Учебный план домашнего обучения больных детей на дому

Рабочая программа (2 класс) на тему: Программа и тематическое планирование для индивидуального обучения на дому.

Муниципальное  образовательное учреждение

Оржицкая основная общеобразовательная школа

Ломоносовского района Ленинградской области деревни Оржицы

                                                                                                                            Утверждаю:

                                                                                                                                      Директор школы:

                                                                                                                                                              ________ /Шевчук С.В.

                                                                                                                                                     «___»____________2015 г.

Рабочая программа по индивидуальному обучению

на дому на 2015-2016 учебный год

2 класс

Программу составила

учитель начальных классов:

                                                                                                                                                       Спирина О.А.

   Утверждаю  

Директор школы:

_________/____________/

«____» ____________2015 г.                                      

Изменения, внесенные в индивидуальную образовательную программу

обучения на дому на 2015-2016 учебный год

Существует два варианта домашнего обучения для детей-инвалидов: по вспомогательной или по общей программе. Куроптеву Максиму рекомендовано обучение по общеобразовательной программе. Дети, которые учатся по общей программе, проходят те же предметы, пишут те же контрольные и сдают те же экзамены, что и их ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Но по причине того, что Максим имеет врожденное генетическое заболевание -ахондроплазия, эпилепсию тяжелой формы и ряд нарушений речи и памяти, программа 1 класса не была усвоена в полном объеме, Максим переведен во 2 класс, а  часть программы 1 класса оставлена для повторного прохождения, с целью усвоения и закрепления материала без которого невозможно дальнейшее обучение.

                                                                                                                                                                                           Утверждаю:

                                                                                                                                                               Директор школы:

                                                                                                                                                       __________ /Шевчук С.В.

                                                                                                                                                     «___»____________2015 г.

Учебный план индивидуального обучения на дому 2 класс

Куроптева Максима:

Пояснительная записка 

        Индивидуальный учебный план надомного обучения Куроптева Максима ученика 2 класса составлен на основании:

- Закона РФ «Об образовании»,

- Положения об организации индивидуального обучения на дому

- Письма Министерства образования № 17-253-6 от 14.11.1988 «Об индивидуальном обучении больных детей».

        Совокупность учебных предметов, выбранных для освоения учащимся из учебного плана МОУ Оржицкая ООШ, составлена на основе Федерального базового учебного плана. Индивидуальный учебный план направлен на решение следующих образовательных задач:
-на обеспечение базового образования; 
-на реализацию системы развивающего обучения. 

Описание организационно-педагогических условий

 Причиной перехода на индивидуальное обучение на дому явились медицинские показания: Куроптев Максим имеет врожденное заболевание(ахондроплазия) и эпелепсию, является инвалидом детства. 

Целью организации индивидуального обучения на дому детей является обеспечение исполнения ст. 5, 6 Закона РФ «Об образовании» и освоения образовательных программ в рамках государственного стандарта обучающимися, которые по причине болезни не могут посещать занятия в общеобразовательном учреждении. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут овладеть базовым компонентом программы лишь в условиях максимальной индивидуализации обучения. Это предполагает наличие гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений, наличие программы, адаптированной для индивидуального обучения.

Данная форма обучения определяется на основании заявления родителей и наличия справки об имеющемся заболевании в соответствии с «Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещений массовой школы», утвержденным Министерством просвещения РФ от 08.07.80 г. и Министерством здравоохранения РСФСР 28.07.80 г.. В соответствии с письмом Министерства образования № 17-253-6 от 14.11.1988 «Об индивидуальном обучении больных детей» индивидуальный учебный план рассчитан для обучающейся 1-4 классов на 8 недельных часов. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так и более длинными - 45 минут. Все зависит от состояния здоровья ребенка. В день у ребенка не больше 2-3 предметов. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это четыре дня в неделю: понедельник,вторник, среда и четверг.  Для реализации дисциплин учебного плана предусмотрено использование программы «Школа России». При составлении расписания учитывались особенности 2 класса. 

Цель программы: 

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях современного общества.

Задачи программы: 

1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 
2.Создание комфортной обстановки для получения учащимися образования. 
3.Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Ценности программы: 

Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности  ребенка. 
Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.

Адресность программы:

 
Индивидуальная образовательная программа создана для учащегося 2 класса Куроптева Максима, имеющего отклонения здоровья (врожденное генетическое заболевание ахондраплазия эпилепсия , ребенок - инвалид).

Описание организационно-педагогических условий

        Причиной перехода на индивидуальное обучение на дому явились медицинские показания: Куроптев Максим  имеет врожденное генетическое заболевание -ахондроплазия, является инвалидом детства. 
Учебный план рассчитан на 8 часов.

Расписание составлено следующим образом:

Особенности развития Куроптева Максима, позв

Положение об индивидуальном обучении больных детей на дому

ПОЛОЖЕНИЕ

об индивидуальном обучении больных детей на дому.

1. Общие положения.

1.1. Положение о порядке воспитания и обучения детей с ОВЗ, нуждающихся в длительном лечении, и детей-инвалидов на дому разработано в соответствии с Конституцией российской Федерации. Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012г №273-ФЗ(с изменениями и дополнениями). Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 1203.1997г. № 288, в ред. Постановлений Правительства РФ от10.03.2000 N 212,от 23.12.2002 N 919, от 01.02.2005 N 49, от 18.08.2008 N 617,от 10.03.2009 N 216) Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", Положения о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» 2013г

1.2. Положение устанавливает категорию граждан, индивидуально обучающихся в домашних условиях, определяет порядок предоставления гражданам прав на получение бесплатного общего образования на дому, проведения промежуточной и итоговой аттестации за курс основной и средней школ, управления образовательным процессом при надомном обучении, кадрового обеспечения и оплаты труда педагогических работников.

2. Порядок предоставления гражданам права индивидуального обучения на дому.

2.1. Организация обучения больных детей на дому осуществляется общеобразовательным учреждением, в котором обучается данный ученик. Основанием для организации индивидуального обучения больных детей на дому является: письменное заявление родителей (законных представителей) на имя руководителя общеобразовательного учреждения, медицинское заключение лечебного учреждения.

2.2 Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

2.3 Условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

2.4 Больной ребенок при поступлении в школу зачисляется приказом директора в соответствующий класс с указанием домашней формы обучения, его фамилия, сведения о родителях, заносятся в классный журнал данного класса. Он является членом классного коллектива, может участвовать в различных мероприятиях класса в соответствии с самочувствием и индивидуальными возможностями, на основании заключения лечащего врача по желанию родителей (законных представителей) и в целях социальной адаптации

Классный руководитель осуществляет тьюторское сопровождение обучающегося на дому.

2.5. Образовательная организация издает приказ об организации индивидуального обучения на дому, в соответствии с которым назначаются учителя для осуществления образовательного процесса, распределяются часы по предметам, устанавливается надбавка 20% к тарифной ставке оплаты труда учителям, возлагается контроль за организацией учебного процесса на заместителя директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения, курирующего данное направление.

2.6. Распределение часов по предметам осуществляется в пределах установленной недельной нагрузки на одного ученика с учетом рекомендаций КЭК.

2.7. Для организации индивидуального обучения больных детей на дому заместитель директора образовательной организации разрабатывает индивидуальный учебный план для каждого ученика, анализирует скорректированные учебные программы, совместно с учителями осуществляет подбор необходимых учебников, определяет минимум контрольных и практических работ, сроки проведения промежуточной аттестации, составляет расписание учебных занятий и согласовывает их с родителями (законными представителями) больных детей. Все документы утверждаются директором образовательной организации.

2.8. Учебные занятия с больными детьми проводятся в соответствии с утвержденным расписанием уроков, с учетом самочувствия и индивидуальных возможностей ребенка.

2.9. Образовательная организация обеспечивает психологическое сопровождение индивидуального учебного плана больных детей, обучающихся на дому.

2.10. Общеобразовательная организация может организовать дистанционное (компьютерное) обучение больных детей старшего возраста  на дому, используя имеющиеся возможности семьи и школы.

2.11. Каждый учитель ведет журнал индивидуальных занятий с учеником, в котором проставляется дата проведенного урока, записывается тема и содержание изученного материала, количество часов, домашнее задание и оценка.

2.12. Журнал индивидуальных занятий с учащимся на дому является документом строгой отчетности и должен быть прошнурован, пронумерован и скреплен печатью образовательного учреждения.

2.13. Контроль за своевременностью и правильностью заполнения журнала регулярно осуществляет заместитель директора, курирующий надомное обучение.

2.14. Данные об успеваемости больного ребенка, о переводе его в другой класс и выпуске из школы своевременно вносятся в специальный журнал для обучающихся на дому. Выставленные оценки и даты проведенных занятий должны соответствовать записям, сделанным в дневнике индивидуальных занятий.

2.15. В классах второго и третьего уровня образования классный руководитель проводит работу с детьми, обучающимися на дому, и родителями (законными представителями) по профессиональной ориентации больного ребенка с целью предоставления ему возможности осознанного выбора дальнейшей общественной и трудовой деятельности.

2.16. Справка КЭК с показаниями о необходимости индивидуального обучения ребенка на дому может быть выдана на четверть, полугодие, но не более чем на один учебный год.

2.17. По истечении срока действия справки родители (законные представители) представляют в образовательную организацию новый документ, подтверждающий необходимость дальнейшего обучения ребенка на дому, или заявление о продолжении его обучения по дневной форме.

3. Порядок проведения промежуточной аттестации детей, обучающихся на дому.

3.1. Для осуществления контроля за уровнем освоения государственных образовательных стандартов детьми, обучающимися на дому, по итогам учебной четверти года учителем проводятся контрольные работы в присутствии классного руководителя.

3.2. Решение о переводе больных детей в следующий класс принимает педагогический совет школы на основании анализа выполнения ими скорректированных учебных программ по предметам и при наличии положительных годовых оценок.

3.3. Больной ребенок, не освоивший программу по одному предмету, переводится в следующий класс условно и ликвидирует академическую задолженность в течение следующего учебного года.

3.4. Больные дети, не освоившие учебные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, оставляются на повторное обучение.

3.5. Больные дети, освоившие образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана образовательного учреждения, на основании решения педагогического совета школы допускаются к государственной итоговой аттестации.

3.6 Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов, а также для тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, организуют государственную итоговую аттестацию в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития.

3.7 Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся 4 Часть 4 статьи 98 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598). 13 детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, продолжительность ОГЭ увеличивается на 1,5 часа.

3.8 Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные 16 мероприятия для нуждающихся в длительном лечении, образовательная организация должна быть оборудована с учетом их индивидуальных особенностей. Материально-технические условия проведения экзамена должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений). При проведении экзамена присутствуют ассистенты, оказывающие таким обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, помогающие им занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание. Указанные обучающиеся с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи экзамена пользоваться необходимыми им техническими средствами. Для глухих и слабослышащих обучающихся аудитории для проведения экзамена должны быть оборудованы звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования, возможно привлечение ассистента-сурдопереводчика. Для слепых обучающихся должно быть предусмотрено достаточное количество специальных принадлежностей для оформления ответов рельефно- точечным шрифтом Брайля в специально предусмотренной тетради; задания для выполнения на ГВЭ-9 оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля, или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением, или зачитываются ассистентом; при необходимости для выполнения задания предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых. Для слабовидящих обучающихся экзаменационные материалы должны быть представлены в увеличенном размере, в аудиториях для проведения экзаменов должно быть предусмотрено наличие увеличительных устройств и индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс. Для глухих, слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи по их желанию ГВЭ-9 по всем учебным предметам может проводиться в письменной форме. Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей) письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту; по их желанию ГВЭ-9 по всем учебным предметам может проводиться в устной форме. Во время проведения экзамена для указанных обучающихся организуются питание и перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур. Для обучающихся, по медицинским показаниям не имеющих возможности прийти в образовательную организацию, экзамен может быть организован на дому при условии соблюдения требований настоящего Положения.

3.8 Образование умственно отсталых детей не является "цензовым". Обучение организуется на основе базисного учебного плана и учебных Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, разработанных с учетом особенностей психофизического развития обучающихся.

3.9 В целях установления уровня освоения действующих Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (адаптированных образовательных программ) умственно отсталыми детьми, обучающимися на дому, в доступном для них объеме знаний по годам обучения, по итогам учебной четверти, полугодия и года проводится промежуточная аттестация в форме контрольных работ. 3.10 Промежуточная аттестация обучающихся на дому проводится во 2-х – 9-х классах в сроки, установленные календарно-тематическим планом школы. 3.11 Решение о переводе в следующий класс детей, обучающихся на дому, принимает педагогический совет школы. Оценку обучающихся с выставлением отметок по основным предметам обучения проводят учителя, ведущие занятия на дому. 3.12 Вследствие того, что образование детей инвалидов не является цензовым, отметки в баллах, выставляемые обучающимся, также не являются "цензовыми", т.е. они не могут быть приравнены к оценкам обучащихся общеобразовательных школ, а являются лишь показателем успешности продвижения воспитанников по отношению к самим себе. 3.13 Текущая и промежуточная аттестация учащихся с глубокой умственной отсталостью, обучающихся на дому, строится на содержательно-оценочной основе без использования отметки как количественного выражения результатов учебной деятельности учащихся. 3.14 Основным критерием обучаемости (оценки) детей данной категории считается формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма, развития коммуникативных функций речи, расширению социальных контактов с целью формирования простейших навыков социального общежития - продвижение учащихся относительно самих себя, без сравнения результатов со сверстниками.

3.15 Обучающиеся, не освоившие адаптированную основную общеобразовательную программу по одному предмету, переводятся в следующий класс условно и ликвидируют академическую задолженность в течение следующего учебного года.

3.16 Больные дети, дети-инвалиды, не освоившие учебные программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметов, оставляются на повторное обучение .

3.17 Образовательное учреждение детям льготных категорий, обучающимся на дому: - осуществляет государственную (итоговую) аттестацию обучающихся;

3.18 По окончании IX класса дети, обучающиеся индивидуально на дому, освоившие адаптированные основные общеобразовательные программы, получают свидетельство об обучении по образцу и в порядке, которые устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Программа и поурочное планирование для индивидуального обучения на дому 2 класс программа "Школа России" адаптированная. | Рабочая программа (2 класс) по теме:

Муниципальное  образовательное учреждение

Оржицкая основная общеобразовательная школа

Ломоносовского района Ленинградской области деревни Оржицы

                                                                                                                            Утверждаю:

                                                                                                                                      Директор школы:

                                                                                                                                                              ________ /Шевчук С.В.

                                                                                                                                                     «___»____________2015 г.

Рабочая программа по индивидуальному обучению

на дому на 2015-2016 учебный год

2 класс

Программу составила

учитель начальных классов:

                                                                                                                                                       Спирина О.А.

   Утверждаю  

Директор школы:

_________/____________/

«____» ____________2015 г.                                      

Изменения, внесенные в индивидуальную образовательную программу

обучения на дому на 2015-2016 учебный год

Существует два варианта домашнего обучения для детей-инвалидов: по вспомогательной или по общей программе. Куроптеву Максиму рекомендовано обучение по общеобразовательной программе. Дети, которые учатся по общей программе, проходят те же предметы, пишут те же контрольные и сдают те же экзамены, что и их ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Но по причине того, что Максим имеет врожденное генетическое заболевание -ахондроплазия, эпилепсию тяжелой формы и ряд нарушений речи и памяти, программа 1 класса не была усвоена в полном объеме, Максим переведен во 2 класс, а  часть программы 1 класса оставлена для повторного прохождения, с целью усвоения и закрепления материала без которого невозможно дальнейшее обучение.

                                                                                                                                                                                           Утверждаю:

                                                                                                                                                               Директор школы:

                                                                                                                                                       __________ /Шевчук С.В.

                                                                                                                                                     «___»____________2015 г.

Учебный план индивидуального обучения на дому 2 класс

Куроптева Максима:

Пояснительная записка 

        Индивидуальный учебный план надомного обучения Куроптева Максима ученика 2 класса составлен на основании:

- Закона РФ «Об образовании»,

- Положения об организации индивидуального обучения на дому

- Письма Министерства образования № 17-253-6 от 14.11.1988 «Об индивидуальном обучении больных детей».

        Совокупность учебных предметов, выбранных для освоения учащимся из учебного плана МОУ Оржицкая ООШ, составлена на основе Федерального базового учебного плана. Индивидуальный учебный план направлен на решение следующих образовательных задач:
-на обеспечение базового образования; 
-на реализацию системы развивающего обучения. 

Описание организационно-педагогических условий

 Причиной перехода на индивидуальное обучение на дому явились медицинские показания: Куроптев Максим имеет врожденное заболевание(ахондроплазия) и эпелепсию, является инвалидом детства. 

Целью организации индивидуального обучения на дому детей является обеспечение исполнения ст. 5, 6 Закона РФ «Об образовании» и освоения образовательных программ в рамках государственного стандарта обучающимися, которые по причине болезни не могут посещать занятия в общеобразовательном учреждении. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут овладеть базовым компонентом программы лишь в условиях максимальной индивидуализации обучения. Это предполагает наличие гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений, наличие программы, адаптированной для индивидуального обучения.

Данная форма обучения определяется на основании заявления родителей и наличия справки об имеющемся заболевании в соответствии с «Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещений массовой школы», утвержденным Министерством просвещения РФ от 08.07.80 г. и Министерством здравоохранения РСФСР 28.07.80 г.. В соответствии с письмом Министерства образования № 17-253-6 от 14.11.1988 «Об индивидуальном обучении больных детей» индивидуальный учебный план рассчитан для обучающейся 1-4 классов на 8 недельных часов. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так и более длинными - 45 минут. Все зависит от состояния здоровья ребенка. В день у ребенка не больше 2-3 предметов. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это четыре дня в неделю: понедельник,вторник, среда и четверг.  Для реализации дисциплин учебного плана предусмотрено использование программы «Школа России». При составлении расписания учитывались особенности 2 класса. 

Цель программы: 

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях современного общества.

Задачи программы: 

1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 
2.Создание комфортной обстановки для получения учащимися образования. 
3.Организация психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Ценности программы: 

Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности  ребенка. 
Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.

Адресность программы:

 
Индивидуальная образовательная программа создана для учащегося 2 класса Куроптева Максима, имеющего отклонения здоровья (врожденное генетическое заболевание ахондраплазия эпилепсия , ребенок - инвалид).

Описание организационно-педагогических условий

        Причиной перехода на индивидуальное обучение на дому явились медицинские показания: Куроптев Максим  имеет врожденное генетическое заболевание -ахондроплазия, является инвалидом детства. 
Учебный план рассчитан на 8 часов.

Расписание составлено следующим образом:

Особенности развития Куроптева Максима, позволили организовать учебный процесс с применением нетрадиционных форм обучения, при этом не допуская перегрузки ребенка. Это повысило познавательный интерес к учебному материалу, обеспечило развитие ребенка, повлияло на воспитание положительных качеств личности. 
        При обучении используются новые типы деятельности: исследование, конструирование, проектирование, игры в целях формирования деятельностных способностей младшего школьника.

*перерывы между занятиями 10 минут (учитывая индивидуальные особенности и состояние здоровья Максима, кол-во и время перерывов может быть увеличено).

Составила расписание: уч. нач. классов Спирина О.А.

Педагогические технологии, применяемые для реализации программы:

• Личностно-ориентированное обучение и воспитание 
• Дифференцированное обучение и воспитание 
• Проблемное обучение и воспитание 
• Рефлексивное обучение и воспитание 
• Здоровьесберегающие технологии 

        Система форм аттестации, контроля и учета достижений учащегося

        Во втором классе в течение учебного года по всем предметам предусмотрена 5 -ти бальная система оценки. Проверочные работы, проводимые во 2 классе , составляются на основе стандарта и носят контролирующий и информационный характер. Пробелы в знаниях учащегося должны быть своевременно ликвидированы.

По предметам (русский язык, математика) предусмотрено проведение контрольных работ по четвертям и на конец учебного года.

Пояснительная записка

Литературное чтение:

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса разработана на основе требований ФГОС, в соответствии с «Примерными программами»,  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального образования»  и авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988года №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».

Описание места предмета в учебном плане

На изучение предмета «Литературное чтение» в учебном плане для надомного обучения отводится 2часа в неделю, всего – 68 часов.

Цели программы:

 Продо

Индивидуальный учебный план обучения на дому обучающегося с ОВЗ 2 класса

Индивидуальный

учебный план

начального общего образования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа № 22»

Ангарского городского округа

обучающейся 2 класса

на 2017 /2018 учебный год

Пояснительная записка

к индивидуальному учебному плану

_____________________________________

ФИ

обучающейся 2 класса

на 2017 - 2018 учебный год

Индивидуальный учебный план обучения на дому ________________ составлен на основе следующих документов: ФИ

1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.12.

2. СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 года № 26.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года № 1598 (далее – ФГОС НОО ОВЗ).

4. Письмом Министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 г. № 55-37-7456/16 и Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 22.07.2016 № 75-37-1405/16 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2016-2017 учебный год».

5. Устав МБОУ «ООШ № 22».

6. Справка врачебной комиссии № ____ от ___ мая 2017 года Отдела детской психиатрии «Ангарской областной психиатрической больницы».

7. Заявление родителей (законных представителей).

Обучение на дому – это форма образовании, которую ребенок получает в домашних условиях, а сам процесс обучения осуществляется по индивидуальному учебному плану. Рекомендуется детям, которые по медицинским показателям не могут непосредственно обучаться в образовательном учреждении. Задачей индивидуального обучения на дому является освоение обучающимся образовательных программ коррекционного обучения. Нормативная база индивидуального обучения на дому определяет общие положения процесса обучения, права и обязанности участников образовательного процесса.

Организацию индивидуального обучения на дому регламентирует Закон РФ «Об образовании» (согласно п.10 ст.66 для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей – инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать общеобразовательные организации, обучающиеся по образовательным программам начального общего и основного общего образования организуется обучение на дому). Организация образовательного процесса может иметь свои особенности в зависимости от психофизического развития и возможностей обучающихся. Выбор учебного плана осуществляется совместно с родителями (законными представителями) на основании психолого-медико-педагогических рекомендаций, а именно, ориентирован по программе специальной коррекционной школы VIII (восьмого) вида для детей-инвалидов.

Основными целями специального (коррекционного) индивидуального образования на дому является формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, стране, семье, формирования здорового образа жизни.

Особенностью учебного плана по специальной (коррекционной) форме индивидуального обучения является то, что учебные предметы решают, в основном, общеразвивающие, социокультурные и практические задачи с особенностями умственного и физического развития детей.

При составлении индивидуального учебного плана учитывались принципы организации индивидуального обучения детей на дому:

-принцип индивидуально-личностного гуманистического подхода;

-принцип разносторонности реабилитационных мероприятий;

-принцип единства биологических, психологических и педагогических методов.

Основными задачами начального (коррекционного) индивидуального образования на дому являются:

-формирование основ элементарных знаний в таких образовательных областях, как «Язык и речевая практика», «Математика», «Окружающий мир».

Образовательная область «Язык и речевая практика»» представлена учебным предметом «Речь и альтернативная коммуникация». Образовательная область «Математика» представлена учебным предметом «Математические представления», который является одним из ведущих предметов, основная цель которого способствовать социальной реабилитации и адаптации в современном обществе. Процесс обучения математике неразрывно связан с коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, трудолюбием. Изучение окружающего мира представлено предметами «окружающий природный мир», «Человек», «Окружающий социальный мир».

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Музыка и движение», «Изобразительная деятельность».

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Адаптивная физкультура».

Основное специальное (коррекционное) образование индивидуального обучения на дому имеет практическую направленность. Принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом, которые должны помочь ребенку стать полезным обществу. Поэтому в учебный план индивидуального обучения на дому включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью. В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов естествоведческого цикла.

Основываясь на врачебных рекомендациях, учитывая индивидуальные особенности обучающейся ________________, индивидуальный учебный план индивидуального обучения на дому во 2 классе рассчитан на 8 часов в неделю и содержит следующие учебные предметы: «Речь и альтернативная коммуникация» - 2 часа; « Математические представления» - 2 часа; «Окружающий природный мир» - 0,5 час, «Человек» - 0,5 час, «Окружающий социальный мир» - 0,5 час, «Музыка и движение» - 0,5 час, «Изобразительная деятельность» - 0,5 час, «Адаптивная физкультура» - 0,5 час и 1 час – коррекционно-развивающее занятие как внеурочная деятельность.

Режим работы индивидуального обучения на дому

Учебные четверти: в соответствии с графиком работы школы.

1 четверть:

__________________

9 недель

___________________

2 четверть:

_________________

7 недель

__________________

3 четверть:

________________

10 недель

__________________

4 четверть:

__________________

8 недель

___________________

Продолжительность каникул в течение учебного года в соответствии с графиком работы школы.

Учебная нагрузка индивидуального обучения на дому обучающейся _____________________ во 2 классе составляет 8 часов в неделю.

Продолжительность одного занятия 40 минут с 10 – 15 -минутным перерывом.

Продолжительность обучения: учебный год - 34 недели.

Количество учебных дней в неделю – 5 дней.

Индивидуальный учебный план образовательной организации МБОУ «ООШ № 22», реализующей адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования, разработанную на основе федерального государственного образовательного стандарта для детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

2 класс (обучающихся на дому)

Учебные

предметы

Кол-во часов

в неделю

Всего

2

класс

Язык и речевая практика

Речь и альтернативная коммуникация

2

2

Математика

Математические представления

2

2

Окружающий мир

Окружающий природный мир

0,5

0,5

Человек

0,5

0.5

Домоводство

-

-

Окружающий социальный мир

0,5

0,5

Искусство

Музыка и движение

0,5

0,5

Изобразительная

деятельность

0,5

0,5

Физическая культура

Адаптивная физкультура

0,5

0,5

Технологии

Профильный труд

-

-

Коррекционно-развивающая область*

1

1

Итого

8

8

Об обучении лиц, находящихся на домашнем обучении , Письмо Рособрнадзора от 07 августа 2018 года №05-283

Законодательство Российской Федерации в сфере образования предусматривает возможность организации обучения детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, на дому или в медицинской организации. Статьей 41 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" установлено, что для обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, обучение может быть организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях. Основанием для организации обучения на дому или в медицинской организации являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации.

Минздравом России пересмотрен перечень заболеваний, наличие которых дает право детям на обучение на дому по основным общеобразовательным программам. Он утвержден приказом Минздрава России от 30 июня 2016 г. N 436н. В перечень внесены 60 групп наиболее часто встречающихся заболеваний у детей с указанием течения заболевания, препятствующих получению образования в условиях образовательной организации. Вместе с тем врачебная комиссия медицинской организации, в которой наблюдается ребенок, может принять решение о наличии медицинских показаний у ребенка для обучения по основным общеобразовательным программам на дому исходя из индивидуальных особенностей состояния здоровья вне зависимости от того, внесено заболевание или нет в указанный перечень. Соответствующие разъяснения Минздрава России были направлены в адрес руководителей органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере охраны здоровья (письмо от 14.09.2016 N 15-3/10/2-5810).

Рособрнадзор обращает особое внимание на количество часов недельной нагрузки для обучающегося при организации его обучения на дому или в медицинской организации. Ранее она регламентировалась письмами Министерства просвещения СССР от 05.05.1978 N 28-М "Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому" и Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 N 17-253-6 "Об индивидуальном обучении больных детей на дому" и составляла в I-III (IV) классах - до 8 часов; в IV (V)-VII (VIII) - до 10 часов; в VII (IX) - до 11 часов.

Приказом Минобрнауки России от 02.09.2013 N 1035 указанные письма признаны недействующими на территории Российской Федерации и отменены.

В настоящее время учебная нагрузка определяется индивидуально согласно учебному плану, разработанному в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, рекомендациям психолого-медико-педагогической комиссии. Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки обучающихся установлен СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 N 189, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 N 26. Для получения качественного образования для обучающихся на дому или в медицинской организации предусмотрена, в том числе, сетевая форма реализации образовательных программ, реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и различные формы организации образовательного процесса (приходящий на дом учитель, дистанционное обучение, посещение предметов в школе).

На основании вышеизложенного рекомендуем:

органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, направить разъяснения в муниципальные органы управления образования и образовательные организации об организации обучения детей на дому или в медицинской организации, обратив особое внимание на основания перевода на обучение на дому или в медицинской организации и соответствие объема недельной образовательной нагрузки обучающегося федеральным государственным образовательным стандартам;

органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования, при осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования проверять соблюдение норм законодательства в сфере образования в части обоснованности перевода обучающихся на обучение на дому или в медицинской организации и освоения ими в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом.

Кроме того, просим в срок до 01.11.2018 представить в Управление надзора и контроля за деятельностью органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации ([email protected]) информацию согласно таблице:

Заместитель руководителя

Н.А.Наумова

Электронный текст документа

подготовлен АО "Кодекс" и сверен по:

рассылка

Об организации образования учащихся на дому , от 13 июня 2019 года №ТС-1391/07

Об организации образования учащихся на дому

Министерство просвещения Российской Федерации в связи с многочисленными обращениями направляет для учета в работе разъяснения об особенностях организации образовательной деятельности для учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому.

Дополнительно сообщаем, что аналогичные разъяснения были направлены Рособрнадзором в регионы письмом от 7 августа 2018 г. N 05-283 для организации работы при осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими переданные полномочия Российской Федерации в сфере образования, и мониторинга организации образования на дому (приложение 2*, 3*).
________________
* Приложение см. по ссылке. - Примечание изготовителя базы данных.

Для изучения соблюдения норм законодательства в сфере образования учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому в 2018-2019 учебном году, Министерство просвещения Российской Федерации проводит мониторинг.

Мониторинг проводится специалистами ФГБНУ "Центр защиты прав и интересов детей" в период с июня по ноябрь 2019 г. в 3 этапа:

1 этап: мониторинг организации обучения на дому в субъектах Российской Федерации.

Орган государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования заполняет форму мониторинга, состоящую из 3-х таблиц (приложение 4*) и направляет скан-копию официального письма с пометкой "мониторинг образования на дому" и файл в формате Excel на адрес электронной почты [email protected] в срок до 1 июля 2019 года.
________________
* Приложение см. по ссылке. - Примечание изготовителя базы данных.

Оригинал документа направлять в адрес Минпросвещения России не требуется.

2 этап: расширенный мониторинг организации образования на дому в 10 общеобразовательных государственных и /или муниципальных организациях.

Орган государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования заполняет форму мониторинга, состоящую из 8-ми таблиц (приложение 5*) и направляет скан-копию официального письма с пометкой "расширенный мониторинг образования на дому" и файл в формате WORD на адрес электронной почты [email protected] в срок до 1 августа 2019 года.
________________
* Приложение см. по ссылке. - Примечание изготовителя базы данных.

Оригинал документа направлять в адрес Минпросвещения России не требуется.

Общеобразовательные организации, участвующие в данном этапе мониторинга, отбираются органом государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования на основании результатов 1 этапа мониторинга как организации, в которых выявлено наибольшее количество нарушений в сфере соблюдения прав обучающихся на дому.

3 этап: выездной мониторинг сотрудниками ФГБНУ "Центр защиты прав и интересов детей" в 8 федеральных округов Российской Федерации согласно графику (приложение 6*).
________________
* Приложение см. по ссылке. - Примечание изготовителя базы данных.

В ходе выездного мониторинга будет проведен анализ региональных нормативных правовых актов и локальных нормативных актов образовательных организаций, принимавших участие во 2 этапе мониторинга, в части организации обучения на дому (приложение 7*).
________________
* Приложение см. по ссылке. - Примечание изготовителя базы данных.

Контактное лицо по осуществлению мониторинга - Каковкина Антонина Сергеевна, тел. +7 (916) 529-79-59 с 9.00 до 18.00 по московскому времени; e-mail: [email protected].

Т.Ю.Синюгина

Приложение 1. Разъяснения об особенностях организации образовательной деятельности для учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому

Приложение 1

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273 "Об образовании в Российской Федерации" (далее - Закон об образовании) образование обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы, в том числе адаптированные основные общеобразовательные программы, и нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, может быть организовано образовательными организациями на дому.

Основанием для организации обучения на дому являются заключение медицинской организации в соответствии с перечнем заболеваний, наличие которых дает право детям на обучение на дому по основным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минздрава России от 30 июня 2016 г. N 436н, и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).

Заключение медицинской организации оформляется в произвольной форме с проставлением штампа медицинской организации или на бланке медицинской организации (при наличии), подписываются врачами-специалистами, участвующими в вынесении медицинского заключения, руководителем медицинской организации, заверяются личными печатями врачей-специалистов и печатью медицинской организации, в оттиске которой должно быть идентифицировано полное наименование медицинской организации, соответствующее наименованию, указанному в уставе медицинской организации. В случае вынесения медицинского заключения врачебной комиссией медицинской организации медицинское заключение также подписывается членами и руководителем врачебной комиссии (пункт 14 Порядка выдачи медицинскими организациями справок и медицинских заключений, утвержденного приказом Минздравсоцразвития России от 2 мая 2012 г. N 441н).

Порядок регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому определяется нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации.

Обучение на дому осуществляется как самостоятельно образовательной организацией, закрепленной за территорией, на которой проживает учащийся, нуждающийся в длительном лечении, учащийся, который по состоянию здоровья не может посещать образовательную организацию, так и посредством сетевых форм реализации образовательных программ.

Обучение учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому, осуществляется по индивидуальным учебным планам в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Индивидуальные учебные планы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организациями, осуществляющими образовательную деятельность; при реализации общеобразовательных программ с использованием сетевой формы - совместно всеми организациями, участвующими в осуществлении образовательной деятельности.

Индивидуальные учебные планы разрабатываются с учетом примерных основных, в том числе адаптированных, образовательных программ начального, основного и среднего общего образования, а также примерных основных общеобразовательных программ обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования:

приказ Министерства образования и науки России от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования",

приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования",

приказ Министерства образования и науки России от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования",

приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2014 г. N 1598 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья",

приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2014 г. N 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".

Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий) учащихся не должен превышать гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки обучающихся, определенных СанПиН 2.4.2.2821-10 (Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189) и СанПиН 2.4.2.3286-15 (Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26).

Учащиеся, получающие образование на дому, включаются во внеурочную деятельность (в том числе коррекционно-развивающей направленности) и занятия в рамках дополнительного образования.

Часть учебных предметов и коррекционных курсов может быть освоена с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. В случае, если состояние здоровья ребенка позволяет посещать образовательную организацию, часть учебных предметов и коррекционных курсов может быть освоена ребенком в стенах школы.

Одновременно обращаем внимание, что в случае, если состояние здоровья обучающегося не позволяет ему освоить полный объем образовательной программы, реализуемой в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, необходимо разработать для такого обучающегося индивидуальный учебный план, включающий все обязательные предметные области и учебные предметы в соответствии с учебным планом получаемого уровня общего образования.

Вместе с тем, в соответствии с приказом Министерства образования и науки России от 14 февраля 2014 г. N 115 "Об утверждении Порядка заполнения, учетf и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов" при заполнении бланка приложения к аттестату об основном общем/среднем общем образовании в графе "Наименование учебных предметов" указываются сведения о результатах освоения выпускником образовательной программы соответствующего уровня, в частности наименования учебных предметов в соответствии с учебным планом образовательной программы соответствующего уровня.

Форма получения образования в аттестате и приложению к нему не указывается.

Индивидуальный учебный план, график занятий, необходимых для реализации образовательной программы при организации обучения на дому, согласовываются образовательной организацией с родителями (законными представителями) учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы на дому.

При прохождении обучения в соответствии с индивидуальным учебным планом график его реализации может быть изменен организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом состояния здоровья учащегося и назначенного ему лечения при согласовании с родителями (законными представителями) учащегося.

Обращаем внимание на недопустимость преподавания всех учебных предметов учебного плана основного общего и среднего общего образования одним учителем-предметником.

Обучающимся с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия для получения образования. Рекомендации по созданию специальных условий для получения образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья определяются в заключении психолого-медико-педагогической комиссии.

В случае организации начального общего образования учащегося с ограниченными возможностями здоровья и образования учащегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в том числе по специальной индивидуальной программе развития (СИПР), часть индивидуального учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, должна включать часы на внеурочную деятельность (до 10 часов в неделю), предназначенные для реализации направлений внеурочной деятельности (не более 5 часов в неделю), и часы на коррекционно-развивающую область (не менее 5 часов в неделю), в рамках которой реализуются коррекционные курсы и индивидуальная/подгрупповая работа дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога), логопеда, психолога.

Освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, имеющих государственную аккредитацию, завершает государственная итоговая аттестация.

Учащимся, осваивающим основные общеобразовательные программы на дому, не имеющим академической задолженности и в полном объеме выполнившим учебный план или индивидуальный учебный план, должны быть созданы условия сдачи государственной итоговой аттестации на дому (при их желании).

Дополнительно сообщаем о необходимости обеспечения учащихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе, получающих образование на дому, двухразовым бесплатным питанием в качестве меры социальной поддержки в соответствии с частью 7 статьи 79 Закона об образовании. Осуществление выплат компенсации родителям (законным представителям) детей, обучающимся на дому, разъясняется в письме Министерства образования и науки Российской Федерации, направленном руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, (И.О.Терехина, письмо от 14 января 2016 г. N 07-81).

Электронный текст документа
подготовлен АО "Кодекс" и сверен по:
рассылка

Учебная программа и идеи для дошкольного обучения на дому

Если вы ищете идеи для учебной программы для дошкольного образования на дому, существует множество вариантов.

Дошкольное учреждение - прекрасное время, чтобы попробовать обучить своих детей дома. Есть так много способов создать среду, насыщенную обучением, которая поможет вашему ребенку развиваться!

На самом деле, есть много преимуществ в том, чтобы способствовать процессу обучения в вашем собственном доме. В возрасте от трех до пяти лет большинство детей готовы учиться и исследовать.Они будут задавать вопросы и стремиться к общению со своей семьей и со всеми вокруг. То, что вы делаете с детьми дошкольного возраста, оказывает большое влияние на их развитие личности и мыслительные процессы.

В три-четыре года дети становятся самостоятельными. Помимо посещения хорошей программы дошкольного обучения на дому, вовлечение их в занятия, которые помогают развить основные жизненные навыки и знания, принесут им гораздо больше пользы. Это несколько занятий, которые родители могут делать со своими дошкольниками.

• Читайте детям регулярно. Чем больше вы предлагаете им читать и читать книги, тем больше они поймут важность этого и ценность хорошего чтения.
• Позвольте вашему ребенку быть социальным. Играть с другими детьми - это весело и позволяет им научиться общению, дружбе и другим ценным урокам.
• Больше никаких детских болтовни. Общайтесь, используя полные предложения, слова и фразы, которые регулярно используют взрослые. Это поможет улучшить их языковые навыки.
• Дали им выбор.Начните с простого, но дайте ребенку выбор из закусок, одежды и игр. Это поможет развить когнитивные навыки, навыки принятия решений и организационные навыки.
• Дисциплина с ясностью и последовательностью. Если поведение вашего ребенка не то, что вы хотите, объясните, почему и чего вы ожидаете от него. Именно на этом этапе они начинают понимать значение слова «нет», поэтому будьте проводниками этих знаний.

Ваш ребенок должен обладать моторикой, чтобы одеваться к трем годам. Они тоже должны уметь ездить на трехколесном велосипеде.К четырем годам они должны уметь вырезать фигурки из бумаги, рисовать фигурки из палочек и знать несколько цветов; даже понимаю несколько анекдотов. У пятилетних детей должны быть навыки счета. Рисование людей, ролевые игры и умение ездить на двухколесном велосипеде с помощью тренировочных колес также должны быть в их репертуаре.

Есть много возможностей при обучении на дому ребенка дошкольного возраста. Выбираете ли вы онлайн-занятия дошкольного возраста, пробуете отдельные занятия или выбираете материалы для домашнего обучения от некоторых из рекомендованных ниже издателей, вам доступны отличные ресурсы.

Единичные занятия включают уроки по темам. Это помогает детям запоминать информацию и связывать ее. Контент может быть адаптирован к разному возрасту, стилям обучения и задачам. Материалы для домашнего обучения будут обсуждаться позже, но вот несколько идей, которые помогут вам ускорить развитие вашего ребенка на этом критическом этапе.

Знакомство с миром:

Жизненный опыт - лучший учитель для детей этого возраста. Чем больше вы их знакомите, тем больше они узнают и знают.Посещение симфонии, зоопарка, музеев и походов на природу поможет им познавать окружающий мир. Вовлечение вашего ребенка в общественные мероприятия, в церковь и / или уроки «мама и я» - отличный способ познакомить его с разными людьми и опытом.

Дошкольники умеют учиться наглядно. Они воспринимают стимулы как яркие образы. Обратите внимание, сколько детских кубиков и популярных героев мультфильмов такие красочные? Попробуйте визуальные занятия, например сходите на местную карусель или в сад скульптур.

Маленькие дети тоже жаждут прикосновений. Многие музеи предлагают практические программы для детей. Узнайте в местном зоопарке, разрешают ли детям кормить животных. Встречи с животными часто являются незабываемым и захватывающим опытом.

Даже в четыре года дети любят природу. Небольшой домашний сад покажет им, как выросли окружающие их растения и цветы. Кроме того, интересно наблюдать, как растет растение. Все, что вам нужно, это небольшой горшок и немного земли. Даже сажайте семена овощных растений, и довольно скоро вы и ваш ребенок будете есть ту пищу, которую вы наблюдали за ростом.

Лучшие варианты программ дошкольного образования

Если вам нужна более структурированная программа (или во многих случаях дети младшего возраста хотят «учебу», как их старшие братья и сестры!), То поищите ту, в которой много занятий и не требуется только сидеть и пассивно учиться.

Вот некоторые из наших лучших идей для дошкольной программы:

Horizons - это христианская программа дошкольного образования, использующая красочную программу в стиле рабочей тетради, которая включает в себя множество практических проектов и мультимедийных мероприятий.

Перед «пятью в ряд» - отличный подход к обучению, воспитывающий любовь к чтению.

Rod and Staff - это серия рабочих тетрадей для обучения как математике, так и чтению. Он также содержит основные действия по вырезанию и вставке.

Sonlight использует классические истории в качестве основы для обучения.

HighScope основан на процессе, который он называет «активное совместное обучение». Это помогает в изучении языка и познавательных способностях, сотрудничестве, творчестве, решении проблем и других навыках, которые помогают дошкольникам добиваться успеха во взрослом возрасте.

От фермы до дошкольного учреждения основное внимание уделяется сенсорному обучению с упором на обучение привычкам здорового питания. Он предлагает разнообразные учебные программы по всей стране.

Учебный комплект STEM Sprouts Бостонского детского музея предназначен для изучения естественных наук, технологий, инженерии и математики на уровне развития мозга дошкольников.

Gayle’s Preschool Rainbow детально описывает занятия для родителей и маленьких детей, такие как искусство и рукоделие, рецепты, чтение, развлечения на свежем воздухе и многое другое.

Рекомендуемые книги для чтения вслух

Чтение вслух дошкольникам необходимо для их академического и социального развития.

Вот некоторые книги, рекомендуемые для дошкольников:

• Спокойной ночи, Луна

• Майк Маллиган и паровая лопата

• Питер Кролик

• Дом в углу Пуха

• Бархатный кролик

• Очень голодный котенок

• Шапки на продажу

• Дорогу утятам

• Сова Луна

• Грязный пес Гарри

• Где дикие твари.

• Маленький двигатель, который мог.

• Сказки и народные сказки, в том числе: «Золушка», «Пряничный человечек», «Красная шапочка», «Три поросенка», «Три козла Билли Груфф», «Златовласка и три медведя»

• Детские стишки «Мать Гусь».

Дошкольники, которым регулярно читают вслух книги, развивают любовь к чтению и, как правило, учатся читать легче, чем те, кому не читают. Вы также можете попросить вашего местного библиотекаря дать дополнительные рекомендации.

Чтение вслух детям не просто способствует возникновению положительных ассоциаций с чтением книг. Он играет важную роль в развитии языка. Дети узнают значение большего количества слов, расширяя свой словарный запас.

Они также изучают взаимосвязь между звуками и печатными словами. Знакомство с разными стилями письма и письменным языком по сравнению с обычным разговором также помогает развить важные лингвистические навыки.

Советы по чтению для ваших детей

• Во время чтения сядьте в удобное, безопасное и надежное место.
• Составьте расписание чтения, например, в начале или в конце дня и в регулярное время между ними.
• Занять их. Объясните новые слова, информацию и то, как картинки связаны с историей. Добавьте некоторую справочную информацию или наблюдайте за действиями персонажей. Также задайте вопросы для сравнения или вопросы, которые связывают историю с жизнью ребенка.
• Обсудите историю со своими детьми и предложите им прокомментировать ее, рассказать историю своими словами или объяснить, что им нравится.

Читайте разные книги. Некоторые могут относиться к своему собственному прошлому, но также выбирают книги, представляющие другие культуры и времена. Перечитайте и свои любимые. Это развлекает детей, но также помогает распознавать закономерности и новые слова, возможно, замечая то, что они не заметили в первый раз.

Кооператив дошкольного образования

Некоторые родители, обучающиеся на дому, организуют кооперативы на дому, чтобы собрать группу дошкольников вместе, чтобы они вместе ездили, играли, мастерили поделки и учились вместе несколько раз в неделю.Это особенно приятно для детей, у которых нет возможности часто играть с детьми своего возраста.

Найдите местные группы поддержки для родителей, обучающихся на дому. Они могут указать вам правильное направление и дать дошкольникам возможность пообщаться. Некоторые организуют групповые поездки на местные мероприятия и мероприятия.

Эти группы поддержки можно найти устно или в местных публикациях. Вы также можете найти множество онлайн-ресурсов для поиска групп домашнего обучения и кооперативов. Некоторые даже показывают, как начать свой собственный.

Онлайн-занятия

Завершите обучение онлайн-развлечениями! В Интернете есть много источников идей для программ дошкольного обучения на дому. Вот некоторые из наших любимых:

Time4Learning - Эта онлайн-программа включает в себя обучающие игры и обучение в одном.

JumpStart Learning —Развитие игр и приключений от любимого ребенка!

Важно стимулировать развитие вашего дошкольника дома. Представьте их миру, почитайте им, найдите увлекательные обучающие программы и найдите местные компании.Есть также много забавных онлайн-мероприятий. На этом этапе не ограничивайте возможности вашего ребенка. Подарите им богатый и разнообразный опыт обучения.

Как выбрать лучшую программу домашнего обучения

Многие родители, обучающиеся на дому, начинают с вопроса: «Какая программа обучения на дому лучшая ?» Более продуктивный вопрос: «Какая программа обучения на дому лучше всего подходит для ?»

Выбор лучшей программы домашнего обучения важен для новых и потенциальных родителей, обучающихся на дому, а также для тех, кто хочет улучшить домашнее обучение или приспособиться к новому этапу, например, для детей, идущих в среднюю школу.

Перейти к:

Чтобы подобрать программу домашнего обучения, которая лучше всего подходит для вашей семьи, рассмотрите

• Ваши дети
• Себя
• Ваша ситуация

Вам нужно выбрать программу домашнего обучения, которая учитывает все три. Это руководство поможет вам оценить эти соображения, а также как определить, подходит ли программа домашнего обучения вашим уникальным потребностям.

🔎 Выбор учебной программы вместе с детьми

Дети бывают разных возрастов, стадий, уровней развития, предпочтений в обучении, типов личности и уровней активности, и у них разные интересы.

Например, если у вас есть маленькие дети, вы можете задаться вопросом, какую учебную программу вы должны использовать для своих 4 (или 5 или 6) лет. Или вам может быть интересно, какую программу домашнего обучения использовать для активного, гуляющего на природе ребенка. Или вам может понадобиться программа домашнего обучения математике для отстающего ученика.

Стили обучения. Некоторые дети учатся большему, создавая и создавая вещи; другие читают или разговаривают с людьми. При выборе учебной программы домашнего обучения примите во внимание эти предпочтения, изучив такие стили обучения, как визуальное обучение, слуховое обучение и кинестетическое обучение.При выборе учебной программы вам также может потребоваться учитывать, является ли ваш ребенок учеником правого полушария.

Обучение на основе интересов. Если ваш ребенок проявляет большой интерес или плохо реагирует на обычную школьную работу, вы можете попробовать обучение на основе интересов. Вы можете выбрать ресурсы, которые поддерживают интерес, и это может не включать выбор формальной программы домашнего обучения.

Уровни успеваемости. Возможно, вы захотите узнать, что думают домашние школьники о том, как уровень обучения ребенка влияет на выбор учебной программы и когда уровень обучения может иметь наибольшее значение.Дети, обучающиеся на дому, часто учатся на разных уровнях по разным предметам, и есть больше свободы, чтобы помочь им на уровне - , а не на уровне , которым должно быть .

Планы послевузовского образования. Возможно, ваш старшеклассник поступает в колледж или собирается заняться профессией или предпринимательством. Сообщения Мэри Энн, в которых подробно описываются планы ее дочери на 10-й и 11-й классы, могут дать вам представление о том, как выглядит нагрузка на курс одного из учащихся колледжа: старшая школа домашнего обучения: наш план 10-го класса и средняя школа домашнего обучения: наш план 11-го класса.Возможно, вы только начинаете обучать старшеклассника на дому - есть и плохие, и хорошие новости!

Если у вас есть старшеклассник, который в настоящее время учится в государственной школе, вы можете ознакомиться с идеями выбора программы домашнего обучения для потенциального бросившего школу.

🔎 Выбор учебной программы с мыслями о себе

Сколько у вас времени? Некоторые люди надеются передать на аутсорсинг все или часть обучения своих детей из-за нехватки времени, проблем со здоровьем родителей или других факторов.

🔎 Выбор учебной программы с учетом вашей ситуации

Семьи в любых ситуациях успешно обучаются на дому, но успех зависит от осознания своих обстоятельств и работы с ними. При выборе учебной программы подумайте, какой будет ваша ситуация, когда вы будете обучаться на дому:

Все эти ситуации влияют на ваш выбор учебной программы (или решение не использовать учебную программу).

Если денег не хватает, посмотрите, как люди обучаются на дому с ограниченным бюджетом, в том числе выбирают бесплатную программу домашнего обучения.

Многих также беспокоит, приведет ли обучение на дому к получению диплома.

Ваш ребенок может посещать кооператив, посещать уроки домашнего обучения или посещать модельную университетскую школу, поэтому вам, возможно, нужно будет выбрать учебную программу только для определенных предметов.

Вы можете даже выяснить, почему некоторые родители используют несколько программ домашнего обучения для одного и того же предмета.

Вы также можете узнать, что думают другие домашние ученики об учебной программе, просмотрев обзоры программ домашнего обучения TheHomeSchoolMom, которые упорядочены по предметам и заголовкам.Родители написали эти обзоры учебных программ, основываясь на собственном опыте - они рассказывают о плюсах и минусах, используемых оценках и о том, что они думают об учебной программе - с конкретными программами домашнего обучения по языковым искусствам, математике, естественным наукам, общественным наукам, искусству, истории, машинописи. , технологии и многое другое.

У нас даже есть обзоры на книгу, в которой рассматривается учебная программа домашнего обучения! Это будет Кэти Даффи 100 Top Picks for Homeschool Curriculum .

📚 На что обращать внимание в учебной программе

Когда вы пытаетесь определить, насколько программа домашнего обучения соответствует , посмотрите на

• содержание
• подход к обучению
• доставка

Содержимое. Какие темы охватывает контент? Например, охватывает ли учебная программа шестого класса по математике, которую вы рассматриваете, темы, обычные для этого уровня, или есть причина, по которой это не так?

Подход. Нравится ли вам и вашему ребенку структурированный подход к домашнему обучению с акцентом на обучение по учебникам, или вам нравится идея домашнего обучения, состоящего из живых книг, как рекомендовано в подходе Шарлотты Мейсон к домашнему обучению?

Различные стили домашнего обучения сочетаются с разными учебными программами домашнего обучения, и чтение о подходах к домашнему обучению поможет вам выбрать учебную программу домашнего обучения.

Доставка. Обдумывали ли вы плюсы и минусы учебной программы, представленной онлайн как единой программы? А как насчет плюсов и минусов обучения, которое осуществляется в рамках мероприятий и проектов? Вы знакомы с идеей обучения, реализуемого посредством создания ноутбуков или ноутбуков?

Отличный способ узнать больше об учебной программе домашнего обучения - это посетить с поставщиками учебных программ съезд домашнего обучения. Вы можете подержать его в руках и показать своим детям.

Конкурирующие приоритеты

Иногда определение , подходящего для программы домашнего обучения, затруднено из-за наличия конкурирующих приоритетов или ограничений. Тот, который вам нравится больше всего, стоит слишком дорого. Тот, который нравится вашему ребенку, использует столько поделок, что, как вы знаете, вам не понравится . Тот, который охватывает все основы, совершенно не вдохновляет вашего ребенка. То, что сделано онлайн, оказывается слишком много (или слишком мало!) Времени.

И, конечно же, всегда есть вопрос о программе домашнего обучения для нескольких детей; то, что подходит одному ребенку, может не подходить другим! Многие люди используют единичные занятия как часть своей программы домашнего обучения, если у них есть дети разного возраста.

Возможно, вам придется внести изменения в выбор учебной программы, поскольку вы поймете, как действуют эти факторы. Фактически, это происходит с родителями, обучающимися на дому, с регулярностью всего через месяц или два после начала обучения на дому, поэтому мы провозгласили 1 октября «нерабочим днем ​​по учебной программе». Прочтите об этом, и вы поймете, что многие люди вносят изменения в свою программу домашнего обучения, поэтому домашнее обучение будет работать лучше.

💡 Альтернативы формальной программе домашнего обучения

Знаете ли вы, что некоторые люди вообще не используют формальную программу домашнего обучения? Некоторые люди предпочитают выбирать и использовать несколько дополнительных ресурсов вместо учебной программы.

Фактически, ветераны домашнего обучения рекомендуют, чтобы новички в домашнем обучении сделали что-то, что называется «отчислением из школы», прежде чем принимать решение о программе домашнего обучения.

Многие домашние школьники также намеренно откладывают формальные академические уроки, прежде чем вводить учебную программу, когда их дети станут старше.

Существует даже так называемое аншкольное обучение, которое включает обучение без формальной программы домашнего обучения.

Обучение на дому - это не школа

Выбирая программу домашнего обучения, важно помнить о том, что домашнее обучение не похоже на школу.Вам не нужно заниматься такими вещами, как школа, хотя для многих это наиболее знакомый подход к образованию.

Homeschoolers скажут вам, что выбор гибкой учебной программы имеет преимущества.

Вы даже можете купить бывшую в употреблении программу домашнего обучения. Вот несколько отличных источников для покупки бывших в употреблении программ домашнего обучения.

Но помните, что выбор программы домашнего обучения - лишь один из факторов домашнего обучения. Обучение на дому 101 проведет вас через основные шаги, необходимые для начала работы.Еще несколько шагов для вашего списка дел!

Что такое домашнее обучение? Пособие для родителей и студентов

Верхняя навигация

Меню профиля

Обучение на дому для детей с особыми потребностями | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам
• Дошкольное
• Элементарный
• Средняя школа
• Старшие классы средней школы

• Объем и последовательность
• Языковые искусства
• Математика

.

плюсов и минусов домашнего обучения: лжем ли мы о преимуществах домашнего обучения?

Хотите знать о плюсах и минусах домашнего обучения ? Вы можете найти как преимущества, так и недостатки домашнего обучения, думая о домашней школе. Понимание имеющихся возможностей обучения, а также проблем домашней школы поможет вам принять важные решения в отношении образования для вашей семьи.

Преимущества и недостатки домашнего обучения

Если вы только начинаете поиск домашней школы и ищете преимущества домашнего обучения, вы, возможно, задаетесь вопросом о плюсах и минусах домашнего обучения для учащихся с такими вопросами, как:

Какие плюсы и минусы домашнего обучения?

Лгут ли домашние школьники о преимуществах домашнего обучения?

Должны быть какие-то недостатки домашнего обучения, верно ?!

Есть ли преимущества домашнего обучения по сравнению с государственным обучением?

Хорошо ли учиться на дому?

(Я имею в виду, покажите мне положительные эффекты домашнего обучения и домашнего обучения, верно?! Где те статистические данные о плюсах и минусах домашнего обучения, а?)

И, возможно, вы спросите: «Каковы плюсы и минусы домашнего обучения в средней школе?» или «Принимают ли колледжи студентов, обучающихся на дому?»

(Ответ, кстати, ДА.Многие успешные ученики на дому поступают в колледж! Даже школы Лиги Плюща!)

Итак, это похоже на пособие для домашнего обучения, верно?

Или вы думаете, «Какова стоимость домашнего обучения и есть ли финансовые преимущества домашнего обучения по сравнению с государственной школой?»

Уф.

Понимание преимуществ и недостатков домашнего обучения - это очень много!

Но вот настоящая сделка:

Так же, как у государственной школы есть свои плюсы и минусы, у домашнего обучения есть и плюсы, и минусы.

Итак, начнем с…

Является ли домашнее обучение более эффективным, чем государственная школа?

Домашнее обучение может быть более эффективным, чем государственная школа, если родители используют домашнюю школу, чтобы адаптировать обучение к потребностям и интересам ребенка. В противном случае аспекты государственного школьного образования могут быть столь же полезными, как и домашнее обучение.

Почему вам не следует обучать ребенка на дому?

Родители не должны обучать своего ребенка на дому, если они не стремятся обеспечить индивидуальное домашнее образование, отвечающее конкретным учебным потребностям ребенка.Домашнее обучение требует времени, исследований и самоотверженности, чтобы помочь вашему ребенку учиться по-своему.

Хорошо, если вы хотите сразу перейти к некоторым быстрым ответам на плюсы и минусы домашнего обучения:

Homeschooling Плюсы и минусы FAQS

Плюсы и минусы домашнего обучения Обзор

Каковы преимущества и недостатки домашнего обучения?

Каковы плюсы домашнего обучения?

• Контроль обучения вашего ребенка.
• Спокойный стиль обучения.
• Больше свободы и гибкий график.
• Доступ к различным возможностям обучения.
• Обучение может происходить где угодно!
• У детей есть возможность развить уверенность в своих силах.
• Вы можете преподавать / изучать любые темы, в том числе религиозные.
• Способность укреплять семейные отношения, проводя время вместе.
• Меньше опасений по поводу издевательств и других проблем, связанных с традиционными школьными группами сверстников.
• Вы можете уделять больше времени более сложным и интересным темам. (Вы можете замедлить темп, когда нужно больше времени, и ускориться, когда ребенок легко схватывает тему.)

Каковы недостатки домашнего обучения?

• Определение того, как ваш ребенок учится лучше всего.
• Работа с восприятием и суждением общества о домашнем обучении.
• Легко отвлекаюсь / не сбиваюсь с пути.
• Поддерживать мотивацию детей (и себя!) К обучению.
• Поиск программы домашнего обучения.
• Балансировка различных уровней обучения, если у вас несколько детей.
• Проводить много времени вместе и не делать перерывов. (Да, мы все г

.

Обзоров программ домашнего обучения: что говорят домашние школьники

Вы подавлены огромным количеством доступных учебных программ и не знаете, с чего начать? Узнайте, что вам следует учитывать при выборе лучшей программы домашнего обучения для своей семьи, а затем узнайте, что другие домашние школьники думают о различных продуктах, используя раскрывающиеся списки выше.

Добавьте свой собственный обзор , выбрав ресурс из раскрывающегося меню издателя или просмотрев категории и выбрав ресурс.Вы попадете на страницу обзора этого ресурса, где сможете сообщить нам, как это помогло вашей семье.

«ЛЮБОВЬ! Мы использовали их «Вокруг света с книжками с картинками», часть 1, с нашими детьми в возрасте 2, 6 и 8 лет. Все дети прекрасно провели время, обучаясь на своем уровне. Это учебное пособие выходит далеко за рамки книжек с картинками, и дети узнают много нового об окружающем мире. "

" ALEKS, безусловно, САМЫЙ ХУДШИЙ веб-сайт, который я когда-либо использовал за всю свою жизнь. Я так злюсь, просто написав этот обзор.Если вы задали неправильный вопрос, он ОТПРАВИТЬ ВАМ НАЗАД, И ВЫ ТЕРЯЕТЕ ПРОГРЕСС !!! Это самая неприятная вещь на свете. Есть .. "

" Они сказали мне, что моя дочь проиграла, когда у меня есть скриншоты, подтверждающие, что он получает действительно хорошие оценки. Также очень сложно найти кого-нибудь за помощью. У них постоянно возникают проблемы с их системой ... "

" Обзор Данны Ван Бюрен .. "

" Я не рекомендую Math U See для алгебры I или II, геометрии или триггера. Видео-обучение Стива Демме сильно не хватает.Это похоже на просмотр отрывка целого видео, которое все равно бесполезно. Учебник плохо организован, в нем нет суф .. "

" Я купил годовую подписку около года назад. Моим детям это быстро наскучило, поэтому я вошел и отменил его. Я заплатил за год, так что ничего не могу с этим поделать. На этой неделе они связались со мной и сказали, что моя карта не проходит. Thi .. "

" Моя дочь учится в первом классе, ей 6 лет. Закон гласит, что преподавание религии в государственных школах неконституционно.Несколько разделов в History 1 Summit Блок 2: Урок 5: боги древнего Египта так сильно продвигают убеждения ... "

" Один ребенок использует курс для самостоятельной настройки, а другой - курс LIVE. Оба класса не вызывают любви к математике (несмотря на то, что один из них занимается ею). Он довольно полный и повторяющийся. Христианская точка зрения в лучшем случае странна и кажется навязанной ... "

" Мы используем ее в качестве основной учебной программы во время пандемии. Полное раскрытие: я не типичная мама, обучающаяся на дому.Мои дети вернутся в школу, когда это будет безопасно. Тем не менее, у меня есть отношения любви / ненависти к этой компании и программе. "

" Эта программа настолько скучна и не вызывает у студентов интереса к учебе. Неприятно для пользователя, и в целом я бы поставил ему 0-10 не стоит денег .. "

" Я не думаю, что он предлагает студентам подлинный опыт обучения и не позволяет им создавать ... "

"Это нормально, но немного медленнее, чем в реальной школе. Я думаю, что если вы сделаете двойной щелчок, это будет лучше, чем перетаскивание букв для заполнения, чтобы составить слово! В целом это очень хорошие образовательные приложения для студентов... "

" Абсолютно ужасно, это худшая программа, которую я когда-либо использовал в своей жизни. Создатели МНОГИХ из этих проблем не могут даже найти решения, поэтому вы никогда не знаете, правильно ли вы их понимаете из-за их плохого округления. Я бы НИКОГДА не восстанавливал .. "

" Мой ребенок учился в одном из лучших школьных округов в нашем штате, но он все еще жалуется, что K12 - это больше работы, чем раньше. На самом деле он сильно разнится. В некоторые дни он работает всего за 2-3 часа работы.В другие дни он потратит до .. "

" В качестве временного ученика на дому до средней школы я испытал как очное, так и домашнее обучение. Таким образом, у меня было в основном лучшее из обоих миров. Однако онлайн-программа Abeka (для 12-го класса) была ужасным опытом. .. "

" У этих детей слишком много работы. В каждом задании есть книжная работа плюс работа на компьютере. Нет учителей, которые учат детей. Родители должны быть учителями. Нет смысла в том, что есть учителя, но они ничего не делают.. "

" Мой 14-летний сын учится в 8-м классе. Поскольку мы живем в сельской местности, его средняя школа была оборудована для перехода на онлайн-формат, когда разразился COVID-19. В результате я подписал с ним контракт с LUOA, так как это была аккредитованная онлайн-частная христианская школа .. "

" Это как другие говорят, Скучно, но курикулум казался "ОК". Моя дочь, как я, временами упряма, поэтому Мы выяснили, что лучше, чтобы нас учил другой, но это заняло немного времени, поэтому в 30-дневный срок мы решаем записать нашу дочь в университет.. "

" Мы христиане, но эта программа существует. Мой ребенок так расстроился из-за учителя истории, потому что она отрицательно отзывалась о других религиях. Они все делают о Боге. В истории не говорится о рабстве, как оно было. Они только разговаривают .. "

" Одна из НАИХУДШИХ программ домашнего обучения. В целом, я не говорю только о материале в целом. Плохо ... "

" Мне понравилась программа Foundation по CC, но их поддержка клиентов была очень плохой. Если вы застряли с неподходящим репетитором или режиссером, вам вежливо напомнят, что они не возвращают деньги.Если вопиющий поступок совершит к вам наставник CC по CC .. "

" MS Earth Science, HS Physics, Art 1. Это ТАК скучно. Как учитель, они делают именно то, чего я стараюсь ИЗБЕЖАТЬ на уроках. Они читают свои лекции, в них ужасная и скучная графика, и практически нет интерактивных занятий. Примечание та .. "

" Time4learning доступен по цене, и в целом это хорошая учебная программа. Однако у меня были некоторые проблемы. Как многие говорят, на планшете не работает, что неудобно.На некоторых уроках я заметил, что они либо учили вас неправильно, o .. "

" Так много викторин и тестов! Обычный день проходит один на один с 8:30 до 4:30, иногда позже! НЕТ обслуживания клиентов !!! Я звонил 3 дня подряд и получил сообщение «закрыто». Я написал по электронной почте больше недели назад! НЕТ ответа !!! Моя тревога .. "

" Я записал своего сына на четыре курса писательского мастерства. Он очень мотивированный студент и посвятил много времени и усилий прохождению каждого курса.Я не заметил улучшений в его написании. Прежде чем записаться на четвертый курс, я ема .. "

" Time4Learning был рекомендован нам моим братом и его семьей. Они используют это в качестве своей единственной учебной программы, и до сих пор она им нравилась, поэтому мы решили, что попробуем, поскольку это наш первый год обучения наших детей на дому. Пока что программа .. "

" Мы использовали английский язык Шерли для 2-го класса. Мне это совсем не нравится. Джинглы милые. Запоминание, особенно правил использования заглавных букв, мне кажется бессмысленным.Меня не волнует, знает ли мой ребенок, какое правило какое, лишь бы он знал .. "

" Я ненавижу сингапурскую математику .. "

" Мне нравилось изучать книги ABeka для родителей с 5 по 8 классы. Это было здорово, особенно по математике, и нам очень понравились дополнительные листы вопросов, которые мы могли либо ответить, если потребовалась практика, либо мы перешли бы, как только она узнает материал. Мне очень понравилась коробка с карточками, и мы ... "

" Их обслуживание клиентов - мусор. Я нахожусь в ожидании более часа, но все равно не могу заставить людей поговорить о насущных проблемах.На электронные письма не отвечают, на телефонные звонки не отвечают. В этом году они закрываются до 3-х часов дня и открываются после 7-го .. "

" Я учусь в средней школе с двойным кредитом. На данный момент я учусь в колледже в классе Pre-calc / Trigonometry. Класс использует ALEKS как способ «научить» студентов решать различные темы в классе. Нам присваивают 70- .. "

" Я очень разочарован учебниками Seton. Книга по естествознанию для первого класса - это вообще не наука.Если бы дети мыли руки так часто, как утверждает компания Seton Science, у них никогда бы не сформировалась иммунная система, и они бы заболели гораздо больше .. "

" Я читал много негативных комментариев об этой угрозе, и это было разумом. -дув. Я записал своего племянника в LUOA, и он узнал больше за 3 недели, чем за 3 месяца в государственной школе. Содержание очень сложное и сложное. Мы фактически были обмануты .. "

" Записали моего сына на программу K12 в Аризоне примерно на месяц. Меня уверили, что он сможет работать на своем собственном уровне, потому что классы были настраиваемыми.Это абсолютная ложь. Мой сын с трудом справлялся с заданиями, отставая на 2 года по карри .. "

" Это непросто. Учебная программа 7, 9 и 11 классов обширна и предназначена для учащихся, которые могут двигаться в относительно быстром темпе. Это не для людей с дислексией или нарушениями обучаемости. Это может сработать для детей с эмоциональными проблемами без учебы .. "

" В этом году я учу своего сына в первом классе из-за пандемии. Он находится в спектре СДВГ. Он отлично справляется с учебниками для самостоятельного изучения, много небольших перерывов.Это позволяет мне работать с ним, когда он готов учиться. Мы заканчиваем 2-ю неделю ... "

" Контент базовый, это весело для детей, много проблем с его использованием на iPad (много сбоев, сложно использовать на iPad, некоторые мелкие проблемы на ноутбуках), некоторые неправильные слова / ошибки. Если у вас нет запасных ноутбуков, а есть только iPad, пожалуйста, не используйте их .. "

" Мой ребенок перестал пользоваться мышью ABC с августа 2019 года. Я прекратил подписку тогда, однако, я только что увидел плату в размере 59,99 долларов США. на моем счете PayPal.Когда я вернулся в аккаунт, он оказался активным. Я снова отменил подписку, но беспорядок .. "

" Если я когда-нибудь встречу АЛЕКСа лично, я его ударил! Я программирую и без проблем занимаюсь математикой, пока не встретил эту шутку про ИИ. Я буквально сижу в классе и путаю часть ИИ. по крайней мере, я чему-то учусь ... возиться с ИИ. Раньше я обучал Алджа .. "

" Я предлагаю держаться подальше от мыши ABC. Отменить их замену очень сложно. Но если вы отмените, они будут взимать с вас трехразовую плату за месяц.Может быть, это в их политике ... но я говорю, что их политика недружелюбна для пользователей. The .. "

" Мои дети сидят 10 часов без перерывов, работая над своими бессмысленными растянутыми видео ... "

" Мы впервые учимся на дому и поступаем во 2-й класс Академии Abeka (аккредитована) Первое впечатление. Когда ящики прибыли, я был немного потрясен. В программе 2-го класса 33 книги и набор скорописных флеш-карточек. "

" Мой внук учился в Академии цифровых шлюзов Индианы, и это была шутка.Мне сказали, что он будет онлайн с учителем и будет обучаться, хотя на самом деле я его учил. Учитель был с ним в сети 3 раза в день примерно 2 .. "

" Только что начал К12 для моего первоклассника, продержался 2 дня и ушел, программа - шутка, нелогичный сайт, основные ошибки в заданиях. Не тратьте время зря! .. "

" ABC Mouse взимала с меня плату за ABC Mouse дважды в прошлом году - оба 9 сентября 2019 года. Я обнаружил это только после того, как в этом году мне снова выставили счет на 87.09. У меня была ABCouse в течение одного года, и моему ребенку она не нравилась и не использовалась. Я отменил задолго до подписки .. "

" Концепция хорошая, но результат ужасный. Англичане хуже всех. Они, как и многие другие учебные программы, делают неудачный вывод о том, что литература и грамматика принадлежат одному курсу. В старших классах английский - это полная чушь .. "

" Моему ученику понравились программа и содержание, простота викторин и онлайн-тестов, отзывы в основном сразу же. Предметы 7-го класса были сложными, но интересными, с большим объемом запоминания, но качественными предметами.Учитель всемирной истории очень развлекает .. "

" Я лично использовал ACE, когда учился в старшей школе, и теперь использую его для моего 5-го класса. Пара замечаний: -Любой опытный родитель, обучающийся на дому, скажет вам, что не существует универсальной учебной программы. Его не существует. Каждая программа .. "

" У моего сына аутизм, моя история такая же, как и все отрицательные утверждения, перечисленные выше. Я учусь в колледже на дневном отделении, и для меня очень важно получить высшее образование, поскольку я тоже мать-одиночка.Люди хотят сказать, что это предлог, чтобы облегчить нам ... "

" [Они ( отредактировано для удаления ненормативной лексики, )] пытаются внести объективность в объективно субъективную область. Они назначают правильные и неправильные ответы ПОЭЗИИ. Вся суть поэзии должна быть субъективной. Ваш ребенок не учится в этой школе.

.

---

Смотрите также

• 
  Экономическое воспитание детей в семье
• 
  Питание 6 месячного ребенка на искусственном вскармливании таблица прикорма
• 
  Патриотическое воспитание в дополнительном образовании детей
• 
  Примерный рацион питания 9 месячного ребенка
• 
  Роль семьи в нравственном воспитании детей младшего дошкольного возраста
• 
  Норма давления у ребенка
• 
  Календарь развития ребенка
• 
  Сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста
• 
  Нормы развития ребенка вес рост
• 
  Общие закономерности развития ребенка
• 
  Закономерности развития психики ребенка