
О кафедре
Образование
Наука
Клинические базы
Пособия
Школа ревматолога
Контакты

Зав. кафедрой: Новик Геннадий Айзикович
Телефон: (812) 295-14-04

Ревматология детского возраста

План работы по экологическому воспитанию для детей в доу

План - программа "Экологическое воспитание дошкольников" | Материал (старшая группа):

Дата	Тема	Задачи	Содержание
Сентябрь 1	Мониторинг	Выявить уровень экологической грамотности детей	Экологическая игра
2	«Природа не жалеет ничего, даря свои бесценные дары»	Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям; формировать знания о деятельности по защите природы	Принятие законов охраны природы; чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».
3	«Хлеб на стол пришел»	Воспитывать бережное отношение к хлебу; уважение к человеческому труду; познакомить с процессом выращивания хлеба	Чтение р/н сказки «Колосок»; беседа по картине Шишкина и Куприянова «Рожь», «Уборка»
4	«Будет хлеб-будет и песня»	Познакомить детей с профессией пекаря; учить различать хлебобулочные изделия	Дид. игра «Узнай на вкус»; лепка из соленого теста
Октябрь 1	«Я гербарий собираю – листья, веточки, плоды»	Познакомить с понятием коллекция, учить тому, что материал для коллекции нужно собирать, а не срывать; воспитывать умение видеть красоту осенней природы	Беседа «Мы – коллекционеры», составление правил коллекционеров; выкладывание узора из осенних листьев
2	Прохождение экологической тропы «Путешествие в Осень»	Расширять представления детей об осенних изменениях в природе; показать объекты экологической тропы в осенний период	Экскурсия по территории д/сада с посещением цветника, огорода, хвойных и лиственных деревьев
3	«Путешествие растений»	Способствовать обобщению представлений детей о строении, росте и развитии растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям	Рассказ о размножении растений, отгадывание загадок
4	«Незнайка пришел в гости»	Расширение представлений детей об овощах и фруктах; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи	Дид. игра «Что где растет?», «Узнай по вкусу», «Узнай по описанию»
Ноябрь 1	«Дом под крышей голубой»	Объяснить детям взаимосвязь человека и природы; формировать представление о том, какие действия человека вредят природе и её обитателям	Чтение и обсуждении стих. В.Орлова «Дом под крышей голубой»; чтение рассказа «Бездомные белки», дид игра «Найди, где чей дом»
2	«Вода – это жизнь!»	Дать представление о значении воды для всего живого, её ценность, показать способы очистки воды	Чтение и обсуждение рассказов «У реки», «У озера»; эксперимент по очистке воды
3	«Водоемы родного края»	Совершенствовать знания о родном крае; развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе	Работа с картой области; беседа «Где мы берем воду»
4	«Гость из водоема»	Развивать представление детей об обитателях водоемов	Рисование обитателей водоема
Декабрь 1	«Стремись к тому, чтобы любой зверек тебе , как другу, доверять бы мог»	Объяснять детям, как правильно вести себя с животными; воспитывать заботливое отношение к животным	Беседа «Мы хотим защитить»; правила настоящего хозяина кошки; оформление фотовыставки «Домашние любимцы»
2	«Как звери в лесу зимуют»	Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу зимой; воспитывать чувство доброты , сопереживания ко всему живому	Кукольный театр
3	«Кормите их, согрейте их! Повесьте домик на суку! Рассыпьте крошки на снегу!»	Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании; учить распознавать птиц; воспитывать сочувствие к « братьям нашим меньшим»	Упражнение «Какая для кого зима?», заучивание стих. «Синички»; изготовление кормушек для птиц
4	Прохождение экологической тропы «Путешествие в зиму»	Расширять представление детей о зимних изменениях в природе; показать объекты экологической тропы в зимний период	Экскурсия по территории д/сада с посещением хвойных и лиственных деревьев, цветника, птичьих кормушек
Январь 1	«Снег и его свойства»	Уточнить и расширить представление детей о снеге; вызвать радость от открытий, полученных из опытов, учить анализировать и делать выводы	Беседа «Что такое снег?»; опытная работа по изучению мест большего загрязнения снега
2	«Пришла зима – снег и радость принесла»	Развивать интерес к зимним явлениям неживой природы	Рисование «Снег из ваты»; игры в снежки без снега
Февраль 1	«Люблю я в комнате цветы, как, может, любишь их и ты»	Обобщить знания детей об уходе за комнатными растениями, дать представление о сигнальных признаках болезни растений	Беседа о правилах ухода за растениями; пальчиковая игра «Цветок»
2	Посадка лука	Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию лука, развивать наблюдательность – умение замечать изменение в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся	Обсуждение условий выращивания лука, изучение строения луковицы; постановка опыта
3	Посев семян перца для выращивания рассады	Дать представление детям о том, из чего можно вырастить растение, учить выращивать рассаду из семян	Отгадывание загадок; рассказ о полезных качествах перца; показ приемов посева семян; практическая работа
Март 1	«Зовем Весну – красну!»	Дать представление о народных традициях встречи весны; познакомить детей с образом весны, переданным в различных произведениях искусства; учить детей любоваться красотой природы	Развлечение «Зовем Весну – красну!»
2	Прохождение экологической тропы «Путешествие в весну»	Расширять представление детей о весенних изменениях в природе; показать объекты экологической тропы в весенний период	Экскурсия по территории д/сада с посещением цветника, хвойных и лиственных деревьев, проталинок
3	«Жаворонки, прилетите! Лето в клюве принесите!»	Уточнить представление детей о перелетных птицах, трудностях с которыми они встречаются на пути домой; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе	Беседа «Встречайте птиц», слушание птичьих голосов; игра «Хорошо – плохо», упражнение «Две птицы»
4	«На проталинке»	Дать представление об изменениях климатических условий на планете и их влиянии на все живое	Чтение отрывков из сказки «Двенадцать месяцев»; плоскостная лепка «Подснежники»
Апрель 1	«Растения- лекари»	Формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы	Рассказ о лекарственных растениях, игра «Узнай и назови», оформление альбома «Растения – лекари»
2	«На пригорке вырос мухомор, а у нас с тобою уговор: пусть растет он, пусть стоит - лишь для нас он ядовит!»	Дать представление детям о том, что многие ядовитые растения животные используют, как лекарство; воспитывать интерес к природе, учить бережному к ней отношению	Беседа «Жалобная книга природы»; чтение и обсуждение рассказа К.Ушинского «Птицы», игра «А если бы…»
3	«Разве дереву не больно?»	Вспомнить названия деревьев, их особенности; дать представление о том, что дерево живое, оно нуждается в тепле, воде	Беседа «Берегите добрый лес – он источник всех чудес», игровое упражнение «Детки на ветке»; ремонт книг
4	Красная книга природы	Дать детям представление об исчезающих видах растений и животных и влиянии на это положение человека	Просмотр учебного фильма
Май 1	«Майский сад»	Развивать умение сравнивать разные периоды весны; воспитывать радостное , бережное, заботливое отношение детей к пробуждению природы	Экскурсия к цветущим плодовым деревьям; игра «Когда это бывает?»
2	«Все мы знаем, что цветы для добра и красоты»	Воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости; познакомить с новыми цветами, учить сравнивать их по окраске, форме, запаху, количеству, размеру	Упражнение «О чем говорят цветы», загадки о цветах, рисование мелками на асфальте «Волшебные цветы»
3	«Я цветочек вышила –жу-жу-жу услышала»	Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.	Развлечение «На весеннем лугу»
4	Мониторинг	Выявить уровень экологической грамотности детей	Экологическая игра «Времена года»
Перспективный план работы Подготовительная группа
Дата	Тема	Задачи	Содержание
Сентябрь 1	Мониторинг	Выявить уровень экологической грамотности детей	КВН «Эколята – дошколята»
2	«Планета Земля – наш общий дом»	Дать представление о солнечной системе, рассказать об уникальности Земли; Земля – это дом для всех людей, который нужно любить, не разрушать, содержать в чистоте	Игра – моделирование «Солнечная система»
3	«Солнце – источник тепла и света»	Дать представление детям о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать; воспитывать бережное отношение к природе	Рассказ воспитателя о Солнце; опыты с камешками и водой
4	«Воздушный океан»	Уточнить знания детей о воздухе, его составе; рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, мероприятиях по защите его от загрязнения	Опыты «Свойства воздуха»; беседа «Кто загрязняет воздух и как его очистить»
Октябрь 1	«Золотая осень»	Провести наблюдение за осенней природой; воспитывать наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь её	Экскурсия в ближайший парк
2	«Подарки осени»	Закреплять знания о явлениях осенней природы; обратить внимание на красоту этого времени года; воспитывать экологическую культуру	Развлечение «В гостях у друзей и защитников природы»
3	«Природа – чудесница»	Помочь детям почувствовать красоту и многообразие природы; развивать творческое воображение, фантазию	Изготовление поделок из природных материалов, оформление выставки
4	«Грибными дорожками»	Закреплять знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы; воспитывать экологическую культуру поведения в лесу	Инсценировка
Ноябрь 1	«Жизнь зверей осенью»	Развивать у детей интерес к объектам природы, расширять кругозор и представление об изменениях в жизни зверей осенью	Настольный театр
2	«Перелетные птицы»	Формирование причинно – следственных связей и закономерностей в природных явлениях, расширение представлений о перелетных птицах	Беседа о перелетных птицах, разгадывание кроссвордов
3	«Что мы сажаем, сажая леса?»	Выявить и обогатить представление детей о значении леса в жизни человека; объяснить причины исчезновения лесов, обратить внимание на экологически неграмотное поведение в лесу	Игра «Хорошо – плохо»; беседа «Лес в жизни человека»
4	«Природная стихия – огонь»	Углубить представление детей о роли огня в жизни человека; дать представление о вреде пожаров для природы	Игра «Огонь друг – огонь враг»; беседа «Пожар – стихийное бедствие»; аппликация «Костер»
Декабрь 1	«Полет на луну»	Расширять знания о луне, представление о космических телах; расширять творческое воображение	Дид. игра «Найди сходства и отличия»; рассказ воспитателя о луне
2	«Корабль пустыни»	Расширять знания детей о животном и растительном мире пустыни; воспитывать экологическую культуру	Беседа о пустыне, просмотр видеоролика; отгадывание загадок
3	«Зимнее путешествие»	Развивать у детей наблюдательность, чувство сопереживания и причастности к судьбам птиц зимой.	Экскурсия в зимний парк
4	«Жизнь птиц зимой»	Обобщить знания детей о зимующих и перелетных птицах; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе	Игра – инсценировка, отгадывание загадок; оригами «Птица»
Январь 1	«Ледяная зона»	Познакомить с природными условиями Арктики и Антарктиды, их обитателями, перечислить их приспособительские особенности к природной среде; способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира	Работа с глобусом, просмотр видеоролика, оригами «Пингвин»
2	«Эколята в подземном царстве»	Дать первоначальное представление о почве как компоненте природы, о круговороте веществ, о взаимосвязи почвы и растений; способствовать воспитанию заботливого отношения к окружающему миру и развитию любознательности.	Экспериментальная работа с почвой, игра «Живая и мертвая вода»
Февраль 1	«Эколята в гостях у морского царя»	Познакомить детей с морскими обитателями, их образом жизни, показать многообразие и красоту окружающего мира	Игра – путешествие в подводный мир
2	«Эколята на берегу пруда»	Познакомить детей с обитателями пресноводных водоемов Смоленщины; воспитывать чувство гордости за родную природу, учить бережному отношению к ней.	Беседа об обитателях пресноводных водоемов, коллективная работа «В пруду»
3	«Родной край»	Выявить знания детей о животном мире родного края, познакомить с заповедниками Смоленщины	Работа с картой, рассматривание альбомов «Животный мир», беседа «Это – Родина твоя!», оформление альбома «Красная книга Смоленщины»
Март 1	«То березка, то рябинка»	Познакомить детей с растительным миром Смоленщины, дать представление о растениях, занесенных в красную книгу.	Дид. игра «Куда мы попали?, упражнение «Выбери лекарственное растение», оформление альбома «Красная книга Смоленщины»
2	«Пришла весна –отворяй ворота!»	Закрепить представления детей об изменениях в природе с приходом весны, учить видеть красоту, неповторимость и хрупкость природы	Рисование «Весна – красна»
3	«На моем окошке настоящий сад!»	Дать детям представление о правилах посадки семян цветов, рассказать о растениях, которые дети сажают; развивать умение трудиться	Посадка семян цветов для оформления участка
4	«Взаимосвязи в природе»	Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, научить составлять пищевые цепочки, обосновывать их; способствовать воспитанию интереса к миру природы.	Чтение сказки «Старик и сова», обсуждение прочитанного, составление пищевых цепочек
Апрель 1	«Весна – красна»	Закрепить полученные представления детей о природе родного края, весенних изменениях; учить заботиться о птицах	Экскурсия в ближайший парк, установка скворечников
2	«К первоцветам в гости»	Закрепить представление о первоцветах, научить определять их по описанию, находить связь между цветущими растениями и насекомыми.	Экскурсия по территории детского сада, установка табличек возле первоцветов
3	«Хлеб да каша – пища наша»	Дать детям представление о весенних полевых работах, формировать реалистические представления о природе; формировать представление об экологически чистых продуктах	Игра – развлечение «Горшочек каши»
4	«День добрых дел»	Дать детям практические навыки ухода за растениями; воспитывать бережное отношение к природе	Уход за растениями на участке: подвязывание веток, рыхление почвы, установка табличек.
Май 1	«День добрых дел»	Научить детей высаживать растения и правильно за ними ухаживать	Высадка рассады цветов на участке; составление «живой дорожки»: зерно, росток, лист, цветок, зерно
2	«Через добрые дела можно стать юным экологом»	Закрепить понятие «юный эколог»; на литературных примерах разобраться в добрых и плохих поступках по отношению к природе; учить анализировать свое поведение в природе	Работа по сказкам, викторина «Друзья природы»
3	«День добрых дел»	Учить наводить и соблюдать порядок на объектах природы	Уборка на групповом участке и на аллее эколят
4	Мониторинг	Выявление уровня экологической грамотности детей	Экологическая игра «Эколята – дошколята»

План мероприятий по экологическому воспитанию в МБДОУ детском саду №1 на 2017г. | Календарно-тематическое планирование на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 городского округа Кинешма

(МБДОУ д/с №1)

Юридический адрес: 155809, Ивановская область, г. Кинешма ул. Энергетическая, д. 2а

тел. (49331) 2-15-78, адрес э/почты: [email protected]

ИНН 3703010216, КПП 370301001, ОГРН 1023701274013

____________________________________________________________________________________

Утверждаю заведующий МБДОУ д/с №1

Яблокова С.Ю. ___________

План мероприятий

по экологическому воспитанию

в МБДОУ детском саду №1

на 2017г.

Выполнила:

старший воспитатель

А.А. Гусева

Кинешма, 2017 год

С принятием законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения. «Указ Президента Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Россией), соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указом Президента Российской Федерации 2017 год объявлен годом экологии, а потому на федеральном и муниципальных уровнях разработана система мероприятий, посвященных заботе о природе и окружающем мире. Правительственный курс направлен не только на проблемы экологии, но также заботу об охраняемых природных территориях: заповедных парках и садах. План мероприятий в ДОУ в году экологии 2017 подчиняется федеральному плану

Цель: способствовать экологическому просвещению и образованию дошкольников и их родителей.

Задачи:

1. Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.

2. Создать организационно-методические условия по направлению экологическое воспитание;

3. Повысить уровень экологической культуры и информированности педагогов, детей и родителей.

4.Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

5. Оптимизировать использование в образовательном процессе мультимедийных пособий;

Образовательная деятельность по экологические осуществляется через различные формы:

- Непосредственно-организованную деятельность (занятия, проекты).

- Самостоятельную деятельность детей в центре «экологии и экспериментирования».

- Режимные моменты.

Экологическое воспитатение в детском саду, интегрировано со всеми образовательными областями, а так же используется материал других центров: конструирования, художественного творчества, книжного уголка.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса.

Во всех группах ДОУ для развития экологических представлений созданы центры активности - «Природные уголки» и «Центр экспериментирования», в которых имеется достаточное количество оборудования, занимательного материала. А так же в методическом кабинете имеются:

- карточки «Детям о природе»;

- Позновательные мультфильмы: «Большой аквариум», Большой зоопарк», «География для малышей»;

- наглядные пособии по ОБЖ и экологии.

Вывод: Для обеспечения качества педагогического процесса по экологическому воспитанию в ДОУ создана предметно-пространственная развивающая среда, имеются дидактические и демонстрационные пособия. Однако, её насыщение требует пополнения новыми дидактическими пособиями, пополнение методического кабинета методической литературой.

С целью повышения эффективности педагогического процесса по экологическому воспитанию предусмотрены различные методические мероприятия с воспитанниками, педагогами и родителями.

1 блок. Организация образовательной деятельности с дошкольниками.

№п/п	Мероприятия	Сроки проведен.	Ответственный
1.	Организация образовательного процесса по экологии в соответствии с Образовательной программой МБДОУ д/с № 1(образовательная область «Познавательное развитие»)	Постоянно	Старший воспитатель, воспитатели групп
2.	Подготовка и установка с воспитанниками кормушек, скворечников для птиц, организация подкормки пернатых	январь-апрель	Старший воспитатель, воспитатели групп
3.	Тематические занятия в старших и подготовительных группах на темы: «Почему случаются лесные пожары?», «Растения под охраной»,		Старший воспитатель, воспитатели групп
4.	Участие детей в проектной деятельности	постоянно	Старший воспитатель, воспитатели групп
5.	Проведение тематических недель: - «Мы друзья природы!» «Природа и я – верные друзья» «Жизнь полная чудес»	в течении всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
6.	Организация и проведение интеллектуальных марафонов и викторин	в течении года	Старший воспитатель
7.	Продолжение работы дополнительной образовательной деятельности в кружке «Любопытный малыш»	В течении всего времени	Голубева И.С.
8.	Выращивание рассады в «Огородах на окне»	февраль-апрель	Воспитатели групп
9.	Досуги и развлечения экологического содержания	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
10.	Участие воспитанников в Международных и всероссийских конкурсах, викторинах по экологии для детей дошкольного возраста.	в течении года	Старший воспитатель, воспитатели групп
11.	Включение в план летних каникул Праздник «Скорая экологическая помощь»	5 июня	Старший воспитатель музыкальный руководитель воспитатели групп
12.	Праздник «Люблю берёзку русскую»	июль	Старший воспитатель музыкальный руководитель воспитатели групп

2 блок. Организационно-педагогическая работа с педагогическими кадрами.

№	Мероприятия	Сроки проведен	Ответственный
1.	Участие педагогов в работе вебинаров по познавательному развитию детей.	в течении года	Старший воспитатель, воспитатели групп
2.	Мастер-класс «Создание лэпбуков по экологии»	апрель	Старший воспитатель, воспитатели групп
3.	Консультирование педагогов в соответствии с их потребностями, интересами, знакомство с новыми методиками и технологиями экологического развития дошкольников. Консультации: - «Организация работы по экологическому воспитанию детей в ДОУ» - «Организация проектной и исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста по экологии».	май июнь	Старший воспитатель
4.	Анализ оформления информации для родителей.	август	Старший воспитатель
5.	Конкурсы: «Лучший огород на подоконнике»; «Веселые скворечники»	Март-апрель	Воспитатели

3 блок. Создание развивающей предметно-пространственной среды по экологии.

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственный
1.	Пополнение природных уголков и уголков для эксперементирования	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
2.	Пополнение банка мультимедийных пособий по экологии	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
3.	Оформление наглядной агитации, папок-передвижек, ширм по охране окружающей среды	в течение всего времени	воспитатели групп
4.	Приобретение и изготовление дидактических игр по экологическому воспитанию.	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
5.	Изготовление игр, с использованием ИКТ - технологий	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп

4 блок. Педагогическое сопровождение родителей в экологическом воспитании детей

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственный
1.	Выставка литературы и творческих работ на экологическую тему (детей совместно с родителями)	в течение года	Старший воспитатель, воспитатели групп
2.	Размещение информации по познавательному развитию детей в уголках для родителей,	в течение всего времени	Старший воспитатель, воспитатели групп
3.	Консультации с родителями: «Наш чистый город» «Учите чувствовать природу», «Маршруты выходного дня»	Апрель-июнь	Воспитатели групп
4.	Участие родителей в пополнении развивающей среды по экологии.	всё время	Воспитатели групп
5.	Месячник благоустройства территории детского сада	апрель-июнь	Старший воспитатель, воспитатели групп

Важным остается тот факт, что в год экологии 2017 план мероприятий в ДОУ предусматривает многочисленные мероприятия для детей. Среди них особое внимание уделяется кроссам, марафонам, конкурсам рисунков, акциям, выпуску тематической продукции. Все запланированные события объединяются идеей сохранения экологи и природы страны, в которой мы живем. Дети должны обратить внимание на природу и те проблемы, которые связаны с экологией и чистотой.

План мероприятий по экологическому воспитанию в ДОУ на 2019-2020 г.

Муниципальное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Родничок»

План мероприятий

по экологическому воспитанию

в ДОУ на 2019-2020 г.

Выполнила: воспитатель Гагарина Вера Павловна

Цель: способствовать экологическому просвещению и образованию дошкольников и их родителей.

Задачи:

2. Создать организационно-методические условия по направлению экологическое воспитание;

3. Повысить уровень экологической культуры и информированности педагогов, детей и родителей.

Образовательная деятельность по экологические осуществляется через различные формы:

- Непосредственно-организованную деятельность (занятия, проекты).

- Самостоятельную деятельность детей в центре «экологии и экспериментирования».

- Режимные моменты.

Материально-техническое оснащение образовательного процесса.

- карточки «Детям о природе»;

- наглядные пособии по экологии.

Вывод: Для обеспечения качества педагогического процесса по экологическому воспитанию в ДОУ создана экологическая группа, имеющая дидактические и демонстрационные пособия. Однако, её насыщение требует пополнения новыми дидактическими пособиями, пополнение методического кабинета методической литературой.

1 блок. Организация образовательной деятельности с дошкольниками.

№п/п

Мероприятия

Сроки проведен.

Ответственный

Организация образовательного процесса по экологии в соответствии с Образовательной программой

МДОУ д/с № 4 «Родничок»(образовательная область «Познавательное развитие»)

Постоянно

воспитатели групп

Подготовка и установка с воспитанниками кормушек, скворечников для птиц, организация подкормки пернатых

январь-апрель

воспитатели групп

Тематические занятия в средней ,старшей и подготовительной группах на темы: «Почему случаются лесные пожары?», «Растения под охраной»,

воспитатели групп

Участие детей в проектной деятельности

постоянно

воспитатели групп

Проведение тематических недель:

- «Мы друзья природы!»

«Природа и я – верные друзья»

«Жизнь полная чудес»

в течении всего года

воспитатели групп

Организация и проведение интеллектуальных марафонов и викторин

в течении года

воспитатель

Продолжение работы дополнительной образовательной деятельности в кружке «Любопытный малыш»

В течении всего года

Гагарина В.П.

Выращивание рассады в «Огородах на окне»

февраль-апрель

Воспитатели групп

Досуги и развлечения экологического содержания

в течение всего года

Гагарина В,П.

воспитатели групп

10.

Участие воспитанников в Международных и всероссийских конкурсах, викторинах по экологии для детей дошкольного возраста.

в течении года

воспитатели групп

11.

Включение в план летних каникул

Праздник «Скорая экологическая помощь»

5 июня

Гагарина В.П.

воспитатели групп

12.

Праздник «Люблю берёзку русскую»

июль

Гагарина В.П.

воспитатели групп

2 блок. Организационно-педагогическая работа с педагогическими кадрами.

№

Мероприятия

Сроки проведен

Ответственный

Участие педагогов в работе вебинаров по познавательному развитию детей.

в течении года

воспитатели групп

Мастер-класс «Создание лэпбуков по экологии»

апрель

воспитатели групп

Консультирование педагогов в соответствии с их потребностями, интересами, знакомство с новыми методиками и технологиями экологического развития дошкольников.

Консультации:

- «Организация работы по экологическому воспитанию детей в ДОУ»

- «Организация проектной и исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста по экологии».

май

июнь

Гагарина В.П.

Анализ оформления информации для родителей.

август

Воспитатели групп

Конкурсы:

«Лучший огород на подоконнике»;

«Веселые скворечники»

Март-апрель

Воспитатели групп

3 блок. Создание развивающей предметно-пространственной среды по экологии.

№ п/п

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

Пополнение природных уголков и уголков для эксперементирования

в течение всего года

воспитатели групп

Пополнение пособий по экологии

в течение всего времени

воспитатели групп

Оформление наглядной агитации, папок-передвижек, ширм по охране окружающей среды

в течение всего времени

воспитатели групп

Приобретение и изготовление дидактических игр по экологическому воспитанию.

в течение всего времени

воспитатели групп

Изготовление игр по экологии

в течение всего времени

воспитатели групп

4 блок. Педагогическое сопровождение родителей в экологическом воспитании детей

№ п/п

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

Выставка литературы и творческих работ на экологическую тему (детей совместно с родителями)

в течение года

воспитатели групп

Размещение информации по познавательному развитию детей в уголках для родителей,

в течение всего года

воспитатели групп

Консультации с родителями:

«Наш чистый поселок»

«Учите чувствовать природу»

Апрель-июнь

Воспитатели групп

Участие родителей в пополнении развивающей среды по экологии.

всё время

Воспитатели групп

Месячник благоустройства территории детского сада

апрель-июнь

воспитатели групп

Важным остается тот факт, что план мероприятий в ДОУ предусматривает многочисленные мероприятия для детей. Среди них особое внимание уделяется кроссам, марафонам, конкурсам рисунков, акциям, выпуску тематической продукции. Все запланированные события объединяются идеей сохранения экологи и природы страны, в которой мы живем. Дети должны обратить внимание на природу и те проблемы, которые связаны с экологией и чистотой.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ | Календарно-тематическое планирование (старшая группа):

Организованное обучение	Совместная деятельность
Сентябрь
Работа дежурных в уголке природы. Цель: Познакомить детей с приемами ухода за растениями и животными, названиями обитателей уголка природы, их основные потребности. Учить, как надо поливать, рыхлить землю, мыть листья, кормить животных, мыть и чистить места их обитания в группе, ухаживать за ними. Воспитывать бережное и внимательное отношение ко всем обитателям уголка природы. Дидактическая игра «Чем их накормить?» Рисование животных и растений уголка природы.	Дидактическая игра «Зоопарк» Цель: Формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных (птицы, животные), воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним. 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: Формировать, закреплять знания детей о разных природных объектах (животные, овощи, фрукты и т.д.). Развивать мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.
Октябрь
Планета Земля в опасности. Цель: Дать детям представления о том, что планета Земля – это огромный шар. Учить ориентироваться на глобусе (вода, суша, полюсы). На планете живет очень много разных живых существ, растут растения и всем живым существам нужна чистая вода, чистая земля, чистый воздух. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. Словесно-дид. игра «Подбери признак». Опыт: «Пламя загрязняет воздух». «Природа – чудесница». Цель: Показать детям многообразие растительного и животного мира, научить их наблюдать за жизнью животного мира, научить их наблюдать за жизнью природы. Развивать творческое воображение, фантазию. С помощью игровых имитаций дать почувствовать сопричастность всему живому и прекрасному. Д/ игра «Ты чей, листок?». Опыт: «Длина тени».	Дидактическая игра «Где растет?». Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. 2.Настольно-печатная игра «Собери грибы в лукошко». Цель: Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу.
Ноябрь
Природа живая и неживая. Цель: Формировать представления детей о природе живой и неживой; научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; развивать логическое мышление детей; развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, сопоставлять: воспитывать желание оказывать посильную помощь природе. Д/игра «Живое и неживое». Опыт: «Свойства песка». Дикие животные готовятся к зиме. Цель: Уточнять знания детей о диких животных наших лесов, выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных. Обобщать представления детей об образе жизни и поведении диких животных в зимний период. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает. Загадки-описания «Когда это бывает?». Опыт: «Сохраняет ли шуба тепло».	1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: Уточнять и закреплять знания детей о классификациях разных природных объектов. Развивать логическое мышление, речь. 2.Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель: Развивать и закреплять знания о внешнем виде природных объектов (животных, растений, рыб, насекомых и пр.). Развивать память, речь.
Декабрь
Обитатели уголка природы. Цель: Уточнять и закреплять знания детей об обитателях уголка природы (виды растений, животных). Формировать представления детей: растения и животные – живые существа, у них есть потребности в определенных условиях (тепло, свет, вода, пища, почва, и т.д.). Расширять представления детей о пользе для здоровья человека нахождение его в помещении, где есть разнообразные растения, красивый аквариум, поющие птицы. Воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы, заботиться о них. Дидактическая игра «Чем похожи? Чем отличаются?». Опыт: «Выращивание растений из морковных верхушек».	Дидактическая игра «Наши друзья». Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним. Настольно-печатная игра «Ботаническое лото». Цель: Закрепить знания детей о растениях, и месте произрастания этих растений (сад, огород, цветник, лес, поле, луг, водоем).
Январь
1. Экскурсия в зимний парк. Цель: Развивать наблюдательность у детей, чувство сопереживания и причастности к судьбам птиц в зимний период. Воспитывать любовь и интерес к природе родного края. Развивать речь, умение анализировать и делать элементарные выводы. Игра «Где спрятался зайчик?». Опыт: «Греет ли солнышко зимой?»	1. Настольно-печатная игра «Прогулка в лес». Цель: Уточнять и закрепление знаний детей о правилах поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. 2. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото». Цель: Развивать и закреплять знания о диких животных разных климатических зон, и о местах проживания этих животных.
Февраль
1. Рассматривание веток деревьев. Цель: Уточнять представления детей о деревьях, их строении, жизни в зимний период. Закреплять знания детей о том/, что дерево – живой организм, который нуждается в воде и тепле. Воспитывать бережное отношение к деревьям зимой, любовь к природе родного края. Д/игра «Магазин «Семена»» (семена деревьев). Опыт: «Зеленые веточки» (для деревьев нужно тепло и вода). 2. Чистая вода – богатство страны. Цель: Закреплять представления детей о планете Земля. Расширять представления детей о видах, в которых существует вода в окружающей среде. Расширять знания детей о роли воды в жизни человека. Воспитывать бережное отношение к чистоте воды. Словесно-дид. игра «Кому нужна вода?». Опыт: «Уводы нет вкуса, нет запаха».	1. Дидактическая игра «С какой ветки детки?». Цель: Развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях. Закреплять правила поведения в лесу, в парке. 2. Настольно-печатная игра – лото «Когда это бывает?» Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.
Март
1. Водоемы родного края. Цель: Учить детей грамотно отвечать на вопросы; способствовать развитию внимания. Воспитывать бережное отношение к природе. Совершенствовать знания о родном крае. Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе. Загадки-описания «Мы – водные животные». Опыт: «Вода испаряется» (Круговорот воды в природе).	1. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» Цель: Формировать и закреплять знания детей о степени зрелости овощей, фруктов, о порядке роста разных растений, живых существ (рыб, птиц, земноводных). 2. Дидактическая игра «Рассели животных по домам». Цель: Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь.
Апрель
«Насекомые». Цель: Расширять знания детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Развивать логическое мышление. Учить отвечать на вопросы. Активизировать память и внимание детей. Словесно-дид. игра «Четвертый лишний». Опыт: Выяснение причин выхода червей во время дождя на поверхность земли. 2. КВН «Друзья природы». Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о поведении и образе жизни диких и домашних животных. Закреплять знания детей о природе, о природных явлениях, о связях в природе. Воспитывать бережное отношение к природе, заботу о братьях наших меньших.	1. Дидактическая игра «Цветочный магазин». Цель: закреплять знания детей о растениях (луга, комнатных, садовых), закреплять умение находить нужный цветок по описанию. Научить группировать растения по виду. 2. Настольно-печатная игра «Прогулка в лес». Цель: Уточнять и закрепление знаний детей о правилах поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям.
Май
«Весна – красна». Цель: Уточнять знания детей о последовательности весенних изменений в живой и неживой природе. Продолжать учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Познакомить с образом весны в произведениях искусства. Воспитывать чувство прекрасного и любви к природе. Д/игра «Когда это бывает?». Опыт: «Гром и молния» (с воздушными шарами).	1.Дидактическая игра «Соберем урожай» Цель: Развивать и закреплять знания детей об овощах, фруктах и ягодах. Их месте произрастания (сад, огород, грядка, дерево, куст, в земле, на земле). 2.Дидактическая игра «Съедобное – не съедобное» Цель: формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

№ 3187 План работы по экологическому воспитанию дошкольников в МБДОУ «Детский сад «Солнышко» - Воспитателю.ру

№ п/п	Мероприятие		Дата проведения	Ответственный
*Информационное обеспечение*
1	Оформление информационно – справочных материалов (буклетов, папок – ширм, передвижек) по экологическому воспитанию дошкольников.	В течение года			Педагоги ДОУ
2	Оформление плакатов: «Берегите лес» «Лес – наше богатство» «Лес – лёгкие планеты» «Лес - богатство Земли».	В течение года			Педагоги ДОУ
3	Размещение на сайте ДОУ новостей о проведенных мероприятиях в ДОУ.	В течение года			Администрация ДОУ
*Методическая работа*
1	Ознакомление педагогов с планом мероприятий по Году экологии в ДОУ.	Декабрь 2016 г.			Заместитель заведующего
2	Педагогический час «Организация прогулки в ДОУ».	Январь 2017 г.			Педагоги ДОУ
3	Консультация «Детское экспериментирование на прогулке и его влияние на развитие познавательной активности».	Январь 2017 г.			Педагог ДОУ
4	Смотр - конкурс участков «Зимняя сказка» (уровень Учреждения).	Январь 2017 г.			Заведующий, зам.заведующего
5	Фотовыставка «Мы на прогулке».	Январь 2017 г.			Педагоги ДОУ
6	Семинар «Развитие познавательно-исследовательской деятельности обучающихся через организацию детского экспериментирования на прогулке».	Февраль 2017 г.			Заместитель заведующего
7	Фотовыставка «Зимушка - зима!».	Февраль 2017 г.			Педагоги ДОУ
8	Консультация «Интеграция образовательных областей при проведении прогулки с детьми дошкольного возраста».	Март 2017 г.			Педагог ДОУ
9	Педсовет «Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе через экспериментально-исследовательскую деятельность на прогулке».	Март 2017 г.			Заместитель заведующего
10	Выставка семейных творческих работ «Цветы для мамы».	Март 2017 г.			Педагоги ДОУ
11	Педагогический час «Разнообразие форм и методов работы по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста в рамках проведения акции «День защиты леса».	Апрель 2017 г.			Педагоги ДОУ
12	Смотр - конкурс участков «Лучший участок детского сада» (уровень Учреждения).	Май 2017 г.			Заведующий, зам.заведующего
13	Фотовыставка «Прощанье с летом»	Август 2017 г.			Педагоги ДОУ
14	Выставка поделок из природного материала «Осенняя сказка».	Октябрь 2017 г.			Педагоги ДОУ
15	Консультация «Организация мини-музеев в ДОУ как средство познавательно – исследовательской активности детей».	Октябрь 2017 г.			Педагог ДОУ
16	Консультация «Музыка, как фактор экологического воспитания».	Ноябрь 2017 г.			Музыкальный руководитель
17	Консультация «Психолого-педагогические условия развития познавательной активности дошкольников».	Декабрь 2017 г.			Педагог-психолог
18	Смотр-конкурс «Экологические мини-музеи в ДОУ» (уровень Учреждения).	Ноябрь 2017 г.			Заведующий, зам.заведующего
19	Педсовет «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей посредством проектного метода».	Декабрь 2017 г.			Заместитель заведующего
20	Открытый показ НОД по познавательному развитию, познавательно -исследовательской деятельности.	В течение года			Педагоги ДОУ
21	Приобретение методической литературы по экологии, наглядного и демонстрационного материала для обучения детей правилам безопасного поведения в природе.	В течение года			Заведующий, зам.заведующего
22	Контроль организации работы с детьми по экологическому воспитанию.	В течение года			Заместитель заведующего
23	Презентации, фоторепортажи.	В течение года			Педагоги ДОУ
Работа с детьми
	Непосредственно образовательная деятельность
1	*Познавательно – исследовательская деятельность* «Лес – богатство Земли» «Лес в жизни человека» «Деревья наши друзья» «Кому нужны деревья в лесу» «Весна в лесу» Опыт « Свойства и качества дерева» Опыт «Плавает – тонет»	В течение года		Педагоги ДОУ
2	*Развитие речи (чтение художественной литературы)* Русские народные сказки: С. Маршак (из Джонни Родари) «Чем пахнут ремёсла» С. Маршак» Откуда стол пришел?» Г. Ладошников « Новый дом» А . Лопатина « Липкины дары», « Жизнь дерева», «Зеленая страна» З. Александрова « Птичья елка» Е. Соколова « Живая елочка» А. Часовников « Лесорубы» К. Ушинский «Спор деревьев» К. Ушинский « Дятел» К. Ушинский « Береза моя, березонька» Заучивание пословиц, стихотворений, поговорок о лесе, деревьях. Отгадывание загадок «Узнай дерево» Решение проблемных ситуаций: «что было бы если…» (вырубили лес, исчезли насекомые, не прилетели птицы, не было бы воды)	В течение года		Педагоги ДОУ
3	Художественное творчество (рисование) «Моё любимое дерево» « Изделие из дерева»	Март-апрель 2017 г.		Педагоги ДОУ
4	Художественное творчество (аппликация) «Ветка рябины» « Елочка» «Смешанный лес»	Март-май 2017 г.		Педагоги ДОУ
5	Трудовая деятельность «Подари книжке вторую жизнь – спасем одно дерево»	В течение года		Педагоги ДОУ
6	Музыка Прослушивание песен о лесе, деревьях. Слушание звуков леса, шум леса.	В течение года		Педагоги ДОУ
7	Просмотр мультфильмов: «Чьи в лесу шишки» «Теремок» «Пузырь, соломинка и лапоть»	В течение года		Педагоги ДОУ
8	Презентации для детей «Правила поведения в лесу» «Знакомство с Красной Книгой» «Деревья и растения Красной Книги Смоленской области» «Ягоды», «Грибы», «Лес и его звуки».	В течение года		Педагоги ДОУ
9	Развлечение «Загадки лесовичка»	Март		Педагоги ДОУ
10	КВН «Знатоки леса»	Май		Педагоги ДОУ
11	Дидактические игры «С какого дерева листок» «Рассели животных по домам» «Деревья и плоды» «Экологические знаки».	В течение года		Педагоги ДОУ
12	Подвижные игры «Кто быстрее найдёт дерево» «Собери шишки» «Ветерок и листья» «Беги к дереву, которое назову».	В течение года		Педагоги ДОУ
13	Изготовление фотоальбомов на тему «Деревья нашей местности».	Май 2017 г.		Педагоги ДОУ
14	Выставка детских рисунков «Деревья в лесу» «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья».	В течение года		Педагоги ДОУ
15	Выставка книг на экологическую тему	Сентябрь 2017 г.		Педагоги ДОУ
Взаимодействие с родителями
1	Природоохранная акция «Покормите птиц зимой».	Январь 2017 г.		Педагоги ДОУ
2	Составление и оформление экологических сказок: «Мой лес» «О чем бы могла рассказать сорока, которую мы встретили».	В течение года		Педагоги ДОУ
3	Выставка семейных творческих работ на тему: «Мы защищаем лес».	Март 2017 г.		Педагоги ДОУ
4	Природоохранная акция «День защиты леса».	Апрель 2017 г.		Педагоги ДОУ
5	Конкурс моделей одежды из бросового материала « Модный приговор».	Апрель 2017 г.		Педагоги ДОУ
6	Участие в субботнике «Каждую соринку – в корзинку».	Апрель 2017 г.		Педагоги ДОУ
7	Выставка поделок из природного материала «Лес - кладовая природы».	Май 2017 г.		Педагоги ДОУ
8	Трудовой десант «Посади дерево и сохрани его».	Май 2017 г.		Педагоги ДОУ
9	Оформление прогулочных участков по обозначенной теме.	Июнь 2017 г.		Педагоги ДОУ

Перспективный план работы по экологическому воспитанию в старшей группе

Перспективный план работы

по экологическому воспитанию

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

сентябрь

«Лес-наш дом.»

НОД

1.Тема: «Путешествие в рощу»

Цель: познакомить с обитателями рощи, рассказать об острых проблемах загрязнения окружающей. среды.

2.Беседа (деревья, кусты, травы, правила поведения на природе).

Цель: расширять представления о разнообразии растений, формировать знания детей о правилах поведения в природе, учить применять полученные знания на практике.

3.Д/игра «Найди дерево по описанию».

«Отгадай, что за растение».

Игра-перевоплощение «Представь себе, что ты паучок» (прогулка).

4. Наблюдение за насекомыми осенью.

5.Чтение х/л: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича»,

В. Бианки «Как муравьишка спешил домой».

6.Д/игра «Летает-не летает».

7.Отгадывание загадок.

НОД

1.Тема: «Растения – легкие земли»

Цель: дать представление о значении растений: показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.

2.Опыт «Как дышат растения?»

3.Экскурсия в парк.

Цель: расширять представления о разнообразии растений, формировать начало экологической культуры.

4 Беседа: «Жизнь диких животных осенью».

Цель: дать представление о взаимосвязи существующей в природе, о среде обитания, о подготовке диких животных к зиме, о поведении человека в лесу.

5.Рассматривание иллюстраций «Дикие животные.»

6.Д/ игра «Кто где живет?».

П/игра «Где мы были не скажем, а что делали, покажем».

7.Проблемная ситуация: в парке валяются пакеты с мусором.

Цель: развивать умение принимать решение, которое позволит выйти из ситуации

О.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию».

Книги, иллюстрации, игры, сюжетные картинки.

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

октябрь

«Осень золотая».

НОД

1.Тема: «Здравствуй, осень золотая!»

Цель: обобщить знания об изменениях, происходящих осенью, на участке д/сада, назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество, объяснить происходящие изменения.

2.Составление коллажа из листьев и ягод «Осенний пейзаж».

3. Экскурсия по экологической тропе детского сада

Цель: ознакомить детей с объектами экотропы, конкретизировать знания детей о разнообразии мира растений и животных; показать взаимосвязь в экосистемах экотропы, выявить зависимости роста и развития объектов от места их обитания; воспитывать культуру общения с природой.

4.Д/игры «Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Ботаническое лото».

5.Беседа: «Что такое заповедник?»

Цель: формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут.

6.Просмот видеофильма «Заповедники России»

НОД

1.Тема: «Растения в природном уголке группы».

Цель: учить наблюдать и отвечать на вопросы, что изменилось в уголке природы с приходом осени, чем отличаются комнатные растения от растущих на улице.

2.Чтение х/л: Б. Житков «Что я видел», «Сад».

3.Познавательно-исследовательская деятельность:

потребность комнатных растений во влаге, тепле, свете.

4. Беседа: «Для чего нужна Красная книга»

Цель: Формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее нужно охранять.

5. Составление с детьми «Красной книги» своей области.

Подбор репродукций о природе И.Левитан

«Золотая осень», И.Шишкин «Лесная глушь».

Книги, иллюстрации и картины «Растения и животные родного края»

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

ноябрь

«Птицы»

НОД

1.Тема: «Птицы поздней осенью»

ЦЕЛЬ: расширять представления детей о птицах, продолжать знакомить с понятием «перелетные».

2.Чтение х/л: Е. Благинина «Улетают, улетели», В. Бианки «Синичкин календарь», Г. Ладонщиков «Загрустил воробышек», И. Крылов «Кукушка и петух», Е. Чарушин «Утка».

3.Д/игры: «Кто лишний», «Кто где живет», «Перелетные- зимующие».

Подвижная игра «Перелет птиц», «Совушка».

4.Акция «Изготовим кормушку для птиц»

5.Просмотр м/ф «Серая шейка»

6.Беседа: «Птиц не слышно боле…»

Цель: объяснить, чем полезны и нужны в природе птицы, что нельзя зарить птичьи гнезда.

НОД

1.Тема: «Зимующие птицы».

Цель: расширять представления детей о птицах, продолжать знакомить с понятием «зимующие» птицы, обсудить как мы можем позаботиться о птицах.

2.Акция: «Покормите птиц».

3.Наблюдение за зимующими птицами на участке (внешний вид, сравнение разных птиц, выделение общего и различие, повадки). Рассматривание следов на снегу, подкармливание птиц.

4.Просмотр фильма «Зимующие птицы».

5.Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»

Подбор сюжетных картинок о птицах, атласы, энциклопедии, подбор литературы: стихи, рассказы,

диски с аудио записью голосов птиц, видео запись, конспекты занятий, дидактические игры.

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

декабрь

«Зимушка зима»

НОД

1.Тема: «Дикие животные зимой»

Цель: обогащение представлений о зиме и жизни лесных животных.

2.Беседа о труде лесника.

3. Д/ игры

«Мы маленькие зайчики», «Животные в лесу»,

«Закончи сказку…»,

4.Чтение х/л: В. Бианки «Купание медвежат»,

Е. Чарушин «Волчишко»,

В. Варанжин «Как ежик зиму перезимовал».

5.Художественное творчество. Лепка

«Лесные звери собираются на новогодний праздник».

6. Акция «Зеленая елочка-живая иголочка».

НОД

1.Тема: «Деревья зимой».

Цель: обогащать представления детей о природе; воспитывать бережное отношение ко всему живому; любовь к природе, бережное отношение к объектам природы, желание беречь и приумножать природу.

2.Чтение х/л:

Т. Шорыгина «Сосновые леса»,

«Зимний ельник»,

3.«Прогулка в лес».

Цель: развивать познавательный интерес к окружающему миру природы, воспитывать бережное отношение к объектам природы.

4.Художественное творчество. Рисование.

«Нарядная ёлка».

5.Изготовление игрушек для украшения искусственной ели в группе, на улице.

6.Рассматривание, беседа:

«Узамбарская фиалка –цветущее растение».

Цель: наблюдение за ростом и состоянием комнатных растений. Рассматривание схем способов ухода. Труд в уголке природы.

7.Проведение опыта «Как цветок пьет воду»

8.Чтение х/л:

Е. Серов «Фиалка».

Подбор картин, иллюстраций, репродукций о природе

И. Шишкин «Зима в лесу»

А.Егоров «Зимний лес»

конспекты занятий, дидактические игры, подбор литературы: стихи, рассказы.

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

январь

«Живое – неживое».

НОД

1.Тема: «Человек и природа»

Цель: обобщить представления, как человек использует факторы природной среды для удовлетворения своих потребностей, укрепления и охраны здоровья, воспитывать понимание того, человек должен бережно и гуманно относиться к среде обитания: экономно расходовать то, что в ней есть, защищать и охранять природу.

2.Д/игра «Угадай, кто я», «Хорошо – плохо», «Что создано природой, а что человеком?»

3.Художественное творчество рисование «Наша веселая планета»

4.Беседа: «Природа и человек»

Цель: объяснить детям о необходимости бережного отношения к первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.

5.Составление природоохранительных знаков и их обсуждение.

НОД

1Тема: «Как человек охраняет природу».

Беседа, рассматривание книг, иллюстраций о заказниках родного края: «Сузунский заказник», Заказник «Майское утро», заповедные места Искитимского района.

Цель: уточнить представления, что животные нуждаются в охране и заботе, многие растения и животные в лесах, в водоемах, нуждаются в помощи и заботе людей, закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах, заботясь о растениях и животных, люди охраняют их от гибели, стремятся не наносить вреда и создают хорошие условия жизни, обеспечивают их пищей, оберегают от холода.

2.Экскурсия в лес.

Цель: уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных. Воспитывать заботливое, доброжелательное, отношение к природе, любознательность.

4.Беседа: «Чем мы можем помочь природе?»

Цель: способствовать углублению и обобщению представлений детей о природе, установлению причинно-следственных связей о зависимости жизни живых существ от условий среды их обитания.

Подборка фотографий,

атласов с изображением заказников новосибирской области,

Репродукции на тему «Природа и человек»

А.Аверин,

«Лето в деревне» Р.Дункан

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

февраль

«Богатство России»

НОД.

1. Тема: «Хлеб – наше богатство».

Цель: расширить знания у детей о пользе хлеба для человека; дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; закрепить знания детей о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания, воспитывать бережное отношение к хлебу и людям, вырастившим его.

2.Рассматривание иллюстраций «Хлеб – главное богатство России»,

3.Рассматривание гербария.

4.Пословицы, поговорки о труде.

5.Чтение х/л: Н. Юсупов

«Голубь и пшеничное зерно»,

Ю. Круторогов

«Дождь из семян».

6.Д/игры: «Каравай»,

«Узнай растение»,

«Пищевые цепочки»,

«Ботаническое лото».

1.Реализация проекта «Берегите бумагу»

Цель проекта: узнать, как можно использовать остатки ненужной бумаги.

2.Разговор - беседа:

"Сохраним жизнь деревьям";

"Роль деревьев в жизни человека"

«Зачем нам деревья?»

3.Создание мини - книги "Добрые советы";

4.Акция сбор макулатуры

5.Художественное творчество:

техника папье-маше изготовление посудки для игр, изготовление органайзеров.

6.Рисование плаката «Не рубите деревья!»

7.Эксперимент «Вырасти свое деревце».

Репродукции художников к теме «Хлеб–наше богатство»

Николаев Ю.В

Серебрякова З.Е.

Конспекты занятий, сюжетные картинки, дидактические игры

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

март

«Ранняя весна»

1.Реализация проекта «Волшебница вода»

Цель проекта: познакомить со свойствами воды,

формирование у детей, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

2.Беседа: «Берегите воду». «Кто живет в море, океане», «Кому нужна вода?»

3.Д/игры: «Четвертый лишний», «Да-нет», «Капитан укладывает чемодан», «Кто быстрее соберет?», «Круги на воде».

4.Опыты: «Какой бывает вода?»

«Растения пьют воду»,

«Пар – это вода, лед – это вода»,

«Очистка грязной воды».

5.Просмотр мультфильма «Капитошка»

6.Художественное творчество:

Ручной труд (конструирование из бумаги) «Белая кувшинка»

7. Чтение х/л

Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

НОД

1.Тема: «Как поссорились март и февраль»

Цель: познакомить с весенними явлениями: изменениями цвета снега, таянием снега, капели.

2.Беседа «Ранняя весна» или «Смена дня и ночи»

3.Д/ игры «Сравни и найди», «Бывает – не бывает».

4.Чтение х/л:

И. Токмакова «Весна», Ф Тютчев,

«Весенние воды».

5.Рассматривание картин

И. Левитана «Март»,

И. Грабарь «Февральская лазурь».

6. развивающее видео для детей «Весна»

Репродукции

Куинджи А.И.

«Ранняя весна»

Евстигнеев А. «Март»

Подбор книг, развивающие видеозаписи для детей,

сюжетные картинки.

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое

обеспечение

апрель

«Весна цветущая»

НОД

Тема: «Весенние заботы птиц».

Цель: развивать представления о перелетных птицах, прилет, добывание корма, выведение птенцов, выкармливание, забота о них; о заботе человека о птицах; воспитывать бережное отношение к гнездовьям птиц.

2.П/игры: «Совушка»,

«Перелет птиц», «Коршун и наседка».

3.Чтение х/л: Г. Скребицкий «Берегите птиц», А. Барков «Голоса леса».

4.Художественное творчество (оригами) «Сова».

5. Беседа с детьми о граче, скворце, ласточке.

6.Наблюдение за появлением перелетных птиц (скворец, соловей).

7.Слушание аудиозаписи «Пение птиц».

8.Проблемная ситуация: выпавший из гнезда птенец.

Цель: развивать умение принимать решение, которое позволит выйти из ситуации.

НОД

1.Тема: «Первые цветы на участке»

Цель:

2.Эстафета-игра «Собери цветок».

3.Игра-имитация

«Собери нектар с цветов».

4.Д/игра «Отгадайте: «Почему?».

5.Чтение х/л:

Н. Павлова «Хитрый одуванчик»,

Т. Белозёров

«Одуванчик».

6.Художественное творчество (оригами).

«Красивые тюльпаны».

7.Проблемная ситуация: в лесу зацвели первоцветы.

Цель: развивать умение принимать решение, которое позволит выйти из ситуации.

Подбор книг: стихов, рассказов,

дидактических игр, сюжетных картинок, иллюстраций

картина А.Саврасова «Грачи прилетели», Калиновская Е.М. «Первоцветы»

Месяц

Тема

Старшая группа

Подготовительная группа

Методическое обеспечение

май

«Поможем сохранить красоту природе!»

1.Реализация проекта: «Цветы вокруг нас»

Цель: познакомить с разнообразием цветущих растений, цветы-это часть живой природы, развивать интерес к развитию и росту растений, развивать экологическую культуры.

2.Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе.

3.Чтение х/л: В.Катаев «Цветик Семицветик»,

Т.Шорыгина «Колокольчики и гном», Сказка «Как поссорились растения», Габе Д. «Желтый, белый, лиловый».

4.Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика)», «Собери букет», «Цветочное лото», Домино – «Наш сад».

5.Исследовательская деятельность: «посадка семян цветов», «цветок тянется к солнцу», «цветок пьет воду», «какую воду пьет цветок».

6.Художественное творчество

аппликация «Астра», оригами «Тюльпан», открытки мамам.

7.Создание альбома детского рисунка «Мой любимый цветок».

8.П/игра «Я садовник»

Д/игры: «Найди растение», «Найди, что опишу», «Отгадай, что за растение «Найди такое же растение».

НОД

1.Тема: «Строим экологический город».

Цель: уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле, воспитывать гуманное отношение к природе. желание оберегать и сохранять красоту природы.

2.Наблюдения за растениями, птицами, насекомыми, за разными видами дождя: кратковременный, затяжной, грибной, слепой, ливневый.

3.Проблемная ситуация: после дождя на асфальте появилось много дождевых червей.

Цель: развивать умение принимать решение, которое позволит выйти из ситуации.

4.Посадка рассады цветов.

5.Беседа «Чистый воздух и вода – богатство страны».

Цель: обобщить, уточнить знания детей о воздухе и воде; закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха и воды, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

6.Художественное творчество.

Рисование.

«Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта».

7. Д/игры: «Какого цветка не стало?», «Собери букет», «Узнай растение»,

С.р/игра: Магазин «Цветы»

Подбор иллюстраций, фотографий, сюжетных картинок, книг, детская энциклопедия

Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.

Рисунки детей, дидактические игры.

Наша программа - Эко-школы

Эко-школы - это растущее явление, которое побуждает молодых людей заниматься своим окружением, давая им возможность активно защищать его. Он начинается в классе, распространяется на школу и, в конечном итоге, способствует изменениям в обществе в целом. Благодаря этой программе молодые люди испытывают чувство достижения, когда они могут иметь право голоса в политике управления окружающей средой своих школ, что в конечном итоге приводит их к сертификации и престижу, который приходит с получением Зеленого флага.Программа эко-школ - идеальный способ для школ встать на значимый путь к улучшению окружающей среды как в школе, так и в местном сообществе, в то же время оказывая положительное влияние на жизнь молодых людей и их семей на всю жизнь. , сотрудники школы и местные власти.

Включает всех

Сочетая обучение с практическим опытом, вся программа осуществляется в соответствии с комплексным подходом с участием учащихся, учителей и местного сообщества в целом.

улучшает школьную среду

Программа эко-школ - идеальный способ для школ встать на значимый путь к уменьшению воздействия школы на окружающую среду, изменение, которое неизбежно ведет к более устойчивой, менее затратной и более ответственной школьной среде .

Мотивирует

Эко-школы побуждают учащихся участвовать в решении экологических проблем на уровне, на котором они могут увидеть ощутимые результаты, побуждая их осознать, что они действительно могут изменить ситуацию.

улучшает отношение

Эко-школы прививают учащимся чувство ответственности и развивают устойчивый образ мышления, который они могут применять на повседневной основе. Он дает тем, кто причастен к этому, стремление действительно изменить ситуацию и распространить такое активное поведение среди семьи и друзей, в конечном итоге передавая его будущим поколениям.

вовлекает сообщества

Эко-школы уделяют большое внимание вовлечению местного сообщества с самого начала.Таким образом уроки, усвоенные учащимися, передаются обратно в сообщество, где они закрепляются и приводят к более устойчивым, экологически ответственным образцам поведения во всех отношениях.

соединяет глобально

Эко-школы облегчают контакты между участвующими учреждениями не только на национальном, но и на международном уровне. Эти ссылки дают школам возможность обмениваться экологической информацией, их также можно использовать как средство культурного обмена и улучшения языковых навыков.

Как работают эко-школы

Программа эко-школ состоит из трех структурных элементов - «Семь шагов», тем эко-школ и оценки «Зеленый флаг». Чтобы программа была успешной, ей требуется поддержка руководства школы и Совета. Обязательным условием является активное участие персонала, а также долгосрочная приверженность и готовность вовлекать студентов в процесс принятия решений.

идей экологических проектов общественных работ для студентов и преподавателей | Изучение окружающей среды и преподавание

Хотите помочь своему местному сообществу и окружающей среде? Затем пожертвуйте свое время общественному проекту.
Узнайте больше о том, что такое сервисное обучение, и просмотрите примеры проектов ниже.

Для просмотра некоторых файлов на этой странице может потребоваться программа для чтения PDF-файлов. Дополнительную информацию см. На странице EPA «О PDF». Некоторые из следующих ссылок закрывают сайт. Выход

Проекты здорового водораздела в вашем районе
Узнайте, какие группы в вашем районе делают для защиты водосборов, и узнайте, как вы можете помочь.

GLOBE: Глобальное обучение и наблюдения на благо окружающей среды
Этот сайт представляет собой всемирную сеть студентов, преподавателей и ученых, работающих вместе над изучением и пониманием глобальной окружающей среды.

Обучение навыкам работы вне класса (2002) (PDF 934K, 32 стр.)
Нужны идеи для занятий? В этом онлайн-буклете освещаются экологические проекты, реализуемые студентами по всей стране. Вы найдете идеи для студентов любого возраста!

Инструменты для сокращения отходов в школах (PDF, 44 стр.)
Инструменты EPA для уменьшения количества отходов в школах помогают вашей школе и школьному округу сократить количество производимых вами отходов.Вы узнаете, как начать программу сокращения отходов или расширить существующую. Руководство покажет вам, как ваша программа может принести пользу вашей школе, вашему сообществу и окружающей среде за счет сокращения, повторного использования и переработки отходов.

Волонтер за перемены: Руководство для общественных экологических услуг (PDF 567K, 24 стр.)
В этом руководстве по экологическим общественным работам представлены основы волонтерской деятельности, а также проекты по повторному использованию, переработке, компостированию и использованию опасных бытовых отходов.

Voluntarios para el Cambio: Una Guía para el Servicio Comunitario Ambiental (PDF 577K, 23 стр.)
Это руководство по охране окружающей среды содержит азбуку волонтерской деятельности и проекты по повторному использованию, переработке, компостированию и бытовым опасным отходам.

Волонтер по мониторингу качества воды
Узнайте, как запустить программу мониторинга воды в вашем районе. Изучите методы мониторинга качества воды, а также ссылки на национальные сайты мониторинга воды.

Начало страницы

Программы экологического образования для школ

Группа по охране окружающей среды и здоровья Совета округа Хиллз вместе с группой по восстановлению ресурсов обеспечивает программы экологического образования (ЭО) и оказывает поддержку более чем 70 школам и колледжам в округе Хиллз и на границе с ним.

Ниже перечислены способы, которыми совет поддерживает программы и ресурсы ЭЭ в местных школах:

Зеленая сеть школ

Зеленая сеть школ - это сеть школьных учителей, вспомогательного персонала школ, родителей и других педагогов, которые заинтересованы в поощрении и продвижении экологического образования в наших местных школах.

Council поддерживает и способствует развитию сети:

Организация регулярных встреч (по одному на каждый семестр)
Уведомление о новых ресурсах и программах
Спонсорство заявок на гранты и сотрудничество со школами
Предоставление обновленной информации о государственном финансировании и наличии грантов
Поддержка инициатив в области устойчивого развития школ Нового Южного Уэльса
Поощрение местных предприятий к предоставлению экологических грантов школам

Если вы заинтересованы в присоединении к сети, пожалуйста, свяжитесь с сотрудником муниципального совета по экологическому просвещению по телефону 9843 0533 или к сотруднику по вопросам восстановления ресурсов по телефону 9843 0505.

Спонсируемые образовательные программы

Совет признает важность работы с местными школами в отношении экологических инициатив и образования. В настоящее время Совет спонсирует две возможности для школ получить доступ к услугам и ресурсам экологического образования.

EnviroMentors

Совет

поддерживает экологическое образование в школах, спонсируя школьную программу семинаров EnviroMentors (KAB).Программа предлагается каждый год и бесплатна для поступающих начальных школ. Эти модули меняются из года в год. Этот образовательный пакет включает ряд экологических модулей, таких как «Устойчивое развитие» и «Экономия воды».

Семинар по устойчивому развитию EnviroMentors - спонсируется Veolia

Что такое устойчивость? EnviroMentors изучают эту концепцию со студентами в легкодоступной форме, представляя идею воздействия на окружающую среду через обсуждения природных ресурсов, которые вдохновляют студентов на их способность оказывать положительное влияние.Учащиеся взаимодействуют в рамках групповых мероприятий и мозгового штурма, чтобы определить действия, которые они могут предпринять в школе или дома, чтобы потреблять меньше и быть более устойчивыми.

Мастерская по экономии воды EnviroMentors

Сосредоточившись на круговороте воды, учащиеся узнают, сколько пригодной для использования воды есть на Земле, в одном из двух модулей образования в области водных ресурсов. Взглянув на глобальный круговорот воды в целом, EnviroMentors помогают студентам понять, почему мы должны делиться этим ограниченным запасом воды и как наши повседневные действия могут помочь в этом.Головоломки помогают воплотить науку в жизнь, а небольшая драматургия создает фурор для обучения экономии воды.

За дополнительной информацией обращайтесь к специалисту по обучению восстановлению ресурсов по телефону 9843 0505.

Программа эко-школ

Совет

также поощряет долгосрочное участие школ в образовании в целях устойчивого развития посредством спонсорства программы Эко-школ . Это спонсорство позволяет местным школам регистрироваться и участвовать в программе эко-школ без дополнительных затрат.Присоединяйтесь к Зеленой сети школ и узнайте, как вы можете стать участником этой всемирно признанной программы.

К кому обращаться в Совете по вопросам экологической информации

Сотрудник по восстановлению ресурсов может помочь с информацией о переработке, сокращении отходов, компостировании, выращивании червей, углеродном следе.
Сотрудник по экологическому просвещению может помочь по целому ряду вопросов, включая биоразнообразие, воду, энергосбережение, управление окружающей средой и адаптацию к климату.
Специалист по уходу за кустами может помочь с информацией об идентификации местных растений, их размножении, сборе семян, мульчировании, уходе за кустами и борьбе с сорняками. (Примечание: инспектор по уходу за кустами не посещает школу, так как большая часть работы приходится на выходные).
Местный инспектор по землеустройству является альтернативным лицом, с которым можно связаться для организации посещения школы по вопросам ухода за деревьями, управления земельными и природными ресурсами и управления водосбором. Посетите веб-сайт Местной земельной службы Большого Сиднея (LLS) для получения контактной информации.

К кому обратиться в совет для помощи в экологических мероприятиях для школ

Сотрудник по уходу за кустами может предоставить помощь и посоветовать расположение посадочных площадок и материалов (например, трубок для посадки) в следующих случаях:

Национальный день посадки деревьев
Деятельность по уходу за деревьями

Сотрудник по восстановлению ресурсов может помочь советом и материалами на следующие экологические даты:

День очистки Австралии
Неделя компоста
Национальная неделя переработки
Обед без отходов
Mobile Muster
Дни химической очистки и электронных отходов

Сотрудник по экологическому просвещению может дать совет и информацию о следующих экологических датах:

Всемирный день окружающей среды
Всемирный день воды
Неделя биоразнообразия
День исчезающих видов

Экологические события

Если ваша школа хочет провести день окружающей среды, в котором она могла бы участвовать, то Молодежный экологический саммит (YES) - это то, что вам нужно.Это масштабный интерактивный день с демонстрациями и семинарами, которые проводятся в помещениях и на открытом воздухе на территории Сиднейского олимпийского парка в Хомбуше.

«День, наполненный веселыми природоохранными мероприятиями и презентациями для студентов и учителей».

Совет

рекомендует участие местной школы в этом отмеченном наградами мероприятии по энергоэффективности и поддерживает его разными способами. Мероприятие YES - совместное предприятие Западного Сиднейского университета, Сиднейского Олимпийского парка и DET. Посетите веб-сайт для получения более подробной информации.

Экологические полевые исследования - Совет оказывает содействие в проведении полевых экскурсий совместных предприятий для местных средних школ с

сотрудников Центра экологического образования Брюонгле. Полевые исследования относятся к учебной программе по географии и естествознанию с 4 по 6 этапы.

За дополнительной информацией обращайтесь в Центр экологического образования Брюонгле:

Стивен Боди - Центр экологического образования Брюонгле
587 Чапел-Хилл-роуд, Саквилл-Норт, 2756
СТИВЕН[email protected] или тел .: 02 4579 1136

Экскурсии в Совет

Совет предлагает школьную экскурсию / посещение здания совета и палат совета, чтобы школы могли воочию увидеть, как действует совет. Существует множество процессов принятия решений по окружающей среде и планированию, связанных с предоставлением местных услуг и управлением местными территориями. Свяжитесь с советом по телефону 9843 0555.

Ссылки на другие местные экскурсионные объекты и экологические организации

Экологические образовательные ресурсы для студентов и учителей

Образовательные ресурсы доступны для загрузки ниже или у сотрудника по экологическому просвещению или по уходу за кустарниками:

Мой журнал дикой природы - Изучение Бушленда Шира Холмов (PDF, 7MB)

Брошюра по идентификации сезонных полевых цветов Общественного экологического центра (PDF, 5 МБ)

Буклет Basic Bushland Photography (PDF, 5 МБ)

Соседи Буша - Жизнь рядом с заповедником Бушленд (PDF, 2MB)

Заповедник Бушленд-оф-Хантс-Крик (PDF, 2MB)

Бушлендский заповедник Фреда Катерсона (PDF, 6 МБ)

Ссылки на веб-сайт Совета графства Хиллз:

Быстрые ссылки

Была ли эта страница полезной? * (обязательно)

Помогите нам улучшить этот сайт

Как мы можем улучшить эту страницу?
.
Степень экологического образования - бакалавриат, сертификаты, магистерские программы и программы докторантуры Интернет

Зачем нужна степень экологического образования?

Экологическое просвещение направлено на воспитание понимания того, как личный и общественный выбор влияет на экосистемы и жителей Земли. Педагоги-экологи также надеются привить любовь к природе, часто с помощью программ погружения на открытом воздухе и приключенческих прогулок. Однако они работают с детьми, студентами, взрослыми и туристами как в формальной, так и в неформальной обстановке.Некоторые из них являются сертифицированными учителями, которые работают в средних школах, в то время как другие планируют и проводят программы в природных центрах, парках или некоммерческих организациях.

Программы бакалавриата по экологическому образованию

Начинающие преподаватели-экологи обычно получают степень бакалавра в области экологических наук, экологических исследований, географии, экологии или в смежных областях; В частности, существует несколько программ бакалавриата по экологическому образованию. Однако выбирать эти степени выгодно, поскольку они сочетают в себе методы преподавания и экспериментальное обучение с необходимой научной базой.

Волонтерство в природоохранных организациях, парках или летних лагерях во время учебы в колледже - отличный способ получить ценный практический опыт.

Программы сертификации преподавателей-экологов

Все большее число штатов сертифицируют преподавателей-экологов, работающих как в формальных, так и в неформальных условиях. Программы сертификации устанавливают стандарты и часто требуют постоянного профессионального развития.

Для учителей государственных школ во всех штатах требуется отдельная сертификация.Требования к сертификации различаются в зависимости от штата, но всегда требуют наличия как минимум степени бакалавра, завершения программы подготовки учителей и опыта преподавания под руководством. Многие требуют общего педагогического теста, проверки биографических данных и непрерывного профессионального развития.

Школа в центре внимания

Колледж Юнити в лесистой местности Юнити, штат Мэн, специализируется на образовании в области экологических наук и получении практического опыта. Unity предлагает две уникальные программы на получение степени: B.S. в области экологического образования на основе приключений и степень бакалавра наук.С. в среднем образовании. Программа среднего образования предлагает гораздо больше, чем просто обучение традиционным методам обучения; он объединяет углубленные исследования в области природных ресурсов, экологическое образование, а также лабораторные работы, полевые исследования и помощь преподавателям. Студенты изучают педагогическую психологию, географические информационные системы (ГИС) и способы использования полевого оборудования.

Будучи студентами бакалавриата, студенты активно участвуют в проведении экспериментальных учебных занятий в местных школах и лагерях.Выпускники готовы выполнять роли столь необходимых учителей естественных наук; Помимо диплома они также получают сертификат на преподавание естественных наук или физики в средней или старшей школе. Они также могут занимать должности смотрителей парка и гидов по природе.

Программа экологического образования Unity College, основанная на приключениях, дает студентам реальный опыт проведения походов по дикой природе и других мероприятий, таких как гребля на каноэ и скалолазание. Студенты также изучают педагогику, как безопасно преподавать на свежем воздухе, как управлять традиционными классами и классами на открытом воздухе, а также навыки лидерства.Эта программа лучше всего подходит для студентов, которые хотят работать на открытом воздухе, в рекреационных, экологических и экспериментальных областях. Выпускники могут занимать должности преподавателей в школах и природных центрах, гидов по дикой природе и профессионалов в области экологических путешествий.

Университет Миннесоты, Дулут, предлагает степень бакалавра прикладных наук (бакалавр наук) в области экологического образования и образования на открытом воздухе. Студенты изучают методы обучения на открытом воздухе, планирование и реализацию программ, управление и оценку программ, а также принципы отдыха.Они также проводят один полный семестр в полевых условиях в учебной среде на открытом воздухе. Выпускники подготовлены к карьере в области приключенческого образования, экологической интерпретации, экологического образования и других неформальных учебных заведений, не требующих лицензии на преподавание.

Аттестаты об окончании экологического образования

Несколько школ предлагают аттестаты об окончании экологического образования. Это может быть хорошим выбором для студентов, имеющих ученые степени в области наук об окружающей среде, которые хотят получить дополнительные сведения об образовании, не прибегая к полной магистерской программе.Некоторые выпускники программ традиционного образования, которые интересуются экологическим образованием, также могут пожелать получить сертификат.

Школа в центре внимания

Университет Хэмлайн в Миннесоте предлагает сертификат выпускника с 10 кредитами в области экологического образования, который доступен как традиционно, так и онлайн. Сертификат посвящен экологическим концепциям и методам обучения как в помещении, так и на улице. Студенты могут выбрать курсы по экологии, естественной истории, методам обучения, полевой биологии и геологии.

Степени магистра в области экологического образования

Программы магистратуры в этой области предлагают степень магистра, магистра или магистра наук. программы, которые имеют разные направления. Например, M.Ed. обычно согласован для преподавателей в формальных учреждениях, требующих сертификации учителей. Магистр наук обычно фокусируется на социальных науках, в то время как M.S. программы предназначены для студентов, которые хотят более глубоко изучать естественные науки и природные ресурсы. Стремящиеся студенты должны выбрать программу, которая лучше всего соответствует их опыту и целям.

Школа в центре внимания

Университет Западного Вашингтона предлагает степень M.Ed. программа. Студенты могут выбрать один из двух вариантов: резидентуру с упором на некоммерческий сектор или более традиционную программу, которая охватывает экологическое образование в более широком смысле (с дипломной работой или без нее). Более традиционная программа на территории кампуса не является диссертационным вариантом. Однако студенты должны разработать полевой проект экологического образования. Вариант дипломной работы на территории кампуса более ориентирован на исследования и подходит для студентов, которые хотят продолжить обучение или сделать карьеру в академических кругах.

Вариант ординатуры без защиты диссертации предполагает сотрудничество с North Cascades Institute (NCI). В дополнение к M.Ed., студенты получают Сертификат лидерства и некоммерческого управления от NCI, а также Сертификат Северо-Западного натуралиста. Студенты разрабатывают учебные программы и узнают о некоммерческом управлении и естественной истории. Они должны сдать комплексный экзамен. Программы Университета Западного Вашингтона не включают сертификацию учителей.

Нью-Йоркский университет предлагает степень M.A. в образовании по охране окружающей среды, которое готовит студентов к карьере в формальных и неформальных учебных заведениях. Программа ориентирована на социальные науки, включая курсовую работу по экологической философии, политике, журналистике, этике и образованию, а также науке. Работа на местах - обязательный компонент. Студенты также получают практический опыт благодаря партнерским отношениям Нью-Йоркского университета с музеями и центрами экологического образования, включая возможности стажировки в самых разных организациях.Выпускники делают карьеру в качестве преподавателей-экологов, менеджеров программ и консультантов по окружающей среде.

Докторантура по экологическому образованию

Педагоги, руководители программ, нанятые правительствами и некоммерческими организациями, и другие лица могут продвинуться по карьерной лестнице через докторскую программу по экологическому образованию.

Школа в центре внимания

Prescott College в Прескотте, штат Аризона, - это частный колледж с высокими рейтингами, предлагающий степень доктора философии с ограниченным сроком пребывания. программа в области образования с упором на образование в области устойчивого развития.Студенты создают индивидуальные программы обучения, включая практикум. Кандидаты также заполняют «диссертацию, ориентированную на действия», которая включает в себя строгие исследования. Это гибкая программа, которая позволяет студентам выполнять большую часть работы удаленно, время от времени посещая кампус.

Занятость в экологическом образовании

Большинство преподавателей-экологов работают в центрах природы, национальных и государственных парках, а также в некоммерческих экологических организациях. Некоторые работают для зоопарков, аквариумов и дендрариев.Эти типы организаций имеют ограниченный бюджет, что соответствует ограниченному количеству рабочих мест. Из-за интереса к этой сфере карьеры конкуренция за рабочие места высока. Наилучшие возможности будут у кандидатов, имеющих практический опыт волонтерской работы в парках и летних лагерях.

Основные навыки, которые вы разовьете во время обучения экологическому просвещению

- Лидерство: преподаватели экологического образования узнают, как вести групповые занятия как в классе, так и на открытом воздухе.
- Педагогика: студенты изучают методику преподавания и передовой опыт как для формальных, так и для неформальных образовательных учреждений.
- Коммуникация: студенты учатся эффективно общаться с людьми любого возраста и происхождения. Они учатся объяснять сложные экологические концепции устно и письменно. Они также должны проводить презентации и проводить групповые мероприятия.
- Критическое мышление: студенты узнают, как оценивать проблемы устойчивого развития и возможные решения, а также экологические последствия индивидуальных действий.
- Научный анализ: учащиеся также могут научиться собирать, анализировать и интерпретировать данные об окружающей среде в своих районах, а также интерпретировать информацию для общественных групп.
.
планов уроков, руководств для учителей и интернет-ресурсов по окружающей среде для преподавателей | Изучение окружающей среды и преподавание

Acid Rain: A Teacher's Guide (PDF 56 стр., 4,6 МБ)
План урока и мероприятия EPA для учителей по кислотному дождю.
Классы: 6-8
Тип ресурса: План урока

Страницы студентов Acid Rain
Найдите страницы студентов Acid Rain, а также общую информацию для студентов старших классов и взрослых.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков и эксперименты

Карл отдыхает (PDF 12 стр., 765 КБ)
Эта раскраска и сборник рассказов Агентства по охране окружающей среды для детей от дошкольного возраста до 2-го класса преподает простой урок: существует множество транспортных альтернатив использованию автомобиля.
Классы: K-2
Тип ресурса: Книжка-раскраска

Обеспечение здорового качества воздуха в помещениях в школах
На этой странице Агентства по охране окружающей среды содержится информация о качестве воздуха в школьных зданиях и о том, как заказать комплект Tools for Schools Action Kit. В наборе показано, как реализовать практический план действий по улучшению качества воздуха в помещении с небольшими затратами или бесплатно, используя здравый смысл и штат сотрудников.
Классы: K-12
Тип ресурса: Инструментарий

Учебные материалы EnviroAtlas
Эти готовые планы уроков можно использовать в формальных и неформальных учебных заведениях и они соответствуют научным стандартам нового поколения и государственным научным стандартам.
Классы: K-12
Тип ресурса: Планы уроков

Шумовое загрязнение для детей (PDF 15 стр., 6.54 MB)
Этот буклет Агентства по охране окружающей среды для ваших учеников научит вас определять, какие звуки являются громкими, а также как защитить свой слух и здоровье.
Классы: K-5
Тип ресурса: Активная тетрадь

Комплекты датчиков воздуха для твердых частиц (PM)
Загрязнение твердыми частицами, известное как твердые частицы (PM), является одним из основных загрязнителей воздуха, регулируемых EPA для защиты здоровья населения и окружающей среды.Комплект датчика воздуха PM был разработан исследователями EPA в качестве образовательного инструмента для обучения детей качеству воздуха и науке о воздухе.
Классы: 5-12
Тип ресурса: Практическое руководство

Основы науки об озоновом слое
Найдите прямое объяснение озонового слоя и истощения озонового слоя.
Оценки: 9-12
Тип ресурса: Веб-сайт

Краткое руководство по Закону о чистом воздухе на английском языке
Краткое введение в Закон о чистом воздухе 1990 года, которое поможет вам понять, что в законе и как он может повлиять на вас.
Классы: 9-12
Тип ресурса: Буклет

RadTown USA
RadTown USA Агентства по охране окружающей среды США - это виртуальное сообщество, целью которого является ознакомление студентов с источниками излучения в нашей повседневной жизни.
Оценки: 9-12
Тип ресурса: Виртуальная деятельность

Обучение детей энергосбережению дома: ресурсы для учителей и родителей K-12
В этой 11-минутной презентации основное внимание уделяется введению в энергетику и окружающую среду, советам по энергосбережению, использованию энергетического критерия Energy Star для дома и идеи домашнего задания.
Классы: K-12
Тип ресурса: Видео

Учебная программа для руководителей племен
Найдите практические, местные и местные ресурсы для снижения воздействия свинца на детей в общинах.
Классы: 6-Высшее
Тип ресурса: Учебная программа и информационные материалы

Почему Coco Orange?
У Коко проблема. Он хамелеон, но он не может менять цвета, и у него проявляется астма. Узнайте, как Коко и его друзья из Lizard Lick Elementary решают эту загадку, узнавая о качестве воздуха и о том, как оставаться здоровым, когда качество воздуха плохое.
Классы: Pre K-2
Тип ресурсов: Книга

Следующие ссылки выходят с сайта Выход

AIRNOW
Получите самую свежую информацию о загрязнении воздуха в вашем районе в рамках совместного проекта EPA, Национального управления океанических и атмосферных исследований, Службы национальных парков и других партнеров. На веб-сайте AIRNOW есть карты, прогнозы и информация о последствиях загрязнения воздуха для здоровья.
Оценки: 9-12
Тип ресурса: Веб-сайт

AIRNOW Ресурсы по качеству воздуха
Найдите в AIRNOW учебные материалы и мероприятия по качеству воздуха, в том числе инструментарий и семинары для учителей.
Классы: K-8
Тип ресурса: Руководство по учебной программе

Озон AIRNOW: хорошо, высоко, плохо рядом
Озон действует как защитный слой высоко над Землей, но дышать им может быть вредно. Эта публикация предоставляет основную информацию о приземном и высотном озоне. Смотрите также быструю анимацию на Озоне.
Классы: 6-12
Тип ресурса: Буклет / Брошюра

Веб-сайт образовательных ресурсов NOAA
Изучите этот сайт, чтобы найти информацию, необходимую для обучения учащихся погоде, изменению климата и океанам.Вы найдете занятия, справочную информацию и многое другое!
Классы: 6-12

Начало страницы
.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ - Уроки в детском саду

Ценность детей к природе развивается в раннем возрасте, поэтому начинайте экологическое образование для детей как можно раньше.

Дети наблюдают и имитируют отношение и действия окружающих их взрослых по отношению к живым существам.

Будь то баночка с червями, несколько улиток, яйца бабочек, головастики или жуки-свиньи, глаза маленьких детей загораются, когда вы приносите живые существа в класс.

Они узнают о природе через реальное взаимодействие с ней, а не заполняют стопки листов о природе.

Как только у детей появилась возможность исследовать, что вы приносите в класс или находите на игровой площадке, у них появляется мотивация задавать вопросы, изучать свои идеи и / или у них появляется мотивация выполнять проекты, призванные поделиться своими новыми знаниями.

Сосредоточьтесь на одной маленькой части окружающей среды

У многих детей было мало возможностей познать природу. Когда вы моделируете волнение по поводу природы и заботу об окружающей среде, ваши ученики также будут полны энтузиазма.

Выберите один маленький аспект окружающей среды, такой как черви, слизни, белки или насекомые. Дети осознают свое отношение к окружающей среде, свою ответственность и заботу об окружающей среде благодаря изучению одного небольшого ее участка. Слизень, а не весь лес.
См. Список конкретных экологических навыков для интеграции в предметные области…

Как мне включить экологическое просвещение в мои занятия в классе?

Как можно больше приносите в класс живых существ и растений.Юные студенты будут подключаться к окружающей среде, поскольку они регулярно общаются с жуками, головастиками, пауками, слизнями и многим другим. Проявляйте уважение и надлежащую заботу о живых существах, и ваши ученики последуют вашему примеру.

Как упоминалось ранее, при изучении детей подчеркивайте, как уважать и относиться к живым существам. Постучать по бутылкам с насекомыми, встряхнуть контейнеры или оставить живые существа на горячем подоконнике - все это не рекомендуется.

Научите «Четыре L изучения живых существ»,

Посмотрите на них

Узнать о них

Отпусти

Оставьте их в покое.

После изучения животных постарайтесь позволить им вернуться в естественную среду обитания. Совершите специальную экскурсию к пруду, откуда пришли яйца головастиков, или проведите день «Выпустите бабочек». Подчеркните, насколько важно, чтобы твари вернулись в свои прежние дома.

Обучайте детей сочувствовать живым существам

Ролевая игра, когда у вашего класса сорвана крыша, и большая рука тянется вниз, чтобы поднять вас. Как бы вы себя чувствовали? Что, если кто-то поместит вас в банку и встряхнет? Что, если кто-то поднял ваш дом, а затем выбросил в сторону? Покажите своим ученикам детям, как аккуратно положить бревно на то же место, если они передвигают его в поисках насекомых.

Как организовать экологические исследования

Некоторые учителя, с которыми я разговариваю, не знают, как вводить живых существ в свой класс. Если у вас уже есть центр научных наблюдений, созданный в вашем классе, вам будет легче ввести живые существа в свой класс.

Собрать:

Одна или две большие стеклянные галлоны ресторанного размера или большие миски для золотых рыбок

и / или пустой аквариум длиной около 20 дюймов

Проволока с мелкими ячейками для изготовления крышек для аквариумов и / или банок

полка шириной не менее 18 дюймов для аквариума или банок, где дети могут смотреть на нее с трех сторон.

В центре научных наблюдений:

животных для наблюдения

лупы и хранение

книг о существах в аквариуме

буклеты для записей, журналы о природе, карандаши, мелки, маркеры

Ремесленный материал для создания трехмерных изображений наблюдаемого

Ученики принимают участие в создании, изучении и уходе за живыми существами, начиная с сентября, как обычную часть школьных занятий.

Выходи…

1. Когда у детей есть возможность побыть на улице, они будут исследовать, задавать вопросы и исследовать без опыта учителя. Когда дети находятся на открытом воздухе, есть много возможностей для развития грамотности, математических и естественных наук. Призовите учащихся обратить внимание на среду обитания, в которой предпочитают жить определенные насекомые.

Клопам нравится это в сухом или влажном месте?

Черви выходят на поверхность во время дождя. Почему?

Что за куски черной грязи на лужайке?

2.Выращивание съедобного детского сада также привлекает детей к окружающей среде.

3. В течение года организуйте как можно больше выездов на места. Наши местные парки предлагают множество природных программ в лесах и на пляжах вокруг острова Ванкувер.

Поведение, дружественное к ошибкам модели…

То, как вы отреагируете на паука или осу в классе, также повлияет на реакцию ваших учеников. В рамках обучения детей экологическому просвещению улыбайтесь, радуйтесь, когда паук проходит через класс и говорит: «О, это наш друг, Чарли, он снова зашел в гости?»

Затем проявите осторожность и уважение при удалении насекомого из комнаты.Маленькие дети быстро подражают вашему поведению. Бывшие ученики часто возвращались в мой класс, чтобы посетить урок «Дикая природа».

Учите детей быть внимательными, а не запоминать имена…

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на обучении, например, собственным именам обитателей пруда, позвольте ученикам понаблюдать за собой и записать, что они замечают в этих существах.

Попросите их назвать существ на основе их собственных наблюдений. «Жук с красной точкой» и «жук с конфетной полосой» подойдут для начала.

Слишком раннее обучение правильным названиям существ может помешать дальнейшему наблюдению.

Дайте детям пару недель понаблюдать за аквариумом с водой из пруда, и с подсказками дети заметят все больше и больше деталей о существах.

Обеспечьте учащихся большим количеством материалов для изготовления буклетов с наблюдениями, например, «My Pond Book».

.
Смотрите также

Усвоение нормы речи зависит от развития языка у ребенка

Логопедическая гимнастика для развития речи ребенка

Чеменева столмакова система обучения плаванию детей дошкольного возраста

Значение конструирования в развитии ребенка дошкольника

Развитие ребенка в матке

Развитие речи у ребенка 2 лет

Система физического воспитания детей дошкольного возраста

Воз развитие ребенка по месяцам

Экологическое воспитание детей с овз

Гемоглобин норма у 4 летнего ребенка

Ребенок выпил капли зиртек больше нормы

VIII Научно-практическая конференция с международным участием "Воронцовские чтения. Санкт-Петербург- 2015".
Глубокоуважаемые коллеги! 27 - 28 февраля ...

Аритмология детского возраста
Уважаемые коллеги! Доводим до вашего сведения, чт...