|
 |
|||||||||||||||
|
||||||||||||||||
Роль прародителей в воспитании детейРоль бабушек и дедушек в воспитании внуков
Роль бабушек и дедушек в воспитании внуковАвтор: Модератор «Жили-были дед да баба, и была у них внучка Машенька» – так начинаются все русские народные сказки. Дедушки и бабушки издавна занимались воспитанием внуков – отец с утра до вечера работал, а мать хлопотала по хозяйству. В современном мире мало что изменилось… Старшее поколение — носители и хранители семейных ценностей и традиций. Их отношение к ребенку абсолютно иное, нежели матери и отца. Этому способствует некая психологическая свобода, которой обладает старшее поколение. Так что же происходит с детьми, когда их по воле случая воспитывают не мама и папа, а бабушки с дедушками? Ребенок на интуитивном уровне понимает, что наличие бабушки или дедушки в доме предопределяет гармонию отношений членов семьи. Почему приход бабушки вызывает бурные эмоции ребенка? Да потому, что у родителей для него лишь суббота или воскресенье. А бабушке все интересно в своей внучке или внуке. Она в силу мудрости и прожитых лет обладает большим спокойствием и терпением. Это позволяет выслушать ребенка, обсудить с ним его проблемы, обнять, приласкать, накормить вкусным пирожком. Помощь и поддержка старшего поколения в воспитании детей порой просто неоценима. И всё-таки хорошо это или плохо, когда малыш отдан на попечение бабушки? Как такое воспитание скажется на будущем ребёнка, на формировании его личности и способностей? Как это часто бывает, у этой проблемы есть две стороны. Прежде всего, рассмотрим положительные стороны участия бабушек в воспитательном процессе. Так бабушки и дедушки становятся мостиком, соединяющим миры детей и взрослых. Старики не боятся перехвалить внука, оказывают ему эмоциональную поддержку в трудных ситуациях. Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Говорят, что между старыми людьми и детьми существует какая-то "мистическая связь". Сказка, которую рассказывает дедушка, намного интереснее, чем та же самая, рассказанная отцом. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна. Психологи убедились: для развития ребёнка, особенно младшего возраста, чувство безопасности, эмоционального комфорта намного важнее, чем применение новейших развивающих методик. Другой важный плюс бабушкиного воспитания – её богатый жизненный опыт. Не хочется быть несправедливым по отношению к молодым родителям. Конечно, им, опять же в силу отсутствия той же мудрости и терпения, хочется сделать все быстро. Все успеть. Безусловно, они любят своего ребенка, но быстрый темп жизни как скорый поезд проносит их мимо его печалей и забот. Бабушка и дедушка, живущие в семье сына или дочери, принимают на себя определенную часть забот, систематически участвуют в ведении домашнего хозяйства. Кроме того, они воспитывают своих внуков, многое вкладывая в душу и ум ребенка, проявляя заботу о его здоровье, правильном физическом развитии. Роль бабушек-дедушек в воспитании крайне важна, она — в безоговорочном принятии ребёнка, в любви к внуку безо всяких условий, оценок и осуждения, просто за то, что он существует. Знаки безусловного принятия — радость от встречи, теплые слова, ласковые взгляды, нежные прикосновения — нужны ребенку как пища для растущего организма. Во время такого общения удовлетворяется одна из базовых «человеческих» потребностей — потребность в любви, нужности другому. А это — непременное условие нормального развития психики. При правильном распределении ролей, ребенок получает ещё одного-двоих любящих людей. Бабуля и дедуля дают «полезную» для психического развития любовь. Родители, заботясь о будущем детей, часто исходят из наивных представлений о том, что могут полностью контролировать жизнь ребёнка. Желая видеть его успешным, они стремятся воспитать исправленный вариант самих себя: видят повзрослевшее чадо наделённым всеми своими достоинствами и без собственных недостатков. В детях, особенно первенцах, мы часто доживаем своё детство. Исполняем свои заветные желания, реализуем личные амбиции, забывая, что ребёнок – индивидуальность, а не пластилин в наших руках. Чадо имеет право на своё детство со своими ошибками, победами, мечтами и разочарованиями. Бабушки в этом смысле гораздо мудрее. Как правило, их воспитание исходит из индивидуальности ребёнка. Они уже знают, что одни и те же методы воздействия на разных детях скажутся по-разному. Их богатый жизненный опыт объединяет личные родительские наблюдения и случаи из жизни друзей и родных. Там, где родители очень требовательны и прямолинейны, старшее поколение – более терпимо и гибко. Главное в семейном воспитании – единство требований, выдвигаемых разными поколениями, уважение к позиции каждого члена семьи и, разумеется, доброжелательная атмосфера в доме. Наибольший вред ребёнку приносит не потакание бабушки и не строгость родителей, а постоянное несогласие взрослых друг с другом. Родители говорят одно, «старики» – другое, ещё и внутри каждого поколения имеются непримиримые противоречия. Но малыш-то любит папу, маму, бабушку и дедушку одновременно! Ему непонятно, кого же слушаться? Понимающая бабушка всецело принимает взаимоотношения молодых родителей, не вмешивается в их дела, чутко улавливает, когда её присутствие нежелательно и когда — необходимо. В одинокой семье активно участвующий в жизни внуков дедушка может с успехом исполнять роль отца. Общение внуков со старшими родственниками — дело обоюдовыгодное: улучшается психологическое самочувствие самих прародителей. Они избавляются от чувства невостребованности, получают удовольствие от контактов с подрастающим поколением, убеждаются в собственной значимости, возможность любить их и быть любимым. Внуки дают сильный эмоциональный накал, в котором старшее поколение особенно нуждается. Прародители, свободные от воспитания собственных, уже вставших на ноги детей, могут бескорыстно посвятить свое время такому же свободному от взрослых забот внуку. И здесь уместна еще одна глубокая народная мудрость: «Дети до венца, а внуки – до конца». Автор: Жанна Душкина, специалист по социальной работе отделения профилактики безнадзорности несовершеннолетних № 1 31. Функции прародителей.Самые родные и близкие люди для ребенка после родителей, это конечно же бабушка и дедушка. Их отношение к внукам имеет эмоциональную основу, оно подлинно и бескорыстно. Связь между поколениями и преемственность опыта имеют колоссальное значение, хоть и не всегда осознаются членами семьи. Бабушки и дедушки осознают самоценность детства в большей степени, чем их взрослые дети. На сегодняшний день существуют все меньше семей, где прародители живут вместе со своими детьми и внуками, соответственно, они реже принимают участие в воспитании внуков. Однако, роль бабушек и дедушек крайне важна в неблагоприятных случаях, когда семья неполная, или мама вынуждена работать. В российских семьях роль прародителей особенно велика, так как большинство женщин вскоре после родов выходят на работу. Если прародители мало общаются с внуками, то это ведет к ослаблению эмоциональных родственных связей между поколениями и обедняет воспитание детей. В то время когда дедушки и бабушки рядом с внуками - дети испытывают большую радость и удовольствие. Прародители эмоционально связаны со своими внуками. Они всегда откликаются на просьбы внуков, на желания, они всегда выслушают и ответят на бесконечные вопросы детей, на которые родители не находят времени ответить. Как правило, бабушки и дедушки гораздо общительнее. Они добры, нежны и мудры, в отличие от строгих родителей. Прародители с любовью и лаской выслушают ребенка, проникнут в его внутренний мир, разделят его радость, успех или поражение, всегда дадут мудрый совет. Довольно часто можно увидеть ситуацию, когда прародители берут на себя роль адвоката внуков, чтобы смягчить вину обстоятельств перед родителями. Именно с прародителей начинается "историческое" образование внуков. Они рассказывают внукам историю их семьи, и через эту призму ребенок узнает историю народа в общем. С помощью бабушек и дедушек ребенок знакомится и с другими источниками исторических знаний. Вообще, во многих культурах уровень взаимосвязи прародителей и внуков достаточно высок. В. Бенгстон (П. Робертсон) выделяеь 4 роли бабушек и дедушек: 1. присутствие, когда бабушки и дедушки описывают свою самую важную роль как простое присутствие, сдерживающий фактор при угрозе распада семьи. 2. семейная национальная гвардия. Бабушки и дедушки утверждают, что их главная функция - быть рядом с внуком в критической ситуации. Их роль сводится к тому, что они переходят к активной заботе о внуках. 3. арбитры. Принимая эту роль, бабушки и дедушки стараются принимать активное участие в обсуждении и согласовании семейных ценностей, они поддерживают нерушимость семьи и сохраняют связь между поколениями. 4. Сохранение семейной истории. Дедушки и бабушка создают ощущение единства семьи. Они передают внукам семейное наследие и традиции. Классификация О.В. Красновой: 1. формальные – строят отношения в соответствии с социальными предписаниями о роли старшего в семье. 2. суррогатные родители – берут на себя ответственность и заботу о внуках. 3. источник семейной мудрости – осуществляют связь с семейными корнями. 4. затейники – организуют отдых и досуг внуков. 5. отстраненные – редко включены в жизнедеятельность семьи детей и внуков. 32. Семейное воспитание в младенчестве. (0-12 мес.) Линия развития: мотивационно-потребностная сфера, ситуативно-личностное и ситуативно-деловое общение. Развитие движений, действий с предметами, речевое развитие. Соц. ситуация развития: противоречие (беспомощность – зависимость). Ведущая деятельность: непосредственное эмоциональное общение с близким взрослым. Новообразования: индивидуальная психическая жизнь, комплекс «оживления». Режим дня в 6 мес: Пробуждение, утренний туалет, кормление 8-8.30 Бодрствование 8-9 Первый дневной сон (на воздухе) 9-11 Кормление 11 Бодрствование 11—12 Второй дневной сон (на воздухе) 12-14 Кормление 14 Бодрствование 14-15 Третий дневной сон (на воздухе) 15-17 Кормление 17 Бодрствование 17-18 Четвертый дневной сон (желательно на воздухе) 18-19.30 Купание 19.30 Кормление 20 Ночной сон 20.30-8 Первое ночное кормление 23 Второе ночное кормление 2 или 5 часов утра Режим дня в 1 год: 07.00 – подъем, гигиенические процедуры. 07.30 – завтрак (кормление). 08.00-09.30 – игры, свободное время. с 09.30 – сон на улице (на свежем воздухе). 12.00 – обед. 12.30-15.00 – прогулки, игры, развивающие занятия. 15.00 – полдник. с 15.30 – сон на свежем воздухе (если нет возможности выйти в парк или во двор, кроху можно уложить спать в коляске на балконе или открытой терассе) 17.00-19.00 – игры, свободное время. 19.00 – ужин. 19.30 – гигиенические процедуры (купание, подготовка ко сну). 20.30 – 7.00 – ночной сон. Признаки кризиса ребенка первого года жизни: 1. всплеск самостоятельности (ребенок осваивает множество движений и дей-ствий, а, следовательно, у него появляется много целей). 2. появление аффективных реакций (плач, крик, топание ногами, драки, кусание, отрицание). Подобные вспышки – реакция на непонимание со стороны взрослых. 3. усиление привязанности к матери (наличие противоречивых стремлений – с одной стороны – стремление к самостоятельности, а с другой – необходимость в помощи в действиях со стороны матери или других близких взрослых). Реакция родителей: 1. давать ребенку возможность исследовать пространство, не забывая при этом обезопасить его, сопровождать свои действия объяснением (это не только дает ребенку информацию, но и способствует дальнейшему развитию его речи) 2. создавая запреты, не делайте их слишком много 3. старайтесь соблюдать спокойствие и терпение (ведь именно вы - взрослый человек) - ребенку необходима ваша любовь, ласка и внимание. Главная задача родителей развить у ребенка как можно больше положительных качеств и по возможности, случайно, не активировать вредных привычек. Воспитание ребенка первого года жизни можно разделить на четыре этапа: 1. Воспитание до 3 месяцев. За первые три месяца ребенок должен научиться: -Спокойно засыпать на улице без пустышки; -Желательно, чтоб ребенок засыпал без укачивания; -Малыш должен какое-то время проводить в кроватке, самостоятельно себя развлекая; -Ребенок должен протестовать и каким-то образом показывать маме, что пора поменять подгузник; -Ориентироваться в пространстве с помощью звуков и зрения. -уверенно держать головку - издавать другие звуки, кроме плача. Малыша обязательно нужно выкладывать на животик, даже если это ему не нравится. Ребенок должен поднимать головку лежа на животике. Для того, чтобы ребенок издавал много разных звуков, с ним надо играть. Рассказывать малышу сказки, петь песенки и потешки. Вы должны как можно больше рассказывать своему малышу. Комментируйте все свои действия. Беседуя с малышом, улыбайтесь. 2. воспитание ребенка до 6 месяцев. В периоде от 3 до 6 месяцев ребенок дальше совершенствует сенсорное развитие. На этом этапе нужно подготавливать ребенка к будущей речи. Для того, чтобы ребенок учился издавать разные звуки – гуление, пищание, лепетание, нужно как можно чаще включать ему музыку. Обращайте внимание ребенка на то, как шумит кран, как пищит птичка, как шелестят листики. Малыш должен с Вашей помощью как можно больше узнать окружающий мир. Мама должна играть с ребенком. Играйте с малышом только в период активного бодрствования, когда ребенок отдохнувший и сытый. 3. воспитание малышей до 9 месяцев. В периоде между 6 и 9 месяцами ребенок становится очень активным. Малыш начинает ползать, садиться, вставать в кроватке, некоторые детки начинают ходить. Поэтому самым важным моментом в этом возрастном периоде является правильное физическое развитие ребенка. С 8 месяцев, учите ребенка «правильно» играть с игрушками. Т.е. малыш должен понимать, что машинку и мячик можно катать. Что юлу можно привести в движение нажатием на рычаг. Что пианино издает звук, при нажатии на клавишу. В этом возрасте ребенка уже можно учить слову «нельзя». Если ребенок Вас больно ударил по лицу играя, возьмите его ручку и скажите: «Так делать нельзя, мне больно». Обязательно поясняйте ребенку, почему так делать нельзя. Реферат на тему "Роль старшего поколения в воспитании детей в семье".Тема: Роль старшего поколения в воспитании детей в семье. ПЛАН Введение
Заключение Список используемой литературы Введение Понятие «личности» является одним из основополагающих для всех концепций. Глубина и богатство личности предполагают глубину и богатство ее связей с миром и другими людьми, и только тот человек, который относится определенным образом к окружающему, может сказать: на том стою и не могу иначе. Людям необходимо понять смысл жизни, найти в жизни свое место и открыть наилучшие пути преобразования бытия. Цель жизни – это основа существования человека, порождающая его прочие цели. Осмысление жизни рождает в человеке силу, способную перестроить мир, создать рай не на небесах, как учили религиозные проповедники, а на земле. Выполняя множество ролей в воспитании детей, бабушки и дедушки как следствие оказывают огромное влияние на формирование жизненных целей ребенка. Бабушки играют позитивную роль в семье, помогая работающей матери растить ребенка. Во многих семьях бабушки играют роль «держателя семьи». Под термином «держатель семьи» мы понимаем члена семьи, который в наибольшей степени ощущает и несет на себе ответственность за перспективы семьи и будущее детей. Во многих культурах уровень взаимосвязи семьи с прародителями достаточно высокий. В российских семьях роль «третьего поколения» (а иногда и прабабушек) особенно велика. В России в данное время 12% неполных семей, большинство женщин работает. Прасемья (обычно бабушка, иногда прабабушка) осуществляет уход за внуками, берет на себя ответственность за него и его будущее, взаимодействует с внешними организациями. Бабушки играют позитивную роль в семье, помогая работающей матери растить ребенка.
В русском быту бабушка и дедушка занимали положение "старших родителей". В большинстве семей они пользовались уважением, к их мнению прислушивались, считали, что они, несмотря на физическую слабость, являются хорошими помощниками. "Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь", - говорит русская пословица. У русских старики жили обычно в семье младшего сына, помогая по мере сил по хозяйству, и присматривая за детьми. Бабушка начинала заботиться о ребенке сразу же после его рождения, особенно если в семье имелось много детей, а мать постоянно была занята работой. Она нянчила младенца: пеленала его, укачивала, пела колыбельные песни, играла, напевая потягушки, пестушки, учила ходить, говорить. Бабушка присматривала за подросшими внуками, следила, чтобы они были накормлены, одеты, здоровы, не убегали далеко от дома, рассказывала им сказки, обучала девочек прясть, вышивать, вязать, играть в куклы. Дед маленькими детьми занимался редко. Обычно его роль заключалась в изготовлении игрушек: лошадок, тележек, топориков, кукольной посуды. По мере взросления детей на бабушку и дедушку возлагалась обязанность приобщения их к духовному миру взрослых. Старики в традиционном обществе были главными хранителями информации о прошлом, носителями знаний и опыта. Считалось, что они обладают мудростью, прозорливостью, чувством справедливости и способностью направить развитие детей в нужном семье и обществу направлении. Бабушки и дедушки передавали внукам свои знания прошлого, мифы, предания, легенды, сказки, созданные многими поколениями предков. Бабушки и дедушки были первыми людьми, которые учили детей молитвам, ходили с ними по воскресениям и праздникам в церковь, читали им, если были грамотны, евангелие, жития святых, рассказывали о чудесах, которые совершали святые угодники, обучали духовным стихам, церковному пению, чтению по псалтири. Одновременно с этим шла передача и древних верований, истоки которых были еще в языческой Руси. Они пересказывали своим внукам мифы о сотворении мира и человека, о матери-сырой земле, непобедимом солнце, звездах и месяце, о нечистой - неведомой силе, готовой испортить человеку жизнь. Бабушки и дедушки обучали внуков разным магическим приемам, позволяющим защититься от лешего в лесу, водяного в озере, от дьявола, бесов и колдунов. Отношения бабушек-дедушек с маленькими и большими внуками были близкими и теплыми. В то время как родители проявляли к детям строгость, старались им "не давать много воли", наказывали детей за провинности, бабушки-дедушки обычно были ласковы и заботливы по отношению к внукам, закрывали глаза на их шалости и проказы, прощали мелкие проступки, утешали в горестях. В дальнейшем даже взрослые внуки видели в бабушке или дедушке поверенных своих тайн и утешителей.
Семья - это не только родители и дети. Большую или меньшую роль в ней часто играют бабушки и дедушки, а иногда и другие родственники. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей нельзя упускать из виду. Прежде всего, следует сказать о помощи, которую оказывают сегодня бабушки и дедушки в уходе за детьми. Они заботятся о них, пока родители на работе, ухаживают за ними во время болезней, сидят с ними, когда родители по вечерам уходят в кино, театр или в гости, тем самым в какой-то мере облегчая родителям их труд, помогая им снять напряжение и перегрузки. Бабушки и дедушки расширяют социальный кругозор ребенка, который благодаря им выходит из тесных семейных рамок и приобретает непосредственный опыт общения со старшими людьми. Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Говорят, что между старыми людьми и детьми существует какая-то "мистическая связь": сказка, которую рассказывает дедушка, намного интереснее, чем та же самая, рассказанная отцом. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна. Однако не всегда она положительна. Нередко многие бабушки и дедушки портят детей излишней снисходительностью, чрезмерным вниманием, тем, что исполняют каждое желание ребенка, задаривают его подарками и чуть ли не покупают его любовь, перетягивая на свою сторону. В отношениях бабушек и дедушек со своими внуками есть и другие "подводные рифы". Дело в том, что они подрывают авторитет родителей, когда разрешают ребенку делать то, что они запретили. Случается, что бабушки берут на себя роль матери, заслоняя собой настоящую мать ребенка. Иногда бабушки и дедушки требуют, чтобы все с ними делились, хотят быть в курсе всех семейных дел, все решать сами, во все вмешиваются и т.п. Главная трудность здесь в том, что они оказывают иногда решающее воздействие на ребенка, однако ответственности за него уже не несут, и когда в воспитании что-то идет не так, они обвиняют в этом родителей. Трудности, связанные с влиянием на детей бабушек и дедушек, конечно, в каждой семье бывают разными, многое зависит от близости отношений (совместное или отдельное проживание), от периода жизни семьи (самым серьезным является период начального приспособления), от того, чьи это родители (матери или отца), от социальной зрелости семьи и от многий других обстоятельств. Для молодых и старых сегодня, идеальной представляется модель "близкие отношения на известном расстоянии": молодая семья живет отдельно, но ходит в гости и пользуется услугами старых родителей, в свою очередь, молодые помогают старикам пережить болезни и одиночество. Однако в любом случае совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагической, а иногда - приносящей радость, обогащающей взаимоотношения людей. Больше, где бы то ни было, люди здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважению и любви. И та семья, которой удалось преодолеть все трудности отношений со старшим поколением, дает детям много ценного для их общественного, эмоционального, нравственного и психического развития. Люди старшего поколения, которые носят гордые звания бабушек и дедушек, всегда стараются активно принимать участие в воспитательном процессе обожаемого внука или внучки. Именно бабушки и дедушки с удовольствием балуют детей, потакают их капризам или же, наоборот, считают, что дитя нужно держать в «ежовых рукавицах». Есть несколько, так сказать, видов бабушек. «Обычные» бабушки в основном заботятся о том, чтобы ребенок вовремя поел, погулял, покупался. Они не склонны вмешиваться в воспитательный процесс. Такие бабушки могут баловать внука сладостями, игрушками. Бабушки «активные» практически полностью погружаются в воспитание малыша. Они гуляют с ребенком, помогают ему делать уроки, посещают с ребенком выставки или театры. Такие бабушки очень хорошо чувствуют, когда внуку нужна поддержка и оказывают ее. «Отстраненные» и чисто «символические» бабушки практически не участвуют в воспитании ребенка. Такие бабушки встречаются со своими внуками несколько раз в год. С любой категорией бабушек можно заранее договориться о методах воспитания во избежание конфликтных ситуаций. 3. Роль бабушек и дедушек в проявлениях жизненных целей личности. Очень много написано о той роли, которую играют отец и мать - особенно мать - в воспитании ребенка. Именно они - центральные фигуры "родительской педагогики". Гораздо более скромная роль отводится бабушке. Ныне это фигура первого плана. Выдвижение бабушки на авансцену семейной педагогики имеет свои социально-экономические предпосылки. Во многих регионах страны на смену многодетной семье, где многие воспитательные функции и участие в организации семейного быта были возложены на самих детей, мера вклада которых определялась порядком рождения, пришла семья с одним или двумя детьми. Семья, где отец и мать работают и будут работать на протяжении всего детства и отрочества их ребенка, а следовательно, времени на осуществление важнейших воспитательных задач, которые общество возлагает на семью, будет неизбежно не хватать. И тогда надежды молодой семьи, если не говорить о системе общественного воспитания, группах продленного дня, внешкольных учреждениях, значение которых трудно переоценить, фокусируются на бабушке, в ней видят якорь спасения. Бабушка как раз в это время может выйти на пенсию, ее к этому побуждают, от нее этого ждут, наконец, просят и требуют: "Пусть такой вид помощи молодой семье - "приходящая бабушка", пусть приедет к нам из деревни (если она там живет), пусть вернется в деревню (если она проживает в городе), пусть уедет от сестры (она уже вынянчила племянника), пусть дед... временно поживет один!" Молодая семья готова на всё - только пусть будет бабушка! Ее можно понять: в самом деле, не давать же объявление: "Требуется бабушка к ребенку двух лет...", а бабушка требуется. Но появление бабушки в семье нельзя уподобить приобретению многоцелевого кухонного агрегата. Ее появление трансформирует всю систему семейных отношений и оказывает серьезное влияние на процесс воспитания. Согласно теории основателя детской психологии в России Л.С. Выготского, именно взрослый придает смысл действиям ребенка. Соответственно, чем больше взрослых (близких взрослых) – тем больше смыслов: общаясь с родителями и прародителями, ребенок воспринимает разные взгляды, разные точки зрения на одни и те же поступки и явления. Причем это точки зрения разных поколений, которые могут радикально отличаться друг от друга. Множество мнений порождает особое пространство – зону вариативного развития, позволяющую ребенку активно включаться в процесс собственной жизнедеятельности. Это в дальнейшем поможет ему вставать на позицию другого, учитывать чужую точку зрения, считаться с мнением других. Это означает, что благодаря такой многопозиционности, представления ребенка будут богаче и шире. Погружаясь в такую полисмысловую, разнопозиционную, социальную ситуацию развития, которую создает многопоколенная семья, ребенок получает более объемное, глубокое представление о многих явлениях окружающего мира. Учеными установлены определенные особенности в психическом развитии детей из многопоколенных семей. Общий эмоциональный фон у этих детей является более благоприятным, по сравнению с детьми из нуклеарных (мама-папа-ребенок) семей. Для них характерен более положительный эмоциональный настрой, открытость окружающему миру. Дети, проживающие с бабушками, более непосредственны в общении, лучше сформирован образ собственного Я. Это выражается, во-первых, в более полном знании собственных предпочтений и интересов (они лучше знают, чего хотят, и адекватно добиваются своего). Во-вторых, у детей из многопоколенных семей лучше сформированы представления о статусе своей семьи, роде занятий родителей, о самих себе, своем месте в обществе и среди друзей (социальное Я). Наконец, дети с бабушками более интеллектуально состоятельны в школе, особенно в младших классах. Психологическое исследование развития интеллекта у маленьких детей, проведенное в 80-х годах, показало, что моторный интеллект младенцев, проживающих в многопоколенной семье, то есть имеющих наиболее тесный контакт с бабушками и дедушками, выше, чем у младенцев, проживающих в нуклеарной семье. Это явление получило название «эффект бабушки». Общение с бабушкой и дедушкой позволяет ребенку удерживать связь с прошлым, иметь более четкое представление о жизни предыдущих поколений. У него возникает более глубокая пространственно-временная перспектива, в результате чего его картина мира будет отличаться от картины мира ребенка, не знающего историю развития семьи и своего места в ней. Прародители (в основном бабушки) имеют большую возможность познакомить внуков с устным народным творчеством, чем родители. Все жанры фольклора, игровые сюжеты, а также стихи, пословицы и поговорки, колыбельные песенки и сказки – все это ребенок слышит в большей части от бабушек, хотя фольклор называется «материнским», и, переработанный тысячами поколений, он является золотым фондом народной педагогики. Колыбельные песни, например, помогают ребенку зафиксировать собственное место его в этом мире и таким образом успешнее структурировать пространство окружающей среды, а народные сказки не только помогают различению добра и зла, но и фиксируют модели «доброго молодца и красной девицы» и, в конечном счете, формируют идеальный образ будущей семьи. Прародители способствуют передаче традиций, культурных норм и ценностей, этических принципов, то есть всего того, чего не хватает в современном обществе. Для детей из многопоколенных семей характерно более глубокое (по сравнению с детьми из нуклеарных семей) понимание таких представлений, как дружба, счастье, хорошее и плохое. Во взаимодействии с прародителями дети опробуют новые модели межличностных отношений (такие как проблемы дистанции, границ, правил и норм поведения, степени контроля). Вероятно, что такие формы взаимодействия между прародителями и внуками обусловлены более высокой степенью принятия и низким контролем. Прародители предоставляют более безопасное пространство для осуществления этих проб. Жизненная стабильность особенно важна для маленьких детей. Им необходим четкий распорядок дня, в котором присутствуют знакомые, привычные для них действия, то есть необходима повторяемость происходящего. На ее основе формируется чувство безопасности, которое знаменитый американский психолог Э.Эриксон определил как «базовое доверие» к миру. Специфика отношения прародителей к внукам задает особую социальную ситуацию развития ребенка в многопоколенной семье. Наиболее существенные отличия в родительском и прародительском отношении к ребенку наблюдаются в стиле взаимодействия и эмоциональных отношениях. В связи с нуклеаризацией семьи и отдельным проживанием молодой семьи сегодня, прародители реже оказываются главой семьи, что было характерно для традиционной семьи в России (большак – как правило, самый старший мужчина в семье, большуха (старшуха) – обычно мать и свекровь для остальных женщин в крестьянских семьях; старшие члены семьи как хозяева имений, крепостных и челяди в дворянских семьях и т.п.). При этом прародители (особенно бабушки) все же сохраняют важную роль в воспитании и развитии внуков. Однако, несмотря на множество положительных моментов участия в воспитании ребенка бабушки и дедушки, существует опасность чрезмерной опеки, что, в свою очередь, приводит к избалованности, эгоизму, отсутствию самостоятельности и чувства ответственности у малыша, а затем и у молодого человека, формированию в нем социального инфантилизма. В наших семьях нередко наблюдаются коалиции между прародителями и внуками подросткового возраста. Дедушки и бабушки начинают покрывать безумства подросших любимых внучки/внука и беззаветно защищать их перед родителями, таким образом, неосознанно как бы продлевают их детство и свое прошлое значительное положение в семье. Мы должны помнить: бабушки и дедушки не смогут заменить детям родителей и дать то, что могут дать только родители. В данном же случае слишком сильная и активная забота о чадах может иметь отрицательные последствия и сыграть злую шутку и с малым, и со старым. Несогласованность в выборе методов воспитания родителей и старшего поколения значительно осложняет жизнь ребенка, поэтому взрослым следует научиться договариваться друг с другом о непротиворечивом стиле общения с малышом, а также стараться избегать возникновения конфликтов в этом сложном вопросе. Стремление всех членов семьи к объединению, взаимному согласию и пониманию обогащает жизнь детей и помогает им вырасти полноценными людьми. В чем же заключается важность и необходимость сохранения этих удивительных отношений, взаимной нежной привязанности, трогательной любви и заботы, преданной и верной дружбы между бабушками-дедушками и внучатами? Педагоги, психологи, медики пришли к единодушному мнению, что помощь прародителей в воспитании детей оказывает благоприятное воздействие на психологический климат молодой семьи при условии тактичного, бережного, доброжелательного и уважительного отношения друг к другу всех ее членов. Малыш, окруженный заботой прародителей, в меньшей степени страдает от недостатка внимания со стороны работающих и вечно занятых своими делами родителей. Такой ребенок, как правило, ощущает себя защищенным, значимым, любимым, а потому и более уверенным в своих силах и способностях. Бабушкам и дедушкам, способным внимательно выслушать ребенка и понять детскую душу, малыши чаще, чем родителям, доверяют свои сокровенные тайны, делятся с ними негативными переживаниями и радостями, не боятся задавать даже самые смелые вопросы, тревожащие их ум. Жизненный опыт старших позволяет тактично подойти к решению любой проблемы, связанной с особенностями роста и развития ребенка. Они могут дать множество полезных советов родителям по вопросам лечения, учения, общения вашего малыша, предупредить вас о возможных ошибках в воспитании ребенка, взять на себя обязанности по развитию его умственных способностей, подготовить к школе, научить общаться со сверстниками и т.д. Особое отношение бабушек и дедушек к детям, по сравнению с родителями, отмечается многими исследователями. Недаром в народе возникла поговорка о том, что «Первый ребенок – это последняя кукла, а первый внук – это первый ребенок». Взаимоотношения между прародителями и внуками не отягощены огромным количеством обязанностей друг перед другом, как это происходит у детей с родителями. Наоборот, прародители, свободные от воспитания собственных, уже вставших на ноги детей, могут бескорыстно посвятить свое время такому же свободному от взрослых забот внуку. Это полезно не только для ребенка, но и для самих бабушек и дедушек. И здесь уместна еще одна глубокая народная мудрость: «Дети до венца, а внуки – до конца»… Каковы же функции прародителей в современной семье: Постоянство. Прародители воспринимают себя как символ стабильности, как интегрирующий центр, как сдерживающий фактор при угрозе распада семьи. Семейная «национальная гвардия». Обычно ими движет желание принимать активное участие в жизни семьи и забота о подрастающем поколении. Они призваны быть рядом в трудный момент, оказывать поддержку в кризисной ситуации. Арбитры. Их действия направлены на сохранение и согласование семейных ценностей, что помогает сохранить связь между поколениями и способствовать разрешению внутрисемейных конфликтов. Сохранение семейной истории. Поддерживают преемственность между поколениями. Передача семейного опыта, сохранение семейных реликвий, семейных традиций и ритуалов является символом стабильности семьи, показателем того, что старшее поколение продолжается в младшем, это делает семейное существование людей более осмысленным. Духовно-нравственное развитие (передача духовных знаний, религиозных представлений, нравственных смыслов, семейных ценностей и установок и т.п.) – эта функция бабушек является одной из основных. Не только знания моральных норм, религиозных обрядов и церковных праздников, но и горячая вера и молитва, жертвенность и терпение запечатлеваются навсегда в детском сознании. Заключение В жизни молодой семьи бабушки зачастую играют огромную роль. Нередка ситуация, когда старшее поколение помогает молодой семье материально или обеспечивает жильем. При появлении ребенка, бабушки вносят весомый вклад в дело ухода и воспитания. Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Говорят, что между старыми людьми и детьми существует какая-то "мистическая связь": сказка, которую рассказывает дедушка, намного интереснее, чем та же самая, рассказанная отцом. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна. Совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагической, а иногда - приносящей радость, обогащающей взаимоотношения людей. Больше, где бы то ни было, люди здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважению и любви. И та семья, которой удалось преодолеть все трудности отношений со старшим поколением, дает детям много ценного для их общественного, эмоционального, нравственного и психического развития. Список используемой литературы
«Роль бабушек и дедушек в воспитании детей»Консультация для родителей «Роль бабушек и дедушек в воспитании детей» Семья - это не только родители и дети. Большую или меньшую роль в ней часто играют бабушки и дедушки, а иногда и другие родственники. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей нельзя упускать из виду. Прежде всего, следует сказать о помощи, которую оказывают сегодня бабушки и дедушки в уходе за детьми. Они заботятся о них, пока родители на работе, ухаживают за ними во время болезней, сидят с ними, когда родители по вечерам уходят в кино, театр или в гости, тем самым в какой-то мере облегчая родителям их труд, помогая им снять напряжение и перегрузки. Бабушки и дедушки расширяют социальный кругозор ребенка, который благодаря им выходит из тесных семейных рамок и приобретает непосредственный опыт общения со старшими людьми. Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую - то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Говорят, что между старыми людьми и детьми существует какая-то "мистическая связь": сказка, которую рассказывает дедушка, намного интереснее, чем та же самая, рассказанная отцом. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, нопостоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна. Однако не всегда она положительна. Нередко многие бабушки и дедушки портят детей излишней снисходительностью, чрезмерным вниманием, тем, что исполняют каждое желание ребенка, задаривают его подарками и чуть ли не покупают его любовь, перетягивая на свою сторону. В отношениях бабушек и дедушек со своими внуками есть и другие "подводные рифы". Дело в том, что они подрывают авторитет родителей, когда разрешают ребенку делать то, что они запретили. Случается, что бабушки берут на себя роль матери, заслоняя собой настоящую мать ребенка. Иногда бабушки и дедушки требуют, чтобы все с ними делились, хотят быть в курсе всех семейных дел, все решать сами, во все вмешиваются и т.п. Главная трудность здесь в том, что они оказывают иногда решающее воздействие на ребенка,однако ответственности за него уже не несут, и когда в воспитании что-то идет не так, они обвиняют в этом родителей. Личные отношения прародителей (бабушек/дедушек) и их детей и внуков. Воздействие бабушек и дедушек на младших членов семьи, их вклад в воспитательный потенциал семьи трудно оценить однозначно. Сложные и противоречивые отношения связывают подчас родителей и их взрослых детей и внуков. Психологический климат в семье и характер влияния на ребенка зависят от качества этих взаимоотношений. Так, например, одностороннее доминирование в семье матери, а тем более бабушки по материнской линии выступает как фактор, увеличивающий вероятность невротических нарушений у детей. Приобретение новой внутрисемейной роли (роли бабушки или дедушки) сопровождается существенной перестройкой сложившейся иерархии отношений, поиском гармонии возникшей социальной роли и уже имеющихся ролей (у женщин - роли жены, мамы, свекрови или тещи), которые часто противоречат друг другу. Освоение прародительского статуса требует выработки новой внутренней личностной позиции. Оптимальная готовность бабушек и дедушек состоит в осознании своей собственной особой роли. Прародители понимают ценность внуков, появление которых означает новый этап их жизненного пути, повышает общественный престиж, удлиняет жизненную перспективу, создает новые источники удовлетворенности жизнью. Наряду с оказанием некоторой помощи - бытовой, материальной, бабушки и дедушки выступают в роли связующего звена между прошлым и настоящим семьи, передают традиции и проверенные ценности, окружают внуков поистине безусловной любовью. Незрелость, неготовность прародителей выражается в ром, что они вообще отказываются от новой позиции, защищаются против нее ("ребенок ваш", "нам тоже никто не помогал") либо, напротив, "с восторгом и усердием" захватывают, узурпируют родительскую роль, лишая ее молодых родителей. А. С. Спиваковская приводит примеры двух типов бабушек, не нашедших удачного сочетания ролей: "бабушка-жертва" и "бабушка-соперница". "Бабушка-жертва" воспринимает роль бабушки как центральную для себя, взваливает на свои плечи груз хозяйственно-бытовых и воспитательных забот, отказавшись от профессиональной деятельности, ощутимо ограничив дружеские контакты и досуг. Сделав заботы о семье, детях и внуках смыслом своего существования, пожертвовав другими сторонами личной жизни, эта женщина периодически испытывает противоречивые чувства, включающие недовольство близкими, обиду за недостаточную благодарность с их стороны, тоску и раздражение. Характерная позиция внуков такой бабушки - любовь к ней и вместе с тем зависимость, привычка к опеке и контролю, трудности самоконтроля и общения с другими детьми. "Бабушка-соперница", на первый взгляд, более рационально совмещает свои разноплановые обязанности, продолжает работать, посвящая внукам выходные и отпуска. Неосознанная тенденция ее прародительства состоит в соперничестве с дочерью или невесткой в том, чтобы быть лучшей, более успешной "матерью" внуку. В этом случае идет поиск ошибок и промахов родителей ребенка, а все успехи в воспитании приписываются ею себе, хотя иногда и возникает чувство вины и раскаяния за непримиримость по отношению к собственным взрослым детям. Внуки улавливают конфликтность взаимоотношений взрослых членов семьи и либо винят себя за это, остро ощущая свою неполноценность, либо прагматически используют противоречия позиций взрослых. На основании мнений самих бабушек и дедушек ею сформулированы четыре функции прародителей в семье, имеющие характер общей важной идеи для самого прародителя и/или других членов семьи. 1. Присутствие - как символ стабильности, как интегрирующий центр, как сдерживающий фактор при угрозе распада семьи. 2. Семейная "национальная гвардия" - призваны быть рядом в трудный момент, оказать поддержку в кризисной ситуации. 3. Арбитры - согласование семейных ценностей, разрешение внутрисемейных конфликтов. 4. Сохранение семейной истории - ощущение преемственности и единства семьи. Многие психологи и специалисты по вопросам семьи с сожалением констатируют, что "институт бабушек" вообще может прекратить свое существование. На протяжении долгих лет менялся образ жизни, практически исчезли многодетные семьи с традиционными устоями: многие советские женщины вынуждены были оставлять своих грудных детей на воспитание яслям и детским садам. А значит, связь между поколениями прервалась. Как показывает статистика, современные бабушки в большинстве своем являются матерями двух детей и бабушками одного внука, тогда как у их бабушек в свое время было более трех детей и в среднем семь-восемь внуков. Меняется и модель семьи. Это раньше в семье было "семеро по лавкам". Теперь среднестатистическая семья — это "мама, папа и ребенок", а семейные кланы с разветвленной сетью бабушек-дедушек, связанных прочными духовными и эмоциональными узами, уходят в прошлое. Вязаные носочки можно купить в магазине, пироги — в кулинарии, а сказку расскажет няня, которая может сделать это даже на нескольких языках. Вот только, по мнению психологов, в деле воспитания и становления личности одна бабушка может сыграть роль более ценную, чем десяток самых образованных нянь, гувернанток и воспитателей в детском саду. Дело в том, что связь, испокон веков существующая между внуками и бабушками, жизненно необходима, и это — взаимный процесс. Кроме того, внимательные и заботливые бабушки делают одно очень важное дело: они передают дальше накопленный опыт. Общаясь с ними, дети узнают, что у их родителей тоже есть свои мамы и папы,— так устанавливаются родовые отношения, преемственность поколений, определяется старшинство. Почти все бабушки за редким исключением — прекрасные рассказчицы. Они погружаются в свое прошлое, и семейные предания становятся частью воспоминаний самого ребенка. Ведь он не знает, какими были его родители в детстве, но при помощи рассказов бабушки легко может себе это представить. Дети очень любят копаться в бабушкиных вещах, рассматривать старые фотографии. Так они учатся чувствовать себя частью большой семьи, а вместе с тем и большого мира. Бабушки просто необходимы, тем более, если у них есть желание и возможность помочь своим детям в воспитании внуков. И будет большой ошибкой разрушить эту вековую связь. Бабушкам: Правило №1
Правило № 2
Правило №3
Правило № 4
родителями. Вы более опытны в человеческих отношениях. Всегда можно повернуть разговор так, что они с вами согласятся. Или в чем-то уступить. Зато впоследствии не будет никаких обид. Избежать подобных проблем поможет одно простое правило, которое должно соблюдаться как малышом, так и родителями, и дедушкой с бабушкой. Вот это правило: «Ребенок должен вести себя со всеми взрослыми членами семьи так же, как и с родителями. Ребенку нельзя позволять в гостях того, что ему не разрешается дома». Внуки - это их последняя любовь, шанс воплотить невоплощенную ранее мудрость и понимание жизни, которое приходит в конце. Бабушки, дедушки - бесконечный благотворительный фонд, который выдает кредиты, не требуя взамен никаких гарантий, а только немного любви. Им уже нечего терять и поэтому легче быть честными. Они доброжелательно и с любовью говорят то, что думают, - плохое и хорошее, потому что меньше, чем родители, заинтересованы в успехе детей, зато больше заинтересованы в их счастье. Действительно, лично их старость вряд ли существенно изменится от того, сколько будет зарабатывать внук, скорее всего, в отличие от родителей, они этого просто не увидят, и потому могут позволить себе такую роскошь - разрешить ребенку жить собственную жизнь, а не быть выразителем несбывшихся амбиций старших поколений. Их взгляд не искажен призмой страхов за собственное будущее, у них осталось уже только настоящее, и поэтому им легче верить... Учитесь относиться терпимо к своим близким. Помните, что несмотря ни на что они вас любят и желают вам добра.
Роль старшего поколения в воспитании детей | Консультация (средняя группа) по теме:Семья - это не только родители и дети. Большую или меньшую роль в ней часто играют бабушки и дедушки, а иногда и другие родственники. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей нельзя упускать из виду. Прежде всего, следует сказать о помощи, которую оказывают сегодня бабушки и дедушки в уходе за детьми. Они заботятся о них, пока родители на работе, ухаживают за ними во время болезней, сидят с ними, когда родители по вечерам уходят в кино, театр или в гости, тем самым в какой-то мере облегчая родителям их труд, помогая им снять напряжение и перегрузки. Бабушки и дедушки расширяют социальный кругозор ребенка, который благодаря им выходит из тесных семейных рамок и приобретает непосредственный опыт общения со старшими людьми. Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Говорят, что между старыми людьми и детьми существует какая-то "мистическая связь": сказка, которую рассказывает дедушка, намного интереснее, чем та же самая, рассказанная отцом. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна. Начало дискуссии. Какой из двух позиций вы придерживаетесь? Позиция 1. Существует распространенное мнение о том, что помощь старшего поколения молодой семье оказывает благоприятное воздействие на ее воспитательный потенциал. Кто из вас поддерживает эту позицию, поднимите свою сигнальную карточку. Позиция 2. Существует и прямо противоположная позиция: родители должны воспитывать детей сами, так как старшее поколение не всегда благоприятно воздействует на ребенка. Кто из вас поддерживает эту позицию, поднимите карточку. Присутствующим предлагается объединиться в 2 группы, в зависимости от того, кто какой позиции придерживается. Каждая группа обсуждает и формулирует свои мнения. А сейчас предлагаем обменяться мнениями по данному вопросу. Примерные вопросы дискуссии:
Какова же роль современных бабушек и дедушек в воспитании внуков? На наш взгляд, огромная. Причем абсолютно независимо оттого, живут все вместе, одной семьей, или порознь. Здесь играют роль совсем другие аспекты. Старшее поколение — носители и хранители семейных ценностей и традиций. Их отношение к ребенку абсолютно иное, нежели матери и отца. Этому способствует некая психологическая свобода, которой обладает старшее поколение. Ведь они занимались воспитанием своих детей в трудное время, поскольку приходилось разрываться между работой, домом и увлечениями молодости. Не всегда получая помощь от своих родителей, многие из них говорили: «Вот уж своим детям мы поможем с воспитанием их детей!» А опыт выращивания своих собственных детей дает им основания думать, что они лучше знают, как именно надо относиться к маленькому внуку или внучке. Попробуем проследить роль бабушек и дедушек в воспитании внуков. Здесь важен, прежде всего, акцент, который возникает в семье, когда в ней рождается третье поколение. Ученые подметили, что конфликт, возникающий в семьях, где есть старшее поколение, затрагивает не бабушек и внуков. Он локализуется между старыми и молодыми родителями. В основе его лежат разные мотивы. Это может быть несогласие с педагогикой родителей как со стороны старшего поколения, так и со стороны среднего. Это может быть элементарная ревность. Представители поколений соревнуются в любви к ребенку. Часто молодые родители ревнуют своего ребенка к своим родителям. Многие мамы, обсуждая эти взаимоотношения, жалуются, что ребенок, как им кажется, больше любит бабушку. Это выражается в том, что как только она приезжает в гости, внук или внучка не отходят от нее, ластятся к ней, весь день стараются провести с бабушкой или дедушкой или с ними обоими. Как нам кажется, эти рассуждения, как и иные, касающиеся сферы воспитания, необходимо развернуть именно в сторону ребенка. Давайте попробуем понять его. Понять мотивы его поступков, истоки его отношения к миру. Маме в этом случае необходимо проанализировать свое отношение к ребенку. Задать себе главный родительский вопрос: «Все ли я сделала, чтобы ребенку было в доме комфортно?» И речь в данном случае идет не о том, что ребенок одет и накормлен. Главное не в этом. Главное — понимание ребенка, принятие его тайн и детских озабоченностей. Ребенок на интуитивном уровне понимает, что наличие бабушки в доме предопределяет гармонию отношений членов семьи. Почему приход бабушки вызывает бурные эмоции ребенка? Да потому, что у родителей для него лишь суббота или воскресенье. А бабушке все интересно в своей внучке или внуке. Она в силу мудрости и прожитых лет обладает большим спокойствием и терпением. Это позволяет выслушать ребенка, обсудить с ним его проблемы, обнять, приласкать, накормить вкусным пирожком и повести, наконец, в зоопарк. Не хочется быть несправедливым по отношению к молодым родителям. Конечно, им, опять же в силу отсутствия той же мудрости и терпения, хочется сделать все быстро. Все успеть. Безусловно, они любят своего ребенка, но быстрый темп жизни как скорый поезд проносит их мимо его печалей и забот. К тому же не следует забывать одной важной вещи. Это для детей все бабушки и дедушки — родные люди. Для молодой же семьи они приходятся свекром и свекровью или тещей и тестем. А это уже абсолютно иной уровень взаимоотношений. И человеческие страсти раздирают эти пары на части. Невестки обвиняют свекровей в том, что они настраивают детей против них, подрывают родительский авторитет. Свекрови же обижаются на то, что им не доверяют ребенка, что не учитывают их житейский опыт. Зачастую в основе этих конфликтов лежит элементарная ревность. К кому? Да к кому угодно — к сыну, внуку, внучке, дочке, мужу. В таком случае ребенок нередко становится «членом военного союза» то одного рода, то другого. Известно, что на отношение бабушек и дедушек к своим внукам влияет ментальность того народа, того государства, в котором они выросли и в котором живут. Выделяют три основных типа бабушек: "формальная", или "обычная"; "активная", или "увлеченная"; "далекая", или "отстраненная", "символическая". "Обычные бабушки" принимают участие в уходе за внуками и в их воспитании, однако под воспитанием они скорее подразумевают помощь в бытовом уходе за ребенком (приготовление обедов, кормление, гуляние, купание и т.д.) и/или материальное обеспечение семьи. Согласно проведенному опросу, каждая вторая бабушка относится к типу "обычной". Она вместе с внуками смотрит телевизионные передачи, читает им, гуляет с ними, летом, как правило, проводит время вместе (например, на даче). В приготовлении уроков, в играх, культурном просвещении внуков бабушки этого типа участвуют незначительно. Они поощряют внуков: хвалят, обнимают, целуют; покупают мороженое, сладости, фрукты, игрушки, вещи. При этом обычно делают это "просто так" или "за хорошее поведение", "за то, что она маленькая". В качестве наказаний "в случаях плохого поведения", непослушания предпочитают не общаться с ними или поругать. "Активные", "увлеченные бабушки" имеют высокую степень вовлеченности в досуг и проблемы своих внуков. Они заботятся о внуках, балуют их, помогают делать уроки, играют с ними, ходят в театры и на выставки, что требует больше усилий, моральных и физических. Увлеченные бабушки чаще отмечают и поддерживают у внуков проявления доброты, сочувствия, помощи; чувствительны к моментам, когда внукам требуется поддержка, ободрение. В качестве наказания за "вранье, лень, грубость" ругают, запрещают смотреть телевизор или ходить в гости, могут дать подзатыльник или не общаться, т. е. они проявляют большую активность в наказаниях по сравнению с бабушками предыдущего типа и считают, что имеют на это право. "Далекие", "отстраненные бабушки" затрачивают на внуков гораздо меньше времени. Внуки таких бабушек с рождения воспитывались или только родителями, или с помощью старшего поколения "с другой стороны", т. е. бабушки "отстраненного" типа не имели и продолжают не иметь каких-либо обязанностей по отношению к внуку. В высказываниях отстраненных бабушек очень часто встречаются противоречия. Такая бабушка, например, считает, что ее главная роль в семье - воспитание внуков, но под воспитанием она подразумевает только чтение и прогулки на свежем воздухе; или, утверждая, что у нее есть обязанности по отношению к внуку, видится с ним один-два раза в году, когда телефонные разговоры, воспоминания - единственный вид совместной деятельности. Исторический экскурс В русском быту бабушка и дедушка занимали положение "старших родителей". В большинстве семей они пользовались уважением, к их мнению прислушивались, считали, что они, несмотря на физическую слабость, являются хорошими помощниками. "Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро стережешь", - говорит русская пословица. У русских старики жили обычно в семье младшего сына, помогая по мере сил по хозяйству, и присматривая за детьми. Бабушка начинала заботиться о ребенке сразу же после его рождения, особенно если в семье имелось много детей, а мать постоянно была занята работой. Она нянчила младенца: пеленала его, укачивала, пела колыбельные песни, играла, напевая потягушки, пестушки, учила ходить, говорить. Бабушка присматривала за подросшими внуками, следила, чтобы они были накормлены, одеты, здоровы, не убегали далеко от дома, рассказывала им сказки, обучала девочек прясть, вышивать, вязать, играть в куклы. Дед маленькими детьми занимался редко. Обычно его роль заключалась в изготовлении игрушек: лошадок, тележек, топориков, кукольной посуды. По мере взросления детей на бабушку и дедушку возлагалась обязанность приобщения их к духовному миру взрослых. Старики в традиционном обществе были главными хранителями информации о прошлом, носителями знаний и опыта. Считалось, что они обладают мудростью, прозорливостью, чувством справедливости и способностью направить развитие детей в нужном семье и обществу направлении. Бабушки и дедушки передавали внукам свои знания прошлого, мифы, предания, легенды, сказки, созданные многими поколениями предков. Отношения бабушек-дедушек с маленькими и большими внуками были близкими и теплыми. В то время как родители проявляли к детям строгость, старались им "не давать много воли", наказывали детей за провинности, бабушки-дедушки обычно были ласковы и заботливы по отношению к внукам, закрывали глаза на их шалости и проказы, прощали мелкие проступки, утешали в горестях. В дальнейшем даже взрослые внуки видели в бабушке или дедушке поверенных своих тайн и утешителей. В завершение разговора о воспитательной роли бабушек и дедушек, хочется еще раз отметить те позитивные действия по отношению к ним, которые могут демонстрировать представители среднего поколения — мамы и папы. Они влияют на становление ребенка, поскольку позиция родителей по отношению к своим родителям формирует основной психологический скелет. Это сотрудничество, сотворчество в воспитании всех членов семьи. Взаимопонимание, взаимоподдержка, сформированные у ребенка с малых лет, безусловно, скажутся на качестве его взаимоотношений не только со старшим поколением, но и со сверстниками в дальнейшем. Толерантность по отношению к родителям мужа или жены тоже будет присутствовать. Нельзя забывать о том, что ребенок не понимает сложностей семейных родовых взаимоотношений. Необходимо помнить о различиях в мировоззрении и психологической реакции на реалии современной жизни, которые демонстрирует старшее поколение, и относиться к этому уважительно и с пониманием. Опросник для молодых родителей «Бабушка и дедушка в семье». Выберите, пожалуйста, один из трех вариантов ответа на каждый вопрос и обведите его в кружок.
А. если это перед едой, то нет; Б. да, но лишь изредка; В. Почти всегда. 2. Дети разбрасываю вещи, игрушки. Как поступят бабушка и дедушка? А. сделают замечание; Б. потребуют немедленно все собрать; В. Сами приведут все в порядок. 3. Как поступят бабушка или дедушка, если их внуки употребят какие-то обидные и грубые слова? А. запретят впредь говорить так; Б. если это случится еще раз, то накажут; В. Сделают вид, что не слышали, или попытаются обратить все в шутку. 4. Как дедушка или бабушка воспитывают у внуков стремление к труду? А. личным примером; Б. требовательно; В. Стремятся освободить их от труда. 5. Как они поступают, если дети просят купить им какую-нибудь игрушку? А. обещают, но не спешат с покупкой; Б. все зависит от ее стоимости; В. Сразу же исполняют желание внуков. 6. Учат ли бабушка или дедушка своих внуков отличать хорошее от плохого? А. всегда объясняют; Б. ругают; В. Считают, что когда внуки подрастут, то сами во всем разберутся. 7. Внуки, вытирая пыль, случайно разбивают любимую вазочку бабушки. Как она отреагирует? А. поможет собрать осколки; Б. строго отчитает; В. Запретит впредь вытирать пыль. 8. Каково отношение бабушки и дедушки к проявлению самостоятельности у внуков? А. поощряют с малых лет; Б.им нравиться это качество; В. Считают, что внуки еще слишком малы. 9. Внукам предстоит вместе с воспитателем убирать мусор на участке детского сада. Что в таком случае скажут им бабушка или дедушка? А. посоветуют быть старательными; Б. Вообще не обсуждают этот вопрос; В. Будут ворчать, что уборка участка – не их дело. 10. Внуки в чем-то провинились. Как реагируют на это бабушка или дедушка? А. ругают; Б. наказывают тем, что лишают какого – то лакомства или запрещают делать то, что нравиться. В. Оправдывают. Основоположники отечественной педагогики о роли семьи в воспитании детей | Учебно-методический материал на тему:МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» Кафедра адаптивного образования Реферат «Основоположники отечественной педагогики о роли семьи в воспитании детей» Чичериной Ирины Дмитриевны, воспитателя МБДОУ д/с №35 комбинированного вида, курс «Дошкольное образование: содержание и методика работы с детьми старшего дошкольного возраста» г. Железнодорожный 2014 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….3 К.Д. УШИНСКИЙ О СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ………………….4 Н.И. ПИРОГОВ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ………….6 Л.Н. ТОЛСТОЙ МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ В СЕМЬЕ………………9 П.Ф. ЛЕСГАФТ О ЗНАЧЕНИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ……11 П.Ф. КАПТЕРЕВ О ДОШКОЛЬНОМ И СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ………………………………………………………………….13 А.С. МАКАРЕНКО О ВОПРОСАХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ…..15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………17 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...18 ВВЕДЕНИЕ Семья – социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения. Известный отечественный психолог Л.С. Выготский писал, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития. В семье социализация происходит наиболее естественно и безболезненно, основной её механизм – воспитание. [1, с.4] Ещё до революции говорили о роли семьи в познании ребёнком окружающего мира. Ребёнок ежедневно видит вокруг себя живую действительность и непосредственно участвует в ней. Общение в семье построено на любви, семейное воспитание не имеет границ. Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Согласно ФЗ РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации» ст. 44 пп. 1-2, родители «обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка...», в то время как «образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития». Таким образом, именно родители являются первыми педагогами для своих детей, и с них не снимается ответственность за формирование личностных качеств ребенка. Конечно, семья может выступать и отрицательным фактором воспитания. На ребёнка негативно влияют ссоры, конфликты родителей, непоследовательность, плохой пример. Взрослые допускают промахи в воспитании: относятся к ребёнку как к своей уменьшенной копии, часто несправедливы к детям, используют физические наказания и многое другое. Эти трудности связаны с недостатком знаний по вопросам воспитания ребёнка, отсутствием выдержки, терпения, педагогического такта. Родители нуждаются в помощи со стороны специалиста, хотя некоторые из них и не осознают этой потребности. Чтобы грамотно воспитывать ребёнка, необходимо единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых, учет возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, понимание того, что он должен знать и уметь в этом возрасте и т.д. Здесь могут оказать профессиональную помощь специалисты - педагоги дошкольных учреждений. Полемика о соотношении воспитания детей в семье или в детских садах имеет свою историю. Ещё до революции ряд таких известных педагогов, как К.Д. Ушинский, П.Ф. Лесгафт и другие, считали воспитание ребёнка должно осуществляться до семи лет в семье. Некоторые авторы были противниками семейного воспитания, объясняя свою позицию тем, что семья подаёт детям дурной пример, в рамках её – они не могут включаться в труд, становятся избалованными. [1, с.5] Таким образом, можно сказать, что проблема семейного воспитания считалась крайне важной и актуальной во все времена, так как данная форма воспитания поистине оказывает огромное влияние на развитие и формирование каждой личности. Семейное воспитание можно сравнить с фундаментом, на котором зиждется жизнь человека. К.Д. УШИНСКИЙ О СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ Имя Константина Дмитриевича Ушинского (1824 – 1870) занимает особое место в истории отечественной педагогики. Он построил педагогическую систему, творчески переработав современные ему достижения не только отечественной, но и зарубежной педагогической науки и практики. Особое значение Ушинский придавал воспитанию детей в дошкольном детстве и рассматривал этот период как ступень в общей системе воспитания и обучения. [2, с.184] Для большинства населения страны Ушинский наиболее естественной средой воспитания и обучения дошкольников все же считал семью. В ней дети получают первые впечатления, приобретают элементарные знания, навыки и привычки, развивают свои задатки. Огромную роль в развитии и воспитании личности ребенка играют родители и воспитатели, пример их жизни и поведения. “Одна из первейших обязанностей всякого гражданина и отца семейства,— писал Ушинский,— приготовить из своих детей полезных для общества граждан; одно из священных прав человека, рождающегося в мире,— право на правильное и доброе воспитание”. Чтобы выполнить эту ответственную обязанность и гражданский долг перед обществом, родители должны проникнуться стремлением сочетать свое частное благополучие с общественной пользой. Они должны иметь педагогические знания, для чего изучать педагогическую литературу; сознательно подходить к воспитательному делу, к выбору воспитателей и учителей, определению будущих путей жизни для своих детей. Исключительно важную роль в семейном воспитании и обучении детей дошкольного и раннего школьного возраста Ушинский отводил матери. Мать ближе стоит к детям, проявляет непрестанные заботы о них со дня рождения, лучше понимает их индивидуальные особенности; если она не занята на работе вне дома; то имеет больше возможностей в процессе повседневной жизни влиять на детей в желательном направлении. [1, с.169] Воспитательной деятельности матери Ушинский придавал общественное значение. Являясь воспитательницей своих детей, она тем самым становится воспитательницей народа. Из этого, говорил Ушинский, “вытекает уже сама собой необходимость полного всестороннего образования для женщины уже, так сказать, не для одного семейного обихода, но, имея в виду высокую цель — провести в жизнь народа результаты науки, искусства и поэзии”. В условиях царской России, когда элементарных школ было мало, Ушинский хотел видеть в лице матери не только воспитательницу, но и учительницу своих детей. Учебное пособие «Родное слово» (часть I) и «Руководство к преподаванию «Родного слова» он считал возможным использовать в семейном воспитании и обучении детей до 8—10-летнего возраста. Можно сделать заключение, что для развития русской общественной мысли о семейном воспитании этапными стали работы замечательного русского педагога К.Д. Ушинского. В его трудах впервые ярко зазвучала тема необходимости овладения родителями основами педагогических знаний. Ушинский утверждал, что родители должны изучать педагогическую литературу, сознательно подходить к процессу воспитания, к выбору воспитателя и учителя для ребенка, определению жизненного пути для своих детей. Н.И. ПИРОГОВ О ВОСПИТАНИИ И ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ Николай Иванович Пирогов (1810—1881), знаменитый врач-хирург, организатор медицинской помощи героическим участникам обороны Севастополя в Крымской войне, выступил в 1856 г. в журнале “Морской сборник со статьей “Вопросы жизни”, в которой поставил ряд важных вопросов семейного и общественного воспитания детей. Статья привлекла всеобщее внимание и послужила поводом к широкому обсуждению этих вопросов в прессе, учебных заведениях, среди педагогов и родителей. В этой статье Пирогов обосновывал свой идеал нравственного человека, выступал в защиту всеобщего образования. Он возмущался тем, что родители, не считаясь со склонностями детей, “самоуправно и самовольно назначили своего ребенка еще с пеленок для той или иной касты общества”, спешили подготовить его к выполнению сословных обязанностей, забывая о том, что надо прежде всего обеспечить развитие личности, сформировать нравственные убеждения, необходимые человеку при вступлении на самостоятельный жизненный путь. Он указывал на вред ранней профессионализации, специализации в образовании как для самого человека, так и для общества. Общее образование Пирогов считал необходимым для всех людей, поскольку оно является той основой, на которой должно строиться специальное образование. Мысли Пирогова о важной роли общего образования в формировании человека были исторически прогрессивными для своего времени. Однако в педагогических высказываниях Пирогова отразилась и его классовая ограниченность. Основой воспитания нравственного человека он считал христианскую религию и настаивал на необходимости религиозного воспитания детей с самого раннего возраста. Для преобразования общественной жизни России он видел только один путь — воспитание: “Воспитание надо начинать с колыбели, если мы желаем коренного переворота нравов, влечений, убеждений общества”. Первоначальное семейное воспитание детей дошкольного возраста Пирогов считал той ступенью, с которой начинает формироваться нравственный человек, той основой, на которой строится дальнейшее школьное образование. Основные мысли Пирогова о воспитании нравственного человека с самого раннего возраста, о важной, ответственной роли матери в первоначальном семейном воспитании детей, об идеале матери-воспитательницы зародились у него задолго до опубликования статьи “Вопросы жизни”. Они были высказаны им в письмах к своей будущей жене еще в 1850 г. Главное назначение матери, - утверждал Пирогов,— “отдать себя полностью семье, делу воспитания детей”, и женщина должна быть подготовлена к воспитательной деятельности. Более того Пирогов полагал, что, «ухаживая за колыбелью человека, учреждая игры его детства, научая его уста лепетать и первые слова и первую молитву, они (женщины.— И. Ч.) делаются главными зодчими общества». Н.И. Пирогов настаивал на том, чтобы мать была окружена особым вниманием и уважением со стороны общества Отметив, что в руках матерей “лежит будущность человечества”, Пирогов указывал на необходимость бережного и внимательного отношения к детям, ум и сердце которых под влиянием воспитания и обучения, - подобно мягкому воску, могут принять разные формы. Нужны постоянные заботы и труды матери, чтобы руководить общим развитием, поведением ребенка: “Прозорливым и наблюдательным оком она должна замечать его действия, его склонности, данные ему от природы, врожденные и зависящие от природы темперамента: то развивать их, то удерживать их развитие и давать им другое направление, смотря по тому, каковы эти склонности,— вот ее труд”. В семейном воспитании имеется больше возможностей, чем в школе, руководить индивидуальным развитием ребенка, учитывая его особенности и склонности. Н.И. Пирогов призывал воспитателей и родителей тщательно изучать духовный мир ребенка, разумно направлять развитие и воспитание детей. Н. И. Пирогов поставил на обсуждение педагогов важнейший вопрос дошкольной педагогики: каково должно быть направление воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в семье? Сам он дал этому вопросу оригинальное решение: в процессе семейного воспитания детей дошкольного возраста мать должна дать им основы реального образования, широко используя при этом детские игры. Горячий патриот своей Родины, Н. И. Пирогов считал обязательным, чтобы воспитание и обучение проводилось на родном языке. Эти взгляды Пирогова имели большое значение для русской дошкольной педагогики. Видные педагоги второй половины XIX в. использовали идею реального образования детей дошкольного возраста при составлении программ и методических разработок игр и занятий, наблюдений в природе, при проведении простейших физических опытов. Л.Н. ТОЛСТОЙ МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ В СЕМЬЕ Гениальный русский писатель Лев Николаевич Толстой (1823 – 1910) известен и как выдающийся педагог. Начало педагогической деятельности Толстого относится к 60-м гг. XIX столетия, когда он открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей и начал издавать одноименный журнал «Ясная Поляна». В 70-е гг. на основе богатого практического опыта по обучению детей чтению и письму создал «Азбуку» и «Новую Азбуку». Он полагал, что развитие является процессом спонтанного развертывания качеств, заложенных в ребёнке от природы, и поэтому задача воспитателя сводится к тому, чтобы осторожно помогать этому развитию. [2, c.270] Л. Н. Толстой был сторонникам семейного воспитания и обучения детей дошкольного и раннего школьного возраста. Воспитание детей он считал одной из самых важных задач и обязанностей родителей. Главным условием первоначального семейного воспитания детей Толстой считал здоровый семейный уклад, согласие родителей, взаимное уважение между ними, единый подход их к детям и делу воспитания, примерное поведение отца и матери, постоянное нравственное самоусовершенствование их, близость, тесное общение родителей с детьми Родителям необходимо воспитывать у детей с раннего возраста любовь и привычку к труду. “Привычка к праздной жизни для человека хуже всех бедствий жизни. Поэтому в высшей степени важно, чтобы дети приучались еще с ранних лет работать. Самообслуживание, посильный ручной, ремесленный труд, труд в сельском хозяйстве не только помогут им в будущем стать самостоятельными людьми, но и будут содействовать их нравственному воспитанию. Воспитание детей в семье должно быть направлено на гармоническое развитие их сил и способностей. Родители должны охранять и укреплять здоровье детей, умственно развивать их, беседуя с ними, читая детские книжки, при этом они должны обращать внимание на воспитание эстетических чувств детей. Л.Н. Толстой выступал против применения телесных наказаний в семенном воспитании детей и защищал так называемые естественные наказания детей, которые, по его мнению, учат их связывать причину с последствиями дурных поступков. В педагогических взглядах Л.Н. Толстого имеются некоторые противоречия, крайности, реакционные мысли, показывающие его исторически классовую ограниченность как идеолога «примитивной крестьянской демократии» (религиозное воспитание, отказ от определения общественной цели воспитания, идеализация природы детей, требование организации примитивных школ для народа и др.). Однако в педагогических высказываниях и педагогической деятельности Л.Н. Толстого было много ценного, способствовавшего развитию оригинальной русской педагогики. Его громадная заслуга в том, что он каждый самый, казалось бы, чисто педагогический вопрос (о программе чтений, наказаниях и пр.) ставил резко, во всей его широте, не вне времени и пространства, а в тесной связи с окружающей действительностью. Допустим, что Толстой неправильно решал тот или иной вопрос, но он ставил его не как узкий специалист, а как “гражданин земли родной”, мучительно искал ответа на него и заставлял искать и читателя... Его влияние, несомненно, наложило свою неизгладимую печать на русскую педагогическую мысль... Можно сделать вывод, что Л.Н. Толстой оставил нам литературное наследие. Отдельные работы, посвященные нравственным проблемам, раскрывают целостную картину педагогических взглядов писателя, которую не будет преувеличением назвать и теорией развития личности. П.Ф. ЛЕСГАФТ О ЗНАЧЕНИИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ Петр Францевич Лесгафт (1837 – 1909) – педагог, общественный деятель, анатом и врач – создал оригинальную для своего времени научно-обоснованную систему физического воспитания, связанную самым тесным образом с умственным, нравственным и эстетическим развитием детей. [2, c.278] В своей книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» П.Ф. Лесгафт изложил научные основы семейного воспитания детей, он выдвинул перед родителями требование: “щадить личность своего ребенка”, показал, как важно сочетание известной свободы деятельности детей (наблюдение деятельности взрослых, явлений окружающей жизни, выяснение связи между ними и т. д.) и разумного руководства, любой и внимания к их нуждам и потребностям со стороны родителей. П.Ф. Лесгафт особо выделял период семейного воспитания со дня рождения ребенка до поступления в школу (до конца седьмого года), которому придавал весьма важное значение в развитии личности человека. “Во время семейного периода жизни ребенка,— писал Лесгафт,— складывается его тип, усваиваются им обычаи и привычки данной местности и семьи, и поэтому этот период имеет большое влияние на жизнь человека и оставляет почти неизгладимый след на всем его будущем существовании”. [1, с.251-252] П. Ф. Лесгафт видел главную задачу родителей в том, чтобы они создали в семье такие условия, которые позволили бы детям с раннего возраста свободно и гармонически развиваться, посильно участвовать в деятельности взрослых. Правильно поставленное семейное воспитание, по мнению Лесгафта, должно создать «нормальный тип» ребенка, сохранить и развить ценнейшие его качества: впечатлительность ко всему окружающему, самодеятельность, отзывчивость, искренность, правдивость, интерес к познанию и т. п. “Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека. Необходимо, чтобы он выработал идейного человека и стремился бы в жизни руководствоваться идеалом”. В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» Лесгафт выдвигал следующие главные требования к организации воспитания в семье: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя, признание личности ребенка, обращение с ним как с человеком. “Вся тайна семейного воспитания,— писал Лесгафт,— в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности...”. [2, с.284] Совершенно недопустимы телесные наказания детей. Они вредны с биологической, психологической и педагогической стороны. “Ребенок, выросший под непрестанным применением их, представляет собой резкий и обособленный тип, — писал Лесгафт. — Характерными чертами его являются подозрительность, резкость и угловатость действий, замкнутость, тупая и медленная реакция на внешние впечатления, проявления мелкого самолюбия и резкие выходки, сменяющиеся полной апатией”. Лесгафт П.Ф. удивлялся, почему так часто вполне обеспеченные родители отдавали своего единственного ребенка в детский сад, и считал, что это “можно было бы допустить разве при отсутствии родителей или невозможности их заняться своими детьми”. Признавая существование детских садов лишь как неизбежность и необходимость для детей, лишенных родительского попечения и заботы, Лесгафт настаивал на том, чтобы в них была решительно изменена воспитательная работа, чтобы они приняли совершенно другой характер. Детский сад должен походить на простую семью, считал он, иметь удобное помещение; детям должна быть предоставлена большая свобода в играх и занятиях, особенно на открытом воздухе. Таким образом, П.Ф. Лесгафт в своей книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» сформулировал научные основы семейного воспитания детей, выдвинул перед родителями требование «щадить личность своего ребенка», показал, как важно сочетание известной свободы деятельности детей и разумного руководства, внимания к их нуждам и потребностям со стороны родителей. КАПТЕРЕВ П.Ф. О ДОШКОЛЬНОМ И СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ Петр Федорович Каптерев (1849-1922) – видный педагог России второй половины XIX – начало XX столетия. Видное место в творчестве П.Ф. Каптерева занимают вопросы семейного и общественного дошкольного воспитании. C 1898 г. под его редакцией стали выходить брошюры “Энциклопедии по семейному воспитанию и обучению”. По мнению Каптерева, первые три-четыре года жизни ребенка составляют самое важное время своего воспитательного процесса. Именно в эти годы закладываются основы всего дальнейшего развития и образования. Ощущение - основа всей психологической жизни человека. Поэтому систематическое упражнение и развитие органов внешних чувств ребенка составляет задачу первоначального воспитания детей, так как в это время ребенок почти совершенно не способен ни к какой более высокой и сложной психической деятельности. В 70 гг. прошлого столетия идея создания детских садов в России только начинала обсуждаться в обществе, и Каптерев П.Ф. сумел правильно оценить педагогическое и общественное значение детского сада как воспитательного заведения для малышей. Развития дошкольного общественного воспитания требовала и, по мнению Каптерева, собственно педагогическая необходимость, потребность детей в широком общении со своими сверстниками. Ребёнок, растущий без товарищей, ”лишается одного из весьма важных, существенных условий правильного развития”.[3, с. 699] Товарищество - важнейшее условие детских игр, которые доставляют детям естественные упражнения для развития ума, чувств и воли наряду с укреплением их физических сил, содействуют жизнедеятельности всего организма, вырабатывают склонности, вкусы, культивируют эмоции, дисциплинируют, развивают самостоятельность, обеспечивают связь физического воспитания с духовным развитием и воспитанием, так как захватывает детскую точность, целиком, в отличии от некоторых физических упражнений, направленных на развитие отдельных сторон личности. Игра, особенно “общественная” (со сверстниками),- это “серьёзная школа для развивающегося мышления детей” и “условия правильного всестороннего развития детской личности”.[4, с. 55] Каптерев доказал, что детский сад не снимает с родителей ответственности за воспитание детей, так как они находятся в нём лишь часть времени, проводя основную его часть в семье. Индивидуальность ребёнка в правильно организованном детском саду не подавляет, а наоборот, развивается. В детском саду, который превращён в школу для малышей с введением в ней всех школьных порядков, воспитание целиком извращено. Однако по извращенной форме нельзя судить о самой природе общественных учреждений. В детский сад собираются дети для свободных игр и занятий. Тут нет места принуждению и шаблону, дети по своему вкусу и склонностям группируются в играх и занятиях, в которых им, применяя свой опыт и знания, помогает воспитательница. Воспитательница не “буксир” тянущий за собой всех детей: куда она туда и дети. Каптерев П.Ф. признаёт правильным другое: куда дети, туда и воспитательница. И тогда отпадут упрёки в стадности воспитания, его шаблонности, придавливании индивидуальности ребёнка и т.п. Это не означало, что Каптерев целиком отвергал руководство в дошкольном воспитании или предоставлял детям полную свободу в их занятиях, в выборе игр, их характере. Опыт и знания воспитательницы искусно направляет занятия и игры детей, но не навязчиво, не ради точности правил, системы или распорядка.
А.С. МАКАРЕНКО О ВОПРОСАХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ Антон Семёнович Макаренко (1888 – 1939) – педагог, писатель. Обладая мышлением педагога-теоретика и экспериментаторским талантом, всю свою деятельность связывал с воспитательной практикой. Широкую известность получили работы А.С. Макаренко, посвященные проблемам семейного воспитания, в которых педагог убеждает родителей серьёзно отнестись к воспитанию ребёнка, начиная с первых минут его жизни. [2, c.465-466] А.С. Макаренко уделял огромное внимание вопросам семейного воспитания. Он утверждал, что семья должна быть коллективом, в котором дети получают первоначальное воспитание и который, наряду с учреждениями общественного воспитания, влияет на правильное развитие и формирование личности ребенка. Макаренко утверждал, что только в той семье дети получат правильное воспитание, которая сознает себя частью советского общества, в которой деятельность родителей рассматривается как необходимое обществу дело. Указывая на то, что советская семья должна быть коллективом, Макаренко подчеркивал, что это “свободный советский коллектив”, который не может подчиняться произволу отца, как это имело место в старой семье. Родители имеют власть и авторитет, но они не бесконтрольны в своих действиях. Отец является ответственным старшим членом коллектива, он должен быть для детей примером как гражданин. Родители всегда должны помнить, что ребенок не только их радость и надежда, но и будущий гражданин, за которого они отвечают перед советским обществом. В семье должно быть, по мнению Макаренко, несколько детей. Это предупреждает развитие в ребенке эгоистических наклонностей, дает возможность организовать взаимопомощь между детьми разных возрастов, способствует развитию в каждом ребенке черт и качеств коллективиста, умения уступить другому и подчинить свои интересы общим. Родители, как уже говорилось, должны проявлять к детям требовательную любовь, не потворствовать их прихотям и капризам, иметь в глазах детей заслуженный авторитет. А.С. Макаренко указывал на то, что родители часто подменяют настоящий авторитет ложным, и дал очень тонкий анализ различных видов ложного авторитета родителей. А.С. Макаренко справедливо подчеркивал, что истинный авторитет родителей, основанный на разумных требованиях к детям, нравственном поведении самих родителей как граждан советского общества, а также правильный режим жизни семьи — важнейшие условия хорошо поставленного семейного воспитания. Он дал советы родителям, как воспитывать детей в труде, как правильно организовать в семье отношения детей разных возрастов, помогать детям в учебе, руководить их играми, укреплять их дружбу с товарищами. А. С. Макаренко сыграл огромную роль в развитии педагогической науки. Он разработал многие конкретные вопросы теории воспитания. Он создал замечательные произведения, в которых в художественно обобщенных образах показаны типические черты нашей действительности, раскрывается путь воспитания нового человека.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Обзор мнений великих педагогов, мастеров своего дела, которые провели тщательный анализ актуальных проблем семейного воспитания, показал, что во все времена огромную роль в семейном воспитании играет фон в семье, умение родителей поддерживать любовь и теплоту друг к другу и детям. Из этого можно сделать вывод, что влияние родителей на развитие ребёнка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем связанных со здоровьем, обучением, общением, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов. Таким образом, для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он получает первоначальное воспитание, живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Семья наряду с общественным воспитанием влияет на правильное развитие и формирование личности ребёнка. Семья имеет огромное значение в воспитании, образовании и становлении любого человека, это фундамент на котором строится вся жизнь и от того насколько добротен, и тверд этот фундамент, зависит очень многое в судьбе человека. И только в здоровой семье могут вырасти полноценно развитые дети, со здоровой психикой и позитивным отношением к жизни. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуев Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 320с. 2. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.В.Лыков, Л.М.Волобуева; Под ред. С.Ф.Егорова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 520с. 3. История русской педагогии 2-е изд. Пг., 1915. 4. Энциклопедия семейного воспитания и обучения, 1898, вып. IV. Руководство для великих семей для бабушек и дедушек, воспитывающих внуков - дедушка ...Какие номера телефонов мне нужны? Список важных бесплатных номеров вы найдете в этом справочнике GrandFamilies Guide в разделе ресурсов GrandFamilies. Вам также следует составить список телефонов всех местных жителей и агентств, с которыми вы будете работать, когда будете воспитывать внука.Сохраните этот список в записной книжке или папке, а копию разместите рядом с телефоном. Включают:
Как я могу все отслеживать? Просто делайте одно дело за раз - и хорошо записывайте, с кем вы разговариваете и что они говорят. Возможно, вам придется вернуться к своим заметкам, когда вы обратитесь за помощью для своих внуков. Наличие хороших, точных заметок также поможет вам отслеживать свой прогресс.Хорошие заметки очень полезны, когда дело касается юридических вопросов. Возьмите записную книжку или скоросшиватель и четко отметьте на обложке дату первой записи в блокноте. Когда тетрадь заполнится, отметьте дату последней записи на обложке. Каждый раз, когда вы говорите с кем-нибудь о своем внуке, записывайте:
Далее: Руководство Grand Families: Найдите поддержку. » .Важность бабушек и дедушек в жизни детей и советы по сближению Хотя количество детей, рожденных в совместных семьях, может быть значительно меньше, чем раньше, бабушки и дедушки и их взаимодействие с внуками все еще существуют. Мы редко понимаем важность бабушек и дедушек для их внуков, поскольку можем рассматривать это только как присутствие дополнительных членов семьи. Начиная с знакомства ваших детей с историческими аспектами семьи и заканчивая тем, что они воодушевляют их рост, бабушки и дедушки чрезвычайно важны для правильного формирования эмоционального роста ребенка. Почему бабушки и дедушки важны для ваших детейХорошие отношения с другими членами семьи - это хорошее дело для воспитания детей. Однако роль бабушек и дедушек в развитии ребенка гораздо глубже, и они могут помочь им разными способами. 1. Первое внешнее обязательство для детейВ зависимости от того, насколько близки бабушка и дедушка к семье, некоторые дети могут расти в их присутствии с младенчества, в то время как другие могут встречаться с ними по мере их взросления.В большинстве случаев эта связь с бабушкой и дедушкой является первой связью в их жизни, которую они формируют отдельно от связи с родителями. В то время как дети, как правило, полагаются на своих родителей в своем выживании и придерживаются своих решений, связь с бабушками и дедушками позволяет большинству детей довольно легко открываться и быть честными. 2. Преодоление разрыва в поколенииВсе мы выросли на разных этапах истории и пережили разные стороны жизни вместе. Сегодняшний мир сильно зависит от технологий и способности справляться с новыми вещами быстрее и разумнее.В то время как дети могут легко освоить это, бабушки и дедушки обычно сталкиваются с трудностями, пытаясь смириться с ними. С другой стороны, раннее знакомство с различными аспектами мира может застать многих детей неподготовленными, и они не смогут понять, почему определенные вещи существуют именно так. Связь между бабушками и дедушками и детьми может помочь им друг другу: дети учат своих бабушек и дедушек пользоваться устройствами, а бабушки и дедушки рассказывают детям мудрые истории и открывают им различные жизненные события. 3. Упрощенный и легкий уход за детьмиСовременные родители с нетерпением ждут возвращения к своей трудовой жизни и продолжения своей карьеры, как только смогут, после рождения ребенка. Выбор в пользу присмотра за детьми или няни - это не только тяжелый труд, но и отсутствие теплых узы доверия и знакомства. Наличие бабушки и дедушки в непосредственной близости от них обычно может работать им на пользу, поскольку у них обычно есть все время в течение дня. Сделав их частью жизни вашего ребенка на определенный период времени, бабушки и дедушки получат возможность общаться с детьми и наладить связь, в то время как у вашего ребенка будет кто-то, кто будет о них хорошо заботиться. 4. Безопасный бунтБольшинство дедушек и бабушек безмерно любят своих внуков. Иногда даже до того, что баловали их и соглашались на каждое их требование. С другой стороны, дети также могут найти видимость комфорта и безопасности со своими бабушками и дедушками, поскольку они могут легко открываться им о других аспектах своей жизни или даже наслаждаться отсутствием строгих правил, которые родители могут наложить на них. Хотя важно прийти к консенсусу с бабушкой и дедушкой относительно того, какие правила следует соблюдать букве, вашим детям может быть позволено восстать против системы, хорошо зная, что их бабушка и дедушка заботятся о них.Пропуск домашних заданий и быстрый поход в парк доставят детям огромную радость. 5. Другой способ дисциплины и советаРодители обычно строго следят за своими детьми, и советы обычно сопровождаются отсутствием выбора. Из-за этого дети иногда становятся интровертами или постоянно спорят с родителями, воздерживаясь от выполнения того, о чем их просят. Присутствие бабушек и дедушек может быть весьма эффективным в таких случаях. Они обладают огромным терпением и могут сформулировать ваши собственные требования так, чтобы они не казались такими утомительными, как для ребенка.Огромный жизненный опыт, который несут бабушки и дедушки, и мудрость, с которой они справляются с ситуациями, могут сделать ваших детей более открытыми для того, чтобы следовать их словам и принимать их советы. Работа в команде всегда работает. 6. Знакомство с другой жизньюБабушки и дедушки имеют преимущество в знаниях и опыте в различных сферах жизни в силу их возраста. Это может превратить их в сокровищницу историй и забавных моментов, о которых стоит рассказать, а некоторые даже связаны с вами.Когда ваш ребенок проводит время со своими бабушкой и дедушкой, его разум открывается для понимания, насколько разными могут быть жизни, и даже начинает представлять вас ребенком, когда вы были в том же возрасте, что и он. Некоторые бабушки и дедушки могут слишком вмешиваться в этом отношении, поскольку они склонны ставить свою собственную мудрость выше необходимости воспитывать ребенка по-своему. На этих условиях всегда можно прийти к компромиссу, но позволить вашим детям испытать, какой может быть другая жизнь, и позволить им пожинать плоды чудесных историй, всегда важно для того, чтобы сделать его сильным человеком. Советы по созданию здоровой связи между бабушками, дедушками и внукамиКогда вы узнаете, как бабушка и дедушка влияют на внуков и какие преимущества это потенциально имеет, вы можете работать над тем, чтобы между ними обоими начала развиваться хорошая связь. Использование нескольких советов в этих строках всегда может упростить задачу. 1. Создание семейного древаЭто может быть не новое занятие, и вы вполне можете сделать это со своим ребенком самостоятельно.Однако дедушки и бабушки - лучший выбор в этом отношении, так как они могут обеспечить гораздо более широкое пространство дерева. Кроме того, знакомство вашего малыша с другими членами семьи также может сопровождаться историями из их жизни, некоторые из которых могут быть вдохновляющими, а другие могут быть забавными. Это также позволяет вашим бабушкам и дедушкам сохранять ясную память. 2. Обучение хоббиОчень высока вероятность, что дедушка и бабушка могут знать определенный навык или хобби, которые могут быть не распространены в наши дни.Это может быть довольно увлекательно для вашего малыша и сделать его увлекательным занятием для них обоих. Бабушки и дедушки любят, когда они могут научить своих внуков новому навыку, и ваш малыш будет в восторге, когда узнает его и продемонстрирует его вам и его друзьям в школе. Совместное времяпрепровождение с этими навыками может помочь создать особую связь между ними обоими, которая будет незаменимой. 3. Оставайтесь на связи по почтеНе все бабушки и дедушки остаются рядом со своими внуками.На самом деле это может дать детям возможность поддерживать с ними связь различными способами. Пусть ваш ребенок напишет рукописное письмо бабушке и дедушке с соответствующей почтовой маркой и конвертом. Получение письма от внуков может принести им много счастья. Позже ваши дети могут даже научить их пользоваться электронной почтой, а затем общаться с ними через нее. 4. Создавайте фото воспоминанияПозвольте вашим детям делать селфи с бабушкой и дедушкой и даже научите их делать несколько селфи самостоятельно.Делая это на регулярной основе, можно составить изящный альбом, в котором прослеживается рост вашего ребенка с присутствием бабушек и дедушек повсюду, создавая прекрасную коллекцию воспоминаний, которые вы все можете пролистать вместе. 5. Используйте технологииС появлением цифровых устройств общаться с кем угодно стало очень легко. Используйте видеозвонки, чтобы регулярно разговаривать с бабушками и дедушками, или пусть ваши дети покажут им что-нибудь интересное, что они сделали. Бабушки и дедушки могут даже записать собственные истории или видеоролики и отправить их своим внукам в качестве воспоминаний. 6. Старайтесь посещать как можно чащеНет ничего лучше, чем встретиться с кем-то лично и провести время вместе. Независимо от того, где останавливаются ваши бабушка и дедушка, постарайтесь запланировать поездку хотя бы один или два раза в год, чтобы у ваших детей была возможность установить с ними связь. Бабушки и дедушки будут рады, если их семья будет рядом, и даже будут вместе отмечать некоторые семейные торжества. Влияние бабушек и дедушек на эмоциональное развитие ребенка обычно недооценивается и вообще не может быть определено количественно.Связь, которую они оба разделяют, совершенно разная, и ее нелегко воспроизвести. Убедитесь, что ваши дети проводят вместе как можно больше времени, и позвольте им быть более чуткими и разносторонними личностями, когда они вырастут. Также читайте: Как улучшить родительские навыки? .Роль бабушек и дедушек в жизни ребенкаОзнакомьтесь с этими полезными советами, чтобы понять и сориентироваться в важной роли бабушек и дедушек в жизни ваших детей. Сегодняшние родители и дети сталкиваются с совершенно другим миром, нежели мир прошлого поколения. Осознание этих различий может помочь сегодняшним родителям ориентироваться в роли бабушек и дедушек в развитии ребенка и, с другой стороны, помочь дедушкам и бабушкам играть особую роль в семье. Например, вопросы здоровья и безопасности детей сейчас вызывают гораздо большее беспокойство, чем раньше. Сегодняшние бабушки и дедушки, у которых были дети до 1967 года, водили их в школу, на игровую площадку и в дома своих бабушек и дедушек без ремней безопасности или автомобильных сидений. Учитывая то, что мы теперь знаем об опасностях автомобильных путешествий, немыслимо, чтобы кто-либо, а тем более младенцы и дети ясельного возраста, путешествовал этим путем. Кроме того, для многих родителей пассивное курение было неизвестной опасностью для их детей.Теперь, осознавая риски для здоровья, сегодняшние родители становятся более сознательными и принимают другие решения, чем когда-то их родители. По мере того, как в нашем мире что-то меняется, бабушки и дедушки должны следить за своими взрослыми детьми и придерживаться своего стиля воспитания. Общение и уважение являются ключевыми аспектами отношений между дедушкой и бабушкой. Однако помните, что некоторые вещи никогда не изменятся: важность любви бабушек и дедушек, бабушек и дедушек к своим внукам. Советы для родителей: определение роли бабушек и дедушек в жизни детейВот несколько советов по определению роли бабушек и дедушек в жизни ребенка, которые сделают и родителей, и детей счастливыми и безопасными. Если вы родитель:
Если вы дедушка или бабушка:
Означает ли это, что бабушки и дедушки должны всегда соблюдать правила? Возможно нет. Какой внук не любит засидеться допоздна в доме дедушки, получить еще порцию мороженого или взять напрокат дополнительный DVD? Дом бабушки может быть совершенно особенным местом со своим собственным набором распорядков и ритуалов - он не должен быть таким же, как дом, но будьте уверены, что удовольствие все еще находится в пределах родительских параметров, установленных родителями ребенка. Как бабушки и дедушки - или как бы ни называли вас дедушки и бабушки ваши внуки - понимают особую роль и важность бабушек и дедушек в семье. Однако помните, что теперь ваши дети - ответственные взрослые, которые создали совершенно новую нуклеарную семью. Вы прошли через этот процесс много лет назад, поэтому помните, как приятно, когда вас уважают и подтверждают ваши решения как родители. Подробнее о детях, бабушках и дедушках:.Роль дедушки и бабушки с внуками и исполнение для всехБабушка и дедушка могут стать важным источником удовлетворения для вас и вашего внука. Но, как и в случае с родителями, роль бабушки и дедушки не связана с должностными инструкциями. Как и многие бабушки и дедушки, вы можете не знать своей роли в семье. Так же, как каждая семья уникальна, так и роли каждого дедушки и бабушки. Ваш будет зависеть от вашего личного стиля и уникальной динамики и обстоятельств вашей семьи, а также от потребностей настоящего момента.Вы можете жить поблизости, что позволяет вам быть физически активным в жизни внука и помогать в уходе за детьми. Или вы можете быть физически разлучены, но по-прежнему обеспечиваете безусловную любовь и поддержку, оказывая чуткое ухо в случае необходимости. Независимо от обстоятельств, вы можете найти способ стать позитивной силой в жизни вашего внука и полезным ресурсом для его родителей. Эти советы и рекомендации помогут вам найти свое место и адаптироваться к неизбежным возникшим трудностям. Что дети могут получить от отношений с бабушками и дедушкамиТесные отношения приносят пользу здоровью и благополучию как бабушек, дедушек, так и внуков. Для внуков самый большой подарок этой чрезвычайно важной связи - это бесконечный запас любви, принятия, терпения и непоколебимой поддержки, которые могут предложить бабушки и дедушки. В здоровых отношениях внуки могут найти в своих дедушках и бабушках безопасную гавань - те, кому они доверяют и знают, что они всегда на их стороне.Этот дополнительный уровень поддержки может иметь длительное положительное влияние на эмоциональное благополучие ребенка. Что получают бабушки и дедушки от здоровых отношений с внукамиСтать бабушкой и дедушкой может изменить жизнь - заряд адреналина, который вернет вам энергию, оптимизм, молодость и чувство цели. Недавние исследования также показывают, что эмоциональная близость между бабушками и дедушками и внуками может защитить от депрессии, улучшить работу мозга и продлить жизнь. Какова роль бабушек и дедушек в семьеКак вы и ваш внук можете воспользоваться всеми чудесными преимуществами ваших особых отношений? Как бабушка или дедушка у вас есть много подарков, которыми вы можете поделиться, и во многих отношениях вы можете оказать положительное влияние. Вот некоторые из ролей, которые играют бабушки и дедушки, а также советы о том, как их развивать: Роль дедушки и бабушки как историкаСтарейшие бабушки и дедушки владеют ключом к истории семьи и могут рассказать внукам об их наследии, что придаст им чувство принадлежности.
Роль дедушки и бабушки как воспитателяБабушки и дедушки предоставляют своим внукам безопасную гавань, помогая им чувствовать себя любимыми и защищенными, что может быть особенно полезно во время трудностей или стресса. Ваше полное принятие и любящая поддержка станут подарками, которые будут всегда ценить ваши внуки.
Роль дедушки и бабушки как наставникаОбладая многолетним жизненным опытом, бабушки и дедушки могут служить любящими защитниками, направляя своих внуков по жизненному пути. Вы можете поощрять в своих внуках чувство собственного достоинства, которое даст им хороший старт и поможет им справиться с жизненными трудностями. Роль бабушки и дедушки как товарища по играмБабушка и дедушка могут быть друзьями и веселыми товарищами по играм в жизни своих внуков - и их внуки будут любить и помнить их за это! Вот несколько идей, как общаться с внуками в любом возрасте:
Роль дедушки и бабушки как образец для подражанияВнуки часто считают своих дедушек и бабушек достойными образцами того, как жить.Ваш хороший пример прививает позитивные ценности вашим внукам, которым они могут подражать. Ваши действия говорят о многом:
Роль дедушки и бабушки как духовного наставникаЭто важная роль, которая может иметь глубокое и продолжительное влияние на жизнь вашего внука. Учите своих внуков ценить такие качества, как сострадание, терпимость, доброта, мягкость и любовь, и демонстрируйте эти качества в своих действиях и речи.
Если вам нравится эта статья, редактор предлагает вам проверить: От королевы к Гэри: как вас назовет внук? Роль дедушки и бабушки как учителя Один из величайших подарков бабушек и дедушек - это время, которое дает возможность передать свои знания, мудрость и жизненный опыт, а также практические навыки.
Роль бабушки и дедушки как попечителяБабушки и дедушки могут стать прекрасными нянями, а уход за детьми стоит дорого, поэтому родители, вероятно, оценят то время, которое вы уделяете. Для некоторых бабушек и дедушек уход - это работа на полную ставку, но бабушки и дедушки чаще предлагают уход от случая к случаю, например, когда родители проводят ночь вне дома или обычный уход за детьми недоступен.
Роль дедушки и бабушки как ученикаХотя вы можете многое предложить своим внукам, бабушки и дедушки также предоставляют вам возможность учиться.
Определение своей роли бабушки и дедушкиМногие факторы будут играть роль, когда вы определитесь со своей ролью бабушки и дедушки:
Поговорите с родителями об их идеях относительно вашей роли и поделитесь с ними своими.Четко формулируйте свой выбор, высказывайте любые опасения и поддерживайте открытость для общения. Когда вы будете работать над своей ролью, всегда помните, что родители несут ответственность. Вы могли воспитывать собственных детей по-другому, но, если вы не станете основным опекуном, воспитание внуков будет делом родителей, а не вашей. Соблюдайте правила и распорядок, которые они устанавливают для своих детей. Воздерживайтесь от советов, если их не попросили, и даже тогда делайте это с осторожностью. Незапрошенный совет может привести к семейному конфликту, который может помешать вашим отношениям с родителями и, следовательно, с внуком.  Устанавливая границы в качестве дедушки и бабушкиТакже можно устанавливать ограничения в зависимости от того, что и сколько вы хотите сделать. Вы можете приветствовать возможность позаботиться о своих внуках и при случае с радостью принести жертвы, но не отказывайтесь от других приятных аспектов своей жизни, потому что вы стали бабушкой или дедушкой. Если вы действительно не хотите присматривать за детьми или постоянно присматривать за ними, скажите об этом. Если вы в конечном итоге оплачиваете расходы, подумайте о своей финансовой безопасности и при необходимости попросите возмещения.Установление четких границ и практика четкого общения помогут вам и родителям понять друг друга и предотвратить возникновение обид. Ваша меняющаяся рольСемьи меняются множеством способов. Внуки стареют, меняются их интересы и потребности. Родители рожают ребенка, разводятся или возвращаются на работу после семейного отпуска. Ваша жизнь может измениться из-за работы, социальных занятий, вашего здоровья или по ряду других причин. В результате вы можете проводить больше или меньше времени со своими внуками или оказывать дополнительную поддержку их родителям во времена трудностей или перемен.Будьте открыты и готовы пересмотреть свою роль по мере развития обстоятельств и отдавать больше или меньше себя, в зависимости от потребностей семьи, а также ваших собственных. Дедушка и бабушка - дополнительный уровень защитыСтресс и разлад неизбежны в жизни каждой семьи и могут стать источником беспокойства и беспокойства для ваших внуков. Ваше присутствие может обеспечить им дополнительную заботу и внимание, в которых они нуждаются, когда они чувствуют себя смущенными или неуверенными. У вас, вероятно, больше времени и терпения, чем у занятых родителей, и вы можете предложить более объективную точку зрения в силу вашего возраста и удаленности от ближайших родственников. Просто находясь рядом и слушая, ваши внуки почувствуют, что вы их вернули, и это может помочь им преодолевать трудности с большей устойчивостью. Когда нужна финансовая помощьМногие бабушки и дедушки также являются финансовой защитой, помогая во всем - от школьных расходов внуков до каникул, еды и сбережений в колледже.Иногда семьям нужна материальная помощь. В других случаях бабушки и дедушки слишком рады проявить щедрость, потому что это заставляет их чувствовать себя хорошо, и их семьи (и внуки) тоже это ценят. Только будьте осторожны, чтобы принять во внимание собственное финансовое благополучие.  Помощь мелкими способамиВам не нужно выписывать чек, чтобы изменить жизнь вашего внука. Маленькие дела, сделанные с любовью, имеют большое значение, например, забрать внуков из школы, остаться с ними, когда они больны, или взять их обратно в школу за покупками.Они помогают укрепить связь между вами и показать вашим внукам, что вы готовы помочь им. Проблемы с дедушкой и бабушкойРодители и бабушки могут быть радостным временем в вашей жизни, но не всегда все радужно для всех. Вы можете столкнуться с серьезными проблемами. Вот некоторые из семейных обстоятельств, которые могут проверить ваш характер и то, что вы можете с ними поделать. Семейный конфликтОтношение к бабушке и дедушке может быть осложнено прошлыми проблемами, которые создают эмоциональную дистанцию между вами и вашими взрослыми детьми.Это может означать отсутствие контакта, который вы хотели бы иметь со своими внуками, что может быть душераздирающим. Если вы знаете, что послужило причиной разрыва в семье, найдите время, чтобы оценить обстоятельства и поведение, и сделайте все возможное для восстановления отношений. Если вы были виноваты, извинитесь. Извинитесь, даже если вы не были виноваты. Если родители согласны, рассмотрите возможность семейного консультирования. Если эти меры не помогают, проблема может быть вне вашего контроля, но сделайте все возможное, чтобы оставаться на связи ненавязчивым способом.Проводите все возможное время со своими внуками и отправляйте им открытки и письма, чтобы сохранить ваши отношения. Дайте знать о ваших добрых намерениях. Со временем ваши отношения могут наладиться.  Два разных мираСегодняшние родители и дети сталкиваются с совершенно другим миром, нежели мир прошлого поколения. Методы воспитания детей эволюционировали, а исследования и новые технологии внесли изменения в то, как это делается. Например, младенцев укладывают на спину, по закону требуются автомобильные кресла, а курение рядом с детьми категорически не рекомендуется.Чтобы освежить свои навыки и знания, посетите класс для бабушек и дедушек, поговорите с педиатром или почитайте книги и журналы по этой теме. Физическое расстояниеЭто факт современной жизни: семьи могут жить в сотнях и тысячах миль друг от друга и посещать их лично только в отпуск или отпуск. Но даже если вы дедушка и бабушка, живущие на большом расстоянии, технологии могут помочь вам оставаться рядом с внуками. Видеоконференцсвязь, электронная почта и социальные сети - следующие лучшие варианты после личного общения. РазводКогда родители разводятся, всем может потребоваться время, чтобы приспособиться. Бабушки и дедушки могут быть эмоциональным убежищем, предлагая поддержку своему взрослому ребенку и заботу, в которой их внуки нуждаются в трудное время. Если ваша семья переживает развод, вот несколько важных советов:
Дедушки и бабушки воспитывают внуковНекоторые бабушки и дедушки воспитывают внуков. Эта ситуация может быть связана со смертью естественного родителя, болезнью или инвалидностью, зависимостью, трудовой ситуацией, психической нестабильностью или тюремным заключением. Опекунство, когда бабушка и дедушка берут на себя полную ответственность за своих внуков, вероятно, представляет собой наиболее сложную форму воспитания бабушек и дедушек.Внукам не хватает отношений со своими родителями, а также нормальных отношений с бабушкой и дедушкой. Также могут возникнуть юридические и финансовые проблемы и эмоциональное напряжение как у бабушек, дедушек, так и у внуков.  Каковы обязанности бабушки и дедушки?Если вас не приглашают взять на себя родительские обязанности, всегда важно помнить, что родители несут ответственность, и уважать их решения и рекомендации, даже если вы не согласны с ними.Однако бывают случаи, когда необходимо вмешаться.
Кроме того, вы можете взять дело в свои руки, если ребенок:
Видео о безопасности бабушек и дедушекБыть бабушкой и дедушкой - это замечательный опыт, но также и огромная ответственность.От устройства для сна до радионяни - необходимо учитывать множество мер предосторожности. Узнайте из этого анимационного видео о некоторых ключевых мерах безопасности, которые следует предпринять, если у вас дома остался маленький ребенок.
Руководство по эффективной дисциплине для бабушек и дедушекАмериканская академия педиатрии рекомендует следующие правила воспитания ваших внуков:
Стандартные правила домаКогда ваши внуки находятся дома, действуют правила родительского дома. Когда они приходят к вам в гости, нужно соблюдать правила вашего дома. Просто убедитесь, что ваши правила не слишком строгие, иначе ваша семья может не захотеть навещать вас. Вполне разумно попросить своих внуков не снимать обувь с мебели, а не бегать, кричать, драться и хлопать дверьми в доме. Бабушка и дедушка - это путешествие любви, которое требует вашей гибкости, приспособляемости, терпения и приверженности. Как и в случае с воспитанием детей, маловероятно, что вы когда-нибудь добьетесь совершенства, но способность распознавать возможности и проблемы и в процессе принимать продуманные решения может сделать это полезным и полезным для всех. Отражение бабушки и дедушки:Теперь, когда вы наслаждаетесь бабушкой и дедушкой, найдите время ... вспомнитеоб отношениях, которые у вас были с вашими бабушкой и дедушкой .Как это соотносится с той ролью, которую вы играете со своими внуками? Это другое? То же? Сообщите нам. Присоединяйтесь к обсуждению и оставьте комментарий ниже. .Меняющиеся роли бабушек и дедушекСодержаниеБабушки и дедушки всегда играли важную роль в семейной жизни, но за последние двадцать лет многие из них стали более ответственными за своих внуков из-за изменений и проблем в семье и обществе. Первое серьезное изменение - это уход за детьми. Бабушки и дедушки, в основном бабушки, являются основными поставщиками услуг по уходу за детьми дошкольного возраста, особенно для младенцев и малышей, когда оба их родителя работают.Бабушки и дедушки также помогают родителям с детьми школьного возраста, забирая их из школы и заботясь о них во время школьных каникул. Второе изменение для бабушек и дедушек, связанное с более трудными проблемами в их собственной жизни, - это когда они должны взять на себя полную ответственность за воспитание внуков, потому что их родители не могут этого сделать, часто из-за злоупотребления наркотиками или алкоголем. . На отношения бабушек и дедушек со своими внуками также может повлиять развод, а иногда и повторное партнерство родительского поколения.В этом документе обсуждаются вопросы, связанные с ролями бабушек и дедушек в вышеуказанных обстоятельствах, и предлагаются способы, с помощью которых поставщики услуг могут поддерживать бабушек и дедушек. Большинство бабушек и дедушек с нетерпением ждут рождения внука, особенно первого внука, и удовольствия от знакомства с ребенком без ответственности, связанной с родительскими обязанностями. Бабушки и дедушки часто поддерживают отношения со своими внуками, наблюдая, как они учатся и растут, и являются частью их жизни, в то время как другие считают, что от них ожидают слишком многого.Некоторым приходится воспитывать внуков, когда родители не могут, а некоторые заботятся о детях больше, чем они ожидали. У некоторых бабушек и дедушек меньше контактов, чем хотелось бы, из-за разлуки или развода родителей. В развитых странах, таких как Австралия, бабушки и дедушки живут дольше, обычно лучше образованы и здоровее, чем предыдущие поколения. Некоторые становятся бабушками и дедушками, когда они относительно молоды и работают, в то время как другие, из-за более позднего возраста родителей при рождении их первого ребенка, могут выйти на пенсию или приблизиться к пенсии.Роль дедушки и бабушки со временем меняется по мере того, как внуки растут, рождаются другие внуки, когда члены семьи женятся, разводятся, повторно выходят замуж и уезжают, а дедушки и бабушки стареют и иногда становятся слабыми. Когда рождается первый ребенок, родителям приходится приспосабливаться к своей новой роли родителей, к изменившимся отношениям друг с другом и к удовлетворению потребностей новорожденного. С другой стороны, бабушкам и дедушкам, по-видимому, нужно меньше приспосабливаться, потому что они имеют другую природу и менее драматичны.Быть одновременно родителем и бабушкой или дедушкой может иногда приводить к некоторой двусмысленности. Вначале роль родителей может быть доминирующей, поскольку они наблюдают, как неопытные родители (их ребенок и партнер) пытаются справиться с ситуацией. Тем не менее, чувства, которые дедушки и бабушки испытывают к собственному ребенку, и чувства, какими бы любящими они ни были, к внуку, обычно существенно различаются (Kornhaber, 1996). Бабушки и дедушки часто больше беспокоятся о собственном ребенке, чем о своих внуках, за которых они обычно не чувствуют ответственности. Надежная привязанность к родителям считается жизненно важной для эмоционального развития детей, но меньше внимания уделяется отношениям привязанности с другими значимыми членами семьи. Однако для детей есть преимущества в привязанности к ряду значимых взрослых, особенно к бабушкам и дедушкам (Silverstein, 1991; Tizard, 1986). Контакт с бабушкой и дедушкой может быть взаимно удовлетворительным для обоих поколений. Бабушки и дедушки обычно не так заняты повседневными делами и проблемами жизни с внуками, и у них больше времени, чтобы слушать, наблюдать и заниматься мелочами, чем занятые родители.Бабушки и дедушки могут отражать и передавать своим внукам культурные знания, а также семейные и общественные традиции (Hillman, 1999; Kornhaber, 1996). Позитивные отношения с внуками не только приносят удовлетворение бабушкам и дедушкам, но и открывают возможности для эмоциональной интеграции, а не для самопоглощения в их дальнейшей жизни. Контакт между бабушкой и дедушкой и внуками не является полностью вопросом выбора, но зависит от таких вещей, как физическая близость, постоянные отношения, которые у них есть с родителями внуков, и другие потребности в их времени со стороны других семей внуков (Cherlin & Furstenberg, 1985; Корнхабер, 1996; Тролль, 1985).Там, где отношения между родителями и бабушками и дедушками сложны или непрочны, бабушкам и дедушкам может быть нелегко поддерживать постоянные близкие и любящие отношения с внуками (de Vaus, 1994). Однако некоторые бабушки и дедушки предпочитают играть более символическую роль и могут видеться со своими внуками только на семейных собраниях, таких как Рождество и дни рождения. У бабушек и дедушек могут быть разные отношения с разными семьями внуков по вышеуказанным причинам, а также из-за возраста и пола внуков.Иногда бабушки и дедушки достигают удовлетворения своей ролью путем выборочного инвестирования в конкретного внука или одну конкретную семью внуков (Cherlin & Furstenberg, 1985). Там, где дедушка и бабушка несут слишком большую ответственность за внуков, роль теряет свои «магические элементы» (Kornhaber, 1996). Крупное австралийское исследование показало, что большинство внуков дошкольного возраста контактируют со своими бабушками и дедушками. Очень немногие дети (2,9 процента младенцев и 2,6 процента детей в возрасте от четырех до пяти лет) не имеют личного контакта хотя бы с одним дедушкой или бабушкой (Gray, Misson & Hayes, 2005).Более сорока процентов младенцев (48,9 процента) и детей в возрасте от четырех до пяти лет (44,8 процента) имели личный контакт с бабушкой или дедушкой по крайней мере раз в неделю. Исследования бабушек и дедушек в США показали, что многие дедушки и бабушки придерживаются «нормы невмешательства» и считают, что они не имеют права указывать своим детям (родителям), как управлять внуками (Cherlin & Furstenberg, 1985). Другое исследование показало, что, хотя эта норма невмешательства существует и что бабушки и дедушки не хотят быть критичными и навязчивыми, это скорее вопрос уважительного сотрудничества, которое позволяет бабушкам и дедушкам высказывать свое мнение (Kornhaber, 1996).Проблема, которая чаще всего возникает, а иногда и вызывает конфликт между поколениями, - это поведение и дисциплина детей. В этой статье основное внимание будет уделено трем основным вопросам, с которыми сталкиваются бабушки и дедушки по отношению к их внукам: обеспечение ухода за детьми, пока родители работают или учатся; воспитывать внуков, когда родители не могут этого сделать; а также развод и развод родителей внуков. Обеспечение ухода за детьмиСущественным изменением в последние годы стало увеличение числа бабушек и дедушек, которые ухаживают за своими внуками.Австралийские бабушки и дедушки являются крупнейшими поставщиками неформальных услуг по уходу за детьми в возрасте от рождения до 12 лет, но особенно для младенцев и малышей, когда их родители работают или учатся (Австралийское статистическое бюро [ABS], 2006). Этот уход часто бывает кратковременным, особенно когда внуки маленькие. Тенденция к уходу за детьми, осуществляемая бабушками и дедушками, наблюдается не только в Австралии, но и в других западных странах, таких как США и Великобритания.По мере того как дети становятся старше, официальные услуги по уходу за детьми используются все чаще. Исследователи из США обнаружили, что треть детей в возрасте до шести лет получают до 10 часов ухода в неделю и что 47% всех проживающих поблизости бабушек и дедушек с внуками (до 13 лет) обеспечивают некоторый уход за детьми (Guzman, 2004). ). Хотя больше бабушек (54%) обеспечивали уход за детьми, было обнаружено, что дедушки (38%) также внесли значительный вклад. По оценкам, в Соединенном Королевстве до половины работающих родителей полагаются на заботу о своих детях от бабушек и дедушек.Было также обнаружено, что, хотя бабушки и дедушки были готовы предоставить некоторые услуги по уходу за детьми, а иногда даже сокращали свои рабочие часы, чтобы обеспечить это, они не хотели бросать свою работу (Mooney, Statham, & Simon, 2002; Phillips, Bernard, И Chittenden, 2002). Уход за бабушкой и дедушкой популярен по ряду причин. Родители считают, что бабушкам и дедушкам доверяют и что их забота полезна для внуков (Greenblat & Ochiltree, 1993; NICHD, 1996). Бабушки и дедушки нежны, надежны и известны ребенку, и родители считают, что забота бабушек и дедушек - это самое близкое к родительской заботе.Уход за бабушкой и дедушкой более гибкий, чем формальный уход за ребенком, и, поскольку он обычно ничего не стоит, он особенно полезен для семей с низкими доходами (ABS, 2006; Gray, Misson & Hayes, 2005). Бабушки и дедушки не только ухаживают за детьми в дошкольном возрасте, но также забирают детей из детских садов, дошкольных учреждений, школ и присматривают за ними в учебные дни, во время каникул, а иногда и когда они нездоровы. Австралийские исследователи, изучающие опыт ухода за детьми бабушек и дедушек (в основном бабушек), обнаружили четыре стиля воспитания детей (Goodfellow & Laverty, 2003):
Бабушки и дедушки, родившиеся в других странах, кроме Австралии, с большей вероятностью относились к категории «активных опекунов».В некоторых культурах, по-видимому, существует ожидание, что бабушки и дедушки должны обеспечивать уход за внуками, хотя бабушки и дедушки в группах мигрантов могут просто отвечать на потребности своих детей (родителей их внуков) в уходе за детьми, чтобы они оба могли работать в чтобы создать семью в своей новой стране (Drysdale & Nilufer, 2000). Бабушки и дедушки также часто хотят передать своим внукам культуру, традиции и язык своей страны происхождения. Несколько австралийских исследований бабушек и дедушек показали, что, несмотря на различия между группами мигрантов, есть также много общего (Drysdale & Nilufer, 2000; Lever, 1995). Бабушки и дедушки чувствовали, что их ценят за их заботу о них, и они помогли семье адаптироваться к австралийскому обществу, особенно новым группам мигрантов. Самым важным для многих бабушек и дедушек было то, что забота о внуках отводила им центральную роль в семье. Негативные аспекты ухода за внуками включали чувство усталости, ощущение, что им нужно больше времени для себя и больше времени с людьми того же возраста.Им также иногда было трудно управлять детьми, особенно когда их было больше одного. Некоторые бабушки и дедушки сообщали о разногласиях с родителями из-за дисциплины и баловства, и иногда эти разногласия приводили к конфликтам. Хотя большинству этих бабушек и дедушек (в основном бабушек) не платили, они часто получали оплату натурой; Оплачивались счета за дом, покупалась еда, бабушкам и дедушкам давали угощение. Многим бабушкам и дедушкам ощущение единства в семье казалось более важным, чем социальные контакты вне семейной сети. Воспитание внуковОсобенно сложная и меняющая жизнь проблема для бабушек и дедушек - это когда им приходится брать на себя заботу о своих внуках. Всегда были бабушки и дедушки, которые воспитывали внуков из-за смерти родителей, физического или психического заболевания родителей или их отказа. Однако в последние годы это число увеличилось за счет увеличения злоупотребления наркотиками и алкоголем (Совет пожилых людей в стране, 2003).Эта тенденция характерна для большинства западных стран. Воспитание внуков связано не только с большой ответственностью, но и с юридическими, финансовыми проблемами, проблемами образа жизни и здоровья бабушек и дедушек. Каждый из них обсуждается ниже. В Австралии 22 500 семей бабушек и дедушек с детьми в возрасте до 17 лет, что составляет 1 процент семей (ABS, 2004). Переход к уходу за бабушкой и дедушкой обычно не является неожиданным, так как бабушки и дедушки часто знают, что у родителей проблемы.Единственное исключение - внезапная смерть родителей. В случае злоупотребления психоактивными веществами и психических заболеваний, бабушка и дедушка могли в некоторой степени помогать, заботясь о внуках время от времени, помогая материально и вмешиваясь, когда это было необходимо. Был проведен ряд запросов и обзоров ситуации в разных странах. В 2003 году Федеральный министр по делам детей и молодежи поручил провести в Австралии крупный обзор. С бабушками и дедушками широко консультировались об их опыте, а также о поддержке, которую они действительно получали, и о поддержке, которая, по их мнению, им нужна.Из числа опрошенных бабушек и дедушек 72 процента оказались в такой ситуации в результате злоупотребления материнскими веществами. Результатом этого расследования стал отчет « бабушек и дедушек, воспитывающих внуков» , который подтвердил многое из того, о чем уже сообщалось в зарубежных исследованиях. Финансовые и юридические вопросыБыло обнаружено, что бабушки и дедушки, воспитывающие своих внуков, сталкиваются с рядом финансовых и юридических проблем, которые являются сложными и тесно связаны (Fitzpatrick, 2004). Большую озабоченность в семьях дедушек и бабушек вызывает тот факт, что они в основном беднее других семей и немногим менее двух третей (62%) живут на государственные пособия и пенсии (ABS, 2004).Почти половина семей бабушек и дедушек (47 процентов) были одинокими дедушками и бабушками без партнера. В результате многие дети, живущие с бабушками и дедушками, находятся в неблагоприятном финансовом положении (Caspar & Bryson, 1998; Patton, 2003). Существует три различных механизма, согласно которым внуки становятся ответственными за своих бабушек и дедушек после распада семьи, и каждый из них имеет разные финансовые последствия. Эти различные договоренности не являются взаимоисключающими, и в некоторых семьях может применяться более одного:
Утечка финансовых средств, связанная с воспитанием детей, может сделать невозможным выполнение того, что дедушка и бабушка могли планировать сделать на пенсии. Даже те бабушки и дедушки, которые все еще работают, могут обнаружить, что они не могут сберегать и тратят свои пенсионные сбережения на ежедневные расходы на воспитание детей и / или судебные издержки. Развитие ребенка и управление поведениемЗлоупотребление психоактивными веществами родителей подвергает детей риску пренебрежения и жестокого обращения, особенно потому, что у этих детей может не быть обычного семейного опыта и опыта развития (Fitzpatrick, 2004; Gruenert, 2004; Patton, 2003, 2004).Родители могут быть не в состоянии ухаживать за ними регулярно, либо находятся в тюрьме или реабилитационных центрах и выходят из них. Эти дети живут в беспорядке, замешательстве и неуверенности и иногда переживают смерть одного из родителей от передозировки наркотиков. По крайней мере, они испытали непоследовательное воспитание и, скорее всего, будут иметь более низкое физическое, интеллектуальное и психосоциальное развитие, чем дети в семьях, не злоупотребляющих психоактивными веществами. Образ жизни и проблемы со здоровьем бабушек и дедушекБабушки и дедушки, воспитывающие внуков, также претерпевают изменения в собственном образе жизни, здоровье и благополучии.В этих обстоятельствах бабушек и дедушек волнуют следующие вопросы:
Обеспечение обширного ухода за внуками также было связано с более высоким уровнем депрессии и другими ухудшениями здоровья бабушек и дедушек, такими как повышенный риск ишемической болезни сердца, даже с учетом влияния возраста (Lee, Colditz, Berkman & Кавачи, 2003; Минклер и Фуллер-Томпсон, 1999). Бабушки и дедушки, воспитывающие внуков, менее оптимистично смотрят в будущее, чем другие бабушки и дедушки. Они беспокоятся о собственном здоровье и о том, что будет с внуками, если они умрут или станут недееспособными.Многие бабушки и дедушки беспокоятся о деньгах и о том, как они будут сводить концы с концами, когда внуки станут старше, а их ежедневные расходы увеличатся. У них также обычно есть нерешенные проблемы с собственными детьми, и им приходится иметь дело со своими собственными двойственными чувствами по поводу воспитания внуков в то время, когда они ожидали жизни с меньшими обязанностями. Отношения с внуками после развода родителейТретья серьезная проблема, которая волнует бабушек и дедушек, - это развод и развод их детей.Бабушки и дедушки не только чувствуют боль и страдания своего собственного ребенка, но также обеспокоены тем, как это отразится на внуках. В результате развода некоторые бабушки и дедушки, обычно по отцовской линии, могут потерять контакт со своими внуками, или их контакты могут быть прерывистыми или непостоянными. Бабушки и дедушки могут беспокоиться о своих внуках еще до разлучения родителей, если они видят признаки трудностей в отношениях родителей. Рост числа разводов в Австралии и других странах Запада означает, что это опасение вполне реально.Почти половина (49,8%) разводов в 2004 году была связана с детьми, и более 60% этих детей были в возрасте до 10 лет (ABS, 2005). Бабушка и дедушка могут попытаться помочь во время разлуки, поскольку семья пытается приспособиться к новым обстоятельствам. Бабушек и дедушек могут попросить предоставить дополнительную поддержку, комфорт и преемственность для своего ребенка / родителя и внуков. В большинстве семей семья устанавливает контакт с бабушкой и дедушкой неформально, но иногда случаются враждебные действия, из-за которых бабушка и дедушка не могут видеться со своими внуками. Некоторые семейные отношения, особенно между бабушкой и дедушкой и их собственным ребенком, сближаются в уязвимое время после разлуки и развода. Однако другие отношения, обычно между родителями / бабушкой и дедушкой и их зятем / ребенком / родителем, могут полностью прекратиться, по крайней мере, до тех пор, пока родители не приспособятся и не согласятся со своими чувствами и изменившимися обстоятельствами. Когда это происходит, они часто теряют связь со своими внуками или видятся с ними гораздо реже. В период после разлуки и развода опыт некоторых бабушек и дедушек показывает, что они играют важную роль в уходе за внуками, а также в оказании эмоциональной поддержки.Небольшое качественное исследование трех поколений в 44 разведенных семьях в Соединенном Королевстве показало, что, несмотря на наличие свидетельств теплых и любовных отношений, большинство внуков не хотели обсуждать разлучение своих родителей со своими бабушками и дедушками (Ferguson, 2004a, 2004b). Было обнаружено четыре модели отношений между бабушками и дедушками:
Австралийское исследование контактов с внуками проводилось на основе информации, полученной от родителей, которые развелись за несколько лет до этого (Weston, 1992). Детям было около 13-15 лет. Было обнаружено, что дети, живущие со своей матерью, чаще имеют регулярный контакт со своими бабушкой и дедушкой по материнской линии, чем с отцовской, и наоборот, если они живут со своим отцом.Другими словами, порядок проживания в семье имеет наибольшее влияние на то, какая сторона семьи имеет больше контактов с внуками и становится более важной в их жизни. Однако полная потеря контакта с бабушкой и дедушкой случается редко, хотя со временем количество контактов может уменьшиться. Как правило, именно бабушка и дедушка по отцовской линии, а не по материнской линии, больше страдают от прерывания отношений со своими внуками после разрыва развода. У некоторых бабушек и дедушек, которые продолжают поддерживать близкие отношения со своими внуками после развода родителей, может наступить второй разрыв и период адаптации, когда один или оба родителя вступают в новый брак или вступают в новый брак (Ochiltree, 2006).Бабушки и дедушки могут оказаться сводными родителями и вынуждены приспосабливаться к сводным внукам, которых они не знали с рождения и которые, возможно, привыкли к другим семейным правилам и обычаям, а также у которых есть другие бабушки и дедушки, которые являются частью другой большой семьи. У бабушек и дедушек в таких обстоятельствах иногда есть нереалистичные ожидания, что они полюбят этих детей, когда более реалистично построить отношения, основанные больше на дружбе. Источники поддержки и информации для бабушек и дедушекСамое важное для тех, кто общается с бабушками и дедушками, - это осознавать ту роль, которую они играют, и уважать их за то, что они делают.Некоторым бабушкам и дедушкам требуется больше поддержки и информации, чем другим. Некоторые просто хотят узнать больше о том, что доступно в сообществе, что может принести пользу им и их внукам. Некоторые, но не все, из тех, кто находится в самых сложных обстоятельствах, обычно те, кто воспитывает своих внуков, предпочитают постоянные группы поддержки, другие иногда хотят связи с другими бабушками и дедушками в тех же обстоятельствах, возможно, по телефону, некоторые хотят печатную информацию, а другие снова предпочитают устную информацию лицом к лицу.Именно бабушки и дедушки, воспитывающие внуков, больше всего нуждаются в точной информации по обсуждаемым ранее вопросам. Стратегии поддержки бабушек и дедушекЕсть две основные стратегии поддержки бабушек и дедушек. Первый - предоставить информацию об интересующих или беспокоящих вопросах. Второй - оказание практической поддержки там, где это необходимо. Ниже приведен список различных источников поддержки и информации для бабушек и дедушек. В Интернете есть много информации, и этот список является лишь отправной точкой.Поскольку у многих бабушек и дедушек нет доступа к Интернету, поставщики услуг могут помочь, загрузив материалы, которые они считают полезными и / или местными, и распечатав их и сделав доступными. Информация для бабушек и дедушек, воспитывающих внуков «Когда приходят дети»: справочник для родственников, осуществляющих уход . Mirabel Foundation Grandfamilies: Справочник для бабушек и дедушек из Западной Австралии, воспитывающих внуков Бабушки и дедушки, воспитывающие внуков: сборник «О пожилых людях в вашем жизненном выборе» Бабушки и дедушки, ухаживающие за внуками: консультанты бабушек и дедушек Бабушки и дедушки, регулярно проводящие время со своими внукамиНиже приведены несколько советов для поставщиков услуг по оказанию помощи бабушкам и дедушкам, которые регулярно проводят время со своими внуками:
Информация для бабушек и дедушек о раздельном проживании, разводе и повторном бракеЕсли у бабушек и дедушек есть проблемы с общением со своими внуками, попросите их связаться с ближайшим Центром семейных отношений.Они также могут найти поддержку в ассоциации бабушек и дедушек в своем штате. «Внуки после развода и повторного брака», глава 4 в книге «» «Бабушки и дедушки, внуки и поколение между » Гей Очилтри (Gay Ochiltree, 2006) содержит всестороннее обсуждение соответствующих вопросов и доступна в Австралийском совете по исследованиям в области образования (www.acer.edu .au). Список литературы
Особая роль бабушек и дедушек Если вам повезет, бабушка и дедушка ваших детей живут поблизости, являются хорошими образцами для подражания и с удовольствием играют активную роль в жизни своих внуков. В некоторых семьях роль бабушки и дедушки практически незаметна и передается от предыдущего поколения. В этих семьях все выигрывают. У родителей есть кто-то, с кем они могут поговорить о проблемах родителей и которым они могут доверять, чтобы время от времени наблюдать за своими детьми.Бабушки и дедушки могут проводить время с внуками, которых они любят, и замыкают круг любви. У внуков есть чемпионы, которые их безоговорочно любят и участвуют в их жизни. В некоторых из этих семей бабушки и дедушки присматривают за своими внуками в течение дня, пока родители работают, приглашают своих внуков ночевать в выходные дни или присматривают за своими внуками во время школьных каникул. Что дети могут получить от здоровых отношений с бабушками и дедушками
Дедушки и бабушки, живущие далеко от своих внуков, могут поддерживать близкие отношения посредством частых визитов и телефонных звонков, написание писем, скайпинг и электронная почта между визитами. Иногда бабушка и дедушка могут осложняться из-за прошлых проблем, которые создали эмоциональную дистанцию между бабушкой и дедушкой и их взрослыми детьми. По умолчанию эта эмоциональная дистанция обычно распространяется и на отношения между бабушкой и дедушкой и их внуками. Жестокое обращение, алкоголизм, наркомания или проблемы с психическим здоровьем бабушки и дедушки могут привести к тому, что внуки будут иметь мало или совсем не иметь отношений с бабушкой и дедушкой. Развод иногда вызывает разлад между родителями и их взрослыми детьми, который может распространиться на следующее поколение. Совершенно иная ситуация с дедушкой и бабушкой может возникнуть, когда бабушка и дедушка растят своих внуков. Это может быть связано со смертью, болезнью или инвалидностью родителя естественного ребенка, зависимостью, рабочей ситуацией, психической нестабильностью или лишением свободы. Это, наверное, самый сложный сценарий бабушек и дедушек. Дети теряют нормальные отношения со своими родителями, а также теряют нормальные отношения со своими бабушками и дедушками. Для родителей, бабушек и дедушек важно согласовать роль бабушек и дедушек в жизни их внуков. Некоторые из самых серьезных конфликтов между бабушками и дедушками и их взрослыми детьми связаны с уровнем вовлеченности. Бабушки и дедушки должны помнить, что они не родители.Это не их решения. Родители должны стараться уважать тот факт, что их родители хорошо их воспитывали. Им также следует попытаться понять, что бабушки и дедушки не пытаются взять на себя ответственность, просто чтобы быть вовлеченными. И бабушки, и дедушки, и родители должны помнить, что все они являются частью прекрасного круга жизни и связаны через детей, которых все они очень любят. Все дело в любви, которую бабушки и дедушки предлагают в изобилии. От Тома Поттса: «Рождение внука - замечательное и волнующее событие! Это чудо и волнение продолжается всю жизнь.« ОБО МНЕ: Старшая сестра и студентка колледжа Нью-Йорка, которая работает неполный рабочий день в качестве окончательного исследователя, а также любит путешествовать. Этот пост написан сообществом TODAY Parenting Team, где все участники могут публиковать и обсуждать решения для родителей. Узнай больше и присоединяйся к нам! Потому что мы все вместе. . |
||||||||||||||||
| © 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта. | ||||||||||||||||
