Закон семья ребенок нравственное и правовое воспитание детей в семье

Родительское собрание "Роль семьи в правовом воспитании ребенка школьного возраста"

Родительское собрание

"Роль семьи в правовом воспитании ребенка школьного возраста"

Цели: познакомить родителей с нормативными документами в вопросах защиты прав ребенка.

Задачи:

довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;

пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;

оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

Подготовка к собранию:

1. Выставка литературы: «Конвенция о правах ребенка», «Закон об образовании».

2. Выставка рисунков «Моя семья»

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Педагог: Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотреть права и обязанности родителей по отношению к ребенку.

Для начала возьмите, пожалуйста, чистый лист бумаги и ручку. Напишите, какие обязанности есть у вашего ребенка?

Родители пишут.

А теперь переверните лист на другую сторону и напишите, какие права, по вашему мнению, имеет сын или дочь.

Родители пишут.

Что было легче перечислять: права или обязанности? Сколько обязанностей вы перечислили? А сколько прав? Кто мог бы зачитать, что он написал об обязанностях?

Желающие зачитывают.

А какие права вы предоставляете своему ребенку? Кто прочитает свою запись?

Желающие зачитывают.

Получа6тся, что прав у наших детей гораздо меньше, чем обязанностей. Почему? Мы не хотим признавать права за нашим ребенком? Или же мы их просто не знаем?

Наша встреча поможет ответить на этот вопрос.

Поскольку ребенок воспитывается в семье, сразу вопрос: «Что такое семья?». Ответы родителей.

«Семья — группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами. (Толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведова).

Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. То, что несет в себе семья, невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека возможно сохранить только в семье, а передать их, только через детей. Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, в  процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов. Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяется эффективностью по защите их прав. У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.

Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы - права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей.

Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ – Конвенция о правах ребенка.

Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:

– на воспитание;

– на развитие;

– на защиту;

– на активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

Закон «Об образовании» утверждает право детей на бесплатное образование.

В помощь семье и воспитанию детей дошкольного возраста, охране и укреплении их здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития действует сеть дошкольных образовательных учреждений.

Конвенция о правах ребенка  — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить вза­имоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам. Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,

• права на охрану  жизни и здоровья,

• защиту его права на образование,

• права на игру,

• права на сохранение своей индивидуальности.

Уважаемые родители, каждый человек, конечно, имеет свои права, но пользоваться ими может, не нарушая прав другого человека. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли умеют наши дети соблюдать права по отношению к друг другу.

Предлагаем вам поиграть в игру « Дети- цветы жизни»

1 цветок – права детей

2 цветок – обязанности родителей.

Уважаемые родители, часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями? Сейчас мы проведем тестирование, которое выявит, какой вы родитель. Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда).

ТЕСТ

Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

Используете ли вы форму запрета или приказа только тогда, когда это действительно необходимо?

Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: "У меня нет времени" или "Подожди, пока я закончу работу?"

За каждый положительный ответ запишите себе 2 очка, за ответ "иногда" - 1 и за отрицательный - 0.

Менее 6 очков. О настоящем воспитании вы имеет довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

От 7 до 14 очков. Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть, над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

Более 15 очков. Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее подумайте, можно ли еще кое-что улучшить?

Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя.

Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

Берегите детей, берегите

Злые чары от них отводите,

Счастье, радость, заботу дарите –

Берегите!

Берегите детей, берегите:

Их жалейте, лелейте, любите

И любить их других научите –

Берегите!

Берегите детей, берегите:

От невзгод и потерь их храните,

Их печали себе заберите –

Берегите!

Дети читают стихотворение

И в память о нашей встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста вот эти буклеты.

"Права и обязанности родителей и детей в семье" | Методическая разработка на тему:

Комплексное занятие « Права и обязанности родителей и детей в семье ».

Цель: познакомить воспитанников с основами нравственно – правовых норм семейных отношений.

Задачи:  Показать основные права и обязанности членов семьи.

               Нравственное и правовое воспитание воспитанников.

               Формирование навыков толерантного поведения в семье.

 Оформление: выдержки из  Конституции Российской  Федерации.

Ст. 38. 1. Материнство и детство семьи находятся под  защитой государства.

             2. Забота о детях, их воспитание равное право  и обязанность

 родителей.

              3.Трудоспособные дети,  достигшие 18 лет  должны заботиться о нетрудоспособных  родителях.

              Основная функция семьи – рождение и воспитание детей. В семье закладывается будущее  любого народа и государства. Вместе с тем  члены семьи ведут совместное хозяйство, обеспечивают  потребности друг друга в еде, жилище, одежде, отдыхе, развлечениях, в духовном общении, поддержке.

                 Однажды одна молодая мама обратилась к великому педагогу К.Ушинскому с вопросом: «Когда следует начинать  воспитание малыша?»  И он спросил ее  о возрасте ребенка.

- О! Он еще совсем мал!  Ему всего неделя от роду!

 -Дорогая  моя, вы опоздали на целую неделю! – воскликнул знаменитый педагог.

              Законы Российской Федерации устанавливают тесную связь между правами и обязанностями  родителей и детей в семье.

              Примеры 1.

 М. вела беспечный образ жизни. Внебрачный ребенок связал ее по рукам. Она подбросила его чужим людям,  оставив на пороге в одеяльце зимой. Прошло 15 лет. М. потребовала вернуть ребенка, делая упор на положительные характеристики с места работы.

 Вопрос: Что решит суд?

              Пример 2: Отец злоупотреблял спиртными напитками , поднимал руку на мать и ребенка. Во время очередной ссоры, когда мать заступилась за сына, т.к. отец начал жестоко избивать его за двойку,  разъяренный отец убил мальчика и жестоко избил жену.

Вопрос: Что решит суд?

              Пример 3: После развода бывший супруг отказался помогать своим детям. Отвечает грубостью: « Мне не нужны ни ты, ни твои дети».

 Вопрос: Что говорит закон?

             Пример 4: Отец и мать сильно злоупотребляли спиртным , оказывали дурное влияние на детей .Дети плохо учатся , постоянно пропускают уроки.

 Вопросы: Стоит ли оставлять детей у таких родителей? Будут ли нарушены права детей в случае определения их в детский дом?

             Пример 5: Семья Ф. не имеет постоянного дохода. Родители заставляют детей попрошайничать в общественном  транспорте.

 Вопрос: Какие нормы морали и права нарушаются в семье?

  Семья должна воспитывать:

              1 .трудолюбие;

              2. достоинство;

              3.уважение к окружающим;

              4.стойкость;

              5. дисциплину;

              6. стремление к знаниям;

              7. привычку к здоровому образу жизни.

Принято считать, что детей воспитывают только родители и окружающие. Но это не совсем верно. Очень важно самому заниматься  своим воспитанием.

Известный китайский мыслитель и ученый Конфуций говорил: «Воспитать себя настолько, чтобы уважать других, как самого себя – выше этого нет ничего».

Вот  некоторые советы для воспитания:

 - умей управлять своими поступками;

- учись терпеливо преодолевать трудности;

- определи цель   в своей жизни;

 -воспитывай волю;

- замечай в людях хорошее!

Запомни:

-Родители и дети  обязаны заботиться друг о друге.

-С уважением относиться к старшим.

-Знай и почитай традиции своей семьи, старайся узнать как можно больше о своих предках.

- Не огорчай родных плохими поступками.

 Быть воспитанным – значит быть вежливым,  чутким, добрым, отзывчивым. Еще в древности многие народы придумывали правила поведения  в семье. Например, князь Владимир Мономах оставил «Поучения  детям»:

          - при старших молчать;

          - мудрых слушать;

          - старшим повиноваться;

          - с равными себе дружить.

При Иване Грозном  появился знаменитый « Домострой». Он учил  не красть, не лгать, не завидовать , не осуждать других, соблюдать порядок, чистоту в доме , строго выполнять свои обязанности.

Послушайте шутливое стихотворение Э.Успенского.

     Мама приходит с работы.

     Мама снимает боты,

     Мама приходит в дом,

     Мама глядит кругом.

     Был на квартиру налет?

     Нет!

     К нам заходил бегемот?

     Нет!

     Может быть, дом не наш?

     Наш!

     Может не наш этаж?

     Наш!

     Просто приходил Сережка,

     Поиграли мы немножко!

  Вопрос: О каком правиле забыл мальчик в этом стихотворении?

 Каковы права детей в семье? Права родителей? Каковы обязанности родителей?          Обязанности детей?

 В. Сухомлинский «Крылья матери»

В жаркий летний день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показывала деткам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня стала учить деток щипать стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир уютный, добрый, поющий множеством голосов пчел, жучков, шмелей, бабочек. Гусята были счастливы.

Они забыли о матери и стали расходиться по огромному зеленому лугу. Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом подумали, каждому из них стала нужна, ой как нужна мать. Они подняли маленькие головки и побежали к ней.

А тем временем с неба посыпались крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Потому что крылья существуют прежде всего для того, чтобы прикрывать детей – об этом известно каждой матери. Под крыльями было тепло и безопасно; гусята слышали будто бы откуда-то издалека доносившийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте. Им и в голову не приходило, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и уютно, а снаружи – холодно и опасно.

Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: «Выпускай нас, мама». Да, они не просили, а требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, сильную материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусыня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья и не могла этого сделать. Гусята все это видели, но мир снова стал таким радостным и добрым, солнышко сияло так ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели пели так красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с тобой? И только один самый маленький и слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Все хорошо, сын». Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.

Вопросы: Как вы думаете, у каждой матери есть крылья? Есть ли «крылья» у вашей мамы?  Как вы думаете, трудно ли вырастить «крылья материнской любви»? согласны ли вы с мыслью, что для матери смысл жизни – постоянно растить и укреплять «крылья материнской любви»? Как вы думаете, а у отца могут быть «крылья»?  Почему израненная мать все-таки была счастлива? Обидела ли ее неблагодарность детей? Как вы думаете, когда гусята вырастут, вспомнят ли они о жертвенной материнской любви, смогут ли оценить ее?

Запомни: Закон защищает равные права всех членов семьи.

                 Родители обязаны заботиться о детях.

                 Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях.

Права ребенка и соблюдение их в семье | Консультация на тему:

Консультация для родителей.

Тема:

«ПРАВА РЕБЕНКА – СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ»

Подготовила старший воспитатель

МДОУ «Детский сад № 40»

Ирина Анатольевна Пилипец

 «ПРАВА РЕБЕНКА – СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ»

Основные международные документы, касающиеся прав детей.

- Декларация прав ребенка (1959).

- Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей  (1990).

- В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов.

- Семейный Кодекс РФ (1996).

- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

- Закон «Об образовании».

В перечисленных документах провозглашаются основные права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и возможность получать образование, развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы. Особое место уделяется защите прав ребенка. Указывается, что ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Законодательные акты признают за каждым ребенком – независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право: на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества. Права ребенка увязываются с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту.

Ст. 65 п. 1 Семейного кодекса гласит, что «родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав взрослые не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Каждый ребенок, в соответствии с нормами внутреннего и международного права, обладает следующими правами и свободами в области семейных отношений:

- жить и воспитываться в семье;

- знать, кто является его родителями;

- на проживание совместно с ними (кроме случаев, когда это противоречит его интересам) и на заботу с их стороны;

- на воспитание родителями, а при их отсутствии или лишении родительских прав – на воспитание опекуном, попечителем или детским учреждением;

- на всестороннее развитие;

- на уважение человеческого достоинства;

- на общение с родителями, бабушкой, дедушкой, братьями, сестрами, иными родственниками; сохраняется это право и за ребенком, находящимся в экстремальной ситуации, то есть попавшим в следственный изолятор, больницу и т.д.;

- на защиту;

- на выражение собственного мнения;

- на получение фамилии, имени, отчества;

- на получение средств, к существованию и на собственные доходы.

Советы родителям:

• Ребенок ни в чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет. Ни в том, что создал вам дополнительные трудности. Ни в том, что не оправдал ваши ожидания. И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил ваши проблемы.
• Ребенок – не ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создав условия для их реализации.
• Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как сам факт присутствия в семье.
• Во многих капризах и шалостях ребенка повинны вы сами. Потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд и просто раздражения. Требовали от него того, что он просто не может вам дать – в силу особенностей возраста или характера. Короче – не желали принимать его таким, каков он есть.
• Вы должны всегда верить в то лучшее, что есть в ребенке. В то лучшее, что в нем еще будет. Не сомневаться в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится. И сохранять оптимизм во всех педагогических невзгодах.

Ребенок учится тому, чему его учит жизнь

(Барбара Л.Вульф)

Если ребенок живет в атмосфере любви и признания, он учится находить любовь.

Если к ребенку относиться враждебно, он учится драться.

Если ребенка высмеивают, он учится быть застенчивым.

Если ребенка стыдят, он учится чувствовать себя виноватым.

Если ребенок вынужден проявлять терпимость, он учится терпению.

Если ребенка поощряют, он учится уверенности в себе.

Если ребенка хвалят, он учится благодарности.

Если к ребенку относятся честно, он учится справедливости.

Если ребенок растет в безопасности, он учится доверять.

Если к ребенку относятся с одобрением, он учится любить себя.

Четыре заповеди мудрого родителя.

Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и видеть в нем личность . не забывайте также о том, что воспитание – процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого.

Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты – тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие!

2. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми.

Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей воспринимайте как информацию. Если разговор о том, что «Миша из второго подъезда непревзойденно играет на скрипке», происходит в присутствии вашего ребенка, вам в ответ тоже нужно что-то сказать. Важно, чтобы ваш ребенок знал: вы любите его таким, какой он есть!

3. Перестаньте шантажировать.

Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот, я старалась, а ты …», «Я вот лежу, болею, а ты …», «Я тебя растила, а ты …». Это , граждане родители, на языке Уголовного кодекса называется шантаж. Самая нечестная из всех попыток устыдить. И самая неэффективная.

4. Избегайте свидетелей.

Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребенок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо и решительно увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Вот тут призвать малыша к стыду вполне уместно. Ведь на определенном этапе жизни эта эмоция играет важную и полезную роль тормоза, не позволяющего совершать неблаговидные поступки.

Главное - не забывать, что у всего должна быть мера.

Родительское собрание. "Роль семьи в правовом воспитании ребенка дошкольного возраста" | Консультация на тему:

Родительское собрание.

"Роль семьи в правовом воспитании ребенка дошкольного возраста"

Цели: познакомить родителей с нормативными документами в вопросах защиты прав ребенка.

Задачи:

• довести до родителей истину, что право и обязанность воспитания детей принадлежит им;
• пополнить знания родителей о воспитании детей общедоступными научными сведениями;
• оказывать помощь в разумном выстраивании отношений с ребенком.

               ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Педагог: Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную и актуальную проблему, связанную с защитой прав и достоинств маленького ребенка, а также рассмотреть права и обязанности родителей по отношению к ребенку.

Для начала возьмите, пожалуйста, чистый лист бумаги и ручку. Напишите, какие обязанности есть у вашего ребенка?

Родители пишут.

А теперь переверните лист на другую сторону и напишите, какие права, по вашему мнению, имеет сын или дочь.

Родители пишут.

Что было легче перечислять: права или обязанности? Сколько обязанностей вы перечислили? А сколько прав? Кто мог бы зачитать, что он написал об обязанностях?

Желающие зачитывают.

А какие права вы предоставляете своему ребенку? Кто прочитает свою запись?

Желающие зачитывают.

Получа6тся, что прав у наших детей гораздо меньше, чем обязанностей. Почему? Мы не хотим признавать права за нашим ребенком? Или же мы их просто не знаем?

Наша встреча поможет  ответить на этот вопрос.

Поскольку ребенок воспитывается в семье, сразу вопрос: «Что такое семья?». Ответы родителей.

«Семья — группа живущих вместе родственников; объединение людей, сплоченных общими интересами. (Толковый словарь С.И.Ожегова и Н.Ю. Шведова).

Ценность семьи как важнейшего института воспитания и социализации детей никогда не вызывала сомнений. То, что несет в себе семья, невозможно заменить ничем. Истинные духовные ценности человека возможно сохранить только в семье, а передать их, только через детей. Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, в  процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей и педагогов. Здоровье детей и их полноценное развитие во многом определяется эффективностью по защите их прав. У ребенка, обделенного заботой и вниманием, нет второй возможности для нормального роста и здорового развития, поэтому проблеме охраны детства на всех уровнях нужно уделять первостепенное внимание.

Сейчас много говорят о правах ребенка, но существует и другая сторона той же проблемы - права родителей. И на наших глазах становится все более актуальным преимущественное право родителей на воспитание своих детей. Оно отражено в Семейном кодексе РФ.

Семейный Кодекс РФ – документ, регулирующий правовые вопросы семейных отношений на основе  действующей Конституции РФ и нового гражданского законодательства.

В семейном Кодексе РФ законодательно закреплены общепризнанные принципы и нормы международного права «ребенка на жизнь и воспитание в семье, на защиту, на возможность свободно выражать свое мнение».

Аналогичные права предоставлены родителям и иными нормативными актами. Причем по закону они не только могут, но и обязаны это делать, что прямо следует из Конституции, поскольку ее 38 статья гласит: "Забота о детях, их воспитание - равно право и обязанность родителей". Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.

Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения детей. Данный документ действовал в течение 36 лет. В 10 принципах, изложенных в Декларации, провозглашаются права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и предоставление возможности получать образование, развиваться физически, нравственно и духовно в условиях свободы и достоинства.

Особое внимание в Декларации уделяется защите ребенка. На основе Декларации прав ребенка был разработан международный документ – Конвенция о правах ребенка.

Конвенция – это не список прав ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для защиты данных прав.

Конвенция признает за каждым ребенком независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения – юридическое право:

– на воспитание;

– на развитие;

– на защиту;

– на активное участие в жизни общества.

Конвенция увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

Для создания и развития механизма реализации прав ребенка на защиту, декларированных в Конвенции и гарантированных Конституцией РФ, принят целый ряд законодательных актов – Семейный Кодекс РФ, Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Закон «Об образовании».

Закон «Об образовании» утверждает право детей на бесплатное образование.

В помощь семье и воспитанию детей дошкольного возраста, охране и укреплении их здоровья, развитию индивидуальных особенностей и необходимой коррекции нарушений развития действует сеть дошкольных образовательных учреждений.

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении – подзаконный акт, определяющий деятельность всех детских садов на территории РФ. Его основные положения конкретизируются в нормативных документах каждого дошкольного учреждения.

Устав ДОУ – нормативный документ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса: детей, педагогов, родителей. Конвенция о правах ребенка  — правовой документ высокого международного стандарта и большого педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на нравственно-правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм, уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам. Реализация прав ребенка включает:

• защиту его от всех форм жестокого обращения,
• права на охрану  жизни и здоровья,
• защиту его права на образование,
• права на игру,
• права на сохранение своей индивидуальности.

Мы много с вами сегодня говорили о наших правах и обязанностях, о том, что должны развивать в наших детях чувство ответственности, и начинать, конечно же, с самих себя.

Давайте прислушаемся к словам В.Г.Белинского: “На родителях, только на родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками, обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами государства на всех ступенях. Но кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. Так давайте же вместе будем делать наших детей человеками…”.

Берегите детей, берегите

 Злые чары от них отводите,

 Счастье, радость, заботу дарите –

 Берегите!

 Берегите детей, берегите:

 Их жалейте, лелейте, любите

 И любить их других научите –

 Берегите!

 Берегите детей, берегите:

 От невзгод и потерь их храните,

 Их печали себе заберите –

 Берегите!

В.Н. Максимочкина

И в память о нашей встрече по правам и обязанностям родителей, примите, пожалуйста вот эти рисунки ваших детей.

Родительское собрание «Нравственное воспитание детей в семье» | Материал на тему:

Родительское собрание

«Нравственное воспитание детей в семье»

Воспитать человека интеллектуально,

не воспитав его нравственно-  

 значит, вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт

Характер и нравственное поведение ребёнка –

это слепок с характера родителей,

он развивается в ответ на их характер

и их поведение.

Эрих Фром.

Нищете материальной нетрудно помочь,

нищете души – невозможно.

Монтень

     «Всё самое хорошее, что связывает меня с окружающим миром, связано с моей семьёй», - писал в своих воспоминаниях основатель Берлинского университета Вильгельм Гумбольт.

Под этими строчками может подписаться, пожалуй, любой человек. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Писатель и педагог С.А. Соловейчик пишет: «Воспитание – это обучение нравственной жизни, то есть обучение нравственным средствам. Воспитывая детей, мы учим их добиваться своих целей за свой счёт, пользуясь лишь нравственными средствами».

Будет нравственное воспитание – ребёнок воспримет правила культурного поведения из среды, возьмёт пример с родителей. Будет нравственность, почти наверняка будет и духовность; не будет нравственности – не будет ничего, никакого воспитания.

Основным содержанием нравственного воспитания В.А. Сухомлинский считал формирование таких качеств личности, как: идейность, гуманизм, гражданственность, ответственность, трудолюбие, благородство, умение управлять собой.

Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки «нельзя» и «можно», первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия, безусловно, формируются семьёй и в семье.

Говоря о нравственном воспитании ребёнка в семье, необходимо чётко представлять себе, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях родители с самого раннего детства.

(Раздать карточки с качествами, сделать выборку качеств, характеризующих нравственно воспитанного человека).

Исследователь проблемы нравственного воспитания детей в семье С.И. Варюхина отмечает, что «среди многих ценных человеческих качеств доброта – главный показатель развитости человеческого в человеке.

Понятие «добрый человек» - очень сложное. Оно включает самые различные качества, издавна ценимые людьми. Добрым можно назвать человека, у которого развиты любовь к Родине, рядом живущим людям, к пожилым, активное стремление делать добро, способность к самоотречению во имя блага других, честность, совестливость, правильное понимание смысла жизни и счастья, чувство долга, справедливость, трудолюбие. Это всё – понятия нравственности.

Педагог М.Климова отмечает: «Родительский дом в становлении и культивировании чувств занимает первоочередное место. Заменить его не может ничто.

Дом для ребёнка – школа подготовки к жизни. В доме должны царить любовь, справедливость, терпимость не только к детям, но и ко всем остальным членам семьи. Воспитание чувств ребёнка включает в себя воспитание сочувствия. Развитие этого требует поддержки со стороны родителей – и не только словом, но и примером. Ребёнок должен видеть, как мы на практике проявляем свою любовь к ближнему.

Примером этому может служить хорошая и поучительная сказка, в которой рассказывается о том, что молодые родители, имея старенького отца, не разрешали ему кушать за общим столом. А чтобы он, не дай бог, не разбил тарелки из фарфора, купили ему деревянную тарелку и ложку, из которой он практически не мог есть. Через некоторое время они застали своего четырёхлетнего сына за тем, что он пытался что-то мастерить и деревянной чурки. На вопрос родителей о том. что ребёнок мастерит, малыш ответил, что он делает посуду для своих родителей, чтобы они могли из неё кушать, когда состарятся. Это ли не иллюстрация переживаемых ребёнком эмоций и чувств в собственном доме?

Сочувствие это одно из прекрасных человеческих свойств, потому что оно – выражение человечности, а человеческие чувства помогают человеку, большому и маленькому, двигаться к поставленной цели.

«Настоящим человеком становится только тот, - писал В.А. Сухомлинский, - у кого в душе возникают, утверждаются благородные желания, которые стимулируют поведение, порождают страсти и поступки. Как можно больше поступков, побуждаемых благородными желаниями, стремлениями личности к моральному идеалу, - вот одно из золотых правил воспитания подростков».

Нравственные потребности человека теснейшим образом связаны с нравственными чувствами, которые являются также мотивами человеческого поведения. Это сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие…

Воспитать развитые нравственные потребности – главнейшая задача родителей. Задача вполне выполнимая. Что же нужно для её успешного решения?

Во-первых, родители должны осознавать важность нравственного воспитания детей в семье.

Во-вторых, родители должны развивать сами в себе нравственные потребности.

В-третьих, родители, которые хотят воспитать своего ребёнка не стихийно, а осознанно, должны начать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности.

В-четвёртых, они должны осознавать важность этой задачи для самих себя, а также чётко представлять себе, как и какими методами формировать в детях нравственные качества.

В заключении, я хотела бы рассказать ещё одну историю. Многие годы по морскому побережью, на котором отдыхало в летнее и зимнее время много людей, ходила маленькая старушка. Её седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то  бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их себе в сумку.

Детям было любопытно посмотреть, что кладёт старушка в сумку, но родители велели им держаться от неё подальше. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбалась людям, но никто не отвечал на её приветствие.

Только когда маленькая старушка умерла, люди узнали о том, что она посвятила свою жизнь тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать ноги…

 Это не легенда, это реальная история из нашей с вами жизни!

Сколько таких людей, как старушка, о которой я рассказала, живут рядом с нами, дарят нам тепло и ласку, любовь и доброту, а мы понимаем лишь спустя годы, если вообще понимаем, что они значили в нашей жизни, какое тепло излучали их сердца и души. Давайте сегодня задумаемся о том, как мы строим свою жизнь, какие поступки совершаем, чем платим за любовь и тепло человеческого сердца.

          Твори добро            

Твори добро –

Нет большей радости

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь судьбой униженной,

Ты от бессилья и стыда,

Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой. Остынь.

Поверь – действительно

Всё встанет на свои места

Ты сильный!

Сильные не мстительны! Оружье сильных – доброта!

АКТИВНОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, БЛАГОРОДСТВО, ВЕЖЛИВОСТЬ, ВЕЛИКОДУШИЕ, ВЕРНОСТЬ, ВЫДЕРЖКА, ВЫСОКОМЕРИЕ, ГЕРОИЗМ, ГРУБОСТЬ, ГУМАНИЗМ, ДЕЛИКАТНОСТЬ, ДОБРО, ДОЛГ, ДОСТОИНСТВО, ЗАВИСТЬ, ЗАЗНАЙСТВО, ИНДИВИДУАЛИЗМ, ИСКРЕННОСТЬ, КАРЬЕРИЗМ, КОРЫСТОЛЮБИЕ, ЛИЦЕМЕРИЕ, ЛЮБОВЬ, МАЛОДУШИЕ, МЕЩАНСТВО, МУЖЕСТВО, НЕНАВИСТЬ, ОБЯЗАННОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО, ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ, СКРОМНОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, СОВЕСТЬ, СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, СОЧУВСТВИЕ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, ТЩЕСЛАВИЕ, ТРУСОСТЬ, УВАЖЕНИЕ, УБЕЖДЁННОСТЬ, ЦИНИЗМ, ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ, ЧЕСТОЛЮБИЕ АКТИВНОСТЬ, БЛАГОДАРНОСТЬ, БЛАГОРОДСТВО, ВЕЖЛИВОСТЬ, ВЕЛИКОДУШИЕ, ВЕРНОСТЬ, ВЫДЕРЖКА, ВЫСОКОМЕРИЕ, ГЕРОИЗМ, ГРУБОСТЬ, ГУМАНИЗМ, ДЕЛИКАТНОСТЬ, ДОБРО, ДОЛГ, ДОСТОИНСТВО,

 ЗАВИСТЬ, ЗАЗНАЙСТВО, ИНДИВИДУАЛИЗМ, ИСКРЕННОСТЬ, КАРЬЕРИЗМ, КОРЫСТОЛЮБИЕ, ЛИЦЕМЕРИЕ, ЛЮБОВЬ, МАЛОДУШИЕ, МЕЩАНСТВО, МУЖЕСТВО, НЕНАВИСТЬ, ОБЯЗАННОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО, ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ, СКРОМНОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, СОВЕСТЬ, СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ, СОЧУВСТВИЕ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, ТЩЕСЛАВИЕ, ТРУСОСТЬ, УВАЖЕНИЕ, УБЕЖДЁННОСТЬ, ЦИНИЗМ, ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ, ЧЕСТОЛЮБИЕ.  

Памятка родителям от ребенка

1.Не балуйте меня, вы меня этим портите.

Я очень хорошо знаю, что необязательно давать мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.

2.Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства.

 Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

3.Не давайте обещаний, которых вы не сможете исполнить.

Это ослабит мою веру в вас.

4.Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.

Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

5.Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.

Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

6.Не пытайтесь читать мне наставления и нотации.

Вы будете удивлены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.

7.Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей.

Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

8.Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех.

Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.

9.Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.

Будучи запуган, я легко превращусь в лжеца.

10.Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори.

Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне столько внимания.

11.Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.

Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану задавать вам вопросы и буду искать информацию на стороне.

12.Не беспокойтесь, что мы проводим  вместе мало времени.

Значение имеет то, как мы его проводим.

Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без вашего внимания и ободрения.

И, кроме того, я вас так сильно люблю, пожалуйста, ответьте мне тем же…

Родительское собрание по теме "Правовое воспитание подростков"

Родительское собрание по теме «Правовое воспитание подростков»

Проблема правового воспитания личности непреходяща. В современных условиях острых социальных и духовных конфликтов она приобретает актуальность. Это связано в первую очередь с противоречивостью тех бурно протекающих социальных процессов, которые вызывают непредвиденное, подчас негативное воздействие на состояние нравственных отношений, вступает в противоречие с правом.

Насилие, жестокость, агрессивность, тягчайшие преступления, вандализм, захлестнули в последние годы нашу страну.

В волну преступности все чаще оказываются втянутыми несовершеннолетние, действия которых поражают цинизмом, дерзостью, глумлением над жертвами.

В последние три года в России отмечается непрерывный рост детской преступности. Число неработающих и не учащихся подростков возросло в 2 раза.

И это не где – то в стране, а есть уже и у нас. Украл у соседки магнитофон (в школе учителю сказал купил). А мама? Что не знала как он его приобрел? Условно осудили, еще в школе. А затем втроем решили покататься на чужом автомобиле штрафы дали большие. В подростковой среде растет чувство агрессивности, равнодушия, неуверенности в завтрашнем дне.

Давно забыты «кодексы чести» подростка: лежачего не бьют, в поединке участвуют один на один, дерутся девчонки и т.д. Сквернословие и мат «процветают». Идет деформация нравственных ценностей и ориентиров. Хочу сказать, слава богу, в нашем классе этого нет, мы еще маленькие, недоросли до такого состояния.

Но уже сегодня надо говорить о правопорядке и ответственности за учебу (делать домашние задания и по любимому и нелюбимому предмету). Дело в том, что есть дети математического склада ума и есть гуманитарного склада ума. Вот у них и появляются нелюбимые предметы. Психологи говорят, что учить надо уроки, начиная с самых трудных предметов. Ответственность за общественное поручение, за дежурство в школе, в классе. Ответственность за оказание помощи в семье. Очень часто родители или не умеют (обычно этого не сознавая) воспитывать детей, или не могут из-за целого ряда причин, где известную роль играют и такие, как болезнь и занятость. Решающим в воспитании детей являются семейные взаимоотношения, которые складываются в семье. Отрицательный пример родителей является одним из важнейших причин появления трудных подростков. К числу причин, порождающих трудных подростков, относятся типы семейного воспитания, где чрезмерная опека, отсутствие системы последовательных требований по отношению к ребенку.

Обсуждать с детьми их поступки, не искать виновных, обвинять кого – то в присутствии детей. Учить критически подходить к своему поведению, учить давать себе самооценку.

Практическая работа к собранию

Провела анкету № 1: «Какой ты?» (выписать в отдельный столбик те слова, которые, по - твоему мнению, никак к тебе не относятся)

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа, эгоист, подлиза, подхалим, вымогатель, нахал, притвора, жестокий, безразличный ко всему происходящему, мстительный.

Анализ анкеты № 1 учителем:

Совпала характеристика с мнением учителя:

Не совпала характеристика с мнением учителя:

Правильно ли себе дают самооценку:

В основном дети могут критически оценивать себя.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, тихий, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анализ анкеты № 2 учителем:

Совпала характеристика родителей с мнением учителя:

Не совпала с мнением учителя:

Родители многое могут сделать в убеждении подростков, навести порядок «в душах детей» или « в идеологии прав человека».

Уже в 6 классе подросток должен мыслить широкими моральными понятиями. Глубокая заинтересованность в судьбе других людей – суть отрочества, она еще не наступила. А вот моральные понятия должны знать.

Анкета № 3 (учащиеся): Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь неприличными знаком – (минус), которые считаешь приличными, знаком + (плюс):

1)​ громко кричать;

2)​ драться;

3)​ перебивать в разговоре другого человека;

4)​ списывать из чужой тетради во время контрольной;

5)​ задавать неуместные вопросы;

6)​ свистеть;

7)​ ругаться;

8)​ жадничать;

9)​ сплетничать;

10)​ ябедничать;

11)​ врать;

12)​ навязываться в друзья; 16)​ не считаться с мнением взрослого;

13)​ проявлять подлость; 17)​ завидовать кому – то;

14)​ заниматься вымогательством; 18)​ жаловаться на кого бы то ни было;

15)​ закатывать истерики; 19)​ быть равнодушным к чужой беде

Анализ анкеты № 3: понимают что такое культурный человек:

Ошибаются в характеристике:

От родителей зависит то, как видит мир подросток, что его волнует, удивляет, заботит, трогает, пробуждает сочувствие и презрение, любовь и ненависть.

В общении с подростками мы должны стремиться к тому, чтобы воспитанники не только знали и понимали добро и зло, справедливость и несправедливость, честь и бесчестие, но и переживали непримиримость, ненависть к социальному злу, бесчестью, несправедливости.

Такое отношение можно формировать в процессе бесед с подростками в семье, во время повсеместных попыток с ним разобраться в происходящих событиях.

Ведь корни аморальных явлений в среде подростков питаются ограниченностью, примитивностью мира чувств.

Во время обсуждения с детьми книг, статей, радио и телепередач, посвященных правовым вопросам, необходимо формировать чувство долга и ответственности. Внушать мысли о том, что человек, который не знает границ своим желаниями и не умеет соотносить их с интересами других людей, никогда не станет хорошим гражданином.

Ответственность – это значит ответственность перед кем – то за кого – то.

Не знал, не думал, не хотел – этот лепет можно слышать от подростков – правонарушетелей, но это – не оправдание и даже не объяснение содеянного.

Поэтому задача родителей также состоит в предупреждении подростков об опасностях в игре с законом. В подростковом возрасте интенсивно формируется личность, ее интеллектуальные и нравственные ценности.

Внешней мир, поведение взрослых людей также находятся в сфере интересов подростков. Особо важным для них становится оценка своего собственного поведения, сравнения себя с окружающими людьми. В связи с этим подростка не так сложно вовлечь в процесс самовоспитания.

Но жизненные цели подростков еще не сформированы, личностный опыт ограничен, чувство самоконтроля выражается слабо, поэтому важно именно в этом возрасте помочь подростку разобраться в себе и вовлекая его в общественно – значимые мероприятия данного возраста.

При этом поощрять, хвалить и чуть – чуть критиковать.

На недобрые поступки детей толкает зависть. Зависть может быть возможным источником трудновоспитуемости подростков.

Это неприязненно – враждебное чувство к чьим – то успехам, популярности. У подростка возникает недоброжелательное отношение к тому, кто счастливее или умнее, сильнее и авторитетнее, популярнее.

Еще примитивное чувство зависти к одежде и вещам.

Подросток требует от родителей купить такую же вещь, как у товарища. Если они выполняют требуемое, тщеславие подростка удовлетворяется, зависти не возникает, если нет – это чувство растет, складываются конфликтные отношения с родителями, сверстниками. Зависть у ребенка может возникнуть как следствие неумения родителей развивать его дарования и способности. Очень важно, чтобы ребенок в какой – то области имел непререкаемый авторитет среди сверстников, научился какому – либо делу, где бы проявились его способности, одаренность.

В силу разных причин у детей из вполне благоприятных семей появляются ростки нездорового соперничества, зависти и т.п. И как здесь не вспомнить слова П.Ф. Лесгафта о том, что «… лицемерие, зависть, тщеславие ребенка – это всегда следствие лицемерия, зависти, тщеславия его родителей или других взрослых».

Беседа с родителями по вопросам:

1)​ Чувствовал ли ваш ребенок когда – либо отвержение со стороны любого из родителей?

(за невыполнение поручения, за отметку «2», за плохой проступок).

а) Как он относится к этому?

б) Как происходит обсуждение разногласий в семье?

2)​ Насколько активно участвуете вы в жизни друг друга?

3)​ Есть ли у вас общие интересы?

4)​ Проводите ли вы время вместе, когда это возможно?

В заключение своей лекции я хочу рассказать урок мудрости:

Создавая род человеческий, боги позаботились о нем со щедростью поистине божественной: дали разум, речь, огонь, способность к мастерству и искусству.

Каждый был наделен каким – либо талантом. Появились строители, кузнецы, музыканты, лекари и так далее. Человек стал делать красивые вещи, строить жилища.

Но научить людей добиваться согласия между собой боги не сумели. И когда люди собирались вместе для какого – нибудь большого дела – строить город, канал, дорогу, вспыхивали между ними ожесточенные распри, а нередко дело кончалось всеобщим развалом.

Слишком эгоистичны, нетерпимы и жестоки были люди, все решали грубой силой.

И над родом людским нависла угроза самоистребления.

Тогда Бог, чувствуя свою особую ответственность, повелел ввести в жизнь людей СТЫД И ПРАВДУ.

Как распределить стыд и правду среди людей?

Ведь таланты бог даровал избирательно. Бог ответил: к стыду и правде должны быть причастны все люди.

Иначе не будет на Земле ни городов, ни государств, ни самих людей…

ЧЕМУ ЖЕ УЧИТ ЭТО МУДРОЕ СКАЗАНИЕ?

Мало уметь трудиться, производить питание и вещи, рожать детей. Мало иметь таланты к наукам и искусствам. Только стыд и правда (а по - другому СОВЕСТЬ) способны очеловечить человека, сблизить людей и вывести их на путь добра, мира, справедливости, порядка.

ТАКОВ УРОК МУДРОСТИ!!!

Спасибо, вам, за внимание. А сейчас я вам подарю памятку!

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»:

1)​ Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам;

2)​ Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

3)​ Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас;

4)​ Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

5)​ Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение;

6)​ Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребенка;

Помните, что поведение – это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

В конце собрания обсуждаются «Заповеди воспитателя»

1. Никогда не воспитывайте ребёнка в плохом настроении.

2. Ясно определите, чего вы хотите от ребёнка (и объясните это ему), а также узнайте, что думает по этому поводу.

3. Предоставьте ребёнку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.

4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребёнком его правильные и ложные шаги к цели.

5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.

6. Укажите ребёнку на допущенную им ошибку и постарайтесь, чтобы он осознал её.

7. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступке не одно и тоже.

8. Дайте ребёнку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на его оплошность.

9. Воспитание – это последовательность целей.

10. Воспитатель должен быть твердым, но добрым.

Ситуации для дискуссии:

1)​ Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и учитель и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка.

Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей и друзей ребенка…

2)​ На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала - «2». Товарищ, у которого списывал - «5». Подросток заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки… Об этом узнали родители…

Примерные задания для практикума

1. Семиклассник Саша сообщил родителям о том, что его два одноклассника после урока сильно избили мальчика из пятого класса. Его даже забрала «скорая помощь».

- От кого это ты узнал? – спросила мать.

- А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

• Почему же ты, бессовестный, не заступился за мальчика? Тебе что, не жалко было его? – в сердцах с укоризной спросил отец.

• А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

1)​ Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам;

2)​ Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

3)​ Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас;

4)​ Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

5)​ Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение;

6)​ Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребенка;

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

1)​ Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам;

2)​ Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

3)​ Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас;

4)​ Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

5)​ Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение;

6)​ Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребенка;

Памятка «Воспитание культуры поведения у детей»

1)​ Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам;

2)​ Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка;

3)​ Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас;

4)​ Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребенка;

5)​ Не бойтесь извиниться перед кем – то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение;

6)​ Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребенка;

Ситуация 1. ​ Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и учитель и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей и друзей ребенка…

Ситуация 2.  На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала - «2». Товарищ, у которого списывал - «5». Подросток заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки… Об этом узнали родители…

Ситуация 3. Семиклассник Саша сообщил родителям о том, что его два одноклассника после урока сильно избили мальчика из пятого класса. Его даже забрала «скорая помощь».

- От кого это ты узнал? – спросила мать.

- А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

- Почему же ты, бессовестный, не заступился за мальчика? Тебе что, не жалко было его? – в сердцах с укоризной спросил отец.

- А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Ситуация 4. Ученик на очередное замечание учителя среагировал так: «Хоть сколько жалуйтесь моим родителям, им даже прикольно Вас слушать». Какую ошибку в воспитании допускают родители и к чему это может привести.

Ситуация 1. ​ Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и учитель и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей и друзей ребенка…

Ситуация 2.  На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одергивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала - «2». Товарищ, у которого списывал - «5». Подросток заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки… Об этом узнали родители…

Ситуация 3. Семиклассник Саша сообщил родителям о том, что его два одноклассника после урока сильно избили мальчика из пятого класса. Его даже забрала «скорая помощь».

- От кого это ты узнал? – спросила мать.

- А я сам видел, как они его били по лицу и голове.

- Почему же ты, бессовестный, не заступился за мальчика? Тебе что, не жалко было его? – в сердцах с укоризной спросил отец.

- А тебе не жалко, когда ты меня бьёшь по лицу и голове? – вопросом на вопрос ответил сын.

Объясните создавшуюся ситуацию.

Почему Саша ответил отцу таким «неожиданным» образом?

Ситуация 4. Ученик на очередное замечание учителя среагировал так: «Хоть сколько жалуйтесь моим родителям, им даже прикольно Вас слушать». Какую ошибку в воспитании допускают родители и к чему это может привести.

Анкета№ 1: «Какой ты?» (выписать в отдельный столбик те слова, которые, по - твоему мнению, никак к тебе не относятся)

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа, эгоист, подлиза, подхалим, вымогатель, нахал, притвора, жестокий, безразличный ко всему происходящему, мстительный, уравновешенный, непоседливый.

Анкета № 3 (учащиеся): Считаешь ли ты себя культурным человеком и ведёшь ли ты себя культурно? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь неприличными знаком – (минус), которые считаешь приличными, знаком + (плюс):

1)​ громко кричать; 7)​ ругаться;

2)​ драться; 8)​ жадничать;

3)​ перебивать в разговоре другого человека; 9)​ сплетничать;

4)​ списывать из чужой тетради во время контрольной; 10)​ ябедничать;

5)​ задавать неуместные вопросы; 11)​ врать;

6)​ свистеть;

12)​ навязываться в друзья; 16)​ не считаться с мнением взрослого;

13)​ проявлять подлость; 17)​ завидовать кому – то;

14)​ заниматься вымогательством; 18)​ жаловаться на кого бы то ни было;

15)​ закатывать истерики; 19)​ быть равнодушным к чужой беде

Анкета№ 1: «Какой ты?» (выписать в отдельный столбик те слова, которые, по - твоему мнению, никак к тебе не относятся)

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа, эгоист, подлиза, подхалим, вымогатель, нахал, притвора, жестокий, безразличный ко всему происходящему, мстительный, уравновешенный, непоседливый.

Анкета № 3 (учащиеся): Считаешь ли ты себя культурным человеком и ведёшь ли ты себя культурно? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь неприличными знаком – (минус), которые считаешь приличными, знаком + (плюс):

1)​ громко кричать; 7)​ ругаться;

2)​ драться; 8)​ жадничать;

3)​ перебивать в разговоре другого человека; 9)​ сплетничать;

4)​ списывать из чужой тетради во время контрольной; 10)​ ябедничать;

5)​ задавать неуместные вопросы; 11)​ врать;

6)​ свистеть;

12)​ навязываться в друзья; 16)​ не считаться с мнением взрослого;

13)​ проявлять подлость; 17)​ завидовать кому – то;

14)​ заниматься вымогательством; 18)​ жаловаться на кого бы то ни было;

15)​ закатывать истерики; 19)​ быть равнодушным к чужой беде

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Анкета № 2 (родителям): Из приведенных ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребенка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, скрытый, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

Влияние семьи на нравы детей

На формирование детской морали нет большего влияния извне, чем влияние семьи. Посредством наказания, поощрения, а также прямого и косвенного обучения семьи прививают детям нравственность и помогают им развить убеждения, отражающие ценности их культуры. Хотя вклад семьи в нравственное развитие детей велик, существуют определенные способы, с помощью которых мораль наиболее эффективно передается и усваивается

Справедливость

Представление о справедливости - один из главных нравственных уроков, которые дети усваивают в семейном контексте.Семьи устанавливают границы распределения ресурсов, таких как еда и жилые помещения, и предоставляют членам различные привилегии в зависимости от возраста, пола и занятости. То, как семья определяет, что справедливо, влияет на развитие у детей представлений о правах и привилегиях, а также влияет на их представления о совместном использовании, взаимности и уважении.

Правосудие

В семьях устанавливаются правила правильного и неправильного поведения, которые поддерживаются посредством положительного подкрепления и наказания.Положительное подкрепление - это награда за хорошее поведение, которая помогает детям понять, что одни действия поощряются выше других. Наказание, напротив, помогает удерживать детей от плохого поведения, и с раннего возраста помогает детям понять, что действия имеют последствия. Эта система дополнительно помогает детям принимать решения о том, как им действовать, поскольку они начинают рассматривать результаты своих действий. собственное поведение.

Социальные роли

В семейной среде дети начинают рассматривать свои действия не только с точки зрения справедливости, но и с точки зрения эмоциональных потребностей.Дети узнают ценность социальной поддержки со стороны своих семей и развивают мотивацию, основанную на доброте, щедрости и сочувствии, а не только на личных потребностях и желаниях. Научившись заботиться об интересах и благополучии своей семьи, дети развивают заботу о общество в целом.

Личный баланс

Понимая принципы честности, справедливости и социальной ответственности, дети учатся находить баланс между своими собственными потребностями и желаниями и интересами более широкой социальной среды.Ограничивая свои индивидуальные желания, дети получают большее чувство любви, безопасности и общей идентичности. В то же время эта взаимосвязь помогает детям усовершенствовать свою собственную моральную систему, предоставляя им ориентир для понимания правильного и неправильного.

Источник: http://www.ehow.com/

Дети и закон | NSPCC Learning

Окончание школы

Возраст окончания школы варьируется в Великобритании.

Англия

В Англии ученики могут покинуть школу в последнюю пятницу июня, если к концу летних каникул им исполнится 16 лет.

Затем молодые люди должны выполнять одно из следующих действий до 18 лет:

• оставаться на очной форме обучения, например, в колледже
• начинать ученичество или стажировку
• проводить 20 часов или более в неделю, работая или волонтерство, во время обучения или стажировки по совместительству

(Gov.uk, 2018a).

Северная Ирландия

В Северной Ирландии, если ученику исполняется 16 лет в течение учебного года (с 1 сентября по 1 июля), он может покинуть школу после 30 июня того же года.

Если ученику исполняется 16 лет в период со 2 июля по 31 августа, он не может покинуть школу до 30 июня следующего года (Gov.uk, 2018a).

Шотландия

В Шотландии, если ученику исполняется 16 лет в период с 1 марта по 30 сентября, он может покинуть школу после 31 мая того же года.

Если ученику исполняется 16 лет в период с 1 октября до конца февраля, он может уйти в начале рождественских каникул в этом учебном году (Gov.uk, 2018a).

Уэльс

В Уэльсе ученики могут покинуть школу в последнюю пятницу июня, если к концу летних каникул в этом учебном году им исполнится 16 лет (Gov.uk, 2018a).

Уход из дома

По мере взросления молодые люди могут начать задумываться о переезде и самостоятельной жизни по разным причинам. Они могут:

• хотят жить с друзьями или партнерами
• иметь собственного ребенка на попечении
• хотят избежать семейных конфликтов
• больше не чувствовать себя в безопасности дома.

В некоторых случаях родители могут попросить своих детей покинуть дом, например, по финансовым причинам или из-за разрыва отношений.

• Родители детей младше 16 лет несут юридическую ответственность за то, чтобы у их ребенка было безопасное место для проживания.
• Когда молодому человеку исполнится 16 лет, он может уйти из дома или его родители могут попросить его переехать. Однако родители по-прежнему несут юридическую ответственность за своего ребенка, пока он не достигнет 18 лет.

Поддержка детей, которым необходимо покинуть дом

Если ребенка до 16 лет вынуждают уехать или он не чувствует себя в безопасности в своем доме, местные службы по уходу за детьми могут Помогите.

Детские службы должны обеспечивать семью поддержкой, чтобы ребенку не приходилось покидать дом. Но если в интересах ребенка жить в другом месте, они могут организовать его проживание с другим членом семьи или другом или предоставить ему временное жилье, например, приемную семью.

Ребенку или молодому человеку в возрасте 16 или 17 лет следует обратиться в местную группу по обслуживанию детей, если они собираются покинуть дом. Детским службам следует обсудить с ними этот вопрос, чтобы узнать, в какой поддержке они нуждаются.Детские службы могут работать с семьей, чтобы дать молодому человеку возможность оставаться дома, или организовать альтернативное жилье, например, с другим членом семьи или другом. Но они также должны уважать пожелания ребенка относительно того, где они хотят жить.

Бездомность

Ребенок или молодой человек могут считаться бездомными, если их дом не подходит или они не имеют права оставаться там, где они живут. Например, они могут жить в опасном или многолюдном месте.

Бездомный ребенок имеет право на проживание в детских учреждениях местного самоуправления, независимо от его национальности или иммиграционного статуса.

Англия

В Англии законодательные нормы по поддержке бездомных 16- и 17-летних изложены в документе «Предупреждение бездомности и обеспечение жильем молодых людей 16 и 17 лет, которые могут быть бездомными и / или нуждаются в жилье ( PDF) (Министерство жилищного строительства, сообществ и местного самоуправления, 2018).

Северная Ирландия

В Северной Ирландии Трасты здравоохранения и социального обеспечения в соответствии с Указом 1995 года о детях (Северная Ирландия) обязаны предоставлять услуги нуждающимся детям младше 18 лет (Housing Executive, 2017).

Шотландия

В Шотландии в главе 6 Руководящего кодекса по бездомности (PDF) (Правительство Шотландии, 2005 г.) говорится, что подростки в возрасте 16 и 17 лет нуждаются в жилье в первую очередь.

Уэльс

В Уэльсе законодательно установленное руководство для бездомных 16- и 17-летних предусматривает предоставление жилья 16-17-летним молодым людям, которые могут быть бездомными (PDF) (Welsh Government, 2010).

Финансовая поддержка

Если ребенок или молодой человек хотят жить самостоятельно, важно учитывать их способность обеспечивать себя финансово.Они могут быть не в состоянии внести залог за собственность, оплачивать аренду и счета или покупать еду.

В Англии, Северной Ирландии и Уэльсе молодые люди по закону не имеют права заключать договор аренды недвижимости от своего имени до 18 лет. В Шотландии это возможно с 16.

Дети в возрасте от 16 лет и старше. 17 и у которых мало или совсем нет дохода, могут иметь право претендовать на пособие по доходу (IS) или пособие для соискателя работы (JSA).

заменит шесть льгот по всей Великобритании, в том числе пособие по доходу и пособие для ищущих работу.Подростки 16 и 17 лет могут претендовать на универсальный кредит только в том случае, если они:

• не могут работать из-за болезни или инвалидности
• ухаживают за инвалидом
• несут ответственность за ребенка или ожидают ребенок в ближайшие 11 недель
• не имеют родителей и не находятся под опекой местных властей (Citizens Advice, 2018).

Местное бюро консультаций для граждан может помочь выяснить, на какую поддержку имеет право ребенок. Дополнительную информацию также можно получить в Jobcentre Plus в Англии, Шотландии и Уэльсе или в офисе Jobs & Benefits в Северной Ирландии.

Если ребенку или молодому человеку требуется конфиденциальная помощь и совет, направьте их в Childline. Звонки по номеру 0800 1111 бесплатны, дети также могут связаться с Childline онлайн или прочитать о бездомности на сайте Childline. Вы также можете скачать или заказать постеры и бумажники Childline.

Выход из под опеки

Во всех странах Великобритании дети, покидающие опеку в 18 лет, имеют право на поддержку со стороны местных властей до достижения ими 21 года.

> Подробнее о детях и молодых людях, покидающих опеку

Молодые родители

Право на поддержку имеют молодые люди, у которых есть собственные дети.Местные службы по уходу за детьми или Консультационное бюро для граждан могут посоветовать, какая помощь доступна.

Семейное право

Что такое семейное право | ExpertLaw

Семейное право - это свод закона, который влияет на семейные отношения, включая сожительство, брак, усыновление, отношения между родителями и детьми, развод и опеку над детьми.

Семейное право по своей сути касается семейных отношений и, таким образом, включает:

• Сожительство - Хотя большинство штатов предлагают мало правовой защиты партнерам, которые живут вместе, небольшое количество штатов признают брак по гражданскому праву, брак, который может быть неофициальным результатом решения пары жить так, как будто они женаты.Сожительство и домашнее партнерство также часто приводят к защите от домашнего насилия и подобного поведения посредством уголовного законодательства против домашнего насилия и преследований, а также наличия судебных приказов о защите.

• Домашнее партнерство - Некоторые штаты разрешают парам регистрироваться в качестве домашних партнеров, не вступая в брак, и могут предлагать домашним партнерам юридические права, которые в противном случае недоступны парам, не состоящим в браке.

• Брак - Законы о браке определяют, когда штат будет рассматривать пару как состоящих в браке, включая признание браков из других штатов и стран.

Помимо определения того, как создаются семейные отношения, семейное право охватывает юридические права людей, чьи семейные отношения распались.

• Разделение имущества - Многие штаты разрешают супружеским парам или домашним партнерам начинать формальные юридические процедуры раздельного проживания, разрешая ввод приказов о разделе активов, касающихся опеки над детьми и разрешающих распоряжения о поддержке ребенка или супружеской пары без начала бракоразводного процесса. .Даже без юридического разделения, закон штата может повлиять на права разведенной пары в случае последующего развода.

• Развод - Когда супруг хочет расторгнуть брак, он может подать иск о разводе с просьбой о расторжении брака в суде. Развод обычно также включает раздел супружеского имущества и может включать в себя алименты (алименты), алименты на ребенка и вопросы опеки.

• Опека над детьми и посещение - Как разводящиеся супружеские пары, так и пары, не состоящие в браке, могут обратиться в суд для решения вопросов, касающихся опеки и времени на воспитание своих детей.

• Права третьих лиц - Семейное право регулирует случаи, когда третья сторона, например, отчим или дедушка или бабушка, может попытаться получить права опеки или посещения несовершеннолетнего ребенка.

• Алименты на детей - Родители, которые содержат отдельные домохозяйства, могут обратиться в суд с просьбой о вынесении постановления об алиментах, в соответствии с которым одному из родителей предписывается выплатить деньги другому родителю, чтобы компенсировать расходы на воспитание своего ребенка или детей.

Помимо вопросов опеки над детьми и развода, семейное право включает установление отцовства, суррогатное материнство и процедуры усыновления.

• Отцовство - Иск об установлении отцовства требует, чтобы суд официально признал предполагаемого (предполагаемого) отца законным отцом ребенка. Иск об установлении отцовства может быть подан матерью, отцом или государством, а в некоторых случаях и несовершеннолетним ребенком.

• Усыновление - Законы об усыновлении охватывают усыновление детей и, в большинстве штатов, могут также предусматривать усыновление взрослых. Усыновление может происходить в контексте, в том числе когда ребенок осиротел, родители ребенка лишились своих прав или в результате усыновления мачехой.

• Суррогатное материнство - Когда потенциальные родители хотят использовать суррогатного матери для вынашивания ребенка, законы штата регулируют обстоятельства, при которых разрешено суррогатное материнство, может ли суррогатная мать получить компенсацию, а также права суррогатного родителя после родов.

• Донорство сперматозоидов и яйцеклеток - Законы штата регулируют донорство спермы и яйцеклеток, чтобы установить законное отцовство пары, которая получает пожертвование, и избежать претензий третьих лиц по отцовству или опеке после донорства.

• Эмансипация несовершеннолетнего - В большинстве штатов допускается официальное судебное разбирательство по объявлению несовершеннолетнего ребенка полностью или частично эмансипированным, так что ребенок считается законным совершеннолетним для ограниченных целей, таких как владение недвижимостью или заключение договоров, или, в более широком смысле, ребенок больше не находится под опекой родителей.

Некоторые законы и судебные разбирательства, в которых говорится, что они могут не рассматриваться как вопросы семейного права, но которые, тем не менее, тесно связаны с семейным правом, - это процедуры опеки и попечительства, а также разбирательства после заявлений или выявленных фактов жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы.

Опека и попечительство

Хотя опека и попечительство не всегда попадают в полутень семейного права и вместо этого могут рассматриваться как дела о наследстве или суррогатном суде, они часто относятся к семейному праву и семейным отношениям.

• Опека - Назначение судом лица, уполномоченного оказывать помощь в повседневных потребностях человека, включая медицинское обслуживание и место его проживания.

• Консерваторство - Назначение судом лица, уполномоченного помогать в управлении финансовыми потребностями или активами человека и обслуживать их.

Опекун или попечитель может быть назначен для несовершеннолетнего, родители которого временно или постоянно не могут заботиться о ребенке, или, если ребенок является инвалидом, для ухода за ребенком, достигшим совершеннолетия. Члены семьи также могут искать опеку или попечительство над любимым человеком, который стал недееспособным по таким причинам, как болезнь, возраст или зависимость.

Процедура защиты детей

Еще одна область права, которая тесно связана с семейным правом, - это защита детей, свод законов, который помогает защитить детей, о которых не заботятся или подвергаются жестокому обращению со стороны их опекунов.Эти законы охватывают вопросы, в том числе, когда государство может забрать опеку над ребенком у родителей, помещение ребенка под опеку родственника или в приемную семью и последующие судебные разбирательства, направленные на воссоединение семьи или, при необходимости, прекращение родительские права.

Некоторые пары могут даже представлять себя в делах о разводе. Однако по мере усложнения ситуации и проблемы потребность в профессиональной помощи возрастает. В случаях со сложными проблемами, когда семейное имущество включает семейный бизнес, когда в прошлом было насилие в семье, или когда наблюдается значительный дисбаланс сил, или когда возникают сложные финансовые проблемы, важно получить помощь от квалифицированный юрист.

При поиске семейного юриста вы можете быть удивлены широким спектром юридических услуг, которые назначают юридические фирмы.

• Некоторые юридические фирмы рекламируют юридические услуги с фиксированной оплатой, а другие выставляют счет почасовой оплатой.
• Почасовая ставка может значительно отличаться, как и гонорары, взимаемые юристами. В случае развода, когда стороны в значительной степени или полностью согласны по вопросам собственности, опеки над детьми и алиментов, обычно нет необходимости использовать дорогостоящую фирму.
• Хотя стоимость не всегда является показателем компетентности, и хотя самый дорогой адвокат также не обязательно является вашим лучшим выбором, лучшие семейные юристы в вашем районе редко будут самыми дешевыми.

Если вы попытаетесь сэкономить на судебных издержках, вы можете обнаружить, что в конечном итоге это решение обойдется вам дороже, чем вы сэкономите, будь то прямые финансовые затраты, такие как раздел собственности, пенсионные счета и распоряжения о поддержке, или другие последствия, такие как получение вами менее благоприятного порядка опеки или посещения, чем вы могли бы добиться в противном случае.

При собеседовании с юристами имейте в виду, что многие адвокаты, которые ведут дела по семейному праву, являются новичками в семейном праве либо потому, что они только недавно начали заниматься юридической практикой, либо потому, что они пытаются расширить свою практику, чтобы получить дополнительный доход.

Попробуйте провести расследование у своего адвоката или получить рекомендации от людей, которых вы знаете или которым доверяете, и не чувствуйте себя обязанным нанимать первого адвоката, с которым вы берете интервью.

Что такое семейное право? - Стать адвокатом по семейным делам и разводам

Семейное право - это область права, регулирующая семейные отношения. Это включает в себя создание семейных отношений и их разрыв через развод и лишение родительских прав. Семейное право регулирует усыновление, оспариваемую опеку над детьми и вытекающие из этого обязательства по алиментам. Поскольку семейное право - это юридическая практика, которая касается отношений и детей, она может быть одной из самых эмоциональных областей права.Семейные юристы вовлечены в очень личные аспекты жизни своих клиентов. Практика семейного права может включать любую из следующих тем:

Развод

Развод - это процесс разрыва узы супружества. Брак - это договор. Когда стороны вступают в брак, они образуют правовые отношения в глазах государства. Когда они больше не хотят иметь эти отношения, они должны подать документы в суд, чтобы подать заявление о разводе.

Правила развода различаются в зависимости от штата, в котором он подан.Хотя все штаты допускают развод без вины, в некоторых штатах требуется период раздельного проживания. В большинстве штатов есть требование о проживании, чтобы не допустить, чтобы стороны делали покупки в штате с лучшим законом.

В каждом штате есть свои правила разделения активов и долгов при разводе, но правила одинаковы для всех штатов. В большинстве случаев суд стремится к справедливому разделу активов. Это не обязательно означает поровну. Суд может рассматривать такие вещи, как вклад сторон в брак, продолжительность брака и потребности каждой стороны после развода.Неправомерное поведение, такое как неверность или домашнее насилие, также может сыграть роль в решении суда.

Развод - гражданский процесс

Дела о разводе рассматриваются в суде штата. Это очень похоже на другие формы гражданского судопроизводства. Вы можете работать над сбором доказательств, используя гражданское раскрытие, включая показания, допросы и повестки в суд. Вы можете участвовать в разрешении конфликтов, включая сеансы посредничества. Хотя большинство дел о разводе решаются до суда, есть шанс, что вы можете рассмотреть дело в суде.

Алименты и супружеская поддержка

Одна из самых острых проблем при разводе - это алименты и супружеская поддержка. Некоторые штаты используют формулу для определения суммы поддержки. В остальных случаях это остается на усмотрение судьи. Даже в тех случаях, когда суд использует формулу, все равно важно убедиться, что суд использует правильные данные, чтобы прийти к правильной сумме поддержки.

Продолжительность брака является одним из факторов, влияющих на супружескую поддержку.Это также зависит от платежеспособности родителей и уровня совместно накопленной задолженности. Суд смотрит на возраст участников и могут ли они работать. Наконец, они рассматривают неправомерное поведение любой из сторон. Семейные юристы работают над тем, чтобы представить суду доказательства этих факторов, чтобы попросить их достичь наилучшего результата.

Добрачные и послеродовые соглашения

Брачный договор - это договор, который стороны подписывают до вступления в брак. В брачных соглашениях обычно указывается, кто и что получит в случае развода.Есть некоторые вещи, которые не могут быть включены в добрачный договор, например, соглашения об опеке над детьми и алименты. В противном случае стороны могут заключить соглашение, в котором излагаются такие вещи, как раздельное имущество, распределение активов и супружеская поддержка в случае развода. Когда стороны заключают такого рода соглашение после свадьбы, это договор после свадьбы.

Опека над детьми

Опека над детьми - одна из наиболее обсуждаемых и оспариваемых областей семейного права.Большинство штатов определяют опеку над ребенком и время для родителей, исходя из интересов ребенка. Суд рассматривает такие вещи, как у кого из родителей более тесная связь с ребенком, есть ли у каждого из родителей стабильный дом и есть ли у одного из родителей серьезные судимости или проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами.

Если родители соглашаются на опеку, суд обычно следует соглашению. Если родители не могут прийти к согласию, семейные юристы представляют суду доказательства наилучших интересов ребенка. Это может включать представление школьных документов, показаний психолога или консультанта по злоупотреблению психоактивными веществами, сведений о судимости и даже медицинских записей.Семейные юристы собирают доказательства этих вещей. Они должны учитывать правила доказывания, применимые в местной юрисдикции.

Юридическая и физическая опека

Большинство штатов делят опеку на законную и физическую опеку. Физическая опека - это тот, кто фактически физически имеет ребенка в любой момент времени. Юридическая опека - это тот, кто принимает важные решения в отношении ребенка. Физическая опека и юридическая опека могут быть разделены между сторонами, или суд может передать основную опеку одному из родителей.Также возможно разделение одного типа опеки без разделения другого.

Семейные юристы должны понимать, как суды определяют опеку в их юрисдикции. Между штатами есть небольшие нюансы, поэтому семейные юристы должны знать законы, характерные для того места, где они практикуют. Семейные юристы помогают своим клиентам понять закон и сформировать реалистичные ожидания, чтобы они могли принимать мудрые решения по мере продвижения своего дела.

Алименты

Дети имеют право на поддержку обоих родителей.Цель алиментов - предоставить детям, родители которых живут в разных семьях, те же финансовые ресурсы, которые они могли бы иметь, если бы оба родителя жили под одной крышей. Суды исходят из того, что родитель, ухаживающий за ребенком, оказывает поддержку непосредственно ребенку.

Содержание алиментов в значительной степени определяется по формуле. В каждом штате есть своя собственная формула расчета алиментов. В большинстве формул учитывается доход каждого родителя, допустимые вычеты по налогам и другим расходам, расходы на медицинское страхование ребенка и потребности в уходе за ребенком.В некоторых штатах также учитывается количество времени, которое каждый родитель проводит с ребенком. Не во всех штатах учитывается время, необходимое для воспитания детей.

Семейные юристы работают со своими клиентами, чтобы убедиться, что суммы алиментов указаны правильно. Если другой родитель пытается скрыть доход, либо является безработным по собственному желанию, либо работает неполный рабочий день, семейный адвокат может помочь его клиенту показать суду все обстоятельства дела. Семейный адвокат также проверяет расчеты суда, чтобы убедиться, что нет никаких ошибок в расчетах, которые могут привести к неточному присуждению алиментов.

Судебное разбирательство по делу о злоупотреблениях и халатности

Еще одна чувствительная область практики семейного права - это жестокое обращение и пренебрежение. Когда государство считает, что родитель не может должным образом заботиться о ребенке, они могут инициировать жестокое обращение и пренебречь иском. Они могут представлять родителей, обвиняемых в жестоком обращении или пренебрежении, или они могут даже представлять ребенка.

Когда семейные юристы представляют клиентов в судебных процессах о жестоком обращении и пренебрежении, они работают, чтобы помочь своим клиентам либо защитить себя от обвинений в жестоком обращении или пренебрежении, либо помочь своим клиентам соблюдать услуги и другие требования, чтобы восстановить опеку над своими детьми.Стандарт лишения родительских прав очень высок. Семейные юристы агрессивно защищают своих клиентов, когда государство хочет лишить родителей прав.

Кто занимается семейным правом?

Адвокаты, практикующие семейное право, могут работать как в малых, так и в крупных фирмах. Это практика, совместимая с небольшой фирмой и соло. Семейные юристы часто совмещают практику семейного права с уголовным правом или имущественным планированием. Кроме того, юристы могут работать судьями, научными сотрудниками или судебными секретарями в офисе алиментов суда.

Зачем становиться семейным юристом?

Когда вы практикуете семейное право, у вас есть шанс помочь людям пережить один из самых трудных периодов их жизни. У вас есть шанс помочь им защитить своих детей. Крайне важно, чтобы у лиц, участвующих в семейных делах, были квалифицированные и отзывчивые адвокаты, которые могли бы эффективно отстаивать свои интересы. Семейное право - это юридическая практика, которая критически важна для клиентов, нуждающихся в услугах семейного адвоката.

Семейное право - хороший выбор для адвокатов, которые хотят вести практику в одном географическом районе.Большинство семейных адвокатов регулярно появляются в нескольких ближайших судах. Большинство адвокатов, специализирующихся на семейном праве, любят выступать в суде и общаться с людьми.

В большинстве случаев семейное право является обычным делом. Хотя вы можете время от времени сталкиваться с апелляциями или проблемами, связанными с первым впечатлением, многое в семейном праве зависит от фактов. Скорее всего, вы потратите много времени на сбор доказательств, чтобы показать суду, как факты дела применимы к устоявшемуся закону. Адвокаты, которые любят приводить аргументы в суд, скорее всего, будут пользоваться семейным правом.

Конвенция о правах ребенка: версия для детей

Конвенция о правах ребенка: версия для детей

1. Определение ребенка

Ребенком считается любое лицо в возрасте до 18 лет.

2. Отсутствие дискриминации

Все дети имеют все эти права, независимо от того, кто они, где они живут, на каком языке они говорят, какая у них религия, что они думают, как они выглядят, мальчик они или девочка, есть ли у них инвалидность. , если они богаты или бедны, и независимо от того, кем являются их родители или семьи, или что их родители или семьи верят или делают.Ни один ребенок не должен подвергаться несправедливому обращению ни по какой причине.

3. Наилучшие интересы ребенка

Когда взрослые принимают решения, они должны думать о том, как их решения повлияют на детей. Все взрослые должны делать то, что лучше для детей. Правительствам следует следить за тем, чтобы дети находились под защитой и опекой их родителей или других людей, когда это необходимо. Правительствам следует следить за тем, чтобы люди и учреждения, ответственные за присмотр за детьми, работали хорошо.

4. Оформление прав

Правительства должны сделать все возможное, чтобы каждый ребенок в их странах мог пользоваться всеми правами, закрепленными в настоящей Конвенции.

5. Сопровождение семьи по мере развития детей

Правительствам следует позволить семьям и общинам направлять своих детей, чтобы по мере взросления они учились использовать свои права наилучшим образом. Чем больше вырастут дети, тем меньше им понадобится наставлений.

6. Жизненное выживание и развитие

Каждый ребенок имеет право на жизнь.Правительства должны позаботиться о том, чтобы дети выживали и развивались наилучшим образом.

7. Имя и национальность

Дети должны быть зарегистрированы при рождении и иметь официально признанное государством имя. Дети должны иметь гражданство (принадлежать к стране). По возможности дети должны знать своих родителей и заботиться о них.

8. Идентификационный номер

Дети имеют право на свою личность - официальную запись о том, кто они есть, включая их имя, национальность и семейные отношения.Никто не должен отнимать у них это, но если это произойдет, правительства должны помочь детям быстро вернуть себе идентичность.

9. Сохранение семей

Детей нельзя разлучать со своими родителями, если за ними не ухаживают должным образом - например, если родитель причиняет боль ребенку или не заботится о нем. Дети, родители которых не живут вместе, должны поддерживать контакт с обоими родителями, если это не может навредить ребенку.

10.Связаться с родителями в разных странах

Если ребенок живет в другой стране, чем его родители, правительства должны разрешить ребенку и родителям путешествовать, чтобы они могли поддерживать контакт и быть вместе.

11. Защита от похищения

Правительства должны запретить вывоз детей из страны, когда это противоречит закону - например, похищение кем-либо или удержание за границей одним из родителей, когда другой родитель не согласен.

12.Уважение к детским взглядам

Дети имеют право свободно высказывать свое мнение по вопросам, которые их волнуют. Взрослые должны слушать и серьезно относиться к детям.

13. Свободно делиться мыслями

Дети имеют право свободно делиться с другими тем, что они узнают, думают и чувствуют, посредством разговоров, рисования, письма или любым другим способом, если это не вредит другим людям.

14. Свобода мысли и религии

Дети могут выбирать свои собственные мысли, мнения и религию, но это не должно мешать другим людям пользоваться своими правами.Родители могут направлять детей, чтобы они, вырастая, научились правильно пользоваться этим правом.

15. Создание или присоединение к группам

Дети могут присоединяться или создавать группы или организации, и они могут встречаться с другими, если это не причиняет вреда другим людям.

16. Защита частной жизни

Каждый ребенок имеет право на частную жизнь. Закон должен защищать частную жизнь детей, семью, дом, средства связи и репутацию (или доброе имя) от любого нападения.

17. Доступ к информации

Дети имеют право получать информацию из Интернета, радио, телевидения, газет, книг и других источников. Взрослые должны убедиться, что информация, которую они получают, не наносит вреда. Правительствам следует поощрять средства массовой информации к обмену информацией из множества различных источников на языках, понятных всем детям.

18. Ответственность родителей

Родители - основная ответственность за воспитание ребенка.Если у ребенка нет родителей, эту ответственность несет другой взрослый, и его называют «опекуном». Родители и опекуны всегда должны думать о том, что лучше для ребенка. Правительства должны им помочь. Если у ребенка оба родителя, они оба должны нести ответственность за воспитание ребенка.

19. Защита от насилия

Правительства должны защищать детей от насилия, жестокого обращения и отсутствия заботы со стороны любого, кто заботится о них.

20.Дети без семьи

Каждый ребенок, о котором не может заботиться собственная семья, имеет право на надлежащий уход со стороны людей, уважающих религию ребенка, культуру, язык и другие аспекты его жизни.

21. Усыновленные дети

Когда детей усыновляют, самое важное - делать то, что для них лучше. Если за ребенком нельзя надлежащим образом ухаживать в его собственной стране - например, если он живет в другой семье, - он может быть усыновлен в другой стране.

22. Дети-беженцы

Дети, которые переезжают из своей родной страны в другую страну в качестве беженцев (потому что им было небезопасно там оставаться), должны получать помощь и защиту и иметь те же права, что и дети, рожденные в этой стране.

23. Дети с ограниченными возможностями

Каждый ребенок с ограниченными возможностями должен жить в обществе как можно лучше. Правительствам следует устранить все препятствия, мешающие детям с ограниченными возможностями стать независимыми и активно участвовать в жизни общества.

24. Здоровье, вода, еда, окружающая среда

Дети имеют право на наилучшее возможное медицинское обслуживание, чистую питьевую воду, здоровую пищу и чистую и безопасную среду для проживания. Все взрослые и дети должны иметь информацию о том, как оставаться в безопасности и здоровье.

25. Рассмотрение места размещения ребенка

Каждому ребенку, который был помещен куда-нибудь вдали от дома - для его заботы, защиты или здоровья - следует регулярно проверять свое положение, чтобы видеть, все ли в порядке и остается ли это лучшим местом для ребенка.

26. Социально-экономическая помощь

Правительства должны предоставлять деньги или другую поддержку, чтобы помочь детям из бедных семей.

27. Еда, одежда, безопасный дом

Дети имеют право на питание, одежду и безопасное место для жизни, чтобы они могли развиваться наилучшим образом. Государство должно помогать семьям и детям, которые не могут себе этого позволить.

28. Доступ к образованию

Каждый ребенок имеет право на образование.Начальное образование должно быть бесплатным. Среднее и высшее образование должно быть доступно каждому ребенку. Детей следует поощрять ходить в школу на максимально возможном уровне. Дисциплина в школах должна уважать права детей и никогда не прибегать к насилию.

29. Цели обучения

Образование детей должно помогать им в полной мере развивать свои личности, таланты и способности. Он должен научить их понимать свои права и уважать права, культуры и различия других людей.Это должно помочь им жить в мире и защищать окружающую среду.

30. Культура, язык и религия меньшинств

Дети имеют право использовать свой собственный язык, культуру и религию, даже если они не разделяются большинством людей в стране, где они живут.

31. Отдых, развлечения, культура, искусство

Каждый ребенок имеет право отдыхать, отдыхать, играть и принимать участие в культурной и творческой деятельности.

32. Защита от вредного труда

Дети имеют право на защиту от выполнения работы, которая опасна или вредна для их образования, здоровья или развития.Если дети работают, они имеют право на безопасность и справедливую оплату.

33. Защита от вредных наркотиков

Правительства должны защищать детей от употребления, изготовления, ношения или продажи вредных наркотиков.

34. Защита от сексуального насилия

Государство должно защищать детей от сексуальной эксплуатации (использования в своих интересах) и сексуального насилия, в том числе со стороны людей, заставляющих детей заниматься сексом за деньги или снимающих их сексуальные фотографии или фильмы.

35. Предупреждение торговли и незаконного оборота

Правительства должны следить за тем, чтобы детей не похищали, не продавали или не увозили в другие страны или места для эксплуатации (использования).

36. Защита от эксплуатации

Дети имеют право на защиту от всех других видов эксплуатации (использования в своих интересах), даже если они конкретно не упомянуты в настоящей Конвенции.

37. Дети под стражей

Детей, обвиняемых в нарушении закона, нельзя убивать, пытать, жестоко обращаться, сажать в тюрьму навсегда или сажать в тюрьму вместе со взрослыми.Тюрьма всегда должна быть последним выбором и только на кратчайший срок. Дети в тюрьме должны получать юридическую помощь и иметь возможность поддерживать контакт со своей семьей.

38. Защита на войне

Дети имеют право на защиту во время войны. Ни один ребенок младше 15 лет не может пойти в армию или участвовать в войне.

39. Восстановление и реинтеграция

Дети имеют право на помощь, если они пострадали, остались без заботы, с ними плохо обращались или пострадали в результате войны, чтобы они могли вернуть себе здоровье и достоинство.

40. Дети, нарушающие закон

Дети, обвиненные в нарушении закона, имеют право на юридическую помощь и справедливое обращение. Должно быть множество решений, которые помогут этим детям стать хорошими членами своего сообщества. Тюрьма должна быть только последним выбором.

41. Действует лучший закон для детей

Если законы страны защищают права детей лучше, чем настоящая Конвенция, то следует использовать эти законы.

42.Все должны знать права детей

Правительствам следует активно рассказывать детям и взрослым об этой Конвенции, чтобы все знали о правах детей.

43–54. Как работает Конвенция

В этих статьях объясняется, как правительства, Организация Объединенных Наций, включая Комитет по правам ребенка и ЮНИСЕФ, и другие организации работают над тем, чтобы все дети пользовались всеми своими правами.

Смотрите также

• 
  Кем и как может осуществляться воспитание детей оставшихся без родителей
• 
  Деятельность как фактор развития ребенка
• 
  Обучение в англии детей
• 
  Рекомендации родителям по воспитанию детей
• 
  Диагностика социальной ситуации развития ребенка
• 
  Норма витамина д в организме ребенка
• 
  Основная функция умственного воспитания детей дошкольного возраста
• 
  Особенности воспитания детей в японии
• 
  Обучение цветам детей 3 лет
• 
  Раннее развитие ребенка дома
• 
  Задержка в развитии речи у ребенка 3 лет