О кафедре
Образование
Наука
Клинические базы
Пособия
Школа ревматолога
Контакты
Зав. кафедрой: Новик Геннадий Айзикович
Телефон: (812) 295-14-04
Ревматология детского возраста

Трудовое воспитание в семье детей


Трудовое воспитание ребенка в семье. | Статья:

Трудовое воспитание ребенка в семье.

Ермолаева Елена Викторовна

2019

Содержание.

Введение………………………………………………………………….………3.

1.Трудовое воспитание ребенка в семье…………….. ……...…………………………4.

2. Стимулирование трудовых усилий детей родителями……………………...6.

Заключение………………………………………………………………………10.

Введение

Дошкольная педагогика выделяет следующие основные задачи трудового воспитания детей: ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважение к нему; обучение простейшим трудовым умениям и навыкам; воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности; воспитание общественно - направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива.

В детском саду, в семье, доступном ему общественном окружении - всюду ребенок сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Поначалу внимание детей привлекают лишь внешние моменты: сам процесс трудовых действий, движение механизмов, машин. Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а затем и за пределами детского сада позволяет формировать у них представление о сути и значении трудовых действий, разъяснять на конкретных примерах отношение взрослых к труду, его общественную значимость.

Знания дошкольников о труде взрослых должны оказать большое влияние на формирование у них правильного отношения к труду, однако они могут остаться формальными, если ознакомление с трудовой деятельностью не сочетается с трудом самих детей.

Необходимо помнить о том, что труд должен приносить детям радость: от достигнутых результатов, от своей полезности другим.

1.Трудовое воспитание ребенка в семье.

Труд дошкольника имеет большое значение для психического развития ребенка, он связан с потребностью к активному участию в жизни взрослых и стремлению к самостоятельности.

Но трудовое воспитание детей в дошкольных учреждениях не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания. В семье есть очень благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, возможность для ребенка систематически участвовать в этом труде, работать вместе со взрослыми. В совместной со старшими членами семьи трудовой деятельности ребенок, подражая старшим, быстрее овладевает трудовыми навыками, перенимает рациональные приемы работы. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость.

Участие в хозяйственно - бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива. Это способствует воспитанию многих важных качеств личности: отзывчивости, заботливости, бережливости, ответственности.

В некоторых семьях бытует ошибочное мнение, что детей нужно оберегать от труда. Родители часто ссылаются на собственную тяжелую работу, стремясь облегчить жизнь ребенка, огораживая его от сравнительно неприятных и тяжелых трудовых обязанностей. Эта установка взрослых отрицательно влияет на ребенка. Кроме того, некоторые родители полагают, что домашний труд является уделом женщины, приучают к нему только девочек. И вследствие этого мальчики стыдятся выполнять « женскую » работу.

Родители должны знать, что и девочек, и мальчиков нужно приучать ко всем видам домашней работы наравне. Учитывая , разумеется, их возможности и возраст. Пример отца сильно влияет на приучение мальчиков к домашним работам. Когда отец во всем помогает матери, деля обязанности поровну, сын будет равняться на него. Дети, освобожденные от домашних обязанностей, вырастают неумелыми, к тому же, относящимися к чужому труду неуважительно.

Постепенное приучение детей к домашним обязанностям вырабатывает у них нужные навыки и умения. Такой труд становится для них

необременительным, появляется желание доводить до конца начатое дело. Родители должны хвалить сына или дочь за достигнутые ими результаты.

В семье ребенок слышит рассказы родителей о своем труде и производственной деятельности других людей. Это расширяет представления ребенка о труде взрослых, об их профессиях; формирует интерес и уважение к трудовой деятельности родителей. Конечно многие родители понимают, что дети дошкольного возраста должны посильно трудиться, но они не знают каковы их возможности, как сформировать у них трудовые навыки.

Для того, чтобы родители могли осуществлять трудовое воспитание в семье в единстве с детским садом, они должны хорошо знать, какие задачи трудового воспитания ставятся « Программой воспитания в детском саду », знать практику трудового воспитания в дошкольном учреждении. С этой целью мы знакомим родителей с содержанием и

методами трудового воспитания детей разного возраста.

При планировании работы с семьей педагогическое просвещение родителей по вопросам трудового воспитания дошкольников должно занимать особое место. В плане каждой возрастной группы необходимо отражать содержание и формы пропаганды трудового воспитания, изучения   и обобщения положительного семейного опыта. При этом следует учитывать типичные трудности, с которыми сталкиваются родители, наиболее часто допускаемые ими ошибки в трудовом воспитании детей. Это недооценка важности трудового воспитания начиная с младшего дошкольного возраста.

Для пропаганды среди родителей содержания и методов трудового воспитания дошкольников мы в своей группе используем разнообразные формы: собрания, групповые консультации, индивидуальные беседы, папки - передвижки, выставки. Наша задача состоит в том, чтобы убедить родителей в необходимости своевременного приобщения детей к труду, воспитания самостоятельности, раскрыть роль благоприятных для этого возрастных особенностей ребенка (активность, подражательность, восприимчивость к требованиям взрослых). Нами с родителями проводились индивидуальные беседы на тему: « Какие трудовые обязанности должны быть у ребенка младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста», групповые консультации: « Учите детей трудиться», « Чистота - тоже красота»; выпущена памятка « Почему надо приучать детей к труду?».

Для изучения и обобщения положительного семейного опыта можно организовать круглый стол с родителями и детьми, тема которого:« Это великое «Я сам!» До собрания дети совместно с родителями сделали поделки из природного материала. Мы оформили папку - передвижку « Вот как мы трудимся», где были представлены фотографии детей в процессе их трудовой деятельности в прогимназии и семье. К собранию дети выучили стихи, пословицы, поговорки о труде . Родители поделились положительным опытом трудового воспитания в семье.

Вся эта работа с родителями благотворно влияет на воспитание у детей большей самостоятельности, стремления помогать другим.

Систематическая работа с родителями, единство педагогических воздействий на ребенка детского сада и семьи позволяют добиваться хороших   результатов в трудовом воспитании дошкольников.

2. Стимулирование трудовых усилий детей родителями 

Для формирования добросовестного отношения к труду большое значение имеет стимулирование ребенка.

Значительную роль в формировании положительного отношения учащихся к труду играет общественное признание. Это поднимает настроение ребенка, выявляет у него сознательное отношение к необходимости трудиться на общую пользу.

Одобрение взрослых особенно важно тогда, когда ребенок испытывает внутреннее удовлетворение от сознания, что он добился успеха в выполнении трудового задания. Столь же важно — в случае необходимости – и порицания. В процессе педагогически организованного труда вырабатывается правильная нравственная и эстетическая оценка каждой личности.

Значение труда раскрывается через систему стимулов. Это, во-первых, материальные стимулы, побуждающий человека на труд как источник потребления;

во-вторых, моральные стимулы, ориентирующие на труд как средство социального самоутверждения, его притязаний на определенный общественный статус, на одобрение со стороны коллектива, общества;

в-третьих, творческие стимулы, способствующие заинтересованности в деятельности, привлекательной и интересной самой по себе;

в-четвертых, нравственные стимулы, благодаря которым человек трудится, создавая предпосылки благополучия других людей, общества в целом, духовного развития самой личности работника.

Больше всего затрудняет родителей вопрос, как нужно обращаться с так называемыми ленивыми детьми. Лень развивается у ребенка благодаря неправильному воспитанию, когда с самого малого возраста родители не воспитывают у ребенка энергии, не приучают его преодолевать препятствия, не возбуждают у него интереса к семейному хозяйству, не воспитывают у него привычки к труду и привычки к тем удовольствиям, которые труд всегда доставляет. Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягивание ребенка в область труда, медленное возбуждение у него трудового интереса.

Качество труда должно иметь самое решающее значение: высокого качества нужно требовать всегда, требовать серьезно. Не нужно поносить ребенка за плохую работу, стыдить его, упрекать. Нужно просто и спокойно сказать, что работа сделана неудовлетворительно, что она должна быть переделана или исправлена, или сделана заново. При этом никогда не нужно производить работу за ребенка силами самих родителей, только в редких случаях можно проделать такую часть работы, которая явно не по силам ребенку. Макаренко решительно не рекомендует применять в области труда какие-либо поощрения или наказания. Трудовая задача и ее решение должны сами по себе доставлять ребенку такое удовлетворение, чтобы он испытывал радость. Признание его работы хорошей работой должно быть лучшей наградой за его труд. Но даже и таким словесным одобрением никогда не нужно злоупотреблять, в особенности не следует хвалить ребенка за произведенную работу в присутствии знакомых ваших и друзей. Тем более не нужно ребенка наказывать за плохую работу или за работу не сделанную. Самое важное в этом случае  – добиться того, чтобы работа была все – таки выполнена.

В том случае, если необходимость или интерес недостаточны, чтобы вызвать у ребенка желание потрудиться, можно применить способ просьбы. Просьба тем отличается от других видов обращения, что она предоставляет ребенку полную свободу выбора.

Просьба – самый лучший и мягкий способ обращения, но и злоупотреблять просьбой не следует. Форму просьбы лучше всего употреблять в тех случаях, когда вы хорошо знаете, что ребенок с удовольствием просьбу вашу выполнит. Если же у вас есть какое-нибудь сомнение в этом, применяйте форму обыкновенного поручения, спокойного, уверенного, делового. Если с самого малого возраста вашего ребенка вы будете правильно чередовать просьбу и поручение и в особенности если вы будете возбуждать личную инициативу ребенка, будете учить его видеть необходимость работы самому и по собственному почину выполнять ее, в вашем поручении не будет уже никаких прорывов. Только, если вы запустили дело воспитания, вам придется иногда прибегнуть к принуждению.

Принуждение может быть различное – от простого повторения поручения до повторения резкого и требовательного. Во всяком случаи никогда не нужно прибегать к физическому принуждению, так как оно меньше всего приносит пользы и вызывает у ребенка отвращение к трудовой задаче.

Поощрение – одобрение, благодарности, награждения, выражающие «+» оценки деятельности ребенка.

Одобрение – простой вид поощрения;

Благодарность  – более высокий уровень (награждение).

Соревнование – метод направления естественной потребности к соперничеству и приоретету на воспитание нужных человеку и обществу качеств. Эффективность повышается, если задачи определяют сами дети.

Наказание – по этому вопросу до сих пор идут споры. Оно должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и др. людьми.

Виды наказания: наложение дополнительных обязанностей, ограничение определенных прав, и т.п.

Употребляя наказание нельзя унижать ребенка, он должен осознавать справедливость наказания.

Субъективно – прагматический метод – стимулирование трудовых усилий на создании условий, когда быть нетрудолюбивым, невоспитанным и.т. становится невыгодно – экономически накладно. Дать ребенку понять, что при таком поведении в будущем он не сможет зарабатывать деньги.

Заключение.

Трудовое воспитание в семье проникает во все явления общественной жизни и должно осуществляться всеми педагогическими средствами в процессе любой педагогически целесообразной деятельности с ребенком.

Труд – главный воспитатель. Необходимо помочь ребенку увидеть в нем источник развития своих способностей и нравственных качеств, подготовить его к активной трудовой и общественной жизни, к сознательному выбору профессии.

В современной семье должно осуществляться решение задач по формированию у ребенка нравственных черт в  процессе трудового воспитания.

Ребенок познает в труде окружающую действительность, систематизируя и закрепляя знания, он расширяет свой кругозор, становится более прилежным в учебе, начинает интересоваться техникой, производством. Все это превращает труд в активный стимул для получения новых знаний. Нужно стараются воспитать у ребенка нравственное отношение к труду, вызвать у него интерес к работе, добиться осознания им полезности своего труда для общества, помочь увидеть перспективы его развития.

Трудовое воспитание в семье | Статья по теме:

Трудовое воспитание в семье.

Учитель начальных классов Кирсанова В.Л.

МБОУ школы – интерната №8 г. Саяногорска

"Самое воспитание, если оно желает счастья человеку,

должно воспитывать его не для счастья,

а приговорить его к труду жизни".

К.Д. Ушинский

Постоянная занятость ребенка, увлечённость его трудом – надежная гарантия того, что он не станет пустым, никчемным человеком.

Трудовое воспитание в семье закладывает у детей основу их будущей праведной жизни. У человека, неприученного трудиться, один путь – поиск «лёгкой» жизни. Оканчивает он, как правило, плохо. Если родители хотят видеть своего ребенка на этом пути, они могут позволить себе роскошь устраниться от трудового воспитания.

Какому родителю не польстят слова: «Ваши дети очень опрятные», «Ваши дети такие воспитанные», «Ваши дети такие трудолюбивые». Кому из них не хотелось бы, чтобы его дети отдавали предпочтение спорту, а не сигарете, труду, а не алкоголю, напряженному самообразованию, а не растранжириванию времени. Но для этого нужно долго и упорно трудится на ниве воспитания. Важнейшее место в семейном воспитании занимает – трудовое воспитание.

Задачей трудовой деятельности ребёнка в семье является развитие в нём нравственных, физических и умственных качеств, развитие его личности, приобщение к труду.

Одним из важных качеств которое должно быть развито и сформировано у ребёнка является трудолюбие.

Трудолюбие – моральное качество, выражающее положительное отношение к труду, проявляющееся в трудовой активности и старании. Труд - одно из средств самоутверждения личности. Заниматься спортом – это тоже труд, и просто физический труд, связанный с движениями и мускульными упражнениями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет силы и здоровье, повышает жизненную энергию. Неправильно думать, что в трудовом воспитании развиваются только мускулы или внешние качества – зрение, осязание, развиваются пальцы и т.д. Физическое развитие в труде, конечно, тоже имеет большое значение, являясь важным и совершенно необходимым элементом. Но главная польза труда сказывается в психическом, духовном развитии ребёнка. Труд развивает умственные способности, его сообразительность, творческую смекалку.

Одним из важных условий трудового воспитания в современной семье является систематическая трудовая деятельность ребёнка дома. Она будет способствовать развитию в нём самом, такие личностные качества, как ответственность, аккуратность, уважение к чужому труду, которые разовьют в нём трудовое сознание, будут способствовать появлению трудолюбия, и как следствие, умений и навыков, необходимых в дальнейшей трудовой деятельности.

Макаренко А.С.  о трудовом воспитании детей в семье считал, что следует давать детям даже младшего возраста не разовые поручения, а постоянные задания, рассчитанные на месяцы и даже годы для того, чтобы они длительное время несли ответственность за порученную им работу, а как они это будут делать – предоставьте решать и отвечать за решение им самим. Этим вы поставите перед детьми задачу организационную. Следовательно, чем сложнее и самостоятельнее будет трудовая задача, тем лучше она будет в педагогическом отношении. Например: можно на долгое время поручить ребёнку следить за   чистотой в определённой комнате, поливать цветы в комнате или во всей квартире, накрывать на стол перед обедом, следить за письменным столом отца, производить уборку в комнате, обрабатывать определенный участок семейного огорода или цветника и ухаживать за ним и т. п.

Большую воспитательную роль играет коллективные трудовые дни семьи и совместная деятельность. Во время труда происходит интенсивное общение, дети становятся откровеннее, а это помогает родителям лучше понять и помочь им. Труд вместе с взрослыми позволяет детям усвоить навыки правильной организации своего рабочего места, рациональные приёмы работы, правило техники безопасности. Можно привлекать детей к благоустройству квартиры, созданию условий для наиболее полноценного отдыха. Наконец, всегда есть потребность в благоустройстве своей улицы, своего квартала, где можно организовать коллективные дела совместно с соседями. Нет совместной деятельности – нет ни повода, ни возможности для общения.

Родители должны помнить, что ребёнок будет членом трудового общества, следовательно, его значение в этом обществе, ценность как гражданина будет зависеть исключительно от того, насколько он в состоянии будет принимать участие в общественном труде, насколько он к этому труду будет подготовлен. От природы все люди обладают приблизительно одинаковыми трудовыми данными, но в жизни одни люди умеют работать лучше, другие – хуже, одни способны только к самому простому труду, другие - к труду более сложному и, следовательно, более ценному. Эти различные трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение его жизни и, особенно, с раннего детства, когда ребёнка приучают убирать свои игрушки, вещи, книжки; прививают навыки самообслуживания, ведь это тоже труд. Всё нужно делать с удовольствием, правильно относиться к труду и получать радость от него – это тоже зависит от родителей. Любой труд способствует нравственному  и духовному воспитанию.

Труд – главный воспитатель. Необходимо помочь ребёнку увидеть в нём источник развития своих способностей, подготовить его к активной трудовой и общественной жизни, к сознательному выбору профессии (сюжетно-ролевые игры, наблюдения за работой врача, продавца, кондуктора и т.д.). В процессе трудового воспитания, познаёт  окружающую действительность, систематизируя и закрепляя знания, он расширяет свой кругозор, становится в будущем более прилежным в учёбе, которая тоже  является трудом.

Труд всегда был источником красоты, а трудовое воспитание в семье позволит ребёнку непосредственно воспринять красоту труда, почувствовать его преобразующую силу, его привлекательность. Задача трудового воспитания в семье – сделать труд ребёнка нравственно значимым.

Очень важна подготовка ребёнка к труду в коллективе, объединяющего интересы, где развиваются нравственные черты: дружба, взаимопомощь, коллективное творчество в труде, устанавливать взаимозависимость и согласованность в труде, атмосфера высокой моральной и материальной ответственности, критики и самокритики.

Таким образом, трудовое воспитание ребёнка в семье должно быть правильно и педагогически целесообразно организовано.

  1. А.С. Макаренко. «Лекции о воспитании детей» пед. сочинения в 8т.,т.4.
  2. А.С. Макаренко. «Семья и воспитание детей». Учебное пособие. М. Педагогика, 1984, 200с
  3. А.С. Макаренко. Лекции о воспитании детей. Общие условия семейного воспитания. Учебное пособие / А.С.Макаренко – М. Знание 1984. 400с.
  4. Л.А. Кулик. Семейное воспитание: Учебное пособие, М. Просвещение, 2003.

Трудовое воспитание детей в семье | Консультация на тему:

Трудовое воспитание детей в семье

План беседы

1. Роль труда в формировании личности ребёнка.

2. Трудовые обязанности ребёнка в семье.

3. Интерес родителей к труду ребёнка – важное условие воспитания у него трудолюбия.

Начиная с первого класса, в школе проводится большая образовательная и воспитательная работа, направленная на то, чтобы сделать детей сознательными тружениками. У школьников в процессе обучения и внеклассной работы воспитываются глубокое уважение к людям труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общественном труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой труд (может быть и небольшой труд). Для воспитания учащихся сознательными тружениками необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности в школе и дома, за выполнение которых надо регулярно спрашивать.

К сожалению, в некоторых семьях существует неправильное мнение о том, что в детстве школьников надо беречь от труда. Родители нередко ссылаются на собственный трудный жизненный путь и стремятся облегчить жизнь ребёнка, охраняя его от сравнительно тяжёлых и неприятных трудовых обязанностей. «Нам было тяжело, мы рано начали работать – пусть детям будет легче» – это довольно распространенное рассуждение взрослых является глубоко ошибочным и влечёт за собой пагубные последствия, прежде всего для детей и самих родителей. Есть родители, в том числе и матери, которые считают, что домашний труд – это удел женщины, и поэтому приучают к нему только девочек. В результате мальчики начинают стыдиться » девчачьих дел», отказываться от их выполнения. Родители должны быть убеждены в том, что мальчиков и девочек надо наравне приучать ко всем видам домашнего труда, к самообслуживанию. При этом, конечно, следует учитывать их возраст и возможности. Различия следует делать в некоторых случаях: за водой, за дровами ходит мальчик, т. к. это более тяжёлая работа, а вышивает и шьёт девочка.

Большую роль в приучении мальчиков к домашнему труду играет пример отца. Если отец никогда не помогает матери, вслух высказывается – то или иное дело женское и недостойно мужчины, то сыновья, естественно, начнут стыдиться домашней работы, отказываться от неё.

Те родители, которые берегут детей от труда, строго с них не спрашивают за выполнение необходимых обязанностей по дому, пусть не очень интересных, подчас утомительных и однообразных, делают детей несчастными. Освобождённые от домашнего труда, дети вырастают, с одной стороны, просто неумелыми, а с другой – неуважительно относящимися к труду. Родителям надо напомнить слова А. С. Макаренко, который писал: «Мы хорошо знаем насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удаётся и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах, которые умеют владеть вещами и командовать ими. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые… не умеют обслужить сами себя, а всегда нуждаются то в няньках, то в дружеской услуге, то в помощи, а если им никто не поможет, живут в неудобной обстановке, неряшливо, грязно, растерянно».

Постепенно приучать ребёнка к выполнению того или иного вида работы можно с помощью организации совместного труда родителей и детей. Сначала в труде основную роль играют родители, а дети выполняют отдельные операции, отдельные поручения. Когда ребёнок освоит ту или иную работу и начнёт свободно с ней справляться, ему следует давать самостоятельные задания.

Cначала ребёнку надо давать небольшие задания, а потом переключать на другую работу по мере выполнения предыдущего . Первое время ребёнок с непривычки устаёт, следует быстрее переключать его на другую, более легкую работу. Постепенное привлечение детей к домашней работе помогает выработать в них нужные умения и навыки. Домашний труд становится для ребёнка делом не обременительным, у него вырабатывается необходимое трудовое усилие.

Одно из главных условий в воспитании трудолюбия – серьёзный интерес родителей к труду детей – учебному, домашнему, общественно полезному. Родители постоянно должны проявлять ярко выраженную заинтересованность к трудовой деятельности своего сына или дочери, в её результатах.

Участие ребёнка в домашнем труде приучает выполнять свой первый долг сына, дочери, члена семьи перед родителями и близкими, отсюда вырастает потом естественная потребность в выполнении общественного долга взрослого гражданина.

Полезные советы

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3. Прежде чем поручить что-либо ребёнку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына или дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5. Учите ребёнка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своёй работе и работе своих друзей.

6. Тактично оценивайте результаты труда ребёнка. Каждый совет педагог дополняет разъяснениями о том, как правильно их выполнять.

Домашние поручения:

– оказывать помощь родителям в уборке квартиры;

– наводить порядок на своём столе и в своей комнате;

– заботиться о младшем брате или сестре;

– стирать свои мелкие вещи;

– мыть чайную посуду;

– выносить мусор;

– кормить домашних животных, птиц, аквариумных рыбок;

– гулять с собакой и кошкой;

– покупать хлеб и молоко.

Трудовое воспитание детей в семье | Консультация:

Трудовое воспитание детей в семье

План беседы

1. Роль труда в формировании личности ребёнка.

2. Трудовые обязанности ребёнка в семье.

3. Интерес родителей к труду ребёнка – важное условие воспитания у него трудолюбия.

Начиная с первого класса, в школе проводится большая образовательная и воспитательная работа, направленная на то, чтобы сделать детей сознательными тружениками. У школьников в процессе обучения и внеклассной работы воспитываются глубокое уважение к людям труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общественном труде, серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой труд (может быть и небольшой труд). Для воспитания учащихся сознательными тружениками необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности в школе и дома, за выполнение которых надо регулярно спрашивать.

К сожалению, в некоторых семьях существует неправильное мнение о том, что в детстве школьников надо беречь от труда. Родители нередко ссылаются на собственный трудный жизненный путь и стремятся облегчить жизнь ребёнка, охраняя его от сравнительно тяжёлых и неприятных трудовых обязанностей. "Нам было тяжело, мы рано начали работать – пусть детям будет легче" – это довольно распространенное рассуждение взрослых является глубоко ошибочным и влечёт за собой пагубные последствия, прежде всего для детей и самих родителей. Есть родители, в том числе и матери, которые считают, что домашний труд – это удел женщины, и поэтому приучают к нему только девочек. В результате мальчики начинают стыдиться " девчачьих дел", отказываться от их выполнения. Родители должны быть убеждены в том, что мальчиков и девочек надо наравне приучать ко всем видам домашнего труда, к самообслуживанию. При этом, конечно, следует учитывать их возраст и возможности. Различия следует делать в некоторых случаях: за водой, за дровами ходит мальчик, т. к. это более тяжёлая работа, а вышивает и шьёт девочка.

Большую роль в приучении мальчиков к домашнему труду играет пример отца. Если отец никогда не помогает матери, вслух высказывается – то или иное дело женское и недостойно мужчины, то сыновья, естественно, начнут стыдиться домашней работы, отказываться от неё.

Те родители, которые берегут детей от труда, строго с них не спрашивают за выполнение необходимых обязанностей по дому, пусть не очень интересных, подчас утомительных и однообразных, делают детей несчастными. Освобождённые от домашнего труда, дети вырастают, с одной стороны, просто неумелыми, а с другой – неуважительно относящимися к труду. Родителям надо напомнить слова А. С. Макаренко, который писал: "Мы хорошо знаем насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удаётся и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах, которые умеют владеть вещами и командовать ими. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые... не умеют обслужить сами себя, а всегда нуждаются то в няньках, то в дружеской услуге, то в помощи, а если им никто не поможет, живут в неудобной обстановке, неряшливо, грязно, растерянно".

Постепенно приучать ребёнка к выполнению того или иного вида работы можно с помощью организации совместного труда родителей и детей. Сначала в труде основную роль играют родители, а дети выполняют отдельные операции, отдельные поручения. Когда ребёнок освоит ту или иную работу и начнёт свободно с ней справляться, ему следует давать самостоятельные задания.

Cначала ребёнку надо давать небольшие задания, а потом переключать на другую работу по мере выполнения предыдущего . Первое время ребёнок с непривычки устаёт, следует быстрее переключать его на другую, более легкую работу. Постепенное привлечение детей к домашней работе помогает выработать в них нужные умения и навыки. Домашний труд становится для ребёнка делом не обременительным, у него вырабатывается необходимое трудовое усилие.

Одно из главных условий в воспитании трудолюбия – серьёзный интерес родителей к труду детей – учебному, домашнему, общественно полезному. Родители постоянно должны проявлять ярко выраженную заинтересованность к трудовой деятельности своего сына или дочери, в её результатах.

Участие ребёнка в домашнем труде приучает выполнять свой первый долг сына, дочери, члена семьи перед родителями и близкими, отсюда вырастает потом естественная потребность в выполнении общественного долга взрослого гражданина.

Полезные советы

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3. Прежде чем поручить что-либо ребёнку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына или дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5. Учите ребёнка уважать труд других людей, бережно относиться к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своёй работе и работе своих друзей.

6. Тактично оценивайте результаты труда ребёнка. Каждый совет педагог дополняет разъяснениями о том, как правильно их выполнять.

Домашние поручения:

– оказывать помощь родителям в уборке квартиры;

– наводить порядок на своём столе и в своей комнате;

– заботиться о младшем брате или сестре;

– стирать свои мелкие вещи;

– мыть чайную посуду;

– выносить мусор;

– кормить домашних животных, птиц, аквариумных рыбок;

– гулять с собакой и кошкой;

– покупать хлеб и молоко.

Трудовое воспитание ребенка в семье | Консультация на тему:

Трудовое воспитание детей в семье

Трудовое воспитание – важное средство всестороннего развития личности ребенка. Трудолюбие не дается от природы, а должно воспитываться  с самого раннего детства. Главная цель труда – в его влиянии на личность ребенка. Разумно организованный труд укрепляет физические силы, здоровье ребенка. Движения становятся увереннее и точнее. Действуя, малыш все лучше ориентируется в пространстве.

Труд оказывает существенное влияние и на умственное развитие ребенка. Он развивает сообразительность, любознательность, инициативу, активное восприятие, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, тренирует память. А так же труд развивает мышление - ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления, с которыми он имеет дело.
Подчеркивая неоценимое значение труда для всестороннего развития личности ребенка, предлагаю вашему вниманию, некоторые рекомендации по трудовому воспитанию в семье.

Труд детей в семье для малышей  должен быть посильным. Вовсе не обязательно возлагать на плечи малыша уборку всей квартиры, но попросить его вытереть  пыль с книжной полки  вполне можно. Используйте удобный момент – интерес. Ребенку тоже хочется помочь маме вытащить белье из машинки, пропылесосить коврик в детской, помыть тарелку после еды…Не бойтесь дать ребенку все это попробовать.

На первых ступенях трудовая деятельность мало устойчива, она тесно связана с играми детей. Связь между трудом и игрой важна в дошкольном возрасте – игровые образы помогают детям выполнять работу с большим интересом. За игрой ребенка проще приучить к труду. Например, ваш дом –это космический корабль, и его нужно вычистить перед отлетом. Маленькие дети легко очеловечивают неодушевленные предметы – это качество можно эффективно использовать. Скажите ребенку от имени игрушки, что ей холодно лежать на полу, или пусть мишка попросит, чтобы его посадили на полку.

Никогда не заставляйте ребенка насильно помогать вам. Принуждение отвращает. Тем более работа, сделанная по принуждению, не отличается качеством. Помощь должна отходить от чистого сердца. Понятно, что ребенок может не обратить внимания, что вам трудно и что вы были бы не против принять от него помощь. Здесь можно немного схитрить: поохать да поахать: «Ах, как я устала», «Ох, спина болит». Редкий ребенок не сообразит, что его помощь была бы к месту.

Какую же помощь по хозяйству может оказывать дети дошкольного возраста? Диапазон достаточно широк. Кроме уборки своей комнаты, малыш может помочь маме в приготовлении к ужину, например, в сервировке стола. Ребенку вполне по силам полить комнатные растения, покормить домашних питомцев.

Помните, давая поручения ребенку, необходимо доступно объяснить, что, за чем, и почему делается. Ребенок необходимо знать зачем ему выполнять те или иные задания и какой результат должен быть достигнут. Только так у дошкольников сформируется представление о необходимости этих действий. Поэтому всегда нужно объяснять для чего мы трудимся. Например, если цветы не полить – они могут погибнуть; если мы не помоем посуду, то придется есть из грязной.

Труд ребенка не должен оставаться не замеченным со стороны взрослых. Любой труд должен быть поощрен: поблагодарите ребенка, похвалите, оцените его старания. Даже если ребенок сделал что-нибудь не так. А если он что-либо разобьет, сломает, не вздумайте ругать его, ведь ребенок хотел помочь. Труд и его результат должны сопровождаться положительными эмоциями. Постепенно у ребёнка складывается положительное отношение не только к тем видам труда, которые связаны с игрой, но и к тем, которые не так интересны, но необходимы, то есть происходит осознание важности трудовой деятельности. Деятельность взрослых служит детям образцом для подражания. Если сами взрослые трудятся с энтузиазмом, то и ребенок будет стремиться к этому. Когда ребенок видит, что труд для взрослых – это тяжёлое бремя, то и сам будет относиться аналогично. Поэтому сами родители должны браться за любую работу с желанием, старанием и ответственностью, являясь для детей хорошим примером.

Учите ребенка доводить начатую им работу до конца, не торопите и не подгоняйте малыша, умейте ждать, пока он завершит работу сам.

Параллельно с трудовым воспитанием необходимо воспитывать уважение к труду взрослых, к бережному отношению его результатам. Слова нотации, как известно, методы для ребенка малоубедительные. Он должен видеть добрый пример взрослых.

Только систематическое выполнение трудовых обязанностей будет способствовать воспитанию у дошкольников организованности, ответственности, привычки к трудовому усилию, что так важно для подготовки ребенка к школе.

Консультация для родителей «Трудовое воспитание дошкольников в семье» | Консультация на тему:

                        Войлочникова Светлана Петровна,

                                         воспитатель МБДОУ №121 города Оренбурга

Консультация для родителей

«Трудовое воспитание дошкольников в семье»

Дошкольный возраст – это период когда ребенок хочет трудиться и с удовольствием включается в труд взрослых, поэтому он наиболее благоприятен для приобщения детей к труду. Главная задача взрослых – это организовать деятельность так, чтобы ребенок испытывал радость труда, положительно относился к нему.

Правильное воспитание невозможно представить себе как воспитание нетрудовое. Труд всегда был основанием для человеческой жизни, для создания благополучия человеческой жизни и культуры. В нашей стране труд перестал быть предметом эксплуатации, он сделался делом чести, славы, доблести. В нашей Конституции написано: « Кто не работает, тот не ест».

 Трудовая деятельность дошкольника не приводит к получению объективно значимого продукта, зато имеет огромное значение для психического развития самого ребенка. Специфика труда дошкольника состоит в том, что труд тесно связан с игрой. У игровой и трудовой видов деятельности общий источник – потребность принимать активное участие в жизни взрослых, а также стремление к самостоятельности. В труде и игре ребенок осваивает сферу социальных отношений и действий, связанных с бытовыми и профессиональными функциями взрослых, действует в воображаемом плане,  в труде действия и ситуация их выполнения реальны и приводят к получению осязаемого продукта. В трудовой деятельности ребенок устанавливает более прямую, непосредственную связь с жизнью взрослых, чем в игре.

В труде ребенок знакомится со свойствами предметов и явлений, получает знания о профессиях, об орудиях труда, приобретает навыки работы с ними и познает мир социальных отношений между людьми.

Трудовая  деятельность  способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, появлению простейших форм сотрудничества, формированию нравственных качеств.

Воспитание трудолюбия у ребенка – это сложная и многоплановая задача. Ребенок, умеющий справляться с домашней работой, в дальнейшем будет более легко справляться и с различными жизненными трудностями. Привычка к труду делает ребенка ответственным, значимым, самостоятельным. А вот отсутствие желания и умения что-то делать по дому являются признаком инфантильности и эгоизма.

Существует ряд ошибок, которые допускают родители в трудовом воспитании детей:
– Ироническое, пренебрежительное отношение к труду ребенка. Ирония и «пренебрежение отобьет охоту даже у взрослого, что же говорить о малыше
-  Стремление родителей все сделать самим. Нехватка времени и нежелание переделывать работу за ребенком приводит к тому, что родители делают все сами – даже то, что малыш в состоянии сделать сам.
– Приучение к труду силой. Случается, что родители слишком требовательны к ребенку. Они не только дают ему слишком много работы, но и заставляют его делать все идеально. В результате у детей появляется  отвращение к труду.
– Нежелание родителей помогать. Некоторые родители считают, что малыш должен до всего доходить «своим умом».  В большинстве случаев ребенок лишается поддержки в виде опыта и мудрости взрослых.

Что делать?

1. Не запрещайте ребенку помогать вам.

Наоборот, надо выражать радость и дать понять ребенку, что без его помощи вам не обойтись. Если вы опасаетесь, что ваша квартира сильно пострадает после такой помощи, то давайте задания сами. Можно попросить собрать игрушки, протереть пыль, полить цветы или дать другие несложные задания. После выполнения поручения, обязательно похвалите его, даже если что-то получилось не так.  Понятно, что взрослым проще и быстрее сделать все самим, но дайте ребенку  возможность ощутить свою полезность.

2. Превратите домашнюю работу в игру.        

Вариантов много, можно устроить соревнование: кто быстрее соберет игрушки, кто чище вымоет тарелку и т.д. Можно приобщать к выполнению работы  игрушки: мама с зайцем моет посуду, а дочка с мишкой протирают пыль. Еще вариант – придумать небольшую сказку о выполняемом поручении.  Возможно, вы придумаете свою игру. Самое главное, чтобы ребенку было интересно.

3. Доверьте ребенку выполнять определенные вещи.

 В  семье у каждого должны быть  распределены обязанности.  Надо дать малышу почувствовать себя полноценным помощником.  Когда ребенок увидит, что каждый в семье выполняет свои обязанности, то он осознает свою важность и не будет отказываться от работы.

4. Объясняйте ребенку, что вы от него хотите.

Нужно четко сформулировать, какую помощь вы хотите получить от ребенка. Не ругайте ребенка, если он не понимает, что вы хотите. Попробуйте объяснить еще раз. Очень важно не повышать голос, не говорить приказным тоном, а спокойно просить ребенка о конкретной помощи. Очень хорошо, если вы предложите ребенку сделать что-то вместе. Можно предлагать ребенку выбор, например: «Ты будешь мыть посуду или вытирать пыль?»

5.  Самое главное – не забывайте  хвалить ребенка! Родители часто совершают ошибку, обещая за выполненную работу материальные поощрения, например: вымоешь посуду – куплю мороженое. Ребенок быстро привыкнет к такой схеме и будет вам помогать только за определенное вознаграждение.

Надо приучать малыша к тому, что помогая вам, он приносит пользу близким людям. Давайте  малышу  задания, которые у него лучше получаются.

6. Не забывайте, что родители всегда являются примером для детей.

Обратите внимание, с какими эмоциями, словами, настроением вы выполняете домашнюю работу. Если она вызывает у вас отвращение, раздражение, вы всем своим видом показываете, как ненавидите мыть пол или посуду.  Старайтесь всем своим видом и поведением вызвать у ребенка желание вам помочь. Он должен понять, что это интересно.

В заключении хочется отметить, что правильное воспитание невозможно представить, как воспитание нетрудовое.

Труд всегда был основанием для человеческой жизни, благополучия человека. Следует помнить, что труд – это дело чести, славы доблести. Поэтому задача взрослых, в первую очередь родителей – научить ребенка трудиться, привить ему интерес к трудовой деятельности, желание помогать.

Список литературы:

  1. Комарова Т.С. Трудовое воспитание в детском саду: для занятий с детьми 2 – 7 лет: программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
  2. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. -  М.,1991.
  3. Щелкин Л. Воспитание детей в процессе труда (старшая группа) // Дошкольное воспитание. – 1987. - № 12

Формальное образование и предупреждение детского труда (IPEC)

  • Страны
    • Страновые данные и результаты МОТ
    • Африка
    • Америка
    • Арабские государства
    • Азиатско-Тихоокеанский регион
    • Европа и Центральная Азия
  • Темы
    • Повестка дня в области развития на период до 2030 года
    • Стажировки
    • Экономика ухода
    • Детский труд
    • Коллективные переговоры и трудовые отношения
    • Кооперативы
    • COVID-19
    • Толпа и большая экономия
    • 9000 Достойная работа рабочих
    • DW4SD Resource Platform
    • Экономическое и социальное развитие
    • Страхование и защита от несчастных случаев на производстве
    • Интенсивные инвестиции в занятость
    • Содействие занятости
    • Гарантия занятости
    • Равенство и дискриминация
    • Справедливая торговля людьми
    • 9000 и рабство
    • Свобода ассоциации
    • Будущее работы
    • Гендерное равенство
    • Глобализация
    • Зеленый рабочие места
    • ВИЧ и СПИД
    • Коренные и племенные народы
    • Неформальная экономика
    • Инспекция и администрация труда
    • Трудовое право
    • Трудовая миграция
    • Конвенция о труде в морском судоходстве
    • Охрана материнства
    • Многонациональные предприятия
    • Цели развития тысячелетия
    • Нестандартные формы занятости
    • Бедность
    • Сельская экономика
    • Безопасность и здоровье на работе
    • Навыки, знания и возможности трудоустройства
    • Малые и средние предприятия
    • Социальные финансы
    • Социальная защита
    • Устойчивые предприятия
    • Трипартизм и социальный диалог
    • Насилие и домогательства
    • Заработная плата
    • Рабочее время
    • Работа, мир и устойчивость
    • Занятость молодежи
  • Секторов
    • Сельское хозяйство; плантации; прочие сельские хозяйства
    • Производство основного металла
    • Промышленная химия
    • Торговля
    • Строительство
    • Образование
    • Финансовые услуги; профессиональные услуги
    • Продукты питания; напиток; табак
    • Лесное хозяйство; дерево; целлюлоза и бумага
    • Медицинские услуги
    • Гостиницы; туризм; кейтеринг
    • Добыча (уголь; прочие горнодобывающие)
    • Машиностроение и электротехника
    • Медиа; культура; графический
    • Добыча нефти и газа; нефтепереработка
    • Почтовые и телекоммуникационные услуги
    • Государственная служба
    • Доставка; порты; рыболовство; внутренние водные пути
    • Текстиль; одежда; кожа; обувь
    • Транспорт (включая гражданскую авиацию; железные дороги; автомобильный транспорт)
    • Производство транспортного оборудования
    • Коммунальные услуги (вода; газ; электричество)

Найдите ilo.орг Поиск на ilo.org

.

Детский труд и образование для всех (IPEC)

  • Страны
    • Страновые данные и результаты МОТ
    • Африка
    • Америка
    • Арабские государства
    • Азиатско-Тихоокеанский регион
    • Европа и Центральная Азия
  • Темы
    • Повестка дня в области развития на период до 2030 года
    • Стажировки
    • Экономика ухода
    • Детский труд
    • Коллективные переговоры и трудовые отношения
    • Кооперативы
    • COVID-19
    • Толпа и большая экономия
    • 9000 Достойная работа рабочих
    • DW4SD Resource Platform
    • Экономическое и социальное развитие
    • Страхование и защита от несчастных случаев на производстве
    • Интенсивные инвестиции в занятость
    • Содействие занятости
    • Гарантия занятости
    • Равенство и дискриминация
    • Справедливая торговля людьми
    • 9000 и рабство
    • Свобода ассоциации
    • Будущее работы
    • Гендерное равенство
    • Глобализация
    • Зеленый рабочие места
    • ВИЧ и СПИД
    • Коренные и племенные народы
    • Неформальная экономика
    • Инспекция и администрация труда
    • Трудовое право
    • Трудовая миграция
    • Конвенция о труде в морском судоходстве
    • Охрана материнства
    • Многонациональные предприятия
    • Цели развития тысячелетия
    • Нестандартные формы занятости
    • Бедность
    • Сельская экономика
    • Безопасность и здоровье на работе
    • Навыки, знания и возможности трудоустройства
    • Малые и средние предприятия
    • Социальные финансы
    • Социальная защита
    • Устойчивые предприятия
    • Трипартизм и социальный диалог
    • Насилие и домогательства
    • Заработная плата
    • Рабочее время
    • Работа, мир и устойчивость
    • Занятость молодежи
  • Секторов
    • Сельское хозяйство; плантации; прочие сельские хозяйства
    • Производство основного металла
    • Промышленная химия
    • Торговля
    • Строительство
    • Образование
    • Финансовые услуги; профессиональные услуги
    • Продукты питания; напиток; табак
    • Лесное хозяйство; дерево; целлюлоза и бумага
    • Медицинские услуги
    • Гостиницы; туризм; кейтеринг
    • Добыча (уголь; прочие горнодобывающие)
    • Машиностроение и электротехника
    • Медиа; культура; графический
    • Добыча нефти и газа; нефтепереработка
    • Почтовые и телекоммуникационные услуги
    • Государственная служба
    • Доставка; порты; рыболовство; внутренние водные пути
    • Текстиль; одежда; кожа; обувь
    • Транспорт (включая гражданскую авиацию; железные дороги; автомобильный транспорт)
    • Производство транспортного оборудования
    • Коммунальные услуги (вода; газ; электричество)

Найдите ilo.орг Поиск на ilo.org

.

История детей XIX века

История детей XIX века

ИСТОРИЯ ДЕТЕЙ XIX ВЕКА

Тим Ламберт

Дети на работе

Промышленная революция увеличила спрос на женский и детский труд. В начале 19 века, когда дети работали на текстильных фабриках, они часто работали более 12 часов в день.

В начале 19 века парламент принял законы о сокращении детского труда.Однако все они оказались неисполненными. Первый закон , вступивший в силу, был принят в 1833 году. Он был эффективен, потому что впервые были назначены заводские инспекторы для проверки соблюдения закона. Новый закон запретил детям до 9 лет работать на текстильных фабриках. В нем говорилось, что дети в возрасте от 9 до 13 лет не должны работать более 12 часов в день или 48 часов в неделю. Дети в возрасте от 13 до 18 лет не должны работать более 69 часов в неделю. Кроме того, никому до 18 лет не разрешалось работать в ночное время (с 8.С 30 вечера до 5:30 утра). Детям в возрасте от 9 до 13 лет должно было предоставляться 2 часа обучения в день.

Условия на угольных шахтах тоже были ужасными. Дети в возрасте 5 лет работали под землей. В 1842 году закон запретил детям до 10 лет и всем женщинам работать под землей. В 1844 году закон запретил работать всем детям до 8 лет. Затем, в 1847 году, Закон о фабриках гласил, что женщины и дети могут работать на текстильных фабриках только 10 часов в день.

В 1867 году действие закона было распространено на все фабрики.(Завод был определен как место, где более 50 человек были заняты в производственном процессе).

В 19 веке мальчиков заставляли лазить по дымоходам, чтобы чистить их. Эта варварская практика была прекращена законом в 1875 году. Постепенно закон все больше и больше защищал детей.

В 19 веке семьи были намного больше, чем сегодня. Отчасти это произошло из-за высокой детской смертности. У людей было много детей, и они признали, что не все из них выживут.

В начале 19 века церкви предоставляли школы для бедных детей. С 1833 года государство предоставляло им гранты. Были также школы дам. Ими руководили женщины, которые немного научили читать, писать и арифметику. Однако многие школы дам на самом деле были службой присмотра за детьми.

Государство не брало на себя ответственность за образование до 1870 года. Закон Форстера об образовании установил, что школы должны быть предоставлены для всех детей. Если в существующих школах не хватало мест, строились школы-интернаты.В 1880 году школа стала обязательной для детей от 5 до 10 лет. Однако школа была платной, за исключением самых бедных детей, до 1891 года, когда плата за обучение была отменена. В 1893 году минимальный возраст для окончания школы был повышен до 11 лет. С 1899 года дети должны были ходить в школу до 13 лет.

Девочек из семей высшего класса обучала гувернантка. Мальчиков часто отправляли в государственные школы, такие как Итон.

Мальчики из среднего класса ходили в гимназию. Девочки из среднего класса ходили в частные школы, где их учили таким «достижениям», как музыка и шитье.

Дисциплина в викторианских школах была жестокой. Побои были обычным явлением, хотя в 19 веке трость обычно заменяла березу. Более того, детей, которые плохо учились на уроках, унижали, заставляя носить кепку с надписью «тупица».

До XIX века дети всегда одевались как маленькие взрослые. В викторианскую эпоху появилась первая одежда, созданная специально для детей, например, матросские костюмы.

В XIX веке девочки из среднего класса играли в деревянные или фарфоровые куклы.У них также были кукольные домики, модельные магазины и скакалки. Мальчики играли шариками и игрушечными солдатиками, а также игрушечными поездами. (У некоторых игрушечных поездов были работающие двигатели, работающие на метилированном спирте). Еще они играли в игрушечные лодки. Однако у бедных детей было мало игрушек, и им часто приходилось делать свои собственные.

В обеспеченной семье дети играли лошадками-качалками и заводными игрушками, как движущихся животных. Также были популярны заводные поезда. Так был "домкрат из коробки".

Также были популярны простые игрушки, такие как волчки.Так же были обручи и игры, такие как костяшки и палочки, в которых нужно было собирать цветные палочки из кучи, не мешая другим.

По воскресеньям дети часто играли в игрушки на религиозную тематику, например, в Ноев ковчег с деревянными животными. Также дети любили шоу волшебных фонарей (слайд) и кукольные представления.

Жизнь в XIX веке

История детей

История игрушек

История сладостей

История образования

Дом

.

Детский труд | От промышленной революции до наших дней

Детский Труд происходит, когда детям платят за работу. Хотя им всегда приходилось каким-то образом работать, детский труд стал основной проблемой , когда дети начали работать на фабриках и шахтах в Англии во время промышленной революции 18 века века . Многие из них были очень молоды.Владельцы фабрики заставляли работать сверхурочно, а деньги за свой труд получали очень мало. Условия труда были очень нездоровыми. Заводы были грязными, и воздух был плохим. В шахтах детям приходилось проползать через туннели, ширина которых была недостаточна для взрослых . Большинство детей работали, чтобы помочь своим семьям выжить .

В течение девятнадцатого века века положение детей начало улучшаться .Большинство из них смогли ходить в школу и вести лучшую жизнь. В своем романе «Оливер Твист» известный английский романист Чарльз Диккенс показал, как фабричная работа разрушала жизней детей в Англии.

Детский труд сегодня

Хотя многих стран имеют законов , которые запрещают детский труд в возрасте до или лет, во всем мире есть миллионы детей , которых принуждают к работе, особенно в Азии, Африке и Латинской Америке. .

Обычный для детей - это работа на фабрике, работа на ферме или даже проституция . Некоторые работают туристами Гиды ; другие продают вещи на улице или нищие . По данным ООН, во всем мире насчитывается около 200 миллионов работающих детей. Среди них около ста миллионов человек, работающих на опасных работах. Ежегодно более 22 000 детей умирают в результате 9 0005 несчастных случаев на производстве, 9 0006 детей.

Большинство детей в странах третьего мира работают в сельском хозяйстве .В Бразилии, например, дети работают на сахарных плантациях , иногда даже в возрасте четырех лет. Остальные работают на улице. Они полируют обуви, моют машины, несут багажа или выполняют любую работу по дому , которую только можно придумать. Большинство живут в трущобах на краю больших городов.

Иногда детей заставляют заниматься проституцией или должны служить повстанцам или группам армий в гражданских войнах .В Иране тысячи детей служили солдатами в войне против Ирака в 1980-х годах.

Маленький ребенок перерабатывает мусор во Вьетнаме - [http://www.flickr.com/photos/snips/

Причины детского труда

  • Одна из основных причин детского труда - это бедность . Взрослые часто зарабатывают так мало, что детям приходится работать.
  • Школы во многих странах далеко или дороги.
  • Все больше и больше работодателей видят, что они могут получить больше прибыли , когда они нанимают детей.
  • В Африке детей стали сиротами , потому что их матери умерли от СПИДа и им некому позаботиться о из них.

Кабальный труд

При подневольном труде семьи часто продают своих детей владельцам фабрик , чтобы получить деньги, или отдают их работодателям , если они должны им денег.Этот тип рабочей силы очень распространен в южной Азии, особенно в сельских частях Индии и Пакистана. Такие дети работают до 18 часов в сутки и часто получают очень мало еды. Есть редко способ избежать кабального труда.

Опасные работы

Половина работающих детей во всем мире работают на работах, из которых считаются опасными.Среди них

  • работа с опасными химикатами на заводах
  • на рудниках
  • проституция
  • продажа наркотиков
  • боевые действия в зонах конфликтов
  • работает на плантациях в жарком климате

Где работают дети

Работающие дети по сравнению с общим детским населением

Права детей

Международная организация труда борется с детским трудом на протяжении многих десятилетий .Организация Объединенных Наций заявила, что детей необходимо защищать от опасной работы. За прошедшие годы было подписано договоров, из которых защищают прав детей.

МОТ установила 15 лет в качестве минимального возраста для легального трудоустройства . Хотя многие страны уже применили этот закон , некоторые страны третьего мира не контролируют его в достаточной степени.

Что нужно сделать

  • Образование - ключ к искоренению детского труда. Если дети ходят в школу, у них на меньше шансов на работу . Лучшее образование также означает больше шансов получить в будущем хорошую работу.
  • Женщины должны найти лучшую работу, чтобы избежать бедности и чтобы их детям не приходилось работать.
  • Заменить детских работников на взрослых .
  • Потребители могут помочь, если откажется от покупать товары, сделанные детьми. Иногда есть ярлык на одежде или других предметах , что указывает на то, что детей не участвуют в производстве их.

Связанные темы

слов

  • авария = ситуация, в которой кто-то ранен
  • согласно = как сказано…
  • взрослый = взрослый
  • соглашение = когда два человека или группы людей обещают что-то сделать
  • сельское хозяйство = сельское хозяйство
  • хотя = а
  • применить = использовать, задействовать
  • нищий = тот, кто живет, прося у людей еды и денег
  • уход за = уход за
  • причина = причина
  • век = сто лет
  • определенный = специальный
  • работа = работа
  • гражданская война = война, в которой две группы в стране сражаются друг против друга
  • обычный = обычный, нормальный
  • сообщество = общедоступное
  • считают = люди думают, что
  • потребитель = человек, который что-то покупает в магазине
  • ползать = двигаться по земле руками или коленями
  • декада = десять лет
  • край = граница
  • нанять = дать работу
  • работодатель = человек, дающий работу другим
  • занятость = работа
  • escape = уйти от
  • особенно = прежде всего
  • завод = здание, в котором производится продукция
  • запретить = запретить
  • force = заставить кого-то что-то сделать
  • гид = человек, который вам показывает
  • улучшить = стать лучше
  • указать = показать
  • Промышленная революция = время в 18-19 веках, когда были изобретены машины и построены первые фабрики
  • Международная организация труда = часть Организации Объединенных Наций, которая заботится о правах трудящихся во всем мире
  • задействовать = здесь: работать в
  • товар = товар
  • ключ = решение, ответ
  • этикетка = бирка, знак, наклейка
  • рабочая = работа
  • закон = правила страны
  • Legal = разрешено законом
  • менее вероятно = вероятно не будет
  • багаж = чемоданы
  • основной = очень большой, важный
  • большинство = большинство
  • производство = производство
  • шахта = глубокая яма в земле, из которой люди удаляют минералы, такие как уголь, медь и т. Д..
  • роман = длинная история с ненастоящими персонажами
  • происходит = происходит
  • сирота = ребенок, родители которого умерли
  • задолженность = если вы заняли у кого-то деньги и должны вернуть их
  • владелец = человек, который имеет или владеет чем-либо
  • плантация = большая площадь земли, на которой выращиваются зерновые
  • полироль = чтобы что-то сияло
  • бедность = бедность
  • прибыль = доход, деньги
  • проституция = кто-то, особенно женщина или девушка, которые зарабатывают деньги сексом с людьми
  • защищать = защищать, охранять
  • карьер = выкапывать песок или камень из земли
  • мятежник = люди, которые борются против правительства
  • заменить = на место
  • розничная торговля = продажа продукции конечным потребителям
  • справа = то, что вам официально разрешено делать
  • разорение = уничтожение
  • сельский = сельский
  • редко = не часто
  • обслужить = работать на
  • подпись = поставить свое имя на документе
  • солдат = член армии в стране
  • хранилище = положить что-либо на такое место, чтобы его нельзя было переместить
  • выжить = жить на
  • на протяжении = всего на
  • оптовая торговля = продажа продукции другим предприятиям
  • условия труда = качество вашего рабочего места

.

Дошкольное образование - важность и как выбрать один

Последнее обновление

Ранние годы, от 0 до 5 лет, являются решающими годами формирования в жизни ребенка. Они могут стать прочной основой для дальнейшего роста и развития ребенка. В этот решающий период мозг ребенка начинает развиваться. Он начинает понимать вещи и понимать свое окружение.Правильное руководство и правильные тренировки в этот период могут способствовать его росту и развитию. Вот почему дошкольное образование становится все более важным.

Дошкольное образование может стать ступенькой в ​​светлое будущее ребенка. По мнению экспертов, дошкольное образование может помочь ребенку не только в приобретении лучших социальных навыков, большей приспособляемости и приспособляемости, но и в дальнейшей успеваемости ребенка.

Почему дошкольное образование важно для вашего ребенка?

Дошкольные учреждения могут сыграть ключевую роль в общем росте и развитии ребенка.Дошкольные учреждения могут помочь направить энергию детей конструктивным образом, подпитать их воображение, удовлетворить их любознательные умы и познакомить их с основными концепциями обучения. Исследования показывают, что дети, посещающие дошкольные учреждения, позже показали лучшее понимание концепций и улучшили оценки в начальной школе.

Дошкольное учреждение - это первое место, где ребенок обретает собственную идентичность, учится взаимодействовать с людьми помимо своей семьи, заводит новых друзей, тем самым обретая уверенность в себе.Дошкольные учреждения могут сыграть жизненно важную роль в развитии личности ребенка, положительно формируя его отношение и способности.

Что еще более важно, это может дать ребенку правильную мотивацию к обучению, продемонстрировав, что обучение может быть веселым и интересным. Он формирует первое впечатление о месте обучения. Кроме того, дошкольные учреждения также могут предоставить родителям возможность расслабиться, пока их дети учатся весело и полезно.

Дошкольное образование - это программа для детей младшего возраста, которая направлена ​​на обучение детей в возрасте от 3 до 5 лет путем совмещения обучения с забавой с помощью игровых и творческих методов.Детский сад еще называют дошкольным, игровым или детским садом. Преимущества дошкольного образования перечислены ниже:

1. Развивайте социальные навыки

Одна из важных вещей, которые ребенок приобретает в дошкольном образовании, - это социальные навыки. Дошкольное образование предоставляет платформу, на которой дети могут самостоятельно общаться с другими детьми и учителями. Они учатся делиться друг с другом, соревноваться здоровым образом и общаться с детьми своего возраста посредством многочисленных групповых занятий. Они учатся эффективно общаться, понимать инструкции, выполнять команды и вести себя упорядоченно.Дошкольное образование может оказаться полезным для детей с застенчивым темпераментом, помогая им раскрыться и тем самым не позволяя им стать интровертами.

2. Обучение через игру

Дошкольное образование передает обучение и знания в игровой форме, тем самым делая обучение интересным для детей. Различные мероприятия специально запланированы, чтобы познакомить детей с такими основами, как цвета, формы, буквы, числа, в веселой и интересной форме. Такие занятия, как рисование и рисование пальцами, уроки танцев и пения, лепка из глины, построение блоков и счет, уроки рассказывания историй, прогулки на природе, учебники - все нацелено на то, чтобы сделать обучение приятным для детей.

3. Повышение творческого потенциала

Различные виды изобретательской деятельности, предлагаемые в дошкольных учреждениях, направлены на развитие у детей воображения и творческих способностей. У них есть широкие возможности исследовать и подходить к изучению концепций творческими средствами. Обучение через художественную деятельность способствует не только легкому пониманию, но и лучшему запоминанию.

4. Развитие моторных навыков

Многие интерактивные и физические упражнения в дошкольном учреждении позволяют детям развивать и совершенствовать свои моторные навыки.Игровые занятия, такие как ловля и катание мяча, нарезание бусинок, строительные блоки, простые техники складывания бумаги, раскрашивание, приклеивание предметов клеем, вставка правильных фигур в пространстве, играют важную роль в развитии моторики ребенка и координации рук и глаз. . Пазлы различных типов и игра с игрушками, соответствующими возрасту, стимулируют мозг и способствуют когнитивному развитию детей.

5. Готовит ребенка к начальной школе

Дошкольное образование готовит ребенка к будущим годам обучения и школьной жизни.Это отличный способ информировать малышей о жизни помимо комфорта и безопасности их дома и родителей, предоставляя им подходящую благоприятную среду, в которой они могут исследовать новые вещи в игровой и творческой манере. Ребенок привыкает к установленному распорядку, который помогает ему облегчить переход к начальной школе.

Разница между дошкольным учреждением и уходом за детьми

Присмотр за детьми, детский сад или ясли - это коммерческое место, где работающие родители могут оставлять своих детей на попечение няни или няни на определенные определенные часы, например, на время рабочего времени родителей.В основном они присматривают за ребенком, пока родители на работе.

Дошкольное учреждение - это образовательное учреждение, предлагающее начальное образование в детстве детям в возрасте от 3 до 4 лет, которые еще не достигли возраста, достаточного для поступления в начальную школу. Профессионально подготовленные и подготовленные учителя обучают детей с помощью игровых и активных методов.

Однако оба термина могут использоваться вместо друг друга. Детские сады с обученными специалистами и увлекательными занятиями и играми могут предоставить детям те же преимущества, что и в хорошем дошкольном учреждении.

Действительно ли дошкольное образование необходимо?

Многие эксперты считают, что дошкольное образование - это не просто отличное понятие, но оно необходимо для академических успехов ребенка. Его следует рассматривать не как место, где ребенок может достичь академических успехов, а как инструмент обучения, который может помочь во всестороннем социальном, эмоциональном, умственном и личностном развитии ребенка. Дошкольное образование может помочь в развитии различных двигательных и физических навыков, которые составляют основу письма, речи и обучения.

Более того, в наши дни большинство родителей работают и, возможно, не в состоянии уделять достаточно времени своему напряженному графику для обучения своих детей. Дети часто остаются дома на попечении бабушек и дедушек или помощников, которые могут быть не в состоянии учить или руководить продуктивно и позитивно.

Когда ваш ребенок сможет пойти в дошкольное учреждение?

Многие дошкольные учреждения принимают детей в возрасте от двух с половиной лет, в то время как другие принимают их только тогда, когда ребенку исполняется три года. Решение действительно остается за родителями в зависимости от того, являются ли они рабочей парой, готовы ли они позволить ребенку быть подальше от себя и считают ли они, что их ребенок готов исследовать самостоятельно.Дети могут быть зачислены как на неполный, так и на полный рабочий день.

Как выбрать дошкольное учреждение?

Воздействие дошкольного образования на развитие ребенка может иметь далеко идущие последствия. Значение дошкольного образования огромно. Поэтому родителям нужно быть внимательными при выборе подходящего дошкольного учреждения для своего ребенка. Более того, их ребенок впервые окажется вдали от них и в зоне комфорта дома. Поэтому дошкольное учреждение должно ощущаться как второй дом вдали от дома, где ребенок может чувствовать себя расслабленным и счастливым.Некоторые соображения, которые следует учитывать при выборе дошкольного учреждения, следующие:

Шаг 1. Выберите место и график

Родители должны выбрать подходящий график для своего ребенка в зависимости от темперамента, готовности и возраста своего ребенка. Соответственно, они могут зарегистрировать его на курс неполного рабочего дня, например, 2 или 3 дня в неделю на несколько часов, или курс на полный рабочий день, например, пять дней в неделю. Более того, они могут выбрать дошкольное учреждение, которое находится ближе к их месту жительства или работы, для удобства и сокращения времени в пути для ребенка.

Шаг 2. Подтвердите лицензию

Важно проверить лицензию дошкольного учреждения. Он должен иметь действующую лицензию от признанного органа, удостоверяющую, что дошкольное учреждение соответствует всем обычным и утвержденным стандартам обучения, учебной программе, правилам безопасности, стандартам здравоохранения и чистоты, а также удобствам по уходу за детьми.

Шаг 3. Проверка полномочий преподавательского состава

Необходимо проверить образовательную квалификацию педагогического состава дошкольного учреждения.Квалифицированные и подготовленные специалисты с большим опытом работы с такими маленькими детьми смогут обучать эффективно и с пользой.

Шаг 4: узнать об учебной программе

Не забудьте спросить о видах деятельности и услугах, которые дошкольное учреждение может предложить своим ученикам. Родители могут также узнать о методах обучения, принятых учителями, и о соотношении учеников и учителей в классе. Если это соотношение меньше, ваш ребенок, вероятно, получит больше пользы от индивидуального внимания, которое учитель сможет ему оказать.Отличная учебная программа включает различные занятия и методы обучения, соответствующие возрасту.

Шаг 5. Обратная связь и запланированные посещения

Желательно узнать о количестве родительских собраний, о расписании дошкольных учреждений в интересах родителей, а также о каналах обратной связи и коммуникации, которые школа установила, чтобы помочь родителям контролировать успеваемость своих детей. Многие дошкольные учреждения организуют дни открытых дверей, когда родители могут наблюдать за учителями, ведущими класс, за работой школы и оценивать общее настроение и атмосферу дошкольного учреждения.

Дети формируют будущее любого общества. Родители, предоставляя своему ребенку хорошее дошкольное образование, могут оказать большую услугу не только ребенку, но и обществу в целом. Дошкольное образование может дать детям преимущество, благодаря которому они с большей вероятностью будут успевать в учебе и получать удовольствие от школьной жизни.

Читайте также: Правила безопасности в детской школе

.

% PDF-1.7 % 234 0 объект > endobj xref 234 915 0000000016 00000 н. 0000022710 00000 п. 0000022793 00000 п. 0000022922 00000 п. 0000035056 00000 п. 0000036104 00000 п. 0000037100 00000 п. 0000038124 00000 п. 0000039207 00000 п. 0000040239 00000 п. 0000040319 00000 п. 0000040389 00000 п. 0000040513 00000 п. 0000040626 00000 п. 0000040821 00000 п. 0000040998 00000 н. 0000041181 00000 п. 0000041329 00000 п. 0000041517 00000 п. 0000050967 00000 п. 0000059122 00000 п. 0000067380 00000 п. 0000076608 00000 п. 0000085112 00000 п. 0000093187 00000 п. 0000093242 00000 п. 0000101660 00000 н. 0000101873 00000 н. 0000102066 00000 н. 0000102266 00000 н. 0000102481 00000 п. 0000102688 00000 п. 0000102888 00000 н. 0000103091 00000 н. 0000103289 00000 н. 0000103507 00000 н. 0000103781 00000 п. 0000103965 00000 н. 0000104152 00000 п. 0000104337 00000 н. 0000104517 00000 н. 0000104702 00000 н. 0000104876 00000 н. 0000105048 00000 н. 0000105226 00000 п. 0000105407 00000 н. 0000105589 00000 п. 0000105774 00000 н. 0000105955 00000 н. 0000106141 00000 п. 0000106329 00000 н. 0000106514 00000 н. 0000106716 00000 н. 0000106916 00000 н. 0000107110 00000 п. 0000107310 00000 п. 0000107484 00000 н. 0000107681 00000 п. 0000107870 00000 п. 0000108043 00000 н. 0000108225 00000 н. 0000108408 00000 п. 0000108607 00000 н. 0000108765 00000 н. 0000108937 00000 н. 0000109124 00000 п. 0000109306 00000 н. 0000109484 00000 н. 0000109669 00000 н. 0000109868 00000 н. 0000110062 00000 н. 0000110256 00000 н. 0000110463 00000 п. 0000110661 00000 п. 0000110849 00000 н. 0000111051 00000 н. 0000111277 00000 н. 0000111494 00000 н. 0000111697 00000 н. 0000111874 00000 н. 0000112051 00000 н. 0000112233 00000 н. 0000112410 00000 н. 0000112604 00000 н. 0000112781 00000 н. 0000112939 00000 н. 0000113116 00000 н. 0000113295 00000 н. 0000113474 00000 н. 0000113682 00000 н. 0000113874 00000 н. 0000114048 00000 н. 0000114235 00000 н. 0000114422 00000 н. 0000114605 00000 н. 0000114792 00000 н. 0000114981 00000 п. 0000115165 00000 н. 0000115361 00000 п. 0000115548 00000 н. 0000115725 00000 н. 0000115910 00000 н. 0000116115 00000 н. 0000116295 00000 н. 0000116478 00000 н. 0000116656 00000 н. 0000116842 00000 н. 0000117023 00000 н. 0000117200 00000 н. 0000117384 00000 н. 0000117566 00000 н. 0000117752 00000 н. 0000117938 00000 п. 0000118124 00000 н. 0000118304 00000 н. 0000118498 00000 п. 0000118795 00000 н. 0000118983 00000 п. 0000119129 00000 н. 0000119422 00000 н. 0000119604 00000 н. 0000119784 00000 н. 0000119971 00000 н. 0000120159 00000 н. 0000120391 00000 н. 0000120571 00000 н. 0000120743 00000 н. 0000120924 00000 н. 0000121107 00000 н. 0000121283 00000 н. 0000121465 00000 н. 0000121646 00000 н. 0000121818 00000 н. 0000121998 00000 н. 0000122185 00000 н. 0000122397 00000 н. 0000122581 00000 н. 0000122761 00000 н. 0000122942 00000 н. 0000123123 00000 н. 0000123308 00000 н. 0000123487 00000 н. 0000123664 00000 н. 0000123845 00000 н. 0000124023 00000 н. 0000124208 00000 н. 0000124393 00000 н. 0000124579 00000 п. 0000124760 00000 н. 0000124940 00000 н. 0000125124 00000 н. 0000125306 00000 н. 0000125485 00000 н. 0000125661 00000 н. 0000125846 00000 н. 0000126028 00000 н. 0000126205 00000 н. 0000126394 00000 н. 0000126590 00000 н. 0000126779 00000 н. 0000126963 00000 н. 0000127159 00000 н. 0000127338 00000 н. 0000127523 00000 н. 0000127710 00000 н. 0000127954 00000 н. 0000128128 00000 н. 0000128334 00000 н. 0000128517 00000 н. 0000128702 00000 н. 0000128889 00000 н. 0000129083 00000 н. 0000129266 00000 н. 0000129446 00000 н. 0000129625 00000 н. 0000129805 00000 н. 0000129984 00000 н. 0000130169 00000 н. 0000130350 00000 н. 0000130563 00000 н. 0000130748 00000 н. 0000130951 00000 п. 0000131135 00000 н. 0000131329 00000 н. 0000131509 00000 н. 0000131713 00000 н. 0000131897 00000 н. 0000132099 00000 н. 0000132299 00000 н. 0000132496 00000 н. 0000132669 00000 н. 0000132880 00000 н. 0000133088 00000 н. 0000133287 00000 н. 0000133496 00000 н. 0000133699 00000 н. 0000133870 00000 н. 0000134067 00000 н. 0000134251 00000 н. 0000134429 00000 н. 0000134608 00000 н. 0000134781 00000 н. 0000134987 00000 н. 0000135170 00000 н. 0000135354 00000 н. 0000135539 00000 н. 0000135722 00000 н. 0000135906 00000 н. 0000136097 00000 н. 0000136300 00000 н. 0000136485 00000 н. 0000136670 00000 н. 0000136854 00000 н. 0000137039 00000 н. 0000137218 00000 н. 0000137469 00000 н. 0000137653 00000 н. 0000137871 00000 н. 0000138059 00000 н. 0000138249 00000 н. 0000138437 00000 н. 0000138619 00000 н. 0000138828 00000 н. 0000139041 00000 н. 0000139244 00000 н. 0000139444 00000 н. 0000139644 00000 н. 0000139818 00000 н. 0000139993 00000 н. 0000140170 00000 н. 0000140366 00000 н. 0000140573 00000 н. 0000140772 00000 п. 0000140952 00000 н. 0000141134 00000 н. 0000141316 00000 н. 0000141500 00000 н. 0000141682 00000 н. 0000141867 00000 н. 0000142057 00000 н. 0000142240 00000 н. 0000142430 00000 н. 0000142582 00000 н. 0000142781 00000 н. 0000142961 00000 н. 0000143144 00000 п. 0000143302 00000 н. 0000143486 00000 н. 0000143671 00000 н. 0000143855 00000 н. 0000144036 00000 н. 0000144233 00000 п. 0000144434 00000 н. 0000144635 00000 п. 0000144832 00000 н. 0000145013 00000 н. 0000145200 00000 н. 0000145380 00000 п. 0000145583 00000 н. 0000145763 00000 н. 0000145945 00000 н. 0000146157 00000 н. 0000146355 00000 н. 0000146535 00000 н. 0000146715 00000 н. 0000146894 00000 н. 0000147046 00000 н. 0000147231 00000 н. 0000147415 00000 н. 0000147611 00000 п. 0000147791 00000 н. 0000147974 00000 н. 0000148157 00000 н. 0000148354 00000 н. 0000148534 00000 н. 0000148736 00000 н. 0000148925 00000 н. 0000149156 00000 н. 0000149341 00000 п. 0000149526 00000 н. 0000149714 00000 н. 0000149922 00000 н. 0000150130 00000 н. 0000150342 00000 п. 0000150554 00000 н. 0000150725 00000 н. 0000150905 00000 н. 0000151098 00000 н. 0000151284 00000 н. 0000151508 00000 н. 0000151691 00000 н. 0000151909 00000 н. 0000152119 00000 н. 0000152293 00000 н. 0000152465 00000 н. 0000152617 00000 н. 0000152756 00000 н. 0000152933 00000 н. 0000153107 00000 н. 0000153286 00000 н. 0000153474 00000 н. 0000153662 00000 н. 0000153858 00000 н. 0000154045 00000 н. 0000154227 00000 н. 0000154413 00000 н. 0000154607 00000 н. 0000154802 00000 н. 0000155002 00000 н. 0000155183 00000 п. 0000155390 00000 н. 0000155581 00000 н. 0000155766 00000 н. 0000155963 00000 н. 0000156152 00000 н. 0000156351 00000 н. 0000156556 00000 н. 0000156758 00000 н. 0000156968 00000 н. 0000157199 00000 н. 0000157402 00000 н. 0000157602 00000 н. 0000157782 00000 н. 0000157963 00000 н. 0000158147 00000 н. 0000158328 00000 н. 0000158506 00000 н. 0000158690 00000 н. 0000158880 00000 н. 0000159061 00000 н. 0000159246 00000 н. 0000159431 00000 н. 0000159583 00000 н. 0000159763 00000 н. 0000159943 00000 н. 0000160119 00000 н. 0000160320 00000 н. 0000160518 00000 н. 0000160703 00000 н. 0000160890 00000 н. 0000161103 00000 п. 0000161297 00000 н. 0000161475 00000 н. 0000161677 00000 н. 0000161906 00000 н. 0000162090 00000 н. 0000162271 00000 н. 0000162470 00000 н. 0000162656 00000 н. 0000162854 00000 н. 0000163038 00000 н. 0000163222 00000 н. 0000163409 00000 н. 0000163586 00000 н. 0000163771 00000 н. 0000163950 00000 н. 0000164137 00000 н. 0000164315 00000 н. 0000164498 00000 н. 0000164691 00000 н. 0000164877 00000 н. 0000165066 00000 н. 0000165242 00000 н. 0000165427 00000 н. 0000165657 00000 н. 0000165886 00000 н. 0000166078 00000 н. 0000166259 00000 н. 0000166461 00000 н. 0000166655 00000 н. 0000166837 00000 н. 0000167017 00000 н. 0000167302 00000 н. 0000167498 00000 н. 0000167711 00000 н. 0000167894 00000 н. 0000168086 00000 н. 0000168269 00000 н. 0000168460 00000 н. 0000168645 00000 н. 0000168829 00000 н. 0000169012 00000 н. 0000169190 00000 н. 0000169382 00000 н. 0000169565 00000 н. 0000169751 00000 н. 0000169929 00000 н. 0000170122 00000 н. 0000170300 00000 п. 0000170501 00000 п. 0000170690 00000 н. 0000170879 00000 н. 0000171069 00000 н. 0000171284 00000 н. 0000171506 00000 н. 0000171727 00000 н. 0000171927 00000 н. 0000172117 00000 н. 0000172298 00000 н. 0000172548 00000 н. 0000172803 00000 н. 0000173054 00000 н. 0000173246 00000 н. 0000173444 00000 н. 0000173626 00000 н. 0000173859 00000 н. 0000174142 00000 н. 0000174321 00000 н. 0000174587 00000 н. 0000174778 00000 н. 0000174975 00000 н. 0000175167 00000 н. 0000175358 00000 н. 0000175545 00000 н. 0000175732 00000 н. 0000178731 00000 н. 0000178924 00000 н. 0000179096 00000 н. 0000179283 00000 н. 0000179464 00000 н. 0000179660 00000 н. 0000179841 00000 н. 0000180106 00000 н. 0000180338 00000 н. 0000180535 00000 н. 0000180733 00000 н. 0000180924 00000 н. 0000181117 00000 н. 0000181303 00000 н. 0000181489 00000 н. 0000181677 00000 н. 0000181860 00000 н. 0000182045 00000 н. 0000182222 00000 н. 0000182401 00000 н. 0000182577 00000 н. 0000182729 00000 н. 0000182916 00000 н. 0000183095 00000 н. 0000183282 00000 н. 0000183573 00000 н. 0000183782 00000 н. 0000183973 00000 н. 0000184152 00000 н. 0000184345 00000 н. 0000184536 00000 н. 0000184784 00000 н. 0000185047 00000 н. 0000185254 00000 н. 0000185437 00000 н. 0000185621 00000 н. 0000185801 00000 н. 0000185981 00000 п. 0000186201 00000 н. 0000186423 00000 н. 0000186603 00000 н. 0000186785 00000 н. 0000186972 00000 н. 0000187150 00000 н. 0000187354 00000 н. 0000187551 00000 н. 0000187752 00000 н. 0000187956 00000 н. 0000188151 00000 н. 0000188349 00000 н. 0000188529 00000 н. 0000188708 00000 н. 0000188920 00000 н. 0000189118 00000 н. 0000189291 00000 н. 0000189473 00000 н. 0000189658 00000 н. 0000189873 00000 н. 0000190090 00000 н. 0000190273 00000 н. 0000190447 00000 н. 0000190625 00000 н. 0000190807 00000 н. 0000190990 00000 н. 0000191190 00000 н. 0000191380 00000 н. 0000191570 00000 н. 0000191767 00000 н. 0000191958 00000 н. 0000192151 00000 н. 0000192336 00000 н. 0000192529 00000 н. 0000192745 00000 н. 0000192931 00000 н. 0000193114 00000 н. 0000193298 00000 н. 0000193478 00000 н. 0000193636 00000 н. 0000193816 00000 н. 0000193992 00000 н. 0000194171 00000 н. 0000194353 00000 н. 0000194527 00000 н. 0000194705 00000 н. 0000194900 00000 н. 0000195095 00000 н. 0000195295 00000 н. 0000195496 00000 н. 0000195683 00000 н. 0000195873 00000 н. 0000196059 00000 н. 0000196246 00000 н. 0000196431 00000 н. 0000196618 00000 н. 0000196798 00000 н. 0000196970 00000 н. 0000197152 00000 н. 0000197291 00000 н. 0000197472 00000 н. 0000197646 00000 н. 0000197838 00000 н. 0000198020 00000 н. 0000198203 00000 н. 0000198384 00000 н. 0000510381 00000 п. 0000510559 00000 н. 0000510759 00000 п. 0000510952 00000 п. 0000511137 00000 н. 0000511323 00000 н. 0000511510 00000 н. 0000511695 00000 н. 0000511869 00000 н. 0000512054 00000 н. 0000512289 00000 н. 0000512470 00000 н. 0000512649 00000 н. 0000512835 00000 н. 0000513018 00000 н. 0000513202 00000 н. 0000513384 00000 н. 0000513568 00000 н. 0000513747 00000 н. 0000513932 00000 н. 0000514116 00000 н. 0000514303 00000 н. 0000514480 00000 н. 0000514659 00000 н. 0000514841 00000 н. 0000514993 00000 н. 0000515181 00000 н. 0000515359 00000 н. 0000515538 00000 н. 0000515726 00000 н. 0000515915 00000 н. 0000516099 00000 н. 0000516360 00000 н. 0000516586 00000 н. 0000516804 00000 н. 0000517025 00000 н. 0000517238 00000 н. 0000517455 00000 н. 0000517640 00000 н. 0000517842 00000 н. 0000518037 00000 н. 0000518219 00000 н. 0000518399 00000 н. 0000518576 00000 н. 0000518755 00000 н. 0000518948 00000 н. 0000519127 00000 н. 0000519306 00000 н. 0000519479 00000 н. 0000519657 00000 н. 0000519860 00000 н. 0000520077 00000 н. 0000520314 00000 н. 0000520497 00000 н. 0000520688 00000 н. 0000520922 00000 н. 0000521162 00000 н. 0000521424 00000 н. 0000521704 00000 н. 0000521892 00000 н. 0000522084 00000 н. 0000522277 00000 н. 0000522462 00000 н. 0000522685 00000 н. 0000522907 00000 н. 0000523086 00000 н. 0000523272 00000 н. 0000523464 00000 н. 0000523645 00000 н. 0000523833 00000 п. 0000524036 00000 н. 0000524220 00000 н. 0000524404 00000 н. 0000524679 00000 н. 0000524864 00000 н. 0000525059 00000 н. 0000525241 00000 н. 0000525426 00000 н. 0000525611 00000 н. 0000525796 00000 н. 0000525979 00000 н. 0000526211 00000 н. 0000526357 00000 н. 0000526564 00000 н. 0000526747 00000 н. 0000526941 00000 н. 0000527143 00000 н. 0000527325 00000 н. 0000527512 00000 н. 0000527697 00000 н. 0000527889 00000 н. 0000528075 00000 н. 0000528261 00000 п. 0000528452 00000 н. 0000528644 00000 н. 0000528829 00000 н. 0000529014 00000 н. 0000529197 00000 н. 0000529376 00000 н. 0000529558 00000 н. 0000529710 00000 н. 0000529868 00000 н. 0000530067 00000 н. 0000530255 00000 н. 0000530442 00000 н. 0000530644 00000 н. 0000530846 00000 н. 0000531044 00000 н. 0000531228 00000 н. 0000531431 00000 н. 0000531618 00000 н. 0000531817 00000 н. 0000531994 00000 н. 0000532177 00000 н. 0000532386 00000 н. 0000532544 00000 н. 0000532736 00000 н. 0000532915 00000 н. 0000533097 00000 н. 0000533255 00000 н. 0000533446 00000 н. 0000533642 00000 п. 0000533835 00000 н. 0000534025 00000 н. 0000534209 00000 н. 0000534396 00000 н. 0000534614 00000 н. 0000534826 00000 н. 0000535010 00000 н. 0000535197 00000 н. 0000535374 00000 п. 0000535556 00000 п. 0000535757 00000 н. 0000535942 00000 н. 0000536146 00000 п. 0000536339 00000 н. 0000536536 00000 н. 0000536721 00000 н. 0000536924 00000 н. 0000537112 00000 н. 0000537353 00000 п. 0000537532 00000 н. 0000537769 00000 н. 0000537989 00000 н. 0000538186 00000 п. 0000538379 00000 н. 0000538537 00000 п. 0000538715 00000 н. 0000538897 00000 н. 0000539077 00000 н. 0000539256 00000 н. 0000539439 00000 н. 0000539622 00000 н. 0000539801 00000 н. 0000539940 00000 н. 0000540166 00000 н. 0000540345 00000 н. 0000540529 00000 н. 0000540714 00000 н. 0000540906 00000 н. 0000541058 00000 н. 0000541252 00000 н. 0000541444 00000 н. 0000541714 00000 н. 0000541898 00000 н. 0000542165 00000 н. 0000542407 00000 н. 0000542609 00000 н. 0000542833 00000 п. 0000543017 00000 н. 0000543242 00000 н. 0000543420 00000 н. 0000543602 00000 н. 0000543801 00000 п. 0000543987 00000 н. 0000544173 00000 п. 0000544319 00000 п. 0000544465 00000 н. 0000544644 ​​00000 н. 0000544820 00000 н. 0000545003 00000 н. 0000545206 00000 н. 0000545411 00000 н. 0000545605 00000 н. 0000545797 00000 н. 0000545979 00000 п. 0000546221 00000 н. 0000546411 00000 н. 0000546593 00000 н. 0000546790 00000 н. 0000546992 00000 н. 0000547187 00000 н. 0000547365 00000 н. 0000547551 00000 п. 0000547744 00000 н. 0000547915 00000 н. 0000548094 00000 н. 0000548240 00000 н. 0000548425 00000 н. 0000548611 00000 н. 0000548796 00000 н. 0000548977 00000 н. 0000549162 00000 н. 0000549347 00000 п. 0000549524 00000 н. 0000549676 00000 н. 0000549856 00000 н. 0000550066 00000 н. 0000550267 00000 н. 0000550449 00000 н. 0000550632 00000 н. 0000550827 00000 н. 0000551012 00000 н. 0000551297 00000 н. 0000551473 00000 н. 0000551662 00000 н. 0000551856 00000 н. 0000552044 00000 н. 0000552220 00000 н. 0000552393 00000 н. 0000552539 00000 н. 0000552728 00000 н. 0000552909 00000 н. 0000553089 00000 н. 0000553241 00000 н. 0000553420 00000 н. 0000553629 00000 н. 0000553843 00000 н. 0000554078 00000 н. 0000554256 00000 н. 0000554448 00000 н. 0000554622 00000 н. 0000554807 00000 н. 0000554991 00000 п. 0000555170 00000 н. 0000555316 00000 н. 0000555536 00000 н. 0000555728 00000 н. 0000555913 00000 н. 0000556099 00000 н. 0000556289 00000 н. 0000556468 00000 н. 0000556653 00000 п. 0000556842 00000 н. 0000557022 00000 н. 0000557205 00000 н. 0000557385 00000 н. 0000557565 00000 н. 0000557750 00000 н. 0000557951 00000 п. 0000558129 00000 н. 0000558334 00000 н. 0000558514 00000 н. 0000558691 00000 п. 0000558868 00000 н. 0000559054 00000 н. 0000559236 00000 п. 0000559395 00000 н. 0000559580 00000 п. 0000559761 00000 н. 0000559947 00000 н. 0000560128 00000 н. 0000560309 00000 н. 0000560493 00000 п. 0000560717 00000 н. 0000560923 00000 н. 0000561115 00000 н. 0000561298 00000 н. 0000561451 00000 н. 0000561631 00000 н. 0000561820 00000 н. 0000562012 00000 н. 0000562197 00000 н. 0000562385 00000 п. 0000562572 00000 н. 0000562750 00000 н. 0000562934 00000 н. 0000563197 00000 н. 0000563378 00000 п. 0000563622 00000 н. 0000563805 00000 н. 0000564000 00000 н. 0000564180 00000 н. 0000564327 00000 н. 0000564510 00000 п. 0000564696 00000 н. 0000564879 00000 п. 0000565065 00000 н. 0000565250 00000 н. 0000565430 00000 н. 0000565618 00000 н. 0000565802 00000 н. 0000565986 00000 п. 0000566175 00000 н. 0000566361 00000 п. 0000566543 00000 н. 0000566725 00000 н. 0000566903 00000 н. 0000567092 00000 н. 0000567291 00000 н. 0000567480 00000 н. 0000567662 00000 н. 0000567848 00000 н. 0000568034 00000 п. 0000568218 00000 н. 0000568407 00000 н. 0000568594 00000 н. 0000568809 00000 н. 0000568990 00000 н. 0000569170 00000 н. 0000569354 00000 п. 0000569542 00000 н. 0000569722 00000 н. 0000569909 00000 н. 0000570093 00000 н. 0000570281 00000 п. 0000570461 00000 п. 0000570668 00000 н. 0000570849 00000 н. 0000571029 00000 н. 0000571215 00000 н. 0000571397 00000 н. 0000571625 00000 н. 0000571817 00000 н. 0000572012 00000 н. 0000572193 00000 н. 0000572376 00000 н. 0000572560 00000 н. 0000584459 00000 н. 0000588855 00000 н. 0000589058 00000 н. 0000589268 00000 н. 0000589485 00000 н. 0000589658 00000 н. 0000589837 00000 н. 0000590030 00000 н. 0000590222 00000 н. 0000590413 00000 н. 0000590604 00000 н. 0000590784 00000 н. 0000590977 00000 н. 0000591195 00000 н. 0000591394 00000 н. 0000591590 00000 н. 0000652092 00000 н. 0000652285 00000 н. 0000652469 00000 н. 0000652671 00000 н. 0000652868 00000 н. 0000653057 00000 н. 0000653241 00000 н. 0000653461 00000 н. 0000653657 00000 н. 0000653851 00000 н. 0000654044 00000 н. 0000654256 00000 н. 0000654441 00000 н. 0000654649 00000 н. 0000654844 00000 н. 0000655037 00000 н. 0000655220 00000 н. 0000655423 00000 н. 0000655612 00000 н. 0000655794 00000 н. 0000655984 00000 н. 0000656940 00000 н. 0000657970 00000 п. 0000658111 00000 п. 0000661161 00000 н. 0000661356 00000 н. 0000662229 00000 н. 0000662434 00000 н. 0000664390 00000 н. 0000664584 00000 н. 0000669609 00000 н. 0000669800 00000 н. 0000670243 00000 п. 0000670440 00000 н. 0000670620 00000 н. 0000670800 00000 н. 0000670979 00000 п. 0000671157 00000 н. 0000671332 00000 н. 0000671512 00000 н. 0000671698 00000 н. 0000671884 00000 н. 0000672064 00000 н. 0000672236 00000 н. 0000672430 00000 н. 0000672623 00000 н. 0000672831 00000 н. 0000673514 00000 н. 0000673640 00000 н. 0000674354 00000 п. 0000682742 00000 н. 0000018596 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1148 0 объект > поток xYyTTg

.

Смотрите также

VIII Научно-практическая конференция с международным участием "Воронцовские чтения. Санкт-Петербург- 2015".
Глубокоуважаемые коллеги!  27 - 28 февраля ...
Аритмология детского возраста
Уважаемые коллеги! Доводим до вашего сведения, чт...
© 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта.