Родительское собрание воспитание ответственности у детей

Материал по теме: Родительское собрание «Воспитание у детей чувства ответственности за свои поступки. Взаимопомощь в семье».

Родительское собрание

«Воспитание у детей чувства ответственности за свои поступки. Взаимопомощь в семье».

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну из задач воспитания детей – формирование ответственной личности.

Мы все понимаем, как важно развивать у ребенка чувство ответственности в делах, хотим, что он был самостоятельным, понимал, что у него есть определенные обязанности в школе, дома.

Проблема ответственности очень обширна, и сегодня мы рассмотрим одну из ее сторон – что значит быть ответственным и как можно способствовать развитию ответственности в детях.

Ответственность – прекрасное качество, наличие которого значительно облегчает жизнь и самому ребенку, и его родителям. Сложность в том, что оно не передается на генетическом уровне. Ответственность придется воспитывать. Ответственность является решающим фактором в успешном обучении. Согласитесь, родителям, которым не нужно каждый вечер проверять, все ли учебники сложены в портфель, все ли уроки сделаны, гораздо спокойнее отправлять свое чадо в школу: они могут быть уверены, что ребенок и на уроке не будет отвлекаться, и домашнее задание правильно запишет.

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы – в установлении постоянных обязанностей для детей. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.

Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.

С чего начать воспитание ответственности в своих детях?

Скорее всего, нужно составить такую программу, которая будет комбинацией долгосрочных и краткосрочных «заданий». При этом мы должны четко представлять себе, что многое зависит от наших отношений с детьми и что проявления различных черт характера детям нужно не описывать, а демонстрировать.

Первый шаг в воспитании ответственности– заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях – подчинении нам или сопротивлении.

Как понять, что дети думают и чувствуют? Они сами дают нам ключ к пониманию этого. Их чувства отражены в словах и в интонациях, в жестах и позах. А наша задача – прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать.

Нашим девизом должно стать: «Я хочу понять своего ребенка. Хочу показать ему, что понимаю его. Хочу выразить свое понимание, отбросив автоматическую критику и осуждение».

Если ребенок приходит из школы хмурый, молчит, не отвечает на вопросы – ясно, что у него какие-то неприятности. Следуя нашему девизу, мы не станем начинать разговор с критических замечаний вроде:

- Что это ты такой кислый?

- Что ты еще там натворил?

- Что у тебя опять стряслось?

Если мы сочувствуем ребенку, нельзя делать ему такие замечания, которые вызывают у него досаду, нежелание общаться с вами.

Напротив, родители должны показать, что понимают его, говоря:

- Наверное, у тебя какие-то неприятности.

- У тебя был трудный день.

- Наверное, ты с кем-нибудь поссорился.

Такие утверждения лучше, чем вопросы типа: «Что с тобой? Что случилось?» Вопросы – это признак любопытства, утверждения – признак сочувствия.

Естественно, что ребенок познает лишь те чувства, которые переживает, испытывает сам. Если только критиковать его, он никогда не научится ответственности.

Второй шаг в воспитание ответственности – нужно завоевать доверие ребенка. Это задача трудная, но осуществить ее вполне возможно. Нужно, чтобы у нас появились (если их нет) близкие отношения с ребёнком.

Подготовить почву для перемен в характере ребенка к лучшему можно при помощи следующего.

Чутко слушать ребенка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребенка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе. Значит, он будет увереннее оценивать происходящие события, поступки людей.

Не дать созреть «гроздьям гнева». Родители должны сознательно избегать таких выражений и замечаний, которые вызывают у ребенка чувство ненависти.

Если родители внимательно выслушивают ребенка, воздерживаются от язвительных замечаний и выражают свои чувства и требования, не задевая детской гордости, в душе ребенка начинают складываться иные основы поведения. Атмосфера сочувствия приближает ребенка к родителям. Он замечает их искренность, такт, внимание и, в свою очередь, подражает им. Такая перемена совершится не сразу, но в конце концов усилия родителей будут вознаграждены.

Используя эти принципы и приёмы, родители добьются пробуждения чувства ответственности у своих детей. Но одного личного примера недостаточно. Чувство ответственности развивается и крепнет лишь на основе жизненного опыта самого ребёнка, становясь важной чертой его характера. Значит, необходимо определить меру чувства ответственности детей в зависимости от их «зрелости».

Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте. Ответственность за свои слова и поступки порождается, как, например, и умение играть на фортепиано, долголетней практикой. И эта практика должна быть ежедневной.

Третий шаг

Воспитывать чувство ответственности у детей можно с самого раннего возраста. Для этого необходимо предоставить ребёнку право голоса, а в делах, которые имеют для него наибольшую значимость, и право выбора. Есть вопросы, которые ребенок может решать сам, – тут он должен иметь право выбора. Но в вопросах, касающихся благополучия ребенка, он имеет лишь право голоса, но не выбора. Мы делаем выбор за него, в то же время, помогая ему принять эту неизбежность. Важно предоставлять ребенку возможность только в том случае, когда мы сами готовы согласиться с его отказом.

Можно выделить три уровня ответственности.

На первом уровне ребёнок выступает в качестве помощника, помогая взрослому выполнять какую-либо работу. При этом он учится тому как эту работу нужно выполнять. Если дело для ребенка является новым, он нуждается в нашей поддержке и присутствии.

На втором уровне ребенок нуждается в напоминании и контроле, хотя он знает все необходимые для выполнения задания действия. Тем не менее на данном уровне контроль необходим.

Третий уровень ответственности – самостоятельность. Ребенок не только сам выполняет свою работу с удовлетворительным результатом, но и больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень и есть цель наших усилий.

Также нужно дать ребенку понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

Практическая часть. Тестирование родителей

Тест для определения степени проявления заботы

родителей по отношению к собственному ребенку

Описание теста

Вам необходимо проанализировать 15 утверждений и высказать свое суждение по каждому из них, проставив нужные баллы:

1 – категорически не согласен;

2 – мне трудно с этим согласиться;

3 – может быть, это и верно;

4 – я с этим согласен.

1. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, чтобы помочь ему в их преодолении.

2. Для того, чтобы быть хорошей матерью, достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует держать всегда при себе, чтобы предупредить его падения и ушибы.

4. Если ребенок делает то, что он обязан делать, он находится на правильном жизненном пути.

5. Ребенок не должен заниматься теми видами спорта, которые могут привести к увечьям.

6. Воспитание ребенка – труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Eсли мать не уделяет время воспитанию детей из-за собственной профессиональной деятельности, значит, отец плохо содержит семью материально.

9. Любовью родителей ребенка не испортить.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон реальной жизни.

11. Главное, чем должен заниматься ребенок, – это учеба. Все остальное в доме в состоянии сделать родители.

12. Мать – главное лицо в доме.

13. Семья должна жить под девизом: «все лучшее – детям!»

14. Защитить ребенка от любой инфекции можно путем ограничения его контактов с окружающими.

15. Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.

Обработка и интерпретация результатов

40 баллов и выше. Все ваши усилия направлены на то, чтобы интересы вашего ребенка были надежно защищены. Однако, это вскоре может вызвать его протест. Ваш ребенок личностно зависит от вас, что не способствует формированию его собственных интересов, самооценки. У него не развито умение самостоятельно принимать решения и нести груз ответственности за них.

25-40 баллов. Вы заняли верную позицию в воспитании своего ребенка. Он получает достаточное количество внимания и заботы старших, но при этом имеет возможность проявлять свою независимость и взрослость.

Менее 25 баллов. Вы мало уделяете внимания вопросам воспитания своего ребенка. Вас больше волнуют ваши проблемы на работе и супружеские взаимоотношения.

И в заключение, уважаемые родители, я хочу прочитать вам одну притчу.

Притча о Разумном воспитании

Однажды к мудрецу пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, – сказал мудрец, – если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Ну а если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Уважаемые родители! Удачи вам в воспитании ваших детей! Спасибо за внимание.

Родительское собрание " Воспитание ответственности у детей"

Ход выступления.

Вступление. Добрый вечер, уважаемые родители! Рада приветствовать вас на нашей очередной встрече в новом учебном году.. Во многом успешность адаптации ребенка зависит в первую очередь от его умения организовать свою учебную деятельность. Средний школьный возраст – это период овладения самостоятельными формами работы, время развития интеллектуальной, познавательной активности учеников, стимулируемой учебной мотивацией. А учебная мотивация, в свою очередь не может быть высокой без таких качеств личности как ответственность и самостоятельность. Сегодня я хочу поговорить с вами именно об этих качествах личности: ответственности и самостоятельности.

Основной блок. Теоретическая часть.

Мы все понимаем, как важно развивать у ребенка чувство ответственности в делах, хотим, что он был самостоятельным, понимал, что у него есть определенные обязанности в школе, дома. Проблема ответственности очень обширна, и сегодня мы рассмотрим одну из ее сторон – что значит быть ответственным и как можно способствовать развитию ответственности в детях. Ответственность - прекрасное качество, наличие которого значительно облегчает жизнь и самому ребенку, и его родителям. Сложность в том, что оно не передается на генетическом уровне. Ответственность придется воспитывать. Ответственность является решающим фактором в успешном обучении. Согласитесь, родителям, которым не нужно каждый вечер проверять, все ли учебники сложены в портфель, все ли уроки сделаны, гораздо спокойнее отправлять свое чадо в школу: они могут быть уверены, что ребенок и на уроке не будет отвлекаться, и домашнее задание правильно запишет.

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы - в установлении постоянных обязанностей для детей. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.

Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.

Итак, проблема ответственности детей за свое поведение поднимает, в свою очередь, проблему ценностной системы родителей в ориентации на детское воспитание. Необходимо рассмотреть следующее: существует ли какой-нибудь определенный тип поведения с детьми (в теории и на практике), который помог бы пробуждению у них чувства ответственности? Попробуем ответить на этот вопрос с точки зрения психологии.

С чего начать воспитание ответственности в своих детях?

Скорее всего, нужно составить такую программу, которая будет комбинацией долгосрочных и краткосрочных «заданий». При этом мы должны четко представлять себе, что многое зависит от наших отношений с детьми и что проявления различных черт характера детям нужно не описывать, а демонстрировать.

Первый шаг в выполнении долгосрочной программы - заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях - подчинении нам или сопротивлении.

Как понять, что дети думают и чувствуют? Они сами дают нам ключ к пониманию этого. Их чувства отражены в словах и в интонациях, в жестах и позах. А наша задача - прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать.

Нашим девизом должно стать: «Я хочу понять своего ребенка. Хочу показать ему, что понимаю его. Хочу выразить свое понимание, отбросив автоматическую критику и осуждение».

Если ребенок приходит из школы хмурый, молчит, не отвечает на вопросы - ясно, что у него какие-то неприятности. Следуя нашему девизу, мы не станем начинать разговор с критических замечаний вроде:

- Что это ты такой кислый?

- Что ты еще там натворил?

- Что у тебя опять стряслось?

Если мы сочувствуем ребенку, нельзя делать ему такие замечания, которые вызывают у него досаду, нежелание общаться с вами.

Напротив, родители должны показать, что понимают его, говоря:

- Наверное, у тебя какие-то неприятности.

- У тебя был трудный день.

- Наверное, ты с кем-нибудь поссорился.

Такие утверждения лучше, чем вопросы типа: «Что с тобой? Что случилось?» Вопросы – это признак любопытства, утверждения - признак сочувствия.

Естественно, что ребенок познает лишь те чувства, которые переживает, испытывает сам. Если только критиковать его, он никогда не научится ответственности.

Если у родителей с детьми «война» из-за домашних дел (обязанностей по дому), а по сути - это «война» за воспитание в детях чувства ответственности, взрослые должны признать, что выиграть эту войну невозможно. У детей больше времени и энергии, чтобы нам сопротивляться. Даже если мы выиграем одно «сражение» и добьемся выполнения своих приказаний, ребенок может плохо на это отреагировать, стать раздражительным, отбиться от рук.

Победить можно, лишь завоевав доверие ребенка. Это задача трудная, но осуществить ее вполне возможно. Нужно, чтобы у нас появились (если их нет) близкие отношения с ребенком.

Подготовить почву для перемен в характере ребенка к лучшему можно при помощи следующего.

1. Чутко слушать ребенка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребенка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе. Значит, он будет увереннее оценивать происходящие события, поступки людей.

2. Не дать созреть «гроздьям гнева». Родители должны сознательно избегать таких выражений и замечаний, которые вызывают у ребенка чувство неприятия, ненависти.

Если родители внимательно выслушивают ребенка, воздерживаются от язвительных замечаний и выражают свои чувства и требования, не задевая детской гордости, в душе ребенка начинают складываться иные основы поведения. Атмосфера сочувствия приближает ребенка к родителям. Он замечает их искренность, такт, внимание и, в свою очередь, подражает им. Такая перемена совершится не сразу, но в конце концов усилия родителей будут вознаграждены.

Используя эти принципы и приемы, родители добьются пробуждения чувства ответственности у своих детей. Но одного личного примера недостаточно. Чувство ответственности развивается и крепнет лишь на основе жизненного опыта самого ребенка, становясь важной чертой его характера. Значит, необходимо определить меру чувства ответственности детей в зависимости от их «зрелости».

Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте. Ответственность за свои слова и поступки порождается, как, например, и умение играть на фортепиано, долголетней практикой. И эта практика должна быть ежедневной.

Воспитывать чувство ответственности у детей можно с самого раннего возраста. Для этого необходимо предоставить ребенку право голоса, а в делах, которые имеют для него наибольшую значимость, и право выбора. Есть вопросы, которые ребенок может решать сам, - тут он должен иметь право выбора. Но в вопросах, касающихся благополучия ребенка, он имеет лишь право голоса, но не выбора. Мы делаем выбор за него, в то же время, помогая ему принять эту неизбежность. Важно предоставлять ребенку возможность только в том случае, когда мы сами готовы согласиться с его отказом.

Можно выделить три уровня ответственности.

На первом уровне ребенок выступает в качестве помощника, помогая взрослому выполнять какую-либо работу. При этом он учится тому как эту работу нужно выполнять. Если дело для ребенка является новым, он нуждается в нашей поддержке и присутствии.

На втором уровне ребенок нуждается в напоминании и контроле, хотя он знает все необходимые для выполнения задания действия. Тем не менее на данном уровне контроль необходим.

Третий уровень ответственности – самостоятельность. Ребенок не только сам выполняет свою работу с удовлетворительным результатом, но и больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень и есть цель наших усилий.

Также нужно дать ребенку понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

Практическая часть. Тестирование родителей

Тест для определения степени проявления заботы

родителей по отношению к собственному ребенку

Описание теста

Вам необходимо проанализировать 15 утверждений и высказать свое суждение по каждому из них, проставив нужные баллы:

1 – категорически не согласен;

2 – мне трудно с этим согласиться;

3 – может быть, это и верно;

4 – я с этим согласен.

1. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, чтобы помочь ему в их преодолении.

2. Для того, чтобы быть хорошей матерью, достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует держать всегда при себе, чтобы предупредить его падения и ушибы.

4. Если ребенок делает то, что он обязан делать, он находится на правильном жизненном пути.

5. Ребенок не должен заниматься теми видами спорта, которые могут привести к увечьям.

6. Воспитание ребенка – труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Eсли мать не уделяет время воспитанию детей из-за собственной профессиональной деятельности, значит, отец плохо содержит семью материально.

9. Любовью родителей ребенка не испортить.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон реальной жизни.

11. Главное, чем должен заниматься ребенок, - это учеба. Все остальное в доме в состоянии сделать родители.

12. Мать – главное лицо в доме.

13. Семья должна жить под девизом: «все лучшее – детям!»

14. Защитить ребенка от любой инфекции можно путем ограничения его контактов с окружающими.

15. Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.

Обработка и интерпретация результатов

40 баллов и выше. Все ваши усилия направлены на то, чтобы интересы вашего ребенка были надежно защищены. Однако, это вскоре может вызвать его протест. Ваш ребенок личностно зависит от вас, что не способствует формированию его собственных интересов, самооценки. У него не развито умение самостоятельно принимать решения и нести груз ответственности за них.

25-40 баллов. Вы заняли верную позицию в воспитании своего ребенка. Он получает достаточное количество внимания и заботы старших, но при этом имеет возможность проявлять свою независимость и взрослость.

Менее 25 баллов. Вы мало уделяете внимания вопросам воспитания своего ребенка. Вас больше волнуют ваши проблемы на работе и супружеские взаимоотношения.

Заключительная часть.

И в заключение, уважаемые родители, я хочу прочитать вам одну притчу.

Притча о Разумном воспитании

Однажды к мудрецу пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал мудрец, - если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Ну а если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Уважаемые родители! Удачи вам в воспитании ваших детей! Спасибо за внимание.

Методическая разработка (3 класс) на тему: Родительское собрание в начальной школе "Воспитание ответственности у детей в семье"

Родительское собрание в начальной школе

"Воспитание ответственности у детей в семье"

Дети не всегда умеют слушаться старших,
но они очень хорошо умеют их копировать.

Д.Болдуин.

Задачи родительского собрания:

1. Формирование психологической грамотности родителей.
2. Формирование понятий “ответственность” и методов воспитания ответственности детей в семье.
3. Создание условий для осознания родителями возможных ошибок в воспитании и их последствий в дальнейшей жизни.
4. Профилактика неблагополучия учащихся в школе и детско-родительских взаимоотношений.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну из задач воспитания детей – формирование ответственной личности.

(Приложение 1, слайд 1) Есть такое утверждение, что все идет из семьи. Наша цель – увидеть ошибки, которые мы допускаем как супруги и как родители. И не только увидеть, но и оценить их, чтобы в дальнейшем избежать дисгармонии в построении своей семейной жизни: и супружеской, и родительской. Каждый мечтает о том, чтобы быть счастливым и сделать счастливыми своих детей.

(Слайд 2) Для начала рассмотрим, что такое ответственность – это способность личности контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми в обществе или коллективе социальными, нравственными и правовыми нормами и правилами, чувством долга. [1].

(Слайд 3 ) Как воспитать эту способность контролировать себя? По теории Выготского Л.С. через процесс интериоризации происходит усвоение информации и социализация ребенка. (Например, усвоение норм и правил – сначала взрослый говорит “Нельзя обижать котика”, затем сам себе ребенок вслух говорит “Ай-ай! Нельзя кису обижать!”). Внешний контроль переходит в самоконтроль. Конечно, контроль не должен быть тотальным, т.к. у ребенка появляется чувство неудовлетворенности, возможна обида, злость на родителей и реакции оппозиции (сделать наоборот, во вред). И здесь важно помнить о том, что ответственность вырабатывается тогда, когда у ребенка есть возможность выбора, когда он делает выбор самостоятельно. Иначе ребенок знает, что это мамин выбор, “это ей надо, а не мне” (пример с музыкальной школой). При этом вы всегда рядом, чтобы ребенок сильно не травмировался, чтобы не было большой беды.

Ситуация (зачитывается). Внуку уже 24 года, третий год он учится на пятом курсе, перед самой защитой диплома берет академический отпуск. Он высокий, красивый, умный и здоровый парень. Он целый год никуда не ходит, сидит за компьютером; при этом уверяет папу и маму, что готовит дипломный проект, но я подозреваю, что он играет в "войнушки" и другие игры на компьютере. Я ему с детства и повар, и домработница, и служанка, он даже на кухню не выходит, а кричит: "Бабушка, пить!" или "Есть хочу!" А если не по вкусу приготовлю или не то подам, может закричать, бросить еду на пол, тарелку разбить, а то и стукнуть меня. Пенсии моей такому большому на еду всего на неделю хватает. Работать внук не хочет, говорит, что не дурак за гроши вкалывать. Потом посылает меня у его родителей выпрашивать деньги или продукты. Так всю жизнь – все ему, а у самой иногда маковой росинки за день во рту не бывает. Жалко его, дурачка, что с ним будет? Может, в армию его отправить, чтобы поучился жизни?

Эта грустная история не выдумка, ее рассказали психологу мама и бабушка, которые 24 года растили мальчика в "курортных" условиях. Бабушке 81 год, бывшая блокадница, инженер, после смерти мужа она всю себя решила "отдать" внуку. Мама и папа много работали, чтобы ребеночку ни в чем не отказывать. Пожаловались, что уж очень избалованный мальчик вырос. А он не просто вырос, сформировалась патологически потребительская личность.

Что же такое семья-курорт? Сначала кажется, что все неплохо. Узкий, ограниченный круг семьи, где взрослые и дети якобы отдыхают от напряженной и шумной жизни. Мой дом – моя крепость. Родители ограждают свой дом от окружающего мира, круг их общения становится все уже, контактов все меньше. Супруги проводят вечера и выходные дома, стараясь удерживать возле себя детей. Семейный союз становится не просто курортно-дружественным, он становится симбиотически-зависимым.

Что же происходит в нашей “курортной” семье? Очевидно, что все одновременно не смогут отдыхать бесконечно. Кто-то отдыхает, а кто-то должен обеспечивать бесконечный отдых. Роли могут распределяться по-разному.

В нашем примере отдыхающий – это внучек, который с раннего детства ограничил свои обязанности удовольствиями, заставляя близких окружать себя все большим и большим вниманием. Эта семья предложила своему ребенку удобную ей позицию: "Отдыхай, не напрягайся! Мы сделаем быстрее и лучше!"

(Слайд 4). Взрослые объединились:

• для осуществления особой заботы о ребенке;
• для охраны ребенка от сильных переживаний;
• для оберегания ребенка от реальных и мнимых опасностей.

Взрослые объединились для освобождения ребенка:

• от домашних обязанностей;
• от вежливости по отношению к близким;
• от уважения к труду родных людей;
• от заботы о других людях;
• от общения с ровесниками;
• от всяких физических и моральных усилий

Взрослые, которые обеспечивают другим (чаще всего детям) отдых, взваливают на себя двойную нагрузку – заработок плюс семейные хлопоты. При этом нередко родители годами живут в состоянии физической и моральной перегрузки, становятся излишне тревожными и эмоционально зависимыми от спокойствия в своей курортной семье. Несмотря на переутомление, сохраняется теплое, любовное и заботливое отношение к ребенку, живущему на курорте.

Вырастает эгоист: (Слайд 5) 

• который не умеет и не хочет трудиться;
• который не желает переложить часть семейных обязанностей на свои плечи;
• который не уважает родных, их труд и заботу. [http://adalin.mospsy.ru/r_03_00/r_03_03r.shtml]

Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет – потребует много жертв. П.Буаст. [2]

(Слайды 6-7) Упражнение для родителей.

Попробуйте разделить высказывания родителей, ситуации на 2 группы: 1-те, которые воспитывают ответственное отношение, 2 – те, которые ведут к безответственности ребенка.

• Убери, пожалуйста, свои игрушки на место – 1.
• Сложи красиво одежду в шкафу – 1.
• Муж жене: “Долго мне ещё ждать мой чай?” – 2.
• Помоги маме помыть посуду – 1.
• Погуляй (поиграй) с братиком, пока я готовлю – 1.
• Можно я пойду на дискотеку? – Иди у мамы спроси. – А мама сказала спросить у тебя – 2.
• Папа, ты обещал съездить со мной на каток. – Мне некогда. – Но ведь ты обещал! – Мало ли что я обещал! – 2.
• Опять весь муке! Я лучше сама сделаю, а то потом всю кухню и тебя мыть придётся! – 2.
• Сегодня твоя очередь гулять с собакой – 1.
• Надо в город съездить. Пропустишь два урока. Ничего страшного не случится (без предупреждения классного руководителя) – 2.

(Слайд 8) Обсуждение мудрых высказываний

(Слайд 9) Важные моменты для формирования ответственного поведения.

• домашние обязанности;
• вежливость по отношению к близким;
• уважение к труду родных людей;
• забота о других людях;
• физические и моральные усилия.

(Слайды 10-25). На основании этих позиций была составлена анкета (Приложение 2) для ваших детей, учащихся 3-4-х классов. Познакомимся с результатами. (Приложение 1)

(Слайды 26-27) Возможные ошибки в воспитании

• Воспитание ответственности при нехватке любви ребенку (инфантилизм ребенка, нежелание брать на себя ответственность, образ взрослого как игнорирующего человека).
• Рассогласованность требований в семье к ребенку (можно-нельзя, хорошо-плохо).
• Ребенок – кумир (воспитание эгоиста). Куплю ему сенсорный телефон, ведь над ним смеются, при этом потерплю, что у меня старые сапоги.
• Собственное безответственное поведение родителей по отношению друг к другу и к ребенку (обманы, отсутствие взаимопомощи, заботы друг о друге).
• Ребенку не позволяют сделать никакую ошибку (не научится делать выбор, т.к. все решили и сделали за него).
• Не позволяют ребенку проявлять заботу. “Она ведь еще не умеет мыть пол, только разведет грязь”.
• Полный отказ от наказания, вседозволенность ребенка.
• Приказы вместо просьб и объяснения, зачем это нужно сделать или не надо делать.
• Освобождение ребенка от усилий. “Я сделаю быстрее сама”.
• Редкая похвала или её отсутствие за усилия, потраченные им, за взрослое ответственное поведение (за то, что признал ошибку и готов исправиться).

(Слайды 28-29) Секреты любви и взаимопонимания (тайные мечты каждого ребенка)

1. Любите меня и позволяйте мне любить вас. Любите меня, даже когда я плохой.
2. Говорите мне, что вы меня любите, даже если вам не нравится то, что я делаю.
3. Прощайте меня. Говорите мне, что вы меня понимаете, даже если я ошибаюсь.
4. Говорите мне, что я вам нравлюсь. Говорите, что я единственный, что вы всегда будете любить меня, что бы не случилось.
5. Не давайте мне того, что вы сами не имеете.
6. Спросите меня, что я делал сегодня в школе. Разговаривайте со мной, спрашивайте моё мнение. Делитесь со мной моими планами.
7. Пожалуйста, не сравнивайте меня с другими, особенно с моими братьями и сестрами.
8. Наказывайте меня, когда я поступаю плохо. Хвалите меня, когда я поступаю хорошо. Не командуйте, просите меня.
9. Обещаю, что я научусь говорить “извините”, “пожалуйста”, “спасибо”.
10. Верьте мне. С вашей помощью у меня всё получится [2].

Подведение итогов родительского собрания. Принятие решения родителями.

Список литературы

1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ.высш.и сред.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. – 176.
2. Метенова Н.М. Родителям о детях. Методические рекомендации. – Ярославль, Издательско-полиграфический комплекс “Индиго”. – 2010. – 64.
3. ttp://adalin.mospsy.ru/r_03_00/r_03_03r.shtml

Родительское собрание "Ответственность: как воспитать. | Материал (4 класс) на тему:

Выступление на родительском собрании в 4 классе

«Как развивать чувство ответственности в детях»

Вступление. Добрый вечер, уважаемые родители! Рада приветствовать вас на нашей очередной встрече. Поздравляю вас с новым годом, который является завершающим этапом обучения в начальной школе. Впереди – переход ваших детей на новую ступень образования – в среднее звено. Это важный момент в жизни каждого ученика. Во многом успешность адаптации ребенка в 5 классе зависит в первую очередь от его умения организовать свою учебную деятельность.

Сегодня я хочу поговорить с вами именно об качествах личности: ответственности и самостоятельности.

Мы все понимаем, как важно развивать у ребенка чувство ответственности в делах, хотим, что он был самостоятельным, понимал, что у него есть определенные обязанности в школе, дома.

сегодня мы поговорим о том, что значит быть ответственным и как можно способствовать  развитию ответственности в детях.

Ответственность - прекрасное качество, наличие которого значительно облегчает жизнь и самому ребенку, и его родителям. Сложность в том, что оно не передается на генетическом уровне. Ответственность придется воспитывать. Ответственность является  решающим фактором в успешном обучении. Согласитесь, родителям, которым не нужно каждый вечер проверять, все ли учебники сложены в портфель, все ли уроки сделаны, гораздо спокойнее отправлять свое чадо в школу: они могут быть уверены, что ребенок и на уроке не будет отвлекаться, и домашнее задание правильно запишет.

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы - в установлении постоянных обязанностей для детей. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.

Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.

Необходимо рассмотреть следующее: существует ли какой-нибудь определенный тип поведения с детьми (в теории и на практике), который помог бы пробуждению у них чувства ответственности? Попробуем ответить  на этот вопрос с точки зрения психологии. 

С чего начать воспитание ответственности в своих детях?

Скорее всего, нужно составить такую программу, которая будет комбинацией долгосрочных и краткосрочных «заданий». При этом мы должны четко представлять себе, что многое зависит от наших отношений с детьми и что проявления различных черт характера детям нужно не описывать, а демонстрировать.

Первый шаг в выполнении долгосрочной программы - заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях - подчинении нам или сопротивлении.

Как понять, что дети думают и чувствуют? Они сами дают нам ключ к пониманию этого. Их чувства отражены в словах и в интонациях, в жестах и позах. А наша задача - прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать.

Нашим девизом должно стать: «Я хочу понять своего ребенка. Хочу показать ему, что понимаю его. Хочу выразить свое понимание, отбросив автоматическую критику и осуждение».

Если ребенок приходит из школы хмурый, молчит, не отвечает на вопросы - ясно, что у него какие-то неприятности. Следуя нашему девизу, мы не станем начинать разговор с критических замечаний вроде:

- Что это ты такой кислый?

- Что ты еще там натворил?

- Что у тебя опять стряслось?

Если мы сочувствуем ребенку, нельзя делать ему такие замечания, которые вызывают у него досаду, нежелание общаться с вами.

Напротив, родители должны показать, что понимают его, говоря:

- Наверное, у тебя какие-то неприятности.

- У тебя был трудный день.

- Наверное, ты с кем-нибудь поссорился.

Такие утверждения лучше, чем вопросы типа: «Что с тобой? Что случилось?»

Естественно, что ребенок познает лишь те чувства, которые переживает, испытывает сам. Если только критиковать его, он никогда не научится ответственности.

Если у родителей с детьми «война» из-за домашних дел (обязанностей  по дому), а по сути -  это «война» за воспитание в детях чувства ответственности, взрослые должны признать, что выиграть эту войну невозможно. У детей больше времени и энергии, чтобы нам сопротивляться. Даже если мы выиграем одно «сражение» и добьемся выполнения своих приказаний, ребенок может плохо на это отреагировать, стать раздражительным, отбиться от рук.

Победить можно, лишь завоевав доверие ребенка. Это задача трудная, но осуществить ее вполне возможно. Нужно, чтобы у нас появились (если их нет) близкие отношения с ребенком.

Подготовить почву для перемен в характере ребенка к лучшему можно при помощи следующего.

1. Чутко слушать ребенка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребенка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе. Значит, он будет увереннее оценивать происходящие события, поступки людей.
2.  Родители должны сознательно избегать таких выражений и замечаний, которые вызывают у ребенка чувство неприятия, ненависти.

Если родители внимательно выслушивают ребенка, воздерживаются от язвительных замечаний и выражают свои чувства и требования, не задевая детской гордости, в душе ребенка начинают складываться иные основы поведения. Атмосфера сочувствия приближает ребенка к родителям. Он замечает их искренность, такт, внимание и, в свою очередь, подражает им. Такая перемена совершится не сразу, но в конце концов усилия родителей будут вознаграждены.

Используя эти принципы и приемы, родители добьются пробуждения чувства ответственности у своих детей. Но одного личного примера недостаточно. Чувство ответственности развивается и крепнет лишь на основе жизненного опыта самого ребенка, становясь важной чертой его характера. Значит, необходимо определить меру чувства ответственности детей в зависимости от их «зрелости».

Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте.

Воспитывать чувство ответственности у детей можно с самого раннего возраста.

Можно выделить три уровня ответственности.

На первом уровне ребенок выступает в качестве помощника, помогая взрослому выполнять какую-либо работу. При этом он учится тому как эту работу нужно выполнять. Если дело для ребенка является новым, он нуждается в нашей поддержке и присутствии.

На втором уровне ребенок нуждается в напоминании и контроле, хотя он знает все необходимые для выполнения задания действия. Тем не менее на данном уровне контроль необходим.

Третий уровень ответственности – самостоятельность. Ребенок не только сам выполняет свою работу с удовлетворительным результатом, но и больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень и есть цель наших усилий.

Также нужно дать ребенку понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

Практическая часть. Тестирование родителей

Тест для определения степени проявления заботы

родителей по отношению к собственному ребенку

Описание теста

Вам необходимо проанализировать 15 утверждений и высказать свое суждение по каждому из них, проставив нужные баллы:

1 – категорически не согласен;

2 – мне трудно с этим согласиться;

3 – может быть, это и верно;

4 – я с этим согласен.

1. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, чтобы помочь ему в их преодолении.

2. Для того, чтобы быть хорошей матерью, достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует держать всегда при себе, чтобы предупредить его падения и ушибы.

4. Если ребенок делает то, что он обязан делать, он находится на правильном жизненном пути.

5. Ребенок не должен заниматься теми видами спорта, которые могут привести к увечьям.

6. Воспитание ребенка – труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Eсли мать не уделяет время воспитанию детей из-за собственной профессиональной деятельности, значит, отец плохо содержит семью материально.

9. Любовью родителей ребенка не испортить.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон реальной жизни.

11. Главное, чем должен заниматься ребенок, - это учеба. Все остальное в доме в состоянии сделать родители.

12. Мать – главное лицо в доме.

13. Семья должна жить под девизом: «все лучшее – детям!»

14. Защитить ребенка от любой инфекции можно путем ограничения его контактов с окружающими.

15. Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.

Обработка и интерпретация результатов

40 баллов и выше. Все ваши усилия направлены на то, чтобы интересы вашего ребенка были надежно защищены. Однако, это вскоре может вызвать его протест. Ваш ребенок личностно зависит от вас, что не способствует формированию его собственных интересов, самооценки. У него не развито умение самостоятельно принимать решения и нести груз ответственности за них.

25-40 баллов. Вы заняли верную позицию в воспитании своего ребенка. Он получает достаточное количество внимания и заботы старших, но при этом имеет возможность проявлять свою независимость и взрослость.

Менее 25 баллов. Вы мало уделяете внимания вопросам воспитания своего ребенка. Вас больше волнуют ваши проблемы на работе и супружеские взаимоотношения.

Заключительная часть.

И в заключение, уважаемые  родители, я хочу прочитать вам одну притчу.

Притча о Разумном воспитании

Однажды к мудрецу пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, - сказал мудрец, - если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Ну а если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Уважаемые родители! Удачи вам в воспитании ваших детей! Спасибо за внимание.

Тест

Вам необходимо проанализировать 15 утверждений и высказать свое суждение по каждому из них, проставив нужные баллы:

1 – категорически не согласен;

2 – мне трудно с этим согласиться;

3 – может быть, это и верно;

4 – я с этим согласен.

1. Родители должны предвидеть все проблемы, с которыми может столкнуться их ребенок, чтобы помочь ему в их преодолении.

2. Для того, чтобы быть хорошей матерью, достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует держать всегда при себе, чтобы предупредить его падения и ушибы.

4. Если ребенок делает то, что он обязан делать, он находится на правильном жизненном пути.

5. Ребенок не должен заниматься теми видами спорта, которые могут привести к увечьям.

6. Воспитание ребенка – труд тяжелый и зачастую неблагодарный.

7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Eсли мать не уделяет время воспитанию детей из-за собственной профессиональной деятельности, значит, отец плохо содержит семью материально.

9.  Любовью родителей ребенка не испортить.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон реальной жизни.

11. Главное, чем должен заниматься ребенок, - это учеба. Все остальное в доме в состоянии сделать родители.

12. Мать – главное лицо в доме.

13. Семья должна жить под девизом: «Все лучшее – детям!»

14. Защитить ребенка от любой инфекции можно путем ограничения его контактов с окружающими.

15. Родители должны помочь ребенку в определении круга его друзей и приятелей.

Родительское собрание по теме "Формирование ответственности у детей"

Протокол родительского собрания № 3

3 «А» класса МБОУ СОШ № 76

от «24» «ноября» 2016 -2017 учебного года

Классный руководитель : Аннина С.М.

Присутствовало: 19 человека

Отсутствовало: -0 человек

Тема: «Формирование у детей ответственности»

Цель проведения- определить методы и приёмы в воспитании самостоятельности ребенка.

Задачи: -ознакомить родителей с последствиями снятия ответственности с детей и чрезмерной опеки;

-дать рекомендации по воспитанию навыков самостоятельности.

Повестка дня:

1. Обсуждение темы: " Формирование у детей ответственности ".

2. Итоги первой четверти. Помощь родителям в оформлении домашнего задания.

3. О зимнем травматизме, о пиротехнике, о безопасном поведении детей на улице, дорогах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Ход собрания:

По первому вопросу выступила классный руководитель Аннина С.М.: «Самостоятельность и ответственность - два понятия, неразрывно связанные между собой. С проблемой воспитания самостоятельности сталкиваются практически все родители: у кого-то дети не в меру самостоятельные, а кто-то устал контролировать каждый их шаг. Наши дети, едва встав на ноги, хотят сами принимать самостоятельные решения. Но, к сожалению, уже на первых порах у них возникают проблемы. Хотел исследовать лужу - промочил ноги, захотел посмотреть, что внутри игрушки, - сломал ее. И взрослые начинают применять свои санкции: не лезь, не бери, не делай этого и т. п.

Но зачастую получается так, что ребёнок хочет что-либо делать по-своему, подразумевая при этом, что за последствия его поступков будет отвечать не он, а, как и раньше, родители. Очень удобная позиция, при которой не нужно заранее задумываться о правильности своего выбора. Все равно помогут, поддержат в трудную минуту, сделают как надо, исправят ошибки. В такой ситуации можно капризничать, упрямиться, отстаивать свои права, наперед зная, что все простят, хуже не будет, а может быть, будет даже и лучше, в чем-то выгоднее (купят новую игрушку, помогут с уроками и т. п.). Ребенок или взрослый, понимающий, что самостоятельные решения влекут и собственную ответственность за них, начинает относиться какого рода поступкам намного более обдуманно. Конечно, нельзя перегибать палку ни в ту, ни в другую сторону. Если мы учим ребенка нести ответственность за принятое решение, это не значит, что мы бросаем его на произвол судьбы или перестаем о нем заботиться. Это значит лишь то, что мы начинаем относиться к нему, как к человеку, который может принять самостоятельное решение, который может попросить помощи, если груз ответственности будет для него слишком тяжел. Степень самостоятельности детей в младшем школьном возрасте зависит и от их личностных качеств. Нельзя сравнивать способности своего ребенка с достижениями других детей. Некоторым достаточно, чтобы взрослые контролировали результаты их деятельности, а другим необходим контроль на протяжении всего процесса. Кому-то хватит одного напоминания, другим требуется неусыпное внимание взрослого. Если все-таки ребенок привык к постоянному контролю со стороны родных, если каждому его шагу предшествует напоминание, окрик, понукание, то бесполезно ждать, что все изменится за неделю или месяц. Надо набраться терпения и начинать исправлять свои собственные ошибки. Воспитание самостоятельности, передача ответственности ребенку в этом случае должна быть постепенной.

С чего же начать процесс воспитания самостоятельности

Каждому из вас хочется, чтобы дети были самостоятельными и успешными в их основной деятельности – учебе.

Экспресс-опрос

Ответьте на вопросы

• Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить ДЗ?

• Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности?

• Как вы помогаете ребенку справиться с трудностями в выполнении ДЗ?

• Как вы поступите, если ваш ребенок выполнил ДЗ небрежно?

• Чем занимаетесь вы, когда ребенок учит уроки?

• Должно ли быть у ребенка свое рабочее место для выполнения ДЗ?

Задание 1.

Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять ДЗ и когда не помогают.

Задание 2.

Как сделать подготовку ДЗ делом привлекательным?

Решение: для ребенка важно иметь удобное, красивое рабочее место и т.п. Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь. Старайтесь, чтобы ребенку все было понятно, что ему надо сделать и как, - тем больше будет его желание все выполнить, найдите, за что можно ребенка похвалить.

Задание 3.

Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?

Решение: не отмечать ошибки самому. Направить внимание ребенка на строчку, где допущена ошибка; на слово с ошибкой. Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои ошибки.

Задание 4.

Ребенок просит маму отпустить его к другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям?

Решение: не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится.

Задание 5.

Ребенка долго приходится уговаривать сесть за уроки. А сядет – постоянно отвлекается и норовит убежать. Что делать родителям?

Решение: до тех пор, пока ребенок будет считать, что учится для родителей, а ему учеба не нужна, ситуация не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребенка определенную мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный интерес к урокам.

Предлагаю вам несколько решений, которыми вы можете воспользоваться, приучая ребёнка к самостоятельности.

• Приучайте ребенка к самостоятельности в выполнении домашних обязанностей. Пусть он помогает вам по хозяйству, постепенно у него появится его личная обязанность, за которую отвечает только он (поливать цветы, накрывать на стол, выносить мусор, ходить за хлебом - выберите то, что наиболее соответствует вашему укладу жизни).

• Как можно чаще привлекайте ребенка к обсуждению совместных планов, выслушивайте и принимайте во внимание его мнение. То же касается и конфликтных ситуаций: ищите выход вместе, обговаривая все плюсы и минусы предложенных решений, старайтесь приходить к компромиссам.

• Не «стойте над душой» у сына или дочки. Ребенок, привыкший к тому, что каждое его действие контролируют взрослые, никогда не научится самостоятельно работать. Когда он начал работу, займитесь своими делами, подходите к ребенку лишь время от времени и смотрите, как у него продвигаются дела. Если заметили, что он отвлекся, - спокойным и доброжелательным тоном поинтересуйтесь его успехами.

• Поощряйте вопросы с его стороны, но не «разжевывайте» ему задания - он должен сам научиться их понимать. Пойдите на хитрость, пусть ребенок объяснит вам, как они делали подобное задание в классе, - ведь вы учились так давно, что плохо помните школьные требования. Непонятное, спорное слово, нужный синоним поищите вместе в словаре - это, с одной стороны, послужит сменой деятельности, а с другой - приучит сына или дочку пользоваться справочной литературой. Преодолеть отвлекаемость поможет составление расписания и развитие у ребенка чувства времени. Это чувство можно развивать, предлагая ему оценить, сколько времени займет то или иное действие (например, сколько времени необходимо, чтобы записать предложение, т. д.). Если ребенку важно посмотреть какую-либо передачу или сходить погулять, постарайтесь вместе рассчитать время так, чтобы все успеть. Попробуйте предположить, сколько времени может занять выполнение того или иного задания, а затем засеките время и сравните результаты.

• Договоритесь, что выполненным считается только то задание, которое сделано полностью и аккуратно.

• Обустройте ребенку постоянное рабочее место, где ему будет удобно и приятно заниматься. Ни в коем случае не позволяйте ему садиться за уроки при включенном телевизоре, радио, компьютере, по возможности создайте на время подготовки домашних заданий спокойную и тихую обстановку.

• Собирать портфель с первого класса ребенок должен сам, ничего не забыть ему поможет список предметов, которые надо взять с собой в тот или иной день.

• Если вы говорите, что что-то сделаете, то сделайте это непременно. Иначе ребенок привыкнет «пропускать мимо ушей» ваши предупреждения. Если вы говорите, что в выходные дни он наказан и вы не отпускаете его куда-то, выполните это обещание.

Быть родителем – значит пройти великую школу терпения.

По второму вопросу выступила классный руководитель Аннина С.М. Она подвела итог по окончании первой четверти. Дала рекомендации родителям при подготовке домашних заданий. Ответила на поступившие вопросы от родителей.

По третьему вопросу выступила член родительского комитета Сидоренко Е.Н Она рассказала , о том, что безопасность наших детей – это один из самых важных вопросов для родителей и педагогов. Формирование сознательного поведения –процесс длинный, сегодня ребенок ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным. Работа по обучению детей безопасности – это работа не одного дня, детям недостаточно только теоретических знаний, они должны применятся на практике. -Очень важно проводить с детьми работу по формированию осознанных навыков безопасного поведения на дороге, объяснила, что с возрастом у детей появляется уверенность в своих знаниях ПДД и ослабевает контроль своих действий, поэтому недостаточно для этой цели ограничиться только одной беседой, работа должна быть практической направленности и вестись систематически.

Решение: 1. Предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.

2. Придерживаться рекомендаций учителя при подготовке домашнего задания.

3.. Проводить систематическую работу по формированию осознанных навыков безопасного поведения на дороге у детей и осуществлять должный контроль над обеспечением безопасности их жизни

Решение принято единогласно.

Классный руководитель Аннина С.М.

Секретарь Веретенникова Н.А..

Родительское собрание "Воспитание ответственности у детей " 2 класс

Конспект родительского собрания на тему:

«Воспитание ответственности у детей»

Цель: расширить знания родителей в сфере воспитания ответственности у детей

Задачи:

1. Обсудить с родителями одну из задач воспитания детей - формирование ответственной личности

2. Раскрыть понятие "ответственность", познакомить с тремя уровнями ответственности.

Форма проведения: круглый стол

Участники родительского собрания: классный руководитель, родители.

Проблемные вопросы:

• Что такое ответственность?

• Советы по вопросам, как воспитывать ответственность у детей.

• Рекомендации для родителей по воспитанию ответственности у ребёнка.

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну из задач воспитания детей – формирование ответственной личности.

По результатам предварительного анкетирования, можно сделать вывод о том, что … (выводы анкетирования).

Мы все понимаем, как важно развивать у ребенка чувство ответственности в делах, хотим, что он был самостоятельным, понимал, что у него есть определенные обязанности в школе, дома.

Проблема ответственности очень обширна, и сегодня мы рассмотрим одну из ее сторон – что значит быть ответственным и как можно способствовать развитию ответственности в детях.

Ответственность – прекрасное качество, наличие которого значительно облегчает жизнь и самому ребенку, и его родителям. Сложность в том, что оно не передается на генетическом уровне. Ответственность придется воспитывать. Ответственность является решающим фактором в успешном обучении. Согласитесь, родителям, которым не нужно каждый вечер проверять, все ли учебники сложены в портфель, все ли уроки сделаны, гораздо спокойнее отправлять свое чадо в школу: они могут быть уверены, что ребенок и на уроке не будет отвлекаться, и домашнее задание правильно запишет.

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы – в установлении постоянных обязанностей для детей. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.

Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.

С чего начать воспитание ответственности в своих детях?

Скорее всего, нужно составить такую программу, которая будет комбинацией долгосрочных и краткосрочных «заданий». При этом мы должны четко представлять себе, что многое зависит от наших отношений с детьми и что проявления различных черт характера детям нужно не описывать, а демонстрировать.

Первый шаг в воспитании ответственности– заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях – подчинении нам или сопротивлении.

Как понять, что дети думают и чувствуют? Они сами дают нам ключ к пониманию этого. Их чувства отражены в словах и в интонациях, в жестах и позах. А наша задача – прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать.

Нашим девизом должно стать: «Я хочу понять своего ребенка. Хочу показать ему, что понимаю его. Хочу выразить свое понимание, отбросив автоматическую критику и осуждение».

Если ребенок приходит из школы хмурый, молчит, не отвечает на вопросы – ясно, что у него какие-то неприятности. Следуя нашему девизу, мы не станем начинать разговор с критических замечаний вроде:

- Что это ты такой кислый?

- Что ты еще там натворил?

- Что у тебя опять стряслось?

Если мы сочувствуем ребенку, нельзя делать ему такие замечания, которые вызывают у него досаду, нежелание общаться с вами.

Напротив, родители должны показать, что понимают его, говоря:

- Наверное, у тебя какие-то неприятности.

- У тебя был трудный день.

- Наверное, ты с кем-нибудь поссорился.

Такие утверждения лучше, чем вопросы типа: «Что с тобой? Что случилось?» Вопросы – это признак любопытства, утверждения – признак сочувствия.

Естественно, что ребенок познает лишь те чувства, которые переживает, испытывает сам. Если только критиковать его, он никогда не научится ответственности.

Второй шаг в воспитание ответственности – нужно завоевать доверие ребенка. Это задача трудная, но осуществить ее вполне возможно. Нужно, чтобы у нас появились (если их нет) близкие отношения с ребёнком.

Подготовить почву для перемен в характере ребенка к лучшему можно при помощи следующего.

Чутко слушать ребенка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. Если родители слушают ребенка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе. Значит, он будет увереннее оценивать происходящие события, поступки людей.

Не дать созреть «гроздьям гнева». Родители должны сознательно избегать таких выражений и замечаний, которые вызывают у ребенка чувство ненависти.

Если родители внимательно выслушивают ребенка, воздерживаются от язвительных замечаний и выражают свои чувства и требования, не задевая детской гордости, в душе ребенка начинают складываться иные основы поведения. Атмосфера сочувствия приближает ребенка к родителям. Он замечает их искренность, такт, внимание и, в свою очередь, подражает им. Такая перемена совершится не сразу, но в конце концов усилия родителей будут вознаграждены.

Используя эти принципы и приёмы, родители добьются пробуждения чувства ответственности у своих детей. Но одного личного примера недостаточно. Чувство ответственности развивается и крепнет лишь на основе жизненного опыта самого ребёнка, становясь важной чертой его характера. Значит, необходимо определить меру чувства ответственности детей в зависимости от их «зрелости».

Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте. Ответственность за свои слова и поступки порождается, как, например, и умение играть на фортепиано, долголетней практикой. И эта практика должна быть ежедневной.

Третий шаг

Воспитывать чувство ответственности у детей можно с самого раннего возраста. Для этого необходимо предоставить ребёнку право голоса, а в делах, которые имеют для него наибольшую значимость, и право выбора. Есть вопросы, которые ребенок может решать сам, – тут он должен иметь право выбора. Но в вопросах, касающихся благополучия ребенка, он имеет лишь право голоса, но не выбора. Мы делаем выбор за него, в то же время, помогая ему принять эту неизбежность. Важно предоставлять ребенку возможность только в том случае, когда мы сами готовы согласиться с его отказом.

Можно выделить три уровня ответственности.

На первом уровне ребёнок выступает в качестве помощника, помогая взрослому выполнять какую-либо работу. При этом он учится тому как эту работу нужно выполнять. Если дело для ребенка является новым, он нуждается в нашей поддержке и присутствии.

На втором уровне ребенок нуждается в напоминании и контроле, хотя он знает все необходимые для выполнения задания действия. Тем не менее на данном уровне контроль необходим.

Третий уровень ответственности – самостоятельность. Ребенок не только сам выполняет свою работу с удовлетворительным результатом, но и больше не нуждается в напоминании. Переход на этот уровень и есть цель наших усилий.

Также нужно дать ребенку понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки.

И в заключение, уважаемые родители, я хочу прочитать вам одну притчу.

Притча о Разумном воспитании

Однажды к мудрецу пришла молодая крестьянка и спросила:

- Учитель, как следует мне воспитывать сына, в ласке или в строгости? Что важнее?

- Посмотри, женщина, на виноградную лозу, – сказал мудрец, – если ты не будешь её обрезать, не станешь, из жалости, отрывать лишние побеги и листья, лоза одичает, а ты, потеряв власть над её ростом, не дождёшься хороших и сладких ягод. Ну а если ты укроешь лозу от ласки солнечных лучей и не станешь заботливо поливать её корни каждый день, она совсем зачахнет. И лишь при разумном сочетании и того, и другого, тебе удастся вкусить желанных плодов.

Наше родительское собрание подощло к концу, у кого есть вопросы, смело задавайте (задают/не задают вопросы, учитель отвечает).

Уважаемые родители! Удачи вам в воспитании ваших детей! Спасибо за внимание.

Обучайте детей ответственности Центр воспитания детей

На вопрос, какими качествами родители хотели бы, чтобы их дети были сейчас и во взрослом возрасте, один из наиболее распространенных ответов - «быть ответственными». Это широкий термин, который означает много разных вещей, в том числе:

• быть надежным, чтобы люди знали, что они могут на вас рассчитывать,

• держать свое слово и соглашения,

• выполнение обязательств,

• делает что-то в меру своих возможностей,

• отвечать за свое поведение,

• принятие кредита, когда вы все делаете правильно и признание ошибок,

• быть полезным членом своей семьи, сообщества и общества.

Ответственность - ключ к успеху детей как в школе, так и в мире, когда они вырастут.

Родители часто путают послушание с ответственностью.

Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети делали то, что их просят, следовали указаниям и не подвергали сомнению свой авторитет - понятные и важные цели при воспитании детей. Однако это не ответственность !! Такое поведение классифицируется как послушание .

Со временем большинство родителей хотят, чтобы дети принимали ответственность за выполнение задания или домашнего дела - дети делают это, потому что это нужно сделать, и признают, что это их обязанность. Со временем они могут даже инициировать выполнение задачи «потому что это нужно сделать», а не потому, что им говорят это сделать. Такое отношение можно было бы назвать , ответственность .

Родителям, возможно, придется отказаться от выполнения дел именно так, как они хотели бы, и в соответствии с их точным расписанием, чтобы ребенок перешел от послушания к ответственности.Но позволяя ребенку «поступать по-своему», вы будете испытывать чувство гордости за свои достижения и воспитывать чувство ответственности.

Рассмотрение перехода от послушания к ответственности поднимает вопрос о том, насколько вы должны быть вовлечены в помощь своим детям в выполнении их обязательств и выполнении задач.

• Нежелание наших детей терпеть неудачу может привести к тому, что родители будут слишком много делать для своих детей; когда это происходит, дети не учатся брать на себя ответственность.

• С другой стороны, бывают случаи, когда детям действительно требуется руководство, поддержка или информация, чтобы они могли научиться нести ответственность.

Найти баланс между чрезмерным и недостаточным воспитанием детей - это искусство.

Решение, когда уместно вмешаться, а когда более эффективно отпустить и дать ребенку пространство, чтобы сделать это по-своему, будет зависеть от зрелости ребенка, его ответственного поведения в прошлом в целом и от этой задачи в частности, от уровня развития. задача, над которой работает ребенок, темперамент ребенка и многие другие факторы.

Воспитание взглядов и качеств, которые делают детей ответственными, происходит на протяжении многих лет и включает множество различных частей, составляющих родительскую головоломку.

Если вы когда-нибудь задавались вопросом, ведете ли вы себя слишком строго или слишком снисходительно, или даете ли вы своим детям достаточно любви, то вы натолкнулись на соображения о двух важных ролях, которые отводятся родителям. Каждый из них помогает вашим детям стать ответственными.

Роль воспитания / заботы

Когда вы выполняете роль воспитания / заботы, вы проявляете доброту и любовь к своим детям.Именно в этой роли вы слушаете своих детей, поддерживаете их, проводите с ними время и проявляете к ним нежность.

Как Заботливый Родитель вы, , выражаете безусловную любовь - что бы ни случилось, вы любите своих детей только потому, что они существуют и принадлежат вам. Это позволяет вашим детям рисковать, совершать ошибки, зная, что их родители безоговорочно поддерживают и любят.

Структура / Исполнительная роль

Когда вы выполняете обязанности Структуры / Руководящей роли, вы устанавливаете ограничения и границы, устанавливаете дисциплину, учите своих детей, как они должны себя вести, передаете свои ценности и даете указания.

Не удовлетворяя их потребности немедленно и не давая им всего, чего они хотят, вы даете своим детям возможность терпеть некоторое разочарование, откладывать удовлетворение, стать менее импульсивными и менее эгоистичными.

Вы устанавливаете стандарты поведения, которым должны соответствовать ваши дети. Вы устанавливаете последствия за нарушение правил и выполняете их. Вы учите своих детей ценить то, что у них есть.

Именно через роль руководителя вы заставляете своих детей нести ответственность за их поведение, что, в свою очередь, способствует развитию чувства ответственности.

Сочетание двух ролей

Детям нужны родители, чтобы выполнять обе роли. Дети с большей вероятностью примут установленные вами ограничения и с большей вероятностью захотят оправдать ваши ожидания (т. Е. Нести ответственность), если вы обеспечите теплые, заботливые и поддерживающие отношения, которые лежат в основе применяемой вами дисциплины.

Здоровое воспитание - это когда дети растут в доме, где царит безусловная любовь, а также четкие границы, ограничения, правила и последствия.

<для просмотра рецензируемой статьи о Двойная роль

Было показано, что дети с высокой самооценкой, как правило, более ответственны. У них лучше:

• ждут того, чего хотят - они верят, что с упорством и практикой могут достичь цели.

• признают свои ошибки и учатся на них.

• придерживается задачи.

• готов попросить о помощи.

• четко обозначили свои сильные и слабые стороны.

• рискует и пробует новое.

• верят, что могут решить проблемы, с которыми сталкиваются.

Как родители могут привить своим детям высокую самооценку? Один из способов - посылать сообщения, которые формируют каждый из двух основных компонентов самооценки, чувства любви и способности.

Чувство любви

Дети чувствуют себя милыми, когда у них есть чувство собственного достоинства, когда они чувствуют, что их ценят и любят такими, какие они есть, когда они считают себя важными и достойными любви.

Чтобы сказать своим детям, что вы их безоговорочно любите, вы можете отправить сообщений «Бытие» .

Например:

"Я всегда буду любить тебя."

«Я так рада, что ты мой сын / дочь».

«Я люблю проводить с тобой время».

«Добро пожаловать домой!»

Чувствую себя способным

Дети чувствуют себя способными, когда у них есть чувство силы, компетентности и контроля над своей жизнью, они верят, что они могут справиться с проблемами и что они могут внести свой вклад в свое окружение, и когда они испытывают гордость за свои достижения.

Это способная часть самооценки, которая больше всего связана с исполнительной ролью родителей и способствует ответственности.

Когда дети чувствуют себя способными, они с большей вероятностью будут выполнять свои обязанности, берутся за выполнение новых заданий, стараются изо всех сил и довольны тем, что они делают. Все это повысит ответственность ребенка.

Вы можете усилить чувство ответственности своего ребенка, помогая ему почувствовать, что он способен, отправив сообщений «Выполняется». Эти сообщения относятся ко всему, что могут делать ваши дети, их особым талантам, а также к их потенциалу и их росту.

Например, вы можете сказать своему ребенку:

«Вы так тщательно подготовили свою исследовательскую работу - вы проделали большую работу, заранее спланировав, как вы собираетесь взяться за проект».

«Большое спасибо за сервировку стола - это мне очень помогло, и я вижу, что вы расставили все точно на свои места».

«Я знаю, что вы можете это сделать.”

«Вы практикуете свой наотмашь так настойчиво. Готов поспорить, на следующей неделе ты действительно поправишься.

«Я очень ценю, что вы вынесли мусор, даже не спрашивая меня. Это то, что я называю ответственностью.

«Я вижу, что вы действительно беспокоитесь о бабушке - вы отправили ей карточку выздоровления и даже позвонили ей вчера. Уверен, от этого ей стало легче.

<чтобы узнать больше о Самоуважение

В наши дни много написано о поколении «правомочном и чрезмерно потворствующем».«Черты характера, которые проявляют эти дети, - полная противоположность тому, что нужно для ответственности.

Дети, которых слишком балуют:

• часто ожидают, что для них будет сделано то, что они могут сделать сами.

• требовательны.

• не проявляют благодарности или признательности.

• В

  часто бывает много «вещей», но никогда не бывает, что их достаточно.

• плохо переносит расстройства.

• с трудом ждут того, чего хотят.

• не допускает ошибок.

• не стараюсь изо всех сил.

• не думают о возвращении или щедрости ни дома, ни в обществе.

Три способа чрезмерно развлечься

По словам Джин Иллсли Кларк в ее книге «Сколько достаточно?», Есть 3 основных способа, которыми родители чрезмерно балуют своих детей.

1. Отдавать слишком много вещей

Давать им слишком много материальных вещей или слишком много дел, не ожидая, что они выполнят обязательства. Это явно помешает ребенку взять на себя ответственность либо за свои обязательства, либо за свои вещи.

Примеры того, чтобы давать слишком много:

• 5-летний мальчик получает новую видеоигру по мере ее выпуска, хотя он не заботится о своих вещах и не выказывает признательности за то, что у него есть.

• 13-летняя девочка берет частные уроки музыки, но часто не занимается, потому что она также входит в туристическую команду по теннису и входит в студенческий совет. Иногда по пятницам она пропускает занятия по теннису, потому что предпочитает проводить время с друзьями.

2. Слишком много дел

Делать для детей то, что они могут делать сами. Это приводит к тому, что они не учатся навыкам повседневной жизни и тому, как заботиться о себе.

Это также происходит, когда родители не требуют, чтобы они были членами семьи. От ребенка не ожидается ответственности, ему не дается возможность сделать это, и он не приобретает навыков и взглядов, которые приведут к ответственности.

Примеры излишества этого типа:

• Мать 5-летнего ребенка вешает ему пальто, хотя он сам может дотянуться до крючка.

• 13-летний Брайан никогда не устраивает свои собственные социальные сети; его мать делает это за него.

• Отец четырехлетнего ребенка по-прежнему дает ему воду из холодильника, хотя у ребенка очень твердая рука и он может сам налить воду.

3. Недостаточного ожидания

Не ожидая достаточно или недостаточно требовательно от детей. Это связано с тем, что родители не требуют от своих детей выполнения своих обязательств или ожиданий родителей или нести ответственность за последствия своих действий.

Эти родители не привлекают своих детей к ответственности за их поведение, они извиняются перед ними и «выручают» их, когда они попадают в беду или расслабляются.

Примеры излишества этого типа:

• 10-летний Билли должен вынести мусор, но когда на улице холодно, его отец делает это за него.

• Семилетний Алекс умоляет не ложиться спать, чтобы смотреть телевизор до 22:00 школьным вечером, хотя его обычное время сна - 8:00. Его отец позволяет ему, хотя он знает, что Алекс будет слишком уставшим на следующий день.

• 3-летний отец Саши убирает для нее игрушки после того, как она закончила, вместо того, чтобы она участвовала в работе.

• 14-летний Сэм собирается пойти куда-нибудь, хотя семья планировала отпраздновать день рождения бабушки той ночью; родители меняют свои планы, чтобы приспособить Сэма.

Как избежать чрезмерного баловства

Выполняя роль «руководителя», родители могут избежать ловушек излишеств, помочь своим детям почувствовать себя лучше и научиться быть ответственными.

Они могут:

• установить лимиты

• скажи нет

• привлечь детей к ответственности

• установить и применять правила

• набор ожиданий

• поощрять детей отдавать каким-либо образом

• Распределяйте обязанности и следите за их выполнением

• установить и выполнить с последствиями

<узнайте больше о способах обучения ответственности в Части II

____________________________________________________________

Для получения дополнительной информации о развитии ответственности у детей ознакомьтесь со следующими книгами.Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Ответственность и работа по дому

<Тематическая страница библиотеки статей

Роль родителей в образовании детей

Может показаться, что единственная функция родителей, чьи дети ходят в школу, - контролировать их успеваемость . Такая точка зрения возникла из-за большого количества родителей, которых не желают быть вовлеченными в школьную жизнь своих детей. На самом деле, роль родителей в образовании своих детей имеет первостепенное значение и обычно дети более активных родителей , которые участвуют в школьной жизни , учатся намного лучше , чем те, кто игнорирует посещения школы.

Еще одним важным фактором является причина, по которой некоторые родители соглашаются посетить школу . В большинстве случаев это не имеет ничего общего с улучшением успеваемости их детей. Есть примеры людей, которые приходят в здание школы только , чтобы упрекнуть учителей , некоторых из непослушных одноклассников или администрации. Такое поведение не только доказывает, что эти люди равнодушны ко всему, что происходит с их детьми, пока они на что-то не жалуются, но и унижают школу и учителей в глазах своих детей.

Родители мешают обучению или как избежать ошибок

Обычно родители даже не осознают, что проблемы в образовании их ребенка являются результатом их отношения как к ребенку, так и к школе. Иногда, разговаривая друг с другом или с другими взрослыми, они даже не замечают, как , иногда сказанное как шутка, может запоминаться детьми и приниматься как серьезный вывод . Остальные высказывают детям свое мнение об образовательном процессе и не находят в этом ничего плохого.Но такие второстепенных точек зрения могут привести к ненависти и нежеланию ходить в школу. Вот почему важно знать, какие слова могут означать

советов по воспитанию ответственности Центр воспитания детей

В части I этой серии под названием «Обучение детей ответственности» рассматриваются общие проблемы воспитания детей, которые влияют на то, как дети становятся ответственными. В этом разделе мы расскажем о некоторых конкретных действиях родителей, которые могут способствовать развитию этой черты.

Будь хорошей моделью для подражания

Старая поговорка «Делай, как я говорю, а не как я», к сожалению, не работает. Один из самых действенных способов, которыми родители могут влиять на развитие своих детей, - это вести себя так, как они хотят, чтобы их дети вели себя.

Здесь есть хорошие и плохие новости. Хорошая новость в том, что, ведя себя позитивно, ваши дети, скорее всего, поступят так же. Плохая новость в том, что сила моделирования заставляет вас действовать так, как вы хотите, чтобы действовали ваши дети.

Итак, рассмотрим следующее:

• Вы убираете за собой, вешаете пальто, держите свои вещи в порядке?
• Выполняете ли вы свои обязательства, вовремя оплачиваете счета, выполняете ли обязательства?
• Признаетесь ли вы, когда совершаете ошибку?

Вы поняли.. . вы можете помочь своим детям быть ответственными, если будете ответственны сами.

Решите, насколько вы должны помочь

На этот вопрос часто лучше всего ответить, если подумать, насколько взрослым является ребенок для выполнения конкретной задачи. Зрелость заключается в том, насколько ребенок способен и насколько готов выполнить определенную задачу.

Существует три уровня зрелости, и степень участия родителей определяется зрелостью ребенка:

• У ребенка нет мотивации или способностей
• У ребенка есть способности или мотивация, но не оба сразу
• У ребенка есть мотивация и способности

Например, ребенок может быть заинтересован в приучении к горшку, но не обладает физиологическими способностями, необходимыми для такого контроля.И наоборот, другой ребенок может быть физиологически готов, но в данный момент не заинтересован в овладении этим навыком. Ни один из этих детей не считается зрелым с точки зрения приучения к горшку.

Родитель должен быть учителем

Когда у ребенка нет мотивации или способностей , ему нужно, чтобы родитель был «учителем», который мог бы помочь с задачей: ему нужна моральная поддержка, демонстрации и присутствие родителей, чтобы ободрить и направить его.

Например, ребенку, который должен убирать в своей спальне каждую неделю, нужна постоянная помощь, чтобы не отвлекаться.(У нее нет навыков, чтобы держать себя в руках и не отвлекаться.) Она также жалуется на то, что ей приходится выполнять эту задачу, поскольку ее двухлетняя сестра не должна убираться. (У нее нет мотивации выполнять эту задачу.)

Родитель может быть тренером

Когда у ребенка есть способности или мотивация, но не обе , ему нужно, чтобы его родитель действовал в качестве «наставника», чтобы обеспечивать напоминания и присмотр, но ему нужно меньше участия со стороны своего родителя, чем когда он не мотивирован и не способен.

Например, Сара вызвалась сама постирать белье, но ей нужно, чтобы мать сказала ей, как это делать. (Сара заинтересована, но ей нужны советы матери о том, как делать работу.)

Родитель может быть делегатором

Когда у ребенка есть и мотивация, и способности , он достиг зрелости, связанной с этой конкретной задачей. В этом случае родитель является «делегатором». Ребенок выполняет задание самостоятельно.

Например, мальчик-подросток содержал свою комнату в чистоте и порядке, не спрашивая и не напоминая, и теперь он может переставить мебель по своему вкусу.

Разбивайте большие задачи на более мелкие

Разбиение больших задач на более мелкие шаги помогает детям не быть перегруженными огромной задачей. Это умение, которое они могут использовать для решения множества проектов и задач по мере их роста. Обязательно признайте выполнение шагов на пути к выполнению более крупной задачи.

Дайте возможность выбора и возможности принимать решения

Дети с большей вероятностью будут соглашаться с планами и нести ответственность, когда они имеют право голоса при принятии планов и решений.У них будет возможность увидеть, как они обретут большую независимость, и почувствовать гордость за то, что они будут вести себя более ответственно. И наоборот, вы увидите, как предоставление детям большей независимости может привести к тому, что они станут более ответственными.

Используйте язык ответственности

Похвала и ободрение будут способствовать установлению позитивных отношений с вашими детьми и повышать ответственность.

Сказать им, что вы в них верите, что вы думаете, что они могут выполнить задачу, что вы верите, что они могут следовать вашим правилам, соответствовать вашим ожиданиям и своим обязательствам, во многом помогает им поверить в себя.Ваша вера в них может стать самоисполняющимся пророчеством.

• Сосредоточьтесь на том, что они сделали хорошо , а не на том, что они не делали. Выделяйте положительные моменты, «ловя их на хороших». Найдите небольшие примеры ответственного поведения, чтобы прокомментировать их и похвалить.

• Обязательно отметьте успехи и усилия, а также достижения. . Не всегда нужно вознаграждать прогресс чем-то осязаемым; признание - огромный мотиватор для детей.

• Вы можете напомнить своим детям о прошлых успехах , чтобы мотивировать их упорствовать и доводить дело до конца.

Помните: Детям нужна похвала, когда они добиваются успеха, и поощрение, когда они терпят неудачу. «Ура, ты сделал это !!» или «Я знаю, что ты сможешь сделать это в следующий раз».

Помните о «словах для путешествия»

Это фразы, которые люди используют, чтобы отрицать ответственность за свое поведение. Не позволяйте своим детям пользоваться ими.Вот несколько примеров слов о поездках и то, как вы можете ответить:

Применение дисциплинарных методов для поощрения ответственности

Правила использования

Правила устанавливают стандарты, которым мы ожидаем от наших детей.Они сообщают нашим детям, чего мы от них ждем, и заставляют детей нести ответственность за свое поведение. Чтобы правила были максимально эффективными, они должны быть изложены ясно и просто. Есть два типа правил:

Не подлежащие обсуждению правила

Это правила, на которых мы абсолютно настаиваем, и зачастую они связаны с безопасностью.

Например:

Для малышей:
«Ты должен держать маму за руку, когда мы переходим улицу».

Для ребенка школьного возраста:
«При езде на велосипеде вы должны носить шлем.”

Для подростка:
«Запрещено водить машину и пить».

Ожидается, что наши дети будут подчиняться этим не подлежащим обсуждению правилам.


Оборотные правила

Это правила, над установлением которых мы можем работать вместе с нашими детьми. Помните, что, давая детям возможность принимать решения, вы поможете им принять ответственность за свой выбор.

Обсуждаемые правила учат детей думать и защищать себя, а также побуждают детей нести ответственность за соблюдение правила, в установлении которого они участвовали.

<для просмотра рассказанной статьи о Использование правил дисциплины, которые работают

Установить последствия

После того, как они определены, правила должны быть соблюдены, если дети хотят научиться ответственности. Если возможно, последствия несоблюдения могут быть определены заранее.

Знание о том, что вы добьетесь последствий нарушенного правила, дает детям руководство, это способ привлечь их к ответственности за свое поведение и научить их ответственности за то, что они делают.

<просмотреть рассказанные статьи о Последствия упрощены

Примите участие в исследовании проблем

Это один из самых полезных подходов к разрешению конфликтов и воспитанию детей, а также к повышению ответственности. Вовлеките их в обсуждение того, в чем проблема, как она влияет на них и на вас, и обсудите идеи решений.

Сделать детей частью решения проблемы, а не частью самой проблемы, имеет большое значение для повышения чувства ответственности у детей и помогает им чувствовать себя способными: «Я могу справляться с проблемами или проблемами, которые возникают и может найти способ с ними справиться.”

<для просмотра рассказанных статей о Совместная работа над решением проблем

Многие родители рассматривают эти аспекты жизни как боль, которую необходимо контролировать, и как препятствия на пути их детей к развлечениям и другим занятиям. Но они имеют очень важные преимущества с точки зрения воспитания ответственности у детей:

Домашнее задание поощряет:

• с приоритетом
• готовность
• устойчивость
• настойчивость
• респект
• тайм-менеджмент
• самодисциплина
• Организационные способности
• смирение
• следуя инструкциям и указаниям
• сотрудничество
• творчество
• допуск
• честность

Когда вы изо всех сил пытаетесь заставить ваших детей делать уроки и выполнять свои обязанности, может быть полезно помнить, что вы работаете ради более высокой цели - повышения ответственности.

Поощрение по дому:

• самообслуживание
• щедрость
• возвращает
• чувствовать себя частью семьи
• чувствует себя способным
• несет ответственность
• тайм-менеджмент
• чувство признательности

Выполняя обязанности по дому, вы можете дать своим детям возможность высказаться по поводу того, что они делают, и когда они это делают , постарайтесь согласовать их интересы и темперамент с выполняемыми ими делами и убедиться, что они понимают, что то, что они делают, ценится действительно необходимо, чтобы помочь функции домашнего хозяйства.

Когда дети отказываются делать домашнее задание и делать работу по дому

Когда дети не справляются с выполнением своих задач, мы можем делать все, что в наших силах, для повышения ответственности:

• Подумайте о , какую роль ваш ребенок должен взять на себя: учитель, тренер или делегат

• Разбивайте большие задачи на более мелкие

• Позвольте ребенку сказать , когда и как он это сделает

• Используйте похвалу и поощрение

• Не позволяйте использовать «тривиальные слова» , чтобы избежать ответственности

• Используйте правила , чтобы выразить свои ожидания

• Имеет последствия за несоблюдение и устраняет их

• Используйте анализ проблем , чтобы находить решения, которые удовлетворят всех

• Модель поведение, которое вы хотите видеть в своих детях.

• Поделитесь своим собственным опытом о школе и ответственности, в меру.

• Обучайте и покажите своему ребенку, как нужно организовывать время и как управлять временем.

  Создайте структуру и расписания для домашних заданий, дел по дому, утренних и вечерних распорядков с учетом темперамента, стиля обучения и биологических часов вашего ребенка. Успешное утро начинается накануне вечером.

• Используйте устройство для начала разговора во время еды, в машине или во время совместной работы, чтобы пообщаться со своими детьми.А потом СЛУШАЙТЕ! без осуждения и критики:

  • Как прошел ваш день по шкале от 1 до 10? Что сделало это таким?
  • Какая часть вашего дня была лучшей (высшая точка) / худшей (низкой)?
  • Что вы сделали сегодня, чтобы помочь кому-то другому?
  • Что вам больше всего понравилось сегодня?
  • Какие мысли или чувства у вас были сегодня?
  • Что случилось сегодня, чего вы не ожидали?
  • Чем вы гордитесь в последнее время?
  • Что у тебя на уме в эти дни?
  • Чего вы с нетерпением ждете в эти дни?

• Поощряйте своих детей найти место, где они могут и хотят отдавать все свои - занятия, спорт, клубы, музыку, искусство, волонтерскую деятельность и т. Д.чтобы они могли почувствовать, что успех - это больше в настойчивости, а не в таланте, и они могут испытать удовлетворение, которое приходит от принятия ответственности.

• Постарайтесь не слишком беспокоиться - если мы будем беспокоиться, это оставляет меньше ответственности и собственности для ребенка.

Чтобы научиться быть ответственным, нужно время, и так же, как научиться ходить или ездить на велосипеде, ребенку может потребоваться ваша помощь. Представьте своего ребенка ответственным, способным меняться и расти - ваши дети будут жить в соответствии с вашими ожиданиями от них.

____________________________________________________________

Дополнительную информацию о воспитании ответственности у детей можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей.

<все наши рекомендованные книги для родителей

____________________________________________________________

Что такое родительская ответственность и когда она заканчивается?

Дети наивны от природы и не знают своего пути. Родители обязаны держать их за руку и вести их, пока они не достигнут определенного возраста. Воспитание считается священной обязанностью, поскольку решения, принимаемые отцом и матерью, помогают формировать будущее ребенка.

В браке родительские обязанности разделяются и взаимно понимаются супругами, без необходимости юридического документа.Но что, если вам придется юридически разграничить свои обязанности по отношению к ребенку в таких ситуациях, как развод? Есть ли в законодательстве США какие-либо правила относительно родительской ответственности?

В этом посте MomJunction расскажет, что такое родительская ответственность, как она делится между супружеской парой, как и когда ответственность заканчивается, и что происходит в случае развода.

Что такое родительская ответственность?

Родительская ответственность - это набор прав и обязанностей родителя или законного опекуна по отношению к своим детям.Обычно родительская ответственность включает как «время для родителей», так и «принятие решений».

В отношениях оба партнера несут равную родительскую ответственность по отношению к своим детям, но когда они разводятся, некоторые обязанности разделяются, а некоторые остаются исключительно за одним из родителей.

Что такое родительские права?

Пока ребенок является несовершеннолетним, его родители или законные опекуны имеют следующие права в США. Однако эти права и обязанности могут отличаться от штата к штату.

1. Опека над ребенком: Ее можно разделить на два аспекта, юридический и физический:

• Юридическая опека определяет право принимать решения, касающиеся здоровья, образования и благополучия ребенка.
• Физическая опека решает, где будет жить ребенок.

В случае развода или юридического раздельного проживания супругов решение об опеке может быть принято обоюдно или по решению суда с учетом наилучших интересов ребенка.В некоторых случаях суд также может передать опеку бабушкам и дедушкам или другим лицам, если оба родителя не подходят для этого.

2. Посещение: Оба родителя имеют право поддерживать контакт с ребенком, встречаться с ним и строить с ним связь.

3. Наследование: Право передать имущество ребенку в наследство или в дар. Эти права также включают доступ к заработкам и наследству ребенка в случае безвременной смерти ребенка.

Наряду с правами закон требует, чтобы родители выполняли свои обязанности по отношению к ребенку.

[Прочитано: Цитаты для родителей, отражающие любовь и заботу ]

Каковы родительские обязанности?

Вот конкретные обязанности, которые должны выполнять родители или законные опекуны.

1. Обеспечьте безопасную среду, свободную от любого физического, сексуального и эмоционального насилия.

2. Обеспечьте вашего ребенка основными потребностями, такими как полноценное питание, кров, одежда и медицинское обслуживание.

3. Воспитывайте потребности ребенка в самооценке, например принимайте их такими, какие они есть, а также поощряйте и поддерживайте их рост в жизни.

4. Учите моральным ценностям, таким как честность, ответственность, терпение и т. Д., И исправляйте их, когда они ошибаются.

5. Уважайте их чувства, мнения и индивидуальность.

6. Интересуйтесь их образованием и проводите время, чтобы помочь им в достижении их целей в жизни.

Обязанности родителя не могут быть ограничены.Мать и отец несут ответственность за все аспекты жизни ребенка, пока ребенок не достигнет определенного возраста.

Кто несет родительскую ответственность?

В законодательстве США есть два правила для определения родительской ответственности:

• Биологические родители первыми несут родительскую ответственность. Все биологические матери автоматически получают ответственность (1), тогда как отец получает ее только в том случае, если он состоит в браке с матерью на момент рождения ребенка.

• Закон признает родительскую ответственность только за одну группу родителей.Например, после усыновления биологические родители теряют все свои права на ребенка.

За некоторыми исключениями являются:

• Если ребенок родился до того, как пара вступила в отношения, мать будет иметь родительские права, а отец должен обратиться в суд с заявлением о совместной родительской ответственности.

• Если на момент родов мать является несовершеннолетней, ребенку назначается опекун, и, как только мать становится взрослой, она может взять на себя родительскую ответственность.

• Не состоящий в браке мужчина может принять на себя родительскую ответственность, женившись на матери и назвавшись отцом в свидетельстве.

• Когда родители непригодны или мертвы, родительская ответственность передается бабушке и дедушке (если они работают волонтером) или сертифицированному агентству.

Обязанности родителей наиболее высоки, когда ребенок является младенцем. Постепенно ребенок растет до такой степени, что ему больше не нужна поддержка, и он становится независимым.Юридически это происходит в определенном возрасте.

Когда заканчивается родительская ответственность?

Родительская ответственность прекращается, когда ребенку исполняется 18 лет, но это может варьироваться от штата к штату. Обязанности могут превышать 18 лет, если ребенок имеет какие-либо физические или умственные недостатки.

В некоторых случаях родительская ответственность прекращается еще до того, как ребенку исполнится 18 лет. К таким примерам относятся:

• Ребенок вступил в брак или вступил в зарегистрированное партнерство до достижения 18 лет.

• Есть споры в браке.

• Ребенок подвергается пренебрежению или жестокому обращению.

• Отец, получивший родительскую ответственность в результате петиции, утратит ее, если ее исполнит конкретный приказ.

• Ребенок передается на усыновление, в этом случае ответственность передается приемным родителям.

Хотя ответственность заканчивается в вышеуказанных случаях, в некоторых случаях родители или опекуны могут потерять ее или отказаться от нее.

[Прочитано: Отношения родитель-ребенок, ]

Когда родитель может потерять родительскую ответственность?

Есть случаи, когда родитель может добровольно или недобровольно потерять опеку и ответственность за своих детей.

1. Добровольное увольнение: Родитель решает отказаться от ответственности за ребенка. Это может произойти, когда родители решают усыновить своего ребенка или когда ребенок рождается от несовершеннолетней матери. Это добровольное увольнение может быть осуществлено путем передачи родительских обязанностей зарегистрированному агентству по усыновлению или путем выбора приемных родителей (2).

2. Вынужденное увольнение: В случае угрозы благополучию и жизни ребенка суд может прекратить родительскую ответственность. Это известно как недобровольное увольнение. Основания для недобровольного увольнения могут варьироваться от штата к штату. Тем не менее, вот некоторые из общих оснований для принудительного прекращения родительской ответственности:

• Хроническое насилие или пренебрежение
• Оставление ребенка
• Продолжительное психическое заболевание родителя или родителя признано непригодным для ухода за ним. ребенок
• Длительное злоупотребление алкоголем или наркотиками со стороны родителей
• Неспособность обеспечить основные потребности и финансовую поддержку детям
• Уголовное преступление или тюремное заключение родителя

После того, как будет установлено, что родитель неспособен принять участие ответственность родителей, ребенка спасает система защиты детей.В таких случаях родители не теряют ответственности сразу. Система защиты детей принимает необходимые меры для сохранения семей и их воссоединения с помощью таких услуг, как занятия для родителей, лечение наркозависимости или семейная терапия.

Пока родители получают эти услуги, ребенок находится либо в приемной семье, либо в приемной семье. Как только суд убедится, что семья безопасна для ребенка, он может их воссоединить. В противном случае суд законно прекращает их родительскую ответственность.В некоторых крайних случаях суд также имеет право немедленно прекратить ответственность.

Что происходит с родительской ответственностью в случае развода?

В случае развода родительская ответственность несовершеннолетних детей может быть решена супругами на взаимной основе. В противном случае суд принимает решение с учетом наилучших интересов ребенка.

Существует четыре типа опеки над ребенком в случае развода:

1. Единоличная физическая опека: В этом виде ребенок должен проживать с одним родителем, но законная опека остается за обоими родителями.Поэтому они должны подготовить план воспитания детей и получить его одобрение в суде. Затем другому родителю предоставляется право посещения.

2. Совместная физическая опека: Здесь ребенок проводит время под присмотром обоих родителей. Эта опека хорошо работает, когда родители разделяют взаимное уважение и дружбу.

3. Единоличная законная опека: Только один родитель имеет право принимать все важные решения в отношении ребенка.Обычно физическая опека также возлагается на одного и того же родителя. Если другой родитель проявляет жестокость, суд может запретить ему какие-либо контакты с ребенком.

4. Совместная юридическая опека: Оба родителя имеют право голоса при принятии решений в отношении ребенка. Родители могут разделять законную опеку, даже если они не разделяют физическую опеку.

Вопросы, связанные с алиментами, также могут решаться обоюдно, или суд принимает решение с учетом финансового положения обоих родителей.

[Читать: Проблемы воспитания и решения ]

Родители играют важную роль в росте и развитии своих детей. И чувство ответственности приходит инстинктивно. Однако законы вступают в силу, когда эти родительские инстинкты не имеют приоритета, или кажется, что есть другие приоритеты, кроме ответственности перед ребенком или когда родители разводятся. Законы созданы для защиты и обеспечения будущего ребенка в случае нарушения его родительских отношений.

Как вы относитесь к родительской ответственности? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Ссылки

Рекомендуемые статьи:

Роль родителей в образовании детей Эссе

Родители - первые учителя своих детей. Именно от родителей дети узнают о своей культуре, ценностях и языке. Родители играют очень ценную роль в обучении своих детей в классе и за его пределами. По этой причине родителям необходимо принять вызов и предоставить своим детям инструменты, которые им понадобятся, чтобы добиться успеха в школе и в жизни.Образование включает в себя не только получение академической квалификации, но также включает в себя обучение тому, как быть продуктивным членом общества, оно включает в себя, как вести себя в социальных условиях, оно включает в себя обучение тому, как определять повседневные проблемы, и многое другое. Разговаривая со своими детьми, родители могут помочь им увеличить словарный запас, они помогают своим детям в их восприимчивом и выразительном языке, и они помогают своим детям чувствовать себя более сильными. Кроме того, родители, которые разговаривают со своими детьми, строят прочные позитивные и прочные отношения.

Основная роль родителей заключается в обеспечении физической безопасности своих детей. Медицинское обслуживание - один из компонентов физически безопасной среды. Другая роль родителей - создавать интеллектуально стимулирующую среду. Родители могут сделать две вещи, чтобы помочь своим детям. Первый - читать детям каждый день, а второй - знакомить их с множеством разных вещей. Родители могут дать своим детям большой опыт. Например, чтение с детьми или для их детей - отличное занятие.Чтение увеличивает словарный запас, чтение дома может помочь детям научиться получать удовольствие от чтения и улучшить навыки чтения. Родители могут совершать поездки в музеи, чтобы повысить интерес и знания детей.

Родители несут большую ответственность. Они первые учителя своих детей. Именно от родителей дети могут узнать свою культуру, социальные навыки, жизненные навыки и познакомиться со многими событиями. Родители должны быть готовы бросить вызов своим детям...

Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ

Советы родителям по воспитанию детей

Семья ребенка - важнейший источник социализации ребенка. Ребенок проводит первые годы своей жизни среди родителей, поэтому родители являются основным источником обучения для ребенка. Общая успеваемость ребенка зависит от обучения, которое он получает от родителей. Это факт, что те ученики, которым уделяется должное внимание со стороны родителей, добиваются большего успеха в своей образовательной карьере, чем те ученики, о которых родители не заботятся.Есть некоторые необходимые вещи, которые родители должны учитывать при воспитании и обучении своих детей, чтобы их дети могли преуспевать в образовании, а также в общей жизни. Родители должны знать, как социализировать своих детей, как заботиться о них, как обучать их, а также продумывать лучшие шаги, полезные для их образования, как влиять на них положительным образом, чтобы они могли усвоить хорошие привычки и многое другое. Больше.

Позвольте мне объяснить очень необходимые вещи, которые нужно знать родителям, чтобы адекватно играть свою роль в образовании и общем улучшении своих детей.

Родители должны уделять больше времени и внимания своим детям

Психология утверждает, что у детей, лишенных родительского внимания, развиваются многие расстройства личности, которые проявляются у них в более позднем возрасте.

Родители должны создавать детям благоприятные условия для ухода за ними

Родители должны поощрять своих детей - это улучшает их способности

Родители должны регулярно навещать учителей своих детей в школе и колледже

Родители должны рассказывать своим детям об их слабостях и проблемах

Родители должны следить за деятельностью своих детей

Родители должны помочь своим детям улучшить их общие привычки и навыки

Родители должны вести себя надлежащим образом, чтобы давать советы своим детям

Смотрите также

• 
  От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа эссе
• 
  Все о развитии ребенка до года по месяцам
• 
  Индивидуальная программа развития ребенка
• 
  Оценка психического развития ребенка
• 
  Воспитание детей с нарушением слуха
• 
  Ребенку 1 месяц вес рост и развитие
• 
  Вес ребенка в 32 недели беременности норма по узи
• 
  Особенности обучения детей физическим упражнениям
• 
  Бластоцисты в кале у ребенка норма
• 
  Симонова программа обучения и воспитания детей с дцп
• 
  Семейное воспитание детей с овз