О кафедре
Образование
Наука
Клинические базы
Пособия
Школа ревматолога
Контакты
Зав. кафедрой: Новик Геннадий Айзикович
Телефон: (812) 295-14-04
Ревматология детского возраста

Векторное воспитание детей


Системно-векторная психология Юрия Бурлана. Типы базовых векторов. Воспитание и развитие детей различных векторов

Содержание:
25.12.14 12:24 / 👁40413 (100 за неделю) / ⏱️18 мин. /

Системно-векторная психология — теория, созданная Ю. Бурланом и В. Толкачевым на основе теории Фрейда о психосексуальности. Существует 8 векторов, то есть 8 типов «направленности» человека. Вектор говорит о том, что именно человеку нравится, к какой самореализации его тянет инстинктивно, что доставляет ему удовольствие. Чтобы реализовать свой вектор в социуме, человек выполняет в нем определенную роль.

Системное мышление для родителей

Одним из ключевых условий грамотного воспитания ребенка является понимание его врожденных свойств и способностей. Системно-векторная психология Юрия Бурлана помогает родителям овладеть необходимыми знаниями. Это прикладная наука, позволяющая быстро освоить механизмы функционирования бессознательного и его проявления в каждом отдельном человеке, а также на уровне пары, группы и даже общества.

Возникающее в результате усвоения этих знаний системное мышление определяется, как новый объективный взгляд на происходящее с человеком. Также системное мышление характеризуется, как принятие и полное понимание окружающих, в частности их поведения и основных жизненных приоритетов. Имея системные знания, любой родитель сможет глубоко понимать своего ребенка и воспитывать его так, чтобы лучшим образом реализовать его природный потенциал.

Основное положение системно-векторной психологии заключаются в том, что человек рождается с определенными заданными психическими свойствами, которые определяют его жизненный сценарий, характер и поведение. Эти психические свойства группируются в 8 отдельно взятых наборов, называемых векторами.

Вектор объединяет свойства по принципу выполнения видовой роли, которая в свою очередь имеет целью выживание человеческого коллектива, начиная со времен первобытной стаи. Каждый вектор связан с определенной чувствительной (эрогенной) зоной, которая предопределяет способ получения или вывода информации о себе и окружающем мире.

Врожденные свойства человека не меняют свою природу в течение его жизни, однако могут иметь разную форму проявления.

Системно-векторная психология выделяет понятия развития и реализации свойств вектора, от которых и зависит поведение его носителя. Оставшийся с неразвитыми свойствами человек будет проявлять себя противоположным образом в сравнении с развитым и реализованным в своих свойствах человеком. Соответственно этому складывается жизненный сценарий человека: вор или судья, насильник или лучший семьянин, шизофреник или гений и т.д.

Развитие свойств вектора происходит до пубертата включительно. После чего психические свойства человека не развиваются, и в дальнейшем могут либо реализовываться (наполняться), либо нет.

Реализацию психических свойств раздел «системное мышление» определяет как применение развитых до подросткового возраста свойств человека, что дает ему ощущение равновесия и удовлетворения.

Все работы хороши – выбирай на вкус! 3 Все работы хороши – выбирай на вкус!

Наверное, многие помнят стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?», где малыш выбир ...

Это означает, что основы характера ребенка закладываются с раннего детства до момента окончательного полового созревания. Важнейшим влиянием при этом обладают родители, которые и формируют основные условия окружающего ребенка ландшафта.

Знакомство с психическими свойствами обладателя каждого вектора в системно-векторной психологии начинается с описания их проявлений во времена первобытной человеческой стаи. Это дает возможность увидеть первичное состояние, которое задается человеку с рождения и проследить развитие психических свойств, которое происходило по мере усложнения окружающего мира последние 6 тыс. лет.

Ключевые понятия в вопросах воспитания от системно-векторной психологии

Вопрос грамотного воспитания ребенка в классической психологии породил массу противоречивых методик детского развития. Заблуждения и неэффективность, вызванные их использованием, объясняются тем, что в них не существует установленного понятия «нормальности» ребенка. Нет абсолютных критериев, по которым ребенок считается психически здоровым, а его поведение - адекватным либо наоборот. В связи с чем за последние 50 лет в категорию приемлемости детского поведения стали включать даже отказ от гендерной принадлежности, раннюю сексуальную жизнь и т.п.

Системно-векторная психология Юрия Бурлана выделяет понятие нормы и делает это дифференцированно - в соответствии с врожденными свойствами ребенка. Это дает возможность родителям не навредить его развитию и на ранних этапах выявить наиболее эффективные методы воспитания.

Основные тезисы системно-векторной психологии в воспитании детей:

  1. Ребенок не наследует качества родителей и может обладать непохожими на родительские врожденными свойствами.
  2. Основная задача родителя – обеспечить ребенку состояние безопасности и защищенности. В обратном случае развитие ребенка затормаживается, искажается или останавливается.
  3. Подход к воспитанию и обучению ребенка должен соответствовать его врожденным свойствам.
  4. Последствия психических травм, полученных до пубертата, можно облегчить или нивелировать путем системного взаимодействия с ребенком.
  5. Дети – представители следующего поколения, что означает, что врожденный темперамент (сила желания) и потенциал у них значительно выше, чем у родителей.

Ключевым в каждодневном общении с ребенком, его воспитании и развитии является системное мышление взрослых в семье. Особенно это касается матери, так как мать – важнейший человек в жизни ребенка до завершения периода его развития.

В воспитании матерью системное мышление определяется, как понимание бессознательных желаний и мотивов поведения ее ребенка. Результатом этого понимания становится гармоничное отношение с ребенком, решение конфликтных ситуаций, значительные успехи ребенка в детсаду и школе. Следует помнить, что именно мать задает состояние во всей семье и собственному ребенку.

Соответственно с системой векторов каждому вектору свойственны особые жизненные сценарии, ценности и психические свойства. Рассмотрим их ближе.

Рисуночные тесты: потенциал для психолога или что расскажут каляки-маляки о детском саде 1 Рисуночные тесты: потенциал для психолога или что расскажут каляки-маляки о детском саде

Тесты с элементами графики – отличный способ оценить адаптацию ребенка в социальной среде. Дет ...

Кожный вектор системно-векторной психологии

Квартель пространства, внешняя часть - экстраверт.

Видовая роль: создатель и хранитель пищевых запасов, боковой охотник-алиментатор.

Архетип: ограничение первичных позывов на секс и убийство.

Тип мышления: логический.

Численность: 24%.

Врожденные свойства ребенка: Подвижный и активный ребенок с кожным вектором не может усидеть на месте. Ему свойственно постоянное движение и поиск всего нового. Тело кожного ребенка пластично, гибко. Кожный покров – сверхчувствителен. Кожный ребенок – любитель танцев и спорта, его движения точные и выверенные. Он скуп на слова и эмоции. Ему свойственны емкие, короткие фразы. Кожный ребенок – непоседливый шалун, требующий постоянного родительского внимания. Обладает хаптильностью, берет без спросу все, что хочет. Его важно научить границам и правилам, научить делиться с другими. Его жизненные ценности системно-векторной психологии Юрия Бурлана определяются следующим образом:

Ребенок с кожным вектором хорошо считает, интересуется окружающими вещами в рамках категории материальных ценностей. Психически такой ребенок очень адаптивен. Изворотлив, может прибегать к хитростям. Очень сообразителен, успевает несколько дел одновременно, все быстро, но в ущерб качеству. Свойственна амбициозность, конкурирующий нрав.

Развитость. Развитый ребенок с кожным вектором вырастает в законодателя, инженера, успешного управленца. Научается подчиняться и подчинять, дисциплинировать себя и других.

Неразвитость. В случае наказаний путем битья у кожного ребенка формируется мазохизм (как сценарий жизни). В неразвитом состоянии человек реализует себя воровоством, также характерные проявления - алкоголизм, проституция.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Ребенка с кожным вектором неободимо приучить к дисциплине и режиму. Важным моментом являются занятия спортом. В ходе воспитания с таким ребенком можно и нужно договариваться о поощрениях за определенное действие. Мальчикам важна материальная стимуляция, девочкам – нематериальная. Самое приемлемое наказание — ограничение в пространстве и во времени. В воспитании такого ребенка требуется адекватное руководство и контроль.

Анальный вектор системно-векторной психологии

Квартель времени, внутренняя часть - интроверт.

Видовая роль: хранитель домашнего очага, тыловик.

Архетип: сбор и передача накопленного опыта во времени.

Тип мышления: системный.

Численность: 20%.

Врожденные свойства: Ребенок с анальным вектором послушен. В тоже время при неграмотном воспитании – это самый упрямый ребенок. Это медлительный, старательный, последовательный и усидчивый ребенок. Обладает уникальной памятью. У него имеет место сильная зависимость от матери, без нее он беспомощен. Он как никто другой нуждается в ее поддержке и похвале. Такой ребенок обидчив, обижается сильно и надолго.

Старательный ребенок с анальным вектором не умеет спешить, не способен делать несколько дел одновременно. Его не следует подгонять, иначе он «зависает» и вынужден начинать все сначала. В случае стресса имеет проблемы с ЖКТ.

Как привить детям любовь к походам 6 1 Как привить детям любовь к походам

Семьи, в которых детей принято брать в походы, являются намного более сплочёнными, ведь в походных у ...

Развитость. Дети с анальным вектором в реализованном состоянии вырастают в настоящих специалистов своего дела. Надежные и заботливые люди.

Неразвитость. Оставшись неразвитым или испытывая фрустрирации, человек с анальным вектором склонен к садизму, насилию. Неудачный первый опыт в разных сферах создает жизненный сценарий «диванного сидельца». В ожидании чуда системно-векторная психология описывает его, сидящим долго и нудно – его обида требует компенсации.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Для ребенка с анальным вектором важно одобрение, и оно должно быть адекватным его усилиям – ни больше, ни меньше. Нельзя прерывать или подгонять его рассказ или действие, срывать ребенка с горшка. Одно из последствий таких действий - заикание. Мать ребенка должна оказывать ему поддержку и внимание, сохранять с ним постоянный теплый контакт.

Уретральный вектор системно-векторной психологии

Квартель времени, внешняя часть - экстраверт.

Видовая роль: ответственность за жизнь живого вещества, расширение жизненного пространства стаи.

Архетип: продолжение живого вещества во времени.

Тип мышления: тактическое, нестандартное.

Численность: рождается 5%.

Врожденные свойства ребенка. Такой ребенок – сгусток энергии и желания жить. Ему свойственен особый доминантный взгляд, горящие глаза, ему всегда жарко, высокая температура тела. Ребенок с уретральным вектором – заводила среди других детей, окружающих тянет к нему как к магниту. Такой ребенок не воспринимает запретов и ограничений. Он неуправляем и дерзок, не признает авторитетов. В то же время, при правильном подходе это самый ответственный ребенок.

С малого возраста он ведет себя как маленький вождь и не поддается манипулированию и управлению. Он не чувствует ограничений, из-за чего не ощущает и опасности: идет «на отрыв». Это становится причиной высокой смертности по неосторожности среди уретральных детей. Они щедры, легко отдают окружающим «по нехваткам», сами предпочитают все императорско-атрибутивное, как маленькие короли.

Реакция ребенка с уретральным вектором – молниеносная, как умственная, так и телесная. Часто действует на кураже. В случае понижения в ранге реагирует вспышкой гнева. Мышление непредсказуемое. От намеченного не отступается, не умеет проигрывать.
Во время воспитательных родительских мероприятий такой ребенок действует по принципу «что хочу, то и буду делать, а что не хочу, не заставите никак».

Развитость. Развивая свои природные свойства, уретральный ребенок вырастает в человека, способного повести за собой людей. Это вождь, нередко глава группы людей или крупного предприятия, живущий интересами своей стаи. Уретральный человек нуждается в своей стае.

Неразвитость. Если в детстве ребенок с уретральным вектором испытывает насилие или давление, он совершает побег из дома. Битые уретральные дети, ощущая враждебность окружающего мира, становятся предводителями опасных преступных группировок. В случае сверхдавления возможны варианты патологической трусости как жизненного сценария.

Как устроен человек? 8 Как устроен человек?

Детям не так просто объяснить, как устроен человек, а ещё сложнее разобраться в работе нашего сложне ...

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Важно делать упор на его ответственность. Не ограничивать, но рекомендовать и направлять. Ключевая фраза при этом: «Если не ты, то кто?». От него не нужно требовать послушания. Его не нужно хвалить, им нужно восхищаться.

Мышечный вектор системно-векторной психологии

Квартель пространства, внутренняя часть - интроверт.

Видовая роль: строитель, воин и охотник.

Архетип: фундаментальная масса живого вещества.

Тип мышления: наглядно-действенное.

Численность: в чистом виде — 38%, всего — 95%.

Врожденные свойства ребенка. Дети с мышечным вектором ведомые, покладистые. Их несложно воспитывать. Им нравится физический труд. Основные их потребности – базовые – есть, пить, дышать, спать. Ему незнакомы другие желания. Такой ребенок не ощущает себя отдельным «я», он чувствует себя частью коллектива - «мы». И самое болезненное для него будет отделение от этого «мы». Им важно, чтобы у них было все как у всех.

Монотония или ярость - два базовых состояния мышечного человека. В состоянии монотонии он склонен к усердному труду, способен изо дня в день, из года в год выполнять одну и ту же работу. Наиболее важным делом для взрослого мышечника является строительство, любой тяжелый физический труд.

Ребенок с мышечным вектором ведом. У него нет того, что остальные именуют собственным мнением. Такие дети поступают так, как их научили. Если спросить о его личном мнении, он ответит: «как все, так и я». Кем становится мышечный ребенок, зависит от того, кто оказывает на него влияние.

Такие дети обладают наглядно-действенным мышлением, т.е. делают точно также, как им сказали или показали, это нужно учитывать при его обучении. Они не думают о правильности или рациональности этого поступка. Такого ребенка нельзя назвать глупым, у него особое мышление, благодаря которому выполнять так стабильно свою работу может только он.

Развитость. Развитый мышечник – это очень трудолюбивый человек, который строит дома, трудится в шахте, пашет землю. Не имеет высоких запросов к жизни и довольствуется тем, что заработал собственными руками. Такой человек получает осязаемые результаты своей работы для всех, а не только для себя: для «Мы», а не для «Я».

Неразвитость. Неприученный к труду мышечный ребенок вырастает человеком, неумеющим реализовать свою силу в физической работе. Такие люди легко попадают в криминальную деятельность, где и находят применение своей недюжинной силы.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. С ранних лет нужно приучить ребенка с мышечным вектором к физическому труду. Малыш должен помогать родителям, а не слоняться без дела. Важная задача: научить его получать удовольствие от труда. Спорт категорически запрещен для таких детей. Не следует забывать, что окружение мышечного ребенка влияет на формирование его личности, потому важно побеспокоиться об этом. На обучение мышечного ребенку в деревне лучше всего отдать учителю с анальным вектором, в городе – в ПТУ, к руководителю с развитым кожным вектором.

У кого есть дети – просто прочтите 3 У кого есть дети – просто прочтите

В Ростове есть поисковый отряд «Лиза алерт», волонтёры которого устраивают открытые роди ...

Зрительный вектор системно-векторной психологии

Квартель информации, внешняя часть - яркий экстраверт.

Видовая роль: самка-воспитательница, дневная охранница стаи.

Архетип: создание культуры — повышение ценности человеческой жизни.

Тип интеллекта: образный.

Численность: 5%.

Врожденные свойства ребенка. Ребенку с зрительным вектором свойственна высокая впечатлительность, проявляющаяся всплесками эмоций, – смех и слезы достаточно быстро сменяют друг друга. У зрительных детей очень сильный врожденный страх смерти, который в случае неграмотного воспитания формируется в ряд устойчивых страхов и фобий. Первый в этом ряду - страх темноты. Многие из таких детей отказываются спать в темноте. Это обусловлено тем, что зрительный анализатор не обеспечивает безопасность в темноте – не различает угрозу. В случае наличия страхов впечатлительность ребенка может выражаться тревожностью. С неосознаваемыми страхами зрительного вектора связана также причина вегетерианства.

Зрительный ребенок обладает неограниченной фантазией. Он легко «допридумывает» жизненные ситуации, оживляет в своей фантазии неодушевленные предметы и т.п. Одна из задач человека со зрительным вектором – познание окружающего мира. Для этого ему задана особая эрогенная зона – глаза, благодаря которым и познается все видимое. Глаза у таких детей обычно выразительные, большие. Зрительным девочкам свойственно хлопать глазками.

Зрительные дети любят все красивое, очень демонстративны, склонны к кокетству. Важным аспектом для зрительного ребенка является создание эмоциональных связей. На разных уровнях развития эмоциональная связь может создаваться как с неживыми предметами (куклы, игрушки), так и с животными и людьми. Если такой ребенок чувствует недостаточность близкой эмоциональной связи с матерью, у него возникает острая необходимость создать ее с кем-то другим: плюшевым мишкой, домашним животным или выдуманным другом. Здесь есть свои опасности, подробнее об этом на лекциях Юрия Бурлана о зрительном векторе.

Зрительные дети физически слабые, у них слабая иммунная система. Вирусные заболевания они подхватывают первыми.
Такие дети всех жалеют, они не способны на убийство даже букашек. Это они приносят домой брошенных животных. Получив адекватное развитие свойствам зрительного вектора они научаются сопереживать человеку. И потому, став взрослыми, нередко выбирают профессию, связанную с медициной, образованием и другими областями, где они могут реализовать свое стремление помогать людям.

Каждый зрительный ребенок испытывает потребность в наполнении эмоциональной амплитуды. Если родители не научили его состраданию, то эмоции ребенка найдут иной выход. В зависимости от условий окружающей среды это могут быть мимолетные влюбленности, хуже – страхи и истеричность.

Развитость. Развитые зрительные люди - очень искренние, любящие, глубоко чувствующие люди. Им свойственна доброта, любовь, жертвенность. Реализация зрительного человека в современном обществе в Любви к человеку.

Чем заняться всей семьёй тихим семейным вечером? 5 Чем заняться всей семьёй тихим семейным вечером?

Почти все современные семьи, собравшись вечером вместе, либо сидят, уткнувшись в компьютеры, планшет ...

Неразвитость. Детские страшные сказки, запугивание значительно тормозят развитие зрительного ребенка. Фиксированный на страхе человек поддерживает это состояние и сам себя пугает: выбирая фильмы ужасов, соответствующие книги, ночные походы на кладбище и т.п.

Неразвитые зрительники – первые жертвы гипноза и внушения. Им свойственна приверженность к приметам, гороскопам и предсказаниям, особенно неблагоприятным. Такие люди часто виктимны, т.е. часто становятся жертвами преступлений: не осознавая, они притягивают архетипичных воров, жуликов, насильников и при этом верят, что быть жертвой – их судьба. Системно векторная психология Юрия Бурлана дает все необходимые инструменты, чтобы предотвратить подобный жизненный сценарий.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Зрительного ребенка следует ограждать от всего, что связано со смертью (похорон, прощаний и т.п.), это вызывает в нем стресс. Фиксирование в детстве на таком состоянии мешает повзрослевшему зрительнику перейти из состояния «страх» в состояние «любовь».
Зрительному ребенку необходимо чтение книг, вызывающих сопереживание, ребенку постарше может подойти волонтерская работа с людьми, нуждающимися в помощи.


Звуковой вектор системно-векторной психологии

Квартель информации, внутренняя часть - абсолютный интроверт.

Видовая роль: ночной охранник стаи.

Архетип: поиск обратной связи с первопричиной.

Тип интеллекта: абстрактный.

Численность: 5%

Врожденные свойства ребенка. Ребенок со звуковым вектором очень рано начинает задавать вопросы о смысле жизни: «Кто мы? Зачем живем? Что такое смерть? Что будет после того, как мы умрем? Что такое космос? Почему я в своем теле, а не в каком-то другом?». Позже эти вопросы могут вытесняться на бессознательный уровень. А во время пубертата они приобретают особенно острое значение. Скука, тоска и даже депрессия – это состояния, возникающие если подросток не находит возможности наполнить желания звукового вектора.

Звуковой ребенок задумчив и малообщителен. Он тихий, предпочитает уединение. Лицо часто амимично и совсем не отражает эмоций. При этом, обманчиво полагать, что их нет. Взгляд отстраненный, направлен в себя. Звуковые дети обладают особо чувствительным слухом, способны различать тончайшие оттенки звуков.

В первую половину дня им обычно свойственны заторможенность и вялость. Они оживают и чувствую прилив сил вечером и ночью. Поэтому ребенок редко высыпается. На первых уроках им особенно сложно сосредоточиться, и тут возникает риск попасть в ряды неуспевающих несмотря на сильный абстрактный ум.

При адекватном развитии такой ребенок выявляет значительные интеллектуальные способности. Ему легко дается изучение математики, физики, языков. Задаваясь вопросом существования бога, он может интересоваться религией и духовными практиками.
Если звуковой вектор подавлен, ребенок становится замкнутым и депрессивным. Не понимая его особенностей, в таком состоянии с ним тем более сложно найти общий язык.

Звуковому ребенку нравится быть в одиночестве, тишине, они не боятся темноты. Если в доме постоянный шум, то такой ребенок может прятаться в наиболее «тихие» места: шкаф, кладовку и т.д.

Звуковики часто высокомерны. Они чувствуют себя умнее всех и выше всех, поэтому его могут считать заносчивым.

Сегодня звуковой ребенок целиком поглощен Интернетом, ночи напролет слушая музыку, читая, размышляя или играя в виртуальные игры.

Развитость. В потенциале звуковой ребенок – гений. Это будущие великие мыслители, физики, писатели, ученые. Выполнение ими их видовой задачи развивает общечеловеческую мысль и возводит человечество на новый уровень жизни.

Неразвитость. Крик и шум воспринимают очень болезненно, это препятствует сосредоточению на окружающем мире. В этом случае контакт с людьми ассоциируется с болью. Результатом этого становится погружение в себя, отстранение от внешнего мира, остановка в развитии ума и психических свойств. Состояние становится очень напряженным, ребенок уходит в депрессии, наркотики, мучается от головных болей. Такие дети наиболее склонны к детскому суициду. Именно дети со звуковым вектором находятся в группе риска возникновения шизофрении и аутизма.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Важным фактором здесь является создание условий тишины и спокойствия, где звуковой ребенок будет ощущать себя комфортно. Звуковых детей нельзя оскорблять: «В кого ж ты такой идиот уродился, лучше бы я тебя не рожала!» Такие унижения со стороны родителей существенно снижают его способность к развитию. Самое главное для него – понимание его свойств и поддержка звуковых интересов ребенка (чтение книг об устройстве мира, познание себя, изучение точных наук и т.д.)


Оральный вектор системно-векторной психологии

Квартель энергии, внешняя часть – экстраверт.

Видовая роль: разделение пищи на съедобную и несъедобную, крик как предупреждение об опасности.

Архетип: индукция — объединение групп людей через создание единых мыслительных и словесных рядов.

Тип интеллекта: Вербальный.

Численность: 5%.

Врожденные свойства ребенка. Ребенок с оральным вектором – весельчак и болтун, любимец класса. Всегда на подъеме, он вхож в любой детский коллектив. Оральные дети очень рады тому, что идут в детский сад, - они там выговариваются. А говорят они постоянно, без пауз.

Оральник ищет слушателей, первые из которых - родители. Если мать прерывает его речь, желая тишины, то он пытается уместить ту же информацию в более сжатой форме, чтоб успеть высказаться до того, как его прервут, потому начинает шепелявить, говорить несвязно, быстро, проглатывая слова.

Ребенку с оральным вектором свойственна особая чувствительность губ, рта, вкусовых рецепторов ротовой полости. Он любит прикасаться к своим губам, любит поговорить, покричать что есть мочи. Даже во внешности таких детей часто выделяется рот.
Легко говорят неправду. На ходу придумывают всевозможные истории с одной только целью – вызывать интерес к своему говорению, чтобы его слушали. Такие дети не разговаривают сами с собой. В школе они дают окружающим людям меткие клички.

В шесть лет ребенок с оральным вектором начинает материться, но он не ругается матом, он матом говорит. В этом есть часть его природной задачи, связанной с бессознательным сексуальным воспитанием. Если родитель бьет его за это по губам – делает из него заику. Если оральному ребенку не разрешают материться, он пишет такие слова на заборах и в лифтах.

Развитость. Ребенок с развитым оральным вектором вырастает в замечательного оратора, телеведущего, актера, индуцирующего аудиторию. Так же это большой гурман, тонко разбирающийся в пище.

Неразвитость. Неразвитый вербальный интеллект делает из такого человека шута, который не замолкает ни на минуту, даже во время приема пищи. Общаясь с таким человеком, остерегайтесь обмана и оговора.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Ребенка с оральным вектором следует отдавать в кружок ораторского мастерства, это позволит развить вербальный интеллект. Нельзя обрывать его речь и бить по губам.

Обонятельный вектор системно-векторной психологии

Квартель энергии, внутренняя часть, интроверт.

Видовая роль: Стратегический разведчик, советник вождя.

Архетип: выжить во что бы то ни стало.

Тип интеллекта: интуитивный, невербальный.

Численность: менее 1%.

Врожденные свойства ребенка. Ребенок с обонятельным вектором не выражает эмоций, он меланхоличен. Со стороны может выглядеть вялым, безинициативным. Конституция тела – слабая. Такой ребенок стремится обособиться от окружающих. Крайне избирателен в еде, не переносит ароматную или остро пахнущую пищу.

Скрытный, не желает общаться со сверстниками. Те в свою очередь испытывают к нему неприязнь. Такой ребенок всеми силами противиться всему, что прерывает его состояние меланхолии, и потому под любым предлогом остается дома. Тогда как развитие его свойств требует совершенно обратного.

Разговаривает такой ребенок невнятно, своих целей и мыслей ясно не выражает. Следует помнить, что такому человеку с детства окружающие нестерпимы своим «запахом», потому и отношение к ним складывается у него соответствующее, часто видимое по постоянной гримасе на лице.

Развитость. Развитый человек с обонятельным вектором выполняет свою главную задачу сохранения человеческой стаи на уровне крупных социальных образований – становится политиком, ученым, разведчиком. Успешная финансовая деятельность – одна из областей реализации обонятельника.

Неразвитость. Неразвитые обонятельные дети вырастают в интриганов. Часто оказываются жертвами собственной интриги. Такие люди могут стать серийными маньяками и убийцами, выполняя архетипичную программу устранения некогда опасных для стаи особей.

Основные условия для психологического здоровья ребенка. Родителям, несмотря на все пожелания ребенка остаться дома, следует «выталкивать» его в общество, в социум. Только среди людей он сможить развить свои важные функции. Встреча с трудностями адаптации - это единственный верный способ для его

Как правильно определить и развить вектора у ребенка, или Секреты воспитания

Психика и тело ребенка — два в одном, отдельно не поставляются

Каждое мгновение на планете Земля рождается новый ребенок — крепенький мальчик или хорошенькая девочка. При рождении они наделяются индивидуальными, особенными свойствами тела и психики, которые определят их судьбу на всю жизнь.

Все, что задано Природой, требует развития и реализации. Но человеческий детеныш рождается беспомощным, поэтому для сохранения жизни новорожденному даны родители. Они обеспечивают основные базовые потребности ребенка: есть, пить, дышать, спать. Через заботу и любовь дают своему детенышу чувство защищенности и безопасности.

Но человек — это высшая форма жизни, а значит, помимо физической — чувственная и сознательная. Поэтому перед родителями также стоит задача правильно развить психику ребенка. Нужно суметь развить в нем навык верно чувствовать свои желания, который потом будет формировать у него правильное отношение к жизни и поддерживать здоровое психоэмоциональное состояние в любой ситуации.

Что такое судьба человека: заданные свойства или воспитание? От чего зависит будущий талант ребенка или его дурные наклонности? Он таким родился?

Дети рождаются, в основном, физически нормальными и здоровыми. Их психика тоже, преимущественно, здорова. Но если тело своего ребенка мы видим, понимаем и заботимся о нем, то о психике думаем мало.

Секрет в том, что тело и душа, психика — это единое целое, одно без другого не существует. Игнорирование этого очевидного факта влечет за собой непоправимые последствия и создает именно те ситуации, в которых обычно говорят: «Родители всю жизнь положили на его воспитание, а он вырос каким-то недоделанным!».
Даже самые умные люди нашего мира путались в вопросах воспитания детей, не улавливая саму суть этого процесса. Поэтому и появилась в обиходе поговорка: «На детях гениев природа отдыхает».

В чем же дети виноваты? Они же родились здоровыми, с неудержимым желанием жить и развиваться. Но не развились, не смогли реализоваться, стали несчастными людьми. Очевидно, слишком заняты были их гениальные родители собой, своей реализацией, что не поняли очевидного, не осознали взаимосвязь психического и физического у своих детей.

Ошибка барона Мюнхгаузена

Даже сумасшедше интеллектуальный Мюнхгаузен, потрясающий уретрально-звуковой барон не сумел понять своих детей. Помните его трагическую фразу: «Вино превращается в уксус, а Мюнхгаузен в Феофила»? Да не в этом дело! Просто понимать нужно, что нельзя кожно-зрительного Феофила заставлять размахивать рапирой и скакать на лошади. У него были совсем другие врожденные таланты и другие желания души, но их никто не замечал.

Хотя Мюнхгаузен, как человек образованный и открывший новый день в году, все-таки подозревал некую разницу в психическом. Об этом говорит его знаменитый диалог со старым слугой. Когда последний узнал о рождении второго сына барона, то радостно спросил:
— Ну как Ваш сыночек, бегает?
— Почему бегает? — уныло ответил барон Мюнхгаузен, — ходит…

Ничего удивительного — другой вектор у ребенка! Анальный, скорее всего. Вторыми, как правило, рождаются дети с анальным вектором.

А люди с таким вектором не приспособлены для того, чтобы бегать. Они спокойные, основательные, все любят делать с чувством, с толком, расстановкой… Для них любая суета является фактором стресса, который может послужить поводом для замедленного развития. Но об этом же нужно знать! Родители должны знать особенности развития векторов, чтобы не разочаровываться в своих детях и не лишать их родительской любви за то, что дети оказались не такими, как хотелось бы.

Барон Мюнхгаузен мог бы вместо того, чтобы впадать в апатию или сбегать на Луну, развивать индивидуальные способности своего сына. Потому что дети с анальным вектором, которые «не бегают, а ходят», по такому же принципу подходят к обучению. Медленно, но основательно. У них самый большой объем памяти, они могут стать великими учеными при наличии векторов, отвечающих за интеллект — звукового или зрительного. Если бы папа поделился с сыном своим открытием дополнительного дня, Мюнхгаузен-младший, как обладатель развитого анального вектора, наверняка смог бы научно обосновать и убедительно доказать факт существования 32-го мая. Но, увлекаясь глобализацией невероятного, барон не понимал очевидного.

Как понять психику своего ребенка, как узнать ее доминантные направления? Это можно сделать, изучая Системно-векторную психологию на тренинге Юрия Бурлана, научившись воспринимать мир на отличиях, наблюдая, как мимолетные сценки складываются в целостную картину реальности вашего ребенка, впереди у которого вся жизнь!

Давайте для примера возьмем самую обычную историю, как будто прочитаем книжку. И читая, попробуем понять, как родители могут узнать, с каким векторальным набором родился их ребенок, просто наблюдая за ним.

Папа, мама и дочка

Однажды в обыкновенном городе у самых обыкновенных родителей родилась хорошенькая маленькая девочка. В день ее рождения солнышко весело играло в лужах солнечными зайчиками, а первые одуванчики вдоль забора радостно поднимали свои желтые головки навстречу весеннему теплу и новой разноцветной жизни.

Деревянный домик, в котором поселилась девочка, был маленьким, но очень уютным. В нем была только одна комната, зато в окошко заглядывала своими прекрасными цветами бело-розовая древняя яблоня. Когда девочка просыпалась в своей кроватке, она смотрела на цветки и загадочно улыбалась. А яблоне было очень любопытно узнать, какой такой новый человечек родился в этом мире.

Был весенний месяц май, приближался праздник Победы, и девочку назвали Викторией.
Время неспешно вилось над маленьким домиком, как сизый дымок из печной трубы. Мама и папа очень любили свою девочку Вику, ведь она так была похожа на маму своими веселыми глазками и так радостно и широко улыбалась — совсем как папа. Родители узнавали в ней себя и думали, что она лучшая частичка их «я».

Удивляемся, наблюдаем, пытаемся понять

Но однажды с девочкой Викой приключилось что-то непонятное. Когда ей исполнилось восемь месяцев, она перестала спать по ночам. Все дети как дети, ночью спят, а Вика в это время только просыпается и начинает играть. Родители недоумевали, почему Вика вдруг перепутала день и ночь.

Что только не делала бедная мама! Она не давала девочке спать днем, играла с ней в разные игры, выгуливала ее вечером на свежем воздухе — ничего не помогало. Как только наступала ночь, Вика оживлялась и становилась очень активной.

Уставшая мама брала дочку на руки, рассказывала ей сказки и разговаривала с ней тихонько, чтобы не разбудить папу, которому нужно было рано подниматься на работу.

Иногда мама начинала дремать, не выдерживая ночных бдений. А когда просыпалась, замечала, что дочурка тихонько лежит рядом с ней на подушке и задумчиво рассматривает узоры на обоях с таким видом, будто пытается найти смысл в хитросплетении случайных линий. Ее губки складывались в маленькую букву «о», и чудилось, что она слушает, о чем говорит ей ночь. Но разве можно что-то услышать в ночном молчании?

Прошел месяц, другой миновал, и в домике привыкли жить по новому расписанию. Вика почти весь день спала, папа и мама спокойно занимались своими делами и даже не догадывались, что в это самое время у их дочурки, возможно, начинает формироваться Его величество Звук — звуковой вектор.

Его величество Звук

Уже в таком раннем возрасте волшебно внимательные мамы и папы могут заметить, что у их ребенка проявляется звуковой вектор. Этот удивительный вектор наделяет его обладателя способностями во всем находить смыслы, заглядывать в самую суть вещей, понимать необъяснимое. Ребенок со звуковым вектором при правильном развитии, когда вырастет, будет ценить слово превыше всего. Ведь слово, смысл, информация будут нужны ему, как воздух, в его поисках ответов на бесчисленные вопросы о бытие и мироздании. Сосредоточение на мыслях и смыслах будет всю жизнь приносить огромное удовольствие такому человеку.

Видовая роль звуковика в древней человеческой стае — ночной охранник стаи, и наше общее бессознательное, в котором сохранился этот опыт, дает о себе знать. Ребенок со звуковым вектором бессознательно любит ночь и тишину. В это время ему лучше всего думается. Таких людей называют в народе «совами». Когда наступает ночь и смолкает дневная суета, а все в доме засыпают — звуковичок может, наконец, расслабиться и удовлетворенно вздохнуть. Теперь никто не помешает ему наслаждаться тишиной и своими мыслями. Так устроена его психика, таким он родился.

Если родители обнаружат у своего ребенка звуковой вектор, то сразу поймут, что ночь на всю долгую жизнь будет для него самым продуктивным временем, а тишина — самым приятным состоянием. Поэтому кричать на такого ребенка нельзя ни в коем случае. Для любых детей крик — это фактор стресса. Но звуковой ребенок из-за постоянного крика и гомона в своем окружении может остановиться в развитии. Да, представьте себе, — вплоть до полного отключения от мира, вплоть до аутизма.

Как еще, спросите вы, можно заметить, что у ребенка есть звуковой вектор? На отличиях, конечно же.

Реакция на игрушки может о многом сказать

В соседнем доме живут двойняшки, мальчик и девочка. Такие славные! Викина мама часто гуляет в одной компании с ними и их мамой в березовой роще.

Молодые мамы неспешно катят детские коляски и обмениваются новостями, следя, чтобы колеса не задевали корни на тропинке.

— Представляешь, у меня не дети, а чудеса в решете! — восклицает маленькая и глазастая, но очень-очень заботливая мама двойняшек. — Нам подарили такую прелестную музыкальную штучку, которую вешают над кроваткой, заводят, и она крутится. Катюша так обрадовалась пчелкам, стала улыбаться им, угукать. Но Гоша! Он выдержал только пять минут и устроил жуткий рев! Даже не знаю, что делать, они ведь пока спят в одной кроватке, которую мы специально купили для близнецов. Почему ему не нравятся пчелки?

— Может, они его раздражают, потому что постоянно крутятся перед глазами? Вика тоже не любит, когда все мельтешит вокруг.

— Ну, не знаю. Катюше ведь нравится, она обожает их рассматривать. Может, мешает музыка? Надо признаться, звуки, которые издает эта игрушка, и музыкой-то не назовешь.

Викина мама согласно кивнула:
— Современные производители не очень заботятся о развитии классического слуха у наших детей.

— Ладно, — сказала мама двойняшек с видом человека, принявшего решение. — Прикручу эту игрушку Кате на стульчик — ей интересно, пусть сама играет. Но чем же тогда Гошу развивать? Вот вопрос.

Врожденный талант слышать звуки

У детей со звуковым вектором врожденный особо чувствительный слух. Это не значит, что каждый обязательно станет музыкантом, хотя может им стать, если родители захотят развивать в нем музыкальный талант. Эти детки очень восприимчивы к звукам, и ушко — их самая чувствительная зона. Они пугаются грохочущих машин, шумных сборищ, могут расплакаться в многолюдных местах и успокоятся, только когда окажутся в тихом месте.

Чтобы утихомирить расшалившегося звукового ребенка, нужно не прикрикнуть на него — а наоборот, заговорить с ним шепотом. Малыш сразу притихнет, пытаясь услышать, что ему говорят. Любопытство заставит маленького звуковика сосредоточиться на понимании слов, а сосредоточение, в свою очередь, плавно переключит его внимание с шалостей на смыслы.

Природа, как добрая фея, дала человеку со звуковым вектором все возможности для необыкновенной реализации в жизни. Нужно только правильно развить ребенка, чтобы он мог потом полноценно реализоваться, стать успешным человеком — ученым, музыкантом, инженером, а не каким-нибудь социопатом или, не дай бог, самоубийцей. Сколько страшных историй знает белый свет о людях, чей звуковой вектор не разглядели в детстве и сломали психику. Эти ужасы словами не описать!

Пожелания для родителей

Заканчивалась долгая зима. Китайский новый год — прекрасный повод повеселиться, поэтому все соседи собрались в домике под старой яблоней.

Викина мама испекла китайские рисовые печеньки, в каждое из которых была вложена записка с пожеланиями. Родители со смехом надкусывали печенье, доставали записки и зачитывали вслух по очереди:
— «Если хочешь, чтобы медведь не наступил ребенку на ухо, никогда не ори!»
— «Математика необходима для мозга вашего ребенка, как зарядка для тела!»
— «Развивай психическое здоровье своего ребенка — отдай его в музыкальную школу!»

Пока родители от души забавлялись печеньками, их дети занимались своими делами в специальном детском манежике. Катюша стояла на крепеньких ножках, вцепившись ручонками в матерчатые края манежа, и во все глаза смотрела на взрослых. Мальчик Гоша сосредоточенно рассматривал пластиковый паровозик и крутил колеса. Викуля держала за хвост надувную пучеглазую рыбу и пухлым пальчиком пыталась достать рыбьи глазки.

В большой белой печке весело потрескивали дрова, было тепло, уютно и по-особому приятно находиться всем вместе, одной хорошей компанией, как одной душой, морозным зимним вечером в маленьком домике на окраине самого обыкновенного города, каких на нашей планете видимо-невидимо.

Смотрю в книгу, а вижу что?

Понимая врожденные свойства своего ребенка, мы развиваем и воспитываем его согласно желаниям его психики. Когда ребенок делает именно то, что бессознательно хочет, причем таким образом, каким ему это удобно делать, он получает настоящее наслаждение. Знания и умения, полученные с удовольствием, остаются с детьми навсегда и служат надежной опорой для последующей реализации в жизни.
У наших детей есть физическое тело — то есть видимая часть, которую мы воспринимаем всеми органами чувств. Но есть и не очень видимая — психика, которую мы не определяем, не привыкли, не научены. Но быстро учимся этому на тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.

Когда у нас складывается системно-векторное мышление, тогда происходят волшебные изменения у ребенка. У него появляется гарантированная возможность прожить счастливую и успешную жизнь. Почему, спросите вы? Потому что у нас меняется восприятие реальности, мы начинаем видеть наших детей не через себя, не через свои привычки и комплексы, а видеть их такими, какими они родились.

После тренинга Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» мы начинаем читать наших детей по векторам, как открытую книгу. Самую интересную книгу на свете!

Автор: Виктория Чайко

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

воспитаниезвуковой векторкожно-зрительный мальчикразвитие детей

Дети с кожным вектором. Характер, поведение, воспитание.

Эрогенная зона — кожа.

Численность: 20% детей обладают кожным вектором.

Видовая роль человека с кожным вектором — охотник-алиментатор.

Добыча, сохранение и экономное распределение ресурсов, где изначально основной ресурс — это пища, и составляют основной интерес таких людей. Одной из основополагающих задач кожного вектора является ограничение первичных позывов.

Посмотрим, каким же образом эта природная задача отражается на характере ребенка с кожным вектором.

Дети с кожным вектором обладают особой чувствительностью кожного покрова. Это обуславливает стремление ребенка к ласке, поглаживаниям, массажу — всему тому, что может доставить удовольствие его нежной коже. Часто кожные дети просят об этом: «Мама, погладь меня». Ребенок нуждается в инициации своей эрогенной зоны.

При грубом прикосновении на такой коже легко появляются синяки или покраснение. Различные сыпи и раздражение кожи нередко являются отражением стресса.

Кожа эластична, такой же гибкостью и пластичностью отличаются психика и тело ребенка с кожным вектором. Как правило, у него стройные, длинные ноги, он очень подвижен и ловок, что создает предпосылки для успешных занятий спортом. Такие дети без особых усилий достигают значительных успехов в гимнастике и акробатике, беге и прыжках.

Кожный ребенок с раннего детства склонен к движениям на удержание равновесия: раскинув руки в стороны, он может ходить по тонким балюстрадам, перепрыгивать с места на место, изгибаясь и выравниваясь всем телом, удерживая баланс. Так он на физическом уровне учится удерживать равновесие с окружающим его пространством. У кожного ребенка есть врожденное чувство ритма. Его движения очень выверены и точны, будто в его голове ему кто-то уже задал ритм. У таких детей есть особая склонность к танцам.

Кожные дети быстро научаются понимать и считать время. Они чувствуют его без часов, определяют то, что нужно сделать вовремя внутренним чувством. Если этому ребенку пообещать отдать желаемое в определенный момент времени, то он четко будет требовать желаемое точно и вовремя без всяких подсказок. Это свойство, однако, не будет мешать ему оттягивать нежелательные действия и опаздывать туда, где ему не хочется быть.

Кожный ребенок — это будущий добытчик, недаром в его системе ценностей ключевое место занимает понятие собственной пользы и выгоды. Именно эта ценность заставляет его двигаться и совершать любое действие. Ключевое слово кожного ребенка «Дай!» выражает его естественное первичное желание, которому необходимо задать правильное направление.

Интерес к материальному и имущественному превосходству — это то, на чем строится все поведение кожного человека как в детстве, так и во взрослом возрасте. Когда дело касается выгоды, то кожного ребенка ничем не удержать, он старается обогнать всех и получить желаемое. Соревновательность и амбициозность свойственны кожному ребенку с раннего возраста.

Он всегда хочет быть первым. Необязательно быть при этом именно лучшим, но обязательно — первым. Соревнования, гонки, конкурсы — любимое дело для кожного ребенка. Среди других ему хочется отличиться, вылезти вперед и получить приз как знак его первенства. Такой ребенок азартен, его легко захватывает дух соперничества, и чаще всего он сам его создает, в любой момент превращая окружающие обстоятельства в состязания для себя и других. Самое яркое удовольствие для него — это соревнование на скорость. Ведь он по природе быстрее всех, и он успешно это доказывает.

Согласно особенностям его видовой роли охотника и добытчика, скорость — важный момент в жизни кожного ребенка. Ему все хочется сделать побыстрее и совершенно не важно с каким качеством, «косо, криво, лишь бы живо». Чем меньше времени потрачено, тем лучше себя чувствует кожный малыш и бежит себе дальше.

У него короткая память, он способен на лету схватывать нужную информацию, чтобы применить ее и тут же забыть. В одно ухо влетело, в другое вылетело — это про них. Зато смекалистый и хваткий.

Главное для него — эффективность, которая измеряется в как можно большей материально выраженной пользе в результате как можно меньших вложений. Такой бессознательный расчет приводит кожного ребенка к умению делать несколько дел одновременно. Изначально для него важно количество, а не качество. Это важно понимать при воспитании и обучении кожного ребенка. Нет смысла его ломать и требовать качество, он к этому не приспособлен. Необходимо помочь развить его сильные стороны.

С раннего возраста у кожных детей проявляется стремление к новизне. Им быстро надоедает старое, и они хотят нового: новой сказки, новой мелодии, новой площадки для игр. Их радуют новые игрушки, и они легко прощаются со старыми, обновляя свой «арсенал». Новое во всем радует кожного ребенка и доставляет ему удовольствие. Ведь он тот, кто в будущем должен будет придумывать и создавать новые возможности для экономии всевозможных ресурсов. Важно с ранних лет направить его стремление к новизне в русло новаторства и инженерной мысли.

Одним из ключевых свойств кожного ребенка является его потенциал к ограничению, в том числе к самоограничению. Таким образом, вторичным после пользы и выгоды является желание к уменьшению издержек на действия для получения желаемого. Ребенок экономит на движениях и словах, может быть скрытным.

Неудивительно, что «нет» — одно из его ключевых слов. Оно вырывается непроизвольно. Он всегда знает, чего хочет, а получив, быстро забирает и бежит по своим делам. У такого ребенка нет врожденного чувства благодарности, но есть понятие взаиморасчета: ты — мне, я — тебе. На основании этого принципа родители могут выстроить действенную систему воспитания. В ней можно и нужно воспитывать чувство ответственности.

Кожный ребенок постоянно производит внутренний расчет для экономии собственных сил при достижении пользы-выгоды. Иногда родителям кажется, что он ленится, хитрит, увиливает. И это так, он экономит свои силы для того, что кажется ему более важным.

Например, если кожный ребенок считает, что пользы ему от обучения ровным счетом никакой, то он будет тратить на это как можно меньше времени и сил. И никакие уговоры и просьбы сделать домашнее задание на него не повлияют, он умчится гулять во двор или вообще будет прогуливать школу, если в это время у него будут «более выгодные» дела.

Кожного ребенка важно приучать к дисциплине и ответственности, используя его врожденное стремление к получению пользы от сделанного.

Например: сделаешь уроки — сможешь погулять на час дольше.

Ребенка очень важно научить делиться, сначала пищей с родителями, затем с другими людьми, особенно это касается маленького кожника. Если упустить этот момент, то кожный ребенок может вырасти жадным. При верном воспитании его бессознательное стремление к сохранению пищевых запасов (и всего остального) может развиться в умение грамотной экономии и распределения ресурсов на благо общества

Кожный ребенок — это воплощение движения. Он рано встает на ноги и уже не может усидеть ни минуты на одном месте. Юркий, вертлявый, он прыгает, бегает и скачет, всегда энергичен и активен. Но обманчиво полагать, что это движения просто ради движений. У ребенка есть важная цель: освоение окружающего ландшафта. Ему важно научиться быстро ориентироваться в пространстве, быстро подстраиваться под любые обстоятельства. Подрастающему охотнику и добытчику это крайне необходимо.

У него высокая тактильная чувствительность, а также желание познать все новое. Изучая мир, он будет стремиться потрогать или пощупать все, что его окружает. Поэтому во избежание проблем за ним нужен глаз да глаз: не доглядишь, а он уже исследует розетку.

Попадая в новое место, он, часто не разуваясь, быстро топает, оглядывая неизвестную территорию, задавая короткие вопросы по существу. Таким детям свойственно уносить с собой то, что они увидели при таком осмотре. Рука сама тянется захватить с собой все, что кажется интересным. Кожный ребенок может собирать и прятать у себя вещи, которые ему понравились. У него еще нет различия мое или чужое. И пока его бессознательный импульс — присвоить найденное, как это делал давний предок в дикой саванне.

До трех лет эти бессознательные проявления его врожденных архетипичных свойств абсолютно естественны, но в дальнейшем необходимо объяснить ребенку, что брать чужое нельзя. Понятие границ дозволенного, понятие чужой собственности и запрета на ее присвоение кожному ребенку должны прививать родители. Следует учесть, что бы вы ни объясняли кожному ребенку, необходимо апеллировать к его логике и подчинению определенным правилам человеческого общежития и всегда говорить, почему вы что-то запрещаете.

Но часто вместо этого родители, испытывая стресс, наказывают его за то, что тот «ворует». Бьют его по рукам, наказывают физически. Это лишь ухудшает ситуацию, лишая ребенка чувства защищенности. В таких условиях его развитие останавливается, и он бессознательно пытается спастись, прибегая к архетипичной модели поведения кожного вектора, то есть к воровству! Это приводит родителей в еще большее замешательство, и тогда побои и унижения становятся систематическими.

Так образуется замкнутый круг. Психические свойства ребенка больше не развиваются, и он навсегда остается на уровне, соответствующем древнему охотнику саванны — вором. У битых кожных девочек формируются сценарий проститутки: когда для получения своей доли пропитания она использует тело как актив.

Адаптивная психика кожного ребенка способствует тому, что он может легко научиться приспосабливаться к боли и получать удовольствие от битья и унижения. В дальнейшем он так и не научится получать наслаждение от жизни другим способом и будет так или иначе провоцировать подобные ситуации, формируя сценарий мазохиста или неудачника.

В обучении кожный ребенок такой же непоседливый. Хватая по верхам, он, глубоко не вникая, бежит дальше, в результате чего в голове остается мало знаний, но при этом он поражает сообразительностью. Такой ребенок легко строит логические цепочки, причинно-следственные связи его «конек», благодаря чему он отличается живым умом и достаточно быстро в рамках своего логического мышления познает окружающий мир. Хорошо развитое в детстве логическое мышление позволяет кожным детям вырастать в изобретателей, инженеров, конструкторов.

Логическое мышление кожного ребенка предопределяет его выбор любимых детских игр. С самого раннего детства это конструктор, «лего», логические загадки, картинки «Найди 10 отличий», лабиринты, ребусы, соединение точек. Среди компьютерных игр — гонки на скорость, логические игры.

Особым удовольствием для кожных детей являются гаджеты с сенсорным экраном, когда чувствительные пальцы ребенка прикосновением меняют ландшафт игры в режиме реального времени. И движения подвижными пальцами у ребенка легкие, ловкие, порой даже скоростной гаджет не успевает за ними среагировать.

Кожный ребенок гибок и пластичен не только телом, но и психически. Он адаптивен к быстро меняющимся условиям. И физически проберется в любой толпе, протиснется и вывернется своим гибким телом, и психически сумеет подстроиться под ситуацию. Может принимать разные точки зрения и оперировать ими как собственными, при этом его мнения можно так и не узнать.

Ему свойственно отвечать вопросом на вопрос. Отчасти в результате своей природной скрытности он может не говорить, что думает, недоговаривать. Легко скажет неправду, когда это кажется ему нужным, тем более, когда угрожает наказание или опасность.

Кожному ребенку нравится счет, он способен научиться прекрасно решать любые математические задачи. И это тоже неслучайно, ведь именно он будет в будущем ответственным за экономное использование ресурсов. Способность считать поможет кожному человеку стать успешным в бухгалтерии, логистике, банковском деле, экономике. Навязчивый счет — это признак стресса или недостаточной задействованности свойств кожного вектора.

Важным стимулом в жизни кожного ребенка является вознаграждение. Это основной рычаг в воспитании таких детей. И его грамотное использование поможет развить психические свойства ребенка до пубертата. Так как самая значимая ценность в его глазах — это материальное и имущественное превосходство, и он хочет получить их как можно легче, то особые отношения складываются у ребенка с деньгами и материальными подарками.

Принцип «рубль за пятерку» срабатывает с ним на 100%, но так и оставляет в кожном ребенке уверенность в том, что бОльшей награды, помимо денег, в жизни быть не может и оставляет на нижнем уровне развития.

В воспитании мальчиков с кожным вектором материальные стимулы за заслуженные успехи возможны, кожных же девочек это приводит к установлению прямой связи «действие — деньги», что приводит все их взаимодействие с окружающим миром к возможности заработать, что отражается на интимных отношениях.

Одним из способов стимуляции кожного ребенка являются поездки в новые места, путешествия, экскурсии. Гораздо большей и успешной мотивацией для развития кожных свойств в ребенке является определение ценности и выгоды в экономии времени или затраченных усилий (пробежал 100 метров на стадионе быстрее, чем вчера — это вознаграждение за приложенные усилия последних трех месяцев занятий спортом). Также само звание победителя является наградой гораздо бОльшей, чем деньги, так как приближает его к вершине социального превосходства, стимулируя в ребенке амбициозность.

Воспитание кожных детей

  1. Дисциплина и режим. Кожного ребенка следует поставить в четкие и разумные границы между можно и нельзя. Если нельзя, то почему, запрет должен быть понятен ребенку и рационален. Кожного ребенка нельзя баловать: сколько ему ни дай, все будет мало. Поэтому нужно научить его себя ограничивать. Ограничения должны соответствовать принятым социальным нормам, что облегчит ребенку адаптацию окружающего ландшафта. Режим, строгий распорядок дня научит ребенка управлять своим временем и организовывать себя, чтобы в дальнейшем уметь подчиняться и подчинять.
  2. Правильное вознаграждение. Кожного ребенка нужно грамотно стимулировать, развивая при этом его врожденные свойства.
  3.  Абсолютно противопоказаны любые физические наказания. Иначе происходит торможение развития его психических свойств.
  4.  Доверяй, но проверяй. Родителю не стоит рассчитывать на стыд и совесть ребенка: необходим контроль выполнения, чтобы ребенок научился подчиняться.

Для того чтобы вырастить из кожного ребенка здорового и реализованного человека, родителю прежде всего следует понять его особенности, его качества, возможности и потенциал. Нынешняя эпоха наиболее удачна для развития таких детей, и системное понимание их бессознательного даст возможность это максимально воплотить.

Автор Ольга Мезенцева, педагог
Корректор Галина Ржанникова

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

Просмотров: 5 647

Поделитесь этим с другими:

Системно-векторная психология Методы воспитания

Нашим мамам и бабушкам в каком-то смысле было легче, чем нам: они не вникали в такое понятие, как методы воспитания, и просто свято верили во все, что им говорили медики и педагоги. Туго пеленать ― значит туго пеленать. Мальчика одевать в синее, а девочку в розовое? Без вопросов. Кормить ребенка по часам, допаивать водой, отлучать от груди в 3 месяца. Учить честности и коллективизму, а ябед и эгоистов презирать.

Мы же живем в относительной свободе: сами выбираем врачей, на свой вкус подбираем педагогов, придерживаемся своих методов воспитания… Правда, прежде чем чего-то придерживаться, нужно хоть что-то об этом знать. А где брать информацию? В книгах по педагогике, написанных зубодробительными формулировками несколько десятилетий назад? Или изобретать свои методы?

Однако мы не психологи и не педагоги, чтобы этим заниматься. А методы, которые работали в отношении нас (да и работали ли? большой вопрос), никак не подходят нашим детям: они рождаются совсем другими, в совсем другом времени. И воспитывать их, используя стереотипы воспитания, не только неэффективно, но и опасно.

Поэтому у нас есть один-единственный выход: брать классические методы воспитания в педагогике и рассматривать их с позиции системно-векторной психологии Юрия Бурлана ― новейшей прикладной науки о человеке.

Что такое метод воспитания

Какая у нас цель, когда мы воспитываем ребенка? В идеале мы хотим развить заложенные в нем от природы качества, чтобы ребенок стал цельной гармоничной личностью, счастливой и психически здоровой. Так вот, способы и средства достижения этой цели ― те самые методы воспитания.

То есть используя тот или иной метод, мы преследуем конкретную цель. Например, хотим, чтобы ребенок стал усидчив ― используем один метод. Хотим, чтобы он умел добиваться поставленных целей ― другой. И так далее.

Чтобы воспитательный процесс был успешным, нам нужно все методы использовать в комплексе, в совокупности. Но для каждого психотипа ребенка, для каждого векторного набор выбирать свой такой комплекс.

За время существования советской педагогики появилась тьма классификаций методов воспитания (или систем). Это и группа методов прямого педагогического влияния, и группа методов косвенного педагогического влияния. Методы воспитания по характеру воздействия, объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные и прочие методы.

Но я обещала не уходить в наукообразные дебри, поэтому за основу возьму классификацию профессора М.И. Рожкова, который уверен, что педагогика должна обеспечивать ребенку прежде всего развитие, а также совершенствование всех его способностей. Среди методов воспитания он выделяет: убеждение, стимулирование (поощрение и наказание), требование, пример как коррекция поведения.

Эта классификация импонирует мне еще и потому, что профессор уверен: правильно применяемые методы и приемы воспитания вызывают у ребенка действие, направленное на самовоспитание, саморазвитие. Что становится признаком развития ребенка в нужном направлении.

Рассмотрим каждый метод подробнее с точки зрения системно-векторной психологии.

Убеждение

Что такое убеждение? Доказательство некой позиции, понятия, а то и вовсе оценка происходящего. Мощный инструмент, который в умелых руках сослужит добрую службу, а вот при неумелом использовании может нанести ребенку вред.

Пример. Убеждая малыша с кожным вектором в том, что обманывать, брать чужое, хитрить и изворачиваться ― это плохо, вы не совершаете никакой пользы для его развития. Потому что с этими проблемами нужно бороться не убеждением, а другими способами: развивать кожный вектор малыша при помощи методов физического воспитания (подбирать подходящие для кожников занятия спортом), вводить в его обучение элемент соревнования, прививать чувство здоровой зависти и конкуренции ― в общем, учитывать особенности кожного вектора. Убеждением ребенка в том, что он поступает крайне плохо, вы ничего не добьетесь: это не малыш с анальным вектором, которому сразу станет стыдно, и он больше ни за что вас не обманет.

Понимая, как и в чем убеждать вашего ребенка, вы можете проявлять фантазию: зрительнику рассказывать красивые истории и легенды, анальнику предоставлять подробнейшую «доказательную базу», попутно развивая его аналитическое мышление, а кожнику ― только факты и аргументы, чтобы малыш использовал логику и усваивал информацию без проблем.

Стимулирование

При помощи стимулирования у ребенка рождаются мотивы что-то делать или чего-то не делать. Это очень важная часть воспитательного процесса, те самые кнуты и пряники, которые продолжают работать всю жизнь, заставляя человечество оторваться от дивана и привычной сферы деятельности и двигаться вперед.

Стимулирование ― это целая система методов воспитания, которая делится на поощрение («пряник») и наказание («кнут»).

Скорее всего, любящие родители поморщили нос при прочтении слова «наказание». Да, наказывать детей нравится далеко не всем, а некоторые мамы и папы и вовсе считают, что гармоничный человек может вырасти только в обстановке безграничной любви. Увы, человек ― существо ленивое, и ребенок ― не исключение. И если родители не будут грамотно (!) выталкивать детей из зоны комфорта, они просто не будут развиваться. Мы развиваемся только преодолевая себя. Так что методы семейного воспитания не могут обойтись без адекватного наказания.

Используя поощрение и наказание, особенно важно глубоко разбираться в системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Почему? Судите сами: если вы провинившегося кожника будете наказывать ремнем (или шлепками), вы не только раните хрупкую детскую психику, но зафиксируете в подсознании малыша деструктивный жизненный сценарий, в результате которого ребенок вырастет вором или мазохистом. Неадекватно наказывая ребенка с анальным вектором, вы рискуете встретиться с упрямством и закрепить в душе ребенка глубокие обиды.

А как же тогда наказывать их адекватно? Кожника ― временными и пространственными ограничениями (поставить в угол, ограничить время просмотра мультфильмов или игр на компьютере и т.д.), а анальника ― того лучше не наказывать, а вести с ним разъяснительные беседы, ведь это в потенциале золотой ребенок, который никогда не ослушается маму.

Поощрение тоже нужно использовать, понимая психические особенности того или иного вектора: мальчика с кожным вектором полезно стимулировать материальными ценностями, тогда как для анальника нет ничего ценнее, чем похвала. При этом важно учитывать, что девочку с кожным вектором материальным лучше не поощрять, а малыша с анальным вектором если и хвалить, то только за дело.

Все это означает, что и наказание, и поощрение будут сильно зависеть от самого ребенка и ситуации, причин и обстоятельств.

Не понимаете, как грамотно подобрать методы и формы воспитания для своего ребенка? Тогда добро пожаловать на тренинг по системно-векторной психологии: именно там можно получить исчерпывающую информацию о всех векторах.

Требование

Требование может быть прямым и косвенным. Чаще всего ― решительным, точным, конкретным. Но самое важное ― учитывающим потребности ребенка и знания о способах его правильного развития, а не ваши личные представления о его благе.

Так, ребенок с анальным вектором ― это в потенциале человек, который может досконально разбираться в сложных вещах, требующих запоминания большого количества информации. Однако сам собой он таким не станет. Если вы будете регулярно требовать от такого ребенка тщательного выполнения различных развивающих заданий, то положите начало его успешному развитию.

С другой стороны, от уретрального ребенка требовать что-то будет очень затруднительно ― к нему подобные методы обучения и воспитания неприменимы. Общение «сверху вниз» он не приемлет, и успешно взаимодействовать с таким ребенком получится только тогда, когда вы будете разговаривать с ним «снизу вверх», признавая его высокий природный ранг независимо от возраста. То есть говорит о том, что здесь сработает требование, не приходится ― в лучшем случае просьба.

Пример

Пример как воспитывающая ситуация позволяет ребенку понять, как нужно решать какую-то проблему. И лучше всего этот метод подходит для детей с анальным вектором, которым пример любящего родителя во многом служит образцом для поведения. Эти дети охотно следуют за авторитетами, в отличие от уретральных, которые авторитетов не признают, так как ощущают себя самих вершиной иерархии, в потенциале это так и есть. Кожнику же скучно будет все время следовать какому-то примеру ― ему нужно создавать собственные варианты выхода из ситуации, в результате чего будет развиваться его мышление.

Выводы

Это не все методы воспитания детей. Изучая системно-векторную психологию Юрия Бурлана, родители делают для себя важные выводы: для каждого ребенка существуют свои методики, более и менее значимые в воспитательном процессе. Так, метод соревнования для кожника будет так же важен, как для анальника ― метод примера или совета, тогда как для зрительника окажется очень важным метод воспитывающих ситуаций на тему сочувствия, проявления доброты и сострадания.

Приступая к воспитанию ребенка, не стоит забывать и про средства и методы физического воспитания, которые очень важны для детей с определенными векторами. Так, кожника важно направить в соревновательные виды спорта, уретральника ― командные, а анальнику нужно с детства формировать привычку заниматься некоторыми физическими упражнениями (плаванье, велоспорт), чтобы эта привычка ради его же блага сохранилась и в будущем. Девочек с кожно-зрительной связкой можно отдавать на танцы и в балет, а детям со звуковым вектором подойдут нетрадиционные направления вроде контактной импровизации.

При всем при этом родителям стоит помнить вот о чем: все эти методы ― не основное, это инструмент, который облегчит вам построение собственной воспитательной методики. Но сама методика должна в первую очередь опираться на знания системно-векторной психологии: если эти знания будут глубокими и уверенными, вы с легкостью разберетесь в дебрях педагогической методологии.

Регистрируйтесь на бесплатный тренинг, для которого вам нужен только выход в сеть и свободные несколько часов в вечернее время. А также не забывайте оформлять подписку на лучшие статьи по системно-векторной психологии: она оперативно доставит их прямо вам на почту.

Статья написана по материалам тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

воспитаниевсе вектора

Воспитание детей – 5 простых шагов к психическому здоровью ребенка | Системно-векторная психология

Просмотров: 3 145

Любя детей, мы хотим, чтобы они росли здоровыми и хорошо развивались. Что для этого необходимо знать о воспитании детей? Ведь воспитание ребенка — многоступенчатый процесс. Сейчас на пике моды родители экспериментируют с ранним развитием, с рождения обучая малыша трем языкам.

Однако есть секреты в деле воспитания ребенка, без которых никуда. Системно-векторная психология Юрия Бурлана предлагает вам ознакомиться с базовыми принципами воспитания. Следуя этим простым рекомендациям, вы заложите основы здоровой психики.

Итак, воспитание ребенка — 5 базовых принципов.

1. Воспитание начинается с питания 

Человек создан по принципу наслаждения: мы делаем то, что хотим, что приносит наслаждение. И одно из базовых удовольствий мы получаем от пищи. Малыш не исключение.

А теперь представьте себе на минуточку, что вы начинаете вмешиваться в этот природой заданный механизм и заставляете карапуза есть без его желания. Что происходит? Дисбаланс тончайшего механизма получения наслаждения от жизни.

Это происходит неосознанно. Родители действуют из лучших побуждений, им кажется, что их кровиночка не доедает. Повзрослев, ребенок начинает хитрить, обманывать или скармливать лишнее домашним питомцам, а когда он маленький, может только выплевывать еду.

Лучшее, что вы можете сделать для ребенка, — это не кормить его насильно. Это первый базовый принцип полноценного психического развития. 

Когда он проголодается, он попросит сам и с огромным удовольствием съест даже корочку хлеба.

2. Почему на детей категорически нельзя кричать

На маленького карапуза, который только родился и весь такой беспомощный, никому даже в голову не придет кричать. Умиление проходит, когда он чуточку подрастает и начинает проявлять свой характер через свои врожденные свойства (вектора). Родители, не понимая его врожденных особенностей, начинают покрикивать.

Но крик — это природный сигнал об опасности и угрозе жизни, сигнал, что нужно спасаться. Родителям кажется, что крик подействовал, потому что ребенок перестал что-то делать, но на самом деле это не так. Он получил огромный сверхстресс, шок: испугался, зажался, выполнил приказ на автомате. И получил при этом мощную травму, тормозящую его развитие и доверие к маме, а потом и к миру.

Дети по-разному реагируют на крик. Но то, что их психическое развитие притормаживается, — это точно. А некоторым деткам от крика могут даже поставить диагноз аутизм, хотя от рождения им задано быть гениями. Поэтому воспитание битьем и криком недопустимо.

Без замечаний нет воспитания. Только делать их надо разумно: не просто запрещать, а давать альтернативу — что делать можно.

3. Важно при воспитании ребенка — научить его делиться пищей

Человек — это социальная форма жизни. Мы живем среди других людей, общаемся и развиваемся в социуме, и именно от умения выстраивать отношения с другими зависит, хорошая будет судьба у человека или нет. Мы об этом не задумываемся, но основа любого общения — это общий стол и пища.

Обычно это происходит естественным образом. Малыш начинает угощать маму, и она должна в этот момент показать свое удовольствие и принять угощение.

Но часто родители допускают ошибку и на первые робкие попытки сына или дочки угостить реагируют отторжением. Рационализируя это тем, что «все лучшее детям!», а нам ничего не надо.

Правильное воспитание — это умение получать радость от взаимодействия с другими, и лучшая форма этого взаимодействия — привычка делиться пищей. Научите малыша делиться любимыми конфетами — и вы обеспечите ему психологическое здоровье на всю жизнь. Как это сделать?

4. Книги — лучик света в самом темном царстве

Итак, мы живем среди других людей. И совсем скоро ваше дитятко шагнет в мир. И самое важное, чему мы можем научить малыша, — это выбирать себе окружение, выбирать друзей. Ведь именно окружение создает человека, больше всего влияет на него.

«Человек — это сознательная и чувственная форма жизни», — говорит системно-векторная психология. В раннем возрасте в основном — чувственная, осознанность появляется позже. Поэтому воспитание малыша долгими и нудными лекциями «с тем дружи, а с этим не водись» не поможет. Ребенок просто не поймет, о чем вы говорите.

Системно-векторная психология предлагает идти другим путем. Через чтение книг в детстве. Испытывая положительные ощущения, ребенок захочет вернуться к ним вновь. И будет просить, чтобы ему почитали. Научить малыша читать ДО школы — это отдельное искусство.

Но ведь научить читать — одно, а привить любовь к чтению — это совсем другое. Привить любовь к чтению качественной литературы — это и есть воспитание чувств.

Показывая ребенку удивительный мир книг, вы пробуждаете его чувства, тем самым вы даете ему в руки уникальный шанс всегда выбрать себе достойное окружение.

Смотрите добрые мультики с детьми и обсуждайте поступки героев. Задавайте простые вопросы. А с кем бы ты хотел дружить? Кто тебе больше всего понравился в этой сказке и почему?

И даже если так случится, что рядом не будет достойных людей, благодаря книгам, ребенок будет всегда иметь запасное окружение в виде умнейших писателей с высокими нравственными ориентирами.

5. Воспитание детей начинается с состояний мамы

Мы можем научить малыша чему угодно, но где гарантия, что три языка и чтение по диагонали сделают его счастливым? Самое главное, что должна дать мама своему малышу — это ощущение защищенности и безопасности. А это возможно, когда она сама реализована, счастлива, хорошо понимает себя и может эту уверенность передать своему ребенку.

Сколько бы модных методик ни использовали, если мама находится в стрессе, боится завтрашнего дня, не удовлетворена личной жизнью или полна апатии, то это влияет на ее маленькое сокровище — он не может развиваться плодотворно и раскрыть весь потенциал, появляются психосоматические реакции и трудное поведение. Малыш с детства формирует свое отношение к себе и миру именно на основе ощущения защищенности и безопасности от мамы.

Смотрите один из отзывов участников тренинга:

Воспитание ребенка происходит сейчас, участвуете вы в этом или нет

Воспитание — это целый комплекс действий. С раннего возраста задача родителей — посеять эти волшебные семена, которые впоследствии дают удивительные всходы — психическое здоровье и умение жить среди людей.

Эти простые действия может выполнить любая мама легко и играючи. Ну а если вы все-таки хотели бы большего — понимать бессознательные желания своих чад или хотите понять, как можно не кричать на ребенка, то срочно записывайтесь на бесплатный онлайн-тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.

Регистрируйтесь здесь.

Автор Виктория Винникова, учитель математики 

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

4.9 / 5 ( 10 голосов )

безошибочные методы воспитания для заботливых родителей

Кем станет твой ребёнок гением, достойным своих родителей, или злодеем? Это полностью зависит от тебя. Ведь воспитание ребёнка задаёт ему психологические установки, которые либо помогут ему состояться и стать счастливым и реализованным человеком, либо станут неподъемным грузом психологических проблем.

Как добиться наилучшего результата? Чуткое воспитание должно помочь ребёнку пройти все детские и подростковые кризисы. Спасти, когда мир вокруг всё больше и больше сходит с ума. Злые нянечки, бестолковые учительницы, не умеющие заинтересовать ребёнка. А ещё — орава других детишек. Уверенных в себе. Порой жестоких. А вдруг они будут обижать твоего? А вдруг его затянут в плохую компанию?

В детстве мы ведь так доверчивы. С каждым ребёнком может случиться всё, что угодно, верно? Твоя кровиночка постоянно подвергается разным опасностям. Каждое утро уходит в школу. И весь день, до его возвращения, тебе приходится переживать и беспокоиться за него. Как он там, совершенно один? Сможет ли о себе позаботиться? Можешь ли ты защитить свою кровиночку правильным воспитанием ребёнка? Сделала ли ты всё от тебя зависящее, чтобы на «отлично» выполнить свои обязанности родителя?

Если ребёнок не будет знать как себя вести в обществе, то все увидят, что это именно недостаток твоего воспитания. Увидят, что ты не сумела привить ему настоящие ценности, и что воспитание было недостаточно хорошим.

Воспитание должно стать малышу его компасом и защитой. Ты даешь себе слово, что твой маленький тёплый комочек, который сопел у тебя на руках, вырастет счастливым, невероятно умным и всеми уважаемым. Только как этого добиться? Вокруг целое море советчиков, и советы у каждого разные. Что делать?

Системно-векторная психология Юрия Бурлана будет лучшим навигатором в этом вопросе. Лучшим, потому что не смешивает всех в одну кучу. А чётко определяет особенности, таланты и желания каждого ребёнка. С чего начать?

Правило первое: Прежде чем браться за воспитание ребёнка, определяём склонности и таланты.

Совокупность врожденных желаний и талантов человека в системно-векторной психологии называют вектором. Важно определить, какими векторами обладает твой ребёнок. Все они также проявляются и во внешности, в поведении, привычках и даже словах, которые использует малыш. Быстрый и стремительный обладатель кожного вектора и тело будет иметь поджарое, высокое, готовое моментально сорваться с места. Непоседа, шалун, живая молния.

Маленький носитель анального вектора, даже в самом юном возрасте будет отличаться серьёзностью, основательностью, усидчивостью. Воспитание такого малыша – одно удовольствие. И выглядеть он будет так же основательно и серьёзно. Он будет терпеливо рисовать или читать, пока непоседа-кожник разламывает очередную игрушку.

А как красивы и трепетны глаза малыша со зрительным вектором! Его могут дразнить плаксой. И у него действительно «слёзы близко». Но это очень добрый ребёнок. Привязанный к своему мишке, пытающийся подружиться даже с глиняным гномиком в саду.

Чего не скажешь об обладателе звукового вектора. Это обладатель самого потенциально высокого интеллекта, которым только может обладать человек. Производит впечатление отстранённого, погружённого в себя. Он не будет носиться по двору с орущей толпой. Предпочтёт одиночество и тишину.

Правило второе: воспитание ребёнка, которое защитит его кожные свойства

Если у твоего малыша есть кожный вектор, значит, тебе нужно будет помочь ему развивать навыки будущего инженера. В этом помогут различные конструкторы. Нельзя требовать усидчивости, зубрёжки наизусть больших текстов. Делай с ним перерывы на активные быстрые игры. Часто меняй предмет изучения.

Кожнику важна скорость, он любит все новое. Самое важное, ни в коем случае нельзя бить или называть ребёнка унизительными словами. Физическое или моральное битьё маленького кожника приводит к страшному результату. Есть риск вырастить вора, мазохиста и неудачника.

Правило третье: воспитание ребёнка с анальным вектором

Если тебе повезло иметь малыша, наделённого анальным вектором, следует запастись терпением. Медленно, только медленно. Давай ему время на выполнение задач. Тогда он всё сделает самым лучшим образом.

Это самый старательный ребёнок, самый послушный. Системно-векторная психология Юрия Бурлана говорит, что ни в коем случае нельзя подгонять его, срывать с горшка, обрывать на полуслове. Самым безобидным результатом неправильного воспитания может стать приобретённое у малыша с анальным вектором заикание.

Правило четвёртое: тезисы по воспитанию обладателя зрительного вектора

Беречь от страшилок, сказок со сценами съедения и убийства. Учить сопереживать. Это два самых главных тезиса воспитания ребёнка, если есть малейшее подозрение что перед тобой маленький обладатель зрительного вектора. Высочайший образный интеллект. Огромная эмоциональная амплитуда. Только такой ребёнок способен видеть 100 оттенков черного. Только обладатель зрительного вектора может создавать красоту. Сначала это красота в каких-то простых формах: картины, красивые наряды, натюрморты и т.д. И на самом высоком уровне развития – это души прекрасные порывы. Важно не пугать, даже в шутку. Важно учить сопереживанию и любви.

Правило пятое: особенности воспитания маленького звуковика

Звуковик. Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, ему присущ высочайший абстрактный интеллект, это потенциальный гений. Но у него и самая хрупкая психика. Воспитание такого малыша требует огромного внимания. Если есть малейшее подозрение, что у тебя звуковой малыш, необходим режим звуковой гигиены. Говори с ним тихо и спокойно, огради от шумов.

Ошибки родителей в воспитании ребёнка, обладающего звуковым вектором, могут привести к развитию у него аутизма, шизофрении и других психических расстройств. Тогда это закрывшиеся в себе и совершенно неспособные контактировать с внешним миром дети. Или подростки, глушащие себя наркотиками и тяжелой рок-музыкой. Самоубийцы, которые делают шаг в пустоту, из окна родительской квартиры. Те, кто попытается взорвать весь мир, лишь бы избавиться от страшной постоянной внутренней боли.

И только родитель, своей защитой и любовью сможет вырастить гения и великого человека из маленького звуковичка.

Психологическая грамотность родителей – счастливые судьбы детей

Вся будущая жизнь твоего ребёнка полностью зависит от того, сможешь ли ты правильно выполнить свои родительские обязанности. Многие пытаются откупаться игрушками. Тем самым, лишь увеличивая проблемы в отношениях. Или по очереди следуют самым разным советам: от подружек, соседей, родителей. Такой подход не учитывает свойств малыша, и не приносит пользы.

Если ты хочешь счастливого детства твоему малышу и успешной жизни, когда он станет взрослым, обязательно нужно научиться распознавать все особенности его психики. Научиться поощрять в ребёнке те, качества, которые помогут ему стать счастливым, успешным и реализованным. Множество слушателей тренинга по системно-векторной психологии уже приобрели устойчивый результат в успешном воспитании своих малышей:

Пусть твой малыш растет счастливым и реализованным! Записывайся на бесплатные онлайн лекции по системно-векторной психологии Юрия Бурлана здесь.

Автор Арналюк Воспитание

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана

воспитаниеразвитие детей

Родительские изображения, фотографии и векторные изображения

В настоящее время вы используете старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть не оптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Учить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesTemplatesTemplates ГлавнаяСоциальные медиаШаблоныFacebook обложкаFacebook Mobile CoverInstagram StoryTwitter BannerYouTube Channel ArtШаблоны печатиВизитная карточка .

Parenting Icon Images, Stock Photos & Vectors

В настоящее время вы используете более старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть не оптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Учить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesTemplatesTemplates ГлавнаяШаблоны социальных сетейОбложка FacebookFacebook Mobile CoverInstagram StoryTwitter BannerYouTube Channel ArtШаблоны печатиВизитная карточкаСертификатКупонFlyerПодарочный сертификатРедакцияДома редакцииРазвлеченияНовостиРояльностьСпортMus icMusic homePremiumBeatToolsShutterstock EditorMobile appsPluginsImage resizerFile converterCollage makerColor schemesBlogBlog homeDesignVideoContributorNews
PremiumBeat blogEnterprisePricing

Вход

Зарегистрироваться

Меню

FiltersClear allAll изображений
  • Все изображения
  • Фото
  • Vectors
  • Иллюстрации
  • Editorial
  • Видеоматериал
  • Музыка

  • Поиск по картинке
.

Мультяшные изображения, фотографии и векторные изображения для родителей

В настоящее время вы используете старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть не оптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Учить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesTemplatesTemplates ГлавнаяШаблоны социальных сетейОбложка FacebookFacebook Mobile CoverInstagram StoryTwitter BannerYouTube Channel ArtШаблоны печатиВизитная карточкаСертификатКупонFlyerПодарочный сертификатРедакцияДома редакцииРазвлеченияНовостиРояльностьСпортMus icMusic homePremiumBeatИнструментыShutterstock EditorМобильные приложенияПлагиныИзменение размера изображенияФайловый конвертерСоздатель коллажейЦветовые схемыБлогГлавная страница блогаДизайнВидеоКонтроллерНовости
PremiumBeat blogEnterprisePricing

Войти

Зарегистрироваться

Меню.

уникальный () вектор векторов c ++

Переполнение стека
  1. Около
  2. Продукты
  3. Для команд
  1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
  2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
.

c ++ - как добавить вектор в рекурсию функции, которая возвращает вектор?

Переполнение стека
  1. Около
  2. Продукты
  3. Для команд
  1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
  2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
  3. Вакансии Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  4. Сказка
.

unity3d - Перпендикуляр Vector3 к данному Vector3

Переполнение стека
  1. Около
  2. Продукты
  3. Для команд
  1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
  2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
  3. Вакансии Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  4. Талант Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
.

Смотрите также

VIII Научно-практическая конференция с международным участием "Воронцовские чтения. Санкт-Петербург- 2015".
Глубокоуважаемые коллеги!  27 - 28 февраля ...
Аритмология детского возраста
Уважаемые коллеги! Доводим до вашего сведения, чт...
© 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта.