Цель воспитания научить наших детей обходиться без нас эрнст легуве

«Я – учитель». Тема эссе «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас» (Эрнест Легуве).

 Размышляя над темой эссе, вспомнила услышанную когда-то притчу. 

«Однажды ученики спросили Учителя: что самое главное в его профессии? И Учитель сказал им, что ответит на этот вопрос позже.  
Он предложил своим ученикам сходить к высокой горе. Перед тем, как они тронулись в путь, Учитель накормил их соленой пищей. Придя к горе, ученики пожаловались, что очень хотят пить. Тогда Учитель отправил их искать родник. Но ученики не нашли его. Учитель подробно объяснил им путь к воде. Найдя родник, ученики напились сами и принесли воды Учителю. Но он достал полный сосуд воды из своей котомки и сказал: «Вот это и есть моя главная задача. Сначала я вызвал у вас жажду, потом указал верный путь к воде, направил вас в нужном направлении, затем показал, что желаемое может быть совсем рядом, надо только захотеть и позаботиться об этом».  

        Какова мораль этой притчи? Мне кажется, она и заключается в словах французского писателя XIX века Эрнеста Легуве: «Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас». А ещё эта «премудрость» - о взаимной любви: ученики принесли воды и Учителю, Учитель прихватил с собой воду и для учеников. Так в гармонии и достигается цель, поставленная Учителем.  

        Учителем может быть не каждый. Это дар природы, талант.  Расхожей стала фраза: «Учитель - это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям». Но это так. Путь в учительство человек выбирает осознанно.  

         Свой путь я выбрала 23 года назад. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, учителя начальных классов, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками и единомышленниками.  

        Профессия учителя, на мой взгляд, одна из самых необычных. Почему? Потому что все считают, что учитель – это тот, кто учит. Но ведь это не совсем так: дети нас тоже учат. Как бы я смогла понять, куда мне двигаться дальше, чему учиться, если бы не мои ученики. Только с их помощью я вижу, что у меня получается, а что нужно изменить. Так учитель включает рефлексию в свою профессиональную жизнь. Дети умеют учить лучше взрослых, они говорят и действуют открыто. Главное для меня – не задуть огонек желания ребёнка говорить о том, что он думает, что его волнует, радует или печалит. Я убеждена, если учителю не хватает времени на то, чтобы услышать каждого ребенка, дети начнут приспосабливаться – говорить то, что от них ждут. Выход вижу в открытых вопросах, в общении с ребенком на равных. Только в этом случае на моих уроках будет настоящее общение и «взаимное» обучение.  Да, я каждый день учусь, учусь специально и учусь «нечаянно»: книги, жизненные ситуации или вопросы детей дают мне возможность почувствовать: кто я, какова моя цель. 

       Обращусь ещё раз к словам Эрнеста Легуве: «Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас». Насколько актуально они звучат сегодня, в XIX веке, когда темп жизни настолько стремительный, что необходимо постоянно адаптироваться к новым условиям? По-моему, очень актуально. Мы должны «научить наших детей обходиться без нас». Как? Ответ на этот вопрос прост (позволю себе немного тавтологии). Я учусь. И я учусь учить. Я каждый день учусь учить детей умению учиться. Как в той притче. 

        Научить детей учиться - этот тезис проходит лейтмотивом через современные образовательные стандарты и передовые педагогические технологии. Это продиктовано самой жизнью, которая ставит перед нами очень серьезные задачи, и для того, чтобы их решить и добиться успеха, нужно многое уметь делать. И прежде всего, уметь получать знания, пользоваться информацией, которую современный мир предоставляет нам в избытке.  

      Учитель XXI века, каким он должен быть? Он должен идти в ногу со временем, используя в работе различные методики и инновации, должен в совершенстве владеть своим предметом. Интересы, потребности детей побуждают меня находить новые методы, приемы и формы работы, которые способствовали бы наиболее полному раскрытию потенциала личности, главными из которых я считаю проблемно-поисковый и проектный. С их помощью я стремлюсь научить детей самостоятельно находить ответы на любые поставленные вопросы, строя свою работу в форме диалога и направляя деятельность детей в нужное русло. Порой необходима целая система заданий разного уровня сложности, позволяющая проявить многообразие решений. Ведь это учит детей самостоятельно мыслить, сопоставлять факты, что способствует проявлению интереса к обучению в школе.  И, тем не менее, какие бы технологии ни изобретал человек, многое зависит и будет зависеть всегда от личности учителя, от его профессионализма, его нравственных и моральных качеств. В моем представлении современный учитель – это не только профессионал своего дела, идущий в ногу с прогрессом, но это, прежде всего, человек, живущий по нравственным законам, не отступающий от моральных принципов, своего рода эталон порядочности, пример для подражания. Только формируя у себя подобные качества, учитель способен работать в современной школе. 

       Задача современного учителя – моя задача -  учить детей умению адаптироваться в новых условиях жизни, дать понять ребенку, что жизнь, с ее скоростным развитием, – это постоянное обучение новому. Для меня очень важно привить своим ученикам умение самостоятельно увеличивать багаж своих знаний, ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать ее и применять. Я учу «наших детей обходиться без нас», добавлю – учителей. Воспитываю самостоятельность и ответственность. 

        Завтра новый день. Каким он будет? Какими войдут в класс мои ученики?  Не пропадет ли у них желание удивляться? Все это в моих руках!  
        Разве это не счастье – быть учителем?! 

Эссэ «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас»

 Размышляя над темой эссе, вспомнила услышанную когда-то притчу. 

«Однажды ученики спросили Учителя: что самое главное в его профессии? И Учитель сказал им, что ответит на этот вопрос позже.  
Он предложил своим ученикам сходить к высокой горе. Перед тем, как они тронулись в путь, Учитель накормил их соленой пищей. Придя к горе, ученики пожаловались, что очень хотят пить. Тогда Учитель отправил их искать родник. Но ученики не нашли его. Учитель подробно объяснил им путь к воде. Найдя родник, ученики напились сами и принесли воды Учителю. Но он достал полный сосуд воды из своей котомки и сказал: «Вот это и есть моя главная задача. Сначала я вызвал у вас жажду, потом указал верный путь к воде, направил вас в нужном направлении, затем показал, что желаемое может быть совсем рядом, надо только захотеть и позаботиться об этом».  

        Какова мораль этой притчи? Мне кажется, она и заключается в словах французского писателя XIX века Эрнеста Легуве: «Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас». А ещё эта «премудрость» - о взаимной любви: ученики принесли воды и Учителю, Учитель прихватил с собой воду и для учеников. Так в гармонии и достигается цель, поставленная Учителем.  

        Учителем может быть не каждый. Это дар природы, талант.  Расхожей стала фраза: «Учитель - это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям». Но это так. Путь в учительство человек выбирает осознанно.  

         Свой путь я выбрала 23 года назад. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, учителя начальных классов, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками и единомышленниками.  

        Профессия учителя, на мой взгляд, одна из самых необычных. Почему? Потому что все считают, что учитель – это тот, кто учит. Но ведь это не совсем так: дети нас тоже учат. Как бы я смогла понять, куда мне двигаться дальше, чему учиться, если бы не мои ученики. Только с их помощью я вижу, что у меня получается, а что нужно изменить. Так учитель включает рефлексию в свою профессиональную жизнь. Дети умеют учить лучше взрослых, они говорят и действуют открыто. Главное для меня – не задуть огонек желания ребёнка говорить о том, что он думает, что его волнует, радует или печалит. Я убеждена, если учителю не хватает времени на то, чтобы услышать каждого ребенка, дети начнут приспосабливаться – говорить то, что от них ждут. Выход вижу в открытых вопросах, в общении с ребенком на равных. Только в этом случае на моих уроках будет настоящее общение и «взаимное» обучение.  Да, я каждый день учусь, учусь специально и учусь «нечаянно»: книги, жизненные ситуации или вопросы детей дают мне возможность почувствовать: кто я, какова моя цель. 

       Обращусь ещё раз к словам Эрнеста Легуве: «Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас». Насколько актуально они звучат сегодня, в XIX веке, когда темп жизни настолько стремительный, что необходимо постоянно адаптироваться к новым условиям? По-моему, очень актуально. Мы должны «научить наших детей обходиться без нас». Как? Ответ на этот вопрос прост (позволю себе немного тавтологии). Я учусь. И я учусь учить. Я каждый день учусь учить детей умению учиться. Как в той притче. 

        Научить детей учиться - этот тезис проходит лейтмотивом через современные образовательные стандарты и передовые педагогические технологии. Это продиктовано самой жизнью, которая ставит перед нами очень серьезные задачи, и для того, чтобы их решить и добиться успеха, нужно многое уметь делать. И прежде всего, уметь получать знания, пользоваться информацией, которую современный мир предоставляет нам в избытке.  

      Учитель XXI века, каким он должен быть? Он должен идти в ногу со временем, используя в работе различные методики и инновации, должен в совершенстве владеть своим предметом. Интересы, потребности детей побуждают меня находить новые методы, приемы и формы работы, которые способствовали бы наиболее полному раскрытию потенциала личности, главными из которых я считаю проблемно-поисковый и проектный. С их помощью я стремлюсь научить детей самостоятельно находить ответы на любые поставленные вопросы, строя свою работу в форме диалога и направляя деятельность детей в нужное русло. Порой необходима целая система заданий разного уровня сложности, позволяющая проявить многообразие решений. Ведь это учит детей самостоятельно мыслить, сопоставлять факты, что способствует проявлению интереса к обучению в школе.  И, тем не менее, какие бы технологии ни изобретал человек, многое зависит и будет зависеть всегда от личности учителя, от его профессионализма, его нравственных и моральных качеств. В моем представлении современный учитель – это не только профессионал своего дела, идущий в ногу с прогрессом, но это, прежде всего, человек, живущий по нравственным законам, не отступающий от моральных принципов, своего рода эталон порядочности, пример для подражания. Только формируя у себя подобные качества, учитель способен работать в современной школе. 

       Задача современного учителя – моя задача -  учить детей умению адаптироваться в новых условиях жизни, дать понять ребенку, что жизнь, с ее скоростным развитием, – это постоянное обучение новому. Для меня очень важно привить своим ученикам умение самостоятельно увеличивать багаж своих знаний, ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать ее и применять. Я учу «наших детей обходиться без нас», добавлю – учителей. Воспитываю самостоятельность и ответственность. 

        Завтра новый день. Каким он будет? Какими войдут в класс мои ученики?  Не пропадет ли у них желание удивляться? Все это в моих руках!  
        Разве это не счастье – быть учителем?! 

Эссе на тему: "Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас" | Статья:

 «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас».
Эрнест Легуве

Современное общество требует от воспитателя развитие личности ребёнка успешно адаптирующейся в современных условиях. Одной из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование общей культуры личности детей, в том числе инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка. Какое бы  из пяти направлений развития ребёнка мы не рассматривали, каждое из них предполагает становление самостоятельности, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.), становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Оглядываясь на несколько лет назад, можно с уверенностью сказать, что современный ребенок не такой, каким был его сверстник. Они  более настойчивы и требовательны, хорошо информированы и любознательны. Им интересны не только игрушки, они хотят узнать многое из жизни человека, окружающего мира, природы. С ними можно поспорить, обсудить любые интересующие их темы. Но что, же можно сказать о самостоятельности?

Как ни странно, ответ на этот вопрос отличается у разных людей. Для одних людей это поступки, которые человек совершает сам, без посторонней помощи и подсказки. Для других — способность рассчитывать только на свои собственные силы. Для третьих — возможность не зависеть от мнения окружающих, свободно выражать свои мысли, чувства. Кто-то скажет, что самостоятельность — это умение распоряжаться собой и своим временем по своему усмотрению. А для кого-то она означает необходимость ставить перед собой такие задачи, которых раньше никто не ставил, и самому их решать.

Все эти оценки верны, они ясно говорят о самостоятельности человека, отмечают зрелость личности. Но можно ли так сказать о ребёнке двух-трех-четырех лет? Вряд ли.

Ни одно из этих определений безоговорочно нельзя отнести к ребенку в силу многих причин, и прежде всего возраста. Это качество заложено в человеке от рождения и проявляется в определенный момент, распознать ее у ребенка очень сложно. Сначала малыш учится держать голову, требовать материнское присутствие криком, потом знакомится с миром через разбитые коленки и обрисованные обои и т.д. Недооценка зарождающейся самостоятельности, так же как и переоценка, опасна, так как это качество тесно связано с дальнейшим развитием ребенка.

И недооценка, и переоценка чреваты одним и тем же результатом — они приводят к тому, что ребенок становится беспомощным перед жизненными проблемами, а иногда это приводит к грубым задержкам в развитии.

Каждое утро, встречая своих ребятишек, я вижу одну и ту же картину. Родители настолько заняты, своими делами, постоянно куда – то торопятся, что начиная с порога дома, не предоставляют детям никакой свободы.  Разбудили, умыли, одели, посадили в санки, а в большинстве случаев в машину и привезли в детский сад. Здесь в раздевалке продолжается развитие «самостоятельности» посадили на  стульчик, раздели, разули и отправили ребёнка в группу. 

Родители сами ограничивают детскую самостоятельность, всё реже можно услышать фразу: «Я сам!». Безусловно, родителям легче и сподручнее самому быстро одеть ребёнка, натянуть на него колготки, ботинки, завязать шнурки. Но этим мы им только вредим. Такие дети с трудом осваивают навыки самообслуживания, растут неумехами и часто становятся объектами насмешек у более самостоятельных сверстников.

Так как же воспитать в детях самостоятельность и научить их обходиться без нас. Давайте попробуем сделать это на примере моего обычного рабочего дня.

Ребёнок зашёл в группу и пожалуй первое с чего я начинаю развитие самостоятельности это формирование умение находить себе занятие. Развивающая предметно – пространственная среда в группе создана таким образом, чтобы каждый ребёнок смог найти себе занятие по интересам. Во что только не играют дошкольники. Малышам можно предложить пирамидки, вкладыши, матрёшки, дети постарше находят себе занятие самостоятельно. Главное подобрать для них такие игрушки, которые заставят их действовать. Во время игры дети проделывают самые разнообразные движения: ползают на четвереньках, изображая какое- либо животное, играют в догонялки, преодолевают препятствия, рассказывают, считают и т.д.  И чем старше ребенок, тем больше дел он придумывает сам  и тем дольше им занимается.

Время подходит к завтраку и ребятам нужно собрать игрушки. Я никогда не заставляю детей наводить порядок. Спокойно, доброжелательно  в игровой форме мы загоняем машины в гараж, отправляем кукол спать, кубики сложим в коробку. Причём начинаю убирать игрушки сама, либо это делают старшие дошкольники и малыши обязательно подключаются к этому увлекательному занятию.

Следующим моментом является мытьё рук перед едой. Вот где проявляется «Я сам!» ребёнка. Им достаточно показать, как правильно намыливать и смывать руки, вытирать их полотенцем и они это сделают сами. Конечно это долгий процесс, но нужно запастись терпением и тогда результат будет на лицо. Ведь стремление к самостоятельности выражается в первую очередь в самообслуживании. Очень выручает воспитателя  единая маркировка шкафчиков, кроватей, полотенец. Как правило, она производится в соответствии с возрастом дошкольников, очень им нравиться и легко запоминается.

И вот мы садимся за столы. С раннего возраста мы приучаем ребёнка правильно пользоваться ложкой, вытирать рот салфеткой  и здесь тоже очень важно давать детям самостоятельность. Пусть медленно, пусть весь перепачкается, но как мало ему нужно, чтобы он почувствовал, что он может сам. После завтрака ребята  с удовольствием исполняют и несложные поручения: принести и отнести, поставить. У них появляется желание помогать взрослым: пробуют подметать пол, вытирать стол, помогать помощнику воспитателя отнести тарелку. Малышам нравится чувствовать себя полезными, они радуются, когда успешно выполняют какую-то порученную работу. Главное нужно хвалить ребёнка и поощрять его стремление к самостоятельности.  

Время подходит к образовательной деятельности. С введением ФГОС ДО изменился подход к организации детской деятельности. Игровая деятельность становится ведущей и очень важна для развития ребёнка. На игровых занятиях дети что-то самостоятельно строят, конструируют, находят несколько решений на одну задачу, экспериментируют с материалами и многое другое. На первых порах нужно помогать ребёнку, заниматься с ним постепенно доверяя все больше и больше. Поскольку у ребенка еще недостаточно развита самооценка — ее заменяет мнение взрослых, первые проявления детской самостоятельности необходимо стимулировать. Самостоятельность говорит о том, что ребенок готов к преодолению трудностей, то есть у него есть воля. А раз он проявляет желание что – то сделать самостоятельно, то он обязательно способен решить стоящие перед ним задачи, ставить и достигать новые цели.

Наконец долгожданная прогулка и снова развиваем самостоятельность. Ребенок должен научиться одеваться и раздеваться самостоятельно. Вначале он будет делать это медленно. Набираемся терпения и не мешаем. Формируем у него умение  последовательно надевать вещи, застёгивать, завязывать, раскладывать вещи по назначенным местам. Приучение ребенка к самостоятельности — это долгий процесс, требующий терпения. Главное — последовательность во всем. Если начали прививать ребенку определенный навык, то нужно, не раздражаясь, втолковывать малышу, что у него уже получилось, а что еще нет. Шаг за шагом он научится всему тому, чего и мы когда-то не умели делать.

После прогулки ребята отправляются на тихий час. Какой самостоятельности можно научить ребёнка в сон час спросите вы? И я отвечу. Во –первых самостоятельно засыпать под тихую спокойную музыку, или голос воспитателя, читающий добрую волшебную сказку. Во –вторых  встать и сходить на горшок. В – третьих самостоятельно застилать свою постель. Мы приучаем этому детей, начиная с трёхлетнего возраста. Поскольку для малышей практически любое действие должно сопровождаться игрой, во время уборки кроватки (или при выполнении других действий) сопровождаю каждое действие либо подходящим стишком, либо придумываю сказку.

После сна снова начинается формирование навыков самообслуживания  и культурно-гигиенических навыков, а следовательно, и самостоятельности. Важно, чтобы ребёнок чувствовал себя равноправным партнером по общению и совместной деятельности.  При этих условиях у ребенка развивается ощущение успешности и уверенность в собственных силах. 

И конечно же вечер. Режим дня воспитанников предполагает не менее 3-4 часов на самостоятельную детскую деятельность. Во вторую половину дня дети занимаются творческой деятельностью (рисуют, лепят), организуют сюжетно – ролевые игры, причём выбор сюжета и разворачивание сюжета принадлежит дошкольникам.

Если понаблюдать за детьми в детском саду, то можно увидеть, насколько они разные: кто-то уже выбрал себе игру, а кто-то ждет, когда его пригласят поиграть, кто-то сам построит гараж, а кто-то сидит и ждет, пока ему помогут. Но, как, ни странно, самостоятельные и несамостоятельные дети могут поменяться ролями в других обстоятельствах, например во время образовательной деятельности по рисованию, лепке, развитию речи.

         И вот пришли родители, и самостоятельность ребёнка закончилась. Дома они снова сядут к телевизору смотреть мультфильм, возьмут планшет или телефон поиграть в игры и не мешать родителям. Но не все родители одинаковы. Даже среди современных родителей есть те, которые признают, что ребёнок должен не только владеть интеллектуальными знаниями, но и нести ответственность за свои поступки и действия, быть самостоятельными в принятии решения, пусть даже в выборе одежды.

Навыки самостоятельности не зарождаются сами по себе, ребенок берет пример со взрослых. Существует мнение, что в определенном возрасте ребенок всему научится сам. Однако это не совсем так. В окружающем мире столько всего нового, интересного и необычного. Чтобы скорее познать этот мир, маленький человечек все время следит за взрослыми, стараясь понять, что делают взрослые с теми или иными вещами. Взрослый для малыша — это пример для подражания, поэтому необходимо поступать так, как вы бы хотели, чтобы поступал ваш ребенок.

Вот так на примере одного дня я попробовала продемонстрировать, как можно развивать у ребёнка самостоятельность. При этом важно учитывать, что каждый ребенок — это уникальная личность, развивающаяся не только по общим возрастным закономерностям, но и в соответствии со своими собственными критериями, индивидуально.

На скорость формирования детской самостоятельности влияют такие качества, как темперамент, врожденные способности ребенка, сфера его интересов, даже семейные традиции в области поощрений и наказаний.

При воспитании самостоятельности не стоит забывать об ответственности, а ведь это чувство необходимо формировать с самого раннего возраста! Необходимо с самых ранних лет объяснять ребёнку, что, если он взялся за какое-то дело, обязательно должен довести его до конца! Этот принцип должен лечь в основу воспитания.

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас!» Э. Легуве | Педагогическая мастерская

Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас!» Э. Легуве

Автор: Маргарита Михайловна Лукач

Организация: МБОУ «ЦО №15 «Луч» г. Белгорода

Населенный пункт: г. Белгород

В данном высказывании поднимается актуальная проблема цели воспитания, очень важного процесса, направленного на формирование личности, умение взаимодействовать с социумом, развитие мышления и прививание моральных, этических норм. Воспитание человека - это одна из жизненно важных категорий в его судьбе, которая является основой мировоззрения, залогом счастливого будущего людей. Какова же цель столь кропотливого процесса?

С самого рождения ребенок начинает познавать мир. Неотъемлемыми составляющими этого процесса является родительское воспитание, обучение в школе, копирование поведения окружающих, общение со сверстниками. Все это формирует в нем необходимые знания, личностные качества, творческие способности и в результате получается воспитанный, самостоятельный человек, личность.

Буквально год назад, став «школьной мамой» для 30 чудесных горящих сердец, я обнаружила серьезную проблему: родители выполняют домашнее задание за ребенка и собирают портфель с принадлежностями в школу. На ближайшем родительском собрании я незамедлительно начала решать этот вопрос, путем разъяснения родителям сложившейся ситуации, активного сотрудничества, организации совместной деятельности по оказанию помощи в направлении ребенка при решении тех или иных задач, предоставлении самостоятельности в своем развитии и в своем мышлении. Казалось бы, что такого? Ведь в действительности в силу усталости и раздраженности после тяжелого трудового дня проще сделать это задание за ребенка, чем вместе с ним. Столь необдуманными поступками мы обрекаем его на отсутствие четкого понимания: а как же жить без нас? Действительно, осуществляя совместную деятельность, учитель и родители могут стать виртуозными координаторами счастливой жизни воспитанного человека, но так важно не потерять в юной растущей частичке огромного мира такое необходимое качество как самостоятельность. Ведь самостоятельными не рождаются, это качество формируется.

Самостоятельность нужно воспитывать и заботливо взращивать, опираясь на области

Статья на тему «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас»

«Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас»

Эрнест Легуве

Франция. XIX век. Череда потрясений после революционного переворота. Войны, промышленный кризис… В таких условиях появилась мысль известного прозаика и драматурга Эрнеста Легуве «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас». Почему же мы сейчас рассуждаем об актуальности этого высказывания и пытаемся применить к образованию сегодняшнего дня?

Современное образование ставит перед учителем очень важные задачи и, в первую очередь развитие личности ребенка. Одной из задач является формирование общей культуры личности детей, в том числе инициативности, самостоятельности и ответственности. Какое бы направление развития мы не рассматривали, каждое из них предполагает становление самостоятельности в условиях современного общества.

Однажды я разговаривала с родителями о самостоятельности детей. Разговор был «горячим». Возник вопрос «где грань между самостоятельностью и вседозволенностью?» В чем заключается самостоятельность? Самому делать уроки? Перемещаться по городу? Убирать за собой? Все эти вопросы удобны нам – взрослым. Если ребенок обслуживает себя сам - это хорошо, это нам нравится. А как дело обстоит с принятием решений, реализацией собственных желаний, интересов, распределением времени? В этих вопросах родители зачастую не готовы делиться управлением с детьми. Страх о благополучии подростка берет верх. С другой стороны, все родители хотят, чтобы их ребенок стал независимым взрослым. Подросток- пока еще не взрослый, но это не значит, что с его мнением не нужно считаться. Задача взрослых – показать ребенку свое уважение и поддержку. С родителями поговорили, договорились поддерживать самостоятельность детей в семье: интересоваться занятиями и друзьями ребенка, проявлять интерес к его увлечениям, не осуждать и не оценивать, чаще говорить ему, что его любят, обсудить правила в семье и вывести их совместно. Дети часто вносят приемлемые коррективы. Родители ушли, а у меня еще остался вопрос: Что может сделать учитель для развития самостоятельности в рамках урока? А конкретно, на уроках математики. Самостоятельность – это одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении ставить определенную цель, настойчиво добиваться ее выполнения собственными силами, ответственно относится к своей деятельности, действовать инициативно и осознанно. Как развить эти качества, соблюдая логику урока и имея дело с целым классом?

Известный психолог – педагог Джон Дьюи заявил еще в начале ХХ века: «Учиться – значит действовать». Эти идеи не лишены смысла. Пока человек не попробует справиться с задачей, он не поймет ее сути. И уж тем более, не научится решать ее самостоятельно. Поэтому на своих уроках организовываю работу через разнообразные методы, в т.ч. самостоятельную. Конечно, в распоряжении детей много консультантов: учитель, одноклассник, тетрадь, учебник, дидактические материалы, таблицы и т.п.

Я хочу ( как учитель и мама троих детей), чтобы дети считали нас, взрослых, своими друзьями и наставниками, знали, что мы всегда придем им на помощь и своими мудрыми советами поможем им справиться с возникшими проблемами. Они должны быть уверены, что мы, их учителя, их мамы и папы, всегда будем рядом, но не вместо них. Сегодня, реализуя основные положения региональной стратегии" Доброжелательная школа",  мы понимаем, что мы все, родители, ученики, учителя, главные участники образовательных отношений. И только в этой совместной деятельности   мы решим главную цель воспитания - научим наших детей обходиться без нас.

Моё педагогическое кредо - Чепурко Елена Николаевна

 «Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас».
Эрнест Легуве

        Современная жизнь – бушующий океан возможностей, манящий яростью своих вод. Современная жизнь – совокупность умиротворяющих штилей и разрушающих штормов. Задача современного учителя – научить своих учеников выживать в этой нестабильности.  Дай человеку рыбу, и ты накормишь его на целый день. Научи его ловить рыбу — и ты накормишь его на всю жизнь. Я выращиваю бесстрашных рыбаков!

        Моя задача  не просто передавать детям  знания, а учить их умению адаптироваться в новых условиях жизни. Именно потому я считаю, что  акцент необходимо перенести с преподавательской активности учителя на учебную деятельность, основанную на инициативе и ответственности самих учеников. Задача современного  учителя-  дать понять, что жизнь,  с ее скоростным развитием,  – это постоянное обучение новому. Для меня очень важно привить своим ученикам умение самостоятельно  увеличивать багаж своих знаний, ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать ее и применять. Мой лозунг: «От знаний к практическим умениям!» Только так можно выжить в самых разрушительных штормах. И я даю команду своим ученикам: «На кораблике детства  поднять паруса! »

       Получив диплом,  я  с удовольствием  вернулась в родную школу,  только уже в новой роли- в роли учителя. Я пустилась в плавание на одномачтовой лодочке с багажом знаний, полученных в университете. Океан того времени  был тихой гаванью, и я  следовала по течению гладких, как шифон, вод. Мое преподавание базировалось на сухом изложении материала, пожелтевших страницах устаревших учебников, веренице формул, нацарапанных на школьной доске, деревянной указке и кипе школьных тетрадей. На многочисленные вопросы учеников, зачем нам нужна математика?,  могла лишь с улыбкой ответить: «Она пригодится вам в дальнейшей жизни. Через две недели- контрольная».

          Вскоре в школьную программу был введен новый предмет- информатика. Тогда учителей не хватало, и мне, молодому  педагогу,  доверили вести уроки, открывающие дорогу в новое неизведанное будущее.  Я получила квалификацию учителя математики с правом преподавания информатики, что стало началом становления моего развития как настоящего педагога. Сейчас моя жизнь не отделима от компьютера.

          Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашу  жизнь,   наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Для ученика XXI века ключевыми компетенциями стали  сотрудничество, коммуникация, креативность, критическое мышление, а также информационные, медийные и технологические навыки и компетенции.

          Педагог нового столетия должен быть готов к любому общению.

         «Рост профессионализма особенно важен в современных условиях, — считает президент В. Путин — Раньше учитель был, может быть, единственным источником информации, а сегодня таких источников очень много, они бьют ключом и оставаться на уровне конкурентоспособности сложно. Надо проявлять и усердие, и творческие навыки, и талант. Без этого быть интересным сегодняшнему ученику практически невозможно.»

         Мое педагогическое кредо – плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.  Поэтому общение с детьми    строю на принципах сотрудничества, вместе выполняя задуманные нами проекты.

        Никакая, даже самая совершенная техника, не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся или пробуждать в них желание творить.
Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Как дождь открывает потенциал каждого зерна, так и  цель  учителя – выявить одаренность каждого ученика.

           Я никогда не считала себя только учителем-предметником. Станиславский считал, что хороший режиссер должен умереть в своем актере. Я думаю, что хороший учитель должен быть продолжен в победах и достижениях своих учеников. Я горжусь нашими победами!

           Мои ученики стали призерами  олимпиад по математике и информационным технологиям, конкурсов «Лимон», «Математик- лингвист», международного конкурса «Кенгуру»;  победителями городских и республиканских  конкурсов научно- исследовательских работ : «Юный исследователь», «Шаг в науку»,  городской конференции исследовательских работ и творческих проектов учащихся «Ученик 21 века: пробуем силы- проявляем способности». Весь этот путь  мы прошли вместе этап за этапом, учась на ошибках, совершенствуя знания и навыки, исследуя мир. Не всегда победа приходит сразу, иногда это целое восхождение на вершину. И мы покорили свой  Эверест — первая победа на   III этапе защиты научно- исследовательских работ МАН !

            Один из важных принципов рыбака- занятие своё нужно любить, а потому иметь терпение. Нельзя думать, что жирный карась попадется на крючок в первую же минуту. Твори, дерзай и увлекай!  Вот девиз педагога XXI  века. Но как сказал Г. Лансон:  «Нет творчества без самоотдачи и без страдания».

             Я не знаю, что ждет моих учеников – залитая солнцем морская гладь или подводные глыбы, потопившие множество кораблей. Но самая  главная  моя задача  – научить не бояться рисковать.

Если у вас есть паруса-  не цепляйтесь за якорь!

 дорожная косметичка купитьcar cover porsche 911 99324option scam

Почему образование важно? 13 главных причин

Образование - это не просто читать и писать, но и использовать их в своих интересах и использовать знания для своего роста.

Также можно жить своей жизнью, не полагаясь на других. Речь не идет о том, чтобы сделать людей грамотными, поскольку грамотность полностью отличается от образования.

Грамотность - это способность читать и писать, тогда как образование - это выяснение причины всего и использование навыков чтения и письма для улучшения своей жизни.Это помогает странам расти экономически и процветать.

Чтобы жить безупречно, образование очень важно для каждого человека. Давайте обсудим, что такое образование и важность образования.

Что такое образование?

« Образование - это не что иное, как изучение различных предметов с целью получения знаний и понимания и попытки применить их в повседневной жизни» .

Кроме того, образование - это не только получение книжных знаний, но и практическое обучение.Образование - это не просто ежедневное посещение школ и колледжей и сдача экзаменов, оно предназначено для накопления знаний и их соотнесения с нашей жизнью.

Даже робот может читать и писать, но разумное использование знаний отличает людей. Образование предназначено не только для использования самих себя, оно также может быть использовано для улучшения жизни других людей.

1. Другие определения образования:

« Образование - это знание фактов жизни. В каждой части нашей жизни мы учимся в разных формах “.

« Образование - это не грабить, а понимать, как создавать мир вокруг нас, как поддерживать его для будущих поколений и как развивать отношения для существования ».

« Образование - единственный способ завоевать мир. Это значит глубоко задуматься о чем-то до самых корней и понять стоящее за этим намерение “.

Роль образования предназначена для разработки чего-то нового, а не для опоры на старые инновации. Человек должен уметь определять, что он знает, а что не знает.

2. Великие люди определяют образование как:

Образование - это способность думать, применять это в мире и понимать ценность жизни. Это не ограничивается самообразованием, но также распространяется на всех людей вокруг нас. Образованию нет конца, поскольку на каждом этапе жизни человека мы чему-то учимся.

Речь идет не об обучении жизни, но само образование - это жизнь. Кроме того, это ключ к поиску великих персонажей, скрытых в каждом человеке.

Это поможет нам узнать, какой вред мы причиняем миру, и направит нас, чтобы защитить мир от всех опасностей, создаваемых людьми.Это богатство, которое можно преобразовывать из века в век.

Важность образования в нашей жизни:

Чтобы заслужить уважение общества, нужно получить образование. Чтобы вести счастливую и процветающую жизнь, нужно учиться и получить отличную работу, чтобы добиться успеха в жизни.

Помогает зарабатывать деньги и удовлетворять основные жизненные потребности. Кроме того, образование поможет завоевать репутацию благодаря высокому положению. Он может помочь вам сделать карьеру и осуществить свои мечты.Это также помогает ставить личные и карьерные цели.

Образование не зависит от касты, вероисповедания и пола, приобретая знания, люди могут выделяться наравне со всеми другими людьми из разных каст и вероисповеданий. Это платформа, чтобы доказать свою справедливость, преодолев все препятствия.

1. Прочие преимущества:

Важность образования для каждого человека - жить самостоятельно и обрести свободу. В любом случае образование защитит человека не только финансово, но и поможет ему жить на ногах.

Он позволяет устанавливать стандарты жизни и дает знания для понимания результатов неправильных решений и помогает найти альтернативные пути.

Он будет править необразованными людьми и защищать мир от причиняемых ими опасностей, а также помогать им улучшить их образ жизни, применяя законы, контролирующие их в случае любого проступка. Кроме того, это поможет понять каждую индивидуальную роль и ответственность за построение общества.

Почему образование важно для детей?

Образование важно для детей, потому что они - будущее мира , и они должны быть в курсе текущих событий.Они являются столпами нации, чтобы развивать страну и мир, будущее должно быть безопасным, а дети - это оружие для построения нации со всеми их знаниями и образованием.

Мы должны прививать ценности прошлому поколению и нести их с помощью огромных современных инноваций. Это помогает преодолеть социальное зло, такое как расизм и черта бедности, поэтому каждый ребенок должен получить образование.

Дети будут выделяться как будущие лидеры, чтобы развивать нацию от всех проблем и препятствий, останавливаясь в росте.

1. Образование в детстве:

Образование необходимо на этапе детства, это период, когда оно дает им возможность развиваться умственно, физически и развивать в них социальное сознание.

Это дает им опыт и уверенность перед лицом внешнего мира. Это этап для исследования самих себя. Важность образования для детей очень велика. Родители обязаны дать им правильное образование в подходящем возрасте.

Кроме того, они должны выяснить интересы детей и, соответственно, дать им образование.Это решающий этап, который очень эффективно повлияет на них либо положительно, либо отрицательно, это опасно, если они пошли неверным путем.

2. Играть важную роль:

Роль образования в нашей жизни заключается не только в том, чтобы дать студентам книжные знания, но и в предоставлении различных знаний по разным навыкам, таким как рисование, рисование, пение и т. Д.

Психическое состояние детей до поступления в школу будет другим, как только они войдут в школу, они будут пытаться получить больше знаний об образе жизни, это этап, на котором можно мотивировать себя на нового человека, они начнут определять, что хорошо, а что им плохо.

Они начнут анализировать, задавать вопросы и рассуждать по каждой задаче. Кроме того, они начнут учиться на своих ошибках. Они начнут закрепляться в конкурентном мире.

3. Дети начинают строить цели:

Если ребенка записали в школу, он начнет учиться, играть и веселиться с друзьями. В процессе обучения он поймет, на какой позиции он находится в получении знаний, и постарается постепенно занять первое место.

Играя, он поймет, в чем логика победы, таким образом они начнут строить голы на ранней стадии.Но родители должны понимать, работают ли их дети только на звания и разряды или приобретают мудрость и знания.

Кроме того, родители не должны судить об уровне знаний и интеллекта своих детей по их оценкам. Система выставления оценок в образовании и ожидания родителей и учителей вынуждали сосредоточиться на оценках, а не на знаниях.

Важно, чтобы они знали о цели образования и о том, как оно работает в реальной жизни. Они начинают вести структурированную жизнь.

Почему образование важно для общества:

Для современного общества образование очень важно. Старые ценности образования и этики постепенно меняются, поэтому сейчас самое время получить образование, прививая учащимся историю.

Нигде нельзя преподавать культуру, образование в правильном процессе, чтобы преобразовать культуру в современное общество. Это идеальный этап для превращения человека в полноценного лидера со всеми человеческими эмоциями, ценностями и наследием.

В наши дни на студентов влияют некоторые плохие события, происходящие в мире, поэтому необходимо развивать их и вести их по идеальному пути.

1. Образование помогает приносить продуктивные результаты:

Образование в наши дни важно, так как население растет, потребности людей растут. Следовательно, существует множество фирм, где для развития требуется огромное количество сотрудников, поэтому для повышения производительности необходимо иметь возможность получать знания и развивать здоровую конкуренцию.

Кроме того, в наши дни женщины должны получать равное образование с мужчинами и способствовать расширению прав и возможностей женщин. Образование - лучшая платформа для них, чтобы доказать, что они равны мужчинам в обществе.

Никто не может узнать что-то новое, сидя дома, образование дает им возможность получать новые знания.

Почему образование важно для страны:

• С образованием люди станут лучше гражданами
• Вы узнаете о важности голосования только через образование.
• Это поможет вам устроиться на работу.
• Люди умеют отличать хорошее от плохого.
• Будем много работать, чтобы расти и развиваться.
• Помощь в создании лучшего общества для жизни в
• Стать порядочным и законопослушным гражданином страны.
• Стремитесь к улучшению страны
• Образование поддержит одиноких или одиноких матерей
• Правильно растите детей, ведь в них будущее страны
• Решает проблему безработицы в стране

Почему образование важно Цитаты:

1.Образование - самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир. Нельсон Мандела

2. Образование - это пропуск в будущее, ибо завтра принадлежит тем, кто готовится к нему сегодня. Малкольм Икс

3. Инвестиции в знания приносят наибольший доход. Бенджамин Франклин

4. Образование - это не подготовка к жизни; образование - это сама жизнь. Джон Дьюи

5.Развивайте страсть к обучению. Если вы это сделаете, вы никогда не перестанете расти. Энтони Дж. Д’Анджело

6. Корни образования горьки, а плод сладок. Аристотель

7. Изменение - это конечный результат истинного обучения. Лео Бускалья

8. Образование - это движение от тьмы к свету. Аллан Блум

9. Образование - это то, что остается после того, как человек забыл то, чему научился в школе. Альберт Эйнштейн

10. Целью образования является познание не фактов, а ценностей. Уильям С. Берроуз

11. Образование - это фундамент, на котором мы строим наше будущее. Кристин Грегуар

Причины важности образования:

Это дает возможность выучить разные языки, кроме родного, и возможность выжить в любой точке мира.

Education поможет вам стать хорошими гражданами общества. Это помогает защитить себя от других вредных явлений и помогает постоянно узнавать о текущих опасностях, болезнях и способах борьбы с ними или их предотвращения.

Кроме того, это даст нам понять, что может представлять опасность для других, и даст нам понять, что нельзя причинять вред другим. Естественно, нам предоставлены прекрасные ресурсы, поэтому образование поможет, как их сохранить, как поддерживать, и даст идеи для создания альтернатив.

1. Комфортная и стабильная жизнь:

Все ожидают, что им нужно жить в комфорте и роскоши, но для этого нужно либо быть стабильным, либо образованным.

Чтобы заработать лучшую жизнь и жить комфортной жизнью, человек должен понимать ценность образования. Большинство людей думают, что образование - пустая трата времени, поскольку у них есть собственные истории успеха, которые обычно не могут быть связаны практически со всеми.

Но если у человека есть хотя бы небольшая часть знаний, то, возможно, он сможет управлять своей жизнью лучше, чем необразованные люди.

2. Повышение уровня жизни:

Большинство людей думают, что образование может привести человека к тому, что он / она сможет осуществить все свои мечты и ожидания. Но большинство из них не верят в такое представление о том, что образование меняет жизнь к лучшему.

Кроме того, само по себе образование не может сделать вас успешным, если он / она не будет очень много работать, чтобы добраться до этой должности. Если человек начинает посвящать себя качеству образования, то, возможно, результат такой самоотдачи будет плодотворным.

3. Обеспечивает безопасность:

Если человеку нужна жизнь в безопасности, ему нужно понимать ценность образования в нашей повседневной жизни.

Чтобы вести безопасную жизнь, человеку необходимо принимать активное участие в образовательной деятельности. Эти образовательные мероприятия предоставят им знания, которые помогут им жить лучше. Подобные радикальные изменения могут быть инициированы с помощью образования в жизни человека.

4. Равенство:

Это единственный способ, при котором человек любой касты и региона с помощью образования сохранит достойное положение. Есть разные личности, которые имеют разные мнения, но все же добиваются успеха, пользуясь их уважением.

Все это может происходить с помощью образования. Он поддерживает равенство между людьми, даже если они придерживаются разных мнений.

5. Дает уверенность:

Образование - это всего лишь вопрос мышления, который может изменить уровень уверенности в себе.Иногда бывает, что люди испытывают смущение из-за отсутствия образования.

И чтобы преодолеть такое смущение, люди должны с полной уверенностью принять преимущества образования, которое может изменить их жизнь. В конце концов, это меняет мнения людей о работе и их стабильности.

6. Предотвращает маловероятные события:

Иногда, когда мы ничего не осознаем, это может привести к определенным изменениям в нашей жизни.

Следовательно, было бы целесообразно, чтобы человек узнал о вещах, о которых он не знает.И, в конце концов, образование может сделать нас уверенными в себе и достаточно уверенными, чтобы справляться с такими невероятными ситуациями.

Вывод:

Живя в обществе, человек должен знать свои права, законы и постановления. Эти знания помогут построить границы вокруг нас и следовать правилам, чтобы у нас была мирная жизнь. Образование поможет взаимодействовать с разными людьми, обмениваться знаниями и идеями и жить в гармонии. Чтобы быть активным участником жизни общества и завоевывать уважение в мире, нужно всегда узнавать новое.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

вызовов из мира за пределами

Каким будет образование через 100 лет? Ответ прост: образование станет движущей силой новой экономики и общества, основанных на знаниях. Этот тип образования будет продвигать ценности, формируемые обществом, и включать академическую свободу; студенческое самоуправление; создание самоуправляемых исследовательских групп, состоящих из профессоров и студентов; динамизм в постоянном генерировании и освоении новых знаний и компетенций; и способность концентрировать интеллектуальные и финансовые ресурсы на ключевых интересующих темах.

Каким будет образование через 100 лет? Ответ прост: образование станет движущей силой новой экономики и общества, основанных на знаниях. Этот тип образования будет продвигать ценности, сформированные обществом, и включать академическую свободу; студенческое самоуправление; создание самоуправляемых исследовательских групп, состоящих из профессоров и студентов; динамизм в постоянном генерировании и освоении новых знаний и компетенций; и способность концентрировать интеллектуальные и финансовые ресурсы на ключевых интересующих темах.

Система образования через 100 лет переместится в виртуальный мир через «настоящую» СИСТЕМУ образования. Он не будет отражать образовательную инфраструктуру физического мира, поскольку эта новая система будет развиваться с неограниченными образовательными ресурсами. Тем не менее в течение следующих ста лет мы должны разработать элементы для поддержания доверия к системе и обеспечения мобильности внутри нее. Образование относится к ряду преимуществ, основанных на стандартизированных механизмах аккредитованных сертификатов (сертификаты, дипломы, сертификаты), которые считаются действительными для всех заинтересованных сторон.Эти механизмы включают процедуры оценки качества и проверки программ; институты с хорошей репутацией, управляющие преподавательским составом и его курсами; и прозрачные процедуры проверки соответствия стандартам. Такие механизмы должны действовать в рамках всей системы на всех уровнях и иметь четкую связь с резервами квалифицированных рабочих, поскольку работодатели должны быть уверены в квалификации кандидатов на преподавательские должности. Образование функционирует через рынок символических брендов, поэтому без брендинга и активного ребрендинга система виртуального образования может представлять собой лишь незначительное дополнение к реальному миру.

Каковы основные проблемы в будущем? Проблемы включают навигацию и доступ к расширяющимся ресурсам, разработку оптимальных стратегий, освоение образовательных курсов и создание поисковых систем для поиска решений. В будущем время будет самым дефицитным ресурсом для педагогов. В отличие от образования время не является неограниченно расширяющимся ресурсом. Конечно, можно сжать время, интенсифицировав его использование, но у этого процесса есть свои ограничения. Таким образом, предоставляя образовательным учреждениям свободу получения долгосрочного финансирования и право управлять этими фондами ad libitum, мы получаем возможность принимать тактические решения по управлению затратами, а не стратегические показатели или, другими словами, инвестировать в творческие класс, который, как отмечает Р.Флорида изменит будущее. [1]

Раннее развитие: сальто с рук

Еще в конце 19 ^-го века образование было элитарным. Переход к массовому образованию стал важнейшим событием в этой сфере за последние 150 лет. Идея о том, что образование - это не наследственная привилегия, а общее благо, которое должно быть доступно независимо от дохода, социального происхождения, национальности или религиозной принадлежности, получила распространение практически во всем мире.

Хотя не все дети в мире посещают начальную школу, всеобщее среднее образование является обычным явлением в большинстве стран. Высшее образование, независимо от того, востребовано ли оно на рынке труда или люди в дальнейшем работают по специальности, постепенно становится социальной нормой во многих развитых странах, в первую очередь европейских, в том числе в России [2].

Полтора века назад дошкольное образование было просто немыслимо. Еще 10 лет назад детский сад воспринимался в России как учреждение, предназначенное только для помощи работающим мамам.Таким образом, количество детских садов считалось достаточным, если они могли вместить 60 процентов детей работающих матерей в городах и 40 процентов детей в сельской местности. [3]

Теперь ситуация изменилась и детские сады стали образовательными организациями. За последние три года многие страны, имеющие высокие образовательные достижения для своих школьников, а именно Финляндия, Швеция, Великобритания и Австралия, приняли новые программы и стандарты дошкольного образования и уделили больше внимания развитию детей младшего возраста.Эти страны проводят политику, которая осознает высокую отдачу от инвестиций в развитие человеческого капитала на ранней стадии, факт, подтвержденный работой лауреата Нобелевской премии Джеймса Хекмана [4]. Теперь стало понятно, что развитие детей в раннем возрасте в команде чрезвычайно важно, когда дети могут социализироваться и овладеть навыками коллективного обучения. Такое образование нельзя заменить семейным воспитанием или культурными программами родителей.

Во многих странах (например, в Великобритании, Франции и Германии) обязательное школьное образование начинается с 5-летнего возраста, что намного раньше, чем в России.Для подготовки ребенка к школе с 1970-х годов (с бумом в 1990-х) внедрены программы развития детей младшего возраста, в том числе такие, как русский язык «От рождения до школы», «Радуга», «Истоки» и другие.

Дж. Хекман доказал, что инвестирование в развитие детей младшего возраста дает лучшие результаты, чем инвестиции на более поздних уровнях образования, что делает ранний старт образования весьма прагматичным. На более поздних стадиях дети усваивают знания с меньшими усилиями, и чувство социальной неадекватности значительно уменьшается.Кроме того, дошкольное образование является важной частью политики, направленной на преодоление социального неравенства (этнического, культурного и т. Д.) [5]. Его цель - предоставить возможность детям из семей мигрантов или бедных семей учиться в школе наравне с другими. В этом возрасте образовательные технологии позволяют детям преодолевать многие проблемы развития, как физические, так и умственные. В ближайшие 100 лет эта тенденция станет нормой. Раннее развитие через взаимодействие ребенка и учителя станет ключевым компонентом обучения.Последние будут «жить» как в реальном, так и в виртуальном мире, помогая устанавливать связь с физическим миром.

Среднее образование: арочное сальто

Смешанные школьные системы или совместное обучение, то есть когда мальчики и девочки посещают одну и ту же школу, стали основным направлением развития среднего образования в большинстве стран мира за последние полтора века. Что касается культуры, то это чрезвычайно важное изменение, так как школа является моделью общества, и задача социализации ребенка не менее значима, чем передача знаний.Эта тенденция, вероятно, сохранится в течение следующих 100 лет. Более того, гендерные различия и социальные установки претерпят множество важных изменений, поэтому вопрос о разделении полов в школе исчезнет. Социальные установки будут определяться творческим и интеллектуальным потенциалом, а не полом, и образование будет играть важную роль в этом процессе. Карьерные перспективы и профессиональное развитие также будут меньше зависеть от гендерных различий. Образование является средством социальной мобильности и сводит на нет классовые привилегии, независимо от пола.

Мы можем с уверенностью утверждать, что современное школьное образование претерпело изменения и теперь сосредоточено в основном на развитии исследовательских навыков учащихся. Его задача - научить систематическому обучению, а также независимости и ответственности. Однако не все системы образования в разных странах претерпели такой сдвиг. Например, русские школы за редким исключением сосредоточены на обучении предметным знаниям, большая часть которых впоследствии не используется. В обучении предметным знаниям система достаточно эффективна.4 ^-й и 8 ^-й учеников показывают отличные результаты по математической и естественнонаучной грамотности. [6] Но когда дело доходит до демонстрации способности применять знания в реальных жизненных ситуациях, наши студенты уступают своим иностранным сверстникам. Именно поэтому тестирование PISA (Программа международной оценки учащихся, которая проводится каждые три года и тестирует 15-летних, независимо от типа учебного заведения) постоянно помещает Россию в группу стран с результатами ниже среднего.Страны, которые сделали сдвиг в сторону исследовательской компетентности, независимого принятия решений и личного участия в выборе образовательных траекторий, достигли лучших результатов в этом международном рейтинге [7]. Учитывая, что разработка и внедрение новых образовательных решений на основе новых технологий занимает около 40-50 лет, есть основания предполагать, что через 100 лет сдвиг в сторону формирования исследовательских компетенций продолжится. Очевидным лидером в сфере образования сегодня является Сингапур, и его эксперты утверждают, что на создание существующей системы образования ушло 45 лет.Только сейчас он дает блестящие результаты, которые сингапурские студенты последовательно демонстрируют на протяжении последних 10 лет международных исследований.

Высшее образование: тройной прыжок

К концу 19 ^- годов модель Университета Гумбольдта (академическая свобода и сочетание преподавания с исследованиями) стала доминирующей во всем мире. Социальная роль и миссия университетов этого типа прежде всего заключалась в поддержании и передаче системы ценностей.Начиная с 20-х годов прошлого века мир постепенно отходил от этой системы. Когда-то нерегулируемые в модели Гумбольдта, научные исследования теперь используются для развития технологий, включая повышение безопасности. В связи с вызовами современного общества развитие творческого потенциала человека является важной предпосылкой успешной карьеры. Помимо чисто профессиональных знаний, все большее значение приобретают такие универсальные управленческие навыки, как умение работать над проектами, создавать команды, становиться лидером, а также искать и анализировать информацию.Это позволяет человеку быть гораздо более мобильным на рынке труда и перемещаться из одной области в другую. Через 100 лет образование поможет людям управлять собой, и это станет ключевым требованием. Самоуправление (что подразумевается под развитием независимости и ответственности) подразумевает овладение базовыми универсальными навыками, а именно нормативными, коммуникативными, когнитивными и прикладными навыками, которые используются как в период обучения, так и при решении проблем в реальной жизни. ситуации.

Сегодня мы живем в информационном обществе. Это общество расширяющихся ресурсов, в том числе образовательных. Технологии разработки этих ресурсов сильно изменились и стали более сложными. Мы страдаем от информационной перегрузки, от неспособности ориентироваться в море информации, быстро анализировать и извлекать информацию и делать выводы. Многие работодатели жалуются на неспособность выпускников принимать решения даже в рутинных, не говоря уже о нестандартных ситуациях, хотя они обладают достаточными профессиональными знаниями для этого.[8]

Руководители образования согласны с тем, что нынешняя система образования не способна развивать такие компетенции, как коммуникативные навыки, способность работать в команде для достижения общих целей, разделять ответственность, доверять лидерам, строить отношения со сверстниками и взрослыми, а также заодно выявить лидерские качества и навыки. Освоить такие навыки в университете, кажется, уже поздно. Эти ключевые или сквозные компетенции, как их часто называют, должны развиваться в рамках всей системы образования: раннего развития, дошкольного образования, начальной школы, профессионального обучения и высшего образования.

Через 100 лет концепция образования «один на один» получит широкое распространение во всем мире. Информационные ресурсы позволяют детям общаться со своими сверстниками и учителями и не только изучать изучаемый предмет, но и делиться результатами своей индивидуальной или коллективной деятельности посредством проектной или исследовательской работы, а также социальной практики. Действительно, в современном информационном мире невозможно овладеть всеми знаниями, но необходимо обладать навыками и способностью учиться и профессионально развиваться.Через 100 лет система образования сконцентрирует ресурсы на том, чтобы помочь людям на постоянной основе стать ответственными и самостоятельными взрослыми, способными решать жизненные проблемы. Важно формировать и поддерживать индивидуальную мотивацию и стимул для продолжения обучения.

Таким образом, я считаю, что через 100 лет новая модель образования будет делать основной упор на свободу, на предоставление профессиональных рекомендаций учителей, направленных на развитие воображения детей, и на привитие социальных навыков, позволяющих выражать это публично.Эти разработки в корне изменят концепцию образования с репрессивной модели (которую Мишель Фуко описал как систему «надзора и наказания» [9]) на творческую. Творчество - это особое измерение, и его формирование требует особых условий, прежде всего свободы творческого поиска, исследования, то есть свободы мыслить, конструировать, пробовать и совершать ошибки. Через 100 лет креативная модель образования будет характеризоваться кластерной, а не ведомственной организацией.Это будет модель сотрудничества независимых школ, университетов, фондов, некоммерческих организаций и коммерческих компаний, связанных сотрудничеством и конкуренцией и часто находящихся в одном месте. Основы творчества в меняющемся глобальном мире таковы:

• Мультикультурная среда и толерантность;
• Лидеры и лидерство;
• Новые технологии управления;
• Творческая инициатива, культурные традиции и умение воспроизводить и то, и другое;
• Воспроизведение и коммерческое использование ресурсов;
• Навыки конструктивного диалога;
• Идеология проекта.

Очень важно, чтобы профессиональные преподаватели помогали во всем этом. Нам нужны грамотные и интеллектуальные взаимодействия между семьями, родителями, учителями и организациями, которые работают с детьми и умеют устанавливать с ними контакты, а именно центры психологической, образовательной и социальной поддержки. Современные дети учатся пользоваться гаджетами до того, как научатся говорить. Важно не допустить их перегрузки в таком раннем возрасте, что требует постоянного поддержания близости к ребенку.Через 100 лет основные черты образования будут заключаться в содействии помощи и сотрудничеству между детьми и взрослыми, а также между самими детьми. Принципы, лежащие в основе такой помощи, требуют наличия компетентности и профессионального развития учителей prima facie.

Многокультурное развитие - еще одна неотъемлемая черта модели образования через 100 лет, без которой последнее кажется весьма несовершенным. Этот тип обучения предполагает глубокое изучение культуры не только через родной язык, но и через систему совместных действий, включая организацию праздников и церемоний, ношение костюмов и знакомство с традиционной кухней.Сохранение национальных традиций и живых языков, вплетенных в ткань жизни, имеет первостепенное значение для образования, поскольку оно сохраняет богатство культуры, а также способствует формированию толерантного отношения людей на протяжении всей их жизни.

В одном международном исследовании информационной компетентности учителей естествознания, математики и информатики (CITES - сравнительное исследование ИТ-образования) был задан следующий вопрос: «Сколько времени вы проводите со студентами в социальных сетях и переписке по электронной почте вне класса» и школа? » Большинство российских респондентов признали, что не делали этого вообще, в то время как в других странах, например, в Норвегии, до 92 процентов учителей общались со своими учениками вне уроков.Учитель становится спутником жизни и обсуждает с учениками как уроки, так и жизненные проблемы. Партнерские отношения между учениками и учителями - неотъемлемая часть творческого образования. Есть надежда, что через 100 лет такие отношения будут преобладать.

Между тем музеи, библиотеки или театры, спортивные или культурные мероприятия представляют собой различные среды, в которых дети могут развиваться. Система образования должна обеспечивать их разнообразие и постоянство, чтобы дети могли научиться ими пользоваться.Через 100 лет образование будет иметь в своем распоряжении различные форматы помощи детям в спорте или искусстве. Цель должна заключаться в том, чтобы помочь детям в их процессе самоидентификации и помочь им понять круг интересов, которые они хотели бы преследовать в будущем.

Образование будущего будет использовать методы управления, ориентированные на деятельность и создающие будущее в настоящем. Это называется практическим обучением и практическим исследованием. С этой целью образовательные учреждения, безусловно, должны иметь право фокусировать и перераспределять ресурсы, а также обладать ноу-хау для достижения результатов.Это не противоречит принципам прозрачного бюджетирования и публичной подотчетности. Напротив, эти процессы делают использование таких механизмов более эффективным. В будущем ключевыми организаторами образования станут учреждения, которые одновременно осуществляют следующие три типа процессов:

• Разработка образовательных технологий, интегрирующих проектные и исследовательские задачи в общий образовательный процесс;
• Разработка проектов, связанных с развитием различных технологий;
• Фундаментальные и прикладные исследования.

Эффективное сочетание всех трех процессов при создании и обновлении образовательных программ обеспечит их конкурентоспособность в будущем.

Есть надежда, что набирающее силу движение образовательно-развлекательных программ поможет вернуть игры и спорт в образование. Есть основания полагать, что обучение через 100 лет будет ориентировано на сохранение и развитие интереса и мотивации, основанных на самоуправлении. Информационно-коммуникационные технологии позволят людям, самостоятельно разрабатывающим собственные образовательные программы, определить свои способности и потенциал, а также определенные слабые стороны.Каждый человек сможет проверить себя, понять, что с ним происходит, и принять решение. Нет никаких сомнений в том, что в будущем такие технологии будут разработаны и предоставлены образовательным учреждениям, чтобы они могли бесплатно обучать детей пользоваться ими в частном порядке. Таким образом, дети узнают, как нести ответственность за себя и свое здоровье, а также за свое физическое, умственное и эмоциональное состояние, и приобретут навыки преодоления кризисных ситуаций.

[1] Ричард Флорида. Креативный класс: люди, которые меняют будущее . М .: Издательство «Классика-XXI», 2011, с. 432.

[2] OECD (2013), Education at a Glance 2013: OECD Indicators, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2013-e

[3] Нормативная потребность граждан Российской Федерации в объектах социальной инфраструктуры определяется в соответствии с методикой, установленной Постановлением № 1683-р от 19 октября 1999 г. (в редакции Постановления № 1767-р от 23 ноября 2009 г.) .Нормы предусматривают обеспечение дошкольного образования 60% детей соответствующего возраста в городах и 40% из них в сельской местности.

[4] Джеймс Дж. Хекман. Политика по развитию человеческого капитала. Исследования в области экономики (2000) 54, 3-56. Доступно на сайте http: //www.idealibrary.comon.

[5] Зиглер Э. (1994). Изменение формы вмешательства в раннем детстве, чтобы оно стало более эффективным оружием против бедности. Американский журнал общественной психологии, 22 , 23–64; Лалли, Дж., Mangione, P. & Honig, A. (1988). Программа исследования развития семьи Сиракузского университета: долгосрочное влияние на раннее вмешательство в жизнь детей с низким доходом и их семей. В D. Powell, Ed. Образование родителей как вмешательство в раннем детстве, стр. 79–104. Норвуд: Ablex.

[6] Международная ассоциация по оценке образовательных достижений, IEA - http://timssandpirls.bc.edu/; Центр оценки качества образования Института содержания и методики обучения Российской академии образования - http: // www.centeroko.ru/

[7] ОЭСР, база данных PISA 2012; ОЭСР PISA 2014 в фокусе - 2014/06.

[8] OECD (2014), OECD Economic Surveys: Russian Federation 2013, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/eco_surveys-rus-2013-en; Навыки, задачи и технологии: значение для занятости и заработка. В Ashenfelter & Card (ред.), Справочник по экономике труда, том 4, Амстердам: Elsevier. Американские исследовательские институты, проект Delta Cost. http://www.deltacostproject.org/index.asp Автор, Дэвид (2010).

[9] Мишель Фуко. Интеллектуалы и власть: Избранные политические статьи, выступления и интервью. / Пер. С французского. И. Окунева под общей редакцией Б. Скуратов. Москва, Праксис, 2005. - ( Новая наука политики Серия).

Почему образование так важно? То, о чем мы не думаем, но должны ли это

Почему образование так важно? То, о чем мы не думаем, но должно ли это понравиться

? Поделиться этим!

Невозможно переоценить важность образования. Это процесс самопросветления. Это имеет решающее значение для общего развития человека и общества в целом. Прочтите, чтобы узнать больше о том, почему образование так важно.

Впервые нас знакомят с формальным образованием в школе.Школьные годы - это основные годы обучения. Школы - это учреждения, которые закладывают основу развития ребенка. Они играют ключевую роль в превращении детей в ответственных граждан и хороших людей. Это школа, в которой признают и развивают молодые таланты. По окончании школы мы все готовы взлететь высоко в жизни и войти в реальный мир в погоне за своей мечтой.

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию.Свяжитесь с нами, и мы поговорим ...

Давайте работать вместе!

Education дает нам знания об окружающем мире. Это открывает путь к хорошей карьере. Это помогает укрепить характер. Это ведет к просветлению. Он закладывает основу более сильной нации. Образование делает человека полноценным. Каутиля, индийский философ, королевский советник и профессор экономики и политологии, очень правильно подчеркнул важность образования около 2000 лет назад. Он подчеркнул тот факт, что образование обогащает понимание людьми самих себя.Он сказал, что образование - это вложение в человеческий капитал, и оно может иметь большое влияние на рост и развитие нации.

Итак, почему образование важно?

Он дает знания

Прямым следствием образования является получение знаний. Образование дает нам знания об окружающем мире. Это развивает в нас взгляд на жизнь. Это помогает нам формировать мнения и развивать точку зрения.Информация, которой нас постоянно бомбардируют, не может быть преобразована в знания без катализатора, называемого образованием. Образование позволяет нам правильно интерпретировать вещи и применять собранную информацию в реальных сценариях. Обучение не ограничивается уроками по учебникам. Настоящее образование получается из уроков, которые преподает жизнь.

Это ведет к карьерному росту

Образование важно, потому что оно дает нам знания, необходимые для реализации наших карьерных целей.Опыт - это глубокие знания в конкретной области, которые должны открывать двери для блестящих карьерных возможностей. Образование открывает большие перспективы для карьерного роста. Хорошее образование - критерий для приема на работу в любой сектор отрасли. Будь то в любой сфере, образование всегда оказывается полезным. На рынке нас оценивают на основе наших образовательных навыков и того, насколько хорошо мы можем их применить.

Он создает характер

Слова «взращивать» и «цивилизовывать» являются синонимами «воспитывать».Этим все сказано. Образование важно, поскольку оно учит нас правильному поведению и хорошим манерам, тем самым делая нас цивилизованными. Это основа культуры и цивилизации. Это способствует развитию наших ценностей и добродетелей. Образование делает из нас зрелых людей; люди, способные планировать будущее и принимать правильные решения в жизни. Это дает нам представление о жизни и учит нас учиться на собственном опыте. Это придает нам уверенности в себе и развивает наши способности думать, анализировать и судить.Он способствует принципам равенства и социализма. Он формирует систему поддержки, позволяющую преуспеть в жизни. Это основа общества. Не будет ошибкой сказать, что хорошее образование делает нас более человечными.

Это ведет к просветлению

Образование прокладывает путь к разочарованию. Это стирает из нашего разума неправильные убеждения. Это помогает создать четкую картину окружающего мира и стирает всю путаницу.Он разжигает огонь любопытства и помогает пробудить способность задавать вопросы и рассуждать. Чем больше мы узнаем, тем больше у нас вопросов, а без вопросов нет ответов. Образование учит нас находить ответы. Это делает нас более самосознательными. Это ведет нас к просветлению.

Это помогает прогрессу нации

Образование не менее важно, хотя и не входит в число трех основных потребностей человека.Для прогресса нации, для обогащения общества в целом важно образование. Грамотное население страны - ее достояние. В сегодняшнем конкурентном мире было бы неразумно пренебрегать важностью образования для развития общества в целом. Большинство стран это осознали. Это привело к разработке многих государственных образовательных программ и государственных грантов школам и колледжам. Мотивом этого является поощрение образования в обществе. Будущее нации в безопасности в руках образованных людей.Образование важно для социального развития и экономического роста нации.

Школы и другие образовательные учреждения определяют базовую структуру образования. Обучение дает нам основы. Во время обучения на получение степени мы специализируемся в интересующих нас областях. Число институтов, предлагающих профессиональные курсы, и тех, кто предлагает онлайн-образование, увеличивается с каждым днем. Профессиональные курсы помогают получить профильное образование.Онлайн-программы на получение степени помогают рабочему классу и взрослым получать образование даже при продолжении работы. Дистанционное обучение оказалось для многих большим подспорьем. Но образование не ограничивается полученным в учебных заведениях. Обучение - это процесс, продолжающийся всю жизнь. Скорее, самообучение начинается там, где заканчивается институциональное образование. Процесс самообучения продолжается на протяжении всей жизни.

Важность образования подтверждается речью президента США Барака Обамы.В своем обращении к студентам по всей стране он сказал: «… У каждого из вас есть что-то, в чем вы хороши. Каждому из вас есть что предложить. И вы несете ответственность перед собой, чтобы узнать, что это такое. Это возможность, которую может предоставить образование ".

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим ...

Давайте работать вместе!

Процесс открытия того, что внутри, никогда не заканчивается.

Похожие сообщения

• Количество онлайн-колледжей растет

  Одно из лучших вложений, которое вы можете сделать, - это получить отличное высшее образование. Технологии позволяют получить образование и через Интернет.

• Что такое бизнес-школы?

  Различные типы функций и операций, которые влияют на прибыльность предприятия, сложны и взаимосвязаны, и, следовательно, их лучше всего применять и пытаться с дискриминацией, которая идет с…

Получайте обновления прямо на ваш почтовый ящик

141 Вдохновляющие цитаты об образовании для студентов и учителей (обновление 2021 г.)

Education открывает разум, расширяет его и позволяет во многих отношениях улучшить свою жизнь.

Итак, на этой неделе, когда школы снова начинают работу, я хотел бы поделиться 141 из наиболее мотивирующих и вдохновляющих цитат об образовании.

Я надеюсь, что вы найдете их полезными независимо от того, являетесь ли вы учеником, нуждающимся в повышении мотивации, или учителем любого рода, который хочет вдохновлять и вносить изменения в жизнь своих учеников.

И если вы хотите больше вдохновения, посмотрите эту подборку цитат о движении вперед и эту с цитатами из установки на рост.

Образовательные цитаты для мотивации студентов

«Человеческий разум, наполненный новыми идеями, может никогда не вернуться к своим первоначальным размерам».
Оливер Венделл Холмс-младший

«Тот, кто никогда не ошибался, никогда не пробовал ничего нового.”
Альберт Эйнштейн

«Кто открывает дверь в школу, тот закрывает тюрьму».
Виктор Гюго

«Держитесь подальше от людей, которые пытаются умалить ваши амбиции. Маленькие люди всегда так поступают, но действительно великие заставляют вас чувствовать, что вы тоже можете стать великими ».
Марк Твен

«Начните с того места, где вы находитесь. Используйте то, что у вас есть. Делать то, что вы можете."
Артур Эш

«Либо ты бежишь днем, либо день тебя ведет».
Джим Рон

«Образование - это пропуск в будущее, потому что завтра принадлежит тем, кто готовится к нему сегодня.”
Малкольм Х

«Ваша позиция, а не ваши способности, будет определять вашу высоту».
Зиг Зиглар

«Если вы думаете, что образование дорогое, попробуйте невежество».
Энди Макинтайр

«Единственный образованный человек - это тот, кто научился учиться… и меняться».
Карл Роджерс

«Секрет успеха в том, чтобы начать. Секрет начала заключается в том, чтобы разбить ваши сложные непосильные задачи на небольшие управляемые задачи, а затем приступить к первой.”
Марк Твен

«Вы когда-нибудь были в море в густом тумане, когда казалось, что осязаемая белая тьма закрывает вас, и огромный корабль, напряженный и встревоженный, ощупью приближался к берегу с отвесом и зондированием, а вы ждали с бьющимся сердцем, чтобы что-то случилось? Я был похож на этот корабль до того, как началось мое обучение, только у меня не было компаса и измерительной линии, и я не знал, как близко находится гавань. "Свет! Дай мне свет! » был бессловесный крик моей души, и свет любви озарил меня в тот самый час.”
Хелен Келлер

«Стремитесь к успеху, а не к совершенству. Никогда не отказывайтесь от своего права ошибаться, потому что тогда вы потеряете способность узнавать новое и двигаться вперед по жизни. Помните, что за перфекционизмом всегда скрывается страх ».
Дэвид М. Бернс

«Образование - это прогрессивное открытие нашего собственного невежества».
Уилл Дюрант

«Будьте несчастными. Или мотивируйте себя. Что бы ни пришлось сделать, это всегда ваш выбор.”
Уэйн Дайер

«Чем отличается школа от жизни? В школе вам преподают урок, а затем проводят тест. В жизни тебе дают тест, который преподает тебе урок ».
Том Бодетт

«Мы узнаем больше, ища ответ на вопрос и не находя его, чем узнавая сам ответ».
Ллойд Александр

«Не позволяйте тому, что вы не можете сделать, мешать тому, что вы можете делать».
Джон Р.Деревянный

«Вы либо сделаете шаг вперед в росте, либо сделаете шаг назад в безопасность».
Абрахам Маслоу

«Если человек опустошает кошелек себе в голову, никто не может его отнять. Инвестиции в знания всегда приносят наибольший доход ».
Бен Франклин

«Если бы люди не делали глупостей, ничего умного не было бы сделано».
Людвиг Витгенштейн

«Мы легко справимся, если будем брать на себя каждый день возложенное на него бремя.Но этот груз будет для нас слишком тяжелым, если мы сегодня снова возьмем на себя вчерашнее бремя, а затем добавим завтрашнее бремя, прежде чем нам потребуется его нести ».
Джон Ньютон

«Дело не в том, что я такой умный, просто я дольше остаюсь с проблемами».
Альберт Эйнштейн

«Тогда я сделал то, что умел. Теперь, когда я знаю лучше, мне стало лучше ».
Майя Анджелоу

«Кто много задает вопросы, тот многому научится и многое сохранит.”
Фрэнсис Бэкон

«Живи так, как будто ты завтра умрешь. Учись так, как будто ты будешь жить вечно ».
Махатма Ганди

«Настоящее обучение приходит тогда, когда утихает дух соревнования».
Джидду Кришнамурти

«Они не могут меня остановить. Я получу образование, будь то дома, в школе или где-нибудь еще ».
Малала Юсуфзай

«Это никогда не повторяется слишком часто, чему никогда не удается достаточно усвоить.”
Seneca

«Учеба без желания портит память, и в ней не остается ничего из того, что нужно».
Леонардо да Винчи

«Умы подобны парашютам, они действуют только тогда, когда они открыты».
Джеймс Дьюар

«Обвинять других в своих несчастьях - признак недостатка образования. Обвинение самого себя показывает, что образование началось. Обвинение ни себя, ни других показывает, что образование закончено ».
Эпиктет

«Обучение - это как гребля против течения: не продвигаться - значит отступать.»
Китайская пословица

«Каждый, кого вы когда-либо встретите, знает то, чего не знаете вы».
Билл Най

«Лекарство от скуки - любопытство. Нет лекарства от любопытства."
Дороти Паркер

«Успех - плохой учитель».
Роберт Кийосаки

«Я считаю, что чем больше я работаю, тем больше мне везет».
Томас Джефферсон

«Время - лучший учитель, но, к сожалению, оно убивает всех своих учеников.”
Робин Уильямс

«Авторитет тех, кто учит, часто является препятствием для тех, кто хочет учиться».
Цицерон

«Подайте заявку. Получите все возможное образование, но потом, ей-богу, сделайте что-нибудь. Не стой там, пусть это произойдет ».
Ли Якокка

«Презирай школу и оставайся дураком».
Немецкая пословица

«Жизнь - ваш учитель, и вы постоянно учитесь.”
Брюс Ли

«Пока живешь, учись жить».
Сенека

«Если вы не добьетесь того, чего хотите, вы никогда не получите этого. Если вы не спрашиваете, ответ всегда отрицательный. Если вы не сделаете шаг вперед, вы всегда будете в одном и том же месте ».
Нора Робертс

«Наивысшая активность, которую может достичь человек, - это обучение для понимания, потому что понимать - значит быть свободным».
Барух Спиноза

«Ученый знает, что он невежественен.”
Виктор Гюго

«Опыт, путешествия - это уже само по себе образование».
Еврипид

«Всегда старайся. Что посеешь, то и пожнешь."
Ог Мандино

«Мудрость - это не продукт обучения, а результат всей жизни попытки овладеть ею».
Альберт Эйнштейн

«Знаете ли вы разницу между образованием и опытом? Образование - это когда вы читаете мелкий шрифт; опыт - это то, что вы получаете, когда этого не делаете.”
Пит Сигер

«Идеальная школа учила бы здоровью, богатству и счастью. Это будет бесплатно, для самостоятельного изучения и доступное для всех. Это покажет противоположные идеи, и студенты сами подтвердят истину. Ни оценок, ни тестов, ни дипломов - только обучение. Собственно, ты уже здесь. Осторожно, за кем следишь ».
Морской Равикант

«Учителя открывают дверь, но ты должен войти сам».
Китайская пословица

«Продолжайте идти, и велика вероятность, что вы наткнетесь на что-нибудь, возможно, когда вы меньше всего этого ожидаете.Я никогда не слышал, чтобы кто-нибудь когда-либо наткнулся на что-то сидя ».
Чарльз Ф. Кеттеринг

«Помните, что неудача - это событие, а не человек».
Зиг Зиглар

«Если вы не создадите свой собственный жизненный план, скорее всего, вы попадете в чей-то план. И угадайте, что они для вас запланировали? Немного."
Джим Рон

Цитаты на образование для учителей

«Вы можете преподать студенту урок в течение дня; но если вы можете научить его учиться, вызывая любопытство, он будет продолжать процесс обучения, пока жив.”
Клэй П. Бедфорд

«Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние ».
Генри Б. Адамс

«Сегодняшнее образование в значительной степени неэффективно. Слишком часто мы дарим молодым людям срезанные цветы, хотя нам следует учить их выращивать собственные растения ».
Джон В. Гарднер

«Учить - значит учиться дважды».
Жозеф Жубер

«Не ограничивайте своих детей своим обучением, потому что они родились в другое время.”
Китайская пословица

«То, чему мы учимся с удовольствием, мы никогда не забываем».
Альфред Мерсье

«Почему общество должно чувствовать ответственность только за образование детей, а не за образование всех взрослых любого возраста?»
Эрих Фромм

«Дети никогда не очень хорошо слушали своих старших, но они всегда имитировали».
Джеймс Болдуин

«Пример - не главное во влиянии на других.Это единственное ».
Альберт Швейцер

«Слишком часто мы даем детям ответы, которые нужно запомнить, а не решать задачи».
Роджер Левин

«Целью образования должно быть научить нас думать, а не то, что думать - скорее, улучшить наш разум, чтобы мы могли думать самостоятельно, чем загружать память мыслями других людей».
Билл Битти

«Лучшие учителя - это те, кто показывает, где смотреть, но не говорит, что смотреть.”
Александра К. Тренфор

«Образование - это просто душа общества, поскольку оно передается от поколения к поколению».
Г.К. Честертон

«Дети склонны жить так, как вы о них думаете».
Леди Берд Джонсон

«Скажи мне, и я забуду; покажи мне, и я могу вспомнить; вовлеките меня, и я пойму ».
Китайская пословица

«Девять десятых образования - это поощрение».
Анатоль Франс

«Если кто-то идет неправильным путем, ему не нужна мотивация, чтобы ускорить его.Что ему нужно, так это образование, чтобы изменить его ».
Джим Рон

«Самое прекрасное в творении ребенка - это его« ошибки ». Чем больше в детской работе таких индивидуальных ошибок, тем она прекраснее. И чем больше учитель отрывает их от работы ребенка, тем скучнее, пустыннее и безличнее она становится ».
Франц Чижек

«Относитесь к людям так, как если бы они были тем, кем они должны быть, и вы помогаете им стать такими, какими они могут стать.”
Гете

«Образование стоит денег, но значит и невежество».
Клаус Мозер

«Я считаю, что образование - это всегда что-то интересное. Видение страсти и энтузиазма помогает донести образовательное послание.
Стив Ирвин

«Образование - самое мощное оружие, которое вы можете использовать, чтобы изменить мир».
Нельсон Мандела

«Детей нужно учить думать, а не тому, что думать.»
Маргарет Мид

«Человек, который задает вопросы, более полезен, чем тот, кто дает совет».
Джеймс Клир

«Обучение многое делает, но все поощряет».
Иоганн Вольфганг фон Гете

«Направление образования человека определит его дальнейшую жизнь».
Платон

«Дети не помнят, чему вы их пытаетесь научить. Они помнят, кто ты такой ».
Джим Хенсон

«Воспитание ума без воспитания сердца - это совсем не образование.”
Аристотель

«Я считаю, что большая ошибка в школах - это попытки научить детей чему-либо, используя страх как основную мотивацию. Страх получить плохие оценки, страх остаться в классе и т. Д. Интерес может привести к обучению в масштабе, сравнимом со страхом, как от ядерного взрыва до петарды ».
Стэнли Кубрик

«Чем больше вы облегчаете задачу своим детям, тем меньше вы избавляетесь от борьбы, необходимой для обучения».
Максим Лагасе

«Высший результат обучения - толерантность.”
Хеллен Келлер

«Всякое обучение имеет эмоциональную основу».
Платон

«Задача современного педагога - не вырубать джунгли, а орошать пустыни».
К.С. Льюис

«Если семя салата не прорастает, мы не виним салат. Напротив, мы виноваты в том, что не взрастили семена должным образом ».
Буддийская пословица

«Вы можете многому научиться у детей. Например, сколько у вас терпения.”
Франклин П. Джонс

«Образование должно подпитывать ваше любопытство, а не уменьшать или насыщать его».
Уолтер Исааксон

«Школа - последняя статья расходов, на которую Америка должна быть готова сэкономить».
Франклин Д. Рузвельт

«Основа каждого государства - образование молодежи».
Диоген

«Ум - не сосуд, который нужно наполнить, но огонь, который нужно разжигать».
Плутарх

«Люди больше узнают сами, а не подвергаются принудительному кормлению.”
Сократ

«Учением вы научите; обучая, ты поймешь ».
Латинская пословица

«Действуйте так, как будто то, что вы делаете, имеет значение. Оно делает."
Уильям Джеймс

«Учить детей считать - это хорошо, но учить их считать лучше».
Боб Талбер

«Если вы планируете год, посейте рис; если вы планируете десятилетие, посадите деревья; если вы планируете на всю жизнь, просвещайте людей.»
Китайская пословица

«Не приучайте детей к обучению силой и грубостью, но направляйте их к обучению тем, что развлекает их умы, чтобы вы могли лучше обнаружить особые склонности гения каждого из них».
Платон

«Любая книга, которая помогает ребенку сформировать привычку читать, сделать чтение одной из его глубоких и постоянных потребностей, для него полезна».
Майя Анджелоу

«Ключ ко всему - терпение.Вы получите курицу, вылупив яйцо, а не разбив его ».
Арнольд Гласов

Цитаты о силе образования

«Человеку невозможно узнать то, что, по его мнению, он уже знает».
Эпиктет

«Если у вас есть единственный инструмент, это молоток, вы склонны рассматривать каждую проблему как гвоздь».
Абрахам Маслоу

«Признак образованного ума - уметь размышлять над мыслью, не принимая ее.”
Аристотель

«Ни один человек, поклоняющийся образованию, не получил от образования всего наилучшего…. Без легкого презрения к образованию ни одно человеческое образование не будет полным ».
Г.К. Честертон

«Когда предмет полностью устаревает, мы делаем его обязательным курсом».
Питер Друкер

«Первая проблема для всех нас, мужчин и женщин, не в том, чтобы учиться, а в том, чтобы отучиться».
Глория Стейнем

«Если человек дурак, вы не научите его быть дураком, отправив его в университет.Вы просто превращаете его в натренированного дурака, в десять раз более опасного ».
Десмонд Бэгли

«Современный мир принадлежит к полуобразованному, довольно трудному классу, потому что они не осознают, как мало знают».
Уильям Р. Инге

«Люди чему-то учатся каждый день, и зачастую то, что они узнали накануне, было неправильным».
Билл Воан

«Чем часто занимается образование? Он представляет собой ровный ров из свободного извилистого ручья.”
Генри Дэвид Торо

«Изменения - это конечный результат истинного обучения».
Лео Бускалья

«Многие очень умные люди - плохие мыслители. Многие люди со средним интеллектом - опытные мыслители. Мощность автомобиля не зависит от его движения ».
Эдвард Де Боно

«Я узнал ... что лучший класс в мире находится у ног пожилого человека».
Энди Руни

«Вся цель образования - превратить зеркала в окна.”
Сидней Дж. Харрис

«Я никогда не позволял учебе мешать моему образованию».
Марк Твен

«То, что скульптура для мраморной глыбы - значит для души человека».
Джозеф Аддисон

«Образование позволяет людям легко руководить, но трудно управлять ими: легко управлять, но невозможно поработить».
Питер Брум

«Единственное, что мешает мне учиться, - это мое образование.”
Альберт Эйнштейн

«Образование было бы гораздо более эффективным, если бы его цель заключалась в том, чтобы к моменту окончания школы каждый мальчик и девочка знали, как много они не знают, и проникнуться пожизненным желанием знать это».
Уильям Хейли

«У образованного ума всегда будет больше вопросов, чем ответов».
Хелен Келлер

«В тысячу раз лучше иметь здравый смысл без образования, чем получать образование без здравого смысла.”
Роберт Г. Ингерсолл

«Что касается образования… Я могу только сказать, что считаю его самым важным предметом, которым мы, как народ, можем заниматься».
Авраам Линкольн

«В гусенице нет ничего, что говорило бы вам, что это будет бабочка».
Бакминстер Фуллер

«Ничто не становится реальным, пока это не пережито».
Джон Китс

«Формальное образование обеспечит вам жизнь; самообразование принесет вам состояние.“
Джим Рон

«Фактически, часть функции образования состоит в том, чтобы помочь нам уйти не от нашего собственного времени - поскольку мы связаны этим - но от интеллектуальных и эмоциональных ограничений нашего времени».
Т.С. Элиот

«Корни образования горьки, а плод сладок».
Аристотель

«Образование - это способность слушать практически все, не теряя самообладания и не теряя уверенности в себе».
Роберт Фрост

«Давайте думать об образовании как о средстве развития наших величайших способностей, потому что в каждом из нас есть личная надежда и мечта, которые, если они осуществятся, могут быть воплощены во благо для всех и в большую силу для нашего народа.”
Джон Ф. Кеннеди

«Вы воспитываете человека; вы воспитываете человека. Вы воспитываете женщину; вы воспитываете поколение ».
Бригам Янг

«Ум, однажды просветленный, не может снова стать темным».
Томас Пейн

«Функция образования - научить интенсивно мыслить и мыслить критически. Интеллект плюс характер - вот цель настоящего образования ».
Мартин Лютер Кинг

«Тот, кто перестает учиться, стар, будь то двадцать или восемьдесят.Любой, кто продолжает учиться, остается молодым ».
Генри Форд

«Когда вы обучаете одного человека, вы можете изменить жизнь, когда вы обучаете многих, вы можете изменить мир».
Шай Решеф

«Образованные отличаются от необразованных, как живые отличаются от мертвых».
Аристотель

«Чем больше живу, тем больше узнаю. Чем больше я узнаю, чем больше понимаю, тем меньше знаю ».
Мишель Легран

«Ребенок, получивший образование только в школе, - это необразованный ребенок.”
Джордж Сантаяна

«В обучении прекрасно то, что никто не может отнять его у вас».
Б. Б. Кинг

(/): Образование

5 причин, почему онлайн-обучение - это будущее образования

Концепция традиционного образования радикально изменилась за последние пару лет. Физическое присутствие в классе больше не единственный вариант обучения - по крайней мере, с появлением Интернета и новых технологий. В настоящее время у вас есть доступ к качественному образованию в любое время и в любом месте, если у вас есть доступ к компьютеру. Мы вступаем в новую эру - революцию онлайн-образования.

Нет нужды сбрасывать со счетов скептицизм в отношении образования через Интернет. Трудно понять идею отказа от обычного класса, особенно если он сталкивается с огромным пространством под названием Интернет.

Более 30 процентов студентов высших учебных заведений в США проходят по крайней мере один дистанционный курс.

Однако этого недостаточно, чтобы уклоняться от этой альтернативы, которая оказалась действительной и полезной для многих студентов.Согласно последнему опросу, проведенному Babson Survey Research Group, более 30 процентов студентов высших учебных заведений в Соединенных Штатах проходят по крайней мере один дистанционный курс. Онлайн-образование - разумный выбор независимо от того, подросток вы или взрослый. Для студента это может быть полезным методом обучения, чтобы отточить свои навыки в сложном предмете или изучить новый навык.

Продолжайте читать, чтобы узнать еще пять причин, по которым вам следует принять участие в онлайн-обучении!

1.Это гибко.

Онлайн-обучение позволяет учителю и ученику устанавливать свой собственный темп обучения, а также есть дополнительная гибкость, позволяющая установить расписание, которое соответствует повестке дня каждого. В результате использование образовательной онлайн-платформы позволяет лучше сбалансировать работу и учебу, поэтому не нужно ни от чего отказываться. Онлайн-обучение учит вас жизненно важным навыкам управления временем, что облегчает поиск баланса между работой и учебой. Наличие общей повестки дня между учеником и учителем также может побудить обе стороны принять новые обязанности и получить больше автономии.

2. Предлагает широкий выбор программ.

В таком огромном и обширном пространстве, как Интернет, есть бесконечные навыки и предметы, которым нужно учить и учиться. Все большее количество университетов и высших учебных заведений предлагают онлайн-версии своих программ для различных уровней и дисциплин. От музыкальной композиции до квантовой физики есть варианты для каждого типа студентов. Изучение вашей программы онлайн также является отличным вариантом для получения официального сертификата, диплома или степени, не заходя физически в университетский городок.

3. Доступно.

Онлайн-образование позволяет вам учиться или преподавать из любой точки мира. Это означает, что нет необходимости ездить с одного места на другое или следовать жесткому графику. Кроме того, вы не только экономите время, но и деньги, которые можно потратить на другие приоритеты. Виртуальный класс также доступен везде, где есть подключение к Интернету, и хороший способ воспользоваться этим - отправиться в путешествие.Например, если вы учитесь за границей и хотите устроиться на работу, онлайн-образование - отличный выбор. Нет причин отказываться от работы или учебы, исследуя новые и экзотические места.

4. Это дает возможность индивидуального обучения.

Ранее мы упоминали, как гибкость может помочь вам установить собственный темп обучения. Но онлайн-образование также гибко с учетом индивидуальных требований и уровня способностей каждого учащегося.

Онлайн-классы обычно меньше обычных. В большинстве случаев онлайн-платформы для обучения допускают только одного ученика за раз, и почти во всех случаях это позволяет улучшить взаимодействие и обратную связь между вами и вашим преподавателем.

Часто в Интернете есть доступ к очень разнообразным материалам, таким как видео, фотографии и электронные книги, и преподаватели также могут интегрировать другие форматы, такие как форумы или обсуждения, для улучшения своих уроков. И этот дополнительный контент доступен в любой момент из любого места, что предложит вам более динамичное и индивидуальное обучение.

5. Это более экономичное образование, чем традиционное.

В отличие от очного обучения, онлайн-образование более доступно. Также часто существует широкий выбор способов оплаты, позволяющих платить в рассрочку или за класс. Это позволяет лучше управлять бюджетом. Многим из вас также могут предоставляться скидки или стипендии, поэтому цена редко бывает высокой. Вы также можете сэкономить на материалах для поездок на работу и в классе, которые часто доступны бесплатно.Другими словами, денежных вложений меньше, но результаты могут быть лучше других вариантов.

Заключительные мысли

Это всего лишь несколько причин для выбора онлайн-образования, и почему 90 процентов студентов сегодня думают, что онлайн-обучение такое же или лучше, чем традиционное обучение в классе. Каждый студент должен оценить свою уникальную ситуацию и принять решение в соответствии со своими потребностями и целями, и хотя эта альтернатива традиционному образованию не для всех, она по-прежнему является удобным вариантом с практически бесконечными возможностями для иностранных студентов во всем мире.

Об авторе

Джемма Джозеп - менеджер контента для Classgap, онлайн-платформы, цель которой - облегчить общение между учителями и учениками. Она пишет о важности онлайн-обучения, образования и технологий, а также работает с Classgap, чтобы приблизить образование и создать идеальную онлайн-среду для обучения.

Смотрите также

• 
  Развитие ребенка в 1 год и 8 месяцев что должно насторожить
• 
  Пятимесячный ребенок развитие
• 
  Норма речи для ребенка 3 лет
• 
  Воспитание и развитие детей раннего дошкольного возраста
• 
  Норма креатинина в моче у ребенка 5 лет
• 
  Классы обучения открываются для детей с сохранным интеллектом
• 
  Развитие ребенка в 4 года мальчика что должен уметь
• 
  Концепция экологического воспитания детей дошкольного возраста разработана
• 
  Олигофренопедагогика обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта
• 
  Питание ребенка после 7 месяцев на искусственном вскармливании
• 
  Сенсорное воспитание как основа умственного развития детей раннего возраста