Правовые вопросы семьи и воспитания детей

19. Микроклимат в семье: понятие, факторы, особенности в зависимости от типа семьи.

20. Индивидуальные потребности в браке. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура.

21. Адаптация и совместимость супругов в семье. Феномен «прощения» в психологии супружеских отношений.

22. Понятие о педагогической культуре родителей и методы ее повышения.

23. Правовое регулирование семейных отношений. Основы законодательства о семье и браке в РФ.

24. Особенности современной семьи, ее структура, динамика.

25. Семья как малая социальная группа. Семья как социальный институт.

26. Типология семьи. Характеристика основных типов семьи.

27. Государственная семейная политика в интересах семьи и детей: сущность, приоритетные направления и их значение.

28. Демографические аспекты состояния и развития семьи.

29. Основные проблемы современной семьи и их характеристика.

30. Ценности семьи в системе брачно-семейных отношений.

31. Кризисные периоды развития семьи: классификация, причины, характеристика.

32. Супружеские конфликты: понятие, классификация, модели поведения супругов, профилактика супружеских конфликтов.

33. Развод как социально-психологический феномен: причины, факторы, динамика, фазы дестабилизации и распада супружеских отношений.

34. Развод как социально-психологический феномен: стадии, типы взаимоотношений разведенных супругов, мифы о разводе.

35. Работа социального педагога и психолога с семьей: основные направления, формы и методы.

36. Неполная семья: понятие, типы, проблемы, особенности воспитания детей.

37. Супружеские отношения: теории выбора брачного партнера, специфика добрачного и предбрачного периодов.

38. Правовые основы семейного воспитания.

Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Нормативно-правовое обеспечение семейного воспитания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 49 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Белгорода

Нормативно-правовое обеспечение семейного воспитания

Классный руководитель

Богомазова Е.М.

2015-2016 уч. год

г. Белгород

Характер, здоровье, жизненная успешность, вера в себя у человека начинается с семьи, с его семейного воспитания. С него начинается формирование личности человека. Оптимистом он станет или пессимистом, эгоистом или альтруистом, будет прятать голову в песок, как страус, или не бояться брать на себя ответственность — все это зависит от воспитания человека и примера его родителей.

В наше время задачи семейного воспитания существенно отличаются от периода советских времен. Если раньше главенствующей и общей задачей семьи и школы было воспитание коллективизма, патриотизма, активности, трудолюбия ребенка на благо общества, то сегодня семья и школа воспитывает личность, открывает индивидуальные таланты и способности, никто никого под одну линейку и шаблонно не воспитывает. Сегодня дети знают свои права и нередко цитируют Конвенцию ООН о защите прав ребенка.

Семейное воспитание — это, прежде всего, система отношений родителей с детьми. В основе семейного воспитания лежит семейное право, которое закреплено Конституцией страны, законодательными и нормативными документами о браке, семье, правах ребенка и защите детства.

Правовое обеспечение прав и обязанностей родителей:

- Конституция РФ

- Конвенция о правах ребенка

- Семейный кодекс РФ

- Закон РФ «Об образовании»

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Конституция РФ, Статья 38

Каждый ребенок с момента рождения имеет гарантированное государством право на воспитание и заботу. Это право обеспечивается в первую очередь предоставлением родителям родительских прав, которые одновременно являются обязанностями по воспитанию, что закреплено в ч.2 ст.38 Конституции.
       Равенство прав и обязанностей родителей обеспечивается семейным законодательством. Его нормы устанавливают, что отец и мать имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей. Каждый из них (до достижения детьми совершеннолетия, т.е. до 18 лет) имеет право и обязан воспитывать своих детей, заботиться об их здоровье, физическом, психическом и нравственном развитии. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования. Они являются законными представителями своих детей и вправе выступать в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами….

Из конституции и семейного кодекса РФ:

Воспитание детей – конституционная обязанность родителей. Они призваны:

- всемирно укреплять авторитет взрослого,

- воспитывать детей в духе уважения и любви к труду,

- подготавливать их к общественно-полезной деятельности,

- приучать к дисциплине,

- заботиться о развитии и укреплении физического и психического здоровья,

- стимулировать к осознанному выбору профессии.

Важное место среди документов, гарантирующих жизнь и здоровье детей, занимает Международная Конвенция ООН о правах ребенка, принятая Генеральной ассамблеей ООН от 20.11.1989 г., вступила в силу для России 15.09.1990 г.

Конве́нция ООН о права́х ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом обязательного характера, посвящённым широкому спектру прав ребёнка. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет (если согласно применимым законам совершеннолетие не наступает ранее) на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.

Это мировой документ высокого класса. В соответствии с ним родители гарантируют свободу и достоинство своих детей, создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности и граждане, обеспечивая предпосылки для их свободной творческой жизни. Конвенция предоставляет новую возможность проявить конкретную любовь к детям. Современная цивилизация, ее гуманистические предпосылки приобретают в наши дни общечеловеческий характер. В то же время известно довольно значительное количество факторов лишений и злоупотреблений, жертвами которых становятся дети. Вот почему родителям в каждой семье нужно усвоить такие положения Конвенции, как право ребенка на жизнь и право ребенка на родителей. Им также необходимо усвоить три принципа осуществления Конвенции, первый из которых - знание ее основных положений; второй - понимание провозглашенных в ней прав; третий — поддержка и конкретные меры и дела по превращению их в реальность.

В Конвенции о правах ребенка подчеркнуто, что дети имеют право на особую заботу и помощь, для чего в семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей, должна быть обеспечена необходимая защита. Признано, что для полного и гармоничного развития личности ребенку необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Только такие условия могут подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе и воспитать их в духе общечеловеческих идеалов, в духе мира и собственного достоинства.

Если родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем, если вольно или невольно они наносят вред физическому или нравственному здоровью детей, соответствующие компетентные органы на основании судебного решения лишают их родительских прав, а детей определяют на воспитание в государственные учреждения.

Конвенция предупреждает родителей от авторитаризма в семейном воспитании. Она призывает их строить взаимоотношения с детьми на высокой нравственно-правовой основе. Уважение к мнению, взглядам, к личности ребенка в целом должно стать в семье не только проявлением нормы общечеловеческой культуры, но и нормой права. Семейная педагогика должна строиться родителями на основе отношений равноправных личностей, равноправных субъектов права, а не на основе требований старших, не на слепом подчинении одних другим. Родители должны стремиться к тому, чтобы стержневым в формировании подрастающей личности стало воспитание уважительного отношения к закону, к правам других людей, каждого человека.

Недобросовестное выполнение родительских обязанностей по воспитанию детей не бывает бесследным, оно обязательно отразится на личности ребенка. В этих случаях органы опеки и попечительства осуществляют надзор, регулируют отношения родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер и других родственников, если складывается сложная, трудная ситуация по воспитанию детей. Для правового разрешения таких ситуаций, возникающих в новых условиях жизни общества, Государственной Думой в 1995 г. принят Семейный Кодекс РФ, который наметил меры по укреплению семьи, определил права и обязанности родителей по воспитанию детей, упорядочил размеры уплаты алиментов на содержание детей и др.  

Права и обязанности родителей определены главой 12 Семейного кодекса РФ

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования.

Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы получения образования детьми.

 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)

Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные представители)

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Таким образом, нормативно-правовые документы вобрали в себя основные положения об охране жизни и здоровья детей, о роли, правах и обязанностях родителей по созданию условий для такой охраны, о воспитании детей в семье.

Права и обязанности детей и родителей в Семейном кодексе

Что такое Семейный кодекс?

Какие важные моменты зафиксированы в кодексе?

• Ответственность родителей за своего ребенка.
• Забота родителей о физическом и психическом здоровье ребенка.
• Воспитание ребенка родителями.
• Защита родительских прав.
• Лишение родительских прав.
• Права ребенка.
• Порядок взыскания и выплаты алиментов.
• Защита семейного права.

«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 06.02.2020)

СК РФ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Права несовершеннолетних детей зафиксированы в Главе 11 Семейного кодекса РФ:

Ст. 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.

Ст. 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками.

Ст. 56. Право ребенка на защиту:

1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства.

Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка. 

Права и обязанности родителей

Ст. 61. Равенство прав и обязанностей родителей.

Ст. 62. Права несовершеннолетних родителей:

Несовершеннолетние родители имеют права на совместное проживание с ребенком и участие в его воспитании.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Родители обязаны вставать на защиту прав своих детей, если, конечно, это не противоречит интересам самих детей.

Ст. 65. Осуществление родительских прав:

Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

В ст. 66 разъясняется порядок осуществления родительских прав теми родителями, которые проживают отдельно от ребенка. В частности, родитель, с которым остался ребенок, не должен препятствовать общению бывшего (или нынешнего) супруга или супруги с ребенком.

Однако если родители так и не смогли прийти к соглашению (кстати, согласно ст. 66 СК, это можно сделать даже письменно), то спор между ними будет разрешаться с привлечением судебного законодательства, а также органов опеки и попечительства.

Ст. 68. Защита родительских прав:

Родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения. В случае возникновения спора родители вправе обратиться в суд за защитой своих прав.

Нормативно-правовые документы в области семейного воспитания

Семья и ДОО - два воспитательных феномена, каждый из которых дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для его вхождения в мир социальных отношений, общественное дошкольное воспитание создано как институт помощи семье в воспитании и образовании ребенка.

В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения - не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.

Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов.

Основные законодательные документы, в рамках которых отмечается единство семейного и дошкольного общественного образования включает:

) Декларация прав ребенка.

) Конвенция ООН о правах ребёнка (1989).

) Конституция РФ.

) Семейный кодекс.

) ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

) Федеральный Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23.11.2009. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

) Концепции дошкольного воспитания.

) Типовое положение о ДОУ и др.

). Устав ДОУ.

Проведенный анализ нормативных документов, регулирующих преемственность семейного и общественного воспитания, выявил следующее.

Декларация прав ребенка является первым международным документом. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ - Конвенция о правах ребенка, гарантирующих жизнь и здоровье детей. В соответствии с ней родители гарантируют свободу и достоинство своих детей, создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности и граждане, обеспечивая предпосылки для их свободной творческой жизни.

Конвенция о правах ребенка увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

В Конвенции подчеркнуто, что дети имеют право на особую заботу и помощь, для чего в семье как естественной среде для обитания и благополучия всех ее членов и особенно детей, должна быть обеспечена необходимая защита. Признано, что для полного и гармоничного развития личности ребенка необходимо растить в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Только такие условия могут подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе и воспитать их в духе общечеловеческих идеалов.

Конвенция предупреждает родителей об авторитаризме в семейном воспитании. Она призывает их строить взаимоотношения с детьми на высокой нравственно-правовой основе. Уважение к мнению, взглядам, к личности ребенка в целом должно стать в семье не только проявлением нормы общечеловеческой культуры, но и нормой права. Семейная педагогика должна строиться родителями на основе отношений равноправных личностей, равноправных субъектов права, а не на основе требований старших, не на слепом подчинении одних другим. Родители должны стремиться к тому, чтобы стержневым в формировании подрастающей личности стало воспитание уважительного отношения к закону, к правам других людей, каждого человека.

На основе Конвенции разрабатываются нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней Российской Федерации. Основные правовые основы семейного воспитания, реализация прав ребенка на защиту, декларированных в Конвенции базируются на соответствующих статьях Конституции РФ. Конституция обязывает родителей заботиться о воспитании детей, приобщать их к труду и воспитывать у них трудолюбие (ст. 38). Одним из основных принципов воспитания детей в семье, закрепленных законодательством, является предоставление отцу и матери равных прав и обязанностей в отношении своих детей. Этот принцип обеспечивает наилучшие условия для соблюдения интересов детей, гарантирует защиту от проявления родительского эгоизма, служит базой для объективных, разумных решений.

Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей, а также детей нетрудоспособных и нуждающихся в помощи. Материальное содержание детей является необходимой предпосылкой для обеспечения всех иных родительских прав и обязанностей. Материальное содержание детей - это моральный долг родителей. К родителям, не выполняющим свой долг по их содержанию и воспитанию, может быть применена строгая моральная мера - лишение родительских прав.

Разрешить сложные ситуации по воспитанию детей призван Семейный кодекс РФ, который определил права и обязанности родителей по воспитанию детей, упорядочил размеры выплаты алиментов на содержание детей и др.

Семейный Кодекс РФ - документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства. В семейном Кодексе РФ законодательно закреплены общепризнанные принципы и нормы международного права «ребенка на жизнь и воспитание в семье, на защиту, на возможность свободно выражать свое мнение».

Раздел IV Семейного Кодекса РФ целиком посвящен правам и обязанностям родителей и детей. Особый интерес представляют глава 11 «Права несовершеннолетних детей» и глава 12 «Права и обязанности родителей».

Семейный кодекс Российской Федерации – 3-й документ, в котором принципы семейного законодательства согласованы с основными принципами и положениями Конвенции о правах ребенка. Кодекс представляет собой результат масштабной работы по созданию новых прогрессивных правовых норм регулирования внутрисемейных отношений, которые должны составить важнейшую часть законодательства о семье. Кодекс устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи. Законодательно подтверждаются традиционные нравственные ценности: добровольность брака, основанного на взаимном доверии, уважении, любви и взаимоподдержке, единобрачие, равенстве супругов в семье.

Впервые в ныне действующем Семейном кодексе ребенок признается как самостоятельный субъект права, а не как зависимый объект родительской власти. Основной принцип отечественного законодательства – приоритет семейного воспитания детей, защита их прав и интересов. Кодекс построен на принципе уважения прав родителей, равенстве прав и обязанностей отца и матери. Это значит, что все вопросы, касающиеся детей, родители решают совместно, никто не имеет преимущества друг перед другом. Для обоих родителей введен принцип общей и одинаковой ответственности за воспитание и развитие ребенка. При расторжении брака родительские права и обязанности сохраняются. Материальное содержание детей до их совершеннолетия (а нетрудоспособных и далее) – моральный долг родителей, необходимая предпосылка иных родительских прав и обязанностей.

Статья 61 гласит о равенстве прав и обязанностей родителей. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия.

Статья 64 определяет права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей. Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий. Родители не вправе представлять интересы своих детей, если органом опеки и попечительства установлено, что между интересами родителей и детей имеются противоречия.

Обеспечение интересов детей является предметом особой заботы родителей. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке. Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители при наличии разногласий вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

Статья 67 определяет право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников. Согласно ей, дедушка, бабушка, братья, сестры и другие родственники имеют право на общение с ребенком. В случае отказа родителей (одного из них) от предоставления близким родственникам ребенка возможности общаться с ним орган опеки и попечительства может обязать родителей (одного из них) не препятствовать этому общению. Если родители (один из них) не подчиняются решению органа опеки и попечительства, близкие родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий к общению с ребенком. Суд разрешает спор исходя из интересов ребенка и с учетом мнения ребенка.

Определены права ребенка на защиту, выражение своего мнения, охрану имущественных прав, на защиту его интересов в случае ненадлежащего с ним обращения. Расторжение брака родителей, признание его недействительности или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.

Статья 66 определяет осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка. Так, родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования. Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет право на получение информации о своем ребенке из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений.

В Кодексе определены основания для лишения и ограничения родительских прав отцов и матерей (уклонение от материального содержания и воспитания детей, жестокое обращение с ними, антиобщественное поведение, тяжелые психические заболевания родителей, их аморальное влияние на детей).

Статья 69 определяет порядок лишения родительских прав. Родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

– уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;

– отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из других аналогичных учреждений;

– злоупотребляют своими родительскими правами;

– жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

– являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

– совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на родстве с ребенком, в отношении которого они были лишены родительских прав, в том числе право на получение от него содержания (статья 87 настоящего Кодекса), а также право на льготы и пособия, установленные для граждан, имеющих детей. В то же время лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанности содержать своего ребенка.

Ребенок, в отношении которого родители (один из них) лишены родительских прав, сохраняет право собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет имущественные права, основанные на факте родства, в том числе право на получение наследства.

Родители могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если они изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка (статья 72). Восстановление в родительских правах осуществляется в судебном порядке по заявлению родителя, лишенного родительских прав. Не допускается восстановление в родительских правах, если ребенок усыновлен и усыновление не отменено (статья 140 настоящего Кодекса).

В статье 73 определяется ограничение родительских прав. Ограничение родительских прав допускается, если оставление ребенка с родителями (одним из них) опасно для ребенка по обстоятельствам, от родителей (одного из них) не зависящим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание, стечение тяжелых обстоятельств и другие). Ограничение родительских прав допускается также в случаях, если оставление ребенка с родителями (одним из них) вследствие их поведения является опасным для ребенка, но не установлены достаточные основания для лишения родителей родительских прав.

В Семейном кодексе особо записаны права детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Кодекс определяет формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, устанавливает процедурное выявление и устройство таких детей, вводит новый институт семейного воспитания этой категории детей - приемную семью. Сохранены и другие формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление, опека и попечительский надзор, воспитание в интернатном учреждении.

В целях «создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка», предусмотренных Конституцией РФ, принят ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Этот закон выделяет особую категорию детей, нуждающихся в защите со стороны государства (дети-инвалиды, жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, дети с отклонениями в поведении, дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть эти обстоятельства сами или с помощью семьи).

В Федеральном законе 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в ст.44 определены права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся:

1. Родители несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка…

2. …имеют право:

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации…

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся…

В ст.45 определены меры в целях защиты прав родителей несовершеннолетних обучающихся…

-направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к работникам указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права обучающихся…

В ст.17 определены формы получения образования и формы обучения

В РФ образование может быть получено:

1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

2) вне организаций, осуществляющих ОД.

Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и итоговой аттестации в организациях, осуществляющих ОД.

«Концепция дошкольного воспитания» отражает новые подходы к сотрудничеству с родителями, которые базируются на взаимосвязи двух систем - ДОУ и семьи, сообществе семьи и детского сада. Сущность данного подхода состоит в объединении усилий дошкольных учреждений и семьи для развития личности как детей, так и взрослых с учетом интересов и особенностей каждого члена сообщества, его прав и обязанностей.

В Концепции акцентировано внимание на следующем положении: «Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного, делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе».

В соответствии с «Концепцией дошкольного воспитания» каждый ребенок имеет право на счастье. Семья и детский сад связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского учреждения. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Детский сад должен стать центром перестройки всей педагогической политики в стране, стихийно сложившихся систем воспитания.

Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе.

В соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым положением о ДОУ, в Уставе детского сада представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.

В трудовом договоре, а также в договоре с родителями оговариваются условия сохранения защиты прав и достоинств ребёнка.

В Указе Президента РФ от 01 июня 2012 года №761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» сказано, что «в самом уязвимом положении находятся дети от 1,5 до 3 лет, дети из многодетных и неполных семей и дети безработных родителей». Особое внимание уделяется уязвимым категориям детей. Указано, что «необходимо разрабатывать и внедрять формы работы с такими детьми, позволяющие преодолевать их социальную исключенность и, способствующие реабилитации и полноценной интеграции в общество»

В ФГОС ДО указано, что одним из условий, необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, является «взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в ОД, в т.ч. посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи». В документе выделены основные принципы дошкольного образования, среди которых:

· сотрудничество Организации с семьей;

· приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

Стандарт направлен на решение определенных задач, в том числе:

· обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи

· повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

· создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

Закрепление изученного материала (устно ответьте на тестовые задания):

Выполните тестовые задания:

2) Назовите законодательный документ, указывающий, что одним из основных принципов воспитания детей в семье является предоставление отцу и матери равных прав и обязанностей в отношении своих детей, обеспечение наилучших условий для соблюдения интересов детей и защиты от проявления родительского эгоизма.

4) Какой документ увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее?

5) В каком документе указывается, что “Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и общения детей, однако дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского учреждения. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов”.

а) Конституция РФ,

б) Конвенция о правах ребенка,

в) Семейный кодекс РФ,

г) Закон РФ «Об образовании»,

д) Концепция дошкольного воспитания.

8) В данном законе впервые был поставлен вопрос о том, что защита прав ребенка на образование и развитие обеспечивается путем взаимодействия различных организаций и учреждений; выделяется особая категория детей, нуждающихся в защите со стороны государства

а) Конституция РФ,

б) Конвенция о правах ребенка,

в) Семейный кодекс РФ,

г) Закон РФ «Об образовании»,

д)Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.

9) Этот документ предупреждает родителей об авторитаризме в семейном воспитании. Указывает, что «уважение к мнению, взглядам, к личности ребенка в целом должно стать в семье не только проявлением нормы общечеловеческой культуры, но и нормой права».

10) Какой документ содержит следующие положения: «Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей, а также детей нетрудоспособных и нуждающихся в помощи. Материальное содержание детей является необходимой предпосылкой для обеспечения всех иных родительских прав и обязанностей. Материальное содержание детей - это моральный долг родителей»?

11) В каком документе законодательно закреплены общепризнанные принципы и нормы международного права «ребенка на жизнь и воспитание в семье, на защиту; право жить и воспитываться в своей семье; знать своих родителей, на их заботу; право на совместное проживание с родителями, на общение с обоими родителями… право выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы...Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей»

12) В данном документе акцентировано внимание на следующем положении: «Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного, делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе». Детский сад должен стать центром перестройки всей педагогической политики в стране, стихийно сложившихся систем воспитания.

13) В этом документе указывается, что «в самом уязвимом положении находятся дети от 1,5 до 3 лет, дети из многодетных и неполных семей и дети безработных родителей». Особое внимание уделяется уязвимым категориям детей. Указано, что «необходимо разрабатывать и внедрять формы работы с такими детьми, позволяющие преодолевать их социальную исключенность и, способствующие реабилитации и полноценной интеграции в общество»

а) Указ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»

14) В каком документе определены формы получения образования и формы обучения, указывается, что обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту

Правовые основы семейного воспитания

Семья тысячами нитей связана с обществом, государственными, общественными организациями и учреждениями. Она чутко реагирует на все изменения, которые происходят в государственной и общественной жизни страны. Внутрисемейные процессы в свою очередь оказывают воздействие на общество. Поэтому необходима постоянная забота государства и общества о семье. В то же время семья должна руководствоваться не только узкосемейными, но и общественными интересами.

В основе семейного воспитания лежит семейное право, которое закреплено Конституцией страны, законодательными и нормативными документами о браке, семье, правах ребенка и защите детства. Важное место среди документов, гарантирующих жизнь и здоровье детей, занимает Международная Конвенция ООН о правах ребенка, принятая в 1989 году. Это мировой документ высокого класса. В соответствии с ним родители гарантируют свободу и достоинство своим детям, создавая в семье условия, при которых они могут состояться как личности и граждане, обеспечивая предпосылки для их свободной творческой жизни. Конвенция – это документ, обращенный не только в будущее, но и настоящее, ибо дети, в первую очередь, - наш сегодняшний мир, а уж затем – наше будущее. Этот документ для нашей страны очень своевременный. В эпоху разрушения политизированных стереотипов, пересмотра многих жизненных ориентиров по привычке повторяют: "Все лучшее детям", "Дети – единственный привилегированный класс". В практике же повсеместно и достаточно активно разрушаются эти принципы. Поэтому дети особенно нуждаются в социальной и родительской опеке и заботе. Конвенция предоставляет возможность проявить конкретную любовь к детям. Современная цивилизация, ее гуманистические предпосылки приобретают в наши дни общечеловеческий характер. В то же время известно довольно значительное количество фактов лишений родительских прав и злоупотреблений, жертвами которых становятся дети. Вот почему родителям в каждой семье нужно усвоить такие положения Конвенции, как право ребенка на жизнь и право ребенка на родителей. Им также необходимо усвоить три принципа осуществления Конвенции, первый из которых – знание ее основных положений; второй – понимание провозглашенных в ней прав; третий – поддержка и конкретные меры и дела по превращению их в реальность.

Программе реальных действий в пользу детей посвящены еще два документа, подписанные в интересах детей в 1990 году в ООН на Всемирной встрече высшего уровня: Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей и План действий по осуществлению этой декларации в 90-е годы. В этих двух документах разработаны меры сообщества по защите прав ребенка, охране его здоровья, обеспечению продовольствием и питанием, по защите гарантий семейных возможностей. Эти международные документы должны стать для родителей основополагающими, чтобы в суете каждодневности не утратить высоту родительских чувств и ответственности.

В Конвенции о правах ребенка подчеркнуто, что дети имеют право на особую заботу и помощь, для чего в семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех членов и особенно детей, должна быть обеспечена необходимая защита. Признано, что для полного и гармоничного развития личности ребенку необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания. Только такие условия могут подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе и воспитать их в духе общечеловеческих идеалов, в духе мира и собственного достоинства.

Если родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем, вольно или невольно наносят вред физическому или нравственному здоровью детей, соответствующие компетентные органы на основании судебного решения лишают их родительских прав, а детей определяют на воспитание в государственные учреждения. Особо подчеркнута роль семьи в Плане действий по осуществлению Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы: "В семье начинается приобщение детей к культуре, ценностям и нормам общества. Семья несет основную ответственность за обеспечение питания и защиту детей с младенческого до подросткового возраста (раздел "Роль семьи").

Конвенция предостерегает родителей от авторитаризма в семейном воспитании. Она призывает их строить взаимоотношения с детьми на высокой нравственно-правовой основе. Уважение к мнению, взглядам, личности ребенка в целом должно стать в семье не только проявлением нормы общечеловеческой культуры, но и нормой права. Семейная педагогика должна строиться родителями на основе отношений равноправных личностей, равноправных субъектов права, а не на основе требований старших, не на слепом подчинении одних другим. Родители должны стремиться к тому, чтобы стержневым в формировании подрастающей личности стало воспитание уважительного отношения к закону, к правам других людей, каждого человека.

Таким образом, Конвенция о правах ребенка 1989 года, Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 1990 года вобрали в себя основные положения об охране жизни и здоровья детей, о роли, правах и обязанностях родителей по созданию условий для такой охраны, о воспитании детей в семье. В полном согласии с этими всемирными документами находятся нормативные и законодательные акты, регламентирующие положения детей в Беларуси, воспитательные функции родителей, роль семьи в формировании личности ребенка. Правовые отношения семьи и государства регламентируются нормативными документами, указами и постановлениями. Семья находится под защитой государства, которое проявляет заботу о ней путем создания и развития сети общеобразовательных учреждений, выплаты пособий по случаю рождения ребенка, по уходу за ним, предоставления пособий и льгот многодетным семьям, оказания помощи в воспитании и медицинском обслуживании, а также путем предоставления других видов пособий и помощи семье.

Правовые основы семейного воспитания базируются на соответствующих статьях Конституции РБ, принятой в 1994 году, и Законе РБ "Об образовании". Система государственного образования обеспечивает общеобразовательную и профессиональную подготовку граждан, их духовное и физическое развитие. Конституция обязывает родителей заботиться о воспитании детей, приобщать их к труду и воспитывать у них трудолюбие (статья 32). Фонды общественного потребления гарантируют каждому ребенку общее бесплатное образование. Значительную помощь семье оказывают государственные меры по охране прав материнства и детства. Одним из основных принципов воспитания детей в семье, закрепленных законодательством, является предоставление отцу и матери равных прав и обязанностей в отношении своих детей. Он охватывает все стороны жизни детей в семье и означает, что все вопросы, касающиеся детей, родители решают совместно, никто из них не имеет преимуществ друг перед другом. Этот принцип обеспечивает наилучшие условия для соблюдения интересов детей, гарантирует защиту от проявления родительского эгоизма, служит базой для объективных, разумных решений.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей, а также детей нетрудоспособных и нуждающихся в помощи. Материальное содержание детей является необходимой предпосылкой для обеспечения родительских прав и обязанностей. Материальное содержание детей - это моральный долг родителей. К матерям и отцам, не выполняющим свой долг перед детьми по их содержанию и воспитанию, может быть применена строгая моральная мера – лишение родительских прав. Основанием к такому решению может послужить жестокое обращение с детьми, оказание на них вредного, аморального влияния, антиобщественное поведение родителей: алкоголизм, наркомания, проституция, хулиганство, тяжелые психические расстройства. Недобросовестное выполнение родительских обязанностей по воспитанию детей не бывает бесследным, оно обязательно отразиться на личности ребенка. В этих случаях органы опеки и попечительства осуществляют надзор, регулируя отношения родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер и других родственников, если складывается сложная, трудная ситуация по воспитанию детей. Для правового разрешения таких ситуаций, возникающих в новых условиях жизни общества, используется Кодекс о браке и семье.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

юридических вопросов | DSHS

Многие родственники, воспитывающие детей, сталкиваются с множеством юридических проблем. Чтобы помочь в предоставлении информации, доступны следующие ресурсы:

В руководстве также есть ссылки и контактная информация для юридических служб, государственных агентств и полезные ресурсы. Он доступен в Интернете и в печати. Эти руководства доступны в офисах Kinship Navigator и в региональных агентствах по вопросам старения, которые управляют программами поддержки родственников, осуществляющих уход, для лиц, осуществляющих уход, которые нуждаются в юридической информации.Вы также можете прочитать руководство онлайн на английском или испанском языках.

Бесплатная юридическая консультация

Свяжитесь с Скоординированным юридическим образованием, консультациями и направлениями - CLEAR. CL EAR - это бесплатная телефонная служба Northwest Justice Project для лиц с низким доходом, которые могут получить бесплатную юридическую помощь по гражданско-правовым вопросам.

Звоните по бесплатному телефону 1-888-201-1014 - если вам меньше 60 лет и вы малообеспеченный. Жители округа Кинг должны позвонить по телефону 206-464-1519 для получения информации и направления.

Если вы старше 60 лет и у вас любой уровень дохода, позвоните в CLEAR по бесплатному телефону 1-888-387-7111.

Kinship Care Solutions - это программа для жителей округа Кинг или лиц, которые имеют дело только в округе Кинг. Адвокаты-волонтеры помогают лицам, осуществляющим уход за детьми с низким доходом, которые хотят подать иски об опеке над детьми. Свяжитесь с отделом юристов Ассоциации адвокатов округа Кинг по телефону 206-267-7010 или по электронной почте [email protected].

Дополнительные способы найти адвоката

Веб-сайт Коллегии адвокатов штата Вашингтон.Это , а не адвокатов с низкими затратами или льготными гонорарами.

На веб-сайте Национальной академии адвокатов пожилых людей есть список юристов, специализирующихся в области права пожилых людей. Это , а не адвокатов с низкими затратами или льготными гонорарами.

Защита интересов молодежи

TeamChild предоставляет бесплатное комплексное гражданское юридическое представительство молодежи, которая сталкивается со значительными препятствиями при доступе к услугам на уровне сообщества, школьным программам и лечению, которое им необходимо, чтобы добиться успеха в своей жизни и избежать неприятностей.TeamChild имеет пять офисов в штате Вашингтон в округах Кинг, Пирс, Снохомиш, Якима и Спокан. Для получения дополнительной информации о TeamChild и образовательных ресурсах по защите, посетите https://teamchild.org/

Ресурсы по поддержке детей

Отдел алиментов DSHS - DCS предлагает две программы, которые помогают обеспечить получение алиментов на ребенка, находящегося под вашим присмотром.

Установление отцовства

Установление отцовства создает юридические отношения между отцом и ребенком, которые могут помочь в предоставлении семейной истории болезни и права на социальное обеспечение или другие иждивенческие пособия для ребенка.Это также может помочь родителю ребенка, поскольку пособия на иждивенцев, выплачиваемые от имени одного из родителей, зачисляются в качестве алиментов на ребенка.

Обеспечение алиментов

DCS будет обеспечивать соблюдение существующего постановления об алиментах, например постановления о разводе, или при необходимости установит постановление о поддержке. DCS устанавливает обязательства по выплате алиментов в зависимости от платежеспособности родителей. DCS также постарается, чтобы родители покрывали ребенка своей собственной медицинской страховкой, если таковая имеется.

Для получения информации обо всех услугах DCS посетите веб-сайт DCS или позвоните по телефону 1-800-442-KIDS.

Вы можете подать заявление на получение услуг DCS, даже если вы не получаете никакой государственной помощи. Получение TANF или медицинской помощи автоматически приводит к возникновению случая DCS. Если вы опасаетесь, что сотрудничество с DCS может быть опасным для вас или ребенка, обратитесь в местный офис общественных служб, чтобы обсудить «уважительную причину» отказа от сотрудничества.

Справочное руководство по ресурсам

Справочник по службам алиментов для родственников (PDF) (DSHS 22-1143) В этой брошюре описывается, какие услуги Департамент поддержки детей DSHS - DCS может предоставить вам, если вы ухаживаете за ребенком родственника.DCS может устанавливать отцовство, а также устанавливать, обеспечивать выполнение или изменять постановления об алиментах. Узнайте, какие услуги вы получаете, если получаете государственную помощь или Medicaid для ребенка в вашей семье. Узнайте также о том, что вы должны делать, чтобы помочь DCS, и что делать, если вы считаете, что услуги по алиментам могут причинить вред вам или ребенку в вашей семье.

Для просмотра одной или нескольких из этих публикаций вам потребуется Adobe Acrobat Reader. Если у вас его нет на вашем компьютере, скачайте его здесь.Это бесплатное программное обеспечение. После загрузки Acrobat Reader запустите установщик.

Если у вас возникли проблемы с загрузкой или установкой, прочтите Техническое руководство Adobe по устранению неполадок. Он содержит ссылки на несколько полезных документов по устранению неполадок.

5 ПРАВОВЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА | Насилие в семье: оценка программ профилактики и лечения

Вмешательства по жестокому обращению с детьми

В 1960-х годах, после принятия закона, который установил право на получение федеральных средств для программ защиты детей, почти каждый штат принял законы об обязательной отчетности, регистры жестокого обращения с детьми, расширенные и недавно наделенные полномочиями агентства по защите детей, а также обучение персонала социальным и юридическим вопросам. , и медицинские агентства.Возникновение сексуального насилия над детьми в качестве социального кризиса 1980-х годов привело к резкому росту судебных преследований и введению новых доказательственных и процессуальных правил для таких дел (Melton et al., 1995; Weisberg and Wald, 1984). Были введены подробные процедуры для выявления, расследования, вынесения судебного решения и разрешения случаев жестокого обращения с детьми - посредством наблюдения за семьями, удаления детей из дома и лишения родительских прав.

Первоначально защитники защиты детей и поставщики услуг оказывали сильное сопротивление растущей роли системы уголовного правосудия в этих делах, в основном исходя из предположения, что она либо не может, либо не будет учитывать интересы ребенка при принятии решений.Это сопротивление несколько уменьшилось, поскольку система уголовного правосудия начала адаптироваться к особым потребностям детей, создавая специальные суды для решения семейных вопросов, а агентства по охране здоровья детей и психическому здоровью признали сдерживающую роль юридических ограничений и санкций в отношении правонарушителей.

Восемь юридических мер по борьбе с жестоким обращением с детьми рассматриваются в следующих разделах: (1) требования об обязательной отчетности, (2) помещение ребенка в суд, (3) лечение преступников, совершивших жестокое обращение с детьми, по решению суда, (4) лечение преступников, совершивших сексуальное насилие. , (5) уголовное преследование, (6) улучшение свидетельствования детей, (7) реформы доказательной системы и (8) процессуальные реформы.Разделы привязаны к таблицам приложений, которые появляются в конце главы.

5A-1: Обязательные требования к отчетности

До медицинского признания синдрома избитого ребенка в 1962 году (Kempe et al., 1962) законов о случаях насилия в семье не существовало ни в федеральных законах, ни в законах штата. После национальных усилий по защите детей, подвергшихся физическому насилию, все 50 штатов приняли к 1967 году законы, требующие от медицинских и других специалистов сообщать о предполагаемых случаях жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.С момента создания систем служб защиты детей и принятия законов об обязательном сообщении в агентства по защите детей поступало все больше сообщений о случаях без сопоставимого увеличения ресурсов для поддержки адекватного расследования и реагирования на эти сообщения. Неизвестно, были ли эти цели достигнуты на самом деле, хотя количество случаев, сообщаемых в агентства по защите детей, значительно увеличилось.

Общее изменение с 1976 года составило рост на 331 процент, с примерно 10 детей на 1000 в 1987 году до 43 детей на 1000 в 1994 году (Национальный центр по проблемам жестокого обращения с детьми и безнадзорности, 1996a, b).Порог

9 ЭТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ВОПРОСЫ В ИССЛЕДОВАНИИ ЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ | Понимание жестокого обращения с детьми и пренебрежения

стр. 341

Дункан, Г.Т., Т. Б. Жабине, В.А. deWolf, ред.
1993 Частная жизнь и государственная политика: конфиденциальность и доступность государственной статистики . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Финкельхор Д. и Н. Страпко
1992 Сексуальное насилие и профилактическое просвещение: обзор оценочных исследований. Глава 7 в D.Дж. Уиллис, Э. У. Холден и М. Розенберг, ред., Предупреждение жестокого обращения с детьми . Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Frodi, A.M., and M.E. Lamb
1980 Реакция насильников на детские улыбки и крики. Развитие ребенка 51: 238-241.

Фюрстенберг, Ф.Ф., Дж. Брукс-Ганн и Л. Чейз-Ландсдейл.
1989 Подростковая фертильность и государственная политика. Американский психолог 44 (2): 313-320.

Gil, E.
1982 Закон штата Калифорния о сообщениях о жестоком обращении с детьми: вопросы и ответы для профессионалов.Публикация 132 (10/86). Этот буклет напечатан и распространяется Департаментом социальных служб штата Калифорния, Управление по предотвращению жестокого обращения с детьми, 744 P Street, M.S. 9-100, Сакраменто, Калифорния, 95815.

Holmes, D.S.
1976a Разбор полетов после психологического эксперимента: I. Эффективность обезвреживания после обмана. Американский психолог 31: 858-867.
1976b Разбор полетов после психологического эксперимента: II. Эффективность экспериментальной десенсибилизации. Американский психолог 31: 868-875.

Кауфман Дж. И Зиглер Э.
1992 Предупреждение жестокого обращения с детьми: Программирование, исследования и политика. Глава 12 в D.J. Уиллис, Э.В. Холден и М. Розенберг, ред., Предотвращение жестокого обращения с детьми . Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Keith-Spiegel, P., and G.P. Кучер
1985 Этика в психологии Профессиональные стандарты и случаи . Нью-Йорк: Random House.

Кучер, Г.П., и П. Кейт-Шпигель
1990 Дети, этика и право: профессиональные вопросы и случаи. Линкольн: Университет Небраски Press.

Левин, Р.Дж.
1986 Этика и регулирование клинических исследований . Второе издание. Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.
1991 Уважение к детям как объектам исследования. Глава 117 в M. Lewis, ed., Детская и подростковая психиатрия; Комплексный учебник . Балтимор: Уильямс и Уилкинс.

Melton, G.
1982 Права детей: Где дети? Американский журнал ортопсихиатрии 52 (3): 530-538.
1983 Защита интересов детей: психологические проблемы и вмешательства . Нью-Йорк: Пленум Пресс.
1990 Свидетельства о конфиденциальности в соответствии с Законом об общественном здравоохранении: надежная защита, но недостаточная. Насилие и жертвы 12: 369-386.

Майерс, J.E.B.
1992 Правовые вопросы жестокого обращения с детьми и безнадзорности . Ньюбери-Парк, Калифорния: Sage Publications.

Национальные институты здравоохранения
1991 Руководство NIH по грантам и контрактам. 20 (32): 1-3.23 августа

Прюитт, Д.Л. и М.Т. Эриксон
1985 Реестр потенциальных возможностей жестокого обращения с детьми: исследование одновременной достоверности. Журнал клинической психологии 41: 104-111.

Юридические права бабушек и дедушек как родителей - дедушки ...

Что означает «прекращение прав родителей»?

Судья может решить, что родитель не имеет права заботиться о своем ребенке или даже навещать его. Их родительские права «прекращены» или прекращены, и они не могут их вернуть. Другие члены семьи также могут быть затронуты.Например, другому члену семьи может быть отказано в возможности свидания с ребенком. Права родителей обычно прекращаются навсегда, когда ребенок усыновляется.

Что мне делать, если я думаю, что мои внуки находятся в опасности или подвергаются жестокому обращению?

Если вы беспокоитесь о жестоком обращении и пренебрежении, позвоните по номеру для сообщений о жестоком обращении с детьми вашего штата, который можно найти на сайте www.childwelfare.gov, и попросите их проверить уход за вашими внуками. Существует также Национальная горячая линия помощи детям по вопросам жестокого обращения с детьми по номеру 1-800-4-A-CHILD, по которой вы можете позвонить за помощью.Если вы чувствуете, что вашему внуку угрожает непосредственная опасность причинения вреда, вам следует позвонить в полицию.

Как я могу получить помощь в оплате судебных издержек?

Если у вас возникнут проблемы с оплатой юридических консультаций, вы можете получить уменьшенную или бесплатную юридическую помощь через местные агентства или частные юридические фирмы. В юридическом разделе в ресурсах Grand Families вы найдете идеи для организаций, которые могут помочь вам получить бесплатную юридическую помощь, например Американской ассоциации юристов.

Как я могу спланировать время, когда я не могу заботиться о своих внуках?

Обязательно укажите в своем завещании внуков.Если вы в первую очередь ухаживаете за своим внуком, в некоторых штатах вам разрешат дать указание кому-нибудь позаботиться о нем, если вы заболеете или умрете. Поговорите с юристом, чтобы получить дополнительную информацию о законах вашего штата.

Мои внуки жили со мной, но теперь они вернулись к своим родителям, которые не позволяют мне видеться с ними. Что я могу сделать?

К сожалению, могут быть ситуации, когда родитель решает больше не позволять дедушке или бабушке видеться с ребенком. Если это случилось с вами, обратитесь к профессиональному посреднику, который обучен помогать людям разрешать такие разногласия.Посредничество часто обходится дешевле, чем обращение в суд, и может быть проще для всех. Если это не сработает, вам понадобится адвокат по семейному праву, который расскажет вам о законах о посещениях в вашем штате.

Мне кажется, что система усложняет воспитание внуков, а не упрощает. Как я могу помочь изменить ситуацию?

Когда вы растите внуков, вы должны защищать их, пока они вырастут. Многие бабушки и дедушки также становятся сторонниками изменения «системы» или законов, политики и правил, влияющих на «большие семьи».«Вы можете рассказать своим местным чиновникам и членам Конгресса о своих проблемах, написав письма, позвонив и посетив своих представителей. Чтобы узнать, как вы можете объединить усилия с другими опекунами бабушек и дедушек, обратитесь к местным или государственным группам или коалициям бабушек и дедушек, в ваше местное региональное агентство о старении, объединении поколений, бабушках Америки, Национальном комитете бабушек и дедушек по правам детей, Фонде защиты детей или других национальных организациях, которые защищают ваши права.

Далее: Руководство Grand Families: Финансы

Семьи, политика и закон: Избранные очерки по современным проблемам Австралии

Рут Уэстон и Ликсия Ку

Загрузить в формате PDF для печати (584 КБ)

В этой главе рассматриваются различные способы, которыми пути формирования семьи, а также характеристики и функционирование семей менялись за десятилетия. Картина в значительной степени отражает растущее разнообразие, что имеет важные последствия для политики и законодательства, направленных на защиту благополучия всех семей - основы общества.

Брачные тенденции

Большинство молодых людей хотят жениться и заводить детей (Qu & Soriano, 2004; Smart, 2002), и хотя большинство людей все еще женятся на каком-то этапе своей жизни, процент браков снизился со времен "золотой эры" пост-мира. Период Второй войны. Однако более широкая перспектива показывает, что общее количество браков сильно колебалось на протяжении многих лет, причем самые высокие показатели приходились на 1940-42 гг. (Когда перспектива военной службы, казалось, привела к поспешным бракам), и сразу после Второй мировой войны в 1946-48 (9.7-10,6 браков на 1000 человек постоянного населения) (см. Рисунок 1).

Диаграмма 1: Общий коэффициент брака, 1901-2012 гг.

Примечание. Общий коэффициент брачности - это количество зарегистрированных браков на 1 000 постоянного населения в конкретном году.

Источники: ABS. (разные годы). Браки и разводы Австралия

Этот показатель снова увеличился в 1960-х годах из-за продолжающегося экономического процветания, падения возраста вступления в первый брак, продолжающегося сильного общественного неодобрения сексуальных отношений вне брака; и введение оральных противозачаточных таблеток. ^{Начиная с 1972 года общий коэффициент брака в основном снизился, самый низкий показатель (5,3) пришелся на 2001 год. С этого времени этот показатель колебался между 5,4 и 5,5. Тенденция последних десятилетий сопровождалась увеличением возраста вступления в брак и увеличением доли сожительства (т.е. де-факто отношений). Однако прежде чем описывать последние тенденции, мы сосредоточимся на разводе, учитывая, что развод возможен только через брак.}

Тенденции разводов

В то время как тенденции в браке играют важную роль в формировании тенденций, связанных с разводом, тенденции разводов также находятся под сильным влиянием взаимодействия нескольких других факторов, включая возросшие возможности женщин для достижения финансовой независимости; улучшение «системы социальной защиты», предоставляемой финансово уязвимым семьям; ослабление социальной стигмы, связанной с разводом; и законодательные реформы.Кроме того, по мере того, как ограничения на разлуку уменьшились, будущее отношений пары все больше зависело от того, в какой степени отношения удовлетворяют эмоциональные потребности каждого партнера. В результате несколько социальных комментаторов отметили, что порог для того, чтобы оставаться вместе, упал (см. Qu & Soriano, 2004).

В первое десятилетие 20-го века количество разводов, регистрируемых ежегодно, колебалось от 300 до 500. Как показано на Рисунке 2, общий уровень разводов немного вырос в период с 1920-х до середины 1940-х годов, достигнув пика на уровне 1.1 развод на 1000 постоянного населения в 1947 году, что частично отражает нестабильность поспешных браков во время войны и разрушительные последствия войны для брака (Carmichael & McDonald, 1987; Coughlan, 1957).

Диаграмма 2: Общий коэффициент разводов, 1901-2012 гг.

Примечание. Общий коэффициент разводов - это количество разводов на 1000 человек постоянного населения в данном году.

Источники: ABS. (разные годы). Браки и разводы Австралия

Затем курс немного снизился до 1960-х годов, когда он снова изменил направление.Этот рост последовал за введением в действие Закона о супружеских отношениях 1959 , который вступил в силу в 1961 году. Закон установил единообразное законодательство во всех австралийских штатах и ​​территориях и предоставил 14 оснований для развода, при котором люди должны были либо доказать свою вину, либо пройти через пять лет. разделения.

В ответ на растущее социальное давление федеральное правительство после долгих дебатов приняло Закон о семье 1975 года № , который вступил в силу в январе 1976 года.Закон разрешал развод только по одному основанию - «безвозвратный разрыв отношений», измеряемый не менее чем 12 месяцами разлуки. Общий уровень разводов вырос до самого высокого пика в 4,6 разводов на 1000 постоянного населения в том году, что отражает формализацию некоторых долгосрочных разводов и перенос некоторых разводов, которые были поданы в предыдущие годы, но еще не завершены. . Наибольшее количество разводов было зарегистрировано в этом году (63 230). С тех пор общий уровень разводов в основном колебался между двумя.5 и 2.9, при этом впадина приходится на середину 1980-х гг. Однако за последнее десятилетие этот показатель снизился (с 2,8 в 2001 году до 2,2–2,3 в период с 2007 по 2012 год).

Хотя многие разводы происходят между парами с детьми в возрасте до 18 лет, доля всех разводов с участием детей снизилась с начала 1970-х годов - с 68% в 1971 году до 61% в 1980 году, 56% в 1990 году, 53% в 2000 году, и 48% в 2012 году. С 2000 года от 43 000 до 54 000 детей в возрасте до 18 лет ежегодно переживали развод своих родителей.

Рост сожительства и его хрупкость

Тенденции в отношении браков и разводов сильно ослабли как косвенные факторы образования и распада пары, учитывая рост сожительства и его относительную хрупкость. Доля всех супружеских пар, по-видимому, увеличивалась на один-три процентных пункта за каждый год переписи, с 6% в 1986 году до 16% в 2011 году. Сожительство особенно распространено среди молодых людей. Например, в 2011 году большинство партнеров-подростков и подростков в возрасте от 20 до 20 лет сожительствовали, тогда как на лицевой стороне изображены подростки в возрасте 25 лет и старше.

На протяжении большей части ХХ века почти все гетеросексуальные пары вступали в брак, а затем переезжали вместе, тогда как сегодня верно обратное: большинство пар, вступающих в брак, уже какое-то время живут друг с другом. Доля браков, которым предшествовало сожительство, росла более или менее стабильными темпами в период с 1975 года, когда сожительствовали только 16% супружеских пар, и до 2011 года, когда сожительствовали 78%.

Однако сожительство гораздо менее стабильно, чем брак, независимо от того, есть ли у пары детей (Qu & Weston, 2008, 2012).Рост совместного проживания в целом и связанная с этим нестабильность этих отношений ^{выявили потенциальную финансовую уязвимость, которой могут подвергнуться люди, живущие в более длительном сожительстве, а также некоторые трудности, с которыми сталкиваются родители при урегулировании имущественных и родительских вопросов. Это вопросы, которые способствовали внесению поправок в Закон о семейном праве (де-факто финансовые вопросы и другие меры) Закона № от 2008 года, который вступил в силу 1 марта 2009 года (и 1 июля 2010 года для Южной Австралии) и применяется во всех штатах, кроме Западной Австралии.}

Согласно так называемому «фактическому режиму собственности», установленному этим законодательством, сожительствующие пары, которые соответствуют определенным критериям (например, они прожили вместе не менее двух лет или имеют ребенка от отношений), рассматриваются таким же образом как семейные пары. ^{До его принятия новый закон, трактовавший сожительство продолжительностью не менее двух лет так же, как брак, вызвал много споров, подчеркнув противоречие между уважением личных решений людей жить вместе вне брака и защитой их потенциальной уязвимости в соответствии с национальными стандартами. пути, если отношения рухнут (см. Parkinson, 2008).Однако мало что известно о понимании совместно проживающими парами правовых последствий их совместного проживания в течение как минимум двух лет, если бы они начали свои отношения после установления «фактического режима собственности».}

Полученные семейные формы

Тенденции в формировании пар и стабильности отношений, наряду с фертильностью, способствовали относительной распространенности различных форм семьи - вопрос, рассматриваемый в этом разделе. Для статистических целей АБС определяет семейства следующим образом:

Два или более лиц, одному из которых не менее 15 лет, которые связаны кровным родством, браком (зарегистрированным или фактическим), усыновлением, приемом или опекой; и которые обычно проживают в одном домохозяйстве.Основа семьи формируется путем определения наличия супружеских отношений, отношений одиноких родителей и детей или других кровных родств. Поэтому в некоторых домохозяйствах будет более одной семьи. (ABS, 2005, пункт 21)

Согласно определению «домашняя семья», семьи могут включать: пары с или без совместных проживающих детей любого возраста; родители-одиночки с совместными проживающими детьми любого возраста; бабушки и дедушки, ухаживающие за внуками; и другие семьи связанных взрослых, таких как братья или сестры, живущие вместе, где не существует пары или отношений родитель-ребенок (хотя это исключает родственников, кроме двоюродных братьев и сестер).

Однако важно помнить, что понятие «семья» не является ни единым, ни неизменным. Он включает в себя рисование границ, разграничивающих «кто внутри» и «кто вне», причем границы меняются по мере того, как люди продвигаются по своему жизненному пути. Границы, проводимые аналитиками и политиками, различаются в зависимости от цели, стоящей за их вниманием к семьям, и даже члены одного и того же домохозяйства могут придерживаться разных представлений о том, является ли конкретный соседний резидент членом их «семьи».Это может возникнуть, например, при повторном партнерстве родителей. Практически у всех людей есть члены семьи, которые разбросаны по домам и сообществам. ^{Например, дедушки и бабушки с большой вероятностью будут рассматривать своих взрослых детей и внуков как «семью», даже если они разделены огромным расстоянием, а также, вероятно, включают в себя своих братьев и сестер и более широких родственников в этом расширенном понимании семьи. Два домохозяйства, сформированные в процессе разделения родителей, являются еще одним ярким примером того, как семьи пересекают границы домохозяйства.}

Определение границ семей коренных народов является особенно сложной задачей, поскольку некоторые общины коренных народов используют терминологию родства, которая отличается друг от друга и от терминологии, используемой в «англо-кельтской» системе (Morphy, 2006). Домохозяйства, состоящие из коренного населения, особенно в отдаленных районах, как правило, сложны и изменчивы по своему составу, с пересекающимися родственными связями, а взрослые и дети часто перемещаются между домохозяйствами (см. ABS и Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения [AIHW], 2011).

На диаграмме 3 показана степень изменений в основных формах семьи с 1976 года. В 2011 году наиболее распространенными формами семьи были семьи, состоящие только из пар и семейные пары с детьми-иждивенцами, что составляло соответственно 38% и 37% от всех семей. В целом, 11% всех семей были неполными семьями с детьми-иждивенцами, а 8% - семейными парами только с детьми-иждивенцами. Остальные (в дальнейшем именуемые «другие семьи») составляют 7% и включают семьи с одним родителем только с детьми, не являющимися иждивенцами, а также семьи, состоящие из родственников, которые не живут с партнером и не имеют родителей-детей. отношения (е.г., братья и сестры, живущие вместе). ^{Из всех этих «других семей» около трех четвертей составляли неполные семьи только с детьми-иждивенцами.}

Рисунок 3: Семейные формы, 1976-2011 гг.

Примечание: «Прочие семьи» включают неполные семьи с детьми, не являющимися иждивенцами.

Источник: Hugo (2001)

За последние 45 лет наибольшие изменения, которые произошли, касаются двух наиболее распространенных форм семьи - семейных пар и семейных пар с детьми-иждивенцами:

• В 1976 году преобладали семейные пары с детьми-иждивенцами, составлявшие 48% всех семей, и только 28% были семейными парами.
• К 2006 году эти два типа семей были одинаково распространены, каждый из которых представлял 37% всех семей.
• В 2011 г., однако, семейные пары были немного более распространены, чем семейные пары с детьми-иждивенцами (38% против 37%).

Также увеличилась доля неполных семей с детьми-иждивенцами (с 7% до 11%). В то же время и без того небольшая доля семейных пар, имеющих только детей-иждивенцев, сократилась (с 11% до 8%). Наконец, доля семей, не входящих в указанные выше классификации (т.е., «другие семьи») мало изменились (составляя около 6-7% за разные периоды времени).

Семейное функционирование

Хотя изменения в представлении различных семейных форм значительны, они представляют собой чистые эффекты еще более значительных изменений в жизненном цикле людей. Например, некоторые родители-одиночки с детьми-иждивенцами снова станут партнерами, тем самым превратившись в пары с детьми-иждивенцами, в то время как некоторые пары с детьми-иждивенцами разойдутся, а мать и дети обычно на какое-то время образуют семью с одним родителем.

Переход к другим формам семьи может иметь важные финансовые последствия, которые могут сказаться на функционировании. Например, большинство неполных семей с детьми-иждивенцами формируются в результате разрыва отношений, и большинство из них возглавляют матери (86% в 2011 году). Эти семьи, как правило, находятся в значительно худшем финансовом положении, чем другие семьи. С другой стороны, повторное партнерство может улучшить их финансовое положение. (Дополнительное обсуждение финансовых последствий разрыва отношений см. В Австралийском совете социальных служб, 2012 г .; de Vaus, Gray, Qu, & Stanton, 2010; Hayes, Qu, Weston, & Baxter, 2011.Какими бы ни были изменения в финансовых обстоятельствах, эти переходы несут в себе другие риски, в том числе связанные с принятием детьми нового приемного родителя и согласованием родительских ролей (см. Cartwright, Farnsworth, & Mobley, 2009).

Но из всех изменений в функционировании семьи, которые произошли внутри семейных форм, возможно, наиболее характерным и впечатляющим является изменение роли родителей; то есть переход от модели «мужчина-кормилец / женщина-домохозяйка» к модели, в которой родители все чаще разделяют роль кормильца.Лишь в 1966 году федеральное правительство разрешило замужним женщинам назначаться или оставаться в качестве постоянных сотрудников государственной службы Содружества и возвращаться на свою работу после рождения детей. Все больше женщин за последние несколько десятилетий сохранили некоторую привязанность к рабочей силе после рождения детей.

Рост числа работающих матерей хорошо проиллюстрирован на Рисунке 4. Среди семейных пар в 1983 г. явно преобладали семьи с одним кормильцем, составляющие почти половину семей; однако к 2012 году эта доля упала до 30%.Показатели оплачиваемой работы матерей-одиночек как на полной, так и на неполной ставке (особенно последней) также увеличились за этот период. Если в 1983 г. 20% матерей-одиночек имели оплачиваемую работу полный рабочий день и 12% - оплачиваемую работу неполный рабочий день, то в 2012 г. этот показатель составлял 27% и 29% соответственно.

Диаграмма 4: Количество рабочих мест среди семей с детьми-иждивенцами и студентами, 1983-2012 гг.

Источники: ABS. (2012b). Статус рабочей силы и другие характеристики семей

Некоторые менее распространенные семейные формы и условия проживания

Каждая из вышеперечисленных форм семейства отличается большим разнообразием.Две из менее распространенных форм, представленных в этих более широких категориях - семьи однополых пар и семьи бабушек и дедушек - кратко упомянуты ниже. Кроме того, условия жизни некоторых людей не вписываются в классификацию домашних хозяйств и семейных форм, изложенную выше. Например, есть семьи, в которых есть разлученные родители, дети которых проводят практически одинаковое количество времени в двух домах, и люди, живущие отдельно от своего партнера.

Однополые пары семей

Согласно данным переписи, доля всех пар (состоящих в браке или сожительствующих) одного пола увеличилась с 0.3% в 1996 году до 0,7% в 2011 году. Рост однополых отношений был заметен среди лиц в возрасте до 65 лет. Как указано в ABS (2012b), это увеличение может отражать растущую готовность однополых пар раскрывать свои отношения. Также может случиться так, что однополые партнеры теперь более подготовлены к созданию семейной пары, а не к ведению отдельных домов (то есть к «совместному проживанию отдельно»).

Данные переписи 2011 года указывают на незначительно более высокую долю мужчин, чем женщин, среди однополых пар (52% против 48%).У большинства однополых пар нет детей. Тем не менее, у женских пар в семь раз больше шансов жить с детьми, чем у мужских пар (22% против 3%). Более чем у половины однополых пар с детьми был только один ребенок (59% пар мужского пола и 52% женских пар), по сравнению с 36% пар противоположного пола с детьми. В общей сложности в 2011 г. 0,1% всех детей-иждивенцев в семьях проживали в однополых парах (ABS 2012c).

Семьи бабушек и дедушек

Формы, которые принимают семьи, как указано в АБС, основаны на отношениях между референтным лицом ^{и другими членами домохозяйства.Если существуют отношения между бабушкой и дедушкой и внуками при отсутствии отношений между родителями и детьми, семья классифицируется как семья дедушки и бабушки. Следует отметить, что нет информации о том, в какой степени эти дети получают финансовую поддержку от бабушек и дедушек. Таким образом, ABS (2012a) предостерегает от предположения, что в таких семьях играет роль заботы, и указывает, что в некоторых случаях молодой взрослый внук, который учится на дневном отделении, может переехать жить к своим бабушкам и дедушкам, чтобы оказать им помощь. .}

Тем не менее, кажется, что семьи дедушек и бабушек часто образуются, когда родители не могут заботиться о своих детях из-за сочетания травм, таких как проблемы с психическим здоровьем, алкогольная или наркотическая зависимость, насилие в семье, жестокое обращение с детьми, лишение свободы родителей или смерть (COTA National Seniors, 2003; Horner, Downie, Hay, & Wichmann, 2007; McHugh & Valentine, 2011).

Согласно переписи 2011 года, всего насчитывалось 46 680 семей бабушек и дедушек, что составляло чуть менее 1% всех семей.Из всех семей бабушек и дедушек 64% составляли семьи, состоящие из супружеских пар или одиноких бабушек и дедушек, с внуками на иждивении (младше 15 лет или учащимися старшего возраста), а 36% составляли семьи дедушек и бабушек только с внуками без иждивенцев.

Сопоставимые данные о бабушках и дедушках за предыдущие годы переписи отсутствуют. Однако три обследования характеристик семей, проведенных ABS в 2003, 2006-07 и 2009-10 годах, выявили семьи бабушек и дедушек, в которых бабушки и дедушки были опекунами или основными опекунами проживающих в стране детей в возрасте до 18 лет.Данные показывают, что количество семей бабушек и дедушек с детьми в возрасте до 18 лет немного снизилось в период с 2003 по 2009-10 годы (23 000 в 2003 году, 14 000 в 2006-07 годах и 16 000 в 2009-10 годах) (ABS, 2008, 2011b).

Разделенные семьи с равным общим временем ухода

Одной из ключевых целей изменений в системе семейного права в 2006 г. было поощрение более широкого участия обоих родителей в жизни детей после разлучения, при условии, что дети защищены от насилия в семье, жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы.В рамках этой общей цели реформы также были специально разработаны для поощрения существенного совместного времени по уходу, если такие договоренности практически осуществимы и в наилучших интересах ребенка. Кажется разумным предположить, что в целом, чем равнее ночевка у каждого родителя, тем более вероятно, что при заполнении формы переписи или опроса каждый родитель одних и тех же детей будет рассматривать детей как членов своей семьи. / ее домохозяйство.

На диаграмме 5, полученной на основе повторных обследований ABS, показана доля детей в четырех разных возрастных группах с одинаковым временем ухода (здесь определено как 48-52% ночей с каждым родителем) в 1997, 2003 и 2006-07 годах.Эти результаты основаны на отчетах родителей, которые указали, что заботились о своем ребенке как минимум половину ночи.

Диаграмма 5: Доля детей с одинаковыми условиями ухода за детьми по возрасту, 1997, 2003 и 2006-07 годы

Примечание: * Эти оценочные проценты основаны на небольшом количестве случаев и поэтому их следует интерпретировать с осторожностью. ** Эти расчетные проценты считаются слишком ненадежными для общего использования.

Источники: адаптированные таблицы, предоставленные АБС на основе Обследования характеристик семьи, проведенного в 1997 и 2003 годах, и Обследования характеристик семьи и переходного периода, проведенного в 2006-07 годах.

Похоже, что равное время ухода за детьми - редкая, но, тем не менее, растущая практика для детей, родители которых разошлись. Доля равного времени ухода в обследовании 1997 года была очень низкой, с незначительными различиями между возрастными группами. Доля всех детей в возрасте до 18 лет от разлученных родителей, имеющих равное время ухода за детьми, увеличилась с 0.С 7% в 1997 г. до 1,9% в 2003 г. и 4,0% в 2006-07 гг. Другими словами, равное время ухода, хотя и встречается очень редко, похоже, увеличивалось даже до введения реформ 2006 года. Хотя большинство оценок, связанных с возрастом, ненадежны, из-за небольшого числа детей, на которых они основаны, дети в возрасте 5-11 и 12-14 лет, по-видимому, с большей вероятностью, чем две другие возрастные группы, будут получать равное время ухода.

Важно отметить, что родители некоторых старших детей, представленных в этих опросах ABS, были бы разлучены на несколько лет.Данные первых двух волн лонгитюдного исследования разлученных семей (LSSF) Австралийского института семейных исследований (AIFS) (Kaspiew et al., 2009; Qu & Weston, 2010) показывают, что равное время ухода сейчас относительно распространено среди семей - по крайней мере, в течение первых двух лет разлуки.

Согласно отчетам всех родителей, участвовавших в 1-й волне LSSF, примерно через 15 месяцев после разлучения у 7% детей было одинаковое время ухода. Такой порядок чаще всего встречается у детей в возрасте 5-11 лет и 12-14 лет (11-12%), затем идут дети в возрасте 3-4 лет (9%), затем подростки в возрасте 15-17 лет (6%).Только 2% детей в возрасте до 3 лет испытали такую ​​ситуацию. Вторая волна опроса показала, что примерно через 12 месяцев равное время ухода было наиболее стабильным из 11 рассмотренных схем ухода за детьми - применительно к 86% детей, у которых было такое время в волне 1.

Пары, живущие отдельно друг от друга

Некоторые люди, состоящие в интимных отношениях, могут жить отдельно от своего партнера. Эти обстоятельства часто называют совместным проживанием отдельно, хотя мнения расходятся относительно того, должно ли это соглашение включать или исключать пары, состоящие в браке друг с другом, но проживающие в разных домах (например,г., Левин и Трост, 1999; Strohm, Seltzer, Cochran, & Mays, 2009). Существует также «серая зона» относительно точки, в которой развивающиеся интимные отношения между людьми, живущими в разных домохозяйствах, следует рассматривать как отношения, которые живут отдельно друг от друга. У каждого партнера может быть разное понимание характера отношений и условий их жизни.

Используя волну 5 обследования динамики доходов, доходов и рабочей силы в Австралии (HILDA) (проведенного в 2005 г.), Реймондос, Эванс и Грей (2011 г.) обнаружили, что около 24% респондентов в возрасте 18 лет и старше, которые не были женаты и сожительство указывало на то, что они были в постоянных отношениях с кем-то, с кем не жили.Это составляет 9% всех респондентов в возрасте 18 лет и старше. В то время как 40% начали свои отношения менее чем за 12 месяцев до интервью, еще 28% состояли в этих отношениях не менее трех лет. Люди в возрасте 45 лет и старше чаще, чем молодые люди, вступали в отношения по крайней мере за три года до интервью. Реймондос и его коллеги также обнаружили, что, хотя почти две трети респондентов ожидали жить со своим партнером в течение следующих трех лет, об этом сообщили только третьи лица старшего возраста, ранее состоявшие в браке (в основном в возрасте 45 лет и старше). с этими жилищными условиями.Почти в трех четвертях всех случаев эти две резиденции находились в одном городе, а большинство остальных проживало в одном штате.

Заключительные мысли

Тенденции в формировании и стабильности семей разительно изменились за последние десятилетия, как и роли родителей, независимо от того, живут они вместе или раздельно. Действительно, семьи постоянно развиваются в ответ на множество возможностей и ограничений, с которыми они сталкиваются в ходе своего развития, в том числе связанные с экономикой, технологиями, различными формами законодательства и социальными ценностями.Сами по себе эти факторы продолжают развиваться, и смена семей является ключевой движущей силой некоторых из этих изменений.

Тем не менее, некоторые фундаментальные аспекты семьи не меняются. Что наиболее важно, они представляют собой основную ячейку общества - ячейку, в которой ожидается много «заботы и взаимопомощи» между членами, и, что важно, место, где воспитывается большинство детей. Таким образом, семья играет центральную роль в формировании здоровья и благополучия всех ближайших членов семьи.По словам Торнтона, Аксинна и Се (2007), «сегодня, как и на протяжении тысячелетий, семья по-прежнему является основной единицей человеческого взаимодействия, обеспечивая основу как для обновления поколений, так и для индивидуальной связи с обществом в целом». (стр. 3). В западных обществах родители обычно несут ответственность за то, чтобы их дети стали здоровыми, уравновешенными и полезными членами общества, насколько это возможно. От них также ожидается, что их семья будет продуктивно связана с обществом в целом, и будут использовать общественные ресурсы для выполнения своих семейных обязанностей.Удовлетворение основных потребностей, общих для всех семей, может быть усилено или поставлено под угрозу из-за множества взаимодействующих факторов, связанных с их характеристиками и предполагаемыми переходами (такими как деторождение или разлучение), а также с внешними силами. Тщательный мониторинг тенденций в семейных формах, переходах и функционировании имеет важное значение для активной разработки политики.

Список литературы

• Андерссон, Г., Ноак, Т., Зейерстад, А., и Видон-Фекьяер, Х. (2006). Демография однополых браков в Норвегии и Швеции. Демография , 43 , 79-98.
• Австралийское статистическое бюро. (разные годы). Браки и разводы Австралия (Кат. № 3310.0). Канберра: АБС.
• Австралийское статистическое бюро. (2005). Переменные семьи, домохозяйства и единицы дохода, 2005 г. (Кат. № 1286.0). Канберра: АБС. Получено с сайта .
• Австралийское статистическое бюро. (2008). Характеристики семьи и переходы, Австралия, 2006-07 гг. (Cat.№ 4442.0). Канберра: АБС. Получено с сайта .
• Австралийское статистическое бюро. (2011a). Словарь переписи населения, 2011 г. (кат. № 2901.0). Канберра: АБС.
• Австралийское статистическое бюро. (2011b). Характеристика семейства, Австралия, 2009-10 гг. (Кат. № 4442.0). Канберра: АБС. Получено с сайта .
• Австралийское статистическое бюро. (2012a). семей бабушек и дедушек. Канберра: ABS. Получено с .
• Австралийское статистическое бюро. (2012b). Статус рабочей силы и другие характеристики семей (Кат. № 6224.0.55.001). Канберра: АБС.
• Австралийское статистическое бюро. (2012c). Однополые пары семей: отражение нации. Истории переписи 2011 г., 2012-2013 гг. (Кат. № 2071.0). Канберра: АБС. Получено с .
• Австралийское статистическое бюро и Австралийский институт здравоохранения и социального обеспечения.(2011). Демографические, социальные и экономические характеристики: семья и сообщество. В Статистическом бюро Австралии, Здоровье и благополучие аборигенов Австралии и жителей островов Торресова пролива, 2010 г. (кат. № 4704.0 АБС; № кат. № IHW 21). Канберра: АБС. Получено с сайта .
• Австралийский совет социального обслуживания. (2012). Кто упускает из виду? Материальные лишения и выплаты поддержки дохода (Документ ACOSS No.187). Strawberry Hills, Новый Южный Уэльс: ACOSS.
• Кармайкл, Г. А. (1984). Переход к браку: тенденции в возрасте вступления в первый брак и пропорции вступающих в брак в Австралии. В Протоколах Первой австралийской конференции по семейным исследованиям (1983: Канберра): Vol. 1. Формирование семьи, структура, ценности . Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований.
• Кармайкл, Г. А., и Макдональд, П. Ф. (1987). Взлеты и падения (?) Разводов в Австралии, 1968–1985. В материалах Третьей конференции Австралийской ассоциации народонаселения (1986) .Аделаида: Университет Флиндерса Южной Австралии.
• Картрайт, К., Фарнсворт, В., и Мобли, В. (2009). Отношения с приемными родителями в жизненных историях молодых людей после развода. Семейные дела , 82 , 30-37.
• COTA National Seniors. (2003). Бабушки и дедушки воспитывают внуков . Канберра: Департамент по делам семьи, жилья, общественных услуг и по делам коренных народов. Получено с .
• Coughlan, W.Г. (1957). Распад брака. В А. П. Элкине (ред.), Брак и семья в Австралии. Сидней: Ангус и Робертсон.
• де Ваус, Д., Грей, М., Ку, Л., и Стэнтон, Д. (2010). Влияние разрыва отношений на доход и социальную изоляцию. В R. Sainsbury & P. ​​Saunders (Eds.), Социальное обеспечение, бедность и социальная изоляция в богатых и более бедных странах. Антверпен: Intersentia.
• Hayes, A., Qu, L., Weston R., & Baxter, J. (2011). Семьи в Австралии 2011: держаться вместе в хорошие и трудные времена. Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований.
• Хорнер Б., Дауни Дж., Хей Д. и Вичманн Х. (2007). Семьи, возглавляемые бабушками и дедушками в Австралии. Семейные дела , 76 , 77-84. Получено с сайта .
• Хьюго, Г. (2001). Век изменения населения в Австралии. В Австралийском статистическом бюро, Ежегодник Австралия, 2001 год, (Кат. № 1301.0). Канберра: АБС.
• Каспев, Р., Грей, М., Уэстон, Р., Молони, Л., Хэнд, К., Ку, Л., и группа по оценке семейного права. (2009). Оценка реформы семейного права 2006 г. . Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований.
• Лау, К.К. (2012). Стабильность однополого сожительства, разнополого сожительства и брака. Журнал брака и семьи , 74 (5), 973-988.
• Левин И. и Трост Дж. (1999). Жить вместе. Сообщество, работа и семья , 2 (3), 279-294.
• МакХью, М., и Валентайн, К. (2011). Финансовая и нефинансовая поддержка формальных и неформальных лиц, осуществляющих уход вне дома. (Периодический доклад № 38). Канберра: Департамент по делам семьи, жилья, общественных услуг и по делам коренных народов.
• Морфи, Ф. (2006). Утрачено при переводе? Удаленные домохозяйства коренных народов и определения семьи. Семейные дела , 73 , 23-31.
• Паркинсон, П. (2008 г., 4 августа). Де-факто выбор заслуживает уважения. Сидней Морнинг Геральд . Получено с сайта .
• Ку, Л., и Сориано, Г. (2004). Формирование парных отношений: устремления подростков и актуальность молодых людей. Семейные дела, 68, 43-49.
• Ку, Л., и Уэстон, Р. (2008). Снимки семейных отношений . Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований.
• Ку, Л., и Уэстон, Р. (2010). Динамика воспитания детей после разлучения: последующее исследование родителей, разлучившихся после реформы семейного законодательства 2006 года. .Мельбурн: Австралийский институт семейных исследований.
• Ку, Л., и Уэстон, Р. (2012). Семейное положение родителей и благополучие детей (Периодическая газета № 46). Канберра: Департамент по делам семьи, жилья, общественных услуг и по делам коренных народов.
• Реймондос А., Эванс А. и Грей Э. (2011). Совместное проживание (LAT) отношения в Австралии. Семейные дела , 87 , 43-55.
• Скью, А. Дж. (2009). Оставление одинокого отцовства: Анализ моделей повторных партнерств одиноких матерей в Великобритании (PDF 1.5 МБ) (докторская диссертация, Саутгемптонский университет). Получено с сайта .
• Смарт, Д. (2002). Отношения, брак и отцовство: взгляды молодых людей и их родителей. Семейные дела , 63 , 28-35.
• Стром, К. В., Зельцер, Дж. А., Кокран, С. Д., и Мэйс, В. М. (2009). Отношения «вместе живем» в США. Демографические исследования , 21 (7), 177-214.
• Торнтон, А., Аксинн, У.Г., и Се, Ю. (2007). Брак и совместное проживание . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

8 общих проблем в семье и способы их решения

Автор: Мэри Элизабет Дин

Обновлено 9 ноября 2020 г.

Медицинское заключение: Лорен Гильбо

Лев Толстой заметил, что «все счастливые семьи похожи; каждая несчастная семья несчастлива по-своему». Однако, похоже, он был не совсем прав.Хотя в каждой семье есть свои личные пристрастия, есть общие проблемы, которые беспокоят многие семьи. Может показаться, что ситуации в наших семьях уникальны, но в большинстве случаев миллионы семей по всему миру сталкиваются с одними и теми же проблемами, хотя они могут показаться непосильными для решения всех проблем, описанных в этой статье, с достаточными знаниями и преданностью можно проработать.

Источник: pexels.com

1. Расстояние

Расстояние из-за работы или по другим причинам может мешать здоровым отношениям.А если у вас есть дети, может быть сложно находиться вдали от них в течение длительного периода времени, особенно если вам приходится часто путешествовать.

Если вы не можете изменить частоту или продолжительность вашего отсутствия, вы можете сделать другие вещи, чтобы уменьшить расстояние между вами и вашей семьей. Например, вы можете вести ночной видеочат, вместе играть в онлайн-игры или синхронизировать фильмы для совместного просмотра. В цифровую эпоху есть много решений для временной дистанции.

Проблемы с расстоянием возникают не только из-за слишком большого расстояния, но и из-за недостаточного расстояния.СМИ увековечивают миф о том, что, если два человека любят друг друга, они могут с удовольствием проводить вместе каждую минуту своего времени. Хотя эта фантазия может хорошо проявиться в первые месяцы свиданий, любые серьезные отношения нуждаются в просторе. Эта проблема не ограничивается временем, проведенным с вашей второй половинкой. Родители, особенно родители, сидящие дома, также могут оставаться взаперти после слишком долгого времени со своими детьми.

Решение? Выходи из дома! В частности, постарайтесь заняться веселыми и увлекательными хобби и увлечениями.

2. Загроможденный график

Как родителю может показаться, что у вас нет времени. Ваш график может быть загроможден работой, домашними делами и детскими мероприятиями, оставляя мало времени для вещей, которые вы хотите сделать.

Одним из решений является использование системы ежедневного календарного расписания. Таким образом вы сможете расставить приоритеты в том, что для вас важнее всего. Вы также можете договориться с соседями или друзьями, чтобы они смотрели детей друг друга раз в неделю; Это беспроигрышная ситуация, когда все участники еженедельно проводят свидания.

Источник: rawpixel.com

3. Аргументы и разборки

Разногласия нормальные. В конце концов, у всех нас есть собственное мнение. Однако, когда здоровое общение дает сбой и дискуссии все чаще становятся аргументами, необходимо найти решение.

Споры с супругом или детьми могут серьезно поднять напряженность в семье. В зависимости от серьезности разногласий они могут даже навсегда испортить отношения.Следовательно, очень важно относиться к спорам осторожно, не позволяя сильным эмоциям взять верх над вами. Вместо этого сосредоточьтесь на проблеме и спросите себя: «Почему этот человек верит в то, во что он верит?» Вы часто можете найти точки согласия в своих разногласиях, создавая основу, на которой вы можете строить.

Если спор перерос в драку, особенно если обмениваются оскорблениями, объявите тайм-аут и вернитесь к разговору позже. Аргументы не должны быть плохими - в конце концов, они естественны.И с ними можно прекрасно справиться, если каждый изо всех сил будет проявлять уважение и прийти к какому-то консенсусу.

4. Разногласия по поводу воспитания детей

Если вы были родителем более одного дня, вы, скорее всего, не согласны со своим партнером по некоторым аспектам воспитания. Разногласия по поводу стилей воспитания неизбежны, и они являются неизбежной частью семьи. Но, как и любой спор, разногласия по поводу воспитания могут быть устранены спокойным и разумным подходом.

Для разрешения споров о воспитании детей более, чем в большинстве других областей разногласий, важно, чтобы вы и ваш партнер научились идти на компромисс. Ваш ребенок должен воспитываться, руководствуясь вашими ценностями, а не ценностями только одного родителя.

5. Баланс между работой и личной жизнью

Работа является приоритетом в жизни многих родителей, как и большинства взрослых. Напряжение между необходимостью материально обеспечивать семью и желанием быть рядом с ними физически и эмоционально может привести к неравномерному балансу между работой и личной жизнью.

Несколько решений: оставить работу на работе и сосредоточиться на семье, когда вы дома; не забудьте выделить время на то, что больше всего важно для вас и вашей семьи; делегируйте задачи другим, чтобы сэкономить ваше время, и не забывайте о «своем времени». Благодаря более сбалансированному графику работы и личной жизни у вас наконец появится время, чтобы лучше сосредоточиться на своей семье.

6. Проблемы с деньгами

Финансовые проблемы, которые являются значительным фактором стресса в жизни многих семей, могут значительно усилить напряжение в любом доме.С денежными проблемами можно справиться разными способами, включая не только лучшее планирование и управление деньгами, но и изменение нашего взгляда на деньги и материальное имущество.

Несколько общих советов по лучшему управлению деньгами: создать бюджет с нулевой базой, исключить ненужные покупки и сохранить как минимум несколько месяцев расходов в виде ликвидных сбережений. Что касается изменения вашего взгляда на деньги, полезно смотреть на деньги как на средство получения желаемых товаров и услуг, а не как на самоцель.

Поскольку вещи, которые вы накапливаете, могут не приносить столько счастья, как вы думаете, один из способов быстро заработать немного денег и освободить место - это продать ненужные вещи, накопленные вашей семьей. Финансовые проблемы могут стать испытанием для отношений, но если вы готовы творчески решать проблемы вместе, вы их преодолеете.

Источник: rawpixel.com

7. Неверность

Неверность, к сожалению, одна из основных причин развода.Это сложная проблема, которую нужно решить в браке, не говоря уже о семье. Когда партнер изменяет, возникают вопросы о том, как можно восстановить брак или достаточно ли он крепок, чтобы продолжаться.

Профилактика - лучшее решение для неверности, означающее, что оба партнера в достаточной мере привержены и развивают отношения. Однако в случае супружеской неверности, как правило, целесообразно получить профессиональную поддержку в виде психологического консультирования. На платформе BetterHelp есть ресурсы для борьбы с неверностью, а также лицензированные терапевты, которые могут помочь обоим партнерам осмыслить свои чувства по поводу ситуации и принять правильные решения о том, как двигаться дальше.

8. Трудные дети

От малышей, проходящих через «ужасную двойку» до изнуряющих подростков, воспитание детей может быть сложной задачей, и временами вы можете почувствовать, что ваш последний нерв был испорчен. Просто знайте, что, хотя вы не можете контролировать каждое действие своих детей, вы можете контролировать, как научить их принимать решения и поведение.

Вы можете подать положительный пример, решив реагировать на собственное разочарование.Для детей младшего возраста, которые могут проявлять неустойчивые эмоциональные состояния и истерики, ключевым моментом является хороший баланс терпения и твердости. Чтобы получить более подробные рекомендации, в нашей колонке советов есть множество ресурсов для работы с маленькими детьми.

Когда речь идет о детях-инструменталистах, отыгрывание может означать, что они просто хотят, чтобы их услышали. Поэтому вместо того, чтобы по умолчанию использовать право родительского вето, постарайтесь прислушаться к тому, что говорит ваш подросток. Это может быть сложно, особенно когда вы знаете, что ваш ребенок не руководствуется здравым смыслом.Но лучший способ для ребенка учиться - это обдумывать важные решения вместе со взрослым человеком. И вы никогда не знаете: вы тоже можете чему-то научиться у них.

Источник: rawpixel.com

Онлайн-консультации по вопросам брака и семьи

Исследования показали, как интернет-консультирование предлагает уникальные преимущества для пар и семей. Онлайн-терапия не только предлагает общие преимущества более низкой стоимости, большей конфиденциальности и меньшего риска нездоровой зависимости от терапевта, но также предоставляет больше возможностей для лечения нескольких членов семьи.Во-первых, членам семьи удобнее проводить совместные занятия дома, чем вместе посещать личные занятия. Кроме того, онлайн-терапия предлагает терапевтам больше возможностей для работы с членами семьи, которые географически удалены друг от друга, включая пары, которые разлучены или разведены. Наконец, когда один или несколько членов семьи обеспокоены посещением личной терапии, интернет-сеансы являются полезным решением.

Преимущества онлайн-терапии

Как уже говорилось выше, консультирование лицензированного терапевта - прекрасная возможность для пар и семей работать вместе.Но иногда члены семьи могут беспокоиться о посещении личных занятий. Здесь на помощь приходит онлайн-терапия. Вы можете получить доступ к платформе BetterHelp, не выходя из дома. Нет необходимости сидеть в пробке или выделять время в загруженный рабочий день, чтобы ехать на встречу; Вы можете поговорить со своим лицензированным терапевтом отовсюду, где у вас есть подключение к Интернету. Лицензированные терапевты BetterHelp помогли парам, семьям и отдельным лицам, испытывающим проблемы в отношениях.Ниже приведены некоторые отзывы терапевтов BetterHelp от людей, испытывающих аналогичные проблемы.

Отзывы консультанта

«Николь великолепна! Я ходил к ней как на консультации для пар, так и на индивидуальную терапию. Она добрая и отзывчивая, но при этом прямолинейная и практичная. Она всегда помогает мне находить способы преодолеть препятствия или взглянуть на вещи с другой стороны. Кроме того, у нее есть масса полезных ресурсов, которыми она поделилась через приложение Better Help.Это очень удобно и как раз то, что мне нужно, чтобы пережить трудный год! »

«Даниэль потрясающая! Она помогает мне справляться с невероятно трудными проблемами в одном из моих самых важных отношений. Она хорошо слушает, обобщает мои разрозненные мысли и чувства и предлагает полезные инструменты, занятия и ресурсы для работы вне наших сессий. Даниэль дает честную обратную связь и создает безопасное пространство. Я чувствую, что она искренне заботится ».

Заключение

Никто никогда не говорил, что создать семью будет легко! Но, в конце концов, в борьбе есть сладость.Несмотря на все жизненные трудности, есть возможность стать сильнее и способнее, а для семей есть возможность стать ближе, преодолевая трудности вместе. Однако вам не обязательно решать все проблемы в одиночку. Обратитесь в BetterHelp и получите помощь, необходимую для продвижения вперед всей семьей.

Смотрите также

• 
  Норма соэ для ребенка 10 месяцев
• 
  Во сколько ребенок начинает держать головку норма
• 
  Кровь на сахар норма у ребенка 3 лет
• 
  Ширина распределения эритроцитов ниже нормы у ребенка
• 
  Норма давления и пульса у ребенка в 3 года
• 
  Запах изо рта у ребенка ацетоном все анализы в норме
• 
  Влияние вредных привычек родителей на эмбриональное развитие ребенка
• 
  Питание 10 месячного ребенка меню и режим
• 
  Два месяца ребенку развитие и режим
• 
  Нормы размеров для месячного ребенка
• 
  Лейкоциты норма у ребенка 2 года