Обучение грамоте детей 4 5 лет

Программа дополнительного образования "Грамотейка" (подготовка к обучению грамоте детей 3 - 4 и 4 - 5 лет) | Методическая разработка по обучению грамоте (младшая группа) на тему:

Пояснительная записка

к дополнительной образовательной программе «Грамотейка»

(подготовка к обучению грамоте детей 3 – 4 и 4 – 5 лет)

          Известный советский психолог Л. С. Выготский считал, что обучение должно идти впереди развития и вести его за собой, опираясь на «зону ближайшего развития». Это утверждение тесно связано с теоретическим понятием о том, что ребенок обладает особой чувствительностью к определенного рода внешним воздействиям. Иначе говоря, обучение следует начинать в период становления психических функций дошкольника. Опаздывая в обучении, педагоги теряют возможность направлять детское развитие по нужному пути, регулировать этот процесс. Наиболее эффективное использование богатых возможностей ребенка реально только тогда, когда период особой чувствительности к усвоению того или иного материала в его развитии еще не миновал.

         В отечественной и зарубежной литературе описан факт «языковой одаренности» детей трёх-четырех лет. В этом возрасте детям очень интересно заниматься звуковой составляющей речи. Этим интересом можно воспользоваться и ввести ребенка в удивительный мир звуков и таким образом привести его к чтению к шести годам.

         Исходя из этого, предлагаемая программа по подготовке  к обучению грамоте, направленная на формирование ориентировки в звуковой стороне речи, тем и ценна, что позволяет всем детям, прошедшим ее, успешно учиться дальше чтению (и вообще русскому языку), независимо от того, как будут учить (по какой методике) и где будут учить (в детском саду или школе).
        Подготовка к обучению грамоте находится в тесной связи со звуковой культурой речи. Если ребенок не будет правильно произносить звуки, не сможет их различать и выделять, подбирать слова с определенным звуком, то и процесс овладения первоначальными элементами грамоты будет затруднен. Занятия по программе «Подготовка к обучению грамоте детей 3 – 4 и 4 – 5 лет» помогут предотвратить эти трудности. Кроме того, сложность работы педагога состоит в том, что он занимается  с группой детей. Это затрудняет контроль над  правильностью произношения звуков, усложняет работу по выработке чёткой артикуляции звуков, по уточнению их произношения в изолированном виде. Учитывая заинтересованность родителей в профилактике нарушений звукопроизношения, в качестве образования детей возникла необходимость  создания  дополнительной образовательной программы.

         Цель дополнительной образовательной программы - выработка y детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка и на этой основе - развитие интереса и способностей к чтению.

         Задачи дополнительной образовательной программы:

         3 – 4 года

Развитие у детей фонетико-фонематической (правильное звукопроизношение и умение различать звуки) стороны речи с целью подготовки к обучению звуковому анализу и развитие движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.

          4 – 5 лет

Развитие фонематической стороны (различение звуков) речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов и развитие движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.

              Особенностью программы  является использование элементов различных логопедических и образовательных методик для детей дошкольного возраста, цель которых – развитие  у детей интеллектуальных и коммуникативных  способностей, эмоциональной сферы, психических процессов. Речевое и языковое развитие ребенка   плавно и грамотно протекает в рамках возрастных возможностей и индивидуальных особенностей каждого ребенка.  Развитие любознательности, познавательной активности, самостоятельности каждого ребёнка для наиболее полного раскрытия его индивидуальных возрастных способностей в речетворческой деятельности. Специально подобранные творческие игры, упражнения и задания позволяют развить словарный запас детей, учат правильно строить фразы, излагать свои мысли, проявлять словесное творчество, одним словом, развивают грамотность ребенка.

            Срок реализации: программа рассчитана на два года обучения

Система работы

Дети от 3 до 4 лет.

               За основу построения программы взят принцип системы дошкольного обучения грамоте Д. Б. Эльконина: «От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка».

         Работа по развитию у детей звуковой стороны речи направлена на совершенствование их артикуляционного аппарата и фонематического восприятия. Детей знакомят со звуками окружающего мира, звуком, как единицей речи, учат вычленять звук из общего потока, распознавать, кто или что издает их. То, что кажется элементарным взрослому, не всегда доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного средства используются зрительные символы звуков (знаки). Внешний вид каждого из них логически связан с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним и быстро запоминается. Термины, характеризующие звук (гласные) не используются. Проводится работа и по  развитию мелкой моторики (движений кистей и пальцев рук) с целью стимулирования речевого развития и подготовки руки к письму.

Дети от 4 до 5 лет.

          В средней группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов и формированию движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму

          В процессе работы над звуковой стороной речи значительно расширяется диапазон задач, так как дети пятого года жизни особенно сензитивны к звуковой стороне речи. Дошкольники "погружаются" в звуковую действительность языка: учатся выделять отдельные звуки в словах, определять первый звук в слове, подбирать слова с определенным звуком и различать на слух твердые и мягкие согласные (без употребления самих терминов).

         Для детей этого возраста можно называть согласные твердые звуки «старшим», а еще лучше «сердитым» братом (братиком, братцем), согласные мягкие звуки – «младшим», а еще лучше «ласковым» братом. Тогда потом детям будет легко перейти к терминам «согласный твердый звук» и «согласный мягкий звук». Давать представление о протяженности слов (короткие и длинные), знакомить с делением слов на слоги на основе выделения гласных звуков (термин «слог» не употребляется). Делят слова на части (кусочки), отстукивая, отхлопывая и т. д. ритмико-слоговую структуру. В качестве вспомогательного средства используются зрительные символы звуков (знаки), заместители (мелкие фишки, игрушки), наглядно изображающие отдельные части слов, что является прообразом графической записи слов. Учатся голосом выделять некоторые согласные звуки – звуки, которые можно произнести протяжно (М – МЬ, В – В, Ф – ФЬ, Н – НЬ, Х – ХЬ. Продолжается работа по формированию движений кистей и пальцев рук с целью подготовки детей к письму.

Календарно-тематическое планирование занятий с детьми 3 – 4 лет

Календарно-тематическое планирование занятий с детьми 4 – 5 лет

Организация занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотенное  Сан Пин – для детей 3 – 4 лет – 15 мин., для детей 4 – 5 лет – 20 мин.

Предполагаемый результат

К концу обучения по данной программе  у детей значительно повышается уровень знаний о звуковой стороне слова, создаются предпосылки к развитию фонематического слуха, происходит усвоение звуковой системы языка: правильное произношение, становление интонационной стороны речи, умение передать элементарную интонацию вопроса, просьбы, восклицания.  

Наглядно-методическое сопровождение

1. Развитие звуковой культуры речи y детей 3- 4 лет. Сценарии учебно-игровых занятий (издание 2-e, доп. и переработанное. Е.В. Колесникова. Ювента, 2002

2. Развитие фонематического слуха у детей 4 – 5 лет. Е.В. Колесникова. Ювента, 2007

3. Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н..ООО Издательство «Скрипторий», 2003.

4. Логопедические занятия в детском саду. 2-я младшая группа. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н..ООО Издательство «Скрипторий», 2003.

5. Развитие фонематического восприятия у детей раннего возраста. Е.В. Кириллова. ООО «ТЦ Сфера», 2010

6. Подготовка к обучению грамоте детей 4 – 5 лет. М.Д. Маханева. ООО «ТЦ Сфера», 2007

7. Звуки и знаки. Гласные. Т.А. Ткаченко. «Юнвес», 2002

8. Звуки и знаки. Легко произносимые согласные. Т.А. Ткаченко. «Юнвес», 2002

9. Специальные символы в подготовке детей 4 лет к обучению грамоте. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. Т.А. Ткаченко. Гном и Д 2000

10. Звуковой анализ и синтез. Логопедическая тетрадь. Т.А. Ткаченко. Книголюб 2008

11. Формирование звукового анализа. Т.А. Ткаченко. Гном и Д.,  2005

12. Фонематическое восприятие. Формирование и развитие. Т.А. Ткаченко. Книголюб, 2007

Обучение грамоте детей 4 – 5 лет | Статья (средняя группа) на тему:

Обучение грамоте детей 4 – 5 лет

Когда можно и нужно начинать учить ребенка грамоте? На этот вопрос специалисты дают разноречивые ответы. Одни из них называют возраст 4-5 лет, другие (большинство) – 6-7 лет.

В 90-х годах 20 века американский психолог Омар Хаям Мур описал свою работу по обучению грамоте трехлетних детей. Работа Мура вызвала весьма разноречивые отклики специалистов. Одни из них заявляли: «Мы переоценивали трудность усвоения грамоты. Оказывается, это элементарный навык, который может складываться очень рано». Другие делали прямо противоположные выводы: «Мы недооценивали умственные возможности ребенка. Оказывается, они уже в три года настолько велики, что позволяют усвоить такую сложную вещь, как грамота». Где же истина? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно разобраться в том, что такое грамота и какие цели мы ставим перед собой, обучая ей ребенка.

Какого человека мы можем назвать грамотным? Того, который умеет читать и писать? Того, который делает это без особых ошибок и затруднений? Или, наконец, того, кто обладает «чувством» родного языка, понимает его строение и законы и умеет пользоваться ими? Уровень овладения грамотой может быть разным. Если с нас достаточно, чтобы ребенок овладел навыком чтения, мы можем начинать обучение, скажем, в 3-4 года и достаточно быстро добиться успеха. Но все дело в том, что в области усвоения языка (так же, как и в области усвоения математики) от того, каким был старт, в значительной мере зависит все дальнейшее продвижение. С самого начала мы должны иметь в виду конечный вид «грамотности», к которому хотим подготовить ребенка. И если это грамотность в подлинном смысле слова, она должна уже в исходном пункте опираться на понимание законов построения слов, анализ отношений между звуками и буквами, т.е. на такие знания и умения, усвоить которые ребенку не так-то просто. Значит, в этом случае и начинать лучше не слишком рано, и сам процесс обучения становится более длительным. Зато он не только дает лучшие результаты в овладении грамотой, но и способствует общему умственному развитию ребенка.

Обучение грамоте, понимаемое как первая ступень ознакомления ребенка с законами родного языка, осуществляется при помощи особых методов, создание которых потребовало многолетних исследований большой группы специалистов – психологов и педагогов. Эти исследования, проводившиеся под  общим руководством профессора Д.Б. Эльконина, позволили установить и оптимальные сроки обучения. Возрастом, в котором его целесообразно начинать, как раз и оказался пятилетний возраст (хотя уже и в четыре года возможна некоторая подготовительная работа). Обучение в его полном объеме (кончая слитным чтением) длится около двух лет. Здесь мы попытаемся показать только некоторые основные принципы такого обучения грамоте.

С ребенком четырех лет мы советовали проводить работу по звуковому анализу слов – выделению на слух и произнесению отдельно тех звуков, из которых слово состоит. При этом может применяться и простейшая модель звукового состава слова, состоящая из одинаковых фишек, количество которых соответствует количеству звуков в слове. Эта работа и послужит исходным пунктом для обучения грамоте пятилетнего ребенка. Сразу же оговоримся, что предлагаемые нами формы обучения только подведут ребенка к овладению чтением, само же чтение останется делом будущего.

Итак, ребенок уже знает, что слово состоит из отдельных звуков. Теперь ему предстоит познакомиться с фонемами родного языка. Фонемы – это те устойчивые особенности звуков, по которым мы, слушая живую речь, отличаем один звук от другого и узнаем слова. Главная цель обучения ребенка пяти лет – познакомить его с тем, что слова состоят из разных звуков – гласных и согласных, что согласные бывают мягкими и твердыми, глухими и звонкими, а гласные – ударными и безударными. И конечно, научить его различать эти качества звуков, определять их в слове. Это уже не просто звуковой, а фонемный анализ. И обучение ему основано на наглядной пространственной модели слова.

Для построения модели служит схема – полоска, разбитая на клеточки по количеству звуков в слове – названии предмета, который изображен на расположенной над полоской картинке. Ребенок уже умеет заполнять схему одноцветными фишками, обозначающими отдельные звуки. Обратите его внимание на то, что звуки бывают гласные, которые «можно петь», и согласные, которые «петь нельзя». В слове «роза» поются звуки «о» и «а», а вот «р» и «з» - не пропоешь. Договоритесь, что гласные звуки будут обозначаться красными фишками, согласные – синими и зелеными. А вот чтобы узнать, когда нужна синяя, а когда зеленая фишка, надо научиться различать, в каких словах согласный звук звучит твердо, в каких – мягко.

Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие согласные, его нужно потренировать на простых словах, где один и тот же первый звук звучит то твердо, то мягко: «пол», «пес», «пули», «пила», «кот» и т.п.

Когда твердость и мягкость согласных освоены, следует переходить к играм с полной моделью слова. Таких игр можно придумать множество. Прежде всего это составление моделей слов (по картинкам) и «чтение» слов по моделям, составленным взрослым. Другая игра – указание (или убирание) по вашей просьбе фишки, которая в модели слова обозначает определенный звук. Дальше идут более творческие игры, где картинки уже не нужны. Это самостоятельно придумывание ребенком и выкладывание моделей слов с заданными фонемами. Придумывание по заданной модели всех слов, которые к ней подходят. Например, к модели, состоящей из трех фишек: синей, красной и синей, - могут быть подобраны слова «кот», «сом», «рак» и многие другие. Позднее возможны и задания на преобразование моделей путем замены в них одной фишки (печка-почка, здесь первая зеленая фишка заменяется синей).

По ходу всех этих упражнений следует постепенно усложнять используемый словесный материал: от односложных слов и слов, состоящих из двух открытых слогов типа «роза», переходить к словам, содержащим различные сочетания согласных и  гласных звуков (игла, волк, слон и т.п.). По мере овладения фонемным анализом слов вводится различие звонких и глухих согласных и противопоставление ударения. Звонкий согласный обозначается в модели слова розовым колпачком, присоединяемым сверху к соответствующей фишке (глухой остается без колпачка). Ударение обозначается черной птичкой, которая ставится над фишкой, соответствующей ударной гласной. Так должна выглядеть, например, модель слова «сабля». Различение звонких и глухих согласных достигается путем демонстрации ребенку изменения смысла слова в зависимости от этого признака (рот-род, рог- рок и др.). Для того чтобы ребенок научился правильно проставлять ударение, слово произносится с ударением на каждом гласном звуке и на слух определяется, какой вариант правилен.

На составлении полной модели фонемного состава слова при условии достаточного понимания всех ее элементов и успешного выполнения заданий, требующих придумывания соответствующих слов  и их изменения, можно и закончить подготовку  к обучению грамоте, оставив само усвоение чтения и письма на следующий год.

Л.Е. Журова. Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет (конспекты занятий)

Специалисты, работающие в дошкольных учреждениях компенсирующей направленности, и особенно родители детей дошкольного возраста зачастую склонны обучать детей грамоте, «натаскивая» их шесть лет по общеобразовательной программе 1 класса. Но при этом достаточно скоро выявляется, что такая тактика подготовки ребенка к школьному обучению не результативна. Потому что, как только заканчивается запас «предшкольных» знаний, ребенок начинает постепенно отставать от своих одноклассников. Бывают и такие ситуации, что ребенок в 5 лет не запоминает буквы. Связано это с тем, что современная программа начальной школы требует особого внимания к сформированности у будущих учеников навыков учебной деятельности.

Основные задачи:

Нельзя ограничить подготовку к школе последним годом предшкольного детства. Обучающая система в детской дошкольной организации имеет специфику обучения не только в подготовительной группе, но и в старшей, и в средней. Таким образом, речь идет об особенностях интеллектуального развития детей. Дошкольников учат различать и называть цвета, форму и величину предметов, проводятся дидактические игры на ориентировку в пространстве, упражнения на развитие логики и мышления. На занятиях широко используются дидактические пособия и наглядный материал: сюжетные и предметные картинки.

Этапы обучения

В средней группе развивается фонематический слух, артикуляционный аппарат, внимание к речевым и неречевым звукам, к способам образования звуков речи. Это подводит их к усвоению фонематического анализа — первому этапу овладения грамотой.

В старшей группе приобретаются навыки звукового анализа и синтеза слов разнообразной фонетической конструкции, различению гласных, различных типов согласных звуков. Преподносятся знания о слоговом построении слов, об ударных и безударных позициях.

В подготовительной группе предполагается знакомство с образами букв и правилами их начертания. Дети овладевают послоговой техникой чтения, обучаются грамотно выкладывать слова и короткие предложения из кассы букв.

О книге

Предлагаемое пособие посвящено вопросам обучения грамоте и основывается на теоретических положений, предложенных П.Я. Гальпериным, А.В. Запорожцем, Д.Б. Элькониным. Разработанный и апробированный курс учитывает возрастной потенциал старших дошкольников и построен на поэтапном введении детей в звуковую реальность родного языка.

Книга представляет опорные конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте детей 4-5 лет. Конспекты содержат задания не только по обучению грамоте, но и по совершенствованию мыслительных процессов, зрительного и слухового восприятия, графомоторных умений и навыков.
Материал адресован педагогическим работникам детского сада, может быть использован родителями детей дошкольного возраста в работе над обучением чтению и подготовкой к школе в домашних условиях.

Скачать: Подготовка к обучению грамоте детей 4-5 лет (конспекты занятий)

Полный комплект методического материала​ Л.Е. Журовой

Рабочая программа кружка "Азбуковедение" для детей 4 - 5 лет | Методическая разработка (средняя группа):

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Читалочка»: Воспитание правильного произношения для детей 4-5лет | Рабочая программа по обучению грамоте (средняя группа) на тему:

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Администрации муниципального образования городского округа «Сыктывкар»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

МАОУ «Прогимназия № 81 » г. Сыктывкара.

(МАОУ Прогимназия № 81)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА  

«Читалочка»:

Воспитание правильного произношения для детей 4-5лет

Составитель:

Мамонтова Л.Н.,

воспитатель дошкольных групп

 1квалификационной категории

Сыктывкар

2016 г.

Аннотация

    Данная   программа является   курсом по развитию звуковой культуры речи детей 4-5 лет. Программа включает проведение артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики, игры и упражнения для развития дыхания, фонематического слуха. В программе представлено практическое овладение  грамматическими категориями  на основе игр и упражнений ( с учетом речевого онтогенеза).  В систему занятий программы внесены  кинезиологические упражнения. Настоящая программа разработана  на основе пособия М. Ф. Фомичевой «Воспитание у детей правильного произношения» и педагогической технологии по обучению дошкольников элементам грамоты Е.В. Колесниковой «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет».      

   Программа предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Составитель

Мамонтова Л.Н.,

воспитатель дошкольных групп

 1квалификационной категории

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………….…..4

2. Методическое обеспечение и условия реализации программы………......................................................................................7

3. Планируемые результаты освоения программы…………………….8

4.Учебно-тематический план………………………………..………..…9

5.Календарно-тематическое планирование………………..………….10    

6. Формы работы с родителями………………………………………..16  

7.Заключение………………………………………………………..…..17

8. Список литературы………………………………………………..…18

9. Приложение……………………………………………………….….17

                                           1. Пояснительная записка

   Дополнительная общеразвивающая программа (далее Программа) – нормативно-правовой документ, обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации требований ФГОС дошкольного образования. Программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей среднего дошкольного возраста педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС).

    Данная рабочая программа является нормативно-управленческим документом МАОУ «Прогимназия № 81», характеризующей систему организации образовательной деятельности воспитателя.

Предпосылки для успешного обучения письму и чтению формируются в дошкольном возрасте. Установлено, что возраст пятого года жизни является оптимальным для воспитания особой, высшей формы фонематического слуха — фонематического восприятия и ориентировочной деятельности ребенка в звуковой действительности.      Усвоение правильного произношения звуков во многом обусловлено сохранностью речедвигательного анализатора. Тем не менее на начальном этапе часто наблюдается неустойчивость артикуляции звуков при произнесении слов ребенком. Характерно использование звуков -«заместителей» (субститутов). При активной речевой практике происходит постепенный переход к правильному произношению большинства звуков.

Успешное овладение звуковой стороной речи обеспечивается полноценным развитием речеслухового и речедвигательного анализаторов, способностью ребенка к подражанию, благоприятной речевой средой.

 К пяти годам дети должны овладеть произношением всех звуков речи, допускается в единичных случаях неправильное произношение трудных по артикуляции звуков позднего онтогенеза. В этом возрасте у детей формируется способность не только критически оценивать недостатки своей речи, но и реагировать на них.

Но практика и проведение мониторинга по речевому развитию показывают, что многие дети даже и семи годам имеют речевые нарушения. Не все дети имеют возможность заниматься с логопедом. Так как дошкольный  возраст   является наиболее сензитивным для развития  разнообразных способностей ребенка, необходимо максимально использовать это  время  для формирования произносительной стороны речи  и  фонематического слуха. Дополнительная развивающая программа  опирается на  психолого-педагогическую характеристику детей 4-5 лет и особенности фонетической стороны их речи. А так же строится с учётом задач воспитания звуковой культуры речи дошкольников.

 На  занятиях организуются совместные игры дошкольников, обеспечивающие межличностное общение, разные виды деятельности для развития коммуникативной, планирующей и знаковой функции речи.

      Настоящая программа разработана  на основе пособия М. Ф. Фомичевой «Воспитание у детей правильного произношения» и педагогической технологии по обучению дошкольников элементам грамоты Е.В. Колесниковой «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет».      

Цель программы: совершенствование произносительной речи дошкольников.

Задачи:

• Развитие речедвигательного и речеслухового анализаторов;
• Развитие фонематического слуха;
• Развитие  подвижности артикуляционного аппарата;
• Развитие звуковой культуры речи;
• Развитие речевого дыхания;
• Развитие грамматического строя устной речи;
• Обогащение словарного запаса.

   Основной формой реализации данной программы являются подгрупповые занятия 6-8человек. Содержание  занятий включает  знакомство со звуком,  уточнение  и закрепление произношения звука. Дети знакомятся с понятием «звук», «слог». Количество слогов в слове определяется представлением о длинных и коротких словах.

   Большое внимание уделяется отработке движений языка, поэтому в этап каждого занятия включена артикуляционная гимнастика с использованием упражнений биоэнергопластики. (Приложение 1) Биоэнергопластика в этом случае  – это содружественное взаимодействие кистей рук и органов артикуляционного аппарата. В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы. (Приложение2)  Игровые упражнения на развитие речевого дыхания  проводятся  с применением дидактических пособий, произнесением фраз из четырёх-пяти слов  на одном выдохе.  В работе по развитию фонематического слуха проводятся такие игры как «Будь внимателен», «Эхо», «Не ошибись». Во время занятий используются упражнения по удерживанию в памяти ряда, состоящего из 3—4 гласных звуков, слогов.

В программе отрабатываются звуки: Н,Т,Д,К,Г,Х,Ы,С,Сь,З,ЗЬ,Ц.

  Учитывая возрастные особенности детей, все задания предлагаются в игровой форме.

 Вводится цветовая символика: красные-гласные в образе звуковичков (Приложение 3).Задания по развитию графо-моторных навыков  проводятся на индивидуальных карточках простыми, цветными карандашами.

     Работа  над словарем носит выборочный характер, в нее входят накопление и уточнение слов (существительных и прилагательных), имеющих уменьшительно-ласкательное значение, понимание и правильное употребление в речи приставочных глаголов; практическое накопление родственных слов, практическое ознакомление со словами, имеющими противоположное значение. В программу включена серия занятий по развитию связной речи.

 Программа включает системное проведение кинезиологических упражнений по А.Л. Сиротюк « Обучение детей с учетом психофизиологии», адаптированных для детей дошкольного возраста.(Приложение 4) Упражнения на развитие мелкой моторики проводятся с использованием су-джок шариков.(Приложение 5).

Основные методы обучения: наглядно-демонстрационные, игровые, словесные.

Программа рассчитана на 30 ч в год (1 ч в неделю) продолжительностью не более 20 минут. Занятия проводятся с октября  по апрель включительно.

Направленность программы: речевое развитие.

2.Методическое обеспечение и условия реализации Программы

1. Информационно-методические условия:

-нормативно-правовые документы:

-Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 года,

-Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждённым постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

-Порядком организации осуществления деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённого приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 г. №1008;  

-требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом  Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»,

-Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 4 апреля 2014 года),

Методические материалы:

 - педагогическая технология Е. В Колесниковой по  обучению грамоте;

 -разработка пальчиковых игр с речевым сопровождением для су-джок шаров;

 -картотека грамматических игр для детей среднего дошкольного возраста;

- сюжетные комплексы артикуляционных гимнастик; -  адаптированный комплекс  кинезиологических упражнений.

2. Материально-технические условия:

-хорошо освещенное, проветриваемое и отапливаемое просторное помещение;

-стационарная аппаратура,  детская мебель.

-  магнитная доска и комплект материала к ней;

- наборное полотно;

- пальчиковый бассейн;

- дыхательные тренажеры;

- шарики су-джок. 

 3.Организационное обеспечение:

 -необходимый контингент воспитанников;

 -утвержденное расписание занятий.

2. Планируемые результаты освоения воспитанниками содержания программы:

     -  различение детьми  понятий «звук», « слово»  на практическом уровне;      

     -   умение выделять заданный звук среди других звуков и в словах;

     -   умение подбирать слова на заданный звук;

     -  умение правильно воспроизводить серию заданных слогов из 2-3 цепочек;

     - выполние артикуляционных игровых упражнения без зрительной основы. 

3. Учебно-тематический план

4. Календарно-тематическое планирование

5. Формы работы с родителями

1. Индивидуальные беседы по темам : «Речевая активность ребенка на занятии», « Выполнение ребенком самостоятельных заданий в ходе занятия», « Уровень развития мелкой моторики»,»
2. Родительское собрание:  показ разных видов деятельности, используемых при проведении развивающих занятий по данной программе.
3. Фото-презетация,  фото-выставка.
4.  Индивидуальные карточки с речевым материалом по заучиванию стихов.
5. Информационные листы по теме : « Развивающая кинезиология», « Су-джок- игры с речевым сопровождением». (Приложение 6)

6.Заключение

   Воспитание звуковой культуры речи – одна из важнейших задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения.

    Показателями звуковой культуры речи являются непосредственно фонетическая и орфоэпическая правильность речи, четкая дикция и интонационная выразительность. В звуковой культуре речи выделяют два раздела: культуру речепроизношения и речевой слух.

     Работа  по программе «Читалочка»: воспитание правильного произношения» ведется в двух направлениях: развитие речедвигательного аппарата и развитие восприятия речи (слухового внимания, речевого слуха, основными компонентами которого являются фонематический, ритмический слух). Систематическое проведение артикуляционной гимнастики способствует укреплению мышц артикуляционного аппарата, развитию его силы и дифференцированности движений.  Воспитателям рекомендуется глубже познакомиться с методикой проведения артикуляционной гимнастики и  ввести ее в свою практическую деятельность по развитию речи дошкольников.

   Работа по осознанию звуковой стороны слова с детьми младшего дошкольного возраста воспитывает умение выделять отдельные звуки из слова, способствуя тем самым развитию фонематического слуха.

   Таким образом, проводя систематические и последовательные занятия по отработке  звуков, осуществляется работа по подготовке детей к обучению грамоте.

7.Список литературы

1. Колесникова Е. В. Раз-словечко, два-словечко. Рабочая тетрадь для 4-5 лет. – Издательство «Ювента», 2009.
2. Колесникова Е. В.   От звука к букве. 4-5 лет. – Издательство «Ювента», 2009.
3. Косинова Е.М. Уроки логопеда.Игры для развития речи. «Эксмо», 2004.
4.  Лопухина И. С. Речь. Ритм. Движение.- СПб -2004.
5. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. М.: ТЦ Сфера, 2001.
6. ФомичеваМ.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.-М.: Просвещение, 1980.

100 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 4 - 5 лет

Эта книга подготовит ребёнка к обучению грамоте. Она предназначена для индивидуальных и групповых занятий с детьми 4 - 5 лет в детском саду и дома.

Более 100 разнообразных заданий в интересной и доступной форме познакомят детей со звуками и буквами родного языка, научат анализировать звучащее слово, сформируют у детей начальные фонематические представления и графические навыки, расширят словарный запас.

Игровой характер многих заданий поможет дошкольнику быстрее и лучше понять сложный для него абстрактный мир звуков и букв и сделает этот процесс увлекательным.

В основе грамотного чтения и письма лежит умение ребёнка различать звуки речи - фонемы. Поэтому очень важно именно в дошкольном возрасте сформировать у него необходимый уровень фонематических представлений. Развитие у детей фонематического восприятия и навыков звукового анализа через осознание звукового строя языка - главная, но не единственная цель пособия.

Выполняя шаг за шагом различные упражнения, ребёнок познакомится с понятиями звук, слог, слово, предложение; узнает, что слова состоят из звуков и звучат по-разному и похоже, что звуки бывают гласные и согласные (твёрдые и мягкие). Он будет учиться различать звуки на слух, находить слово с заданным звуком, определять место звука в слове (начало, середина, конец), делить слова на части (слоги), а предложения на слова, будет сравнивать, анализировать, обобщать, то есть учиться логически мыслить.

В пособие также включены задания на развитие восприятия, внимания, памяти. Данную систему занимательных упражнений можно использовать для занятий как с детьми, имеющими чистую речь, так и с теми, кто нуждается в помощи логопеда.

С книгой легко и удобно работать. Весь материал представлен в занимательной форме и легко доступен восприятию дошкольника - максимум наглядности, минимум текста.

% PDF-1.7 % 405 0 объект > endobj xref 405 36 0000000016 00000 н. 0000002746 00000 н. 0000002977 00000 н. 0000003035 00000 н. 0000003541 00000 н. 0000003578 00000 н. 0000003692 00000 н. 0000004399 00000 н. 0000005101 00000 п. 0000005719 00000 н. 0000006449 00000 н. 0000007046 00000 н. 0000007721 00000 н. 0000008172 00000 н. 0000008858 00000 н. 0000009327 00000 н. 0000009497 00000 н. 0000010199 00000 п. 0000010914 00000 п. 0000011007 00000 п. 0000011363 00000 п. 0000011812 00000 п. 0000012145 00000 п. 0000012551 00000 п. 0000013129 00000 п. 0000013858 00000 п. 0000016508 00000 п. 0000021211 00000 п. 0000023278 00000 п. 0000024586 00000 п. 0000040340 00000 п. 0000216845 00000 н. 0000238516 00000 н. 0000323169 00000 н. 0000328631 00000 н. 0000001016 00000 н. трейлер ] / Назад 4365609 >> startxref 0 %% EOF 440 0 объект > поток hViPSW> / 4` ITI0 R E REq ၨ (ĉ Ľ ".ZiRem ڱ Bv3 / R9 ;; = / y

26 лучших развлекательных и образовательных мероприятий для 5-летнего ребенка

Последнее обновление 9 июня 2020 г.

Очень важно, чтобы маленькие дети были вовлечены в занятия, поскольку их разум и тело нуждаются в надлежащих стимулах для здорового роста и развития. Физические движения поддерживают здоровье тела и ускоряют развитие мозга. Творческая деятельность улучшает их воображение, заставляет их чувствовать себя хорошо, повышает их уверенность в себе и развивает чувство независимости.

Видео: Развлекательные и обучающие мероприятия для 5-летних

Образовательные и учебные мероприятия

Вот некоторые образовательные и обучающие мероприятия для 5-летних:

1. Доска объявлений

Это одно из простых занятий для 5-летних детей дома, которое можно выполнить с помощью легко доступных материалов.

Как играть?

Используйте доску объявлений и записывайте слова на полосках бумаги.Слова должны быть такими, с которыми ваш ребенок сталкивается в повседневной жизни во время игры, приема пищи или в школе. Поместите картинку рядом со словом, чтобы обозначить его значение. Например, грузовик, автомобиль, автобус, игрушка, папа, мумия, дождь, солнце и т. Д.

Чему он учит?

Улучшает их способность к чтению.

2. Подсчет пропусков

Это задание является одним из простых заданий по математике для детей от 4 до 5 лет.

Как играть?

Нарисуйте или приклейте изображения таких предметов, как яблоки, машины или бабочки на карточках, чтобы помочь вашему ребенку считать по два, по три и т. Д.Например, чтобы выполнить счет с пропуском по два, приклейте два яблока на первую карточку, четыре яблока на вторую, шесть яблок на третью и так далее.

Чему он учит?

Это улучшает их математические навыки.

3. Игра в кости

Эта игра представляет собой математическое задание, в которое можно играть с легкодоступными предметами в доме.

Как играть?

Вам понадобится поднос для кубиков льда, пара игровых кубиков, маркеры для белой доски и кухонная салфетка.Поместите один кубик в одно отверстие для кубика льда, а другой - в соседнее отверстие. Используйте маркер, чтобы сделать знаки «плюс», «минус» и «равно» между отверстиями, в которые помещаются кости. Помогите своему ребенку сложить или вычесть число, указанное на кубиках, чтобы прийти к ответу.

Чему он учит?

Улучшение базовых арифметических навыков

4. Жизненный цикл бабочки

Для этого упражнения можно использовать крафт-бумагу или макароны другой формы.

Как играть?

Изобразите этапы жизненного цикла бабочки на листе бумаги. Из бумаги для поделок или макаронных изделий сделайте формы яйца, гусеницы, кокона и бабочки.

Чему он учит?

Обучает детей жизненному циклу бабочки.

5. Юный скрэббл

По конструкции он похож на обычный скраббл, но предназначен для маленьких детей.

Как играть?

Слова уже напечатаны на доске.Все, что вам нужно сделать в пять лет, - это сопоставить мозаичные буквы с буквами на доске.

Чему он учит?

Расширенный словарный запас

Искусство и ремесла

Вот несколько примеров художественной и ремесленной деятельности:

1. Оригами

Оригами или складывание бумаги - это занятие, которое очень понравится детям.

Как сделать?

Для этого можно использовать цветную бумагу для оригами, крафт-бумагу или простые старые белые листы, раскрашенные мелками.Научите ребенка складывать бумагу, чтобы получились интересные фигуры, например самолеты, ракеты, лодки, птицы и т. Д.

Чему он учит?

Улучшает пространственное мышление

2 . Коробка для крафта

Это одно из увлекательных занятий для 5-летних детей, которое помогает им раскрыть свой творческий потенциал.

Как сделать?

Заполните коробку для поделок такими принадлежностями, как чистящие средства для труб, глазки для рукоделия, разноцветная пряжа, безопасные ножницы, цветные мини-шарики, палочки для мороженого, войлочные квадраты и лента.Пусть ваш ребенок проявит творческий подход к ним. Например, ваш ребенок может нарисовать на бумаге сцену в саду или на игровой площадке и оживить ее, наклеив зеленый войлок вместо травы, шарики для цветов и деревьев и т. Д.

Чему он учит?

Развивайте воображение и творческие способности ребенка.

3. Выдавить краску

Детям нравится это занятие, так как это очень весело, и они могут дать волю своему воображению.

Как сделать?

Налейте простой белый клей в несколько пустых сжимаемых пластиковых контейнеров и добавьте различные акварели, чтобы сделать бутылки с клеем разного цвета.Теперь позвольте вашему ребенку выдавить различные цветные узоры на белую диаграмму и дать ей высохнуть. После высыхания клея из этого получится красочная демонстрационная деталь.

Чему он учит?

Он учит их цветам и искусству.

4. Искусство с семенами и зерном

Это занятие интересно для детей, и они могут занять их часами.

Как сделать?

Нарисуйте на листе бумаги форму цветка или животного, например динозавра, утку или собаку.Намажьте клей внутри формы и попросите ребенка наполнить ее семенами и зернами, чтобы рисунок получился красивым. Вы можете использовать семена птиц, тоор дал, масур дал, мунг дал, чана дал и т. Д., Чтобы заполнить картину.

Чему он учит?

У детей улучшается координация движений рук и глаз, когда они собирают маленькие семена и приклеивают их к бумаге.

5. Части растения Ремесло

Это простая идея поделки, которая также является обучающей деятельностью.

Как сделать?

Используйте маркеры, палочки для мороженого и цветную бумагу, чтобы изобразить растение на диаграммной бумаге. Как только это будет сделано, пометьте все части, такие как цветок, лепесток, стебель, лист, корень и т. Д., И научите вашего ребенка части растения.

Чему он учит?

Это показывает детям различные части растения.

Мелкая и полная двигательная активность

Вот некоторые упражнения, которые ускоряют развитие мелкой и крупной моторики вашего ребенка:

1.Лего Сити

Это упражнение заставляет детей использовать руки, запястья и пальцы, тем самым помогая им развивать мелкую моторику.

Как сделать?

Используйте лего, обычные строительные блоки, игрушечные машинки, грузовики, самолеты, а также игрушки в виде маленьких животных и людей, чтобы построить город. Вы можете позволить детям использовать всю комнату, включая кровать и рабочий стол. Они могут сделать гараж для парковки грузовиков и автомобилей, использовать железнодорожные пути и поезда для строительства железнодорожного переезда.Они также могут размещать маленькие фигурки животных и людей в разных местах своего игрушечного города.

Чему это учит

Это упражнение заставляет детей задействовать все мышцы своего тела, помогая им развивать грубую и мелкую моторику.

2. Наряд Барби

Это еще одно упражнение, которое помогает детям развивать мелкую и крупную моторику.

Как сделать?

Дети любят играть в куклы.Создайте тему, например, домашнюю вечеринку или день на пляже, и помогите им нарядить своих кукол платьями и аксессуарами в соответствии с темой. Пусть они придумывают истории о каждом занятии кукол. Они также могут расчесывать или заплетать куклы волосы и укладывать их крошечными зажимами, которые идут в качестве аксессуаров для кукол.

Чему он учит?

Дети развивают мелкую моторику, когда наряжают кукол с крошечными аксессуарами для кукол.

3.Сортировка цветных конфет

Это упражнение отлично подходит для помощи детям в развитии их мелкой моторики.

Как сделать?

Дайте своим детям миску, полную цветных конфет, например мармелада или драгоценных камней. Попросите их отсортировать их по цвету и разложить по разным чашкам.

Чему он учит?

Это учит детей цветам.

Это также помогает им развивать мелкую моторику, поскольку они используют пальцы и руки для сортировки маленьких конфет.

4. Искусство с использованием листьев и лепестков

Это веселое занятие, которое помогает детям развивать как грубую, так и мелкую моторику.

Как сделать?

Сначала попросите ребенка пойти в сад и собрать разные листья, лепестки и крошечные палочки. Затем используйте картонную бумагу, чтобы нарисовать контур пейзажа, цветов или дерева. Теперь нанесите клей по контуру и приклейте настоящие лепестки, крошечные веточки и листочки, чтобы получился красивый рисунок.

Чему он учит?

Это помогает детям развивать как мелкую, так и крупную моторику.

Он также учит их природе и растениям.

5. Искусство пузырей с помощью соломок

Это занятие, которое 5-летние дети находят безмерно приятным, поскольку они любят пускать мыльные пузыри!

Как сделать?

Наполните несколько чашек мягким мыльным раствором и добавьте в него капли разного пищевого цвета, чтобы получилось красочное жидкое мыло. Пусть ваш ребенок надувает пузыри в чашку трубочкой.Следите за тем, чтобы ребенок не пил и не глотал мыльный раствор. Когда пузыри поднимутся на поверхность чашки, положите на них белую карточку. Когда пузыри лопаются, они оставляют на карте красочный отпечаток, образуя красивые узоры.

Чему он учит?

Это помогает детям задействовать мышцы рук, пальцев и губ, тем самым помогая им развивать мелкую моторику.

Мероприятия Монтессори

Вот некоторые занятия Монтессори для маленьких детей:

1.Вещи, которые идут

Маленькие дети любят автомобили. Это занятие будет поддерживать их конструктивно занятыми часами.

Как сделать?

Приобретите для них транспортные средства различных типов, такие как автомобили, поезда, грузовики, экскаваторы, автобусы, авто рикши и т. Д. Пусть они поиграют с игрушками.

Чему он учит?

Это учит детей различным транспортным средствам, а также типам и использованию различных транспортных средств.

2. Среда обитания животных

Создавать среды обитания для животных - это весело, и они могут надолго увлечь вашего ребенка.

Как сделать?

Собирайте пластмассовые игрушки животных, таких как медведи, обезьяны, львы, жирафы, белые медведи и т. Д. Помогите своему ребенку использовать ватные шарики и термоколяски, чтобы создать арктическую среду обитания, покрытую снегом и айсбергами. Вы можете поместить в среду обитания таких игрушек, как белых медведей и песцов, и научить своих детей тому, как эти животные живут в таких местах. Аналогичным образом можно сделать африканские или амазонские джунгли.

Чему он учит?

Это рассказывает детям о животных и их среде обитания.

3. Исследование цветов

Это занятие интересно для маленьких детей, так как они любят узнавать цвета.

Как сделать?

Покройте один или два цвета за раз. Если вы изучаете красный цвет, собирайте различные предметы красного цвета, например изображение божьей коровки, клубники и т. Д., Расскажите своему ребенку об этом цвете.

Чему он учит?

Это учит детей цветам в природе.

Мероприятия в помещении

Вот некоторые виды деятельности в помещении, которые можно выполнять, не выходя из дома:

1.История Время

Это одно из лучших занятий в тишине для 5-летних детей.

Что делать?

Используйте разные голоса, впечатления и выражения лица, чтобы сделать историю более увлекательной и анимированной.

Чему он учит?

Это упражнение поможет вам лучше наладить отношения со своим ребенком и научит его любви к чтению.

2. Просмотр любимых шоу

Это одно из идеальных занятий в дождливый день для 5-летних.

Что делать?

Выберите любимый анимационный фильм, например «Красавица и чудовище», «Золушка, Джек и бобовый стебель» и т. Д., И посмотрите его вместе с ребенком.

Чему он учит?

Печальные и счастливые моменты в фильме научат детей эмоциям и тому, как с ними справляться.

3. Строительные блоки

Это занятие в помещении, которое может занять у вашего ребенка много часов.

Что делать?

Дайте своему ребенку лего или строительные блоки и попросите его сделать из них разные конструкции.

Чему он учит?

Это может научить детей устойчивости и равновесию конструкции и помочь им развить лучшую зрительно-моторную координацию.

Активный отдых на открытом воздухе

Вот несколько мероприятий на свежем воздухе для 5-летних:

1. Песчаный карьер

Дети любят играть в песок, так что это будет приятное занятие для вашего ребенка.

Что делать?

Приобретите для своего ребенка набор для строительства замка из песка и позвольте ему играть в песочнице с другими детьми, строя замки из песка и фигурки.

Чему это учит

Он учит детей ощущению и текстуре сухого и влажного песка, а также тому, как делиться вещами и хорошо играть с другими.

2. Проход через оросители

Это действительно забавное занятие для детей.

Что делать?

Включите садовые оросители и дайте ребенку пробежать по ним, промокнув.

Чему это учит

Он учит детей воде и равновесию.Это также очень забавно для детей.

3. Охота на насекомых

Это интересное развлечение на свежем воздухе для маленьких детей.

Что делать?

Отправьтесь поохотиться с ребенком в саду. Найдите разных насекомых и расскажите о них своему ребенку.

Чему он учит?

Он учит детей природе и насекомым.

4. Садоводство

Это приятное и познавательное занятие.

Что делать?

Попросите вашего ребенка помочь вам прополить сад или посадить саженец.

Чему это учит

Он учит детей растениям, почве и тому, как они растут.

5. Игровая площадка

Это лучший отдых на свежем воздухе для детей.

Что делать?

Пригласите своих детей в игровой парк и позвольте им играть с другими детьми.

Чему он учит?

Он учит детей тому, как вести себя со сверстниками в социальной среде, и учит их ладить с другими детьми того же возраста.

С помощью этих 26 занятий вы обязательно будете держать своего ребенка чем-то в этом направлении и в то же время позаботиться об его развитии.

Важно давать ребенку время от времени играть в разные игры, потому что каждая из них способна развить у вашего ребенка 8 различных видов «ума». Чтобы помочь воспитать эти «сообразительность», возьмите в руки FirstCry Intellikit - забавную коробку для занятий, которая поощряет обучение через игру. Чтобы узнать больше или подписаться на Intellikit, щелкните здесь.

Читайте также: Творческие занятия для детей

Онлайн-программа для PreK-12 классов

Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

• Учебная программа
• Субъекты
• Обучение на дому
• Ресурсы
• Как это работает
• Посмотреть демонстрации

• Учебная программа по классам
• Дошкольное
• Элементарный
• Средняя школа
• Старшая школа

• Объем и последовательность
• Языковые искусства
• Математика
• Наука

.

14 лучших игр и мероприятий для 4-летних

Они уже переросли пика-ку, но пока не являются серьезным противником монополии. Итак, какие игры и занятия подходят для 4-летних детей? На самом деле, когда дело доходит до вовлечения, обогащения занятий с 4-летним ребенком (и вещей, которые не утомят участвующих родителей до слез), это довольно много.

«Четырехлетние дети все больше интересуются своим миром и тем, как все устроено», - говорит Това Кляйн, докторская степень по клинической психологии и психологии развития, директор Центра развития малышей Барнард-колледжа и автор книги «Как Малыши процветают.«Они любят строить вещи и разбирать их; проблема решена; и игра в жанре фэнтези, в которой они могут раздвигать границы, притворяясь кем-то или чем-то отличным от себя ". По словам Кляйна, при поиске игр и занятий для 4-летних родителей следует склоняться к открытым играм, которые позволяют детям использовать свои собственные идеи, а также к интерактивным играм.

Марисса ДиБартоло, главный редактор Toy Insider, согласна с рекомендацией Кляйн о неограниченной творческой игре для 4-летних детей и добавляет, что когда дело доходит до покупных игр, родители могут подумать о том, чтобы адаптировать продукты к их специфический вкус ребенка.«В этом возрасте у детей, вероятно, есть несколько любимых телешоу, фильмов и персонажей, поэтому игрушки и игры, отражающие их новые личные интересы, будут особенно интересными», - объясняет она.

Ищете забавные дела для 4-летнего ребенка? Вот 14 одобренных экспертами игр и занятий.

Творческие игрушки и занятия

1. Игровой набор Batcave «Бэтмен 3-в-1»

Изображение предоставлено Target

«Игровой набор Batcave 3-в-1« Бэтмен »- это забавная игрушка с открытым концом для 4 человек. -летних, потому что в нем есть знаковый персонаж, который может объединить детей и взрослых », - говорит ДиБартоло.«Дети могут придумывать свои собственные приключения Бэтмена с этим набором, который полон интерактивных функций».

Где купить: Batman 3-in-1 Playset ($ 38, Target)

2. Деревянные блоки

Изображение предоставлено IFITMontessori / Etsy

«Строительные наборы открытого типа, такие как классический набор деревянных кубиков идеально подходит для 4-летних детей », - говорит Кляйн. «Это то, из чего они могут строить на долгие годы, и могут добавлять к нему другие предметы, например, фигурки животных, если они хотят создать зоопарк.”

Где купить: Набор строительных блоков из натурального дерева (71 доллар США, IFITMontessori / Etsy)

3. Шестерни! Шестерни! Шестерни!

Изображение из учебных материалов

«Одна из моих любимых игрушек для 4-летних - Gears! Шестерни! Шестерни! » - говорит Кляйн. «Бесконечное строительство и обучение происходят с этим набором вместе с Zoob Builders».

Где купить: Шестерни! Шестерни! Шестерни! (33 доллара за набор из 100, учебные ресурсы)

4.Magna-Tiles

Изображение из MoMA Design Store

Спросите любого родителя, и он скажет вам: правило Magna-Tiles. «Magna-Tiles идеально подходят для 4-летнего ребенка», - говорит Хусейн. «В этом возрасте дети также являются прекрасными мыслителями и изобретательными дизайнерами».

Где купить: Magna-Tiles Building Set (52 доллара за набор из 32 элементов, магазин дизайна MoMA)

5. Оденьтесь

«Оденьтесь, включая накидки, которые могут быть нейтральными по полу супер просто создавать практически из чего угодно, позволять детям чувствовать себя сильными и создавать собственные фантастические миры », - говорит Кляйн.«Другие наряды могут быть адаптированы к интересам ребенка, например, костюмы космонавтов или любые другие фантастические фигурки, которые им нравятся больше всего».

6. Куклы

Изображение предоставлено Fat Brain Toys

По словам Кляйна, ручные куклы и кукольный театр отлично подходят для 4-летних детей, поскольку они позволяют детям использовать свое воображение и «рассказывать ролевые игры. развернуться. "

Где купить: Ручные куклы Farm Friends (19 долларов США, Fat Brain Toys)

7.Кукольные домики

Изображение предоставлено Мелиссой и Дугом

Кляйн также объясняет, что все, что поддерживает ролевые игры и возможность для детей поиграть своими творческими мускулами, например кукольные домики и чайные сервизы, - отличные занятия для этого возраста.

Где купить: Fold & Go Dollhouse (70 долларов США, Melissa & Doug)

Интерактивные игры и игрушки

8. Игра сопоставления памяти

Изображение с мезонета

«В возрасте 4 лет. , Мне нравятся игры, ориентированные на общение и сотрудничество, - говорит д-р.Амна Хусейн, педиатр из отделения Pure Direct Pediatrics в городке Мальборо, штат Нью-Джерси. «Игры на сопоставление памяти отлично подходят для этого».

Где купить: Good Dog Memory & Matching Game ($ 16, Masionette)

9. Monster Mash

Изображение с ранчо Мердока и Home Supply

«Monster Mash - отличная игра, в которой легко достаточно, чтобы 4-летние могли учиться, но чтобы вся семья могла играть вместе », - отмечает ДиБартоло.«Эта игра действительно помогает с координацией рук и глаз, навыками сопоставления, скоростью и фокусировкой».

Где купить: Monster Mash (20 долларов, ранчо Мердока и товары для дома)

10. Классические настольные игры

Ваш ребенок может быть далек от игры в Ticket to Ride, но ему будет около 4 лет , они готовы к основным настольным играм. «Классические настольные игры, такие как Chutes and Ladders и Candy Land, отлично подходят для детей этого возраста», - говорит Кляйн. «Они интерактивны и помогают им учиться разными способами.”

11. Zingo!

Изображение предоставлено Kaplan Early Learning Company

Еще один фаворит Кляйн - и его родителей во всем мире - это Zingo !, который представляет собой комбинацию памяти и бинго (плюс крутой гаджет для выдачи карточек). "Безусловно, любимая игра моей семьи - Zingo!" - говорит Жаклин Сантос, мама троих детей из Хазлета, штат Нью-Джерси. «Это одна из тех игр, которые почти так же интересны для родителей, как и для детей».

Где купить: Zingo! (22 доллара, компания Kaplan Early Learning Company)

12.Камера для дикой природы GeoSafari Jr.

Изображение из Educational Insights

«Этот продукт удивителен, потому что он пробуждает интерес к природе, животным, биологии и исследованию окружающего мира», - говорит ДиБартоло. «Дети могут смотреть в объектив камеры, чтобы увидеть фотографии реальных животных и даже пройти веселые викторины о том, что они узнали. В этом возрасте родители всегда должны рассматривать игрушки и игры, которые имеют образовательные преимущества, но больше похожи на игру, чем на обучение.»

Где купить: GeoSafari Jr. Talking Camera (60 долларов США, образовательная информация)

Художественные занятия и игрушки

13. 3Doodler 3D Build & Play

Изображение с помощью 3Doodler

“ The 3D Build & Play от 3Doodler идеально подходит для 4-летних детей, поскольку позволяет им использовать настоящий инструмент для 3D-печати для создания собственных мини-игрушек и персонажей », - говорит ДиБартоло. «Он также включает забавные фоны, чтобы дети могли рассказывать удивительные истории на основе того, что они создали.Это полный пакет! »

Где купить: 3D Build & Play (30 долларов США, 3Doodler)

14. Рисование

Изображение предоставлено Kid Made Modern

«Наборы красок, а также различные виды теста для лепки или крутые наборы мелки и цветные карандаши отлично подходят для 4-летних », - говорит Кляйн. «Это творческие предметы, которые позволяют детям использовать свои собственные идеи и проявлять творческий потенциал».

Где купить: Моя первая коллекция картин (30 долларов, Kid Made Modern)

.

Как начать учить детей английскому дома | LearnEnglish Kids

Автор: Джо Блэкмор, команда LearnEnglish Kids

Как мне начать учить своих детей английскому дома?

Многие родители хотели бы обучать своих детей английскому языку дома, но не знают, с чего начать. Неважно, несовершенен ли ваш собственный английский. Самое главное, чтобы вы были полны энтузиазма и много поощряли и хвалили своих детей. Ваш ребенок ощутит ваш энтузиазм по отношению к языку.Не волнуйтесь, если ваш ребенок не сразу заговорит по-английски. Им потребуется определенное время, чтобы усвоить язык. Наберитесь терпения, и они начнут говорить по-английски в удобное для них время.

Установление рутины

Установите привычный распорядок для вашего английского времени дома. Лучше проводить короткие частые сеансы, чем длинные и нечастые. Для совсем маленьких детей достаточно пятнадцати минут. Вы можете постепенно увеличивать продолжительность занятий по мере взросления ребенка и увеличения его концентрации.Делайте упражнения короткими и разнообразными, чтобы удерживать внимание ребенка.

Старайтесь заниматься определенными делами каждый день в одно и то же время. Дети чувствуют себя более комфортно и уверенно, когда знают, чего ожидать. Например, вы можете играть в английскую игру каждый день после школы или читать английскую сказку со своими детьми перед сном. Если у вас есть место дома, вы можете создать английский уголок, где вы будете хранить все, что связано с английским, например, книги, игры, DVD или вещи, сделанные вашими детьми.Повторение очень важно - детям часто необходимо слышать слова и фразы много раз, прежде чем они почувствуют себя готовыми их воспроизвести.

Игры

Дети учатся естественно, когда им весело. Карточки - отличный способ учить и уточнять словарный запас, и есть много разных игр, в которые вы можете играть с карточками, например Память, Игра Кима, Snap или Happy Families.

На нашем сайте вы можете бесплатно скачать карточки на самые разные темы.

Есть много других типов игр, в которые вы можете играть со своими детьми, чтобы помочь им практиковать английский язык.

• Экшн-игры - например, Саймон говорит, Шарады, сколько времени, мистер Вольф?
• Игры настольные - змейки и лестницы, другие традиционные игры
• Игры со словами - например, Я шпионю, Палач
• Онлайн-игры - вы можете закончить свое изучение английского в онлайн-игре от LearnEnglish Kids.

Использование повседневных ситуаций

Преимущество обучения английскому языку дома заключается в том, что вы можете использовать повседневные ситуации и реальные предметы из дома, чтобы практиковать язык естественно и в контексте.Например:

• Говорите об одежде, когда ваш ребенок одевается или когда вы сортируете белье («Давай наденем синие носки», «Это папина футболка» и т. Д.).
• Практикуйте словарный запас для игрушек и мебели, когда вы помогаете своему ребенку убирать в спальне («Давай положим вашего плюшевого мишку на кровать!», «Где синяя машина?»).
• Обучайте словарному запасу еды, когда вы готовите или ходите по магазинам. Когда вы идете в супермаркет, дайте вашему ребенку список вещей, которые нужно найти (используйте картинки или слова в зависимости от его возраста).Пересмотрите словарный запас, когда откладываете покупки дома.

Использование историй

Дети младшего возраста любят книги с яркими цветами и привлекательными иллюстрациями. Вместе смотрите на картинки и произносите слова, указывая на картинки. Позже вы можете попросить ребенка указать на разные вещи, например «Где кошка?» Через некоторое время попросите их сказать слова, спросив: «Что это?». Прослушивание рассказов поможет вашему ребенку привыкнуть к звукам и ритмам английского языка.

Анимированные рассказы на сайте LearnEnglish Kids - отличный способ для детей развить навыки аудирования и чтения. Дети старшего возраста могут выполнить прилагаемые загружаемые задания, чтобы проверить понимание.

Использование песен

Песни - действительно эффективный способ выучить новые слова и улучшить произношение. Песни с действиями особенно хороши для очень маленьких детей, поскольку они могут присоединиться к ним, даже если они еще не могут спеть песню. Действия часто демонстрируют значение слов в песне.

На сайте LearnEnglish Kids есть много веселых анимированных песен, которые вы можете послушать со своими детьми.

Обучение грамматике

С детьми младшего возраста нет необходимости явно учить правила грамматики, а вместо этого приучите их слышать и использовать различные грамматические структуры в контексте, например, «получил», когда вы говорите о чьей-то внешности, или «должен / должен» t 'когда говорят об их школьных правилах. Знание грамматики, используемой в контексте с раннего возраста, поможет вашему ребенку использовать ее естественно и правильно, когда они станут старше.

Для детей старшего возраста вы можете использовать раздел практики грамматики на сайте LearnEnglish Kids. Видео, викторины и игры помогают детям учиться весело и непринужденно.

Старшим детям может быть очень полезно учить своих братьев и сестер или других членов семьи. Объясняя кому-то, как использовать грамматику, вы сможете освоить ее самостоятельно.

Какие слова и фразы я должен научить в первую очередь?

Учитывайте интересы и личность вашего ребенка при принятии решения, какие темы преподавать, и позвольте ребенку помочь вам с выбором.Вы можете начать с некоторых из этих тем:

• номеров (1–10; 10–20; 20–100)
• цветов
• прилагательных (например, большой, маленький, высокий, счастливый, грустный, усталый)
• кузов
• игрушки
• одежда
• животных (например, домашние животные, сельскохозяйственные животные, дикие животные)
• еда

На сайте LearnEnglish Kids вы найдете множество забавных занятий на самые разные темы.

Также важно, чтобы ваш ребенок привык к «английскому времени», поэтому используйте одни и те же фразы каждый раз, например, с ребенком.г. «Пришло английское время! Давай сядем. С какой песни мы начнем сегодня? »Дети скоро научатся фразам, например, пожалуйста; благодарю вас; Можно мне …?; Где …?; Указать на …; Что это за цвет?; Это …; Мне нравится …; Не люблю…

Каким бы ни был ваш подход, самое главное - расслабиться, получить удовольствие и сделать изучение английского языка приятным как для вас, так и для вашего ребенка.

.

мероприятий для детей 6 лет - образовательные мероприятия

Развлекательные и образовательные мероприятия для шестилетних служат катализатором их роста и обучения. Вовлекайте своего шестилетнего ребенка в различные виды деятельности и сейте семена пожизненной любви к учебе.

JumpStart предлагает широкий спектр забавных, бесплатных мероприятий и рассказов, которыми учителя и родители, обучающиеся на дому, могут заинтересовать детей:

Чем полезны занятия для 6-летних

Для родителей и учителей важно обеспечить, чтобы занятия для шестилетних детей способствовали развитию.Когда они есть, эти занятия творят чудеса, помогая детям расти и учиться.

Привлечение шестилетних детей к разным видам деятельности дает много преимуществ. Поскольку их языковые навыки стали более сложными, упражнения по чтению с учетом возраста могут помочь им достичь более продвинутого уровня письма и чтения. Простые научные эксперименты и действия, которые поощряют непосредственное наблюдение причин и следствий, будут способствовать лучшему пониманию различных научных концепций.Дети 6 лет также обладают большей продолжительностью концентрации внимания и могут быть очень общительными. Вовлечение их в различные игры и групповые занятия для 6-летних также может творить чудеса в развитии их межличностных навыков.

Различные виды занятий для 6-летних

Шестилетние дети обычно учатся в первом классе и учатся в школе полный рабочий день. Занятия для шестилетних детей часто служат в качестве эффективных учебных пособий, так как они обеспечивают продолжение обучения даже вне класса.

JumpStart предлагает множество видов деятельности, которые родители и учителя могут использовать для взаимодействия с детьми этой возрастной группы. От занятий по математике и чтению до занятий по искусству и естествознания - каждый найдет что-то для себя. Большинство занятий не требуют сложной подготовки. Повседневные задачи, такие как помощь по дому или даже игра в соответствующие возрасту настольные игры и решение головоломок, хороши и для шестилетних !

.

---

Смотрите также

• 
  Развитие ребенка в полтора года
• 
  Питание ребенка при атопическом дерматите
• 
  Норма лейкоцитов для ребенка 5 лет
• 
  Роль бабушек и дедушек в воспитании детей консультация для родителей
• 
  Обучение детей навыкам самообслуживания
• 
  Особенности обучения леворуких детей в начальной школе
• 
  Развитие пятилетнего ребенка
• 
  Питание 8 месячного ребенка на каждый день таблица
• 
  Планирование коррекционных занятий для детей с трудностями в обучении
• 
  Предшкольная подготовка детей к обучению в школе конспекты занятий
• 
  Норма объема головы у ребенка в 3 месяца