Воспитание детей хакимов

"Наука воспитания детей". Часть первая – Лекции и книги Александра Хакимова

Александр Геннадьевич Хакимов

«Наука воспитания детей». Часть 1.

Астана, 24.11.2014 г.

«Что значит воспитание?»

Многих из нас интересует тема воспитания детей. Даже не просто интересует, – мы чувствуем кризис в отношениях с детьми, нам нужна помощь, какой-то выход из этой ситуации. Мы ищем, как быть с этим новым поколением, как его направить, как воспитывать, как «сделать» из детей достойных личностей. Это главная обязанность взрослых, родителей – наблюдать, как растут дети, во что они превращаются. Но есть интересный психологический момент. Когда мы наблюдаем, в этом есть и недостаток. Недостаток процесса наблюдения, самого положения «я – наблюдатель».

Чтобы что-то понять, нужно как раз научиться наблюдать. Любая наука – это искусство наблюдения. Если мы хотим что-то понимать, изучать – нужно быть внимательным – это наблюдение. Но каков недостаток этого процесса? Наблюдатель не видит самого себя. Об этом забывают абсолютно все родители. И не только забывают, но чаще всего пренебрегают этим фактом. Воспитывая детей, они не работают над собой. Можно сказать, что современный подход к воспитанию не совсем гуманный. Почему? Потому что воспитание сейчас ассоциируется с тем, что мы должны каким-то образом заставить ребенка что-то делать. «Воспитать» значит «принудить», «приучить», использовать наказание, – но, так или иначе, заставить ребенка делать то, что я говорю, что я хочу. Это называется «воспитанием» в общем смысле слова. Как говорит Шалва Александрович Амонашвили, такое воспитание – негуманный подход, негуманная педагогика, поскольку так вы, возможно, добьетесь каких-то внешних результатов, но не воспитаете отношения. А личность – это отношения, и, если должные отношения не складываются, вы вообще не можете никого воспитывать или обучать. Это невозможно. Поэтому люди, которые становятся учителями или воспитателями – это духовный класс людей, которые являются, прежде всего, именно мастерами взаимоотношений. Таким образом, родитель по определению должен быть мастером взаимоотношений.

«Чем отличается взрослый от ребёнка»

Также у нас есть другой вопрос. Дети – маленькие, а взрослые – большие. Чем отличаются взрослые от детей – не с точки зрения физиологии, а с точки зрения психологии? Дети тоже берут ответственность, у них есть свои традиции, игры, о которых мы давно забыли. По всему миру есть эта связь, преемственность. Они играют в одни и те же игры, используют те же самые слова. Когда детство проходит, они забывают об этом. Во всем мире дети говорят «Чур меня!». Это исследовалось как одна из загадок социума: в мире детей есть свои традиции, причем всемирные. И дети, осознанно или неосознанно, поддерживают эти традиции. Может быть, дети даже в чем-то стабильнее взрослых, потому что они поддерживают свою детскую культуру на протяжении многих тысяч лет, а взрослые зачастую меняют ее. Собственно говоря, дети не меняются – они меняются уже потом, когда вырастают. Они повсюду имеют одинаковую природу. А вот взрослые уже сознательно меняют что-то в своей жизни. Тогда чем же отличается взрослый от ребенка, если говорить о психологии? Он уже находится под влиянием какого-либо социума, мировоззрения. Но как оценить, хорошо это или плохо? Можно сказать, что он уже получил воспитание, сформировался, и теперь уже взрослый. Но что это означает? Что он утвержден в какой-то своей цели, в своем положении, но при этом он уже больше не способен обучаться также, как ребенок. Как вы будете воспитывать детей, если не можете развиваться с ними дальше? Поэтому сначала нам нужно работать над собой, потому что в «Гите» говорится: йад йад ачарати шрештхас – что бы ни делала великая личность, – а родители для детей должны быть, прежде всего, великими личностями, – остальные будут делать то же самое. Пример – это не то, что говорит человек, а то, что он делает. Конечно же, мы говорим и требуем от детей хорошие и справедливые вещи, но что мы сами делаем и как мы живем, как относимся к другим? Дети учатся именно нашему поведению, а не только словам, имеющим второстепенное влияние. Если соединить слова с делами, то это уже могущество. Способны ли мы на такое? Мы учим возвышенным вещам, но мы должны и вести себя точно так же, – тогда мы увидим результат.

«Дети являются продолжением своих родителей»

Иногда старики – люди, имеющие взрослых детей, – удивляются: «Откуда такое поведение, ведь я не учил его этому!» Но дети всегда продолжают традицию родителей. И то, что вы делаете чуть-чуть, они усиливают, поскольку именно вы указываете им направление. В свое время мы были уже немного свободны, но современные люди еще более свободны, а их дети будут еще более свободны, – потому что мы указываем направление. Не удивляйтесь тому, что они еще более свободны. Вы сами дали им пример, они только развивают ваше направление – с этим трудно что-либо сделать. Они пришли, чтобы развивать то, что вы им показали. Вы сами показали длину юбки, грубые слова, как пить спиртное... Конечно же, вы знали меру! Но вы показали им этот путь, а не кто-то другой. Почему же вы удивляетесь? Давайте посмотрим на то, что происходит, с точки зрения психологии. Для этого нужно иметь представление об уровнях сознания. Также, чтобы воспитывать ребенка, нужно хорошо знать психологию и прикладную психологию человека.

В целом, нужно понять, как устроен человек; его внутреннюю структуру, что такое развитие. Мы говорим о воспитании, развитии, но как оно происходит?

Прикладная психология определяет, кем конкретно должен быть человек. Есть четыре типа людей, которые мы будем рассматривать. Наши дети относятся к одному из этих типов (либо к смешанным категориям, но это уже детали).

Сначала мы вкратце обсудим уровни сознания, потому что у нас другая, более специфическая тема. Но для того, чтобы ее начать, мы должны напомнить, что существуют уровни сознания – и у ребенка, и у взрослого.

«Уровни сознания у ребёнка и взрослого»

Итак, первая платформа, с которой начинается восприятие мира, – это платформа чувств. Здесь имеются в виду органы чувств – органы, которые у нас есть: осязание, обоняние, вкус, слух и зрение. Это понятно. Первое, на что опирается ребенок – его чувственное восприятие. Когда ребенок маленький, то он ползает, смотрит, трогает и сразу тянет все это в рот, пытается изучить мир при помощи органов чувств. Он еще не знает, что чисто, а что не чисто – он просто пробует все подряд, потому что таким образом он исследует, изучает мир. Поэтому за ним нужно следить, буквально не отходить от него далеко, – должна быть какая-то нянечка, иначе маленький ребенок может съесть даже собственные испражнения (дети делают это), или взять что-то опасное, или порезаться, поскольку он еще ничего не знает и не различает. Чтобы ребенок мог безопасно познать окружающий мир, он находится под защитой и наблюдением кого-то из старших. И старший понимает настроение ребенка, его эмоции, уже по звуку. Ребенок не понимает значение слов, но эмоционально понимает все. Когда вы похлопываете его или говорите: «Хватит кричать», он понимает, что вы говорите. Или вы гладите его, успокаиваете – он тоже понимает. Или вы жалеете его, и он тоже жалеет себя, повторяя для себя вашу интонацию. Вы говорите: «Мой маленький», а он – «а-а-а», подпевает вашему настрою, общается с вами и чувствует вас. Все это – чисто эмоциональная платформа. И нужно понять, что на этом уровне ребенок живет чувствами, у него больше ничего нет. И, если вы не дадите достаточную защиту его чувствам, то не сможете воспитывать его дальше. Например, сейчас мамы говорят: «Пусть кто-то посидит с ним, кто-то занимается ребенком, а я работаю, мне хочется отдохнуть». Но если вы упустите тот момент, когда ребенку необходимы именно эмоциональные отношения, то можете потерять глубину отношений с ним в дальнейшем. Эта эмоциональная связь необходима ребенку, вы должны дать ее ему, чтобы построить с ним отношения.

В соответствии с наукой о чакрах, чувства – это первая чакра (всего их семь). Также первая чакра отвечает за страх, и маленький ребенок живет в страхе, именно из страха все изучает.

Выше чувств находится ум, и туда направляется информация. Это умственная платформа, где на основе эмоций и объектов восприятия происходит синтез. Информация, которую дают пять органов чувств: осязание, обоняние, слух, вкус и зрение, – она одновременно поступает в ум развивающегося ребенка, и так начинается развитие эмоциональной и аналитической деятельности. Например, есть соль в чистом виде практически невозможно, но если немного подсолить какое-либо блюдо, то будет вкусно. Ребенок не может делать такие комбинации, пока не получит необходимый опыт восприятия. Ему нужно учиться использовать какие-либо вещи в меру – за этим следит ум, который должен быть развит настолько, чтобы человек понимал значение слов, некоторый смысл; у него формируется эмоция, он уже начинает изучать сочетания звуков, образов, мимику. Это эмоциональная сторона. Например, когда вы что-то говорите с улыбкой – это одно, а если говорите строго – это другое. Когда вы начинаете изучать интонации, то у вас уже включается ум, появляется умонастроение. И ум начинает синтезировать. С помощью осязания вы понимаете: мягкое – это приятно, жесткое – неприятно. Вы начинаете понимать, что хорошо, а что плохо. На этом этапе ребенок уже начинает быть в каком-то смысле слова самостоятельным. Он сам берет то, что ему нравится, или не хочет то, что не нравится, а также может проявить такой ответ ума, как каприз.

Выше ума находится платформа сознания – это разум. Мы называем это памятью и волей. С помощью разума и интеллекта мы разумеем, различаем. Сначала родители говорят: «Вот это не трогай, иначе порежешься, обожжешься!». Или: «Не ходи там, упадешь!» Или: «Это скользко!», или «Там опасно!». Это разум. У ребенка еще нет опыта, он еще не знает последствий своих поступков, и тогда старший беспокоится за него. Это разум.

Интересно, что чувства ребенка очень сильно обострены. Если в детстве вы чувствовали боль, – то вы очень сильно кричали, не могли терпеть. Поэтому детство называют «нежный возраст». У ребенка очень острый ум, который необходим для обучения, восприятия, поглощения информации. Ребенок очень быстро запоминает все, учится, он открыт к новому, потому что разум его не развит, он не может что-либо блокировать. Вы знаете, что ребенку можно привить и хорошее, и плохое, поскольку он еще не может различать. Это функция разума – отличать хорошее от плохого и выбирать именно нужное, хорошее. У ребенка еще не развита воля, он не может работать каждый день с утра до вечера, выполнять обязанности, нести ответственность. Это еще впереди, нужно обучать его всему этому. За обучение отвечает именно разум, интеллект человека. Взрослый отличается от ребенка тем, что у взрослого уже утвердившийся разум. Это цель жизни, обязанности, долг, ответственность, – функции разума. Например, создать и поддерживать семью может только взрослый человек. А дети внутри семьи не знают, как родители поддерживают их семью. Отец ходит на работу, потому что должен, но ребенок не представляет себя в этой роли. Он – поддерживаемый, поскольку еще не может поддерживать сам – его разум еще не развит, поэтому он не самостоятельный. И в это время, пока он еще не самостоятельный, он открыт к любому восприятию. Как мы уже сказали, ребенок внимательно смотрит за тем, что вы делаете, и принимает это как свой образ жизни. Так мы учим своих детей – не словами, а собственным примером. Многие слова дети просто не понимают – они понимают все более или менее эмоционально. Они понимают: одно нравится отцу, а другое – не нравится; вот и все. При этом они могут толком не понимать значение слов.

Аудио версия лекции: https://www.ahakimov.com/archive/nauka-vospitaniya-detej-2014-astana.html

"Наука воспитания детей". Часть вторая – Лекции и книги Александра Хакимова

Александр Геннадьевич Хакимов

«Наука воспитания детей». Часть 2.

Астана, 24.11.2014 г.

«Особенности обучения детей»

Однажды я говорил с директором школы. Он рассказывал о том, какие в наше время есть дети, как их обучают в этой школе, какие у них дисциплины. И я спросил: «А дети любят читать? Читают ли они книги?» Директор ответил: «Мы прививаем им любовь к чтению». Для ребенка чтение – трудное занятие, но оно очень важно для развития разума. Это одна из самых важных вещей, с помощью которых можно развить разум и волю человека.

Директор говорил: «Дети привыкают, читают, но как читают? Я однажды собрал их и стал спрашивать о том, что они прочитали. Они рассказали. Я спросил о значении некоторых слов, а они не знают, – они их просто пропускают». Это значит, что человек не умеет читать. Поэтому, когда мы что-то говорим, то должны убедиться, что слова, которые произносим, осмыслены, поняты и усвоены. Очень часто бывает так, что мы давим каким-то термином, каким-то желанием, а ребенок еще не понимает, о чем мы говорим, хотя для нас это кажется очевидным. Нас не обучали педагогике или методологии, поэтому нам трудно объяснить своему ребенку даже что «дважды два» или «один плюс один». Он вообще не может понять, что мы имеем в виду. «Вот, Вася, один карандаш, вот еще карандаш. Сколько будет вместе?» Вася ответит: «Они и так вместе, что вы имеете в виду? Вот один и один, а что должно с ними случиться?» Нам это все уже привито и понятно. Но когда вы говорите ребенку, что это само собой разумеется, для него это не так. Для него остается один карандаш и один карандаш, причем тут два? Что их связывает?

Тогда вы используете специальный прием. Берете, например, конфету. Это – совсем другое дело. Или яблоко – для тех, кто живет на севере. И говорите: «Вот, Вася, тебе одна конфета». Вася лучше понимает эту математику: «Так, конфета есть, очень хорошо». «А теперь, Вася, я дам тебе еще одну конфету. Сколько у Васи конфет?» Вася начинает догадываться, что вы имеете в виду. Это происходит на платформе чувства собственности. Ребенок усваивает математику, потому что у него уже есть врожденное чувство собственности, эгоизм. И вы начинаете обучать его на основе его эгоизма.

Но когда вы обучаете ребенка вычитанию, то ему нужно что-то отдать: «Вот, Вася, тебе две конфеты» – и потом отнимаете у него эти две конфеты. Вася недоволен: «Нет! Эта математика мне не нравится!» Поэтому сначала научите его сложению, а только потом – вычитанию, согласно психологии ребенка. Обучайте ребенка через эгоизм: делайте все, что ему нужно, потому что это хорошо: он все принимает, становится счастлив от того, что его эго удовлетворено.

«До пяти лет ребенок – царь»

Нельзя противостоять эго ребенка до пяти лет. До пяти лет он живет как царь, а вы просто исполняете его желания. И, конечно, вы соблюдаете технику безопасности. Ребенку может быть что-то нельзя, потому что это опасно, но в остальном вы просто выполняете его желания. Но как только ему исполняется пять лет – методика воспитания меняется. В отличие от далеких ведических времен, сейчас можно видеть, что ситуация у нас в обществе неординарная. Если говорить прямо, то большинство взрослых людей сейчас напоминают детей. Поэтому, если вы не пойдете на уступку их ложному эго, вы их ничему не научите. Они до сих пор приучены к тому, что им нужно сделать что-то приятное, прежде чем чему-то научить. Современные люди так просто не согласятся ни с чем, даже если вы скажете им правду – они обижаются, как дети. Даже взрослые люди в большинстве своем не воспитаны; их разум довольно слабый, они очень эмоциональны и обидчивы.

Но у ребенка с пяти лет уже начинает пробуждаться разум. Вы заметите это по его вопросам. Собственно, Веды говорят, что разум – это уникальнейший дар Бога, данный именно человеку. У животных нет такого избыточного разума. Животное не спрашивает: «Почему? Что это за жизнь?» А ребенок спросит: «А кто я? Откуда?» Даже в 3 года ребенок может спросить, откуда он появился! Но в 5 лет он обычно делает это осмысленно. В 3 года ребенок может спросить, услышать, а потом забыть, но в 5 лет он уже не забывает ваши ответы. Также примерно к пятилетнему возрасту у ребенка могут быть сильные ассоциации из прошлых жизней или внутриутробного периода. Он может детально вспомнить эти события.

«Дети, кто они?»

Недавно одна женщина написала мне письмо о том, что ее пятилетняя дочь начала рассказывать все подробности своей внутриутробной жизни с семи месяцев. Она в деталях рассказала о событиях, произошедших во время родов, о которых знала только мать. И она сильно плакала, когда вспоминала все это: она вспоминала, как кровь попадала ей в глаза, как ей было больно. Девочка описала все тонкости, которые знала только ее мать. Эта девочка также вспоминала прошлые жизни и, рыдая, говорила, что ее убили и закопали пятеро человек. Несчастная мать хотела ее успокоить: «Ты что, увидела все это по телевизору?» «Нет, я же тебе сказала, ты ничего не понимаешь, меня!» Но она не могла до конца объяснить все своей матери. Даже если она могла увидеть, как кого-то убивают, то кто рассказал ей про внутриутробный период? Дети в этом возрасте могут вспоминать подобные вещи, но вы можете это не заметить – они ведь говорят всякие глупости.

Запомните одну вещь: дети никогда не говорят глупости, это самый серьезный народ! Дети никогда не лгут, если не боятся. Они лгут, потому что боятся. Если вы воспитываете их в страхе, то они всегда будут лгать. В противном случае они не лгут никогда, они всегда говорят правду, – это их природа, они чисты. Лжецами мы их делаем просто потому, что, возможно, вызываем у них страх, и тогда дети замыкаются и сразу начинают говорить ложь – только для того, чтобы спастись от страха.

Дети очень серьезны, они никогда не становятся циниками, не иронизируют. Посмотрите внимательно на выражение их лиц: они очень серьезны. Конечно, они простые, их можно рассмешить, но по своей натуре они имеют вид ученых, исследователей, которые относятся к любому явлению как к чему-то важному. Они видят все это впервые, пытаются осмыслить, их разум включается, начинает работать – у детей всегда идет внутренняя работа. По своей природе они прекрасные ученики.

Вопрос – как же их обучать? Этот вопрос касается больше нас, чем их. Не думайте, что дети – это какой-то испорченный материал. Это не испорченный, а лучший материал. Они лучше, чище нас. И если мы сами находимся в процессе обучения всю жизнь, то мы можем обучаться и у детей, – это очень важный момент. Дети нужны потому, что взрослый человек уже забыл свое детство, потому что сменил тело. Обмен веществ – это и есть смена тела: через 7-14 лет у вас совершенно другое тело. И хотя вы помните себя ребенком, – вы забываете, что такое ребенок, потому что ваше тело меняется, в нем включаются другие энергии. У вас уже созревает сексуальная энергия и другие органы восприятия. И, поскольку тело меняется, мы забываем, что тоже были детьми, – для нас это как будто уже другой мир.

Взрослые учатся у детей, потому что забыли свое детство. Когда мы воспитываем ребенка, мы снова осмысливаем свое детство. Это очень важно – осмыслить его, не забыть. Когда вы близко общаетесь с детьми, воспитываете их, вы снова проникаете в мир их желаний. Это необходимо, это не глупости, не потеря времени, как считают взрослые: «У меня более серьезные дела, у меня работа, пусть с ним кто-то посидит, он просто глупый ребенок». Нет-нет-нет. Это серьезнейший, важнейший процесс, в ходе которого формируется личность. Вы можете сформировать личность великого человека.

«Детские вопросы — это серьезно»

Также ребенка учат самостоятельности. Самостоятельность – это функция разума. Когда вы проживаете с ребенком всю эту жизнь, начинаете смотреть его глазами, общаться с его интересами – это непросто. Оказывается, непросто отвечать на вопросы детей. На самом деле то, что спрашивают взрослые – это детские игры для разумных; а вот ребенок может задать очень важные вопросы. «Кто я, откуда я» – попробуйте объяснить это ребенку.

Я помню себя хорошо – мне было лет 14, я еще раньше донимал мать вопросом о том, откуда я. Меня обманули, говоря про капусту, но я продолжал спрашивать: «Откуда я появился?» Мне сказали, что нужно спросить об этом у матери. Я подошел к матери и спросил: «Откуда я появился, где ты меня взяла?» Она почему-то странно заулыбалась, стала говорить о чем-то другом, а потом сказала: «Иди к бабушке, она лучше знает. Похоже, это она тебя нашла и принесла». Я пошел к бабушке и спросил: «Бабушка, откуда я появился?» И все в доме начали улыбаться, а я не мог понять, почему. Бабушка сказала: «А, да, помню, как я пошла на огород рано утром, и там, в капусте, смотрю – ты лежишь. Я взяла тебя и принесла домой». Я говорю: «Хорошо. А кто положил меня в капусту-то?» Но никто не ответил на этот вопрос, только с юмором сказали: «Подрастешь – узнаешь».

Получается, что мы не можем дать ребенку ответ на вопрос о том, как он появился. Но ответ необходим, иначе там, где нет ответа, образуется пустота, безразличие; не строятся отношения в этой области. Если вы подходите к человеку, а он не дает вам никакого эмоционального ответа или информации, у вас в сердце образуется пустое, неиспользуемое место. И иногда вы чувствуете пустоту в сердце, потому что не получали этих ответов в жизни. Ни в детстве, ни в юношестве наш избыточный по своей природе разум, данный нам свыше, не получал ответов, которые нас волновали.

В детстве я любил смотреться в зеркало, как любой подросток. В этом возрасте человек более всего сосредоточен на себе. И, медитируя на себя в трюмо в течение часа, я досмотрелся до того, что стал считать свое тело совершенством творения. Я изучал себя и анфас, и в профиль, и с затылка, и восхищался – все было великолепно. В юности все люди очень гордятся своим молодым красивым телом.

В какой-то момент, я отчетливо помню это, что-то внутри у меня изменилось, я почувствовал тревогу и не мог понять, почему я почувствовал тревогу от созерцания себя. У меня всплыл вопрос: «А почему я – это я?» Когда ко мне пришла эта мысль, я прекрасно понимал, что имею в виду. Почему я родился с таким носом, с такими ушами? Почему я мальчик? Почему у меня эти родители? Дети могут спросить об этом. И вы не знаете, что сказать, хотя это серьезные вопросы. Обычно я задавал вопросы матери, и потому я спросил ее: «Почему я – это я?» Она ответила: «Не знаю, у тебя опять какие-то вопросы. Подожди, я только что пришла с работы, у меня голова забита другим, у меня совсем другая жизнь. И кто ответит тебе на такие вопросы? Я даже не могу понять, о чем ты спрашиваешь». Я настаивал: «Подожди, послушай! Я же есть? Но почему я – это я, а не кто-то другой?» Но она не поняла: «Что это за вопросы? О чем ты спрашиваешь? Объясни мне». Я попытался уточнить: «Почему я родился у тебя, а не у других родителей?» Она ответила: «Я не знаю…». Перейдя по моей просьбе в другое измерение сознания, она вдруг стала понимать, о чем я спрашиваю.

Вы можете понять вопрос, если захотите. И ребенок ждет, что вы захотите понять его, но вы можете сказать: «Все это – глупости. Подрастешь – поймешь все сам. Устроишься на работу, женишься, – тогда все поймешь». Но тогда уже будет поздно. Это прикладная психология, прикладная наука, прикладная жизнь. Настоящее закладывается тогда, когда есть эти вопросы – это дано свыше.

Современные психологи установили, что все дети рождаются с врожденной верой в Бога, в сверхъестественные силы. Все верят в сказки, в полеты, в космос; все верят, что они станут великими, все верят в большую любовь. Мы пытаемся их ограничивать, потому что у нас нет ресурсов, чтобы сделать каждого космонавтом и каждому дать миллион. Поэтому мы осаживаем их: «Нет-нет, лучше приземлись. Кем ты будешь? Механиком? Инженером? Бизнесменом?»

Ссылка на 1 часть

Воспитание детей по Ведам. Хакимов А. Г. – Наука эзотерика религия Веды

Эпизод из  — ЛЕКЦИИ ХАКИМОВА А. Г. в Кёльне 27.07.2014 г. (ССЫЛКА) —

ВИДЕО и ТЕКСТ (ниже)

………….

Есть три способа поддержания. “Птица”, “рыба”, “черепаха”. Птицы поддерживают отпрысков – касанием. Когда ребёнок рождается, воспитание должно быть тактильным, это руки, интонация, поглаживания, так он слышит и понимает вас, тактильно. Необходимы руки. Никакие там, роботы не заменят. Нужны руки материнские. Потому что это – воспитание, общение, поддержание.

Когда он (ребёнок) подрастает, и начинает самостоятельно двигаться – глаза. Рыба смотрит, контролирует. Замечали, есть такие дети, они когда их не видят родители, творят – что угодно. А потом смотрят – родители уже идут, сейчас – увидят, быстро надо порядок наводить. Главное чтобы не увидели. Потому что когда смотрят – контроль. Не смотрят – не понимают. И уже взрослые дети, “черепаха” как говорится. Черепаха в море уходит когда яйца откладывает. И думает, это – высший уровень, когда дети уже понимают: наставления родителей. Их традиции, и в уме поддерживают эти отношения, помнят их наставления, храня их в сердце. Вот таких детей надо рожать. А для этого нужно думать о них когда они в утробе – правильным образом.

Плохо, когда родители думают о чём-то своём, о своих, опять же, отношениях, кто в доме хозяин, развод или не развод, это когда уже будучи беременной. И всё это ещё выясняют. Представьте: что там происходит внутри. Кто родится? И мы не удивляемся, что этот человек будет – точно таким же. Такая трагедия случилась с моим другом. Я называю это – трагедией на самом деле. Очень хороший мальчишка, мой друг детства был в школе. Мать его была учительница. Мы пришли к нему на день рождения, отца у него не было никогда. Пришли на день рождения, были ещё дяди и тёти. И кто-то спросил: “А кто твой отец?” Мой друг опустил голову, смутился. Мать – “вспыхнула”, учительница, и сказала: “Подлец твой отец!” И всё. Видимо она не раз уже так говорила. И даже фотографию показала, какой-то проезжий футболист оказался. Вот от него она зачала этого ребёнка. И она сказала: “Твой отец – подлец, запомни это”. Вот таким он был, он был в разных городах, везде у него “жёны” были. И знаете в чём парадокс? Как вы думаете, кем стал мой друг? Точно таким же. Да, он – мой отец, он – подлец. Но – ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ – ОСТАЁТСЯ! Он стал точно таким же. Я потом приходил к его матери после двух его разводов. Он точно так же поступил. Поэтому, долг женщины не разбираться в этих вопросах, а – воспитывать как мать. Вот, почему её жертва – свята. Потому что она должна создать – великий образ отца, или какого-то святого. Великие примеры поддерживать для воспитания нового поколения. Это – мать. Для ребёнка, мать это – не женщина. Это – образ, прибежище чистоты, доброты, любви, понимания, вот что такое мать. А если мать не может решить свои проблемы с отцом всю жизнь, он не будет принимать: ни её авторитет, ни его авторитет! У него будет третье мнение. Традиция – разрушается.

Поэтому, очень важно, если у нас нет примеров для настоящего воспитания, нужно – образ создавать. Образно воспитывать – высшему. То есть, все родители должны ориентировать своих детей на великие дела, как говорится. Не просто, ты – женишься, пойдёшь на работу, вот так ты и проживёшь всю жизнь, вот тебе моё благословение, или проклятье, непонятно что это такое. Просто – зачем всё это, и почему, никто не знает. А у них такой вопрос есть в этом возрасте. Вот в чём конфликт отцов и детей. Потому что взрослые – НЕ МОГУТ ОТВЕТИТЬ НА ИХ ВОПРОСЫ И ПОТРЕБНОСТИ!! Говорят: “Это всё – пройдёт. У нас это всё было, пройдёт” К 25-49 годам пройдёт, у тебя уже любовница появится, и всё. И забудешь о смысле жизни, и обо всём на свете. Главное – деньги зарабатывать. А любовь – морковь, чушь всё это. Любую бери и делай что хочешь. Какая там “любовь” вообще. Вот с таким цинизмом сталкиваются наши дети. А для них сейчас важно: дружба, любовь, возвышенные, платонические чувства – это их природа. И нельзя их опускать вниз, и опускаться самим. Вот такая идея брака, такая идея удачи, это – труд. Но это – важная работа. Удача не придёт просто, знаете, из ничего не делания. Просто из-за количества денег, счастье – не приходит. Разве можно купить его за какую-то сумму, счастье? Да и как его найти и определить? Это же всегда взаимоотношения.

Отступление по теме.

На нашем литературном сайте опубликована книга Сергея Амаланова: — «Я ВЫЧИСЛИЛ СЧАСТЬЕ» — В этой книге детально разобрано что такое ощущение счастье на уровне действия главных принципов головного мозга. На том же сайте, вы можете почитать онлайн книги Хакимова А. Г. про карму.

2 часа; 23 минуты;

Продолжение лекции Хакимова А. Г.

– И пока мы эту науку не возродим, начиная с уважения, никто никогда не достигает счастья другим путём.

……………………………………

Женщина задаёт вопрос:

– Вы сказали надо детей воспитывать на собственном примере. Когда 16, -18 лет, когда ты не знаешь что делать правильно, и в этот период для детей авторитетом не являются родители. Они ищут авторитет на стороне, среди друзей, в интернете, среди видео роликов. И вот что вы посоветуете.

Хакимов:

–  Ну, в этом есть определённый недостаток – почему так происходит. Но раз, так уж произошло, если дети нам не доверяют в каком-то, в личной жизни скажем не доверяют, или скрывают свою личную жизнь, ищут авторитеты на улице, в интернете, на стороне. Тогда нужно начать развить – дружеские отношения если только. До 5 лет он – царь. До 12 – раб, после 12 – друг. Вот это – дружеские прививать отношения. Вот с этого возраста 12 лет, вы уже начинаете спрашивать его мнение, считаться с этим. И постепенно, он всё больше и больше начинает вам доверять. Потому что вы – цените его мнение, его позицию, его желания. И вы, как мудрый человек, не приказываете, а – помогаете ему во всём. И вот тогда, он не ищет кого-то на стороне. Он знает, что родители – мои друзья, ближайшие. Есть конечно, и друзья, и всё остальное. Но, родители есть – родители. Если это уже случилось, то нужно начать – дружеские отношения. То есть, сейчас начинать спрашивать: “Что думаешь об этом? Что бы ты сделал в этом случае? Как бы ты поступил в этом случае?” Рассказывать какие-то высоконравственные примеры из жизни великих людей: “А ты бы что сделал в этом случае?” Важно выслушивать их реакцию, нужно добраться до их сердца. Чтобы – связь была, йога, йога, это – связь. И когда есть связь, они чувствуют, что родители, это – моё прибежище, это – основа моей жизни моей совести.

Это уже дано с самого начала, поскольку вот, не было этого достаточного развитого дружеского процесса, они теперь – отчуждаются. Потому что хотят утвердиться в самих себе. Раз родители не понимают, поэтому мы – отдаляемся.

Женщина:

– Просто в такой ситуации чувствуется, что любовь есть, и отсутствует уважение. Вот этого – уважения не хватает.

Хакимов:

– Да. Поэтому, нужно показать, что вы – понимаете их желания, их уровень цените. Нужно внимание, внимательно принимать. Это начинается ещё с детства, когда ребёнок показывает вам бабочку, или цветок. И вы должны с – полным вниманием должны всё это вместе с ним смотреть, переживать, рассказывать, обсуждать, вот это вот – начало. Нужность, подчеркнуть ценность его мира, его юношества, детства и так далее.

— ПОЛНЫЙ СПИСОК ЛЕКЦИЙ ПО ТЕМАМ А. Г. ХАКИМОВА —

О воспитании детей - ведический подход. Хакимов А.: timotv — LiveJournal

2. Благочестивая или неблагочестивая деятельность в
прошлой жизни.

3. Сознание родителей в момент зачатия.

4. Звуки, которые слышит ребенок во чреве матери.

От этих факторов зависит, насколько ребенок поддается хорошему воспитанию или дурным влияниям. Брахманы способны думать о Боге даже в момент зачатия и это гарантирует возвышенного ребенка.
С самого детства ребенок учится принимать авторитет старших. Первый авторитет — мать, затем, когда ребенок подрастает, поднимается на ноги, он начинает видеть, что мать подчиняется отцу. Значит авторитете отца выше. Он видит положение отца через мать. Потом через отца он видит авторитет духовных учителей и так приходит к Богу — высшему авторитету. Но если муж и жена равны, они сражаются, нет одного авторитета, то ребенок сбивается с толку, не знает кого слушать и будет думать, что нужно просто иметь свое мнение. Однако так он попадает под власть инстинктов — материальных желаний.
Тенденция родителей — ругать своих детей. Если дети будут расти в атмосфере неудачников, то, став взрослыми, отвергнут сознание Кришны.
Родители должны вдохновлять своих детей быть успешными во всем!
Для этого существует семь способов:
1. Относитесь к детям с уважением. Тогда они будут чувствовать себя лучше. Шрила Прабхупада вел себя со своими учениками так, как будто они уже стали зрелыми. Так духовный учитель помогал им достичь более высокой платформы.

2. Никогда не унижайте детей и не обращайте ненужное внимание на ошибки детей. Насмешки, унижение и жестокий сарказм — причина глубокого неудовлетворения ребенка и отвращения.

Общее правило: концентрируйте внимание ребенка на хорошем поведении, которого вы ожидаете!

3. Выискивайте в ребенке его способности, сильные стороны и поощряйте их. Как с появлением света рассеивается темнота, так и ошибки человека исчезают, если он совершает деятельность в сознании Кришны. Помогите ребенку развить то, что у него особенно получается.

4. Используйте положительное поощрение. Неправильное поведение детей часто исходит из того, что они пытаются обратить на себя внимание. Если мы будем обращать внимание на детей, когда они ведут себя правильно, тогда они не будут проказничать для того, чтобы обратить на себя внимание. Если ребенок ведет себя правильно — похвалите его. Проблемные дети нуждаются в большем поощрении, чем обычные.

5. Используйте систему выбора при воспитании ребенка. Обычно ребенок, поступающий неправильно, думает о своих родителях как об источнике наказания, поэтому видит проблему в своих родителях, а не в своем поведении. Чтобы избежать этого, нужно давать ребенку выбор, благодаря которому он видит наказание как продукт собственного неправильного поведения. Вместо того, чтобы сказать ребенку: "Если ты будешь шуметь, я выгоню тебя из алтарной!", — лучше предоставить выбор — "У тебя сейчас есть выбор — ты можешь продолжать шуметь на улице или тихо остаться сидеть здесь".

6. Будьте последовательными с детьми! Если ребенок увидит, что вы непоследовательны в своих действиях, он будет сбит с толку. Допустим, ребенок должен мыться каждый день в семь часов вечера, но он начинает не соглашаться с этим — плакать, спорить. Вы идете у него на поводу и разрешаете ему бегать еще до восьми вечера. Через две недели такого обращения с ребенком вы вдруг приходите в ярость, ругаете его, обвиняете. Это неправильно.

7. Если ребенок ведет себя неправильно, то мы должны обращаться к проблеме его поведения, а не к самому ребенку.

Необходимо научиться искусству слушания детей, у них есть чувства, переживания. Нельзя им говорить: "То, что ты говоришь и то, что ты чувствуешь — ерунда!"

"Наука воспитания детей". Часть седьмая – Лекции и книги Александра Хакимова

Александр Геннадьевич Хакимов

«Наука воспитания детей». Часть 7.

Астана, 24.11.2014 г.

«Прежде всего, контролируйте язык»

Сейчас сложность в том, что мужчины, будучи долгое время несамостоятельными, очень поздно созревают. Моя судьба сложилась так, что в 16 лет я уже не жил дома с родителями, и мне это очень помогло. Самостоятельность нужна для мальчиков. Девочки не покидают родительский дом до замужества. Они всегда живут с родителями, под покровительством отца. Для девочки важна любовь, а не аскезы. Но мальчику нужна аскеза, иначе он не будет сильным, станет похотливым. Он должен обучиться контролю чувств, поскольку мужчина – это разум. Если он не использует разум, переключаясь на чувства, то он становится хуже женщины. Женщина сочетает в себе чувства и разум, а мужчина теряет разум, если не контролирует свои чувства. Поэтому он должен уметь регулировать, контролировать себя, учиться, – это и есть воспитание для мальчика.

Поэтому, когда вы кормите мальчика, вы должны следить, чтобы он ел сладкое регулируемо – например, не каждый день. Если мальчику уже 10 лет, то нужно давать ему сладости только раз в неделю – сколько хочет, но не каждый день. Иначе язык, который не находится под контролем, выводит из-под контроля желудок, а затем и гениталии, поскольку все эти органы находятся на одной линии. Для мальчика контроль чувств, йога, начинается именно с языка. Прежде всего контролируйте язык, пищу, потому что, если язык не контролируется, то это означает, что любая дурная привычка, будь то курение или жевательные резинки, придет через язык. Все что-то жуют и говорят, язык постоянно активен – это самый активный орган восприятия. Его нужно контролировать через речь и вкус.

Если мальчик уже покинул дом, – например, уехал учиться, – то по возвращении его нужно принять обратно в семью, но дать ему ответственность. Семья означает, что мужчина живет либо с женой, либо с матерью, что тоже считается семейной жизнью. У него должна быть ответственность либо за мать, либо за жену и детей. Мужчина не должен жить без ответственности, иначе он становится бесполезным. Говорится, что бык страдает, если он не работает: он должен трудиться, и тогда он счастлив. А корова дает молоко теленку. Это сравнение показывает, что у отца и матери есть соответствующие обязанности.

«Нужна тренировка разума и внимания»

Также ключевую роль в воспитании играет Сверхсознание. Его можно называть религиозным термином «Бог», но сейчас мы назовем его иначе – Сверх-Я. Когда человек слышит Бога в своем сердце – это совершенство жизни. Такому человеку больше не нужна религия или какие-либо правила и предписания.

Чтобы понять проявление сверх сил и сверх разума – обратимся к природе. Наверняка каждый слышал о приметах. В древних книгах есть целый раздел, посвященный приметам, которые работают. Некоторые из них встречаются и в нашей культуре. Если вы утром выходите из дома и встречаете женщину с пустыми ведрами, то можете возвращаться обратно домой – день будет пустым. А если видите женщину с полными ведрами – то будет удача. Если вы рано утром увидели паука, то сегодня вы очень сильно расстроитесь, произойдет какая-то неприятность. Но если вы увидели паука вечером – это хороший знак.

Возникает вопрос: как все это связано с пауками или ведрами? Мы не даем себе установку, мы можем даже не знать об этих приметах. Каждую секунду вокруг нас что-то происходит – мы просто не видим этого. Чтобы научиться видеть знаки, нужна тренировка разума и внимания. В этом заключается обучение. Но пока мы наполнены ложным мнением о себе или завистью – это невозможно. Мы много говорим о любви, потому что когда есть любовь, то нет зависти – так начинается путь к совершенству.

Однажды я возвращался из леса, из тайги, где растет кедровый стланик. Это такой низкий северный кедр, он стелется по земле. У него маленькие шишки, а орешки не такие большие, как кедровые, но вкуснее – своего рода деликатес. Шишки стланика особенно вкусны, когда они сварены зелеными.

Когда я возвращался из леса, мне встретился старик и спросил: «Ты из леса, там много шишек?» Я ответил: «В этом году шишек просто море, очень много». Он сказал в ответ: «Значит, будет много красной рыбы». Я до сих пор думаю, каким образом связаны шишки и красная рыба. Старик спрашивал дальше: «А рябина красная?» Я отвечал: «Да». Он сказал: «Это к морозу».

Еще мой отец говорил: «Всегда смотрите на молодой месяц: если он рожками вверх, то месяц будет очень морозный. Если он выглядит как чаша, – значит, воду собирает – будет мало дождя. А если такой, как зонтик, значит, целый месяц будет проливной дождь». Так, наблюдая за природой, можно видеть очень многое.

«Все события связаны между собой»

И другой момент – инстинкт. Часто мы поступаем неосознанно, а потом думаем: «Зачем я это сделал? Под каким влиянием это было?» Это трудно понять. Мне так захотелось, почему-то я сказал эти слова, а потом были определенные последствия, но я не мог контролировать свои слова и действия.

Один человек проехал на красный свет и разбился. Как он мог не увидеть его? Оказывается, в это время он о чем-то задумался, отвлекся. И мы не знаем, как это происходит. «Заседание не состоится, потому что Аннушка купила масло и разлила его». Масло, какая-то Аннушка и заседание. Как все это связано? Но оказывается, что все события очень сильно связаны между собой: Аннушка купила масло, уже разлила, и теперь все остальное тоже произойдет. Все уже подготовлено. Например, вы покупаете стиральную машинку в интернет-магазине. Для этого требуется выбрать модель, оформить заказ, заплатить – и в назначенный день раздастся звонок в дверь. Ваша судьба уже предопределена: будет звонок в дверь, стиральная машина придет к вам в дом. Аналогично мы «оплачиваем» события нашей жизни, совершая различные поступки. Есть система, которая обслуживает нас еще лучше, чем интернет-магазин – в ней не бывает ошибок. Что посеешь, то и пожнешь. Все это контролирует Сверх-Я.

В древних книгах говорится, что в сердце каждого живого существа, в ядре каждого атома, находится Вселенский Разум. Человек не может понять Его до конца, но он может понять свои отношения с Ним. Родители – это представители Сверхдуши, поскольку они – высшие доброжелатели своего ребенка, они представляют Бога. Поэтому брак должен быть освященным, связанным с Богом, иначе невозможно будет построить его правильно. Если отец поклоняется Богу, а мать идет за отцом, то сын становится в тот же порядок иерархии. Но если у отца нет авторитета, если у него свое мнение, а у матери – свое, то у сына тоже будет свое мнение, потому что нет авторитетной линии преемственности, нет традиции. Если иерархия в семье выстраивается без Бога, то у всех бывают разные мнения, и в результате возникают разногласия. Поэтому брак – это понятие священное и духовное, а иначе это просто сожительство, подобное совместной жизни животных.

«Бог проявляется в жизни через окружающих»

Итак, Сверхсознание находится в сердце. Если мы не слышим этот голос совести достаточно хорошо, то он будет меняться: то понижаться, то повышаться. У преступника своя совесть, она может быть относительной. В соответствии с желаниями человека его совесть ведет себя по-разному, но при этом она одна на всех. Если мы не слышим изначальный голос совести, тогда есть внешние представители Бога: старшие, родители, духовный учитель, возможно священник или руководитель, который смотрит на нас с позиции долга. Все они – представители Бога. Так мы можем видеть перед собой живую религию, и тогда это не просто какие-то книги или слепая вера. Бог непосредственно проявляется в нашей жизни через окружающих. Это и есть Сверхсознание. Связь с Ним достигается при помощи йоги, семейной йоги, йоги воспитания, индивидуальной йоги. «Йога» означает «связь». Любовь, о которой мы говорим, – это и есть йога, связь. Мы называем это любовью, но на самом деле это йога. Семейная йога: любовь к Богу, любовь к семье, любовь ко всему – это высочайшая йога, бхакти-йога.

Говорится, что Сверхсознание и наше индивидуальное «я» – это две птицы на одном дереве тела. Дерево тела – это физическое, эмоциональное, умственное, тонкое тело, разум. А сам я пронизываю все эти уровни, я есть везде: и в чувствах, и в уме, и в разуме; я по-разному чувствую себя на этих уровнях. Я могу меняться в зависимости от того, какую платформу выбираю. Но сам по себе я не принадлежу ни к одному из уровней тела, я – деятельность всего.

Например, если луна светит и отражается в колышущейся воде, то вы увидите просто искры – вы даже не увидите луну. В топленом масле луна отражается как дымка, неясный светящийся туман. А в полированном граните луна отражается четко. Но все отражения связаны с самим объектом. На самом деле вы видите луну, которая никак не связана с отражающими ее объектами: ни с водой, ни с топленым маслом, ни с гранитом. Но отражения как бы накладываются на образ изначальной луны.

Аналогично, если наше сознание опускается вниз, то мы запутываемся, потому что чем больше мы пытаемся удовлетворить чувства, тем хуже нам становится жить, тем больше у нас разочарований. У ума много смутных фантазий, несбыточных мечт, планов, которые никогда не воплощаются в жизнь так, как я хочу. Обожествление кого-то или наоборот, вражда с кем-то – все это эмоциональные выдумки ума.

«Сверхдуша – источник всех лучших энергий»

Но позиция разума – самая ясная. Если отношения с детьми строятся на платформе разума, то вы не запутаетесь, потому что вы родители. Если ребенок спросит: «Мама, любишь меня?», то вы ответите: «Люблю». Тогда он может сказать: «Дай мне спички и канистру бензина, я пойду, поиграю за сараем». Вы, будучи разумными, не дадите ему спички. Вы любите ребенка, но любите его с позиции разума, – это родительская любовь. Не так, что вы опускаетесь на уровень чувств, сантиментов: «Ой, дорогой мой, я тебя так люблю, вот тебе канистра бензина, еще бочку пороха возьми, – иди, взорви там все за этим сараем! А я еще помогу тебе все это отнести». Вы же не пойдете на это.

На платформе разума находятся семья, верность, долг, воспитание, традиции. Разум – ближайший сосед души. Когда мы выполняем все свои обязанности правильным образом, то начинаем познавать, кто же мы на самом деле, понимаем ситуацию в своей семье, кто такие наши дети, что это за система и почему все устроено именно так.

А Сверхдуша – это источник всех лучших энергий. Когда она пронизывает наши любовные отношения, то чувства, ум и разум становятся чистыми, река становится прозрачной. Вы начинаете видеть прошлое, настоящее и будущее, а к старости становитесь провидцами. Это происходит просто потому, что вы прожили свою жизнь правильно, воспитали хороших детей, построили дом, посадили дерево. Можно достичь такого уровня и раньше, чем наступит старость, но это – отдельная тема, а мы сегодня говорим о семье и воспитании детей.

«Воспитание – это регулирование внимания»

Стремиться развить свое сознание раньше – это замечательно, это хороший план, мужчина должен мыслить именно так. Не нужно откладывать на потом, следует заняться духовной практикой прямо сейчас. Нужно каждый день заниматься медитацией. Не следует уделять время только работе, нужно также учиться духовной практике, контролю ума и чувств, принимать определенные аскезы, правильно питаться и т.д. Это отдельная, очень важная тема. Развиваясь духовно, вы поведете за собой очень многих людей, детей.

Например, ребенок берет какой-то предмет, скажем, проволоку, и сует в розетку… Вы не хотите этого, и, когда вы замечаете, то конечно же начинаете реагировать: «Ой-ой-ой, ты что делаешь, куда?! Нельзя, сейчас током ударит!» Что ребенок понимает, а что не понимает в таких случаях? Он не знает, что такое ток, что такое «ударит», не верит в это. Ребенок просто видит какой-то предмет, который никого не бьет, – он не видит в этом опасности. Но он понимает другое: вы обратили на него внимание, и это для него важно – он чувствует успех. В этом случае ребенок наоборот начнет совать все в розетку, потому что все сразу смотрят на него, а это ему и нужно.

Такова природа детей и женщин: они должны быть в центре внимания, иначе они расстраиваются. Им не важно, хорошо они поступают или плохо – главное, что они в центре внимания. Но если вы не обращаете внимания, когда ребенок делает хорошие вещи: смотрите, как ребенок делает что-то хорошее, и молчите, думая, что все нормально, то он не замечает, что это хорошо, потому что вы не отреагировали на это. Он бросает хорошие дела, но идет и сует проволоку в розетку, глядя на всех и радуясь: он завладел вниманием окружающих.

Поэтому нужно делать наоборот: когда ребенок делает что-то дурное, вы не обращаете на это особенного внимания, а просто уходите, как будто вам это не интересно. Но когда вы видите, как он делает что-то хорошее, сразу хвалите его: «О! Как хорошо, как замечательно! Ну-ка, дай посмотрю!» Тогда ребенок начинает это делать.

Воспитание – это в первую очередь регулирование внимания. Если ребенок, делая что-то хорошее, находится в центре внимания, то он сразу начинает это делать.

Ссылка на 1 часть
Ссылка на 2 часть
Ссылка на 3 часть
Ссылка на 4 часть
Ссылка на 5 часть
Ссылка на 6 часть

"Наука воспитания детей". Часть пятая – Лекции и книги Александра Хакимова

Александр Геннадьевич Хакимов

«Наука воспитания детей». Часть 5.

Астана, 24.11.2014 г.

«Ребенок должен понимать суть вещей»

Итак, воспитание – это взаимоотношения, а не какие-то требования или результаты. Даже если ребенок не будет удачливым в каком-либо виде деятельности, – он должен любить. Любить мать больше, чем свою профессию. Или больше любить деньги, или карьеру, потому что любовь – это основа его жизни. Любовь к матери, любовь к Богу, любовь к Родине, – все это связано и находится на уровне божественных энергий. Поэтому, конечно же, ребенка воспитывают не в атеистическом и не в эгоистическом духе. Мы должны знать, как давать ему не религию, а Бога. В сознании, в сердце, в отношениях.

В каждом процессе есть три составляющих, которые на санскрите называются самбандха, абхидхея и прайоджана, – это очень важный момент. Самбандха – познание сути предметов и их функций, предназначения, взаимоотношений. Только после осознания положения вещей начинается процесс, деятельность, – абхидхея, практика, путь. Не зная сути и взаимоотношений, вы не можете начать действовать. Поэтому, прежде чем ребенок начнет действовать, он должен понимать суть вещей, законы природы. Например, дети, даже очень маленькие, очень хорошо понимают законы кармы – это и есть самбандха: что посеешь, то и пожнешь. Если в возрасте 5-7 лет вы дадите им представление о карме, то вы увидите, что они становятся очень ответственными за свои поступки. Их очень легко воспитывать. Но если дети не знают о карме, то трудно будет «вдолбить» им что-то, потому что если ребенок что-либо сделал втайне от всех, то для него нет разницы, плохо это или хорошо – ведь свидетелей нет. Он думает, что если он что-то скрыл, то реакции не будет. Но реакция все равно придет, потому что есть высшие силы, и мы не знаем, как это происходит, – это закон кармы.

«Поставьте себя в положения ученика»

Однажды я давал лекцию об уровнях сознания детям, первоклассникам или второклассникам. Там также присутствовали преподаватели, поэтому было сложно раскрывать эту тему. Я сомневался, что дети поймут меня, и удивился, когда они все поняли и задавали вопросы – точь-в-точь такие, как задают на лекции взрослые. Я убедился в одной вещи: духовные темы равно понятны всем – и детям, и взрослым. Если привести ребенка на лекцию, то он сможет понять настроение, атмосферу; он будет сидеть, слушать. Если интересно взрослым, то интересно и ребенку.

В Индии люди умеют учиться – там такая культура, в которой даже взрослые становятся как дети, когда учатся. Взрослый человек в позиции ученика превращается в ребенка, потому что так он начинает понимать. Когда идет лекция на русском языке, – на нее приходят индусы, сидят без переводчика и слушают два часа. Мне кажется, что они понимают язык, потому что они смеются, если все смеются, хлопают и восхищаются со всеми, а когда все серьезны, они точно так же серьезны. Потом они подходят и через переводчика благодарят за лекцию. Я спрашиваю: «А вы знаете русский?» Они отвечают: «Нет». «А как же вы слушали?» – спрашиваю я. Они говорят: «А мы слушали сердцем». Так и дети: не понимая языка, они слушают по-другому. Вот это культура. «Будьте как дети», – говорится в Библии. Это важный момент, потому что у детей можно многому научиться. Поэтому, прежде всего, поставьте себя в положение ученика перед ребенком, показывая, что вам тоже все интересно.

Удивительно, что такие замечательные наставления почти ни у кого не вызывают энтузиазма. Но разве можно что-то сделать, если не верить в такие хорошие вещи? К сожалению, лишь немногие могут применять эти знания на практике.

«Вы никогда ни над кем не совершите насилия»

Над разумом находится духовная платформа – сознание, «я» как личность. Это «я» – не взрослый и не ребенок, не мужчина и не женщина. С материальной точки зрения вы не определите, где это «я», это сознание. Сознание может быть в теле женщины, в теле мужчины, в теле животного, в теле растения – это одна и та же таттва, суть. Это подобно тому, как один и тот же человек, она и та же личность, может садиться в разные машины.

Если я сяду в автомобиль, то я поеду по дороге, а если я сяду за компьютер (это же тоже машина), то я никуда не поеду, но смогу добраться до других. В зависимости от типа машины моя личность будет проявляться по-разному. И также, если эта таттва, сознание, помещается в тело собаки – воплощается, рождается, то в этой машине оно ведет себя, мыслит и нюхает как собака. Оно пользуется этим телом, машиной. В теле дерева оно ведет себя как дерево, в теле человека – как человек. Это глубинная суть, тайна жизни. Познавая эту природу «я», вы никогда ни над кем не совершите насилие – это невозможно. Вы даже не наступите на червя на дороге, потому что вы увидите, что у него та же самая таттва.

В 90-х годах я разговаривал с одним с наемным убийцей – мне интересно, как психолог-самоучка я разговаривал с заключенными, в том числе с убийцами, хотя у меня нет специального психологического образования. Я задал этому убийце один вопрос, глядя при этом ему в глаза. Его глаза были холодные, как лед – я не забуду эти глаза и если увижу такие глаза у другого человека, то сразу пойму, что тот человек – убийца. Также я разговаривал с человеком, убившим своего отца. Его взгляд я тоже никогда не забуду, – обязательно узнаю его – такой опыт я получил.

И я спросил наемного убийцу: «Что ты чувствуешь, когда нажимаешь на курок?» Реакция была совершенно необычная, неожиданная. Он сказал: «Нет!!!» Я напрягся. Убийца продолжал: «Не нужно ни о чем думать, ничего чувствовать. Просто мишень – выстрелил и ушел, не оборачиваясь. Нужно просто забыть. Поймите, если я начну думать, что это живой человек, что у него есть дети, семья, мать, то я не смогу нажать на курок. Нужно забыть, что он – живое существо, и думать, что это просто мишень».

«Дети – природные йоги»

Поэтому ребенку нужно знать таттву: он – душа, и все остальное живое – такое же, как и он. Неважно, в каком теле – в женском, мужском, животном – все это живое, нужно уважать жизнь.

Если вы объясните ребенку законы кармы и реинкарнации, то он очень легко поймет их. В своих играх дети постоянно превращаются в кого-то, они постоянно реинкарнируют. По своей сути они – йоги, они способны к медитации. Можете ли вы сесть за стул, перевернуть табуретку, поставить перед собой другую табуретку, взять еще какой-нибудь предмет и за целый день или даже за час прожужжать всем уши? Вы не можете так долго заниматься такой глупостью. Вы можете подойти к дереву и разговаривать с ним? А ребенок может. И не просто может, он эффективен в этом.

Изучая поведение ребенка, можно понять, что их способы познания мира – это естественный метод йоги. Например, чтобы метать копье, вам нужно взять копье, выйти на стадион, предварительно изучив технику метания копья, и метать, измерять расстояние и т.д. Но вы можете сделать это и в комнате, и без копья, – при помощи медитации. Используя ту же группу мышц, вы просто медитируете, что у вас в руке копье, делаете замедленное движение, контролируете все это умом и достигаете большего эффекта, чем при тренировке с копьем. Сейчас футболистов, баскетболистов и других спортсменов обучают внутри школы, в кабинете, просто при помощи медитации. В центре йоги вы можете изучить что угодно, если есть квалицированные мастера. И дети умеют это делать.

Вы можете научить их чему угодно, потому что они  – природные йоги, они способны вообразить, представить и пережить то, на что они медитируют. Что вы чувствовали, когда играли в войну? Или, когда вы играли в куклы, – это же был ваш ребенок. Так вы уже проживали, вы готовились к рождению ваших детей. Это были не просто игрушки. Поэтому иногда играйте в куклы и другие детские игры. Станьте ребенком вместе с вашими детьми – это очень важный момент, это и есть настоящее воспитание, когда вы живете вместе с ними. Если вы думаете, что играть с детьми в куклы скучно, то вы должны представить, что это не куклы. При правильной медитации, йоге, играть совсем не скучно, а очень интересно.

«Наш разум блокирует эти стремления»

Я помню, как был на сеансе гипноза, когда в город приезжал известный гипнотизер. Я еще учился в школе. На этом представлении была половина города. Это был гипнотизер Любавин, стодвадцатикилограммовый человек, который выходил на сцену, вызывал зрителей и командовал: «Ап, спать!» – и все шатались, как деревья, стоя на сцене. «Стоять, стоять», – продолжал он и делал с ними что хотел. Например, он говорил человеку: «Тебе 5 лет, вот тебе кукла, играй». Как играли эти люди! Это было что-то! Весь зал грохотал. Оказывается, люди знают и умеют все, что делали в детстве, у каждого из них есть способность играть. Но наш разум блокирует эти стремления, потому что играть не принято, так не бывает, это бесполезно, – и мы в это не верим. Это просто блок. Взрослый человек – это просто скукота для ребенка. Где же здесь воспитание? Ему скучно от игры, а ребенку скучно с ним.

Я вспоминаю, как в детстве бегал по улице. В 11 лет я никогда не ходил пешком, передвигался только бегом. Если впереди была лужа, я перепрыгивал ее, а взрослые, которые шли по той же дороге, обходили лужу. Я думал: «Как это странно, почему они обходят ее – ведь нужно разогнаться и перепрыгнуть!»

Я видел очень серьезные выражения их лиц – какие-то опущенные, без эмоций, безжизненные, с сигаретой во рту, – они шли на работу. Я хорошо помню этот момент, который меня сильно разочаровал, – будто мои глаза открылись. Я подумал: «Нет, я никогда не стану таким». А потом я подумал: «А вдруг стану? Ведь я же повзрослею, я же вижу, что все взрослые делают так. Наверное, я тоже стану таким». Я испугался. Помню, как дал себе обет, обещание на всю жизнь: никогда не забывать этот момент, не становиться таким и всегда прыгать через лужи, даже если стану взрослым.

Я помню это обещание до сих пор, – так серьезно я к этому отнесся. Но сейчас я не прыгаю через лужи. Нет, иногда прыгаю, когда они небольшие, а вокруг никого нет – когда разум свободен от какого-то контроля. Это очень важный момент: иногда нужно прыгать через лужи.

«Кто кого, нас больше»

Также я помню, как нас воспитывали школе. В пятом классе мальчики и девочки уже начинают общаться, интересоваться друг другом. Когда им 11 лет или чуть больше, воспитание идет уже сложнее. Детей в этом возрасте нужно разделять на два пола, но в современных школах мальчики и девочки учатся вместе, поэтому обучать их сложно. У нас в пятом классе русский язык был отвратительным, противным предметом – хуже не придумать. И все потому, что была очень скучная «училка». Нужно было учить окончания и многое другое, а она ругала, требовала – нам все это было неинтересно. Тогда мы всем классом опустились до двоек по русскому языку. Это было настоящее ЧП, собрался педсовет, чтобы обсуждать наш класс: что делать с этими детьми: расформировывать ли класс, если в нем никто не успевает?

В итоге они приняли радикальное решение – вызвали из Гороно (городского отдела народного образования) женщину-педагога, которую когда-то за очень большие заслуги сняли с работы в школе и повысили. Ее поставили на более высокую должность в образовании, потому что она хорошо проявила себя как педагог, и она больше не преподавала. Но она была известным преподавателем, ее специально сняли с должности в Гороно, чтобы она подтянула наш класс. Ее предупредили: полная неуспеваемость, все дети в классе принципиально не занимаются русским языком.

Я помню, как она пришла к нам – подтянутая, как солдат, с узко сжатым ртом; она посмотрела на нас так же смело и профессионально, как удав на кролика. Мы тоже стали изучать ее, во что бы то ни стало рассчитывая найти ее слабые места. «Кто кого, нас больше». У нас уже была круговая порука, мы все были заодно и не хотели русского языка совсем – что она сделает с нами? Она дала нам задание по русскому языку, а потом на следующем уроке стала проверять тетради: «Так, не сделал урок, ты тоже не сделал урок, и ты не сделал урок, и ты не сделал урок… Хорошо, даю тебе десять упражнений на следующий день, сделай их все». Все подумали: «Ничего себе! Конечно, он не сделает, никто этого не сделает!» Конечно, он принципиально не хотел ничего делать. Следующий урок: не сделал – сделаешь двадцать упражнений.

Так она дошла до тридцати упражнений, говоря при этом о дружбе, о мужских качествах, о героях, о волевых людях, которые знают честь, знают долг... Она говорила так, что этот ребенок стал страдать, испытывая давление своих не сделанных упражнений и морали, которую давала учительница. Он испытывал страдания один – до остальных не дошло. Она работала с ним одним у всех на виду. Все затаили дыхание, думая, кто кого победит. Они уже начали переживать друг за друга: «Какая жестокая училка, тридцать упражнений! Да тут даже одно упражнение не сделать, а она дает тридцать! С ума сошла, что ли?» Все говорили: «Ей-Богу, надо пойти жаловаться директору или родителям».

«Проводник знания – отношения, любовь, понимание»

Я помню, как она добилась своего. Тот мальчишка (это был мой друг) почти не спал ночью, пришел на урок, бросил на стол тетрадь, заревел в голос и выбежал из класса. Она открыла тетрадь: «Так: раз, два, три…» Она не считала ошибки, а считала упражнения. Он сделал двадцать восемь упражнений – не тридцать, но двадцать восемь. И в классе воцарилась мертвая тишина. Но она стала его прославлять: «Это – мужчина, он не подведет!» И все сразу захотели сделать по тридцать упражнений и потребовали: «Дайте нам задание, много упражнений!» Они сами стали листать книгу и учить русский язык.

На следующем уроке все хотели скорее отчитаться, у всех были готовы упражнения, а она вообще не смотрела на них, но с этого момента стала читать нам книги. Эта учительница проникла нам в сердце, поняла нашу суть, дошла до этой глубины. И как только мы это почувствовали, мы так привязались к ней, что она пошла с нами в поход по горам и лесам. Все забыли про то, что русский язык – сложный предмет. Если есть хорошие отношения, то это не сложно – делать то, что нужно. Но когда отношений нет, то вы ни на что не способны. Это не трудно – простые, элементарные знания. Но проводник знания – отношения, любовь, понимание. То, что вы знаете – это ваше, но не претендуйте на то, что вы не знаете, не навязывайте этого, сначала познайте сами.

Ссылка на 1 часть
Ссылка на 2 часть
Ссылка на 3 часть
Ссылка на 4 часть

Воспитание детей с характером: 10 принципов

1. Сделайте развитие персонажа приоритетным

Одна из моих студенток, размышляя о развитии своего характера, написала: «Я была единственным ребенком, и мои родители большую часть времени позволяли мне действовать по-своему. Я знаю, что они хотели показать, как сильно они меня любят, но я всю жизнь боролась с эгоизмом ".

Нам нужно рассматривать наших детей как будущих взрослых.Каким характером мы хотим, чтобы они обладали взрослыми мужчинами и женщинами? Будут ли они великодушными и ответственными взрослыми? Смогут ли они стать любящими мужьями и женами, способными матерями и отцами? Как наш подход к воспитанию детей может повлиять на эти результаты?

2. Будьте авторитетным материнским предприятием

Родители должны четко осознавать свой моральный авторитет - свое право на уважение и подчинение. Исследование психолога Дианы Баумринд выявило три стиля воспитания: авторитарный, авторитарный, и разрешительный .Авторитарные родители используют много команд и угроз, но мало аргументов. Снисходительные родители высоко ценят привязанность, но не обладают авторитетом. Напротив, авторитетные родители высоко ценят авторитет, рассудительность, справедливость и любовь. Авторитетный родитель «объясняет причины требований, поощряет взаимные уступки, устанавливает стандарты и строго придерживается их, но не считает себя непогрешимым». Баумринд считает, что в любом возрасте у самых уверенных в себе и социально ответственных детей есть авторитетные родители.

Чтобы установить авторитетный стиль воспитания, у нас должна быть политика нулевой терпимости к неуважительной речи и поведению. Когда дети неуважительно разговаривают, им нужна немедленная корректирующая обратная связь («Какой у вас тон голоса?», «Вам не разрешается говорить со мной таким образом, даже если вы расстроены»). Позволение нашим детям говорить с нами неуважительно быстро подорвет их уважение к нашему моральному авторитету, нашим правилам, нашему примеру и нашему учению.

3.Люблю детей

Когда дети чувствуют себя любимыми, они привязываются к нам. Эта привязанность делает их восприимчивыми к нашему руководству.

Один на один. Нам нужно эмоционально интимное время, чтобы поддерживать крепкие и развивающиеся отношения. Чтобы защитить детей один на один, мы должны это спланировать. Я знаю директора школы, отца четверых детей, который может указать вам в своей записной книжке, с каким ребенком он проведет следующую субботу днем. «Если бы я не назначил это время, - говорит он, - этого бы не случилось.«

Любовь как общение . Хорошее общение не происходит автоматически. Нам часто нужно делать что-то преднамеренное, чтобы вызвать значимый обмен мыслями и опытом. Когда нашему старшему сыну Марку было 13 лет, я был разочарован тем фактом, что наши разговоры обычно состояли из моих вопросов и его односложных ответов. («Как прошла школа?» «Прекрасно». «Как прошла игра?» «Отлично».) Однажды в раздражении я сказал: «Было бы здорово, если бы вы задали мне вопрос.«

Он сказал: «Хорошо, папа, как твои курсы в этом семестре?» Это был первый раз, когда я говорил с ним о моем обучении. После этого, даже если бы у нас было всего пять минут в машине, мы бы задавали «вопросы вперед-назад»: я бы задавал ему один (например, «Что было лучшей и худшей частью вашего дня? "), он задавал мне один (часто тот же вопрос) и так далее. Это стало семейной традицией.

Любовь как жертва . Каждый год около миллиона детей видят развод родителей.Браки рушатся по многим причинам, включая насилие, алкоголизм и неверность. В книге исследователя Джудит Валлерстайн « Неожиданное наследие развода » (2000) документируются зачастую длительные последствия распада семьи как для детей, так и для взрослых. Получив такие доказательства, консультанты по вопросам брака как светским, так и религиозным теперь призывают супружеские пары, у которых есть проблемы, сделать все возможное, чтобы попытаться спасти свой брак.

4. Обучение на примере

Обучение на собственном примере выходит за рамки любви и уважения к нашим детям.Это связано с тем, как мы относимся друг к другу как к супругам, и как мы относимся и говорим о других вне семьи - родственниках, друзьях, соседях и учителях. В наши дни наиболее важным примером, который мы подаем, могут быть позиции, которые мы занимаем, особенно позиции, которые не пользуются популярностью у наших детей или расходятся с тем, что позволяют другие родители. Что мы запрещаем? Жестокие видеоигры? Сериалы и фильмы, содержащие секс, насилие или нецензурную лексику? Все формы порнографии? Нескромное платье? Вечеринки, где есть выпивка? Знают ли наши дети, где мы стоим по важнейшим моральным вопросам современности - уважению к жизни, войне и миру, угрозам окружающей среде, тяжелому положению бедных? Такие стенды определяют наши ценности.

5. Управляйте моральной средой

Как мы должны регулировать использование детьми средств массовой информации - телевидения, фильмов, музыки, видеоигр и Интернета? Основное правило: использование медиа дома - это привилегия, а не право. Для реализации этой привилегии требуется наличие родительского разрешения и . Мы также должны вдумчиво объяснить наши моральные возражения против чего-либо, а не просто запрещать это.

Сегодняшняя нравственная среда также требует более бдительного присмотра за нашими детьми.В отчете об исследовании «Как создать лучшего подростка » (www.childtrends.org) обнаружено, что у «заботливых» родителей - тех, кто знает о действиях, друзьях и поведении своих детей и отслеживает их возрастным образом - подростки с более низким уровнем сексуальная активность и употребление наркотиков и алкоголя.

Мы также должны знакомить наших детей с благородством и героизмом. Где-то в вечерней газете есть хотя бы один пример порядочности, смелости или сострадания. Сайт www.teachwithmovies.com - это источник фильмов, которые предлагают положительные образцы для подражания и являются предметом моральной дискуссии. Книги, которые развивают характер. Уильяма Килпатрика предоставляет отличную аннотированную библиографию из более чем 300 книг, подходящих для разных возрастных уровней.

6. Используйте прямое обучение для формирования привычек и совести

Нам нужно практиковать то, что мы проповедуем, но нам также нужно проповедовать то, что мы практикуем.Непосредственное нравственное обучение помогает развить у ребенка привычки и совесть. «Собери свои игрушки». «Скажи, пожалуйста, и спасибо». «Не перебивай». «Посмотрите на человека, который с вами разговаривает». Сотни подобных учений сообщают детям: «Вот как мы себя ведем», «Вот как мы живем».

Прямое обучение включает объяснение, почему одни вещи правильные, а другие - нет. Почему лгать - неправильно? Потому что ложь разрушает доверие. Почему жульничать - неправильно? Потому что обман - это ложь, это обман другого человека.Подобные моральные рассуждения помогают детям развить совесть, которая будет направлять их, когда нас нет рядом. Развитие у наших детей навыков принятия решений также означает обучение их определенным «этическим тестам», которые они могут использовать для оценки любого конкретного поведения. (См. Боковую панель.)

Наконец, прямое обучение также может принимать форму наставления наших детей по хорошей книге, статье или брошюре. Канадская мать сказала мне, что она не могла подобрать слова, когда ее 16-летняя дочь Лиза рассказала, что они с парнем думали о сексе.Когда мать сказала: «Но секс предназначен для любви», Лиза ответила: «Но мы действительно любим друг друга, и именно так мы хотим это выразить». Чтобы помочь подростку задуматься о смысле любви, родитель может предложить брошюру, например, Love Waits . Частично он гласит:

Любовь терпелива; любовь добра. Любовь желает лучшего для другого человека. Любовь никогда не переступит черту между правильным и неправильным. Неправильно подвергать друг друга опасности столкнуться с трудным выбором, выбором, который может навсегда изменить вашу жизнь.На данный момент кажется, что заниматься сексом до брака - это правильно. Но возможные издержки неожиданной беременности, аборта и заболевания, передающегося половым путем, а также серьезные травмы, которые могут возникнуть в результате разрыва отношений, перевешивают ощущения на данный момент. Если вы знакомитесь с кем-то или состоите в отношениях, помните: если это любовь, любовь ждет.

7. Мудрая дисциплина

Мудрое воспитание означает установление ожиданий, привлечение детей к ответственности и реагирование на их ошибки таким образом, чтобы одновременно учить тому, что правильно, и мотивировать ребенка поступать правильно.Это означает, что дисциплина должна быть четкой и твердой, но не жесткой.

Иногда требуется дисциплинарное взыскание, чтобы помочь детям осознать серьезность того, что они сделали, и мотивировать их не делать этого снова. Однако, навязывая последствия, многие родители в момент гнева терпят поражение («Тебя посадили на неделю!») И в конечном итоге возвращаются к тому, что они сказали. Лучше всего спросить ребенка: «Что, по вашему мнению, является справедливым следствием того, что вы сделали?» Затем вместе родитель и ребенок могут договориться о последствиях, которые помогут изменить поведение.

Реституция также важна: когда вы делаете что-то неправильно, вы должны делать что-то правильно, чтобы это исправить. Реституция носит восстановительный характер. Мы должны научить наших детей спрашивать: «Что я могу сделать, чтобы исправить то, что я сделал?»

8. Справедливое разрешение конфликтов

Конфликты предоставляют важные возможности для развития характера. Подход справедливости можно использовать для разрешения широкого круга семейных конфликтов.Он состоит из трех частей: (1) достижение взаимопонимания; (2) прибытие на ярмарку, согласованное решение проблемы; и (3) проведение дополнительной встречи для оценки работы решения. Одна мама использовала подход справедливости со своими сыновьями Филиппом (7) и Беном (5), чтобы решить проблему плохого поведения детей, когда она говорила по телефону. «Чем больше мы разговаривали, - говорит мать, - тем больше я понимала их чувства отвержения, когда я долгое время разговаривала по телефону. Я объяснила, что, работая и хожу в школу, это часто мой единственный способ сохранить на связи с друзьями.«Как только они поняли чувства друг друга, мать, Филипп и Бен смогли найти решения. Они разработали Соглашение о справедливости (см. Боковую панель), которое все подписали и разместили. Два дня спустя мама и мальчики провели Контрольная встреча. Мать сообщает: «Мы согласились, что придерживаемся нашего плана. Когда я разговаривал по телефону, дети играли вместе или делали что-то самостоятельно. Звонил короче. Эта проблема вызывает гораздо меньше беспокойств ".

9. Предоставляйте возможность практиковать добродетели

Добродетели развиваются через практику.Мы не развиваем характер детей, просто говоря об этом; им нужны настоящие обязанности в семейной жизни. Мать троих сыновей (2, 4 и 6 лет) говорит: «В нашем доме действует правило: каждый год вашего возраста поручают работу по дому. Все наши мальчики очень гордятся тем, что они делают». Дети не должны оплачиваться за эту работу; такие рабочие места вносят вклад в семью.

10. Содействовать духовному развитию

«Вовлечение религии и благополучие детей» (www.childtrends.org) сообщает, что молодые люди, которые часто посещают религиозные службы и говорят, что их вера важна для них, демонстрируют более высокий уровень альтруизма и более низкий уровень употребления наркотиков и алкоголя и сексуальной активности. Безусловно, можно быть этичным человеком, не будучи религиозным, и наличие религиозной веры никоим образом не гарантирует, что человек будет хорошим. Но для многих религия придает жизни более высокий смысл и высшую причину для нравственной жизни. Если мы сами не религиозны, мы, тем не менее, должны помочь нашим детям развить духовное видение, которое отвечает на важнейшие вопросы жизни: в чем смысл жизни? Какова цель моей жизни ? Что ведет к подлинному счастью?

Дети будут делать ошибки, вырастая, как и мы.Тем не менее, наша работа как родителей - максимально использовать многочисленные возможности, которые у нас есть, чтобы помочь нашим детям стать личностями с характером.

Что в Библии говорится о воспитании детей?

Притчи 22: 6 ESV / 961 благодарность Полезно Не полезно

Обучите ребенка тому, как он должен идти; даже в старости он не отступит от этого.

Ефесянам 6: 4 ESV / 668 благодарностей Полезно Не полезно

Отцы, не раздражайте своих детей гневом, но воспитывайте их в наказании и наставлении Господа.

Притчи 29:15 ESV / 480 благодарностей Полезно Не полезно

Жезл и обличение дают мудрость, но ребенок, предоставленный самому себе, стыдит свою мать.

Притчи 13:24 ESV / 413 благодарностей Полезно Не полезно

Кто щадит жезл, тот ненавидит своего сына, но тот, кто любит его, старается наказать его.

Второзаконие 6: 7 ESV / 389 благодарностей Полезно Не полезно

Вы должны прилежно учить им своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете.

Колоссянам 3:21 ESV / 351 благодарность Полезно Не полезно

Отцы, не раздражайте своих детей, чтобы они не впали в уныние.

Притчи 23:13 ESV / 349 благодарностей Полезно Не полезно

Не откажите ребенку в наказании; если ударить его жезлом, он не умрет.

Притчи 29:17 ESV / 319 благодарностей Полезно Не полезно

Наказывайте своего сына, и он даст вам покой; он порадует ваше сердце.

Псалом 127: 3-5 ESV / 287 благодарностей Полезно Не полезно

Вот дети - наследие от Господа, плод чрева - награда. Как стрелы в руке воина - дети юности. Блажен человек, наполняющий ими свой колчан! Он не будет посрамлен, когда будет говорить со своими врагами у ворот.

Притчи 22:15 ESV / 283 благодарности Полезно Не полезно

Глупость скована в сердце ребенка, но жезл дисциплины уводит ее далеко от него.

Псалом 127: 3 ESV / 238 благодарностей Полезно Не полезно

Вот дети - наследие от Господа, плод чрева - награда.

Притчи 19:18 ESV / 203 благодарности Полезно Не полезно

Наказывайте своего сына, потому что есть надежда; не собирайтесь предать его смерти.

Притчи 15: 5 ESV / 198 благодарностей Полезно Не полезно

Глупец презирает наставления своего отца, но всякий, кто принимает во внимание упреки, благоразумен.

Матфея 19:14 ESV / 196 благодарностей Полезно Не полезно

Но Иисус сказал: «Пусть дети приходят ко Мне и не препятствуйте им, потому что им принадлежит Царство Небесное».

Исайя 54:13 ESV / 188 благодарностей Полезно Не полезно

Все ваши дети будут научены Господом, и великий мир будет у ваших детей.

2 Тимофею 3:16 ESV / 165 благодарностей Полезно Не полезно

Все Писание выдохнуто Богом и полезно для обучения, для обличения, для исправления и для обучения праведности,

1 Тимофею 5: 8 ESV / 165 благодарностей Полезно Не полезно

Но если кто не заботится о своих родственниках, и особенно о членах своей семьи, он отрекся от веры и хуже неверующего.

3 Иоанна 1: 4 ESV / 148 благодарностей Полезно Не полезно

Для меня нет большей радости, чем слышать, что мои дети ходят в истине.

Притчи 20:11 ESV / 136 благодарностей Полезно Не полезно

Даже ребенок показывает себя своими поступками, чистотой и честностью его поведения.

2 Тимофею 3: 14-17 ESV / 132 благодарности Полезно Не полезно

Но что касается вас, продолжайте в том, чему вы научились и твердо верили, зная, от кого вы узнали это и как с детства вы были знакомы со священными писаниями, которые могут сделать вас мудрыми для спасения через веру во Христа Иисуса.Все Писание выдохнуто Богом и полезно для обучения, для обличения, для исправления и для обучения праведности, чтобы человек Божий был компетентен и подготовлен для всякого доброго дела.

1 Царств 1: 27-28 ESV / 125 благодарностей Полезно Не полезно

Я молился об этом ребенке, и Господь удовлетворил мою просьбу, которую я обратился к нему. Поэтому я одолжил его Господу. Пока он жив, он одолжен Господу.И он поклонился там Господу.

Римлянам 8:28 ESV / 110 благодарностей Полезно Не полезно

И мы знаем, что для тех, кто любит Бога, все работает во благо, для тех, кто призван согласно Его замыслу.

Притчи 23: 13-14 ESV / 91 благодарность Полезно Не полезно

Не откажите ребенку в наказании; если ударить его жезлом, он не умрет.Если вы ударите его жезлом, вы спасете его душу от шеола.

Второзаконие 11:19 ESV / 90 благодарностей Полезно Не полезно

Вы должны научить им своих детей, говоря о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете.

Левит 19:29 ESV / 88 благодарностей Полезно Не полезно

«Не оскверняйте свою дочь, делая ее проституткой, чтобы земля не впала в проституцию, а земля не превратилась в разврат.

Бытие 18:19 ESV / 85 благодарностей Полезно Не полезно

Ибо Я избрал его, чтобы он повелел своим детям и своей семье после него держаться пути Господа, поступая праведно и справедливо, чтобы Господь принес Аврааму то, что он обещал ему ».

Евреям 12:11 ESV / 82 благодарности Полезно Не полезно

На данный момент всякая дисциплина кажется скорее болезненной, чем приятной, но позже она приносит мирные плоды праведности тем, кто ею обучен.

Ефесянам 5: 1 ESV / 82 благодарности Полезно Не полезно

Поэтому будьте подражателями Богу, как возлюбленные дети.

Матфея 18:10 ESV / 80 благодарностей Полезно Не полезно

«Смотри, не презирай ни одного из этих маленьких. Ибо я говорю вам, что на небесах их ангелы всегда видят лицо Отца Моего Небесного.

Второзаконие 6: 6-7 ESV / 80 благодарностей Полезно Не полезно

И эти слова, которые я повелеваю вам сегодня, будут в вашем сердце. Вы должны прилежно учить им своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете.

Ефесянам 6: 1-4 ESV / 79 благодарностей Полезно Не полезно

Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, потому что это правильно.«Почитай отца и мать твоих» (это первая заповедь с обещанием), «чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле». Отцы, не раздражайте своих детей гневом, но воспитывайте их в наказании и наставлении Господа.

Иеремия 29:11 ESV / 77 благодарностей Полезно Не полезно

Потому что я знаю планы, которые у меня есть для вас, говорит Господь, планы на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущее и надежду.

2 Тимофею 3:17 ESV / 75 благодарностей Полезно Не полезно

Чтобы человек Божий был компетентным, готовым ко всякому доброму делу.

Притчи 1: 8-9 ESV / 73 благодарности Полезно Не полезно

Слушай, сын мой, наставлений твоего отца и не оставляй учения своей матери, потому что они - изящная гирлянда для твоей головы и подвески для твоей шеи.

Колоссянам 3:20 ESV / 71 благодарность Полезно Не полезно

Дети, во всем повинуйтесь своим родителям, ибо это угодно Господу.

Малахия 2:15 ESV / 70 благодарностей Полезно Не полезно

Разве он не объединил их с частью Духа в их союзе? А чего искал Бог? Благочестивое потомство.Так храните себя в своем духе, и пусть никто из вас не будет неверным жене вашей юности.

Притчи 17: 6 ESV / 67 благодарностей Полезно Не полезно

Внуки - это венец пожилых людей, а слава детей - их отцы.

Второзаконие 4: 9 ESV / 61 благодарность Полезно Не полезно

«Только заботься и храни свою душу усердно, чтобы ты не забыл то, что видели твои глаза, и чтобы они не уходили из твоего сердца на все дни твоей жизни.Расскажите о них своим детям и детям ваших детей -

Марка 10: 13-16 ESV / 59 благодарностей Полезно Не полезно

И они приводили к нему детей, чтобы он прикоснулся к ним, и ученики упрекали их. Но когда Иисус увидел это, он возмутился и сказал им: «Пусть дети придут ко мне; не препятствуйте им, ибо таковым принадлежит Царство Божие. Истинно говорю вам: кто не примет Царствие Божие, как дитя, не войдет в него.И он взял их на руки и благословил их, возложив на них руки.

Второзаконие 21: 18-21 ESV / 59 благодарностей Полезно Не полезно

«Если у мужчины есть упрямый и мятежный сын, который не подчиняется голосу своего отца или голосу своей матери, и, хотя они и наказывают его, не слушает их, то его отец и мать схватят его. и выведите его к старейшинам города его у ворот того места, где он живет, и они скажут старейшинам города его: «Этот сын наш упрямый и непокорный; он не послушается нашего голоса; он обжора и пьяница.'Тогда все жители города побьют его камнями до смерти. И очисти зло среди себя, и весь Израиль услышит и убоится.

Исход 20:12 ESV / 58 благодарностей Полезно Не полезно

«Почитай отца твоего и мать, чтобы продлились дни твои на земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе.

Матфея 12:33 ESV / 57 благодарностей Полезно Не полезно

«Или сделайте дерево хорошим и плод его хорошим, или сделайте дерево плохим и плод его плохим, потому что дерево познается по плодам.

Иоанна 16:21 ESV / 56 благодарностей Полезно Не полезно

Когда женщина рожает, у нее есть горе, потому что ее час настал, но когда она родила ребенка, она больше не вспоминает тоску, от радости от того, что в этот мир родился человек.

Притчи 31: 27-28 ESV / 56 благодарностей Полезно Не полезно

Она хорошо смотрит на дела своего дома и не ест хлеба праздности.Ее дети встают и называют ее благословенной; ее муж тоже, и он хвалит ее:

1-я Царств 2:26 ESV / 56 благодарностей Полезно Не полезно

Теперь молодой человек Самуил продолжал расти и становиться все больше и больше в пользу Господа, а также людей.

2 Тимофею 3: 16-17 ESV / 55 благодарностей Полезно Не полезно

Все Писание выдохнуто Богом и полезно для обучения, для обличения, для исправления и для обучения праведности, чтобы человек Божий был компетентен и подготовлен для всякого доброго дела.

Второзаконие 6: 6-9 ESV / 55 благодарностей Полезно Не полезно

И эти слова, которые я повелеваю вам сегодня, будут в вашем сердце. Вы должны прилежно учить им своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете. Свяжи их в знак на руку твою, и они будут повязками между глазами твоими. Напиши их на косяках вашего дома и на воротах.

Псалом 23: 1-6 ESV / 47 благодарностей Полезно Не полезно

Псалом Давида. Господь мой пастырь; Я не захочу. Он заставляет меня лечь на зеленые пастбища. Он ведет меня к тихой воде. Он восстанавливает мою душу. Он ведет меня стезями правды ради своего имени. Даже если я пойду через долину тени смертной, я не убоюсь зла, потому что ты со мной; твой жезл и твой посох утешают меня.Вы готовите стол передо мной в присутствии моих врагов; вы помажете мою голову маслом; моя чашка переполняется. ...

2 Тимофею 3: 14-15 ESV / 46 благодарностей Полезно Не полезно

Но что касается вас, продолжайте в том, чему вы научились и твердо верили, зная, от кого вы узнали это и как с детства вы были знакомы со священными писаниями, которые могут сделать вас мудрыми для спасения через веру во Христа Иисуса.

Притчи 23:14 ESV / 46 благодарностей Полезно Не полезно

Если вы ударите его жезлом, вы спасете его душу от шеола.

Второзаконие 4: 9-10 ESV / 46 благодарностей Полезно Не полезно

«Только заботься и храни свою душу усердно, чтобы ты не забыл то, что видели твои глаза, и чтобы они не уходили из твоего сердца на все дни твоей жизни.Расскажите о них своим детям и детям ваших детей - как в тот день, когда вы стояли перед Господом, Богом вашим, на Хориве, Господь сказал мне: `` Собери ко мне народ, и я позволю им услышать мои слова, чтобы они могут научиться бояться меня все дни, пока они живут на земле, и чтобы они могли так учить своих детей ».

Евреям 12: 6 ESV / 44 благодарности Полезно Не полезно

Ибо Господь наказывает того, кого любит, и наказывает каждого сына, которого принимает.”

Псалом 127: 4-5 ESV / 44 благодарности Полезно Не полезно

Как стрелы в руке воина - дети юности. Блажен человек, наполняющий ими свой колчан! Он не будет посрамлен, когда будет говорить со своими врагами у ворот.

Псалом 113: 9 ESV / 44 благодарности Полезно Не полезно

Он дает бесплодной женщине дом, делая ее радостной матерью детей.Слава Богу!

Ефесянам 6: 1 ESV / 43 благодарности Полезно Не полезно

Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, потому что это правильно.

К Ефесянам 4:29 ESV / 43 благодарности Полезно Не полезно

Пусть из уст ваших не исходит развратная болтовня, а только то, что полезно для созидания, в зависимости от обстоятельств, чтобы дать благодать тем, кто слышит.

Матфея 7:12 ESV / 43 благодарности Полезно Не полезно

«Итак, все, что вы хотите, чтобы другие поступали с вами, делайте также и с ними, ибо это Закон и Пророки.

1 Петра 2:20 ESV / 40 благодарностей Полезно Не полезно

Ибо какая заслуга, если вы терпите, когда вы согрешаете и вас за это бьют? Но если, когда вы делаете добро и страдаете за это, вы терпите, это милостиво в глазах Бога.

2 Тимофею 3:15 ESV / 40 благодарностей Полезно Не полезно

И как вы с детства знакомы со священными писаниями, которые могут умудрить вас для спасения через веру во Христа Иисуса.

Деяния 13:33 ESV / 40 благодарностей Полезно Не полезно

Он исполнил это для нас, детей, воскресив Иисуса, как также написано во втором псалме: «Ты Сын Мой, сегодня я родил тебя.’

Псалом 103: 13 ESV / 39 благодарностей Полезно Не полезно

Как отец проявляет сострадание к своим детям, так Господь проявляет сострадание к тем, кто его боится.

Иакова 1:27 ESV / 38 благодарностей Полезно Не полезно

Религия, чистая и незапятнанная перед Богом, Отцом, заключается в следующем: посещать сирот и вдов в их бедах и сохранять себя незапятнанными от мира.

Псалом 34:11 ESV / 38 благодарностей Полезно Не полезно

Придите, дети, послушайте меня; Я научу вас страху Господню.

Плач 2:19 ESV / 36 благодарностей Полезно Не полезно

«Встань, кричи в ночи, в начале ночных стражей! Вылейте свое сердце, как воду, перед лицом Господа! Поднимите к нему руки и спасите жизни своих детей, которые падают в обморок от голода во главе каждой улицы.”

Исайя 38:19 ESV / 36 благодарностей Полезно Не полезно

Живые, живые, он благодарит вас, как и я сегодня; отец показывает детям вашу верность.

Притчи 3:12 ESV / 36 благодарностей Полезно Не полезно

Ибо Господь обличает того, кого он любит, как отца сына, которым он любит.

1 Паралипоменон 16:11 ESV / 36 благодарностей Полезно Не полезно

Ищите Господа и Его силы; ищите его присутствие постоянно!

Иоанна 3:16 ESV / 34 благодарности Полезно Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.

Ефесянам 6: 1-3 ESV / 33 благодарности Полезно Не полезно

Дети, повинуйтесь своим родителям в Господе, потому что это правильно.«Почитай отца и мать твоих» (это первая заповедь с обещанием), «чтобы тебе было хорошо и чтобы ты долго жил на земле».

Римлянам 6:23 ESV / 32 благодарности Полезно Не полезно

Ибо возмездие за грех - смерть, а дар Божий - жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем.

Иеремия 1: 5 ESV / 32 благодарности Полезно Не полезно

«Прежде чем я сформировал вас в утробе, я знал вас, и прежде чем вы родились, я освятил вас; Я назначил тебя пророком для народов.”

Галатам 6: 7 ESV / 31 благодарность Полезно Не полезно

Не обманывайтесь: Бог не поругаем, ибо что посеешь, то и пожнет.

Колоссянам 3:23 ESV / 30 благодарностей Полезно Не полезно

Что бы вы ни делали, трудитесь от души, как для Господа, а не для людей,

Матфея 18: 2-6 ESV / 30 благодарностей Полезно Не полезно

И, призвав к себе ребенка, он поставил его среди них и сказал: «Истинно, говорю вам, если вы не обратитесь и не уподобитесь детям, вы никогда не войдете в Царство Небесное.Тот, кто смиряет себя, как этот ребенок, величайший в Царстве Небесном. «Тот, кто принимает одного такого ребенка от моего имени, принимает меня, но кто бы ни заставил одного из этих маленьких, которые верят в меня, согрешить, было бы лучше, если бы ему повесили большой жернов на шею и утонули в глубине море.

1 Тимофею 3: 4-5 ESV / 29 благодарностей Полезно Не полезно

Он должен хорошо управлять своим домом, со всем достоинством держать своих детей в покорности, потому что, если кто-то не знает, как управлять своим домом, как он будет заботиться о Божьей церкви?

Луки 2:52 ESV / 29 благодарностей Полезно Не полезно

И Иисус возрастал в мудрости, в росте и в любви у Бога и людей.

Псалом 78: 4 ESV / 29 благодарностей Полезно Не полезно

Мы не будем скрывать их от их детей, но расскажем грядущему поколению славные дела Господа, Его могущество и чудеса, которые Он сотворил.

Второзаконие 6: 4-9 ESV / 29 благодарностей Полезно Не полезно

«Слушай, Израиль: Господь, Бог наш, Господь един.Люби Господа, Бога твоего, всем сердцем, всей душой и всеми силами. И эти слова, которые я повелеваю вам сегодня, будут в вашем сердце. Вы должны прилежно учить им своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете. Свяжи их в знак на руку твою, и они будут повязками между глазами твоими. ...

Матфея 19: 13-14 ESV / 28 благодарностей Полезно Не полезно

Затем к нему приводили детей, чтобы он возложил на них руки и помолился.Ученики упрекали людей, но Иисус сказал: «Пусть дети приходят ко Мне и не мешают им, потому что им принадлежит Царство Небесное».

Откровение 1: 1 ESV / 26 благодарностей Полезно Не полезно

Откровение Иисуса Христа, которое Бог дал ему, чтобы показать своим слугам то, что должно скоро произойти. Он сделал это известным, послав своего ангела своему слуге Иоанну,

Ефесянам 5: 1-2 ESV / 26 благодарностей Полезно Не полезно

Поэтому будьте подражателями Богу, как возлюбленные дети.И ходите с любовью, как Христос возлюбил нас и предал Себя за нас в благоуханную жертву и жертву Богу.

Второзаконие 28:32 ESV / 26 благодарностей Полезно Не полезно

Ваши сыновья и дочери будут отданы другому народу, в то время как ваши глаза смотрят и теряют тоску по ним весь день, но вы останетесь беспомощными.

Евреям 11: 6 ESV / 25 благодарностей Полезно Не полезно

А без веры угодить ему невозможно, ибо всякий, кто хочет приблизиться к Богу, должен верить, что он существует и что он вознаграждает тех, кто ищет его.

Второзаконие 6: 1-25 ESV / 25 благодарностей Полезно Не полезно

«Вот заповедь, постановления и правила, которым Господь, Бог ваш, повелел мне научить вас, чтобы вы исполняли их на земле, в которую вы переходите, чтобы владеть ею, и бояться Господа Бога вашего. , ты и твой сын, и сын твоего сына, соблюдая все его постановления и заповеди, которые Я заповедую тебе, во все дни твоей жизни, чтобы дни твои были долгими.Итак слушайте, Израиль, и старайтесь исполнять их, дабы хорошо было у вас и чтобы вы могли многократно размножаться, как обещал вам Господь, Бог отцов ваших, в земле, где течет молоко и мед. . «Слушай, Израиль: Господь, Бог наш, Господь един. Люби Господа, Бога твоего, всем сердцем, всей душой и всеми силами. ...

Псалом 127: 4 ESV / 24 благодарности Полезно Не полезно

Как стрелы в руке воина - дети юности.

Иоанна 1:12 ESV / 23 благодарности Полезно Не полезно

Но всем, кто принял его, кто поверил в его имя, он дал право стать детьми Божьими,

Марка 10:14 ESV / 23 благодарности Полезно Не полезно

Но когда Иисус увидел это, он возмутился и сказал им: «Пусть дети придут ко мне; не препятствуйте им, ибо таковым принадлежит Царство Божие.

Притчи 4: 1 ESV / 23 благодарности Полезно Не полезно

Слушайте, о сыновья, наставления отца и будьте внимательны, дабы вы могли понять,

Ефесянам 2: 8-9 ESV / 22 благодарности Полезно Не полезно

Ибо благодатью вы спасены через веру. И это не ваше дело; это дар Божий, а не результат дел, так что никто не может хвалиться.

1 Коринфянам 11: 3 ESV / 22 благодарности Полезно Не полезно

Но я хочу, чтобы вы понимали, что глава каждого мужчины - Христос, глава жены - ее муж, а глава Христа - Бог.

Притчи 2: 1 ESV / 22 благодарности Полезно Не полезно

Сын мой, если ты примешь мои слова и будешь дорожить моими заповедями вместе с тобой,

2 Коринфянам 12:14 ESV / 21 благодарность Полезно Не полезно

Вот уже в третий раз готов приехать к вам.И я не буду обузой, потому что я ищу не твоего, а тебя. Ведь дети обязаны копить не на родителей, а родители на своих детей.

Второзаконие 6: 7-9 ESV / 20 благодарностей Полезно Не полезно

Вы должны прилежно учить им своих детей и говорить о них, когда вы сидите в своем доме, и когда вы идете дорогой, и когда ложитесь, и когда встаете. Свяжи их в знак на руку твою, и они будут повязками между глазами твоими.Напиши их на косяках вашего дома и на воротах.

Марка 10:13 ESV / 19 благодарностей Полезно Не полезно

И они приводили к нему детей, чтобы он прикоснулся к ним, и ученики упрекали их.

Псалом 145: 4 ESV / 19 благодарностей Полезно Не полезно

Одно поколение порекомендует ваши дела другому и объявит о ваших силах.

Марка 10:15 ESV / 18 благодарностей Полезно Не полезно

Истинно говорю вам: кто не примет Царство Божие, как младенец, не войдет в него ».

1 Фессалоникийцам 4: 1-13 ESV / 17 благодарностей Полезно Не полезно

В конце концов, братья, мы просим вас и побуждаем вас в Господе Иисусе, чтобы, получив от нас, как вам следует ходить и угождать Богу, как вы это делаете, вы делали это все больше и больше.Ведь вы знаете, какие наставления мы дали вам через Господа Иисуса. Ибо такова воля Бога, ваше освящение: воздерживаться от сексуальной безнравственности; что каждый из вас умеет управлять своим телом в святости и чести, а не в страсти похоти, как язычники, не знающие Бога; ...

Филиппийцам 4: 6 ESV / 17 благодарностей Полезно Не полезно

Не беспокойтесь ни о чем, но во всем с помощью молитвы и мольбы с благодарением открывайте свои просьбы Богу.

Псалом 78: 5-7 ESV / 17 благодарностей Полезно Не полезно

Он установил свидетельство в Иакове и установил закон в Израиле, который он повелел нашим отцам научить своих детей, чтобы следующее поколение могло узнать их, детей, еще не родившихся, и встать и рассказать их своим детям, чтобы они возлагают надежду на Бога и не забывают дел Божьих, но соблюдают Его заповеди;

2 Тимофею 1: 5 ESV / 16 благодарностей Полезно Не полезно

Мне вспоминается ваша искренняя вера, вера, которая сначала жила в вашей бабушке Лоиде и вашей матери Юнис, а теперь, я уверен, живет и в вас.

Что говорит Библия о воспитании детей?

Когда Бог вывел израильтян из рабства, Он повелел им научить своих детей всему, что Он сделал для них (Второзаконие 6: 6–7; 11:19). Он желал, чтобы грядущие поколения продолжали соблюдать все Его заповеди. Когда одному поколению не удается внедрить законы Бога в следующем, общество быстро приходит в упадок. На родителях лежит не только ответственность перед своими детьми, но и поручение от Бога привнести Его ценности и истину в их жизнь.

Некоторые места в Священном Писании дают родителям конкретные инструкции о том, как воспитывать своих детей. В Ефесянам 6: 4 говорится: «Отцы! Не раздражайте детей ваших, но воспитывайте их в учении и наставлении Господа». Родители могут вызвать гнев своих детей несколькими способами. Некоторые родители устанавливают невыполнимые стандарты, так что ребенок отчаялся когда-либо их достичь. Некоторые родители дразнят, высмеивают или унижают своих детей в качестве наказания, которое только вызывает у них гнев.Непоследовательность также может спровоцировать гнев, поскольку ребенок никогда не уверен в последствиях своих действий. Лицемерие вызывает у детей гнев, когда родители требуют от детей поведения, которое родители не выбирают сами.

«Воспитывать их в дисциплине и наставлении Господа» означает, что родители должны воспитывать своих детей так, как Бог учит нас. Как Отец, Бог «медлен на гнев» (Числа 14:18; Псалом 145: 8), терпелив (Псалом 86:15) и прощающий (Даниил 9: 9). Его дисциплина предназначена для того, чтобы привести нас к покаянию (Евреям 12: 6–11).Его наставления находятся в Его Слове (Иоанна 17:17; Псалом 118: 97), и Он желает, чтобы родители наполняли свои дома Его истиной (Второзаконие 6: 6-7).

Он также дисциплинирует Своих детей (Притчи 3:11; Евреям 12: 5) и ожидает того же от земных родителей (Притчи 23:13). Псалом 94:12 говорит: «Благословен тот, кого ты учишь, ГОСПОДЬ, тот, кого ты учишь по закону Твоему». Слово дисциплина происходит от корня слова ученик . Дисциплинировать кого-то - значит сделать из него ученика.Божья дисциплина предназначена для того, чтобы «сообразовать нас по образу Христа» (Римлянам 8:29). Родители могут делать учеников своих детей, прививая им ценности и уроки жизни, которые они усвоили. Когда родители ведут благочестивую жизнь и принимают решения, контролируемые Духом (Галатам 5:16, 25), они могут побуждать своих детей следовать их примеру. Правильное и последовательное наказание приносит «урожай праведности» (Евреям 12:11). Отсутствие дисциплины приводит к бесчестию как родителей, так и детей (Притчи 10: 1).В Притчах 15:32 говорится, что тот, кто игнорирует наказание, «презирает себя». Господь осудил священника Илию за то, что он позволил своим сыновьям бесчестить Господа и «не смог удержать их» (1 Царств 3:13).

Дети - это «наследие от Господа» (Псалом 127: 3). Он помещает их в семьи и дает родителям указания, как их следует воспитывать. Цель хорошего воспитания - воспитывать мудрых детей, которые знают и чтят Бога своей жизнью. Притчи 23:24 показывают конечный результат воспитания детей в соответствии с планом Бога: «Отец благочестивых детей имеет повод для радости.Какое удовольствие иметь мудрых детей »(NLT).

Урок 1: Обучение детей | Воспитание детей

Обязанность каждого родителя - правильно воспитывать ребенка. Обучение означает обучение и руководство. Тренировка также означает произвести необходимые изменения в человеке. Родителям недостаточно удовлетворять физические потребности ребенка. Они должны дать ребенку понимание и знания, помочь ему обрести хорошие качества и развить добродетельную личность. Такое обучение детей приносит большую пользу как ребенку, так и обществу, в котором он живет.Хотя многие люди влияют на обучение ребенка, первые и самые важные тренеры - это родители.

Руководство, которое родитель дает своему ребенку, жизненно важно для его развития. Хотя ребенок может не ценить этого в то время, любящий родитель знает, что он обязан научить своего ребенка учиться на его собственных знаниях и опыте. Это позволяет ребенку избегать ошибок родителей и извлекать выгоду из его мудрости. Имам Али (а) написал завещание своему сыну Имаму Хасану (а), посоветовав ему, как жить в этом мире.В завещании он объясняет, почему счел необходимым дать совет своему сыну:

Я нашел тебя частью себя, вернее я нашел тебя целиком, настолько, что если что-то с тобой случилось, это было так, как если бы это случилось со мной, а если смерть пришла к тебе, это было так, как если бы она пришла ко мне. Следовательно, ваши дела значили для меня так же, как и мои собственные. Поэтому я написал этот совет как инструмент помощи. . .

Безусловно, сердце молодого человека подобно невозделанной земле.Он принимает все, что на нем посыпано. Поэтому я поспешил сформировать вас должным образом, пока ваше сердце не ожесточилось, а ум не был занят. Чтобы вы могли быть готовы принять через свой интеллект результаты опыта других и спастись от того, чтобы самому пройти через этот опыт.
Нахджул Балага , письмо 31

1. Действие или серия действий, выполняемых в отношении тех, кто еще не достиг полного (физического и эмоционального) роста, чтобы направлять их в своих мыслях и манерах, чтобы создать сильного и уравновешенного человека.

2. Процесс, помогающий развитию умственных и духовных сил человека идти к совершенству.

3. Информированный и продуманный процесс, целью которого является руководство, изменение и раскрытие всего потенциала другого.

4. Воспитание человека полезным и полезным для общества.

5. Исламское обучение можно определить как обеспечение необходимого руководства и дисциплины через пробуждение потенциальных добродетелей в человеке и помощь им в развитии.

Выводы из приведенных выше определений

1. Обучение - это осознанный и осознанный процесс.

2. У обучения есть цель.

3. У тренинга есть план и стратегия.
4. Это движение к совершенству.
5. Это приносит изменения к лучшему.
6. Это непрерывный процесс.

Родители обучают своих детей все время, пока они с ними. Правильная форма обучения должна учитывать приведенные выше определения обучения.Это оказывает значительное влияние на детей и может помочь создать добродетельную личность. Унаследованные черты можно преодолеть или уменьшить в процессе обучения.

Родители имеют двоякое влияние на характеры своих детей.

Через наследование : Многие характеристики передаются от генов родителей к детям. Эти гены могли передавать характеристики бабушек и дедушек и предков родителей. Семьи обладают многими общими качествами, и нельзя упускать из виду роль наследственности.Передаются физические и умственные качества. Внешний вид ребенка, его умственные способности, его здоровье или его отсутствие часто являются результатом наследственности.

Через контакт: Первый контакт ребенка с матерью происходит в утробе матери. Этот период времени также влияет на ребенка. Важную роль играют физическое здоровье матки, а также психическое и эмоциональное здоровье матери во время беременности.

Однако наиболее важные тренировки проходят в те годы, когда ребенок проводит с родителями.Они его первые учителя. Они дают ему понимание, мировоззрение, которое всегда окрашивает его мысли и мнения. Многие большие стремления, мужественное поведение, благородные манеры, а также кривые личности сформировались под влиянием родителей. Первый дом, который знает ребенок, должен быть для него источником любви и уважения, местом, где есть порядок и порядок. Когда ребенок чувствует себя в безопасности в своем доме и уверен в любви своих родителей, он может начать умственное и эмоциональное развитие.

Первые пять лет - самые продуктивные годы для эффективного обучения. В это время ребенок готов слепо подражать и, несомненно, будет выполнять действия своих родителей. Он подберет поведение и формы речи, которые станут его частью. Хотя важно отметить, что этот процесс будет продолжаться на протяжении всех лет его формирования, первые несколько лет сформируют основу и основу его характера.

В это время он почти постоянно находится с родителями (за исключением тех, кого отправляют в детские сады и т. Д.).). Позже школа, друзья и другие занятия уводят его от родителей на длительные периоды времени. Также необходимо понимать, что роль матери в это время более важна, чем роль отца, поскольку большую часть времени он проводит с ней.

Многие родители хотели бы правильно воспитывать своих детей. Но они не уверены в том, что именно им следует делать, чтобы проводить всестороннее и полезное обучение. Ниже приведены некоторые аспекты обучения, которые должен учитывать каждый родитель.

Руководство

Ребенка нужно вести к правильному. Сюда входит обучение верованиям и поступкам религии, хорошим манерам, моральным и социальным ценностям. Ребенка следует научить здоровому образу жизни, хороших отношениях с другими, жить полезной жизнью с точки зрения помощи и служения другим. Этот тип обучения осуществляется путем разговора с ребенком, показа хорошего примера, отправки его в медресе и другие места религиозного обучения, участия в религиозной общине и понимания мусульманской уммы.

Необходимо учитывать возраст и способности ребенка. Родители могут использовать помощь учителей, родственников, членов сообщества, книги и другие полезные ресурсы для этого аспекта обучения.

Самоконтроль

Ребенка нужно научить тому, что человек отличается от животного. Значение Aql нельзя недооценивать, и ребенок должен научиться контролировать свои желания и желания. Такие эмоции, как гнев, ревность, жадность, эгоизм и т. Д., Поднимут их уродливую голову.Родители обязаны справляться с этими эмоциями и помогать ребенку контролировать их.

Таким образом, со стороны родителей неправильно подчиняться каждому требованию ребенка или позволять ему излить свой гнев, когда ему мешают. Это часть обучения, чтобы помочь ребенку справиться с разочарованием и неудачей, не дать ему быть эгоистичным и эгоистичным. Многие дети в наши дни считают, что мир должен быть у их ног, а их потребности должны удовлетворяться по требованию. Даже когда это возможно, неправильно давать ребенку все, что он хочет, потому что это создаст личность, которая не выдержит отрицания.

Изменить

Хотя верно то, что дети наследуют такие черты, как застенчивость, страх и т. Д., Неверно, что их нельзя изменить. Хорошее обучение может помочь ребенку преодолеть определенные характеристики, которые могут помешать его прогрессу в жизни. Родителям необходимо сначала оценить, какие отрицательные черты есть у ребенка, а затем спланировать, как их преодолеть. Полезная тактика может включать беседы с ребенком, чтение или рассказывание историй, в которых люди преодолевают такое поведение, и поощрение ребенка к уменьшению этой черты.

Так, например, застенчивому ребенку можно помочь, если его побудят пообщаться с другими. Вначале это может быть небольшая группа людей или людей, с которыми ему комфортно. Ребенка можно научить, что говорить и как контролировать страх говорить среди других. Постепенно ребенок научится преодолевать застенчивость или, по крайней мере, не позволять ей контролировать свою жизнь. Такая мудрая и постепенная помощь - важная часть обучения.

Эксплуатационный потенциал

Жизнь имеет большую ценность.Всевышний дал каждому человеку различные таланты и возможности. Он подарил этому миру сокровище времени, чтобы люди могли достичь великих целей. Тогда им будет что показать для себя, чтобы войти в мирную вечную обитель. Благодаря обучению родители могут помочь своим детям максимально использовать таланты и время, данные им Богом.

Детей нужно учить о вреде траты времени, о вреде бесполезных и суетных игр. Их следует поощрять к развитию полезных хобби и занятий.Их интересы в различных сферах могут быть использованы. Это включает в себя их потенциал в религиозных областях, таких как тилават (чтение) Священного Корана, заучивание Корана, изучение арабского языка, исследование исламских предметов и т. Д. Привычки, полученные в детстве, сохраняются надолго. Если ребенок привыкает читать в свободное время, это, вероятно, станет привычкой на всю жизнь. Но ребенок, который учится включать телевизор и смотрит только в телевизор для развлечения и отдыха, будет продолжать делать то же самое, что и взрослый.

Таким образом, родители обязаны поощрять своих детей проявлять творческие способности в отношении своих способностей. Им нужно познакомить их с миром достижений, где многие молодые люди могут многого добиться. Самое главное, их нужно научить воздерживаться от бесполезных и бессмысленных игр.

Ни один ребенок не может быть воспитан без обучения. Однако родители различаются способами обучения. Некоторые родители верят, что дети вырастут и будут учиться сами. Необязательно их обременять в детские годы.Другие считают правильным ожидать, что дети будут похожи на взрослых, быстро поймут, что правильно, и быстрее будут подчиняться.

Правильный вид находится посередине. Дети не взрослые, и их нужно поощрять и направлять. Они будут ошибаться и ошибаться. Важно продолжать обучение и осознавать, что оно влияет на ребенка, даже если не сразу. Обучение ребенка - это долгий процесс, и ни один родитель не может ожидать, что после года или нескольких лет обучения работа закончится.

Если бы каждый родитель осознал важность хорошей подготовки и работал соответственно, общество трансформировалось бы. Персонажи будут сформированы правильным образом, и у нового поколения будут сильные моральные и социальные ценности.

Многие родители оставляют работу по обучению учителям и обществу, не понимая, что сегодняшняя система образования в большинстве мест ужасающе лишена моральных ценностей. Общество вокруг ребенка часто аморально. Обеспечение правильного типа обучения - первоочередная обязанность родителей.. Каждого ребенка нужно учить правильным вещам, потому что он не рождается с этим осознанием. Сам по себе ему потребуется много времени, чтобы научиться истинным ценностям, если вообще когда-либо.

Святой Пророк (S), как сообщается, сказал: «Наследие Всевышнего Аллаха от Его верующего слуги - это ребенок, который будет поклоняться Ему после него (его смерти)». Затем он (шестой имам) прочитал молитву Наби Закария, Мой Господь, дай мне от Себя наследника, чтобы он унаследовал меня и унаследовал от детей Якуба.(19: 5).

Имам Джафар ас-Садик (а)

Я не просил у моего Господа детей с красивыми лицами или детей с хорошими фигурами, но я просил моего Господа о детях, которые послушны Аллаху, которые боятся Его, так что когда я смотрю на него (одного из них) и он послушен Аллаху, мой глаз рад.
Имам Али (а)

Право ребенка над родителем состоит в том, что он должен дать ему хорошее имя, сделать его манеры хорошими и научить его Корану.
Святой Пророк (S)

Воспитание детей

• Дом
• Насчет нас
  • Воспитание детей СМИ
  • Наши специалисты
  • Наши партнеры
  • Купить DVD
• Конкурс
• Блог
• Контакт

• Новорожденных Новорожденных
  • Введение
  • Жизнь с новорожденными
  • Спящая
  • Грудное вскармливание
  • Раннее обучение имеет значение
  • Воспитание
  Характерная черта Загрузите наше приложение для Android или iOS Характерная черта Важность первых лет
• Младенцы Младенцы
  • Введение
  • Жизнь с младенцами
  • Спящая
  • Грудное вскармливание
  • Раннее обучение имеет значение
  • Воспитание
  • Здоровье и благополучие
  Характерная черта Загрузите наше приложение для Android или iOS Характерная черта Детские исследования
• Краулеры Краулеры
  • Введение
  • Жизнь с гусеницами

Как круг безопасного воспитания может помочь вам воспитать привязанность, эмоциональную устойчивость и свободу исследований у вашего ребенка Кент Хоффман

Хорошее: книга - это блаженство

Хорошее: книга совершенно свободна от увещеваний о конкретных методах воспитания. Возможно, из-за этого также довольно мало гендерных предположений о том, кто и как будет заниматься воспитанием детей. Что наиболее важно, я чувствую, что чтение этого дало мне новый и полезный взгляд на мои отношения с ребенком.

Плохое: в книге нет инструкций о конкретных методах воспитания. Также предполагается, что все родительские несовершенства происходят из-за проблем с привязанностью, возникших в детстве.(Например, если вы расстроены тем, что ваш малыш пугается, когда вы пытаетесь пойти в туалет в одиночку, это потому, что ваши родители учили вас, что вторжение в ваше пространство опасно, а не потому, что для взрослого совершенно нормально хотеть нескольких минут конфиденциальности.)

Вердикт: Определенно стоит прочитать. Как всегда с книгами для родителей, держите солонку под рукой.

Смотрите также

• 
  Домашняя школа интеллектуального развития ребенка
• 
  Воспитание читательских интересов у детей дошкольного возраста
• 
  Развитие ребенка по месяцам до года девочка таблица точная
• 
  Питание больного и здорового ребенка
• 
  Родительское собрание воспитание ответственности у детей
• 
  От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа эссе
• 
  Все о развитии ребенка до года по месяцам
• 
  Индивидуальная программа развития ребенка
• 
  Оценка психического развития ребенка
• 
  Воспитание детей с нарушением слуха
• 
  Ребенку 1 месяц вес рост и развитие