациях может понадобиться помощь детского омбудсмена или обращение в суд.

Есть ли изменения в правах родителей в 2020 году

Нововведений в 2020 году не планируется. Права и обязанности, связанные со школой, остаются прежними.

Не нашли ответа на свой вопрос? Звоните на телефон горячей линии 8 (800) 350-34-85. Это бесплатно.

Юрист. Практика в сфере недвижимости, тудового права, семейного права, защите прав потребителей

Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся. | Статья по теме:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

1. В целях защиты своих прав обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся самостоятельно или через своих представителей вправе:

1) направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к работникам указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, дисциплинарных взысканий. Такие обращения подлежат обязательному рассмотрению указанными органами с привлечением обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;

2) обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, в том числе по вопросам о наличии или об отсутствии конфликта интересов педагогического работника;

3) использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.

2. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, применения локальных нормативных актов, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания.

3. Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в организации, осуществляющей образовательную деятельность, из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

4. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений является обязательным для всех участников образовательных отношений в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением.

5. Решение комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений может быть обжаловано в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся.

1. Обучающиеся обязаны:

1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;

2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;

3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;

4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися;

5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.

2. Иные обязанности обучающихся, не предусмотренные частью 1 настоящей статьи, устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

3. Дисциплина в организации, осуществляющей образовательную деятельность, поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогических работников. Применение физического и (или) психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

4. За неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся по образовательным программам дошкольного, начального общего образования, а также к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития и различными формами умственной отсталости).

6. Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни, каникул, академического отпуска, отпуска по беременности и родам или отпуска по уходу за ребенком.

7. При выборе меры дисциплинарного взыскания организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние, а также мнение советов обучающихся, советов родителей.

8. По решению организации, осуществляющей образовательную деятельность, за неоднократное совершение дисциплинарных проступков, предусмотренных частью 4 настоящей статьи, допускается применение отчисления несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, из организации, осуществляющей образовательную деятельность, как меры дисциплинарного взыскания. Отчисление несовершеннолетнего обучающегося применяется, если иные меры дисциплинарного взыскания и меры педагогического воздействия не дали результата и дальнейшее его пребывание в организации, осуществляющей образовательную деятельность, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, а также нормальное функционирование организации, осуществляющей образовательную деятельность.

9. Решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об отчислении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

10. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, незамедлительно обязана проинформировать об отчислении несовершеннолетнего обучающегося в качестве меры дисциплинарного взыскания орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования. Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования, и родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, отчисленного из организации, осуществляющей образовательную деятельность, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним обучающимся общего образования.

11. Обучающийся, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося вправе обжаловать в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений меры дисциплинарного взыскания и их применение к обучающемуся.

12. Порядок применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Глава 7. Общее образование.

Статья 64. Дошкольное образование.

1. Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

2. Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Статья 65. Плата, взимаемая с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

1. Дошкольные образовательные организации осуществляют присмотр и уход за детьми. Иные организации, осуществляющие образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми.

2. За присмотр и уход за ребенком учредитель организации, осуществляющей образовательную деятельность, вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей (законных представителей) (далее - родительская плата), и ее размер, если иное не установлено настоящим Федеральным законом. Учредитель вправе снизить размер родительской платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей (законных представителей) в определяемых им случаях и порядке.

3. За присмотр и уход за детьми-инвалидами, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также за детьми с туберкулезной интоксикацией, обучающимися в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, родительская плата не взимается.

4. Не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы дошкольного образования, а также расходов на содержание недвижимого имущества государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих образовательную программу дошкольного образования, в родительскую плату за присмотр и уход за ребенком в таких организациях.

5. В целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования, родителям (законным представителям) выплачивается компенсация в размере, устанавливаемом нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, но не менее двадцати процентов среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории соответствующего субъекта Российской Федерации, на первого ребенка, не менее пятидесяти процентов размера такой платы на второго ребенка, не менее семидесяти процентов размера такой платы на третьего ребенка и последующих детей. Средний размер родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях устанавливается органами государственной власти субъекта Российской Федерации. Право на получение компенсации имеет один из родителей (законных представителей), внесших родительскую плату за присмотр и уход за детьми в соответствующей образовательной организации.

6. Порядок обращения за получением компенсации, указанной в части 5 настоящей статьи, и порядок ее выплаты устанавливаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

7. Финансовое обеспечение расходов, связанных с выплатой компенсации, указанной в части 5 настоящей статьи, является расходным обязательством субъектов Российской Федерации

Права и обязанности родителей в сфере образования

УКАЗ О ХРИСТИАНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ, GRAVISSIMUM EDUCATIONIS, Ватикан II:

3. АВТОРЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Поскольку родители отдали детям свою жизнь, они связаны самым серьезным обязательством по обучению своих детей и поэтому должны быть признаны в качестве основных и главных воспитателей. Эта роль в образовании настолько важна, что с трудом может быть восполнена там, где ее не хватает.Родители - это те, кто должен создавать семейную атмосферу, вдохновляемую любовью и уважением к Богу и человеку, в которой поощряется всестороннее личное и социальное образование детей. Следовательно, семья - это первая школа социальных добродетелей, которая нужна каждому обществу. Именно в христианской семье, обогащенной благодатью и служением таинства супружества, детей следует с ранних лет учить познать Бога в соответствии с верой, полученной при крещении, поклоняться Ему и любить их сосед.Здесь они также находят свой первый опыт здорового человеческого общества и Церкви. Наконец, именно через семью они постепенно приходят к дружбе со своими собратьями и с народом Божьим. Тогда пусть родители осознают неоценимую важность истинно христианской семьи для жизни и прогресса собственного народа Божьего.

Семья, главная задача которой - дать образование, нуждается в помощи всего сообщества. Следовательно, в дополнение к правам родителей и других лиц, которым родители доверяют участие в образовательной работе, определенные права и обязанности действительно принадлежат гражданскому обществу, роль которого состоит в том, чтобы направлять то, что требуется для общего мирского блага.Его функция состоит в том, чтобы способствовать образованию молодежи разными способами, а именно: защищать обязанности и права родителей и других лиц, участвующих в образовании, и оказывать им помощь; в соответствии с принципом субсидиарности, когда родительские усилия и другие общества недостаточны, выполнять работу по воспитанию в соответствии с желаниями родителей; и, более того, в соответствии с требованиями общего блага, строить школы и учреждения.

6. ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА РОДИТЕЛЕЙ

Родители, имеющие основное и неотъемлемое право и обязанность обучать своих детей, должны пользоваться истинной свободой в выборе школы.Следовательно, государственная власть, которая обязана защищать и защищать права граждан, должна позаботиться о том, чтобы государственные субсидии выплачивались таким образом, чтобы родители действительно могли выбирать в соответствии со своими предпочтениями. их совесть школы, которые они хотят для своих детей. Кроме того, задача государства - следить за тем, чтобы все граждане могли получить соответствующую долю в культуре и были должным образом подготовлены к осуществлению своих гражданских обязанностей и прав.Поэтому государство должно защищать право детей на адекватное школьное образование, проверять способности учителей и уровень их подготовки, заботиться о здоровье учеников и в целом продвигать школьный проект в целом. Но он должен всегда помнить о принципе субсидиарности, чтобы не было какой-либо школьной монополии, поскольку это противоречит исконным правам человеческой личности, развитию и распространению культуры, мирному объединению граждан и плюрализм, существующий сегодня во многих обществах.

Поэтому этот священный синод призывает верных всемерно содействовать в поиске подходящих методов обучения и программ обучения, а также в формировании учителей, которые могут дать молодежи истинное образование. В частности, через ассоциации родителей они должны продвигать с их помощью всю работу школы, но особенно нравственное воспитание, которое она должна давать.

FAMILIARIS CONSORTIO, Папа Иоанн Павел II

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОТНОШЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

36.Задача дать образование коренится в основном призвании супружеских пар участвовать в творческой деятельности Бога: порождая в любви и ради любви нового человека, который имеет в себе призвание к росту и развитию, родители тем самым принимают о задаче помочь этому человеку эффективно жить полноценной человеческой жизнью. Как напомнил Второй Ватиканский собор, «поскольку родители возложили на своих детей жизнь, на них возложена самая торжественная обязанность дать образование своему потомству.Следовательно, родителей следует признать первыми и главными наставниками своих детей. Их роль как педагогов настолько важна, что едва ли что-либо может компенсировать их неудачи в ней. Ибо родители должны создать такую ​​атмосферу в семье, которая наполнена любовью и почтением к Богу и другим людям, чтобы у детей было всестороннее личное и социальное развитие. Следовательно, семья - это первая школа тех социальных добродетелей, которые необходимы каждому обществу ».

Право и обязанность родителей давать образование имеют существенное значение, поскольку они связаны с передачей человеческой жизни; он оригинален и первичен по отношению к воспитательной роли других из-за уникальности любовных отношений между родителями и детьми; и она незаменима и неотчуждаема, и поэтому не может быть полностью делегирована другим или узурпирована другими.

В дополнение к этим характеристикам нельзя забывать, что самым основным элементом, настолько основным, что он определяет образовательную роль родителей, является родительская любовь, которая находит свое воплощение в задаче образования, поскольку она завершает и совершенствует свое служение жизни: Помимо того, что родительская любовь является источником, она также является вдохновляющим принципом и, следовательно, нормой, вдохновляющей и направляющей любую конкретную образовательную деятельность, обогащая ее ценностями доброты, постоянства, доброты, служения, бескорыстия и самопожертвования, которые являются самый драгоценный плод любви.

ОБРАЗОВАНИЕ ОСНОВНЫМ ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

37. Даже в условиях трудностей воспитательной работы, трудностей, которые сегодня зачастую еще больше, родители должны доверчиво и мужественно обучать своих детей основным ценностям человеческой жизни. Дети должны расти с правильным свободным отношением к материальным благам, вести простой и строгий образ жизни и быть полностью убежденными в том, что «человек более ценен тем, что он есть, чем тем, что у него есть.«

В обществе, потрясенном и расколотом напряжением и конфликтами, вызванными насильственным столкновением различных видов индивидуализма и эгоизма, дети должны быть обогащены не только чувством истинной справедливости, которое одно только ведет к уважению личного достоинства каждого человека, но также и в большей степени чувством истинной любви, понимаемой как искренняя забота и бескорыстное служение другим, особенно самым бедным и наиболее нуждающимся. Семья - это первая и фундаментальная школа социальной жизни: как сообщество любви она находит в самоотдаче закон, который руководит ею и заставляет ее расти.Самоотдача, которая вдохновляет мужа и жену на любовь друг к другу, является образцом и нормой самоотдачи, которую необходимо практиковать в отношениях между братьями и сестрами и разными поколениями, живущими вместе в семье. А общение и совместное использование, которые являются частью повседневной жизни дома в моменты радости и в моменты трудностей, являются наиболее конкретной и эффективной педагогикой для активного, ответственного и плодотворного включения детей в более широкий кругозор общества.

Воспитание любви как самоотдачи также является необходимой предпосылкой для родителей, призванных дать своим детям ясное и деликатное половое воспитание. Столкнувшись с культурой, которая в значительной степени снижает человеческую сексуальность до уровня чего-то обыденного, поскольку она интерпретирует и переживает ее редуктивным и обедненным образом, связывая ее исключительно с телом и с эгоистичным удовольствием, образовательная служба родителей должна твердо стремиться к достижению этой цели. обучение в области секса, которое является поистине и полностью личным: поскольку сексуальность - это обогащение всего тела, эмоций и души человека, и она проявляет свой самый сокровенный смысл в том, чтобы привести человека к дару себя в любви.

Половое воспитание, которое является основным правом и обязанностью родителей, всегда должно осуществляться под их внимательным руководством, будь то дома или в образовательных центрах, выбранных и контролируемых ими. В этом отношении Церковь подтверждает закон субсидиарности, который школа обязана соблюдать, когда она сотрудничает в области полового воспитания, вступая в тот же дух, который вдохновляет родителей.

В этом контексте воспитание целомудрия абсолютно необходимо, поскольку это добродетель, которая развивает подлинную зрелость человека и делает его или ее способным уважать и развивать «брачный смысл» тела.Действительно, родители-христиане, распознающие знаки Божьего призвания, будут уделять особое внимание и заботу воспитанию в девственности или целомудрии как высшей форме самоотдачи, которая составляет сам смысл человеческой сексуальности.

Ввиду тесной связи между сексуальным аспектом человека и его или ее этическими ценностями, образование должно приводить детей к познанию и уважению моральных норм как необходимой и очень ценной гарантии ответственного личностного роста в человеческой сексуальности. .

По этой причине Церковь решительно выступает против часто широко распространенной формы передачи сексуальной информации, не связанной с моральными принципами. Это было бы просто введением в переживание удовольствия и стимулом, ведущим к потере безмятежности - еще в годы невинности - открывая путь порокам.

МИССИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ТАИНСТВО БРАКА

38. Для родителей-христиан миссия просвещения, миссия, уходящая корнями, как мы уже сказали, в их участие в творческой деятельности Бога, имеет новый особый источник в таинстве брака, который посвящает их строго христианскому воспитанию своих детей. : то есть он призывает их разделить саму власть и любовь Бога-Отца и Христа-Пастыря, а также материнскую любовь Церкви, и это обогащает их мудростью, советом, стойкостью и всем остальным. дары Святого Духа, чтобы помочь детям расти как люди и христиане.Таинство брака придает воспитательной роли достоинство и призвание быть действительно и истинным «служением» Церкви на службе созидания ее членов. Воспитательное служение родителей-христиан настолько велико и великолепно, что святой Фома без колебаний сравнивает его со служением священников: «Одни распространяют и охраняют духовную жизнь только духовным служением: это роль таинства Орденов; другие делайте это как для телесной, так и для духовной жизни, и это достигается таинством брака, посредством которого мужчина и женщина соединяются, чтобы произвести потомство и воспитать их для поклонения Богу.«

Живое и внимательное осознание миссии, которую они получили с таинством брака, поможет родителям-христианам поставить себя на службу воспитанию своих детей с великим спокойствием и доверием, а также с чувством ответственности перед Богом, Который призывает им и дает им миссию созидания Церкви в их детях. Таким образом, в случае крещеных, семья, объединившаяся словом и таинством как домашняя Церковь, является одновременно учителем и матерью, как и всемирная Церковь.

ПЕРВЫЙ ОПЫТ ЦЕРКВИ

39. Миссия по воспитанию требует, чтобы родители-христиане знакомили своих детей со всеми темами, которые необходимы для постепенного созревания их личности с христианской и церковной точки зрения. Поэтому они будут следовать указанным выше учебным направлениям, стараясь показать своим детям всю глубину значения, к которой могут привести вера и любовь Иисуса Христа. Более того, их осознание того, что Господь поручает им рост чада Божьего, брата или сестры Христа, храма Святого Духа, члена Церкви, поддержит родителей-христиан в их задаче по укреплению дара. божественной благодати в душах их детей.

Второй Ватиканский собор описывает содержание христианского образования следующим образом: «Такое образование не просто стремится способствовать зрелости ... в человеческой личности. Скорее, его основные цели таковы: по мере того, как крещеные люди постепенно вводятся в познав тайну спасения, они могут с каждым днем ​​все больше осознавать полученный ими дар веры; чтобы они могли научиться поклоняться Богу Отцу в духе и истине (ср. Ин. 4:23), особенно через литургические службы. поклоняться; чтобы их можно было научить вести свою личную жизнь в истинной праведности и святости в соответствии с их новой природой (Еф.4: 22-24), и таким образом возрастают до зрелости, до роста полноты Христа (ср. Еф. 4:13) и посвящают себя созиданию Мистического Тела. Более того, осознавая свое призвание, они должны привыкнуть свидетельствовать о надежде, которая в них есть (ср. 1 Пет. 3:15), и способствовать христианскому преобразованию мира ».

Синод также, принимая и развивая указания Собора, представил образовательную миссию христианской семьи как истинное служение, посредством которого Евангелие передается и излучается, так что сама семейная жизнь становится маршрутом веры и в некотором роде христианское посвящение и школа следования за Христом.В семье, которая знает об этом даре, как писал Павел VI, «все члены евангелизируют и евангелизируются».

Благодаря своему воспитательному служению, родители, свидетельствуя свою жизнь, являются первыми вестниками Евангелия для своих детей. Более того, молясь вместе со своими детьми, читая с ними слово Божье и глубоко погружая их через христианское посвящение в Тело Христово, как в Евхаристическое, так и в церковное Тело, они становятся полноправными родителями, поскольку они являются зачатниками не только телесных. жизни, но также и жизни, которая через обновление Духа вытекает из Креста и Воскресения Христова.

Для того, чтобы родители-христиане могли достойно выполнять свое служение просвещения, отцы Синода выразили надежду, что будет подготовлен подходящий катехизис для семей, такой, который будет ясным, кратким и легко усваиваемым всеми. Епископальные конференции были горячо приглашены внести свой вклад в создание этого катехизиса.

ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ АГЕНТАМИ

40. Семья является основным, но не единственным образовательным сообществом.Человеческое сообщество само по себе является как гражданскими, так и церковными требованиями и ведет к более широкой и четко сформулированной деятельности, являющейся результатом хорошо организованного сотрудничества между различными агентами образования. Все эти агенты необходимы, хотя каждый может и должен играть свою роль в соответствии со своей особой компетенцией и вкладом.

Таким образом, воспитательная роль христианской семьи играет очень важную роль в органической пастырской работе. Это предполагает новую форму сотрудничества между родителями и христианскими общинами, а также между различными образовательными группами и пасторами.В этом смысле обновление католической школы должно уделять особое внимание как родителям учеников, так и формированию совершенного образовательного сообщества.

Право родителей выбирать образование в соответствии с их религиозной верой должно быть абсолютно гарантировано. Государство и Церковь обязаны оказывать семьям всю возможную помощь, чтобы они могли должным образом выполнять свою образовательную роль. Поэтому и церковь, и государство должны создавать и развивать институты и деятельность, которых справедливо требуют семьи, а помощь должна быть пропорциональна потребностям семей.Однако те в обществе, которые руководят школой, никогда не должны забывать, что родители были назначены Самим Богом в качестве первых и главных воспитателей своих детей и что их право является полностью неотъемлемым.

Но, в соответствии со своим правом, родители обязаны полностью посвятить себя сердечным и активным отношениям с учителями и руководством школы. Если в школах преподают идеологии, противоположные христианской вере, семья должна объединяться с другими семьями, если возможно, через семейные ассоциации и всеми силами и мудростью помогать молодежи не отступать от веры.В этом случае семья нуждается в особой помощи пастырей душ, которые никогда не должны забывать, что родители имеют неприкосновенное право доверить своих детей церковной общине.

ПИСЬМО СЕМЬЯМ, Папа Иоанн Павел II

ОБРАЗОВАНИЕ

16. Чем занимается воспитание детей? Отвечая на этот вопрос, следует помнить о двух фундаментальных истинах: во-первых, человек призван жить в истине и любви; во-вторых, каждый находит удовлетворение через искренний дар «я».Это верно как для педагога, так и для обучаемого. Таким образом, образование - это уникальный процесс, для которого взаимное общение людей имеет огромное значение. Педагог - это человек, который «рождает» в духовном смысле . С этой точки зрения воспитывающих детей можно считать настоящим апостольством. Это живое средство общения, которое не только создает глубокие отношения между педагогом и обучаемым, но также делает их соучастниками истины и любви, той конечной цели, к которой всех призвал Бог Отец, Сын и Святой Дух.

Отцовство и материнство предполагают сосуществование и взаимодействие автономных субъектов. Это совершенно очевидно в случае матери, когда она зачинает нового человека. Первые месяцы пребывания ребенка в утробе матери вызывают особую связь, которая уже имеет собственное воспитательное значение. mother , еще до родов, не только придает форму телу ребенка, но также, косвенным образом, всей личности ребенка .Хотя мы говорим о процессе, в котором мать в первую очередь влияет на ребенка, мы не должны упускать из виду уникальное влияние, которое еще не родившийся ребенок оказывает на свою мать. В этом взаимном влиянии, которое откроется внешнему миру после рождения ребенка, отец не играет прямой роли. Но он должен ответственно относиться к оказанию внимания и поддержки на протяжении всей беременности и, если возможно, в момент родов.

Для «цивилизации любви» важно, чтобы муж осознал, что материнство его жены - это дар: это чрезвычайно важно для всего процесса воспитания детей.Многое будет зависеть от его готовности принять собственное участие в этом первом этапе дара человечества и добровольно принять участие в качестве мужа и отца в материнстве своей жены.

Таким образом, образование - это прежде всего взаимное «подношение» со стороны обоих родителей: вместе они передают свою зрелую человечность новорожденному ребенку, который, в свою очередь, дает им новизну и свежесть человечности, которую оно внесло в мир. Это так, даже если дети рождаются с умственными или физическими недостатками.Здесь положение детей может обогатить особое мужество, необходимое для их воспитания.

Таким образом, не зря Церковь спрашивает во время обряда брака: «Будете ли вы принимать детей с любовью от Бога и воспитывать их по закону Христа и Его Церкви»? В воспитании детей супружеская любовь выражается как подлинная родительская любовь. «Общее между людьми», выраженное как супружеская любовь в начале семьи, таким образом завершается и доводится до исполнения в воспитании детей.Каждый человек, рожденный и выросший в семье, представляет собой потенциальное сокровище, которое необходимо с ответственностью принимать, чтобы оно не было потеряно, а скорее досталось все более зрелому человечеству. Это тоже процесс обмена, в котором родители-воспитатели, в свою очередь, получают определенное образование сами. Хотя они и являются учителями человечности для своих детей, они учатся у них человечности. Все это ясно выявляет органическую структуру семейства и раскрывает фундаментальный смысл четвертой заповеди.

При воспитании детей «мы» родителей , мужа и жены, развиваются в «мы» семьи , которые передаются предыдущим поколениям и открыты для постепенного расширения. В этом отношении и бабушки и дедушки, и внуки играют свои индивидуальные роли.

Если верно, что, давая жизнь родителям участвовать в творческой работе Бога, верно также и то, что, воспитывая своих детей, они становятся участниками его отцовского и в то же время материнского пути обучения .Согласно Святому Павлу, отцовство Бога является изначальной моделью отцовства и материнства во вселенной (ср. Еф 3: 14-15), в частности человеческого материнства и отцовства. Мы были полностью наставлены Божьим способом обучения через вечное Слово Отца, Который, став человеком, открыл человеку подлинное и неотъемлемое величие его человечности, то есть того, что он был чадом Божьим. Таким образом он также раскрыл истинный смысл человеческого образования. Через Христа все образование в семье и за ее пределами становится частью спасительной педагогики Бога, которая адресована отдельным людям и семьям и завершается Пасхальной Тайной Смерти и Воскресения Господа.«Сердце» нашего искупления - это отправная точка любого процесса христианского образования, которое также всегда является образованием для всего человечества.

Родители являются первыми и наиболее важными учителями своих собственных детей, и они также обладают фундаментальной компетенцией в этой области: они педагоги, потому что они родители. Они разделяют свою образовательную миссию с другими людьми или учреждениями, такими как Церковь и Государство. Но миссия образования всегда должна выполняться в соответствии с надлежащим применением принципа субсидиарности.Это подразумевает законность и даже необходимость оказания помощи родителям, но находит свой внутренний и абсолютный предел в их преобладающих правах и их реальных возможностях. Таким образом, принцип субсидиарности служит родительской любви и служит благу семьи. Ведь родители сами по себе не могут удовлетворить все требования всего процесса воспитания детей, особенно в вопросах, касающихся их обучения и всего спектра социализации. Таким образом, субсидиарность дополняет отцовскую и материнскую любовь и подтверждает ее фундаментальную природу, поскольку все остальные участники образовательного процесса могут выполнять свои обязанности только от имени родителей, с их согласия и, в определенной степени, с их согласия. авторизация.

Процесс обучения в конечном итоге ведет к фазе самообразования, которая происходит, когда человек, достигнув соответствующего уровня психофизической зрелости, начинает «обучать себя самостоятельно». Со временем самообразование выходит за рамки ранее достигнутых результатов образовательного процесса, в которых оно продолжает укореняться. Подросток знакомится с новыми людьми и новым окружением, особенно с учителями и одноклассниками, которые оказывают влияние на его жизнь, которое может быть полезным или вредным.На этом этапе он несколько дистанцируется от образования, полученного в семье, временами занимая критическое отношение к своим родителям. Даже в этом случае процесс самообразования не может не отмечаться воспитательным влиянием, которое семья и школа оказывают на детей и подростков. Даже когда они вырастают и встают на свой собственный путь, молодые люди остаются тесно связанными со своими экзистенциальными корнями.

На этом фоне мы можем увидеть значение четвертой заповеди: «Почитай отца твоего и мать твою» (Исх 20:12) по-новому.Это тесно связано со всем процессом обучения. Отцовство и материнство, этот первый и основной факт в даре человечества, открывают перед родителями и детьми новые и глубокие перспективы. Родить по плоти - значит привести в движение дальнейшее «рождение», постепенное и сложное, продолжающееся в течение всего процесса образования. Заповедь Десятисловия призывает ребенка чтить своих отца и мать. Но, как мы видели выше, та же самая заповедь налагает на родителей своего рода соответствующие или «симметричные» обязанности.Родителей также призывают «чтить» своих детей, молоды они или стары. Такое отношение необходимо на протяжении всего процесса их обучения, в том числе во время учебы в школе. «Принцип почитания», признание и уважение человека именно потому, что он человек, является основным условием любого подлинного образовательного процесса.

В сфере образования Церковь играет особую роль. В свете Традиции и учения Собора можно сказать, что дело не только в том, чтобы возложить на Церковь религиозное и нравственное воспитание человека, но и в том, чтобы способствовать всему процессу образования человека «вместе с» Церковь.Семья призвана выполнять свою задачу по воспитанию в Церкви, тем самым разделяя ее жизнь и миссию. Церковь желает выполнять свою образовательную миссию прежде всего через семьи, которые способны выполнять эту задачу Таинством Брака, «благодатью государства», вытекающей из него, и особой «харизмой», присущей всему семейному сообществу. . Безусловно, одна из областей, в которой семья играет незаменимую роль, - это религиозное образование, которое позволяет семье расти как «домашняя церковь».Религиозное образование и катехизация детей делают семью истинным объектом евангелизации и апостольства в Церкви. Мы говорим о праве, неразрывно связанном с принципом религиозной свободы. Семьи и, в частности, родители могут свободно выбирать для своих детей определенный вид религиозного и нравственного воспитания, соответствующий их собственным убеждениям. Даже когда они поручают эти обязанности церковным учреждениям или школам, управляемым религиозным персоналом, их образовательное присутствие должно оставаться постоянным и активным.

В контексте образования должное внимание должно быть уделено важному вопросу выбора профессии, и здесь, в частности, подготовке к браку. Церковь предприняла заметные усилия по содействию подготовке к браку, например, предлагая курсы для помолвленных пар. Все это стоит и нужно. Но не следует забывать, что подготовка к будущей семейной жизни - это, прежде всего, задача семьи. Безусловно, только духовно зрелые семьи могут в полной мере взять на себя эту ответственность.Следовательно, мы должны указать на необходимость особой солидарности между семьями. Это может быть выражено различными практическими способами, как, например, объединение семей в семьи. Институт семьи укрепляется такими проявлениями солидарности, которые объединяют не только отдельных людей, но и сообщества, с обязательством вместе молиться и вместе искать ответы на важные жизненные вопросы. Разве это не бесценное выражение апостольства семей друг к другу? Важно, чтобы семьи пытались построить узы солидарности между собой.Это позволяет им помогать друг другу в образовательной деятельности: родителей учат другие родители, а детей - другие дети. Таким образом создается особая традиция воспитания, которая черпает силу в характере «домашней церкви», присущей семье.

Евангелие любви - неиссякаемый источник всего, что питает человеческую семью как «общение людей». В любви весь образовательный процесс находит поддержку и окончательное значение как зрелый плод взаимного подарка родителей.Благодаря усилиям, страданиям и разочарованиям, которые являются частью образования каждого человека, любовь постоянно подвергается испытаниям. Чтобы пройти испытание, необходим источник духовной силы. Это есть только у Того, Кто «любил до конца» (Иоанна 13: 1). Таким образом, образование полностью является частью «цивилизации любви». Это зависит от цивилизации любви и в значительной степени способствует ее созиданию.

Постоянная и доверительная молитва Церкви в течение Года семьи направлена ​​на воспитание человека, чтобы семьи продолжали выполнять свою задачу воспитания с мужеством, доверием и надеждой, несмотря на трудности, иногда настолько серьезные, что казались непреодолимыми.Церковь молится, чтобы силы «цивилизации любви», берущие начало в любви к Богу, восторжествовали. Это силы, которые Церковь непрестанно расходует на благо всей человеческой семьи.

ИСТИНА И СМЫСЛ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ, Папский совет по делам семьи

5. В рамках обучения молодых людей самореализации и самоотдачи формирование целомудрия подразумевает сотрудничество прежде всего с родителями, как и в случае с формированием других добродетелей, таких как умеренность, сила духа и благоразумие. .Целомудрие не может существовать как добродетель без способности отказываться от себя, приносить жертвы и ждать.

Давая жизнь, родители сотрудничают с творческой силой Бога и получают дар новой ответственности не только кормить своих детей и удовлетворять их материальные и культурные потребности, но, прежде всего, передавать им живую истину веры и воспитывать их в любви к Богу и ближнему. Это первая обязанность родителей в сердце «домашней церкви». Церковь всегда утверждала, что родители обязаны и имеют право быть первыми и главными воспитателями своих детей.

Продолжая учение Второго Ватиканского Собора, в Катехизисе Католической церкви говорится: «Совершенно необходимо давать подходящие и своевременные наставления молодым людям, прежде всего в их собственных семьях, о достоинстве брака. любовь, ее роль и проявление ".

6. Проблемы, которые ставит сегодня менталитет и социальная среда, не должны отпугивать родителей. На самом деле стоит напомнить, что христианам приходилось сталкиваться с подобными проблемами материалистического гедонизма со времен первой евангелизации.Более того, «такого рода критическое размышление должно привести наше общество, которое, безусловно, содержит много положительных аспектов на материальном и культурном уровне, к осознанию того, что, с разных точек зрения, это общество больно и создает глубокие искажения. в мужчине. Почему это происходит? Причина в том, что наше общество отошло от полной правды о мужчине, от истины о том, что на самом деле представляют собой мужчина и женщина как личности. Таким образом, оно не может адекватно понять реальный смысл дара личности. в браке ответственная любовь на службе отцовства и материнства и истинное величие деторождения и образования.«

7. Следовательно, воспитательная работа родителей необходима для: «Если верно, что, дав жизнь родителям, участвуют в творческой работе Бога, то верно также и то, что, воспитывая своих детей, они становятся участниками его отцовской и родительской заботы. в то же время материнский способ обучения ... Через Христа все образование в семье и за ее пределами, становится частью спасительной педагогики Бога , которая адресована отдельным людям и семьям и завершается Пасхальной Тайной Господней. Смерть и воскресение.«

В своей порой деликатной и трудной задаче родители не должны позволять себе разочаровываться, а должны полагаться на помощь Бога-Создателя и Христа-Искупителя. Им следует помнить, что Церковь молится за них словами, которые Папа Святой Климент I вознес Господу для всех, кто несет власть от его имени: «Даруй им, Господь, здоровья, мира, согласия и стабильности, чтобы они могли упражняться. без оскорбления суверенитет, который вы им дали.Владыка, небесный Царь веков, ты воздаешь славу, честь и власть над земными вещами сыновьям человеческим. Направь, Господь, их совет, следуя тому, что приятно и приемлемо в твоих глазах, чтобы, проявляя с преданностью, миром и мягкостью силу, которую Ты им дал, они могли снискать расположение Тебя ».

С другой стороны, отдавая и приветствуя жизнь в атмосфере любви, родители богаты образовательным потенциалом, которым не обладает никто другой. Они уникальным образом знают своих детей; они знают их в их неповторимой идентичности, и по опыту они обладают секретами и ресурсами настоящей любви.

Родительская ответственность, опека и право посещения после разлучения

Последняя проверка: 29.10.2020

Пострадал от Brexit?

Как родитель вы несете ответственность за воспитание, образование и имущество своих детей. Вы также имеете право представлять их на законных основаниях.

Во всех странах ЕС мать автоматически несет родительскую ответственность за своего ребенка, как и отец, состоящий в браке. В большинстве случаев родителей несут эту ответственность совместно .

Правила о том, имеет ли неженатый отец эти права и обязанности, различаются в зависимости от страны.

Узнайте о правилах родительской ответственности в соответствующей стране:

Выберите страну:

• Austriaaten
• Бельгия
• Булгариабген
• Хорватия
• Cypruscyen
• Эстония
• Finlandfien
• Francefrfr
• Germanydeen
• Грециягрен

Права опеки и посещения

Правила опеки и посещения индивидуальны для каждой страны ЕС.Национальные законы определяют:

• кто будет опекать
• независимо от того, будет ли опека одиночная или разделенная
• кто будет принимать решение об обучении ребенка
• , который будет управлять имуществом ребенка, и подобные вопросы.

Однако все страны ЕС признают, что детей имеют право на личные отношения и прямой контакт с обоими родителями , даже если родители живут в разных странах.

В случае развода или раздельного проживания важно определить, будут ли дети жить только с одним родителем или с обоими поочередно.Вы и ваш бывший партнер можете искать взаимного согласия по этому поводу.

Обращение в суд по поводу опеки и прав на свидания

Если вы не можете прийти к соглашению относительно прав опеки или посещения, вероятно, вы обратитесь в суд.

В ситуациях с участием более чем одной страны, например, если родители не проживают в одной стране, суды , отвечающие за рассмотрение дел об ответственности родителей, - это суды в стране, где обычно проживает ребенок .

Если вы прямо согласны с вашим супругом, решение суда о вашем разводе может также решить вопросы родительской ответственности, связанные с вашим разводом.

Суд примет решение о ваших правах опеки, порядке посещения и определит место жительства ребенка в наилучших интересах ребенка.

Признание и исполнение

Судебные решения о родительской ответственности, принятые в одной из стран ЕС, признаются во всех странах ЕС без необходимости какой-либо дополнительной процедуры.

Их исполнение осуществляется в соответствии со стандартной процедурой.

Узнайте, как решения о родительской ответственности, принятые в одной стране ЕС, могут быть признаны и исполнены в другой.

Центральные органы, ответственные за родительскую ответственность, могут помочь в вашем конкретном случае. Найдите центральные органы, ответственные за супружескую и родительскую ответственность.

Исключение - Дания

об ответственности родителей - например, о юрисдикции, признании или исполнении - не применяются в Дании.

15 прав родителей в государственных школах

Законно ли шлепать вашего ребенка учителем? Можете ли вы убедиться, что креационизму не учат? Имеют ли иммигранты право на бесплатное образование в государственной школе?

Найти ответы на эти и другие важные вопросы о ваших правах и правах ваших детей в государственных школах США не так-то просто. Стоит ли вам начать с федерального правительства? Не так быстро. Наши отцы-основатели не претендовали на федеральную власть над государственным образованием.В 1791 году они передали ответственность за обучение чтению, письму и арифметике (и дисциплине!) 14 штатам, как написано в 10-й поправке к Конституции. Да, в округе Колумбия есть Департамент образования, но, как он открыто признает на своем веб-сайте, «образование - это в первую очередь ответственность штата и местного населения».

Чтобы узнать о своих правах как родителя в государственной школе, думайте о местных. Начните с проверки стандартов Департамента образования вашего штата от Алабамы до Вайоминга. Изучив законы штата, обратитесь за ответами в свой школьный округ и школу, где учится ребенок.Информацию о вашей школе и округе можно найти на сайте GreatSchools.org.)

Как быть замечательным родителем🥇: хорошие родительские навыки и советы

По мере того, как ваш ребенок превращается из младенца и малыша в школьника и подростка, многое меняется, но основные принципы остаются неизменными. Как отличный родитель, вы будете уравновешивать его или ее уровень зрелости и потребности с правилами, обязанностями и льготами.

В то время как младший ребенок более эгоцентричен и меньше понимает ожидания других, подросток более настроен на компромисс, переговоры и развитие своей независимости и идентичности.

Умение быть хорошим родителем интуитивно. Доверяйте своему инстинкту и следуйте ему. Измеряйте и действуйте в соответствии с проявлением зрелости вашего ребенка.

Создать структуру.

Общайтесь часто и открыто. Вслушиваться. Поощряйте своих детей рассказывать о своих переживаниях и эмоциях.

Демонстрируйте сочувствие и доверие.

Больше всего радуйтесь своим детям в любом возрасте. Это время обучения и совместного достижения новых высот вместе.Будьте рядом, пока они растут.

Вот наш родительский совет, как хорошо обращаться с детьми, чтобы они полностью реализовали свой потенциал.

Содержание

Что такое эффективное воспитание детей?

В двух словах, эффективное воспитание означает взаимодействие с детьми таким образом, чтобы они развивали знания и эмоциональные навыки, чтобы стать счастливыми и продуктивными взрослыми и иметь хорошо адаптированное поведение.

Чтобы добиться успеха в конкурентном мире, дети должны научиться быть честными и владеть собой.Они должны уметь принимать решения и действовать независимо, но при этом быть добрыми и чуткими по отношению к другим. Они сотрудничают с другими, основываясь на здоровых моральных принципах, ведя себя соответствующим образом, даже в сложных обстоятельствах.

Родители, которые могут привить эти способности и ценности своим детям, проделали исключительную работу по их подготовке к жизни в реальном мире. У детей есть восемь основных потребностей, которые хороший родитель удовлетворяет, чтобы иметь наилучшие шансы на благополучие и счастье.

1. Безопасность .Быть в безопасности, согреваться и накормиться - это самые основные потребности ребенка. Постоянная безопасность - это основа стабильности и роста.
2. Устойчивость . Стабильная семейная и общественная среда дает ребенку ощущение своей роли и ценности. Традиции и культура поощряют принадлежность и здоровую идентичность.
3. Согласованность . Работа с последовательными ценностями, ожиданиями, эмоциями и поведением помогает ребенку развить уверенность и равновесие. Надежное и единообразное воспитание - ключ к успеху.
4. Эмоциональная поддержка . Принятие и признание - важные аспекты для развития у детей доверия, уважения и самоуважения. Эти качества составляют основу сдержанного и независимого мышления.
5. Любовь . Ощущение того, что человек находится на своем месте и где его принимают, - самый ценный дар. Проявление безусловной любви - это окончательное подтверждение.
6. Образование . Формальное школьное образование важно для подготовки вашего ребенка к тому, чтобы однажды он стал продуктивным членом общества, но уроки жизни во многих отношениях даже более ценны.Создание безопасной и стабильной среды, в которой ребенок может испытать новый опыт, подготавливает его или ее к независимости.
7. Положительные образцы для подражания . Возможность смотреть на кого-то с положительными качествами и подражать им дает ребенку стремление развиваться и становиться лучше.
8. Строение . Порядок и структура - основа последовательного развития. Наличие правил и границ дает ребенку ясность в отношении его или ее роли и того, что от них ожидается.

Защитите, обучите, обеспечьте четкие ожидания и последовательный распорядок, чтобы подготовить вашего ребенка к преодолению любых трудностей и успешному переходу через этапы развития в детстве.

Эффективные родительские навыки

Как мама или папа, зная, какой набор навыков нужно иметь и как его применять, является хорошей отправной точкой для эффективного воспитания детей. Самый главный фактор - время. У всех родительских навыков есть одна общая черта - время.Проведение как можно больше времени в компании вашего ребенка - это возможность инвестировать в удовлетворение всех его основных потребностей. Эффективные родители передают эти качества следующим образом.

1. Слушает . Наблюдение и слушание с вниманием и пониманием позволит вам узнать, что и когда вашему ребенку что-то нужно или есть проблема, которую нужно решить. Поощряйте ребенка выражать свои эмоции и мысли. Изучите рефлексивный стиль общения, чтобы прояснить, что говорит ваш ребенок, повторяя эту идею другими словами.
2. Честность и прозрачность . Расскажите ребенку о своих чувствах и ожиданиях и побудите его или ее сделать то же самое. Эта привычка будет иметь большое значение для предотвращения развития конфликтов.
3. Решение проблем . Общайтесь со своим ребенком на беспроигрышной основе, всегда будьте честны и объективны. Будьте осторожны, не позволяйте эмоциям взять верх над вами. По возможности помогайте ребенку решать его или ее проблемы. Попросите его или ее предложить решения, а не прописывать ваши идеи.
4. Респект . Уважение к себе, другим и собственности - отличительный признак здоровых отношений. Поделитесь своими ценностями с ребенком и объясните, какова цель. Человек, который ведет себя соответствующим образом, завоевывает доверие других.

Максимально помогайте своему ребенку, а не прописывайте. Сообщите им о своих ожиданиях. Проявляйте уважение и понимание. Поощряйте рассказывать о своих чувствах и переживаниях. Относитесь к ним так, как хотите.Когда дети плохо себя ведут, иногда это рефлексия на примере родителей.

Как быть хорошим родителем

Ниже приведены дополнительные советы о том, что делает хороших родителей.

• Подавайте хороший пример . Если вы ожидаете от ребенка последовательности, позитива и уважения, вы должны проявлять те же ценности. Дети учатся, подражая хорошим образцам для подражания. Если вы сделали ошибку, примите на себя ответственность и признайте это.
• Признать, похвалить и оставить положительный отзыв .Дети любят похвалу, которая способствует положительному поведению. Выбирайте конструктивный отзыв, а не негатив и критику. Большинство людей, особенно дети, рассматривают критику как форму отвержения, которая может перерасти в постоянный страх и неуверенность.
• Уважайте и заботьтесь о себе . Самоуважение и забота - это два качества, которые не только определяют вашу способность поступать так же с другими, но и создают основу для здоровых и близких отношений. Заботиться о себе и ценить себя означает, что у вас меньше стресса и вы настроены более позитивно.Ваша семья ответит с таким же оптимизмом и воодушевлением.
• Демонстрирует и обучает социальным навыкам . Социальные навыки, такие как сочувствие, уважение, вежливость, поведенческий и эмоциональный контроль, лучше всего проявлять, чем говорить о них. Общайтесь открыто и часто. Задавайте детям вопросы об их днях и опыте. Признавайте их эмоции и поощряйте их говорить об этом.
• Покажи и научи благодарности . Каждый день спрашивайте своих детей, за что они благодарны.Идеальное время и место для этого - ежедневный обеденный стол, когда семья собирается вместе. Убедитесь, что они понимают, что честность и уважение, доброта и щедрость помогают другим людям и заставляют их чувствовать себя хорошо. Что еще более важно, дающий также чувствует гордость и благодарность.
• Способствовать здоровью и единению . Поощряйте детей заниматься физическими упражнениями, которые им нравятся. Проводите с ними время на свежем воздухе. Сделайте здоровое питание веселым. Готовьте еду по выбору ваших детей раз в неделю.Ешьте вместе хотя бы раз в день - обед - прекрасная возможность поговорить о повседневной жизни каждого.

Хорошие родительские навыки не обязательно относятся к родителям, которые делают все для своего ребенка, а, скорее, к тем, кто использует эффективное воспитание, чтобы предоставить своим детям безопасное и заботливое пространство и направлять их в их развитии. Хорошие родители не всегда могут делать все правильно, но они всегда рядом.

Помните, что это путешествие, которое вы совершаете вместе.Хорошее воспитание - важная жизненная задача, но получать удовольствие от детей еще важнее для вас обоих.

Как быть хорошим родителем в трудную минуту

Научиться быть лучшими родителями важно не только в хорошие времена. Все семьи проходят тяжелые периоды. Именно в эти трудные времена вы действительно узнаете, что делает хороших родителей.

Когда у вашего ребенка психические или эмоциональные проблемы

По данным CDC, почти у 10 процентов детей в возрасте от 2 до 17 лет диагностируется синдром дефицита внимания с гиперактивностью или СДВГ.Более 7 процентов имеют диагностированную поведенческую проблему или тревогу, в то время как более 3 процентов в той же возрастной группе получили диагноз депрессии.

Некоторые из этих состояний часто встречаются вместе, что усиливает эффект и затрудняет лечение. Учитывая тот факт, что еще больше детей с проблемами психического здоровья не диагностируются и не получают лечения, что имеет негативные последствия для их здоровья и развития, эта ситуация требует внимания.

Первая линия помощи и самая важная основа психического здоровья ребенка - это дома.Когда ваш ребенок постоянно грустит или замкнут, угрожает или пытается причинить себе вред, у него внезапные, всепоглощающие страхи, он неконтролируемый или идет на риск, или имеет серьезные перепады настроения, возможно, он или она страдает расстройством настроения или поведением.

Если их поведение внезапно меняется или появляются признаки употребления алкоголя или наркотиков, родитель должен насторожиться. Ребенок, которому так трудно сконцентрироваться или оставаться на месте, что это мешает ему учиться в школе или выполнять повседневные задачи, возможно, страдает СДВГ.

Если вы наблюдаете какие-либо из этих закономерностей, поговорите со своим ребенком, чтобы узнать, с чем он или она испытывает трудности, или что его беспокоит. При необходимости спросите профессионального мнения.

Помните, что страдание от психического расстройства - это не стигма. Это болезнь, а не личная неудача. Однако эффективное воспитание может иметь огромное значение для устойчивости вашего ребенка и решения проблем. Заботливая и упорядоченная домашняя обстановка дает ребенку лучшую возможность развиться в счастливого и продуктивного взрослого.

Как быть хорошим родителем во время развода

Хотя стабильный и любящий дом с двумя родителями широко считается наилучшими условиями для роста ребенка, к сожалению, это не всегда так. Почти половина всех браков в Соединенных Штатах заканчивается разводом или разводом по прошествии средней продолжительности чуть менее восьми лет. Это означает, что во многих случаях страдают маленькие дети.

Период, предшествующий разводу, обычно бывает неспокойным и наполнен спорами и конфликтами.Обвинения и обвинения между партнерами - обычное дело. Гнев, разочарование и эмоциональность родителей проецируются на детей.

Дети также могут стать источником споров, когда их втягивают в перетягивание каната за расположение родителей или опеку. Самое важное, что нужно помнить родителям, переживающим развод, - это то, что дети не являются объектами ссоры с вашим партнером.

Вам нужно отделить свои негативные чувства к партнеру от того, как вы относитесь к своим детям.Не допускайте драки перед ними. Убедитесь, что они понимают, что ни в чем не виноваты и не несут ответственности за несчастье и конфликт.

Постарайтесь отложить свою обиду и гнев на благо детей и сделать все возможное, чтобы они почувствовали себя любимыми, принятыми, ценными и принадлежащими как вам, так и вашему партнеру.

1. Будьте последовательны, насколько это возможно.
2. Всегда стремитесь быть хорошим примером ответственности и уважения.
3. Отделите свои чувства от поведения.Другими словами, не перекладывайте свою боль на ребенка.
4. Будьте особенно бдительны, чтобы понять, что ваш ребенок испытывает эмоциональные трудности или проблемы с успеваемостью.
5. Регулярно разговаривайте с ребенком. Улучшите общение с партнером и отделите разногласия от обсуждений того, что лучше всего для вашего ребенка.

Как быть хорошим родителем после развода

Когда вы уже разделились или развелись, у вас, вероятно, есть какое-то соглашение о совместном воспитании детей.Всегда уважайте эту договоренность.

За исключением случаев, когда вы испытали серьезные проблемы, такие как физическое или эмоциональное насилие, злоупотребление алкоголем или наркотиками, совместное участие в жизни ваших детей между обоими родителями - лучшее решение после развода.

Даже если у вас сейчас отдельная жизнь, поощряйте ребенка проводить время и поддерживать близкие отношения с вашим бывшим партнером. Хотя совместная ответственность, координация и принятие решений могут быть трудными и утомительными, у детей, которым нравится компания и руководство обоих родителей, больше всего шансов на счастье и успех.

Убедитесь, что ваши аранжировки последовательны, а неожиданные вещи сведены к минимуму. Это поможет вашему ребенку почувствовать заботу и безопасность.

Мирное сотрудничество с бывшим партнером научит вашего ребенка ценности компромисса и совместного решения проблем.

Важно отделить чувства обиды и гнева, которые могут у вас возникнуть, от вашего поведения перед ребенком. Не вовлекайте ребенка в разногласия или конфликты.

Сосредоточьтесь на регулярном, хорошем общении со своим бывшим партнером.Принимайте совместные решения, которые влияют на вашего ребенка. Старайтесь действовать как одна команда и поддерживать друг друга, когда дело касается благополучия детей.

Быстрое решение проблем. Компромисс. Не позволяйте мелочам мешать и разрастаться. Всегда делайте то, что лучше для вашего ребенка.

Советы для родителей по возрасту

Стиль воспитания и решения меняются вместе с развитием ребенка. Потребности и ожидания вашего ребенка и малыша отличаются от потребностей и ожиданий вашего школьника и подростка. По мере расширения их взаимодействия с миром уровень их зрелости повышается.Вы всегда должны оценивать и уравновешивать их уровень зрелости и способность справляться с ответственностью с автономией и свободой, которые вы им позволяете.

Советы по воспитанию младенцев

У младенцев очень базовые потребности, и они еще не научились различать себя и свое окружение. Им требуется тепло, отдых, безопасность, питание и время, чтобы установить связь со своим основным опекуном. Их основные задачи развития - научиться есть, спать и привыкнуть к своему телу и взаимодействию с другими.Они начинают укреплять доверие. Поэтому как родитель вам следует…

• Установите режим кормления, сна и ласки.
• Узнайте, как утешить ребенка для достижения наилучших результатов.
• Позаботьтесь о себе, ложитесь спать и отдыхайте, когда можете.
• Расслабьтесь и наслаждайтесь малышом, не зацикливаясь на мелочах.

Очень скоро ваш ребенок станет малышом, и он или она начнет больше двигаться, исследовать и взаимодействовать.

Советы по воспитанию детей ясельного возраста

В возрасте от одного до двух лет малыши начинают учиться ходить и говорить.Узнавая больше об окружающей среде и окружающих их людях, малыши становятся более самостоятельными и осторожно проверяют свою независимость. Однако они по-прежнему эгоистичны и могут быть довольно упрямыми. В этом возрасте у них быстро развиваются языковые и физические навыки. Они учатся ориентироваться в правилах своего мира.

• Поддержите попытки вашего малыша стать более независимым.
• Позвольте ему или ей развить чувство мастерства.
• Установите ограничения, чтобы обеспечить их безопасность и ваше благополучие.
• Покажите, что вы терпите его или ее гнев и другие эмоции.
• Постарайтесь взглянуть на вещи глазами малыша.
• Обеспечьте безопасность вашего ребенка во время его исследований.
• Поощряйте его или ее любопытство.

Советы по воспитанию дошкольников

В возрасте примерно от трех до пяти лет ваш дошкольник становится немного менее эгоистичным, больше осознает свое место в мире и начинает учиться управлять своими эмоциями и поведением.Их социальные навыки развиваются быстро, что создает основу для того, когда они отваживаются выйти на свет и пойти в школу. Они учатся на опыте и проверяют границы своего тела и ума.

Чтобы направить дошкольника на правильный путь, необходимо…

• Обучайте, проявляя сочувствие и рассказывая о чувствах.
• Продолжайте устанавливать распорядок своей повседневной жизни, что утешает вашего дошкольника, открывая для него новые вещи, которые могут пугать его.
• Убедитесь, что он или она достаточно отдыхают и спят.
• Следите за тем, какая еда доступна, но позвольте вашему дошкольнику решать, сколько есть - предлагайте небольшие регулярные приемы пищи или закуски, чтобы предотвратить постоянное и нездоровое питание.
• Внимательно слушайте своего ребенка регулярно. Попросите его или ее описать свои переживания и чувства.
• Устанавливайте ограничения, но сопереживайте, когда они разочаровывают - учите самодисциплине, а не принудительному наказанию.
• Регулярно общайтесь с ребенком и проводите время для общения.

Советы по воспитанию школьников

В школе и в дошкольном возрасте они становятся менее эгоистичными, более приспособленными к другим и (обычно) более внимательными и склонными к сотрудничеству. В годы становления школьнику как никогда необходимо руководство для развития эмоционального интеллекта и навыков саморегуляции.

Используйте эти обычно разумные годы, чтобы укрепить ваши отношения и позволить вашему ребенку развить свою уникальную личность.

• Уравновешивайте потребность вашего ребенка в самодостаточности, взаимодействии со сверстниками и выделении времени для качественного общения с ним или с ней.
• Планируйте регулярные семейные прогулки или мероприятия, чтобы установить прочные связи.
• Оцените зрелость вашего ребенка и его потребность в независимости - соблюдайте баланс между правилами и приспособлениями.
• Внимательно слушайте своего ребенка и поощряйте его проблемы.
• Пусть они придумывают потенциальные решения и учат их вести переговоры и идти на компромисс.
• Признать и хвалить их сильные стороны и достижения.
• Ограничьте использование электронных устройств определенным временем в день.
• Знайте друзей своего ребенка, их отношения и ценности.
• Не ввязывайтесь в борьбу за власть и действуйте твердо, а не наказывайте.

Советы по воспитанию подростков

В раннем подростковом возрасте, от 13 до 15 лет, ожидайте изменчивого поведения и эмоций, когда они пытаются обрести независимость. На данный момент он или она развили личность, но, возможно, все еще пытаются найти свою устойчивую идентичность.

Внешний мир оказывает все большее влияние на вашего подростка, поскольку он ориентируется в отношениях со сверстниками, обращает внимание на образцы для подражания и расширяет свое влияние через социальные сети и школу, спорт и другие мероприятия.

На этом этапе родитель сосредоточен на демонстрации уважения и положительных ценностей, управлении своими эмоциями, балансировании свободы с ответственностью и регулярном общении.

• Продолжайте планировать регулярные разговоры, чтобы отмечаться каждый день.
• Разрешите свободу соответственно, но знайте, что ваш подросток делает, где и с кем.
• Ешьте вместе как можно больше блюд, особенно во время ужина.
• Демонстрируйте и поощряйте здоровый уход за собой, включая питание, сон и отдых.
• Поддерживайте своего подростка, насколько можете, чтобы стремиться к его целям и достигать их.
• Действуйте больше, чем родитель, чем друг - направляйте, проявляйте твердость и предлагайте поддержку.
• Держите компьютеры в семейном пространстве.
• Продолжайте регулярно проводить семейные встречи и прогулки.

Заключение

Помните, что взаимодействие с вашим ребенком - независимо от его возраста - является важнейшим компонентом в его развитии. В детстве это означает физический контакт и заботу.Когда ваш ребенок становится старше, общение о его переживаниях и эмоциях становится светом, который ведет его к уверенности.

Задумчивое слушание, разговор об эмоциях, установление границ и структуры, а также баланс между независимостью и ответственностью также очень важны. Обратите внимание на изменения в поведении вашего ребенка. Следите за их действиями в Интернете и в реальном мире.

Установите соответствующие меры безопасности в социальных сетях. Когда ваш ребенок станет достаточно взрослым, чтобы иметь смартфон, установите приложение, например «Найди моих детей», чтобы знать, где они находятся, когда ты беспокоишься.

Это даст вам ценное душевное спокойствие, так что вы дадите им больше свободы действий для исследования своей независимости, оставаясь при этом в безопасности и защите.

Право на образование ✎ Их мир

На этой странице рассказывается о праве на образование и о том, как сделать его одним из основных прав человека для каждого ребенка.

↑ Какое право на образование?

Образование является одним из основных прав человека для всех и важно для каждого, чтобы максимально использовать свою жизнь. Другие права человека включают право на свободу от рабства или пыток и на справедливое судебное разбирательство.

Наличие образования помогает людям получить доступ ко всем другим правам человека. Образование увеличивает шансы человека в жизни и помогает бороться с бедностью.

↑ Сколько людей лишены права на образование?

Согласно последним данным Статистического института ЮНЕСКО в июле 2016 года, 263 миллиона детей и молодых людей не посещают школу.

Сюда входят 61 миллион детей, которые должны учиться в начальной школе, 60 миллионов детей младшего школьного возраста (от 12 до 14 лет) и 142 миллиона детей в возрасте от 15 до 17 лет.

Девочки и дети из стран Африки к югу от Сахары, скорее всего, не получат образования.

Вооруженный конфликт также означает, что детям трудно получить образование - от этого страдают 22 миллиона детей младшего школьного возраста. 75 миллионов детей и подростков получили образование, непосредственно пострадавшее от конфликтов и чрезвычайных ситуаций.

Образование сокращает бедность, уменьшает социальное неравенство, расширяет возможности женщин и помогает каждому человеку полностью раскрыть свой потенциал.

Он также приносит значительную экономическую отдачу для страны и помогает обществам достичь прочного мира и устойчивого развития.Образование - ключ к достижению всех других прав человека.

↑ Что мы подразумеваем под правом на образование?

Каждый человек имеет право на качественное образование без дискриминации, что означает:

• Обязательное бесплатное начальное образование для каждого ребенка
• Средняя школа (включая техническое обучение) должна быть доступна для всех - государства должны работать над тем, чтобы предоставить это бесплатно
• Высшее образование должно быть одинаково доступным, а страны работают над достижением цели сделать это бесплатным
• Фундаментальное образование для тех, кто пропустил начальную школу, должно поощряться и доступно

Это также означает, что родители имеют право выбирать школы для своих детей, а отдельные лица и организации могут создавать школы, отвечающие минимальным стандартам.

Их мир также считает, что каждый ребенок должен иметь доступ к двухлетнему бесплатному качественному дошкольному образованию.

↑ Кто отвечает за обеспечение права на образование?

Правительства должны обеспечивать качественное образование и обеспечивать доступ к нему всех детей без какой-либо дискриминации.

Это международно-правовое обязательство, и правительства могут быть привлечены к ответственности за неспособность обеспечить образование для всех своих граждан.

Образование было зарегистрировано в качестве основного права человека в международном праве с 1948 года. Оно включено во многие документы и договоры, в том числе:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г.)
• Конвенция против дискриминации в области образования (1960 г.)
• Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.)
• Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (1979 г.)
• Африканская хартия прав человека и народов (1986)
• Конвенция о правах ребенка (1989)
• Всемирная декларация об образовании для всех: удовлетворение основных образовательных потребностей (1990)
• Дакарские рамки действий: образование для Все (2000)
• Конвенция о правах инвалидов (2006)
• Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН о праве на образование в чрезвычайных ситуациях (2010)

↑ Что нужно сделать правительству в отношении права на образование?

Правительства должны гарантировать, что образование в их стране или штате составляет:

• В наличии. Должны быть соответствующие материалы, классы, обученные учителя и так далее, чтобы качественное образование было доступно каждому ребенку.

• Доступно. Школы должны быть в пределах досягаемости, подходить для детей с ограниченными возможностями и соответствовать своему назначению. Они должны быть доступны для всех детей. Не должно быть дискриминации по признаку пола, расы, религии или по любой другой причине.

• Допустимо. Образование должно быть качественным и включать соответствующую информацию.Дети с ограниченными возможностями имеют право на такое же качество образования.

• Адаптируемый. Школы и школьные системы должны соответствовать сообществам, которым они служат.

Правительствам необходимо обеспечить, чтобы все дети могли получить образование, на которое они имеют право, выполнив следующие действия:

• Удаление всего, что препятствует доступу к качественному образованию, например, отмена законов, вызывающих дискриминацию
• Предотвращение того, чтобы отдельные лица или группы мешали детям получать образование
• Принятие мер, направленных на то, чтобы дети могли получить качественное образование - это может включать строительство школ или подготовка учителей

↑ Что должны делать страны, чтобы выполнять свои обязательства?

Международное сообщество знает, что реализация права на образование в полной мере потребует времени и ресурсов.

Правительства должны разработать планы по соблюдению минимальных стандартов бесплатного обязательного начального образования, а затем предпринять шаги по распространению права на образование на каждого ребенка.

Право на образование без дискриминации является частью минимального стандарта и должно быть создано немедленно.

Очень важно, чтобы правительства продолжали работать над полным правом на образование и не позволяли, чтобы планы откладывались или откладывались.

Помимо правительств, другие организации и частные лица играют роль в обеспечении всем детям доступа к качественному образованию.К ним относятся межправительственные учреждения, такие как ЮНЕСКО, международные финансовые учреждения, предприятия, гражданское общество и родители.

Понимание ваших обязательств

В этом разделе более подробно излагаются ваши юридические обязательства, в том числе:

На этой странице

Обязанности по уходу - весь персонал

Обязанность по уходу - это концепция общего права, которая относится к вашей ответственности по адекватной защите детей, находящихся под вашей опекой, от вреда. Он применяется ко всем сотрудникам любой службы дошкольного образования штата Виктория и обычно выражается как обязанность принимать разумные меры для защиты детей от травм, которые можно разумно предвидеть.

Суды объективно определят, что является «разумными шагами». Это будет зависеть от индивидуальных обстоятельств каждого случая, включая характер услуги и вашу роль в ней. Суды установили, что стандарты ухода за детьми, предоставляемые поставщиками услуг в раннем детстве, являются высокими.

Вы можете нарушить свои обязанности по уходу за ребенком, если не будете действовать так, как разумный или прилежный профессионал действовал бы в той же ситуации.

В отношении подозреваемого жестокого обращения с детьми примеры «разумных шагов» в рамках службы для детей младшего возраста будут варьироваться в зависимости от характера услуги, но, как минимум, вероятно, включают:

• быстрое реагирование на опасения и подозрения в жестоком обращении и в интересах ребенка
• обращение за соответствующим советом или консультацией в случае неуверенности
• сообщение о подозрении на жестокое обращение с ребенком в Департамент здравоохранения и социальных служб (DHHS) по защите детей и / или в полицию штата Виктория
• обмен информацией по запросу для оказания помощи DHHS или полиции Виктории для расследования подозрений в жестоком обращении с детьми и защиты и / или содействия благополучию и развитию ребенка
• , уведомив регулирующий орган, где это необходимо или требуется.

Чтобы гарантировать, что вы выполняете свои обязанности по уходу за всеми детьми, которые вовлечены или затронуты предполагаемым жестоким обращением с детьми, настоятельно рекомендуется выполнить четыре важнейших действия для служб раннего детства (pdf - 208,11 КБ) .

Для служб, работающих с детьми 10 лет и старше, вы также должны знать, что ваша обязанность по уходу распространяется на детей, которые могут участвовать в сексуальном преступлении.

Дополнительные советы см. В разделе «Проблемы сексуального поведения».

Уголовные преступления - все совершеннолетние

В ответ на В отчете «Предательство доверия» правительство Виктории ввело новые уголовные преступления для защиты детей от сексуального насилия.В соответствии с этими реформами отказ от сообщения или принятия мер в отношении подозреваемого сексуального насилия над детьми теперь может считаться уголовным преступлением, включая следующие отказы.

Неспособность раскрыть информацию

Это правонарушение распространяется на всех взрослых (а не только на специалистов, работающих с детьми), которые обоснованно полагают, что другой взрослый мог совершить сексуальное преступление в отношении ребенка младше 16 лет, и не сообщают эту информацию в полицию Виктории.

Неспособность раскрыть сексуальное преступление на основании озабоченности интересами преступника или организации (опасения по поводу репутации, юридической ответственности или финансового положения) не будет считаться разумным оправданием.

Неспособность защитить

Это правонарушение применяется к лицу, занимающему руководящую должность в организации, которое:

• знает о значительном риске того, что ребенок младше 16 лет и находится под присмотром организация может стать жертвой сексуального преступления, совершенного взрослым, связанным с этой организацией (сотрудником, подрядчиком, волонтером или посетителем).
• не принимает разумных мер для устранения или снижения риска.

В службах для детей младшего возраста должностная должность включает местных менеджеров служб и персонал на руководящих должностях в лицензированных или утвержденных службах.

Для получения дополнительной информации об этих преступлениях см .:

Стандарты безопасности детей

1 января 2016 года правительство штата Виктория ввело обязательные минимальные стандарты для всех организаций, предоставляющих регулируемые или финансируемые услуги для детей. См. Стандарты безопасности детей.

Стандарты безопасности детей:

• нацелены на постоянное совершенствование способов предотвращения жестокого обращения с детьми в организациях, поощрения отчетности и улучшения ответов на обвинения в жестоком обращении.
• являются частью ответа правительства Виктории на расследование о предательстве доверия. что необходимо сделать больше для предотвращения жестокого обращения с детьми в нашем сообществе и реагирования на него.

Стандарты безопасности детей требуют, чтобы услуги для детей младшего возраста реализовывали следующее:

• Стратегии внедрения организационной культуры безопасности детей, в том числе посредством эффективных механизмов руководства
  
• Политика безопасности детей или заявление о приверженности безопасности детей
  
• кодекс поведения, устанавливающий четкие ожидания в отношении надлежащего поведения с детьми
  
• проверки, надзор, обучение и другие методы работы с персоналом, которые снижают риск жестокого обращения с детьми со стороны нового и существующего персонала
• процессы реагирования и сообщения о предполагаемом жестоком обращении с детьми
• стратегии по выявлению и снижению или устранению рисков жестокого обращения с детьми
• стратегии по содействию участию и расширению прав и возможностей детей.

Стандарты безопасности детей полностью соответствуют существующим нормативным требованиям, изложенным в Национальной системе качества и Законе об услугах для детей 1996 года и будут регулироваться, насколько это возможно, в рамках существующей нормативной базы. Отдел оценки качества и регулирования (QARD) Департамента будет нести основную ответственность за обеспечение соответствия услуг новым стандартам.

Обязательная отчетность

Есть определенные классы профессионалов, которые классифицируются как «обязательные докладчики».В учреждении службы поддержки детей младшего возраста обязательные докладчики включают:

• учителей дошкольного образования, зарегистрированных в Викторианском педагогическом институте,
• зарегистрированных врачей и медсестер (включая медсестер по охране здоровья матери и ребенка).

Примечание: С 1 марта 2019 года работники дошкольного образования и другие лица в лицензированных и утвержденных службах дошкольного образования также станут обязательными докладчиками. Сюда входят:

• всех педагогов с высшей квалификацией в области ухода, образования или ухода за детьми и работающих или занятых в сфере образования и ухода или службы по уходу за детьми
• собственник или основной кандидат службы по уходу за детьми, или утвержденный поставщик или назначенный руководитель службы образования и ухода.

Все обязательные докладчики должны как можно скорее сообщить в полицию штата Виктория и / или DHHS, если в ходе выполнения своих профессиональных функций и обязанностей они на разумных основаниях полагают, что:

• a ребенку причинен или может быть нанесен значительный вред в результате физических травм и / или сексуального насилия; и
• родители ребенка не защищали или вряд ли смогут защитить ребенка от вреда такого рода.

Отсутствие сообщения при таких обстоятельствах является уголовным преступлением.

Рекомендуется, чтобы обязательные докладчики следовали Четыре важных действия для служб дошкольного воспитания, чтобы обеспечить выполнение ими всех своих юридических обязательств.

Утвержденные услуги - Национальная система качества

Утвержденные услуги для детей младшего возраста (то есть услуги, действующие в рамках Закон об услугах по образованию и уходу 2010 г. ) включают любые услуги, предоставляющие или намеревающиеся предоставить образование и уход на регулярной основе детям в возрасте до 13 лет.

Каждая утвержденная услуга должна соответствовать требованиям Национальной системы качества и соответствующей нормативной системы.

Ключевой целью Национальной системы качества :

• является обеспечивать безопасность, здоровье и благополучие детей, посещающих службы образования и ухода.
• Первый руководящий принцип заключается в том, что Права и интересы ребенка имеют первостепенное значение. .

В частности, это требование закона, согласно которому должны приниматься все разумные меры предосторожности для защиты детей от вреда и любой опасности, которая может привести к травмам, в рамках утвержденных служб для детей младшего возраста . Невыполнение этого требования может считаться правонарушением в соответствии с Законом о национальном законодательстве 2010 г. об услугах в области образования и ухода (национальный закон).

Существует широкий спектр требований, изложенных в Национальном законе и Национальных правилах служб образования и ухода 2011 года, которые напрямую связаны с обязанностями службы реагировать на подозрения в жестоком обращении с детьми. Например, правило 84 требует, чтобы утвержденный поставщик услуг обеспечивал, чтобы назначенные руководители и сотрудники службы, работающие с детьми, знали о существовании и применении действующего закона о защите детей и любых обязательствах, которые они могут иметь в соответствии с этим законом.

Этот ресурс был разработан, чтобы помочь вам в выявлении инцидентов, раскрытии информации и подозрениях в жестоком обращении с детьми и реагировании на них, и поэтому отражает только ваши требования в рамках Национальной системы качества в этой конкретной области.

За дополнительной информацией обращайтесь в Отдел оценки качества и регулирования.

Лицензированные услуги - Закон об услугах для детей 1996 года

В штате Виктория существует около 450 услуг (в основном услуги по временному уходу), которые лицензируются в соответствии с Закон об услугах для детей 1996 г.

Это условие лицензирования под Закон об услугах для детей 1996 года, согласно которому лицензированная служба для детей должна работать таким образом, чтобы:

• обеспечивала безопасность детей, о которых заботятся или получают образование
• обеспечивает удовлетворение потребностей развития этих детей, а
• поддерживает здоровье и благополучие этих детей.

В частности, это законодательное требование, согласно которому должны приниматься все разумные меры предосторожности для защиты детей от вреда и любой опасности, которая может привести к травмам, в рамках утвержденных служб для детей младшего возраста.

За консультацией обращайтесь в Отдел оценки и регулирования качества.

Медсестры по охране здоровья матери и ребенка - Руководство по охране здоровья матери и ребенка

Медсестры по охране здоровья матери и ребенка (MCH) классифицируются как обязательные докладчики.

В дополнение к этому викторианские службы MCH работают под:

• Руководство по охране здоровья матери и ребенка (pdf - 1,68 МБ), которое включает политику, процедуры, критерии финансирования и требования к сбору данных для всех поставщиков услуг охраны здоровья матери и ребенка штата Виктория
• Стандарты программы «Здоровье матери и ребенка» (pdf - 678.81kb), в которых изложены передовые методы, основанные на фактах, установлен ожидаемый уровень обслуживания и рекомендованы для использования персоналом и поставщиками услуг по охране материнства и детства штата Виктория
• подзаконными актами местного правительства или управляющего органа.

В соответствии со стандартами программы MCH, услуги будут:

• выявлять ребенка, подвергающегося риску или испытывающего пренебрежение и жестокое обращение, и действовать в соответствии с профессиональным наблюдением и суждением
• реагировать на ребенка, подверженного риску или испытывающего: злоупотребления и составить отчет в соответствии с Закон 2005 года о детях, молодежи и семьях
• поддерживает своих сотрудников в реагировании на жестокое обращение с детьми с помощью политик, процедур и обучения и обеспечивает их соответствие законодательным требованиям в соответствии с:
  • Закон 2005 года о детях, молодежи и семьях
  • Закон 2005 года о благополучии и безопасности детей
  • Закон о медицинских записях 2001 года
  • Закон 2008 года о защите от насилия в семье.

В стандартах программы ОЗМР также указывается, что важно исходить из того принципа, что дети, особенно младенцы, очень уязвимы и не могут защитить себя.

Жестокое обращение с младенцами и пренебрежение им чревато опасными для жизни травмами и серьезным нарушением развития мозга, привязанности и развития доверия и здоровых отношений в дальнейшей жизни.

Свяжитесь с Отделом оценки качества и регулирования

Департамент регулирует утвержденные и лицензированные услуги для детей младшего возраста в Виктории.

Смотрите также

• 
  Соглашение о порядке воспитания детей между родителями
• 
  Нормы веса ребенка до года по данным воз
• 
  Нравственное развитие ребенка введение
• 
  Норма вдохов в минуту у ребенка
• 
  Режим питания ребенка в 1 год и 3 месяца
• 
  Дифференцированное обучение детей с отклонениями в развитии это
• 
  Задачи воспитания и развития детей в старшей группе
• 
  Биологическое развитие ребенка
• 
  Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей на весь год
• 
  Занятия развитие ребенка
• 
  Диагностика психического развития ребенка с дцп