О кафедре
Образование
Наука
Клинические базы
Пособия
Школа ревматолога
Контакты
Зав. кафедрой: Новик Геннадий Айзикович
Телефон: (812) 295-14-04
Ревматология детского возраста

Пожелания воспитателям в развитии ребенка


Пожелания воспитателям

Здесь – коллекция добрых, красивых пожеланий воспитателям. Универсальны для любого праздника, события, мероприятия. Все тексты – в прозе (не стихи).

Еще: От ребенка | Коллеге | На проф. праздник

Работа ваша – кропотливая, требующая большой отдачи душевных сил и энергии… Поэтому я пожелаю, чтобы вы получали от нее столько же удовлетворения, радости и всяческих благ, сколько отдаете ей сил, терпения и времени.

Пусть ваша ежедневная педагогическая доблесть не опустошает вас, а вливает в вас новые силы, энергию и вдохновение. Покладистых вам воспитанников и надежных коллег!

Ваш труд – работа ума и сердца, многолетняя ответственность и творческий поиск… Поэтому желаю, чтобы работать вам приходилось поменьше, а успевать – как можно больше. Пусть труды ваши не превращаются в подвиг. Спокойных вам будней и ярких выходных!

Ваше педагогическое мужество впечатляет, однако от души желаем, чтобы вам не доставались переполненные (детьми) группы. Пусть детей в группе у вас всегда будет ровно столько, чтобы каждому хватило вашего тепла, внимания и заботы!

На вас, как на профессионалов в искусстве воспитания, возлагаются самые большие надежды и предъявляются самые высокие требования… Желаем вам огромных душевных сил, мудрости и терпения, чтобы соответствовать этим ожиданиям. Пусть родители ваших воспитанников будут понимающими и благодарными, а руководство – уважительным и милосердным!

Дорогие воспитатели! Желаю, чтобы у ваших коллег было крепкое здоровье и вам никогда не приходилось работать по две смены вместо одной!

Поскольку вы отдаете своей работе частицу души, желаем, чтобы душа ваша оставалась бездонной, и чтобы плоды вашей деятельности вызывали у вас лишь чувство гордости и ощущение личной победы. И пусть никогда вам не придется испытывать разочарование, неловкость и печаль от своей работы.

Судьба грядущего поколения не только в руках родителей, но и в ваших руках также… Поэтому от всего сердца желаем результативной работы, грандиозных успехов и удовлетворения от плодов своего труда. И пусть каждый рабочий день приносит вам новые поводы для гордости собой и причины для радости!

Пусть выбранная вами благородная профессия неустанно открывает вам новые перспективы… и пусть все они будут – блестящими! Профессионального вам роста, воплощенных идей и реализованных замыслов!

Пусть каждый рабочий день приносит вам новые поводы для гордости, приятные сюрпризы и яркие воспоминания!

От души желаем, чтобы вам приходилось как можно чаще разделять с вашими воспитанниками радость и победы, и как можно реже – горести и трудности. Радостного вам профессионального пути!

Пусть славными будут дороги, которыми уходят в большую жизнь ваши воспитанники. Гордости и удовлетворения вам результатами своего труда, уважаемые педагоги!

От души желаем вам таких условий и атмосферы в вашем детском саду, в которых вам и вашим коллегам будет приятно и комфортно совершенствовать свое профессиональное мастерство, а вашим подопечным – выражать свою индивидуальность, открывать в себе таланты, учиться ставить перед собой цели и находить пути и средства для их достижения. Пусть ваше взаимное развитие будет радостным!

Пусть на реализацию своих жизненных планов, идей и замыслов вам хватает не только сил и вдохновения, но и денег. Регулярных и крупных вам премий!

Пусть все ваши замыслы, идеи, инициативы и устремления направленные на создание счастливого детства – увенчаются успехом. Плодотворной вам работы и надежной поддержки тех, от кого зависит успешное претворение в жизнь ваших планов!

За ваше умение оберегать ласковое и уютное детство пусть судьба подарит вам много счастливых дней, профессия – успехов и побед, близкие – любовь и заботу, а окружающие – уважение и почет. Вы этого заслуживаете!

Пусть ваши непростые, шумные и хлопотные будни не опустошают вас, а наоборот – обогащают, приумножают ваш оптимизм, жизнестойкость, бодрость и здоровье. Крепких вам нервов, непоколебимого спокойствия, несокрушимой уравновешенности, неиссякаемой фантазии и неистребимой любви к воспитанникам!

Пусть ваша благородная, нужная и ответственная профессия воспитателя имеет высокий статус в обществе. Она его по праву заслуживает!

Ежедневно вам приходится отвечать на десятки и сотни детских вопросов… Мы желаем вам неиссякаемой фантазии, мудрости и педагогической проницательности, чтобы найти самый правильный ответ на каждый из этих вопросов. Легкого и взаимообогащающего общения вам с воспитанниками!

Дорогие педагоги! Вы стали нам родными и небезразличными людьми. От всей души желаем:

  • чтобы ваши добрые, прекрасные глаза всегда оставались зоркими и проницательными, никогда не были уставшими и следили за малышами с радостью и удовлетворением от результатов своего труда;
  • чтобы ваши добрые, ласковые руки оставались всегда нежными и готовыми обнять ребенка, нуждающегося в поддержке;
  • чтобы ваши светлые, мудрые, рассудительные головы не покидала фантазия… пусть она (фантазия) не перестает изобретать творческие решения любой проблемы и всегда находит оптимальное решение любой педагогической задачи;
  • чтобы ваши чуткие уши как можно чаще выслушивали похвалу и слова признательности, нежели претензии, и тем более – необоснованные претензии;
  • чтобы ваши нервы оставались крепкими и как можно реже подвергались испытанию на прочность… пусть они еще послужат вам и будущим поколениям малышей для более важных дел, чем пустые конфликты со слишком мнительными родителями;
  • чтобы ваши отзывчивые, понимающие и щедрые на любовь души не очерствели… пусть они продолжают дарить детям ласку, теплоту и внимание.

Но главное, чего мы хотим – будьте счастливы. Просто по-человечески счастливы… Как на работе, так и в кругу семьи. Тепла, заботы, понимания и внимания вам от родных и близких такого же, какое вы отдаете каждый день нашим детям!

Страницы: 1 2 3

Добрые пожелания воспитателям

Вы учите деток слушать и слышать, делиться и сочувствовать, слушаться и выражать индивидуальность… Заменять маму такому количеству детей и обеспечить им спокойные дни вне дома – непростая задача. Спасибо что справляетесь с ней. Пусть любые несчастья и невзгоды обходят вас стороной так же, как вы отводите их своими добрыми, ласковыми руками от детей, вверенных под вашу ответственность.

Пусть ваш педагогический гений воспитает множество самостоятельных, любознательных, инициативных и творчески самовыражающихся ребят. Таких, которые пойдут в школу, а потом и по жизни – легко и успешно!

Спасибо что именно вы – уравновешенная, компетентная в вопросах воспитания, мудрая, выдержанная и доброжелательная, посвятили свою жизнь детям. Мы очень высоко ценим ваш кропотливый, каждодневный труд и желаем, чтобы все награды, какие только может получить воспитатель за свой труд – достались именно вам. И пусть они (награды) превзойдут все ожидания!

Вашими усилиями детский сад становится для ребят вторым домом – уютным и наполненным добром. Мы желаем, чтобы таким он был и для вас самих. Взаимопонимания, мира и согласия вам в коллективе. Пусть вас окружают только те люди, которых есть за что благодарить, чему у них поучиться, чем в них восхищаться и чем вдохновляться!

Вы помогаете вести детей в самом начале их жизненного пути и следите, чтобы они шли в верном направлении: динамично развивались, были здоровы и активны, сыты и опрятны… И поскольку правильно все это может выполнять только благополучный человек, то мы искренне и от всей души желаем вам… нет, даже мечтаем о том, чтобы вы были здоровы, счастливы, спокойны и уверены в завтрашнем дне. Пусть все беды обойдут вас стороной, а судьба сохранит вам физическое, эмоциональное и финансовое здоровье таким, чтобы быть лучшим педагогом на свете и выпустить в большой мир множество успешных и благополучных воспитанников.

Благодаря вам мир детства – светлый и радостный, а детский сад – уютный и комфортный. Желаю, чтобы для вас работа никогда не становилась скучной и унылой. Пусть ваш профессиональный путь будет богат удивительными открытиями, наполнен триумфом регулярных побед и достижений, реализованных планов и воплощенных в реальность идей!

Воспитатель получает плоды своих трудов не сразу, а через время… Поэтому от души желаем, чтобы время, проведенное с детьми было насыщено яркими впечатлениями, радостными воспоминаниями, теплотой общения и совместного творчества.

Желаю вам стать великим педагогом и «автором» великих людей. Вы это сможете, потому что у вас есть все необходимое: достаточный уровень профессиональной компетенции, достаточный опыт, достаточно талантов и упорства, чтобы достичь масштабных целей. Пусть у вас все получится!

Окружающий мир постоянно информационно усложняется, предъявляет ко всем высокие требования и тем более к работникам дошкольного образования. Мы желаем, чтобы вам было так же легко, как и вашим юным подопечным, постоянно учиться, разучиваться, переучиваться и сохранять свой высочайший уровень профессиональной подготовки. Успехов вам в вашем, таком социально значимом, труде!

Пусть награда за ваш значимый, нелегкий и добросовестный труд будет соответствовать тем высочайшим требованиям, которые к вам предъявляет сегодняшняя реальность, общество, государство и контролирующие органы!

Пусть руководство в стремлении совершенствовать качество дошкольного образования в своем учреждении будет мудрым и не сумеет перечеркнуть своими реформами ваш созидательный, творческий и кропотливый труд воспитателя. Мудрого вам руководителя, и оптимистичных, компетентных, отзывчивых коллег!

Пусть работа приносит вам множество счастливых мгновений, минут и часов. Пусть дорога в детский сад всегда будет для вас солнечной. И пусть у вас всегда будет причина, благодаря которой вы хотите профессионально расти и совершенствоваться, достигать ярких педагогических результатов!

Профессия у вас – самая добрая из всех существующих. И вам она очень идет. Я желаю вам такой жизни, чтобы вы всегда оставались доброй, чтобы и спустя десятилетия добрыми остались ваши глаза, доброй была ваша улыбка и добрыми продолжали быть ваши мысли. И пусть коллеги, руководство, родители ваших подопечных и сама судьба будут к вами бесконечно добры!

Дорогие воспитатели! Пусть игры с детьми не выматывают вас, а заряжают энергией. Пусть вам успешно удается сочетать в себе строгость и мягкость, уважение к маленькому человеку и требовательность. И поскольку вам постоянно приходится сочетать несочетаемое, желаем вам не только оставаться виртуозами в этом деле, но и суметь наслаждаться им!

Пусть у вас всегда будут силы гордиться своей профессией несмотря ни на какие трудности, ни на какие проблемы. И пусть количество получаемой на работе любви, эмоциональной отдачи, радости и удовлетворения будет способно затмить любые трудности!

Высокая самоотдача, которую требует от вас работа достойна не менее высоких похвал и наград. Желаем, чтобы дни ваши были полны таким же душевным теплом и светом, каким вы ежедневно одариваете детей. Благополучия вам и процветания как профессионального, так и личного!

Мы знаем, что встречая улыбкой по утрам родителей с детьми, вы задаете настроение на весь день всем участникам воспитательно-образовательного процесса. От всей души желаем, чтобы у вас действительно каждый день с самого утра был серьезный повод для этой самой улыбки, пусть она дается вам без усилий и не становится простой формальностью. Радостных вам дней на работе!

Пусть все, к кому вы обращаете свои чаяния, выражаете надежду, адресуете просьбы – не только слушают со всем вниманием, но и слышат вас. А еще лучше: пусть не только слышат, но и активно откликаются. Желаю вам всегда и всюду быть услышанными!

Пусть воспитанники у вас будут – покладистыми и любящими, а родители – понимающими и благодарными!

Желаем, чтобы у вас хватало времени не только на внимание к каждому ребенку, но и на заботу и внимание к своим детям, себе самой и своим близким!

Страница: 1 2 3

Пожелания воспитателям в развитии вашего ребенка

Вы учите деток слушать и слышать, делиться и сочувствовать,
слушаться и выражать индивидуальность… Заменять маму такому количеству детей
и обеспечить им спокойные дни вне дома – непростая задача. Спасибо что
справляетесь с ней. Пусть любые несчастья и невзгоды обходят вас стороной так
же, как вы отводите их своими добрыми, ласковыми руками от детей, вверенных под
вашу ответственность.

Пусть ваш педагогический гений воспитает множество самостоятельных, любознательных, инициативных и творчески самовыражающихся ребят. Таких, которые пойдут в школу, а потом и по жизни – легко и успешно!

Спасибо что именно вы – уравновешенная, компетентная в вопросах воспитания, мудрая, выдержанная и доброжелательная, посвятили свою жизнь детям. Мы очень высоко ценим ваш кропотливый, каждодневный труд и желаем, чтобы все награды, какие только может получить воспитатель за свой труд – достались именно вам. И пусть они (награды) превзойдут все ожидания!

Вашими усилиями детский сад становится для ребят вторым домом – уютным и наполненным добром. Мы желаем, чтобы таким он был и для вас самих. Взаимопонимания, мира и согласия вам в коллективе. Пусть вас окружают только те люди, которых есть за что благодарить, чему у них поучиться, чем в них восхищаться и чем вдохновляться!

Вы помогаете вести детей в самом начале их жизненного пути и следите, чтобы они шли в верном направлении: динамично развивались, были здоровы и активны, сыты и опрятны… И поскольку правильно все это может выполнять только благополучный человек, то мы искренне и от всей души желаем вам… нет, даже мечтаем о том, чтобы вы были здоровы, счастливы, спокойны и уверены в завтрашнем дне. Пусть все беды обойдут вас стороной, а судьба сохранит вам физическое, эмоциональное и финансовое здоровье таким, чтобы быть лучшим педагогом на свете и выпустить в большой мир множество успешных и благополучных воспитанников.

Благодаря вам мир детства – светлый и радостный, а детский сад – уютный и комфортный. Желаю, чтобы для вас работа никогда не становилась скучной и унылой. Пусть ваш профессиональный путь будет богат удивительными открытиями, наполнен триумфом регулярных побед и достижений, реализованных планов и воплощенных в реальность идей!

Воспитатель получает плоды своих трудов не сразу, а через время… Поэтому от души желаем, чтобы время, проведенное с детьми было насыщено яркими впечатлениями, радостными воспоминаниями, теплотой общения и совместного творчества.

Желаю вам стать великим педагогом и «автором» великих людей. Вы это сможете, потому что у вас есть все необходимое: достаточный уровень профессиональной компетенции, достаточный опыт, достаточно талантов и упорства, чтобы достичь масштабных целей. Пусть у вас все получится!

Окружающий мир постоянно информационно усложняется, предъявляет ко всем высокие требования и тем более к работникам дошкольного образования. Мы желаем, чтобы вам было так же легко, как и вашим юным подопечным, постоянно учиться, разучиваться, переучиваться и сохранять свой высочайший уровень профессиональной подготовки. Успехов вам в вашем, таком социально значимом, труде!

Пусть награда за ваш значимый, нелегкий и добросовестный труд будет соответствовать тем высочайшим требованиям, которые к вам предъявляет сегодняшняя реальность, общество, государство и контролирующие органы!

Пусть руководство в стремлении совершенствовать качество дошкольного образования в своем учреждении будет мудрым и не сумеет перечеркнуть своими реформами ваш созидательный, творческий и кропотливый труд воспитателя. Мудрого вам руководителя, и оптимистичных, компетентных, отзывчивых коллег!

Пусть работа приносит вам множество счастливых мгновений, минут и часов. Пусть дорога в детский сад всегда будет для вас солнечной. И пусть у вас всегда будет причина, благодаря которой вы хотите профессионально расти и совершенствоваться, достигать ярких педагогических результатов!

Профессия у вас – самая добрая из всех существующих. И вам она очень идет. Я желаю вам такой жизни, чтобы вы всегда оставались доброй, чтобы и спустя десятилетия добрыми остались ваши глаза, доброй была ваша улыбка и добрыми продолжали быть ваши мысли. И пусть коллеги, руководство, родители ваших подопечных и сама судьба будут к вами бесконечно добры!

Дорогие воспитатели! Пусть игры с детьми не выматывают вас, а заряжают энергией. Пусть вам успешно удается сочетать в себе строгость и мягкость, уважение к маленькому человеку и требовательность. И поскольку вам постоянно приходится сочетать несочетаемое, желаем вам не только оставаться виртуозами в этом деле, но и суметь наслаждаться им!

Пусть у вас всегда будут силы гордиться своей профессией несмотря ни на какие трудности, ни на какие проблемы. И пусть количество получаемой на работе любви, эмоциональной отдачи, радости и удовлетворения будет способно затмить любые трудности!

Высокая самоотдача, которую требует от вас работа достойна не менее высоких похвал и наград. Желаем, чтобы дни ваши были полны таким же душевным теплом и светом, каким вы ежедневно одариваете детей. Благополучия вам и процветания как профессионального, так и личного!

Мы знаем, что встречая улыбкой по утрам родителей с детьми, вы задаете настроение на весь день всем участникам воспитательно-образовательного процесса. От всей души желаем, чтобы у вас действительно каждый день с самого утра был серьезный повод для этой самой улыбки, пусть она дается вам без усилий и не становится простой формальностью. Радостных вам дней на работе!

Пусть все, к кому вы обращаете свои чаяния, выражаете надежду, адресуете просьбы – не только слушают со всем вниманием, но и слышат вас. А еще лучше: пусть не только слышат, но и активно откликаются. Желаю вам всегда и всюду быть услышанными!

Пусть воспитанники у вас будут – покладистыми и любящими, а родители – понимающими и благодарными!

Желаем, чтобы у вас хватало времени не только на внимание к
каждому ребенку, но и на заботу и внимание к своим детям, себе самой и своим
близким!

Страница: 1 2 3

Пожелание воспитателю детского сада от ребенка

Здесь – коллекция коротких, добрых пожеланий воспитателю (в детском саду) от ребенка. Все тексты – своими словами (не в стихах).

Пусть у вас будет много помощников, чтобы вы могли уделять много времени нам (детям) и поменьше заниматься маловажными делами.

Желаем всегда отличного настроения, чтобы вам всегда хотелось играть с нами, гулять и заниматься творчеством… И чтобы вам приносило это такую же радость, как и нам.

Пусть у вас всегда хватает сил и хитрости, чтобы успокоить любого драчуна в группе и защитить тех, кому нужна ваша защита.

Желаем вам всегда хорошо высыпаться и отдыхать, чтобы пополнить запасы энергии и много играть. Потому что ваши игры нам очень нравятся!

Пусть грустных минут и дней у вас будет как можно меньше… а лучше, пусть их совсем не будет. И пусть вас не огорчают невоспитанные дети, хороших-то все равно – больше! Пожелаю, чтобы все дни в саду у вас были – радостные!

Спасибо, что успеваете присматривать за всеми, кого к вам привели родители. Мы желаем, чтобы вам всегда хватало глаз, и вы могли уследить за каждым ребенком в группе. Пусть вам хватает ног, чтобы успевать добежать до всех детей одновременно, когда они разбегаются. Пусть вам хватает рук, чтобы одеть нас всех одновременно на прогулку. И пусть у вас пропадает голос, когда хочется закричать на нас. Мы вас любим и слышим, даже когда вы шепчете!

Желаю, чтобы вам всегда и на все хватало времени… и даже на то, чтобы как следует отдохнуть после работы.

Желаем, чтобы дед Мороз не забывал и вам приносить подарки на Новый год!

Желаем вам крепкого здоровья, чтобы не болеть и не пропускать занятия в группе. Мы по вам скучаем!

Спасибо что не ругаетесь по пустякам и умеете подбодрить… Желаем, чтобы и вас никто не ругал по пустякам!

Пусть ваша голова и уши никогда не болят от того, что мы играем в шумные игры. Здоровья вам и бодрости!

Спасибо, что мы умеем и знаем так много. Мы и вам желаем, чтобы вас чаще хвалили за то, что вы многому учите и сами многое умеете!

Спасибо, что учили нас считать, писать, лепить и рисовать… Желаю, чтобы ваша фантазия не уставала придумывать интересные занятия, и сами вы не устали учиться новому.

Побольше вам ярких праздников, много счастливых дней на работе и в жизни, и детей, которые внимательно слушают и не плачут.

Спасибо, что умеете исправить настроение, когда грустно. Желаю, чтобы и вы никогда не плакали. А если вдруг заплачете – пусть найдется кто-то, кто вытрет слезы и сделает так, чтобы вы улыбались.

Вы – особенный воспитатель и заслужили огромного счастья. Желаю, чтобы вы его получали каждый день и столько, сколько вам нужно.

Желаем, что вы и все кто вас окружает – берегли ваше здоровье. И пусть оно (здоровье) поможет вырастить и многому научить других детей.

Вы – очень красивая, добрая и интересная. Желаю, чтобы вы оставались такой всегда, и чтобы о вас всегда было кому позаботиться! И чтобы во время драк в группе вам всегда удавалось уцелеть.

Спасибо, что помогали нам взрослеть и готовиться к школе. Пусть дети вам попадаются сообразительные, спокойные и благодарные!

Спасибо, что не ленились читать сказки и подсказывали стихи на праздниках, когда мы их забывали. Спасибо, что учили с нами песни и репетировали танцы. Спасибо за вкусную еду и чистоту в группе. Желаем, чтобы у вас настало время, когда вы сможете делать все, что захотите!

Следующая страница →

Пожелания коллеге воспитателю

Здесь – коллекция добрых пожеланий для коллеги-воспитателя. Тексты предназначены для любого случая (на каждый день, для праздника, события, мероприятия), написаны в прозе (не в стихах).

Если на этой странице не нашлось нужного, воспользуйтесь универсальными пожеланиями или текстами для проф. праздника.

Пусть оценка вашего труда всегда будет – справедливой, а награда всегда находит вас и превзойдет все ожидания!

Пусть атмосфера в коллективе всегда будет для вас комфортной и пусть вам никогда не придется работать в состоянии постоянной борьбы, самоутверждения и адаптации к постоянно меняющимся требованиям. Стабильности вам, мирных рабочих будней, спокойствия и веры в свои силы!

Пусть реальная профессиональная жизнь оправдывает ваши сложившиеся о ней радужные представления и ожидания.

Пусть ничто не пошатнет вашего позитивного отношения к своей профессии и к себе, как к мастеру своего дела! Мастерство приходит с опытом и поэтому я желаю вам, чтобы негативный опыт не подорвал веру в себя, а лишь сделал умнее, сильнее, мудрее и продуктивнее.

Пусть ваши знания и арсенал методических приемов всегда будут достаточными, чтобы наслаждаться своей работой и полученными результатами.

Легкого вам профессионального пути и опытных наставников, которые помогут избежать многих ошибок.

Желаю, чтобы родители ваших подопечных понимали, что воспитатель – лишь помощник и на него не стоит перекладывать всю ответственность за детей. Взаимопонимания, мира и согласия вам с родителями воспитанников, коллегами и детьми!

Желаю, чтобы у вас всегда и на все хватало времени, здоровья, терпения, сил, желания и денег!

Пусть в ваше учреждение вкладывается достаточно средств, чтобы закрыть все его потребности, создать достойные условия для развития детей и профессионального роста (развития) воспитателей.

Пусть вместе с увеличением количества детей в группе и увеличением нагрузки, у вас автоматически возрастает и достаток. Уверенного вам материального положения!

Чтобы премии были регулярными и их хватало на реализацию всех ваших планов и замыслов!

Пусть вашей квалификации хватает, чтобы решить любую профессиональную задачу!

Желаю, чтобы вам как можно чаще приходилось выслушивать слова благодарности, уважения, восхищения и признания ваших заслуг, и как можно реже – необоснованные претензии.

Пусть профессиональных успехов у вас будет столько же, сколько рабочих дней в году!

Пусть выбранная вами профессия неустанно дает вам новые возможности для реализации своих талантов… и пусть вам удастся воспользоваться каждой из них!

Желаю, чтобы уполномоченные лица (управление образования) не проверками вас мучили, а наблюдали с целью оказания помощи. Взаимопонимания вам и вашему учреждению с контролирующими организациями.

Пусть все дополнительные специалисты, которые требуются воспитателю для успешного выполнения своей работы, будут у вас всегда в свободном доступе.

Пусть поскорее наступят времена, когда ваша зарплата начнет соответствовать уровню вашей ответственности.

Пусть ради блестящих результатов вашей педагогической деятельности вам не придется жертвовать слишком многим.

Уважаемые коллеги! Я желаю, чтобы в нашем учреждении система дошкольного воспитания перестала выглядеть как карикатура на педагогические принципы и каноны. Пусть она (система) наконец станет логичной и действительно похожей на систему образования. И пусть оплата труда перестанет выглядеть как эксплуатация неквалифицированных рабочих ресурсов, уничтожая нравственность и самоуважение.

Следующая страница →

Слова благодарности воспитателю детского сада от родителей

Здесь для вас собраны тексты (короткие и «полноформатные») со словами благодарности воспитателям детского сада от родителей. Они пригодятся, чтобы включить их в текст поздравлений с профессиональным праздником, на выпускной (или юбилей) и другие праздники в детском саду. Также вы можете подписать ими открытку, карточку к букету, подарок, выразить персональную признательность любимому педагогу (и другим сотрудникам дошкольного учреждения).

Все тексты написаны в прозе, для тех, кто хочет выразить признательность своими словами.

Все имена использованы лишь для удобства изложения, не забывайте менять их на нужные вам. Сократить или удлинить любой текст вам помогут рекомендации по использованию, они находятся в конце страницы.

Если вы желаете выразить признательность в письменном виде, образцы готовых писем ждут вас на отдельной странице.

Добавить в текст больше пожеланий вам поможет отдельный список таковых (просто выберите из него подходящие и добавьте в заключительную часть понравившегося текста).

Дорогие наши, любимые помощники!

Мы вас очень любим и за то время, которое вы посвятили нашим детям, мы стали считать вас членами нашей семьи. Ведь вы занимаете огромное место в жизни наших детей и нас, родителей. Вместе с нами вы созидаете счастливое детство наших ребят… Вместе с нами вы преодолеваете трудности воспитания подрастающего поколения, упражняетесь в изобретательности, когда надо решить новую педагогическую задачу. Вместе с нами вы находите выход из любых ситуаций относительно развития детей… Вы не просто сотрудники детского учреждения, вы – наша опора, поддержка, друзья и близкие люди.

Спасибо вам за то, что вы – есть. Примите слова искренней признательности за ваш крайне нужный труд и позитив, который вы приносите в жизнь наших семей.

Уважаемые педагоги, вы – люди с большой буквы. Мы счастливы, что в нашей жизни есть такие помощники как вы и благодарим судьбу за то, что в воспитании нашего ребенка участвуете именно вы. От всей души, спасибо вам:

  • за ваше неравнодушие к детям и к нам, родителям;
  • за то, что ваш дружный коллектив создает уютную, комфортную для развития и творчества, атмосферу в детском саду;
  • за то, что вы наполнены позитивом и всегда улыбаетесь, встречая детей по утрам;
  • за то, что вы – терпеливы, и находите в себе силы ежедневно заниматься настолько сложным и ответственным трудом;
  • за то, что помогаете нашим детям раскрыть свои таланты и поверить в себя;
  • за то, что не скупитесь на похвалу и ласковые слова нашим малышам;
  • за подготовку и проведение веселых, ярких праздников.

Но, самое главное: мы любим и уважаем вас за то, что вы выбрали для себя этот хлопотный путь и остаетесь ему верны по сей день. Пусть жизнь вернет многократно приумноженным все добро, которое вы создаете своими руками каждый день. А мы обещаем не оставаться в стороне и делать все возможное, чтобы облегчить вам вашу работу.

Дорогие друзья, наши любимые воспитатели и все, кто вносит свой вклад в воспитание будущих поколений! Мы всегда восхищаемся вашей трудовой доблестью, профессиональным мастерством и педагогическими талантами… Но сегодня мы хотим выразить нашу бесконечную благодарность за то, что:

  • Вы берете на себя немалую часть нашей родительской нагрузки и вносите весомый вклад в воспитание наших ребятишек. Это делает нашу жизнь легче и помогает разгрузить наши будни от большого количества хлопот.
  • Вы внимательны, ответственны и отзывчивы к детям. Это уменьшает наши тревоги и нам не страшно оставлять с вами детей.
  • Вы умело и кропотливо создаете среду, чтобы наши дети развивали в ней свои музыкальные, художественные, творческие, математические способности и спортивные возможности. Благодаря этому мы без конца удивляемся тому, как многое умеют и знают наши дети.
  • Вы приучаете наших детей уважать друг друга, уважать правила взаимодействия друг с другом, конструктивно общаться и спорить, фантазировать и дружить. Это – жизненно важные навыки и мы в полной мере осознаем важность того, что вы им прививаете. Они помогут нашим детям (да и нам самим) быть эффективными в дальнейшей своей жизни.
  • Вы своими руками создаете детям сказку, которая останется с ними навсегда. Благодаря этому мы спокойны за их детство – теплое, радостное и уютное.
  • Вы заботитесь о теплой одежде на прогулках, соблюдении гигиены перед завтраком, обедом, полдником… Вы следите за режимом наших детей и неукоснительно соблюдаете все правила сохранения жизни и здоровья. Такую заботу невозможно переоценить. Благодаря этой заботе, все мы – здоровее и жизнеспособнее, чем могли бы быть, не будь вас.
  • Вы своим примером показываете умение эффективно контактировать. Нам с вами всегда легко договориться. Ваша внимательность к нам, родителям, не менее важна для нас, чем ваша чуткость к детям.
  • Вы – серьезны, строги и дисциплинированны. Да, да! Мы этому рады… Потому что с такими педагогами нам не страшно!

Мы можем бесконечно хвалить вас, перечислять ваши достоинства и восхищаться плодами вашего труда… Самое главное, за что хочется вам поклониться, так это за ваш вклад в наш покой, а следовательно и – в наше здоровье, как и здоровье всей нашей семьи. Спасибо вам за это, наши бесценные педагоги!

Дорогие воспитатели! От имени всего коллектива родителей благодарим вас за ваш каждодневный кропотливый труд. За то, что помогаете нам растить наших деток, развивать их и воспитывать. Огромное спасибо вам за помощь нам, родителям… за поддержку, ценные советы и наблюдения, за то, что делитесь с нами своим многолетним опытом по работе с детьми. Без вас мы справлялись бы со своими родительскими обязанностями гораздо менее эффективно. Пусть ваш жизненный и профессиональный путь будет легким, благодарным и счастливым.

Спасибо вам за то, что делаете наших детей общительными и добрыми, творческими и счастливыми. За то, что в каждого ребенка вы вкладываете частичку себя. За то, что вы не просто люди, вы – замечательные люди и первые учителя в жизни каждого ребенка. Спасибо вам за то, что возвращаясь из детского сада наши дети делятся с нами той позитивной энергией, которой вы их зарядили.

Дорогие педагоги! Спасибо вам за то, что вы стали для нас и наших детей не только мудрыми наставниками, но и – добрыми друзьями. Спасибо вам за ваше педагогическое мастерство, за талант в воспитании детей и за то, что постоянно совершенствуете свое мастерство и свой талант. Вы – лучшие на свете педагоги и знакомство с вами – наша личная, большая удача.

Уважаемые педагоги! Плоды ваших трудов без конца удивляют нас и восхищают. Вы открыли в наших детях такие таланты, о которых мы и не подозревали. Вы смогли создать такую атмосферу в детском саду, что ребенок каждое утро бежит в садик, с радостью и нетерпением ждет каждой новой встречи с вами. Безусловно, это доказывает, что в нашем саду – уникальные, талантливейшие и потрясающие педагоги. Лучшие из возможных! Спасибо вам за это и за то, что вы – с нами.

Дорогие Мария Петровна и Светлана Ивановна!

От всей души и от чистого сердца благодарим вас за то, что вы выбрали своей профессией – воспитание детей и за то, что столько лет отдаете нашим детям заботу, тепло и свою улыбку. Нам очень повезло, что наши дети с самого малого возраста встретили мудрое, береженое и уважительное отношение к себе от своих первых учителей. За ваше терпение, неиссякаемую бодрость и позитив, отзывчивость и педагогическое мастерство – отдельное вам, родительское, спасибо. Пусть все ваши мечты исполнятся, а в жизни встречаются только добрые, понимающие и уважающие вас люди.

Дорогие педагоги!

Примите сердечную благодарность за вашу многолетнюю заботу о наших детишках. Мы гордимся общением с такими целеустремленными, неравнодушными, грамотными и заинтересованными людьми как вы. О таких специалистах может мечтать любое образовательное учреждение, потому что вы – настоящие бриллианты. Вам нет равных в воспитании детей и ваш вклад в их развитие – огромен. А ваша помощь нам, родителям, – бесценна. Тепла вам, вашим семьям и пусть достойная награда за ваши труды всегда находит вас, и будет такой, какую вы желаете.

Уважаемые наши воспитатели! За время общения и сотрудничества с вами, вы стали нам – путеводной звездой на пути развития и воспитания наших детей. Вместе с нами вы делаете детство красочным и ярким, украшаете наши дни веселыми праздниками и постоянно что-то изобретаете, придумываете, совершенствуете ту среду, в которой растут наши дети. Как ни странно, вместе с нашими детьми, с вашей помощью, совершенствуемся и мы сами, родители. Мы узнаем много нового, наблюдаем прекрасные перевоплощения, происходящие с нашими ребятами, многому учимся и многое меняем в себе. И всё это – благодаря вам. Спасибо вам за участие, за то что вы есть в жизни наших семей и за то, что мы становимся лучше рядом с вами.

Уважаемые педагоги! Сердечно благодарим вас за то время, которое вы провели с нами и нашими детьми. Этот период – один из самых светлых, запоминающихся, радостных в жизни наших семей. Таким он стал потому, что вы приложили к этому немалые старания и свой педагогический талант. Вы не только сделали счастливее и плодотворнее детство наших детей, но дарите радость нам самим. А вместе с радостью вы даете нам покой и уверенность в светлом будущем наших ребят. Ведь в них так много вложено внимания, любви и заботы.

Из сада они выходят социализированными, знакомыми с основами этикета, знают первоначальные законы общения и правила поведения в той среде, в которой им предстоит жить и трудиться. Вы, ваш дружный коллектив и результаты вашей деятельности превзошли все наши смелые ожидания. Отдельное вам спасибо за то, что не обманули нашей веры в вас и за то, что даете больше, чем мы ждем.

Желаем всем вам, чтобы жизнь давала только самое лучшее и её подарки превосходили ваши ожидания, оправдывали надежды и дарили только радость.

Уважаемые педагоги! Сердечно благодарим вас за то, что у наших детей есть качественная, прочная база для последующего личностного становления. Спасибо вам за то, что были надежной опорой нам, родителям, и всегда предоставляли обратную связь на протяжении всех лет посещения нашего прекрасного садика. Спасибо и за то, что безотказно предоставляли поддержку, когда она нам требовалась и отвечали без задержек на все возникающие вопросы.

Огромное спасибо вам за неусыпный контроль за нашими детьми, за крепкую нервную систему, неиссякаемое терпение и самоотверженность в труде. Пусть вас преследует здоровье, долголетие и счастье.

Дорогие и уважаемые! Вы не простые воспитатели, а – настоящие проводники в мир открытий, новых знаний, умений и чудес. Спасибо вам за то, что воспитательный процесс для наших детей вы сделали увлекательным, активным и плодотворным. Спасибо и за то, что в результате этого процесса вы неустанно контролировали здоровье и сохранность юных первооткрывателей и изобретателей. Низкий поклон вам за стойкость, с которой вы реализовываете себя на непростом педагогическом поприще, а также:

  • за то, что стараетесь не болеть;
  • за то, что улыбаетесь, когда смертельно устали;
  • за то, что сохраняете спокойствие даже тогда, когда для спокойствия нет причин;
  • за то, что где-то отыскиваете энергию, чтобы справляться с неугомонными непоседами;
  • за то, что генерируете тепло и хорошее настроение, чтобы отдать их детям и нам, родителям;
  • за творческий подход к любому делу, и неиссякаемую находчивость в решении любых вопросов.

Особая признательность вам за вашу душевную щедрость и огромные сердца. Желаем тепла, стабильности, благополучия и процветания вашим семьям.

Дорогие педагоги! Примите искреннюю родительскую признательность в первую очередь за то, что дарите детям веру в себя, зажигаете в их глазах огонек любознательности. Спасибо вам за то, что вы – созидатели, за то – что не разрушаете прекрасный мир детства и создаете прочную основу для последующего становления детей как личностей.

Благодарим также и за то, что неустанно трудитесь для развития не только детей, но и нас – родителей. За то, что всегда доброжелательны, уравновешены и находите индивидуальный подход к каждому ребенку и родителю. В наших сердцах вы навсегда заняли прочное место, где живут самые теплые воспоминания и благодарность. Желаем вам получать от работы только удовольствие, пусть реализуются все ваши планы, исполнятся мечты и оправдаются надежды.

Дорогие педагоги! Вам нет равных в педагогическом мастерстве уже потому, что дошкольное учреждение вы превратили для детей во второй дом.

Ребята не боятся сюда приходить, не хнычут, собираясь по утрам на встречу с вами. Они бодры, радостны, полны новых идей и готовы все их реализовать, уверены в вашей поддержке и в том, что все замыслы – воплотятся. Все эти чудесные превращения, которые мы наблюдаем ежедневно в наших детях… все это – плоды вашего труда. Мы не только восхищены результатами вашей деятельности, но и бесконечно вам благодарны. Низкий вам поклон за то, что выбрали для себя педагогическую деятельность и дай Бог, чтобы ваша жизнь была так же раскрашена яркими красками, как те рисунки, которыми наши дети украшают наш дом и нашу жизнь.

Дорогие наши педагоги! Спасибо вам за то, что в отдельные периоды жизни вы заменяете детям маму, утешаете их в минуты уныния и разделяете с ними моменты радости. Пусть вас окружает тепло и забота родных людей. Пусть вам сопутствует всю жизнь удача и вдохновение.

Дорогие педагоги, друзья! Перед каждым работником детского сада всегда стоит основная задача – воспитать в растущем человеке лучшие человеческие качества. После многих лет общения с вами и наблюдения за результатами вашего труда, мы с уверенностью можем утверждать – вы отлично справляетесь со своей миссией. Спасибо вам огромное за это!

Дошкольный возраст – самый важный в жизни ребенка. В этом возрасте закладывается здоровье, и формируются основы будущей личности. Благополучное детство и дальнейшая судьба каждого ребенка зависит от мудрости педагогов, их терпения, внимания к внутреннему миру ребенка. С помощью своих воспитателей дошколята учатся любить и беречь свою семью, дружить, познают секреты окружающего мира… От чистого сердца благодарим вас, педагоги, за то, что щедро делитесь с детьми своими знаниями и умениями, и что в полной мере являетесь для них – учителями, проводниками в большой мир, в котором им предстоит жить.

Дорогие друзья! Все мы родом из детства… Все что есть в наших детях и в нас самих, досталось нам оттуда, из далекого детства. И все мы воспитываем каких-либо детей: кто-то своих, кто-то чужих… Но есть люди, для которых воспитание является призванием. И это не те люди, которые имеют диплом о соответствующем образовании… это люди, обладающие колоссальным терпением, безграничным талантом и глубоким пониманием детей.

Нам очень хочется, дорогие педагоги, чтобы тот потенциал, который есть в вас, никогда не иссякал, как не иссякает родник. Чтобы ваши маленькие воспитанники, могли всегда, заглянув в этот источник, получить самое главное – любовь, заботу, верность.

Самыми верными поклонниками вашего таланта являются ваши маленькие воспитанники и мы, их родители. Дети отвечают вам такой же безграничной любовью, которую вы им дарите. А мы, родители, нашли в вас союзников, на опыт которых можно опереться, профессиональному мнению которых можно доверять.

Любимые педагоги, пусть тот свет, который вы с достоинством несете и отдаете нашим ребятам, навсегда сохраняет в этом мире тепло, уют и счастье.

Уважаемые и любимые сотрудники детского сада! На протяжении всей жизни человека в нем растут и развиваются зерна, которые посеяли вы. Спасибо вам за то, что сеете на эту плодородную почву только зерна добра, заботы, ответственности, искренности, нежности и дружбы. От всей души желаем вам новых педагогических побед, долголетия и материального благополучия.

Уважаемые сотрудники детского сада! Вы все, без исключения, стали нам второй семьей! От вас так много требуется:

  • заменить детям их родителей, пока они (взрослые) на работе;
  • быть профессиональными и чуткими как с детьми, так и с родителями;
  • быть здоровыми, активными, энергичными и внимательными;
  • организовать и оформить среду для развития ребятишек;
  • поддерживать здоровый климат и теплую атмосферу в учреждении;
  • выполнять требования администрации, ВОЗ, и контролирующих органов;
  • успешно коммуницировать друг с другом и создавать прочный коллектив профессионалов.

И при всем этом необходимо уделять внимание собственной семье… Это – колоссальный ежедневный труд и люди, которые успевают все это делать – не могут не восхищать. Спасибо вам за то что вы есть и за то, что детям с самого малого возраста повезло общаться с такими как вы. Потому что всему лучшему что есть в человеке можете научить только вы.

Пусть в вашей жизни встречаются только благодарные вам воспитанники и их родители. Пусть ваш труд приносит вам только пользу, здоровье, радость и пополняет запас ваших жизненных сил.

Спасибо вам, дорогие наши, все сотрудники детского сада!

Мы счастливы что провели с вами несколько предыдущих лет. Нам очень повезло, что в деле воспитания детей у нас были такие помощники как вы. От всей души благодарим вас:

  • за то, что не давали лениться нашим детям и за то, что не давали им пострадать;
  • за то, что утирали нашим малышам и слезы, и сопли;
  • за то, что не давали поблажек и заставляли думать и трудиться;
  • за то, что не давали замерзнуть и перегреться;
  • за то, что не позволили стать невеждами, невоспитанными и некультурными;
  • за то, что не утаивали свой опыт и педагогическую мудрость от нас, родителей;
  • за то, что не позволяли деткам стать замкнутыми и закрытыми «одиночками», привлекая их к взаимодействию с группой;
  • за то, что ни один из ребят не ушел от вас без друзей;
  • за то, ни один плохой поступок вы не проигнорировали и не оставили без порицания;
  • за то, что никого из ребят вы не отпустили без ценного жизненного опыта, без навыков рисования, пения, лепки, танцев… всего и не перечислить из того, что теперь есть у них в запасе для последующего развития.

Огромная благодарность за все самое светлое, настоящее, правдивое и доброе, что вы вложили в наших детей, и главное – что ни один из нас не уходит из вашего сада с пустой душой, пустым сердцем и пустыми глазами. Все мы, с вашей помощью, выносим из этого царства детства много счастливых воспоминаний, которые будут согревать нас всю дальнейшую жизнь. Очень надеемся, что и вы не остаетесь ни с чем. Пусть ваша жизнь будет полной радости и любви, смеха и добра. Ну, а наша вечная признательность у вас уже есть.

Наши драгоценные, все сотрудники любимого сада!

Сегодня вы отправляете в большой мир очередную порцию новых выпускников… Поздравляем вас с завершением очередного воспитательно-развивающего процесса и началом нового. Примите слова глубокой признательности за всё сделанное вами добро. За все то, что мы навсегда сохраним в нашем сердце и в нашей памяти. Спасибо, что все эти годы вы были всегда рядом и помогали нам расти, получать новые знания, навыки и умения. Всё полученное здесь сохранится навсегда в нас и наших детях и, следовательно, мы никогда не сможем забыть вас.

Нам жаль, что дошкольные годы пролетели так быстро. Совсем не хочется расставаться с такими талантливыми педагогами, ставшими нам родными и близкими людьми. Верим, что ваши воспитанники станут впоследствии вашей гордостью и прославят вас и ваше образовательное учреждение. А вам пожелаем реализации новых творческих замыслов, вдохновения в жизни и в труде, крепкого здоровья, счастья и стабильного процветания.

Рекомендации:

Тексты на этой страницы написаны особым способом. Каждый из них вы можете сократить или удлинить (превратив в полноценную торжественную речь) без потери смысла.

  • Чтобы сократить понравившийся текст, оставьте только первое и последнее его предложение. Далее, выберите 1-2 пункта из маркированного списка (возьмите их из текстов, где имеется такой список) и вставьте между начальной и заключительной фразой. Вы получите свой собственный уникальный текст (укороченный вариант).
  • Если вам требуется выразить признательность всего одной фразой, то поступите следующим образом: произнесите слова «Спасибо вам за…» и далее произнесите фразу из любого маркированного списка на странице. Таким образом вы кратко выразите признательность за что-то конкретное, что вы наиболее цените в педагоге (или в дошкольном учреждении).
  • Чтобы увеличить объем понравившегося текста и сделать его полноформатной торжественной речью, добавьте в него любые пункты из любых текстов с маркированными списками (сохранив неизменной его начальную часть). В заключительную часть такого текста вы можете вставить любое последнее предложение, взятое из любого текста на странице.
  • Благодарственные речи приведенные на странице являются лишь примером, их можно использовать в том варианте, в котором они есть, но можно и трансформировать, видоизменить по своему вкусу (выше указаны способы, как это сделать). Все эти тексты легко преобразовать. Для этого «поиграйте» с фразами, переставляя их местами, перемещая предложения из одного текста в другой.
  • Все эти тексты являются универсальными и пригодны для любого мероприятия в детском саду. Если вы непременно хотите обозначить в честь какого события произносите эти проникновенные слова, то в одном из первых предложений используемого текста просто вставьте слова поздравления (с выпуском воспитанников или с профессиональным праздником, с Днем рождения сотрудника дошкольного учреждения, с юбилеем дошкольного учреждения, и т. д.).
  • Помните: чтобы слова стали трогательными, запоминающимися, а речь – яркой, недостаточно просто выполнить формальность произнеся красивые фразы. Имеет значение также интонация и внутреннее отношение к присутствующим… Еще лучше, искренне испытывать настоящую признательность к людям, которым вы адресуете свои слова. Окрасьте речь живыми эмоциями, мимикой, жестами и ваши слова смогут по-настоящему тронуть душу присутствующих.

4 Развитие детей и раннее обучение | Преобразование рабочей силы для детей от рождения до 8 лет: объединяющий фонд

или опыт, в то же время расширяя предыдущие знания детей и языковые навыки. Языковые навыки и навыки грамотности рассматриваются далее в следующем разделе этой главы, а также в главе 6.

Еще одним следствием этих когнитивных изменений является то, что педагоги могут вовлекать дошкольников в преднамеренную деятельность детей дошкольного возраста, открывая новые возможности обучения.Интерес детей к обучению через действие естественным образом подходит для экспериментального исследования, связанного с наукой, или других видов обучения, основанного на запросе, включая гипотезы и проверки, особенно в свете неявных теорий живых существ и физической причинности, которые дети привносят в такое исследование (Samarapungavan et al. др., 2011). Подобным образом настольные игры могут обеспечить основу для изучения и расширения числовых концепций. В нескольких экспериментальных демонстрациях, когда дошкольники играли в настольные игры с числами, специально разработанные для развития их мысленных представлений о числовых величинах, они продемонстрировали улучшения в оценках числовой линии, навыках подсчета, числовой идентификации и других важных количественных концепциях (Laski and Siegler, 2014 ).

Другое исследование показало, что учебные стратегии, которые способствуют высокоуровневому мышлению, творчеству и даже абстрактному пониманию, например, обсуждение идей или будущих событий, связаны с более высокими когнитивными достижениями детей дошкольного возраста (например, Diamond et al. , 2013; Mashburn et al., 2008). Например, когда педагоги указывают на то, как количественные числа могут использоваться для описания различных наборов элементов (четыре блока, четыре ребенка, 4 часа), это помогает им обобщить абстрактное понятие («четверность»), которое описывает набор, а не характеристики каждого элемента в отдельности.Эти действия также можно интегрировать в другие учебные практики в течение обычного дня.

Еще одно следствие изменений мышления маленьких детей в дошкольном возрасте касается мотивационных характеристик раннего обучения. Дети дошкольного возраста развивают чувство себя и своих способностей, включая академические навыки (Marsh et al., 1998, 2002). Их убеждения в отношении своих способностей к чтению, счету, лексике, числовым играм и другим академическим навыкам основаны на нескольких источниках, включая спонтанное социальное сравнение с другими детьми и отзывы учителей (и родителей) относительно их достижений и причин, по которым они хорошо учились или плохо.Эти убеждения, в свою очередь, влияют на уверенность детей в себе, настойчивость, внутреннюю мотивацию к успеху и другие характеристики, которые можно описать как навыки обучения (и более подробно они обсуждаются ниже в этой главе). Следовательно, то, как учителя обеспечивают обратную связь с детьми младшего возраста и поддерживают их уверенность в себе в учебных ситуациях, также является важным предиктором академической успеваемости детей (Hamre, 2014).

В первые годы начальной школы познавательные процессы у детей развиваются дальше, что соответственно влияет на стратегии педагогов в начале

.

7 Знания и компетенции | Преобразование рабочей силы для детей от рождения до 8 лет: объединяющий фонд

ССЫЛКИ

Альянс за лучшее сообщество. 2012. Отчет о компетенциях учителей, изучающих двуязычный язык (DLLTC). Лос-Анджелес, Калифорния: Альянс за лучшее сообщество.

Болл, А., Д. Андерсон-Батчер, Э. А. Меллин и Дж. Х. Грин. 2010. Перекрестный обзор профессиональных компетенций, связанных с расширением школьного психического здоровья: предварительное исследование. Школа психического здоровья 2 (3): 114-124.

Барр, Х. 1998. Компетентность для сотрудничества: к модели межпрофессионального образования, основанной на компетенциях. Journal of Interprofessional Care 12 (2): 181-187.

Блум, П. Дж. 2007. Изнутри: сила рефлексии и самосознания , Набор инструментов директора . Лейк-Форест, Иллинойс: Новые горизонты.

Филиал, Г.Ф., Ханушек Э.А., Ривкин С.Г. 2013. Школьные руководители имеют значение: оценка влияния эффективных директоров. Education Next 13 (1): 62-69.

Департамент образования Калифорнии и First 5 California. 2011. Калифорния: квалификация педагогов дошкольного образования. Сакраменто: Департамент образования Калифорнии.

CCSSO (Совет руководителей государственных школ). 2011. Межгосударственный консорциум по оценке и поддержке учителей (INTASC): Типовые основные стандарты обучения: ресурс для диалога между штатами. Вашингтон, округ Колумбия: CCSSO.

———. 2014. Проект стандартов Консорциума по лицензированию руководителей школ (ISLLC) на 2014 год. Вашингтон, округ Колумбия: CCSSO.

D’Amour, D., and I. Oandasan. 2005. Межпрофессиональность как область межпрофессиональной практики и межпрофессионального образования: новая концепция. Журнал межпрофессиональной помощи 19: 8-20.

ОИК (Отделение дошкольного воспитания). 2014. DEC рекомендовал методы раннего вмешательства / специального образования детей младшего возраста, 2014. Арлингтон, Вирджиния: Совет по делам исключительных детей.

Френк, Дж., Л. Чен, З.А. Бхутта, Дж. Коэн, Н. Крисп, Т. Эванс, Х. Файнберг, П. Гарсия, Ю. Ке, П. Келли, Б. Кистнасами, А. Мелеис, Д. Нейлор, А. Паблос-Мендес, С. Редди, С. Скримшоу, Дж. Сепульведа, Д. Сервадда и Х. Зурайк. 2010. Специалисты в области здравоохранения для нового века: преобразование образования для укрепления систем здравоохранения во взаимозависимом мире. Ланцет 376 (9756): 1923-1958.

Fuller, S.C. и H. F. Ladd. 2013. Подотчетность на уровне школы и распределение качества учителей по классам начальной школы, рабочий документ 75. Вашингтон, округ Колумбия: Национальный центр анализа продольных данных в образовательных исследованиях.

Голдринг, Э. Б., К. М. Ноймерски, М. Канната, Т. А. Дрейк, Дж. А. Гриссом, М. Рубин и П. Шерманн. 2014. Краткий отчет: использование директорами данных об эффективности учителей для принятия решений по управлению талантами. Нашвилл, Теннесси: Колледж Пибоди при университете Вандербильта.

Межпрофессиональная образовательная коллегия экспертов. 2011. Основные компетенции для межпрофессиональной совместной практики: Отчет экспертной комиссии. Вашингтон, округ Колумбия: Сотрудничество в области межпрофессионального образования.

Костельник, М. Дж., И М. Л. Гради. 2009. С самого начала: Руководство директора по дошкольному образованию . Таузенд-Оукс, Калифорния: Корвин.

Lerner, C., and R. Barr. 2014. Контроль экрана: все сразу. Основанные на исследованиях рекомендации по использованию экранов детьми в возрасте до 3 лет. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех.

Марцано, Р. Дж., Т. Уотерс, Б.А. МакНалти. 2005. Школьное руководство, которое работает от исследований к результатам. Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.

Мацумура, Л., Х. Гарнье и Л. Резник. 2010. Осуществление обучения грамоте: роль школьных социальных ресурсов. Оценка образования и анализ политики 32 (2): 249-272.

.

Познавательное развитие и дошкольное образование

А более поздняя версия этой статьи находится в печати для Б. Сподека и О. Сарачо (Eds.), Справочник по исследованиям в области образования детей раннего возраста . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум. Эта версия © 2004 Кельвин Зайферт. Все права защищены.

Когнитивный Развитие и воспитание детей раннего возраста

пользователя Кельвин Л.Зайферт, Университет Манитобы

Это Глава посвящена тому, как когнитивное развитие маленьких детей может быть затронуты программами раннего детства Следовательно, не описывает "все", что психологи знают или верят о когнитивных развитие у маленьких детей. Другие уже предлагали общие обзоры тщательно и вдумчиво; см., например, Том 3 Справочника детской психологии (Mussen, Flavell, & Markman, 1998), или более Британский том Когнитивное развитие в детстве (Госвами, 2002).Поскольку у меня есть только одна глава, над которой нужно работать, я обязательно быть более избирательным в выборе тем, уделяя особое внимание центральным вопросам дошкольному и начальному образованию. Поэтому некоторые читатели могут найти глава удручающе несбалансированная. Они могут спросить, почему я сократил или пропущенные темы, которые привлекают больше внимания на других форумах. Или они могут с другой стороны, интересно, подробно ли описаны определенные события в этой главе действительно считается «когнитивным развитием», поскольку в других местах темы иногда классифицируются как некогнитивные.Как автор, я беру на себя ответственность за любые подобные разочарования. Но я попробую чтобы убедить вас, что избирательность уместна и является ценой актуальность для дошкольного образования.

Мой гид предполагается, что дошкольное образование не касается маленьких детей взаимоотношений между учителями и детьми которые взаимно влияют друг на друга и особенно влияют на детей.Я предполагаю, что если я учусь в раннем детстве, я не буду удовлетворен просто зная и наблюдая за поведением и способностями детей в целом или моего детского класса в частности. Я также хочу на сделать что-нибудь с моими знаниями, даже если что-то просто означает воскликнуть, как я доволен достижениями своих детей. Как учитель, я, конечно, часто буду делать больше: я могу заниматься детей в дальнейшей деятельности, которая расширяет их интересы, мотивы и способности.Но чтобы называть себя учителем молодежи, я должен подключить с ними каким-то образом, что означает взаимодействие, связь и прикосновение к их живет ценным образом.

Учитывая это перспектива и с учетом потребностей педагогов дошкольного образования, определенные теории и темы о человеческих изменениях и функционировании "продвигаются" по ценности в ущерб другим. Как правило, теории, выделяющие социальное влияние или совместные процессы более полезны для учителей детей младшего возраста, чем точки зрения, исключающие человеческое взаимодействие картина.Ряд классических различий станет более полезным, если интегрированы, а не разделены: классические различия между разумом и тело, например, или между мыслью и чувством, индивидуум и социальный мир, или наблюдение и вмешательство (Seifert, 2001). Эти двоичные файлы не исчезнут в этой главе, но их будет больше. полезно для нас как педагогов, если мы помним их взаимозависимость, особенно в мирах маленьких детей.Интеграция классических двоичных файлов изменяет как мы думаем о "познании", превращая когнитивное развитие в больше проектов, которыми поделились с другими, и меньше одного отмеченного дистанцированием от социального, эмоционального или физического.

Принятие реляционный взгляд на когнитивное развитие имеет очевидный смысл для аспектов школьной жизни, которые являются явно социальными, такими как формирование отношений со сверстниками или влияние ранних привязанностей на поведение дошкольников.Труднее поверить в то, что социальная перспектива или совместная работа возможны и полезны для развития занятия, которые кажутся менее социальными, в том числе тема детей мышление в частности. Мы склонны рассматривать познание как навык, выраженный независимо то, что приобретается и отображается отдельно даже в наиболее ориентированный на деятельность класс, соответствующий уровню развития. Но от с точки зрения взрослых, независимость иллюзорна: рассматривается в более широком смысле. контекст, даже ребенок, работающий один, по-прежнему является партнером учителей, сверстники и (как я также буду утверждать) невидимые другие в обучении и мышлении.Поэтому учителям нужны способы понимать детей и работать с ними, полностью признаем это партнерство. Это, по крайней мере, то, о чем я буду спорить ниже.

Я начинаю Глава, разъясняющая ключевые двусмысленности в концепциях разработки и когнитивного развития в частности. Разъяснения поможет найти темы исследования, описанные в главе внутри более обширный ландшафт теории развития.Сами темы определенно не охватывают сферу развития ребенка в качестве академического области, но они, возможно, являются двумя наиболее важными проблемами раннего детства. Педагоги как профессионалы: притворная игра и грамотность. Притворись, что игра особенно важно для педагогов, работающих с детьми младшего возраста и которые стремятся предоставить им наиболее подходящую практику возможный. Как оказалось, притворная игра также явно подтверждает это утверждение. что когнитивное развитие в раннем детстве «действительно» социальное.Польза от этой ориентированной на людей деятельности вполне реальна, но определенно не ограничивается соц. Поскольку эта глава посвящена, я не на самом деле сосредоточиться на социальной важности ролевой игры, а на том, как притворная игра подключает и стимулирует определенные когнитивные навыки в маленькие дети. Как мы увидим, когнитивные навыки - это те, которые рано учителя детства ценят это и могут сознательно поощрять.

Другой обсуждаемая область исследований, развитие грамотности, особенно важна педагогам, работающим с детьми старшего возраста.Поскольку исследования показывают важность дошкольного возраста для грамотности, однако, в этой главе основное внимание будет уделено возникающей грамотности в дошкольном и ранние школьные годы. Хотя некоторым читателям может казаться, что грамотность принадлежит главе, посвященной изучению учебных программ, а не главе о развитии психологии, я буду утверждать обратное: эта грамотность и влияет, и находится под влиянием когнитивного развития в раннем детстве.Как эти комментарии предполагают, однако, что термин development может иметь несколько означает проблему, которая может вызвать замешательство, если ее не понять. Перед Таким образом, идя дальше, следует уточнил.

Несколько Значения Развития

Когда мы говорим о ребенке развитие , мы обычно подразумеваем какой-то своего рода изменения, но мы часто не знаем, какие именно изменения мы имеем в виду (Overton, 1998).Иногда указываем на количественные вариаций среди людей, или обратиться к простому сравнению старшего и младшего дети. Вот что мы делаем, когда говорим, что «старшие дети выше, чем дети младшего возраста "или" дети постепенно приобретают большие словари ». В других случаях мы говорим о преобразованиях внутри индивидов, как правило, качественного характера. Трансформация кажется быть тем, что имеется в виду, например, когда мы говорим, что "в дошкольном лет дети научатся рассказывать вымышленные истории, «выделяя тот факт, что они не могли этого сделать раньше (Valsiner, 1998).

Мы также можем быть неоднозначным в отношении цели или функции изменения в развитии дети. В некоторых случаях нас, кажется, беспокоит инструментальный инструмент . аспекты развития влияют на остальных из нас. Мы изучаем изменения в навыках, поведении или концепциях, чтобы узнать, как и почему ребенок может в социальном плане или остается изгоем, становится беспристрастным или нечестным в общение с другими, удовлетворительное или плохое прохождение академических тестов.Инструментальная эффекты - это то, о чем мы говорим, когда говорим, например, что "развивающиеся навыки фонематического декодирования позволяют маленькому ребенку преуспеть в первом классе ". Чтение в этом предложении рассматривается как технический навык, имеющий отношение к его вклад в другие цели. В терминах Пиаже инструментальные понимания развития - это приспособление к миру. В других ситуациях однако мы, похоже, обеспокоены тем, как развитие выражает или реализует характер ребенка, независимо от воздействия на других.Это то, что мы имеем в виду, когда говорим "четырехлетним детям нужно притворяться, сильны, что они будут использовать почти все в качестве опоры. "Вот мы говорить об ассимиляции, о том, что дети остаются самими собой.

Такие множественность значений создает путаницу и обогащает исследования о развитии ребенка и в практике дошкольного образования. Поэтому в этой главе я постараюсь свести к минимуму первое и улучшить последний, как можно более подробно описывая виды развития обсуждается.Как оказалось, большинство изменений в развитии, в том числе познавательные у детей раннего возраста, развиваются на более чем в одну сторону. Детские ролевые игры, например, показывают и индивидуальных вариации и трансформации на каком-то уровне, а обе регулировки для мира и - внутренняя природа ребенка. Но исследования об изменениях в развитии не всегда напоминает нам об этом основном состоянии дел, просто потому, что повестка дня и цели индивидуальных исследований а научные исследования обычно относительно конкретны.Исследование игры, например, выделяет трансформации и объяснения детей природа относительно часто. Исследование грамотности само по себе с индивидуальными вариациями и приспособлениями ребенка к миру. В этой главе я не буду указывать на такие основные различия в акцентах. каждый раз, когда они возникают, но я постараюсь указать на них, когда они важно для понимания важности исследования. Надеюсь, Результатом станет более полная картина когнитивного развития детей.

Детский Притворная игра и мышление

Как учителя и родители знают, что дети дошкольного возраста часто играют в ролевые игры, по крайней мере, в современных обществах среднего класса. Но даже если играть часто имеет отчетливо социальный оттенок, он, кажется, строит отчетливо когнитивных навыков, и, таким образом, может служить мостом между социальным миром и более индивидуалистичный мир когнитивных навыков (Lillard, 2002; Saracho И Сподек, 2003; Саттон-Смит, 1997).Для этого в игре с участием притворство особенно важно для познания. Притворство влияет на мышление тремя способами: своим влиянием на чтение намерений других, поощрением социальной референции и требованием различать реальное и мнимое. Ровно , как эти довольно социальные навыки развиваются в ребенке, и как они поддерживаются ребенком мир не всегда ясен из существующих исследований.Но несколько правдоподобных существуют гипотезы и интерпретации, и они объясняются позже в эта секция. Несмотря на свой частично спекулятивный статус, объяснения полезны для воспитателей дошкольного образования, потому что они предлагают не только причины для оправдания игры для родителей и общественности, а также способы планирования игры в повседневной практике.

Чтение Другие намерения

По определению, притворная игра всегда подразумевает отсутствие: «приготовление пищи» происходит без настоящая еда, пластиковые игрушки из песка превращаются в шляпы, в "домашнюю собаку" водят по комнате без настоящей собаки и так далее.Делать смысл таких отговорок, ребенок должен восполнить недостающие элементы когнитивно. Он или она должны понимать, что банан, поднесенный к уху, все еще на самом деле банан, и что это всего лишь «телефон», потому что или несколько актеров считают это символическим. Хотя символика обычно только подразумевается и не указывается, даже очень маленькие дошкольники могут часто делают вывод об отчетливом когнитивном достижении. В исследовании исследовать эту идею, Tomasello, Striano, & Rochat (1999) показали, что когда дошкольникам показывали забивающие движения без молотка, для Например, они часто выбирали в ответ настоящий молоток.Даже двухлетние ответили таким образом гораздо чаще, чем случайно. Когда символика более сложна или незнакома, чем в этом эксперименте, конечно, кажется вероятным, что намерения вымышленных актеров могут быть неправильно поняты и / или потеряны для младших дошкольников. Будет сложно понять, что сверстники делают это, когда «играют в школу», например, если трехлетний ребенок еще не сталкивался с типичным поведением учителей или учеников.Но понять смысл более сложной ролевой игры все равно будет непросто. этому способствует ключевое мотивирующее предположение: игроки действительно имеют в виду что-то своеобразным (в данном случае школьным) поведением. Внимательно наблюдая другие ответы в таких ситуациях помогут еще больше.

Социальные Ссылка

Социальные ссылка означает наблюдение за чьими-либо ответами, чтобы решить как реагировать на неоднозначную ситуацию.Выступают люди всех возрастов это поведение; это запускается во время социальных встреч взрослых, например, когда кто-то делает замечание, которое не слышно четко или плохо понял. Чтобы знать, как ответить (смеяться? Выглядеть серьезно? Игнорировать это?), озадаченные люди заметят реакцию других . Неудивительно, что младенцы и маленькие дети используют социальные ссылки. хорошая сделка. Например, в классических визуальных экспериментах на скалах даже годовалые младенцы, как правило, не ползли по прозрачному стеклянному обрыву если их матери показали отрицательное выражение лица.Но их было много с большей вероятностью воспользуются этим «шансом», если их матери покажут позитивное выражение (Campos, 1980; Mumme, Fernald, & Herrera, 1996).

В целом кажется вероятным, что родители и другие взрослые часто помогают притвориться играть аналогичным образом, косвенно сопоставляя игровые эпизоды с их собственные улыбки, хмурые взгляды и пристальный взгляд. Опытные коллеги также могут предоставлять аналогичные социальные ссылки для игры, но не обязательно в такой же степени или одинаково.Независимо от источника, социальные ссылки может направлять усилия дошкольников по выявлению любых недостающих референтов в притворяться игрой. Например, притворившись перекусить, мать может показывать более преувеличенные улыбки или направлять свой взгляд на ребенка или на отдельные объекты более пристально, чем обычно. Такое поведение сигнализирует что "что-то не так, как кажется" и косвенно бросают вызов ребенок думать точно различать, какие предметы или действия разыгрался.Таким образом, поведение матери может создать своего рода зона ближайшего развития (ЗПР) в Выготском понимании.

Отличительные Реальность и внешний вид

Ролевые игры похоже на безумие в том, что игроки, кажется, покидают реальность. Но действительно сумасшедшие, притворные игроки также подразумевают, что у них , а не покинули реальность, указав каким-то образом, что то, что они делают "всего лишь" игра только способ взглянуть на реальность, а не на реальность сам.Как утверждают некоторые социальные обозреватели, во время игры притворство подставлены или "изолированы" от реальности, а не перепутаны с ней (Гоффман, 1974). В некотором смысле, потому что притворство - это исследование того, что реальность может быть , он представляет собой повествовательную форму гипотетического мышление или контрфактическое мышление. Очевидно, что гипотеза притворяется игра возникает намного раньше, чем более пояснительный тип гипотез позиционируется Пиаже как маркер подросткового возраста (Piaget, 1963).Даже молодой дети (4–5 лет) могут рассуждать с помощью контрфактических силлогизмов, если они переделываются в воображаемые истории (Goswami, 2002; Harris, 2000). Это явление, знакомое многим учителям раннего детства: формальный набор предложения («Все бананы фиолетовые; это банан; следовательно») становится на удивление управляемым, если преобразовать его в воображаемые термины ("Давайте сделайте вид, что все бананы фиолетовые "). Таким образом, социальная активность притворства может заложить основу для развития более уединенные формы познания, такие как абстрактное дедуктивное рассуждение.

Но есть также бывают случаи, когда социальная игра может вместо этого вызвать когнитивную путаницу повышенной когнитивной ясности. Дети дошкольного возраста путают реальность и воображение в вопросах, например, о которых взрослые намеренно обмануть их (Clark, 1995). Санта-Клаус - добрый пример преднамеренного обман и возникающая путаница, но существуют и менее счастливые примеры, например, когда взрослые вводят ребенка в заблуждение относительно истинной строгости родителей болезнь или плохое поведение родителей.Дети дошкольного возраста тоже могут стать сбиты с толку, когда эпизод пьесы пугает (Bourchier & Davis, 2000): как и многие дети старшего возраста и взрослые, дошкольники могут "говорить сами" в "веру в страшных монстров, призраков и т. д., даже хотя ч

.

Повторение и развитие ребенка в образовании Монтессори

Введение

Слышали ли вы пословицу: «практика приводит к совершенству?» В раннем детстве повторение составляет основу обучения, развития навыков и достижений.

Подумайте, когда ребенок впервые учится ходить. Они начинают с ползания, затем повторяют стояние и ползание, прежде чем овладеют способностью ходить.

Ребенок должен сначала освоить основные навыки, прежде чем он сможет приобрести скорость, большую уверенность в себе и мастерство.Именно через повторение возможность становится способностью.

Что такое повторение?

Повторение не обязательно означает повторение одного и того же рассказа или выполнение одного и того же действия снова и снова.

Напротив, повторение относится к любой форме работы, которая дает ребенку возможность практиковать какой-либо навык или область знаний.

Повторение принимает разные формы. Это может включать в себя чтение одной и той же истории сто раз, дополнительные обучающие материалы и игры, в которых повторяется один и тот же навык, обучение со стороны сверстников или пассивное наблюдение за уроком или заданием, выполненным другим ребенком.

Повторение также может происходить из рутины или окружения. Знание того, чего ожидать, и то, что все происходит упорядоченно, помогает детям знать, чего ожидать, и чувствовать себя непринужденно.

Когда окружающая среда предсказуема, ребенок чувствует себя в безопасности, что создает оптимальную среду для обучения.

Наука за повторением

Обучение требует электроэнергии для создания нейронных связей. Чем менее «автоматическим» что-то является, тем больше энергии требуется для создания связи.

У взрослых эти нейронные связи хорошо развиты на основе предыдущего опыта, повторений и практики. Это позволяет им с минимальными усилиями заниматься такими вещами, как вождение автомобиля или выполнение элементарных математических операций.

У детей эти нейронные связи только начинают формироваться. Повторение - это необходимый строительный блок, который позволяет им укреплять связи в мозгу, которые помогают им учиться.

Почему так важно повторение?

• Повторение помогает укрепить нейронные процессоры мозга для обучения
• Повторение учит детей практиковать, усваивать и сохранять знания
• Повторение дает возможность для практики и закрепления
• Повторение необходимо для овладения навыками и успеха
• Дети учатся через повторение и запоминание
• Дети учатся самодисциплине и критическому осмыслению посредством повторения
• Повторение движений улучшает координацию
• Благодаря повторению дети учатся различать вариации и различия в окружающем их мире
• Благодаря повторению дети развивают уверенность для прогресса
• Повторение учит детей усваивать концепции
• Повторение более высокого порядка, такое как синтез, анализ и применение, развивает интеллект ребенка

Монтессори и повторение в развитии ребенка

« Повторение - секрет совершенства » - доктор Мария Монтессори

В своем обращении к Национальной ассоциации образования в 1915 году доктор Мария Монтессори рассказала историю трехлетней студентки, которая была глубоко поглощена деятельностью из деревянных блоков.

Монтессори заявила, что никогда не видела взгляда с такой «неподвижностью», поскольку ребенок работал над заданием, повторяя его более сорока раз.

Когда ребенок наконец остановился, без вмешательства извне, Монтессори заявила, что ребенок огляделся с выражением глубокого удовлетворения и покоя.

Монтессори заметил, что внимание и повторение могут решить нестабильность концентрации, которая характерна для маленьких детей.

Это открытие, среди прочего, сформировало несколько фундаментальных принципов, связанных с образованием Монтессори.

Как Монтессори поддерживает повторение

Среда Монтессори специально разработана для поддержки обучения посредством повторения и практики. Фактически, повторение является ключевым симптомом «чувствительных периодов», которые Монтессори охарактеризовал как время, когда дети с наибольшей вероятностью и желанием с легкостью освоить ключевую область знаний или навык.

Одним из примеров того, как Монтессори поддерживает повторение, является рабочий цикл Монтессори. Этот трехчасовой цикл дает детям возможность выбирать себе работу, следовать своим интересам и работать без перерыва.

Во время рабочего цикла дети часто возвращаются к одному и тому же занятию, повторяя его до тех пор, пока он не достигнет совершенства.

Этот продолжительный период повторяющейся деятельности побуждает детей развивать концентрацию и самодисциплину, необходимые для более продвинутой работы.

Кроме того, материалы Монтессори, которые являются мультисенсорными обучающими инструментами, учат детей решать проблемы и исправлять себя посредством повторения и практики.

Работая с материалами Монтессори, дети развивают понимание абстрактных понятий, таких как естественные науки и математика, на практике.

Кроме того, повторение заданий из области учебной программы «Практическая жизнь» помогает детям развивать координацию и осознание тела, необходимые им для более сложного мышления.

Ребенок должен сначала научиться сидеть спокойно и концентрироваться, прежде чем он сможет развить неврологические связи, необходимые для чтения, письма и математики.

Поддерживающее повторение дома

Предоставить возможность повторения

Вы можете поддержать своего ребенка, предоставив ему возможность повторять занятия, которые его интересуют.Во время игры не поощряйте их собирать вещи, если они заняты. Дайте им как можно больше времени на выполнение задания.

Расширения обучения

Поощряйте дополнительные возможности обучения, основанные на повторении любимого рассказа вашего ребенка, фильма, занятия или песни. Предложите ребенку повторить упражнение и расширить его, рисуя картинки, размышляя о сходствах и различиях и побуждая их предвосхищать слова или действия. Это повторяющееся обучение поможет им наладить неврологические связи, необходимые для более сложного обучения.

Мультисенсорные инструкции

Продвигайте повторение, используя мультисенсорные инструкции. Задайте такие вопросы, как: «Как это выглядит?» «Как это пахнет?» "Как это звучит?" Эти инструкции побудят вашего ребенка запоминать новую информацию.

Самоотражение

Подчеркните положительные стороны повторения, спросив своего ребенка, чем ему нравилось заниматься в дошкольном учреждении в течение дня. По дороге в детский сад на следующий день напомните им, что им понравилось в предыдущий день.Это побудит их к самоанализу, что поможет им более полно и быстро учиться.

Повторение в обучении - одна из важнейших основ развития ребенка. Чтобы поддержать и укрепить этот важный строительный блок неврологических связей, запаситесь дополнительным терпением на те дни, когда ваш малыш в который раз захочет прочитать «Магию опоссума». Поверьте во внутреннее стремление вашего ребенка к развитию, что повторение - это то, что ему нужно, чтобы учиться и добиваться успеха.Это окупится!

Хотите узнать больше о Монтессори? Посетите наш блог! Наш блог

.

Дошкольное образование - важность и как выбрать один

Последнее обновление

Ранние годы, от 0 до 5 лет, являются решающими годами становления в жизни ребенка. Они могут стать прочной основой для дальнейшего роста и развития ребенка. В этот решающий период мозг ребенка начинает развиваться. Он начинает понимать вещи и понимать свое окружение.Правильное руководство и правильные тренировки в этот период могут способствовать его росту и развитию. Вот почему дошкольное образование становится все более важным.

Дошкольное образование может стать ступенькой в ​​светлое будущее ребенка. По мнению экспертов, дошкольное образование может помочь ребенку не только в улучшении социальных навыков, большей адаптивности и приспособляемости, но и в дальнейшей успеваемости ребенка.

Почему дошкольное образование важно для вашего ребенка?

Дошкольные учреждения могут сыграть ключевую роль в общем росте и развитии ребенка.Дошкольные учреждения могут помочь направить энергию детей конструктивным образом, подпитывать их воображение, удовлетворить их любознательные умы и познакомить их с основными концепциями обучения. Исследования показывают, что дети, посещающие дошкольные учреждения, позже показали лучшее понимание концепций и улучшили оценки в начальной школе.

Дошкольное учреждение - это первое место, где ребенок обретает собственную идентичность, учится взаимодействовать с людьми помимо своей семьи, заводит новых друзей, тем самым обретая уверенность в себе в процессе.Дошкольные учреждения могут сыграть жизненно важную роль в развитии личности ребенка, положительно формируя его отношение и способности.

Что еще более важно, это может дать ребенку правильную мотивацию к обучению, продемонстрировав, что обучение может быть веселым и интересным. Он формирует первое впечатление о месте обучения. Кроме того, дошкольные учреждения также могут предоставить родителям возможность расслабиться, пока их дети учатся весело и полезно.

Дошкольное образование - это программа для детей младшего возраста, которая направлена ​​на обучение детей в возрасте от 3 до 5 лет путем совмещения обучения с забавой с помощью игровых и творческих методов.Детский сад также называют дошкольным учреждением, игровой площадкой или детским садом. Преимущества дошкольного образования перечислены ниже:

1. Развивайте социальные навыки

Одна из важных вещей, которые ребенок приобретает в дошкольном образовании, - это социальные навыки. Дошкольное образование предоставляет платформу, на которой дети могут самостоятельно общаться с другими детьми и учителями. Они учатся делиться друг с другом, соревноваться здоровым образом и общаться с детьми своего возраста посредством многочисленных групповых занятий. Они учатся эффективно общаться, понимать инструкции, выполнять команды и вести себя упорядоченно.Дошкольное образование может оказаться полезным для детей с застенчивым темпераментом, помогая им раскрыться и тем самым не позволяя им стать интровертами.

2. Обучение через игру

Дошкольное образование передает обучение и знания в игровой форме, тем самым делая обучение интересным для детей. Различные мероприятия специально запланированы, чтобы познакомить детей с такими основами, как цвета, формы, буквы, числа, в веселой и интересной форме. Такие занятия, как рисование и рисование пальцами, уроки танцев и пения, лепка из глины, построение и счет блоков, уроки рассказывания историй, прогулки на природе, учебники - все нацелено на то, чтобы сделать обучение приятным для детей.

3. Развитие творческих способностей

Различные виды изобретательской деятельности, предлагаемые в дошкольных учреждениях, направлены на развитие у детей воображения и творческих способностей. У них есть широкие возможности исследовать и подходить к изучению концепций творческими средствами. Обучение через художественную деятельность способствует не только легкому пониманию, но и лучшему запоминанию.

4. Развитие моторных навыков

Многие интерактивные и физические упражнения в дошкольном учреждении позволяют детям развивать и совершенствовать свои моторные навыки.Игровые занятия, такие как ловля и катание мяча, нарезание бусинок, строительные блоки, простые техники складывания бумаги, раскрашивание, приклеивание предметов клеем, вставка правильных фигур в пространстве, играют важную роль в развитии моторики ребенка и координации рук и глаз. . Пазлы различных типов и игра с игрушками, соответствующими возрасту, стимулируют мозг и способствуют когнитивному развитию детей.

5. Готовит ребенка к начальной школе

Дошкольное образование готовит ребенка к будущим годам обучения и школьной жизни.Это отличный способ информировать малышей о жизни помимо комфорта и безопасности их дома и родителей, предоставляя им подходящую благоприятную среду, в которой они могут исследовать новые вещи в игровой и творческой манере. Ребенок привыкает к установленному распорядку, который помогает ему облегчить переход к начальной школе.

Разница между дошкольным учреждением и уходом за детьми

Присмотр за детьми, детский сад или ясли - это коммерческое место, где работающие родители могут оставлять своих детей на попечение няни или няни на определенные определенные часы, например, на время рабочего времени родителей.В основном они присматривают за ребенком, пока родители на работе.

Дошкольное учреждение - это образовательное учреждение, предлагающее начальное образование в детстве детям в возрасте от 3 до 4 лет, которые еще не достигли возраста, достаточного для поступления в начальную школу. Профессионально квалифицированные и подготовленные учителя обучают детей с помощью игровых методов, основанных на деятельности.

Однако оба термина могут использоваться вместо друг друга. Детские сады с подготовленными специалистами и увлекательными занятиями и играми могут предоставить детям те же преимущества, что и в хорошем дошкольном учреждении.

Действительно ли дошкольное образование необходимо?

Многие эксперты считают, что дошкольное образование - это не просто отличное понятие, но оно необходимо для академических успехов ребенка. Его не следует рассматривать как место, где ребенок может достичь академических успехов, а как средство обучения, которое может помочь во всестороннем социальном, эмоциональном, умственном и личностном развитии ребенка. Дошкольное образование может помочь в развитии различных двигательных и физических навыков, которые составляют основу письма, речи и обучения.

Более того, в наши дни большинство родителей работают и, возможно, не в состоянии уделять достаточно времени своему напряженному графику для обучения своих детей. Дети часто остаются дома на попечении бабушек и дедушек или помощников, которые могут быть не в состоянии учить или руководить продуктивно и позитивно.

Когда ваш ребенок сможет пойти в дошкольное учреждение?

Многие дошкольные учреждения принимают детей в возрасте от двух с половиной лет, в то время как другие принимают их только тогда, когда ребенку исполняется три года. Решение действительно остается за родителями в зависимости от того, являются ли они рабочей парой, готовы ли они позволить ребенку быть подальше от себя и считают ли они, что их ребенок готов исследовать самостоятельно.Дети могут быть зачислены как на неполный, так и на полный рабочий день.

Как выбрать дошкольное учреждение?

Воздействие дошкольного образования на развитие ребенка может иметь далеко идущие последствия. Значение дошкольного образования огромно. Поэтому родителям нужно быть внимательными при выборе подходящего дошкольного учреждения для своего ребенка. Более того, их ребенок впервые окажется вдали от них и в зоне комфорта дома. Поэтому дошкольное учреждение должно ощущаться как второй дом вдали от дома, где ребенок может чувствовать себя расслабленным и счастливым.Некоторые соображения, которые следует учитывать при выборе дошкольного учреждения, следующие:

Шаг 1. Выберите место и график

Родители должны выбрать подходящий график для своего ребенка в зависимости от темперамента, готовности и возраста своего ребенка. Соответственно, они могут зарегистрировать его на курс неполного рабочего дня, например, 2 или 3 дня в неделю на несколько часов, или курс на полный рабочий день, например, пять дней в неделю. Более того, они могут выбрать дошкольное учреждение, которое находится ближе к их месту жительства или работы, для удобства и сокращения времени в пути для ребенка.

Шаг 2. Подтвердите лицензию

Важно проверить лицензию дошкольного учреждения. Он должен иметь действующую лицензию от признанного органа, удостоверяющую, что дошкольное учреждение соответствует всем стандартным и утвержденным стандартам обучения, учебной программе, правилам безопасности, стандартам здравоохранения и чистоты, а также удобствам по уходу за детьми.

Шаг 3. Проверка полномочий преподавательского состава

Необходимо проверить образовательную квалификацию педагогического состава дошкольного учреждения.Квалифицированные и подготовленные специалисты с большим опытом работы с такими маленькими детьми смогут обучать эффективно и с пользой.

Шаг 4: узнать об учебной программе

Не забудьте спросить о видах деятельности и услугах, которые дошкольное учреждение может предложить своим ученикам. Родители могут также узнать о методах обучения, принятых учителями, и о соотношении учеников и учителей в классе. Если это соотношение меньше, ваш ребенок, вероятно, больше выиграет от индивидуального внимания, которое учитель сможет ему оказать.Отличная учебная программа включает различные занятия и методы обучения, соответствующие возрасту.

Шаг 5. Обратная связь и запланированные посещения

Желательно узнать о количестве родительских собраний, о расписании дошкольных учреждений в интересах родителей, а также о каналах обратной связи и коммуникации, которые школа установила, чтобы помочь родителям контролировать успеваемость своих детей. Многие дошкольные учреждения организуют дни открытых дверей, где родители могут наблюдать за учителями, ведущими класс, за работой школы и оценивать общее настроение и атмосферу дошкольного учреждения.

Дети формируют будущее любого общества. Родители, предоставляя своему ребенку хорошее дошкольное образование, могут оказать большую услугу не только ребенку, но и обществу в целом. Дошкольное образование может дать детям преимущество, благодаря которому они с большей вероятностью будут успевать в учебе и получать удовольствие от школьной жизни.

Читайте также: Правила безопасности в детской школе

.

Соотношение количества воспитателей и детей

Эта страница актуальна по состоянию на 1 октября 2017 года.

Соотношение количества учителей и детей в центрах штата Виктория по обучению и уходу, а также в финансируемых программах детских садов.

Требования к соотношению учителей и детей определяются возрастом и количеством детей, которые обучаются и находятся под присмотром службы одновременно. Чтобы быть включенным в соотношение, педагог должен работать непосредственно с детьми. Это:

  • любой педагог, который присутствует физически, и
  • , непосредственно участвующий в образовании и уходе за детьми.

НА ЭТОЙ СТРАНИЦЕ

Соотношение по возрастным группам

От 0 до 35 месяцев

Соотношение: 1 воспитатель на 4 ребенка

Квалификационные требования к педагогу:

По крайней мере, 50 процентов требуемых преподавателей должны иметь (или быть зачисленными и учиться) утвержденную квалификацию уровня диплома.

Все остальные требуемые преподаватели должны:

  • имеют (или учатся и учатся) утвержденный сертификат III уровня (или выше) квалификации, а
  • прошли испытательный срок 3 месяца.
От 36 до дошкольного возраста

Соотношение: 1 воспитатель на 11 детей

Квалификационные требования к педагогу:

По крайней мере, 50 процентов требуемых преподавателей должны иметь (или быть зачисленными и учиться) утвержденную квалификацию уровня диплома (или выше).

Все остальные требуемые преподаватели должны:

  • имеют (или учатся и учатся) утвержденный сертификат III уровня (или выше) квалификации, а
  • прошли испытательный срок 3 месяца.
Выше дошкольного возраста

Соотношение: 1 воспитатель на 15 детей

Квалификационные требования к педагогу:

По крайней мере, 50 процентов требуемых педагогов должны иметь (или быть зачисленными и учиться) утвержденную квалификацию уровня диплома, которая отвечает требованиям Викторианской эпохи для работы с детьми старше дошкольного возраста.

Все остальные требуемые преподаватели должны:

  • иметь (или учиться и учиться) утвержденный сертификат III уровня (или выше) квалификации, которая соответствует требованиям штата Виктория для работы с детьми старше дошкольного возраста, или
  • поступают на данную квалификацию не позднее, чем через 6 месяцев после начала работы с детьми.

Смешанные возрастные группы

Если имеется смесь детей из всех трех указанных возрастных групп, вы можете рассчитать соотношение учителей и детей, включив старшие возрастные группы в состав соотношений для детей младших возрастных групп.

Онлайн-калькулятор соотношения смешанных возрастных групп доступен по адресу: Информационные бюллетени и ресурсы

Расчет коэффициента

Следующие примеры помогут вам рассчитать коэффициенты, необходимые для вашего обслуживания.

Пример 1:

Общее количество детей: 49

Из этих 49 детей:

  • 16 относятся к возрастной группе от 0 до 35 месяцев, и требуется 4 воспитателя для соблюдения соотношения 1 воспитатель на 4 ребенка
  • 33 относятся к возрастной группе 36 месяцев - дошкольный возраст, и требуется 3 воспитателя для соответствия соотношению 1 воспитатель на 11 детей

Общее количество требуемых воспитателей: 7

Квалификационные требования:

  • 4 из этих преподавателей должны иметь (или активно работают над) утвержденный уровень диплома (минимальная) квалификация, а
  • 3 из этих преподавателей должны иметь (или активно работают над этим) утвержденный сертификат III уровня (минимальной) квалификации.

N.B. Все педагоги должны соответствовать викторианским квалификационным требованиям для работы с детьми дошкольного возраста или младше. Учителя дошкольного образования могут рассматриваться как отвечающие квалификационным требованиям уровня диплома.

Пример 2:

Всего детей: 56

Из этих 56 детей:

  • 11 относятся к возрастной группе 36 месяцев - дошкольный возраст, и требуется 1 воспитателей , чтобы обеспечить соотношение 1 воспитатель на 11 детей
  • 45 относятся к возрастной группе старше дошкольного возраста, и требуется 3 воспитателя для соответствия соотношению 1 воспитатель на 15 детей

Общее количество требуемых воспитателей: 4

Квалификационные требования:

  • 1 из этих педагогов должен иметь (или активно работать над этим) утвержденный уровень диплома (минимальная) квалификация, соответствующая викторианским требованиям для работы с детьми дошкольного возраста или младше, и
  • 1 из этих педагогов должен иметь (или активно работать над этим) утвержденный уровень диплома (минимальная) квалификация, отвечающая викторианским требованиям для работы с детьми старше дошкольного возраста, и
  • 2 из этих преподавателей должны иметь (или активно работают над этим) утвержденный сертификат III уровня (минимальной) квалификации.

NB: Учителя дошкольного образования могут рассматриваться как отвечающие квалификационным требованиям уровня диплома.

Ведение учета

Все службы центра должны иметь учет педагогов, работающих непосредственно с детьми.

Это помогает службам соответствовать требуемому соотношению количества учителей и детей. Это также обеспечивает постоянный надзор за детьми.

Для сбора необходимой информации необходимо использовать список сотрудников, расписание или альтернативный вариант.Запись должна содержать:

  • имя каждого педагога, который работает непосредственно с детьми
  • количество часов, которые они работают непосредственно с детьми в службе
  • количество часов, которые они не работают напрямую с детьми, в том числе:
    • включенных в список перерывов (например, обеденных перерывов)
    • , если преподаватель выполняет такие обязанности, как планирование программы
    • выполняет обязанности по уборке или приготовлению пищи.

Запись не обязательно должна включать в себя короткие перерывы, такие как:

  • посещение туалета
  • ответ на телефонный звонок
  • короткий разговор с родителем
  • проверка документов и т. Д.

Учителя дошкольного образования

Требования в соответствии с национальными постановлениями

В соответствии с Национальными постановлениями 2011 года о службах образования и ухода (Национальные постановления) учителя дошкольного образования не должны учитываться в соотношении учителей и детей, однако Учитель дошкольного образования может рассматриваться как отвечающий квалификационным требованиям уровня диплома, если он работает непосредственно с детьми.

Для получения дополнительной информации о требованиях к учителям дошкольного возраста в соответствии с Национальными правилами см .: Учитель дошкольного воспитания - услуги центра

Учителя дошкольного образования в финансируемых программах детских садов

Для получения дополнительной информации о требованиях к учителям дошкольного возраста для финансируемых программ детских садов см .: Требования к учителям дошкольного возраста для финансируемых программ детских садов

.

Смотрите также

VIII Научно-практическая конференция с международным участием "Воронцовские чтения. Санкт-Петербург- 2015".
Глубокоуважаемые коллеги!  27 - 28 февраля ...
Аритмология детского возраста
Уважаемые коллеги! Доводим до вашего сведения, чт...
© 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта.