Принципы воспитания детей

ВЫРАЖЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ .«Дети нуждаются в большом количестве физической ласки со стороны родителей не только в младенчестве, но и в детстве и юности. Мы, люди, являемся тактильными созданиями, и у нас есть естественная потребность в физическом контакте с другими ». (30)

ПОХВАЛИВАЙТЕ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКА . «Некоторые родители обеспокоены тем, что слишком часто хваля детей заставляет их чувствовать, будто любовь их родителей обусловлена ​​- что их ценность полностью зависит от того, что они делают, а не от того, кем они являются ... любовь и привязанность в любое время, а не только тогда, когда ваш ребенок чего-то достиг или преуспел.(35) «Сначала постарайтесь сформулировать свои реакции таким образом, чтобы хвалить конкретное достижение , а не связывать это достижение с вашей привязанностью к ребенку». (35) «Во-вторых, сфокусируйте свою похвалу на связи между достижением и усилиями, которые приложил ваш ребенок , а не приписывайте достижения вашего ребенка какой-то« естественной »или врожденной характеристике». (36) «В-третьих, связывает вашу похвалу с качеством выполнения, а не с оценкой или оценкой, полученной от кого-то еще. »(37)« В-четвертых, я считаю, что достижения детей должны стоять сами по себе, но , если вы чувствуете, что должны сравнивать успеваемость своего ребенка с чем-то, сравнивайте это с ее предыдущим уровнем достижений, а не с достижениями других . » (37)

ОТВЕТЫ НА ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ВАШЕГО РЕБЕНКА , «возможно, самое важное, что делают родители». (39) «Ключом к тому, чтобы быть эмоционально отзывчивым родителем, является понимание эмоционального развития вашего ребенка.”(39)

• Infancy - security: Как я могу помочь моему ребенку чувствовать себя в большей безопасности?
• Дети младшего возраста - независимость: Как я могу помочь моему ребенку почувствовать себя лучше?
• Раннее детство - участников в обществе: Что я могу сделать, чтобы мой ребенок почувствовал себя более взрослым?
• Начальная школа - компетенция: Как я могу помочь моему ребенку почувствовать себя более способным?
• Ранний юность - интеллектуально и эмоционально отдельный человек: Как я могу помочь моему подростку почувствовать себя более независимым?
• Поздняя юность - личность: Как я могу помочь моему подростку лучше понять себя?

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ .«Меня всегда поражают родители, которые беспокоятся о том, как устроен физический мир своего ребенка, но почти не обращают внимания на эмоциональный климат, который имеет гораздо большее значение для благополучия их ребенка». (42) «Обратите внимание на общую эмоциональную атмосферу вашего дома, включая то, как вы взаимодействуете со своим супругом и братьями и сестрами вашего ребенка». (43) «Дети больше утешаются близостью, чем спонтанностью». (44)

3. Принимайте участие в жизни вашего ребенка

УЧАСТВОВАТЬ .«Самый надежный и последовательный показатель психического здоровья, приспособляемости, счастья и благополучия детей - это степень участия их родителей в их жизни». (48)

ЧТО ТАКОЕ КАЧЕСТВО ВРЕМЕНИ? «Качественное время не имеет ничего общего с тем, что вы и ваш ребенок делаете, когда находитесь вместе. Качественное время - это примерно того, как вы это делаете. Качественное время определяется вашим душевным состоянием, а не набором действий ». (51)

ЗАИНТЕРЕСОВАТЬСЯ ИНТЕРЕСАМИ ВАШЕГО РЕБЕНКА .«Напомните себе, что делить время с ребенком - , а никогда не пустая трата времени». (54)

ВАЖНОСТЬ УЧАСТИЯ В ШКОЛЕ . «В глубине души дети ценят то, что, по их мнению, ценят их родители. Последовательно участвуя в учебе вашего ребенка на протяжении всего его обучения, вы демонстрируете ему, что школа важна для вас ». (56) «Одна из наиболее важных функций домашнего задания - помочь вашему ребенку научиться управлять своим временем, контролировать свое обучение и научиться следить за тем, чтобы его стандарты в своей работе соответствовали стандартам его учителей.”(58) В начальной школе ваша работа - помочь ей выработать хорошие рабочие привычки. В средней школе убедитесь, что они действительно стали привычками. В средней школе ограничьте свое участие в ее домашнем задании тем, что она явно просит от вас. «Независимо от возраста ребенка, никогда не исправляйте его домашнее задание». (60)

ИЗБЕГАЙТЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РОДИТЕЛЬСТВА . «Отчасти то, что делает ребенка здоровым, счастливым и успешным, - это развитие чувства мастерства и самодостаточности.”(61)

4. Приспособьте свое воспитание к ребенку

ПРОДОЛЖАЙТЕ С РАЗВИТИЕМ РЕБЕНКА . «Хорошее воспитание - это гибкий подход, и его нужно адаптировать к стадии развития вашего ребенка». (66) «Развитие - это больше, чем просто рост или рост. Это также включает изменения в образе мышления вашего ребенка, в чувствах, которые он испытывает, в том, на что он способен, в том, как он думает о себе, и в том, как он относится к другим людям (включая вас).(67) «Стадии психологического развития, через которые проходят дети, достаточно предсказуемы ... Сделайте ставку на то, чтобы узнать о каждой стадии развития, которую проходит ваш ребенок , прежде чем ваш ребенок достигнет ». (67) «Те же силы, которые изменяют вашего ребенка к лучшему по мере его развития, обычно вносят свой вклад в проблемы воспитания, связанные с этим периодом». (68) «Развитие вашего ребенка - это неизбежный факт жизни, а не требование, которое он предъявляет сознательно или преднамеренно.Что еще более важно, воспитание - это не победа и поражение, а помощь вашему ребенку в здоровом развитии ". (69)

НАСТРОЙТЕ РОДИТЕЛЬСТВО С ХАРАКТЕРОМ РЕБЕНКА . «Не пытайтесь изменить характер своего ребенка». (71) «Уловка состоит в том, чтобы создавать ситуации, в которых используются врожденные сильные стороны вашего ребенка, и избегать тех, которые подчеркивают его слабые стороны. Для этого необходимо знать, что движет вашим ребенком, проявлять гибкость в воспитании и относиться к ребенку как к личности.”(73)

ВАШ РЕБЕНОК УНИКАЛЬНЫЙ . «Вы не должны изменять какие-либо основные принципы, но вы должны изменить их в соответствии с личными характеристиками вашего ребенка». (74) «Я думаю, что родители часто недооценивают способность своих детей понимать причины, лежащие в основе решения относиться к братьям и сестрам по-разному, и беспокоятся о том, что их дети будут удовлетворены только при равном обращении… Дети обычно расстраиваются, когда чувствуют, что их поведение лечится как разное, так и неоправданно .(75) «Проведите некоторое время с ребенком наедине». (77)

ИМЕЮТ ТЕРПЕНИЕ ПРИ ПЕРЕХОДАХ РАЗВИТИЯ . «Это как если бы психологическое развитие вашего ребенка было спринтерским, а затем отдыхом и восстановлением, спринтом, отдыхом и восстановлением и т. Д., А не бегом трусцой в стабильном темпе». (78) «Самые трудные времена, с которыми вы столкнетесь как родитель, - это когда ваш ребенок проходит через один из этих важных переходов в развитии». (79) «Ученые теперь знают, что периоды быстрого психологического развития - это времена драматических изменений в том, как функционирует мозг, - изменений, которые часто включают в себя серьезную реорганизацию того, как части мозга работают вместе.Эта реорганизация не происходит гладко… »(80-1) Но есть и хорошие новости:« Это не будет длиться вечно ». (81)

ВАША ИЗМЕНЯЮЩАЯСЯ РОЛЬ РОДИТЕЛЯ . «Легко понять, почему родители часто не хотят менять свою роль. Мы отмечаем свой возраст отчасти, глядя на возраст наших детей ... мы склонны рассматривать [следующие изменения] как потери, а не просто как изменения ». (82)

1. от того, чтобы быть абсолютным центром жизни вашего ребенка, чтобы стать одним из многих людей, о которых он заботится.
2. контролировать жизнь вашего ребенка ради него, чтобы помочь ему научиться управлять ею самостоятельно.
3. пытается сформировать того, кем является ваш ребенок, чтобы позволить вашему ребенку быть самим собой.

«Если вы расцениваете попытки вашего ребенка стать индивидуальностью как отказ от вашего влияния и ценностей, а не как часть здорового процесса, который позволит ему развить сильную и ясную идентичность, вы будете чувствовать все большее разочарование и горечь, поскольку она растет ». (85) «Проблема не в том, изменится ли ваша роль как родителя: в нужно изменить , потому что этого требует развитие вашего ребенка.”(86)

5. Установить правила и лимиты

ВСЕ ПРАВИЛА И ОГРАНИЧЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ . «Структура позволяет детям чувствовать себя в безопасности». (88) «Основная причина в том, что со временем [правила и ограничения] помогают вашему ребенку развить способность управлять своим собственным поведением ... со временем контроль вашего поведения постепенно переходит от внешнего (навязанного вами и другими взрослыми) ) быть внутренним (навязанным самим вашим ребенком) ». (88)

БЫТЬ ФИРМЕННЫМ, НО БЫТЬ СПРАВЕДЛИВОЙ .«Одна из ваших задач как родителя - следить за тем, чтобы ваш ребенок делал то, что лучше для него, даже если у вас и у него разные мнения по этому поводу». (90) «Если вы не способны проявить твердость, потому что не можете выдержать гнев ребенка на вас, вам нужно помнить, что иногда ваше желание быть другом вашего ребенка вступает в противоречие с вашим обязательством быть его родителем». (91) «Я не защищаю наличие правил только ради правил или принуждение к вашему авторитету только потому, что вы хотите, чтобы ваш ребенок знал, кто здесь главный ... вы хотите, чтобы ваш ребенок считал, что ваш авторитет проистекает из вашей мудрости и здравого смысла.В конечном итоге это способствует сотрудничеству ». (92) Это помогает вашим правилам и ограничениям оставаться «основанными на том, что имеет смысл». (93)

ВАЖНОСТЬ МОНИТОРИНГА . Знайте, где ваш ребенок, с кем и чем занимается, и делайте это так, чтобы проявлять «озабоченность, а не подозрительность». Не относитесь к своему ребенку так, как если бы он был свидетелем ». (96)

УРЕГУЛИРОВАНИЕ КОНФЛИКТОВ, СВЯЗАННЫХ С ПРАВИЛАМИ . «Мне не нравится, когда родители развивают такой образ мышления, который превращает каждый спор с их ребенком в битву, в которой должен быть победитель и проигравший ... Уловка состоит в том, чтобы найти способ урегулирования споров, который позволяет обоим вы почувствуете удовлетворение (что не то же самое, что ощущение, будто вы что-то «выиграли»)… Вопрос не в том, будете ли вы с ребенком бороться; вы будете.Вопрос в том, как вы их разрешите и что будете чувствовать вы и ваш ребенок, когда откажетесь от спора. У вас есть четыре варианта выбора ". (98)

1. Вы можете просто заявить о своих родительских правах. «Вам может казаться, что вы что-то выиграли, но на самом деле вы не победили, если конечным продуктом является ребенок, который видит в вас безразличного автократа. Детям в целом нравится чувствовать, что их мнение выслушивают и принимают во внимание (даже если оно не играет роли) ». (99)
2. Сдаться.«Хорошо, когда ваш ребенок прав, а вы ошибаетесь». (99) «Хорошая идея, когда проблема тривиальна для вас, но важна для вашего ребенка». (100)
3. Компромисс. «Эффективен, пока компромисс имеет смысл и удовлетворяет обе стороны». (100)
4. Совместное решение проблем. Это предпочтительный метод; сотрудничество. «Совместное решение проблем позволяет избежать появления победителей и проигравших, помогает вашему ребенку чувствовать себя более взрослым, учит чему-то о преимуществах сотрудничества и снижает вероятность того, что проблема возникнет снова в будущем, потому что, когда это работает, оно приводит к к более прочному решению.

СНИЖЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЙ ПО СЛУЧАЕ ЗРЕЛЕНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА … «по мере того, как он становится более способным управлять своей жизнью». (102) «Если вы станете более строгим по мере развития вашего ребенка, ваш ребенок будет бунтовать, потому что вполне естественно, что он будет ожидать, что ему будет предоставлено больше независимости, а не меньше, когда он вырастет ... Правильно делать как ваш ребенок развивается, чтобы очень, очень постепенно ослаблять ваши ограничения, но только по мере того, как он демонстрирует большую ответственность ». (103)

6.Помогите воспитывать независимость вашего ребенка

ПОТРЕБНОСТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА В АВТОНОМИИ . «Многие родители ошибочно приравнивают стремление своего ребенка к независимости к бунтарству или непослушанию ... Детям нужна смесь свободы и ограничений». (107-8) «Если вы запугиваете своего ребенка, заставляя его подчиняться, вы не просто воспитываете ребенка, который подчиняется тому, что его родители хотят, чтобы он делал. Вы воспитываете ребенка, которому будет трудно постоять за себя до и , включая других детей.(109) «Пять наиболее важных компонентов эффективного предоставления автономии - это выбор правильных сражений, предварительное одобрение выбора вашего ребенка, восхваление того, что выбирает ваш ребенок, помощь вашему ребенку обдумывать трудные решения и иногда позволяя вашему ребенку учиться на плохих решениях». (109-12)

БОРЬБА С ОППОЗИЦИОНАЛИЗМОМ И АРГУМЕНТАТИВНОСТЬЮ . «Безусловно, постоянный бунт - это не признак здорового развития, но слишком большая пассивность в возрасте, когда дети обычно высказывают свое мнение, часто является признаком незрелости.(113) «То, что ваш ребенок бросает вам вызов, - это хорошо, а не плохо». (115)

ДАЙТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО . «Если вы слишком навязчивы, вы подорвете чувство уверенности в себе у ребенка. (115) «Родителям трудно принять это, но бывают случаи, когда ребенок, который расстроен, скорее утешит себя, чем кого-то утешит, а научиться утешать себя - важный навык, которому мешает откровенно назойливое воспитание.(116) «Часто ребенка расстраивает не само событие, а чрезмерная реакция». (116) «Я хочу сказать, что ваш ребенок имеет право на свои чувства, какими бы неприятными они ни были для вас». (117)

НЕ МИКРОМАНДИРУЙТЕ ЖИЗНЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА . «Хорошее практическое правило: если вы управляете жизнью своего ребенка до такой степени, что превращаете события, которые должны приносить удовольствие, в неприятные, вы, вероятно, слишком директивны». (121)

ЗАЩИТИТЬ, КОГДА НЕОБХОДИМО, НО РАЗРЕШИТЬ, КОГДА МОЖНО .«Другими словами, в ситуациях, когда вы можете легко принять любое решение, постарайтесь максимизировать [ sic ] автономию вашего ребенка, если это не поставит под угрозу его здоровье, благополучие или будущее… выполните следующие контрольный список: Опасно ли то, что хочет делать мой ребенок? Является ли то, что хочет делать мой ребенок, нездоровым? Незаконно или аморально? Наверное, к неприятностям? Если что-то пойдет не так, последствия непоправимы или их трудно исправить? » (122-4) «Я думаю, что беспокойство о прецедентах - неправильный подход к воспитанию ребенка.”(124)

7. Будьте последовательны

СОГЛАСИЕ ДНЯ ДО ДНЯ . «Самым серьезным фактором, способствующим развитию дисциплинарных проблем детей, является непоследовательное воспитание. Если ваши правила меняются изо дня в день непредсказуемым образом или если вы применяете их только время от времени, плохое поведение вашего ребенка - это ваша вина, а не его. Самый простой способ помочь ребенку научиться правильно себя вести - это сделать его хорошее поведение привычкой, о которой ему даже не нужно думать.Вы делаете это, проявляя постоянство изо дня в день в воспитании детей ». (127) «Существует множество причин непоследовательного воспитания детей, но, вероятно, наиболее значимой является стресс». (129)

ЗНАЧЕНИЕ МАРШРУТОВ . «… Распорядок дня помогает семьям функционировать более эффективно. Привычный распорядок дня позволяет детям чувствовать себя в безопасности, потому что они чувствуют себя лучше, когда знают, чего ожидать ». (131)

НАСКОЛЬКО ВАЖЕН ЕДИНЫЙ ФРОНТ? «Самый простой ответ - это зависит от возраста вашего ребенка.Чем младше ваш ребенок, тем важнее, чтобы супруги были совместимы друг с другом. Это верно независимо от того, состоите ли вы в браке, проживаете отдельно, разведены или состоите в повторном браке ». (132) «Примирите трудно разрешимые разногласия по одному из нескольких оснований: Решите, на основе какого родителя проблема более важна. Ошибайтесь с осторожностью. Решите, кто из вас имеет более значительный опыт. Решите, на каком из родителей будет лежать основная тяжесть решения.Когда все остальное терпит неудачу, решайте, исходя из равенства между вами двумя. После того, как вы все уладили, важно поддерживать друг друга ». (134-5) «Воспитание - это не соревнование». (136)

БЫТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИМ, НЕ БЫТЬ ЖЕСТКИМ . «Разница в том, что последовательная дисциплина адаптирована к ситуации, тогда как жесткая дисциплина одинакова независимо от обстоятельств… Разумные исключения из ваших правил не подрывают ваш авторитет, они укрепляют его, потому что они показывают, что ваши правила продуманы, а не произвольны .(137) «Другая часть гибкости - это сосредоточение внимания на намерениях вашего ребенка, а не на его поведении… Прежде чем делать выговор своему ребенку, убедитесь, что вы выяснили , почему он сделал то, что он сделал». (139)

ИДЕНТИФИЦИРУЙТЕ СВОИ НЕОБРАЗИМЫЙ … «правила, которые вы установили, настолько важны, что совершенно уместно применять их бескомпромиссным образом». (140)

8. Избегайте суровой дисциплины

ДОЛЖНЫ ЛИ ДЕТЕЙ НАКАЗАТЬ? Есть всего три основных способа заставить вашего ребенка изменить свое поведение: наказать, вознаградить или объяснить.(143) «Важный вопрос о наказании или почти любой дисциплинарной технике, если на то пошло, это не , следует ли использовать , а , когда и , как ». (144) «Есть много способов наказать ребенка, и все они делятся на две категории.

• «утверждение власти». «Наказание, основанное на вашем силе над ребенком».
• «уход от любви». «Любой тип наказания, основанный на том, чтобы заставить вашего ребенка чувствовать себя грустно, виноватым или стыдно за то, что он разочаровал или рассердил вас.(144)

«По мере того, как ваш ребенок становится старше, утверждение власти становится все менее и менее эффективным способом дисциплинировать вашего ребенка ... Отказ от любви работает, только если ваш ребенок достаточно заботится о вас и ваших отношениях, чтобы чувствовать себя виноватым, грустным или стыдным, когда он знает, что вы очень расстроены или разочарованы ». (145) «Главный момент здесь и первое правило эффективного наказания состоит в том, что любое наказание должно быть неприятных , чтобы быть эффективным». (146) «Есть два других элемента, о которых следует помнить: 1) наказание должно применяться последовательно, и 2) чем быстрее вы накажете ребенка после того, как он плохо себя ведет, тем более эффективным оно будет.”(147)

НИКОГДА НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ФИЗИЧЕСКИЕ НАКАЗАНИЯ . «Если бы вам пришлось выбирать между двумя одинаково эффективными лекарствами, одно из которых имеет ужасные побочные эффекты, а другое - нет, я полагаю, вы бы выбрали то, которое не имеет серьезных побочных эффектов. Если вы выбираете между двумя одинаково эффективными формами наказания, я надеюсь, вы будете использовать ту же логику ». (148) «Из всех форм наказания, применяемых родителями, наиболее серьезным побочным эффектом является физическое наказание… когда вы применяете физическое наказание, вы создаете больше проблем, чем решаете.(149) «Главный побочный эффект физического наказания - чрезмерная агрессия». (149) «Это может легко выйти из-под контроля и причинить ребенку серьезную травму». (150) «Позвольте мне повториться, просто чтобы убедиться, что вы поняли мою точку зрения: никогда не шлепайте, не бейте, не шлепайте или иным образом физически наказывайте своего ребенка. Связь между физическим наказанием и детской агрессией была научно подтверждена в сотнях, если не в тысячах исследований ». (150)

ЗАПРЕЩАЕТСЯ Оскорблять словесно .«Ваш успех как родителя частично зависит от того, насколько ваш ребенок считает, что вы заботитесь о его интересах ... во-вторых, когда содержание того, что вы говорите своему ребенку, является враждебным или выражается в особенно гневной форме, внимание вашего ребенка будет обращено на тон сообщения, а не на реальную суть того, что вы пытаетесь донести ». (151)

УПРАВЛЕНИЕ ГНЕВОМ . «Никогда не наказывайте своего ребенка, когда вы злитесь». (153) «Избавьтесь от воплей и криков.Поведение вашего ребенка улучшится вместе с вашим ». (155)

ПРАВИЛЬНЫЙ СПОСОБ НАКАЗАНИЯ . «Эффективное наказание должно включать пять элементов, обычно в следующем порядке.

1. идентификация конкретного неправильного действия.
2. Заявление, описывающее , повлиявшее на ненадлежащего поведения.
3. Предложение одной или нескольких альтернатив нежелательному поведению.
4. Четкое изложение того, каким будет наказание .
5. Заявление о вашем ожидании того, что в следующий раз ваш ребенок будет лучше учиться. (156)

9. Объясните свои правила и решения

БУДЬТЕ ЧЕТКО, ЧТО ВЫ ОЖИДАЕТЕ . «У хороших родителей есть ожидания, которых они хотят, чтобы их ребенок оправдывал». (159)

РАЗУМ С ВАШИМ РЕБЕНКОМ . «Вот хороший совет:

• Для детей младше 6 лет ваше объяснение должно быть разумным.
• Для детей от 6 до 11 лет ваше объяснение должно быть разумным и логичным.
• Для детей старше 11 лет ваше объяснение должно быть разумным, логичным и согласовываться с другими вещами, которые вы сказали и сделали. (164)

«ПОТОМУ ЧТО Я ТАК СКАЗАЛ» «Для меня самая важная причина избегать использования« Потому что я так сказал »в качестве средства добиться согласия со стороны вашего ребенка заключается в том, что вы хотите, чтобы у вашего ребенка появилась привычка спрашивать других людей чтобы обосновать запросы, в которых она не уверена или недовольна ». (168)

СЛУШАЙТЕ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА .«Во-первых, когда вы добросовестно пытаетесь понять точку зрения вашего ребенка, вы передаете идею о том, что ваше решение основано на том, что имеет смысл, а не просто на вашем мнении… Во-вторых, вы делаете ее частью решения - процесс создания ... В-третьих, услышав, что говорит ваш ребенок, вы сможете понять, как он на вещи смотрит ». (170-1)

ПРИНИМАЙТЕ СВОИ ОШИБКИ . «Дети узнают столько же, если не больше, наблюдая за своими родителями, чем слушая их ... лучше, чтобы он считал вас склонным к ошибкам и откровенным, чем склонным к ошибкам и лживым.”(174)

10. Относитесь к своему ребенку с уважением

УВАЖЕНИЕ И УВАЖЕНИЕ . «Многие родители слишком беспокоятся о том, уважает ли их ребенок их, и мало думают о том, относятся ли они к своему ребенку с уважением». (179) «Уважение измеряется не тем, согласны ли люди друг с другом, а измеряется тем, как они относятся друг к другу, когда не согласны». (180) «Когда я говорю, что вы должны относиться к своему ребенку с уважением, я имею в виду, что вы должны оказывать ему такую ​​же любезность, как и все остальные.(182) «Как вы, наверное, поняли, люди, которые обычно плохо обращаются с менее влиятельными людьми, не заслуживают уважения этих людей и не улучшают свой собственный имидж в глазах других ... уважительное отношение к своему ребенку - это не только правильный поступок. делать, это умный поступок ». (183)

ДВУСТОРОННИЙ РАЗГОВОР . «Когда исследователи просят детей и подростков назвать то, что, по их мнению, было бы другим в их семейной жизни, почти всегда одним из главных пунктов в списке является то, что они хотят, чтобы их родители проводили больше времени, просто разговаривая с ними.(183) «Причина, по которой дети и родители имеют такие разные точки зрения на проблему общения, заключается в том, что родители не делают различия между разговорами и своего ребенка и разговорами с своим ребенком». (184) «Даже если вы являетесь авторитетной фигурой в отношениях, вам не всегда нужно отстаивать свой авторитет, чтобы поддерживать их». (185) «Используйте инструменты, которые, по мнению экспертов, способствуют улучшению двусторонней коммуникации:

1. Обратите внимание
2. Активно запрашивайте точку зрения вашего ребенка
3. Задавайте вопросы, требующие подробных ответов, а не односложных ответов
4. Не прерывать
5. Будьте подлинными

«НЕ ОБРАЩАЙТЕСЬ» «Есть определенные выражения, которые вы должны исключить из репертуара ответов, которые вы используете при разговоре с ребенком, и одно из них -« Не отвечайте ».Другие аналогичные ответы на вопросы или выражения мнения вашего ребенка: «Вы будете знать лучше, когда станете старше», «Если мне нужно ваше мнение, я спрошу его», «Держите язык за зубами» и «Детей нужно видеть, а не слышать». Пообещайте себе, что вы откажетесь от привычки использовать эти выражения ». (187)

ПОЗВОЛЬТЕ СВОЕМУ РЕБЕНКУ СВОЙ ВОЗРАСТ . «Быть ​​ребенком - это весело». (190)

ЛЕЧИТЬ ДРУГОЕ, КАК ИХ РОДИТЕЛИ ЛЕЧИТ НИХ . «Ваши отношения с ребенком - основа его отношений с другими людьми.Если вы относитесь к своему ребенку с состраданием, добротой и уважением, он вырастет заботливым, внимательным и внимательным человеком. Если вы равнодушны, отчуждены и пренебрежительны, то она, вероятно, станет такой же, когда вырастет ». (191)

- VIA -

У меня просто не хватает слов, чтобы выразить свою благодарность за то, что я наткнулся на эту книгу. Хотя многое из этого кажется «черт возьми», почти каждый из этих принципов так или иначе отсутствует у многих родителей, с которыми я работаю.Хотя у многих могут быть споры по поводу некоторых принципов (особенно в отношении телесных наказаний), абсолютно необходимо для чрезвычайно важной задачи воспитания детей, чтобы мы все серьезно рассмотрели исследования, принципы, предложения, увещевания и т. Д.

Передайте, пожалуйста, книгу, если хотите, и не ждите, пока ваш ребенок станет подростком. Прочтите это сейчас. Настоятельно рекомендуется для всех родителей, учителей, тренеров и других молодежных работников.

Нравится:

Нравится Загрузка...

Связанные

Восемь принципов воспитания по API

Долгосрочная концепция воспитания привязанностей заключается в воспитании детей, которые станут взрослыми с очень развитой способностью к сочувствию и общению. Он исключает насилие как средство воспитания детей и в конечном итоге помогает предотвратить насилие в обществе в целом.

Суть воспитания привязанности - это формирование и развитие прочных связей между родителями и их детьми . Привязанность Воспитание побуждает нас, родителей, относиться к нашим детям с добротой, уважением и достоинством и моделировать наше взаимодействие с ними так, как мы хотели бы, чтобы они взаимодействовали с другими.

API основаны на исследовании и поддерживаются им. Теория привязанности описывает фундаментальные условия для здоровых отношений между родителями и детьми, а также исследования из многих других областей на этой основе в поддержку каждого из восьми принципов. Родители могут доверять Восьми принципам как набору повседневных практических и здоровых родительских указаний, подкрепленных исследованиями. Здоровое воспитание может включать в себя множество различных практик, которые не всегда поддерживаются общепринятыми представлениями.Чем больше родители знают и чувствуют поддержку в различных вариантах здорового воспитания, тем легче им будет сделать здоровый выбор.

Воспитание привязанностей не новость. По своей сути воспитание привязанности - это наш биологический императив - источник наших самых инстинктивных форм поведения. За последние шестьдесят лет поведение привязанности широко изучалось исследователями психологии и развития детей, а в последнее время - исследователями, изучающими мозг.Этот комплекс знаний предлагает надежную поддержку в областях, которые являются ключевыми для оптимального развития детей, которые кратко изложены ниже в API Восемь принципов воспитания детей .

Следующие ссылки приведут вас к сокращенным версиям каждого из восьми принципов. В книге « Attached at the Heart » соучредителей API Лизы Паркер и Барбары Николсон раскрываются восемь принципов воспитания детей. Книга доступна в магазине API.

Пожалуйста, прочтите сначала введение, так как оно содержит важную информацию, относящуюся ко всем восьми принципам.Если у вас есть вопросы о применении восьми принципов в вашей семье, обратитесь к руководителю группы поддержки родителей API рядом с вами или в штаб-квартиру API.

См. Принципы API на испанском, португальском и венгерском языках.

Восемь принципов воспитания детей в API

Прочитать введение

Различные теории и аспекты позитивного воспитания

Тем не менее, в воспитании детей мы хотим использовать принципы бихевиоризма таким образом, чтобы усилить позитивное поведение и уменьшить нежелательное поведение. Гленн Лэтэм, например, много писал о позитивном воспитании и использовании позитивного подкрепления для усиления желаемого поведения и об удалении положительного подкрепления для уменьшения нежелательного поведения.

Идея в основном довольно проста. Родители должны каждый день находить как можно больше возможностей для того, чтобы хвалить своих детей за то, что они сделали правильный выбор или поступили так, как им нравится.Это служит положительным подкреплением и увеличивает вероятность усиления такого поведения.

В то же время родителям не следует обращать много внимания на поведение, которое им не нравится в своих детях. Поскольку дети не получают положительного подкрепления за это, они с большей вероятностью бросят это занятие. Поскольку акцент делается на том, что ребенок делает правильно, это часто называют положительной дисциплиной. Это контрастирует с наказанием, направленным на прекращение нежелательного поведения, которое не рекомендуется, поскольку оно очень жесткое и имеет оттенок желания страдать от ребенка.

Основная идея состоит в том, что дети учатся, независимо от того, правильно ли они себя вести или ведут себя неадекватно, - это вопрос того, что было подкреплено. Родителям обычно труднее всего игнорировать поведение, которое их беспокоит, и сохранять спокойствие по отношению к ним. Однако со временем дети не только лучше себя ведут и лучше контролируют свои собственные решения и поведение, но и становятся более приятными отношения между родителями и детьми. По этой причине позитивное воспитание / воспитание иногда называют мирным воспитанием.

6. Теория социального обучения

Люди, даже в младенчестве, во многих отношениях исключительно умны. Нам не всегда нужно напрямую получать обратную связь от нашей среды, чтобы учиться. Мы можем учиться, наблюдая за другими в наших социальных кругах или получая указания.

Это основная идея, лежащая в основе силы моделирования, в основном она исходит из теории социального обучения Альберта Бандуры. Идея позитивного воспитания состоит в том, чтобы осознавать примеры, которые мы подаем, как родители или опекуны, и использовать силу моделирования, чтобы научить детей тому поведению и эмоциям, которые будут способствовать наиболее оптимальным результатам.

Чтобы получить пользу от обучения с помощью наблюдений, нужно вложиться в модель. Дети часто находятся в присутствии своих родителей и естественным образом тянутся к ним. Бандура называет это ассоциативным предпочтением. Это одна из основных причин, по которой дети так часто моделируют своих родителей, братьев, сестер и сверстников.

Дети могут научиться поведению - чему следует проявлять, а чего следует избегать - а также эмоциональным реакциям, с важным элементом подкрепления.Ребенок может научиться поведению или эмоциональной реакции, но будет ли она воспроизведена, зависит от того, была ли она положительно вознаграждена, когда ребенок ее наблюдал.

Более того, ребенок не обязательно придерживается подхода «все или ничего». Он / она может избирательно подходить к тому, что имитируется или складывается, или использовать различные элементы, что приводит к уникальному результату. Это подчеркивает когнитивный или мыслительный характер моделирования.

С аспектом мышления связано то, что дети могут научиться верить, что у них есть навыки, чтобы быть компетентными, или что им не хватает навыков, необходимых для управления своей средой.Это называется самоэффективностью, и когда она высока, это помогает детям проявлять настойчивость и преодолевать трудности. В позитивном воспитании родители работают над тем, чтобы их дети усвоили навыки, позволяющие им иметь высокое чувство собственной эффективности.

7. Развитие ребенка

На позитивное воспитание влияет понимание развития ребенка. Когда родители обладают достаточными знаниями о развитии ребенка, особенно когда они лучше осведомлены об этапах развития, и понимают, что дети созревают благодаря определенному поведению, они более эффективно воспитывают детей.

Такие родители более точно определяют способности своего ребенка, более терпимо относятся к способностям своего ребенка к цветению и поддерживают его. Эти родители реагируют на своего ребенка и взаимодействуют с ним с большей эмоциональной чувствительностью и используют тепло и рассуждение, в отличие от утверждения власти или отказа от любви.

Более информированные родители общаются со своими детьми посредством более качественного и более частого общения, такого как разговоры, чтение и рассказывание историй.Они также создают более благоприятную учебную среду, предоставляя соответствующие возрасту материалы и предлагая разнообразные активные и стимулирующие занятия и языковой опыт, хорошо соответствующие текущему уровню развития их ребенка.

Все это приводит к тому, что у детей лучшие когнитивные результаты, такие как более высокие оценки в школе, более высокая самооценка, более эффективное социальное функционирование и меньшее количество проблем с поведением, поскольку у этих детей лучше эмоциональный и поведенческий самоконтроль.

7 принципов воспитания и развития ребенка

Опубликовать местную, региональную или национальную политику в области детства и раннего воспитания, обеспечивающую всеобщий доступ и уважение культурного разнообразия и голоса женщин и мужчин

Утвердить и опубликовать национальную политику, пропагандируя многосекторный подход к оказанию услуг по поддержке родителей и уходу за детьми младшего возраста для всех матерей и их семей, признавая специфические для страны проблемы в связи с Целями устойчивого развития Организации Объединенных Наций (ЦУР) целей и Конвенции ООН о правах ребенка.Политика должна уважать культурные традиции и обеспечивать всеобщий доступ для всех групп населения без дискриминации и с особым акцентом на обездоленных и уязвимых.

Политика CEP должна быть отражена в политике на всех уровнях и секторах правительства, должна разрабатываться с участием матерей, женщин и всех ключевых заинтересованных сторон CEP и должна быть напрямую связана с соответствующими ЦУР, в которых CEPP участвуют. Он должен охватывать следующие аспекты:

Осведомленность, образование и приверженность

3.1. Повышение осведомленности широкой общественности, в частности подростков и будущих родителей, в средствах массовой информации и в учебных программах, а также среди матерей посредством дородового образования.

3.2. Обязательство принимать меры против всех форм дискриминации, включая (где это применимо), репродуктивные права, насилие и сексуальную эксплуатацию женщин и девочек, насилие в отношении женщин, вредные традиционные практики, такие как КОЖПО, MGM, ранние детские и принудительные браки, как они определены в ЦУР 5 и отсутствие регистрации рождений, как это предусмотрено в ЦУР 16.

Определение покрытия, включая

3.3. Наличие и доступность услуг и образования CEP для всех групп населения, включая мать, ребенка, семью, опекунов и будущих родителей. Особое внимание следует уделять малоимущим и уязвимым, а также лицам с ограниченными возможностями или психическими расстройствами.

3.4. Период CEP, как правило, включает до зачатия, пренатальный, перинатальный, послеродовой и ранний период детства (обычно период до дошкольного образования или 3-4 года, в зависимости от страны).

3.5. Услуги CEP, как правило, включают здравоохранение (репродуктивное, физическое, эмоциональное и психическое здоровье), перинатальную поддержку, например акушерки, социальные службы, уход за детьми младшего возраста и образование.

Реализация

3,6. Принятие многоотраслевого подхода с четкой подотчетностью за предоставление услуг и с приоритетами реализации, областями вмешательства и финансированием на основе объективной оценки потребностей, определенных в бизнес-модели.

3.7. Повышение роли отцов на протяжении всей беременности и отцовства в раннем возрасте, решение проблемы свободного времени или гибких условий труда для родителей, а также предоставление поддержки (материальной и финансовой) для лиц, осуществляющих уход.

Что такое RIE - воспитание детей? Метод, определение, плюсы и минусы

RIE (произносится «рожь») означает « R esources для I nfant E ducarers». Этот подход был основан в 1978 году Магдой Гербер, венгерской иммигранткой и воспитателем детей младшего возраста, которая жила в Лос-Анджелесе.

«Воспитатель» - это термин, созданный для обозначения родителей и опекунов, которые должны уважать даже самых маленьких детей. Согласно Герберу и другим, к младенцам следует относиться как к способным и понимающим мир вокруг них, способным учиться и развиваться, если им предоставлено безопасное пространство и свобода от слишком большого внимания взрослых.

Конечная цель RIE - воспитать так называемого «настоящего» ребенка. Это означает, что ваш малыш должен двигаться в повседневной жизни, чувствуя себя защищенным, компетентным, автономным и связанным со своим окружением.

«Я обнаружила RIE через подкаст« Unruffled »Джанет Лэнсбери, когда моей дочери было около 12 месяцев, - говорит Кэролайн Суини, ребенку которой сейчас 2 с половиной года. «Для меня это изменило правила игры. Я рассказываю, что происходит и как она себя ведет / чувствует, и просто выражаю им признательность.

Гербер изложил RIE несколько основных принципов, но общение, возможно, является стержнем этого типа воспитания. Педагог для родителей Джанет Лэнсбери объясняет, что «мы общаемся достоверно» - разговаривая с младенцами и детьми обычным взрослым голосом. Этот диалог посвящен:

• проявлению уважения
• ежедневному общению о реальных вещах
• признанию ответов, мыслей и чувств ребенка

1. Обеспечьте безопасную среду

Воспитание дома, безопасного для ребенка, - это также имеет ключевое значение.Окружение вашего ребенка должно позволять ему передвигаться естественным образом без особых ограничений.

Помимо стандартной защиты от детей, это означает, что нужно уделять внимание эмоциональным и когнитивным потребностям вашего малыша, когда речь идет о таких вещах, как игрушки.

Пример действующего метода

RIE поощряет самостоятельную игру младенцев, поэтому окружающая среда должна обеспечивать игрушки и мебель, которые были бы полностью безопасными, если бы младенец остался совсем один.

Вы можете создать специальную зону или просто закрыть определенные зоны, в которых нет подходящих по возрасту вещей.Игрушки также должны соответствовать возрасту и не представлять опасности, например, удушья.

Дело в том, что безопасное игровое пространство в вашем доме может отличаться от чужого дома. Дебора Карлайл Соломон, автор книги «Baby Knows Best», объясняет подход Гербер, рассказывая: «Если бы ваш ребенок был оставлен один на весь день, он был бы голоден, расстроен и нуждался бы в новых подгузниках, когда вы вернетесь, но она будет физически невредима. . »

2. Выделите время для одиночной игры

В RIE основное внимание уделяется тому, чтобы даже очень маленькие дети могли играть в одиночку и без присмотра за детьми.Как родитель, вы можете сидеть и восхищаться тем, что ваш ребенок делает и учится в игре. Лэнсбери говорит, что воспитатели должны «верить, что выбор игр [их] ребенка составляет , достаточно » без перенаправления.

Пример метода в действии

RIE ценит простые и несложные игрушки, которые позволяют играть без ограничений. Подумайте о простых деревянных кубиках, а не о чрезмерно стимулирующих игрушках, работающих от батареек (и ура - меньше шума!). Поначалу это может показаться неестественным, но цель состоит в том, чтобы ваш ребенок начал играть самостоятельно.

Как долго? Лэнсбери говорит, что от 15 минут до 3 часов и более - это здорово. Определенно есть диапазон.

Для начала попробуйте посидеть с малышом, уделяя ему все свое внимание. Через некоторое время сообщите, что вы будете рядом, возможно, на кухне и готовите ужин, и что им пора играть. Тогда позвольте им делать все, что он хочет (конечно, в безопасности от опасностей!).

Гербер также отметил, что у младенцев должно быть время, чтобы общаться - на их собственных условиях - с другими младенцами и детьми своего возраста.

3. Вовлеките своего ребенка в его заботу

Звучит дико, правда? Но в RIE на самом деле вы хотите, чтобы ваш малыш активно участвовал в таких вещах, как купание, подгузник и кормление. Как ребенок может помочь в этом? Ну, поначалу речь идет о четком изложении процесса.

Пример метода в действии

Блогер Надин из блога Mamas in the Making, посвященного RIE, объясняет, что вместо того, чтобы быстро взять ребенка на руки и сменить ему подгузник, сначала нужно сообщить, что произойдет.

Скажите что-нибудь вроде «Я вижу, вы сейчас играете. Я хочу сменить тебе подгузник, поэтому сейчас я заберу тебя и отведу к пеленальному столику ». Затем продолжите что-нибудь вроде: «Я сейчас сниму с тебя штаны, и мы сможем сменить тебе подгузник. Я собираюсь снять с тебя подгузник и вытереть тебя. Теперь я надену чистый подгузник ».

По мере того, как ваш ребенок становится старше, вы можете давать ему небольшие задания, такие как получение подгузников и салфеток, раздевание (с помощью) и продолжение этих небольших процессов.

4. Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы понять его потребности.

Веб-сайт RIE, посвященный образованию, объясняет, что метод, лежащий в основе этой техники воспитания, основан на «внимательном наблюдении». Воспитатели наблюдают и слушают своих младенцев и детей, чтобы узнать их потребности. Это означает меньше говорить и направлять, а больше тишины и слушать.

Также благодаря наблюдению родители могут увидеть огромный объем знаний и изменений, которые происходят в первые 2–3 года жизни их ребенка.А поскольку сторонники RIE считают, что большая часть обучения ребенка является самостоятельной, родители могут тратить меньше времени на создание возможностей для обучения и больше времени на изучение всего того, что их ребенок развивает самостоятельно. Звучит слишком хорошо!

Пример действия метода

Иногда наблюдать за своим ребенком означает позволить ему плакать. Эксперты RIE рассматривают плач как общение. Вместо того, чтобы перестать плакать любой ценой, родители и опекуны должны настроиться на то, что ребенок переживает или пытается поделиться.Обеспечьте комфорт, да, но не вставляйте соску и не обращайтесь сразу к груди или бутылочке.

Если ребенок голоден, конечно, еда может помочь. В противном случае попробуйте спокойно сказать своему малышу что-нибудь вроде «Ты плачешь - что случилось?» Убедитесь, что их основные потребности удовлетворены, например, чистые подгузники и еда.

Последователи RIE считают, что иногда младенцам необходимо плакать, чтобы выразить эмоции. Работа родителей - реагировать, но не обязательно прекращать плач с помощью крайних мер, например, подбрасывать ребенка часами или кормить грудью всю ночь.

5. Будьте последовательны во всем, что вы делаете.

Последовательность, последовательность, последовательность. Со всеми этими принципами он имеет огромное значение. Поддержание постоянного окружения ребенка, общения и повседневной жизни в целом дает чувство безопасности. Кроме того, постоянное соблюдение дисциплины и ограничений вызывает у детей определенные ожидания.

Пример метода в действии

Когда дело доходит до того, чтобы уложить ребенка спать, попробуйте создать предсказуемый образец, которому вы будете следовать каждую ночь.Гербер объясняет, что «самый простой способ развить хорошие привычки [спать] в целом - это вести предсказуемую повседневную жизнь. Маленькие дети преуспевают в рутине ».

Таким образом, постоянный график бодрствования, приема пищи и сна может помочь вашему малышу научиться правильному ритму - днем ​​ и ночью.