|
 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
План по самообразованию роль семьи в воспитании детей дошкольного возрастаРабочая программа на тему: Индивидуальный план по самообразованию воспитателя на 2018 – 2020 год. На тему: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста»Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
самообразованию воспитателя на 2018 – 2020 год.
Группа "Белочки" Воспитатель: Воронеж, 2018 Актуальность темы
Задачи: 3.Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности. 5.Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия. 6. Вовлечь родителей и учащихся в разнообразные формы деятельности в воспитании детей дошкольного возраста. Систему работы ведется по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями. 1. Работа с педагогами: - консультация для воспитателей: «Воспитание ребенка в семье»; -педагогический совет «Роль педагога в семейном воспитании ребенка дошкольника»; - обобщение педагогического опыта по теме самообразования: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста», отчет на педсовете (система работы) 2. Работа с детьми - тематические занятия: «Моя семья» - ИЗО; «Наши семейные традиции» - игры: с/р «Моя семья»; д/и «День рождения»; с/р «Семейный праздник»; игровое упражнение «В кого я?»; викторина «Семь – Я» - конкурс рисунка: «Моя семья», «Портрет мамы»- к 8 марта; аппликация " Бабушка", "Дедушка" 3. Работа с родителями Беседы, консультации по определенным темам, общие родительские собрании, групповые родительские собрании, семинары, семинары-практикумы по разным вопросам, вечера вопросов и ответов, устные журналы, конференции, важнейшими задачами, которых являются обобщение лучшего опыта семейного воспитания. - анкетирование «Права ребенка в семье»; «В каждом доме свои традиции» - мини-анкета - папки – передвижки: « Воспитание в семье трудолюбие», « Игры с детьми дома» - индивидуальные беседы: «Семейные традиции», «Секреты воспитания вежливого человека», «Вечер в семье» - консультация «Безопасность детей на дорогах», «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста», «Роль книги в воспитании детей» - субботник вместе с детьми «Дни добрых дел» - показ и обсуждение презентаций: «Телевидение и дети»; «Режим дня» - фото-галерея: «Как я провел лето , «Моя семья – будни и праздники» - спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья», музыкальный праздник «А ну-ка, мамочки» - родительские собрания: «Счастлив тот, кто счастлив дома»; - устный журнал для родителей «Любимые игры вашей семьи» - день открытых дверей "Наши успехи" Данные мероприятия помогут установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Это позволит родители стать более открытыми для общения. Семья, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить качество детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и, что называется, кровно заинтересованы в дальнейшем его продвижении. Перспективный план работы с родителями на 2018 – 2020 год. Вторая младшая группа Сроки: Сентябрь 2018- Май 2018 Содержание работы Сентябрь 1. Организационное родительское собрание «Этот удивительный ранний возраст». 2. Индивидуальные беседы с родителями на темы: адаптация, режим дня и последствия его нарушения, формирование навыков кормления и одевания 3. Консультация для родителей «В детский сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса». 4. Материал в уголок для родителей : «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе». 5. Памятка для родителей «По созданию благоприятной семейной атмосферы». 6. Фотовыставка: «Это мы!» Октябрь 1. Консультация «Здоровье всему голова». 2. Материал в уголок для родителей «Адаптация в детском саду.». 3. Папка-передвижка «Мама я сам!» 4. Консультация «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни». 5. Индивидуальные беседы с родителями на тему: - одежда детей в группе - формирование навыков одевания и кормления -Прогулка с ребёнком. Ноябрь 1. Консультация «Капризы и упрямство». 2.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости 3. Консультация «Какие игрушки необходимы детям?». 4. Папка-передвижка «Ко Дню матери» 5. Материал в уголок для родителей: « Игрушек стало слишком много». Декабрь 1. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». 2. Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций». 3. В уголок для родителей поместить информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада». 4.Консультация «Что делать когда ребёнок плачет?» 5.Попросить помощи родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки. 6.Папка-передвижка« Сенсорное развитие» Январь 1. Консультация «Понимаем ли мы друг друга ». 2. Анкетирование «Что умеет ваш ребенок» (по показателям нервно-психического развития детей). 3. В уголок для родителей поместить информационный материал - О плаксах. 4. Беседы с родителями - о необходимости соблюдения режима дня, принятого в детском саду, приводить детей к 8 часам 5.Попросить родителей сделать пособия для развития мелкой моторики рук.
7.Фотовыставка« Новогодние и рождественские праздники» Февраль 1.Консультация « Как помочь ребенку заговорить?» 2. В уголок для родителей поместить информационный материал: 3. Индивидуальные беседы с папами, тема: «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?». 4. Беседа «Что значит быть хорошим отцом?». 5. Памятка для родителей «Секреты любви и взаимопонимания». 6. Родительское собрание: « Игры, развивающие познавательную активность детей» 7. Папка-передвижка « 23 февраля» Март 1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта 2. Папка – передвижка :«8 Марта», «Светофор»,«Азбука пешеходов». 3. Консультация « Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах». 4.Консультация «Гендерное воспитание дошкольников». 5. «Читаем детям – читаем вместе с детьми» 6. «Игры для детей раннего возраста в группе и в семье» Апрель 1. Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка». 2. Консультация «Как нельзя поступать с ребенком?». 3. Памятка для родителей. 4. Игровой тренинг «Её высочество родительская авторитарность» Май 1. «Кризис трех лет» 2. «Путь к здоровью ребенка лежит через семью» 3. Консультации - «Игры с детьми на отдыхе в летний период». – «Питание ребенка летом.» 4. Буклет «Что нужно знать о насекомых?» 5.Советы психолога: -если ребенок дерется - одаренный ребенок 6.Фото-выставка: «Какими мы стали.» 7. Итоговое родительское собрание. Средняя группа Сроки : Сентябрь 2019 -май 2019 Содержание работы
1.Организационное родительское собрание: «План работы, результаты диагностики детей по усвоению программы, планирование работы, выработка единых требований к детям, педагогам и родителям 2. Праздник «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!», привлечь родителей к организации праздника. 3. Праздник «Осень», привлечь родителей к организации праздника. 4. Анкетирование: «Пожелания на год». 5. Фотовыставка «Как я провел лето». 6. Консультации «Особенности развития детей 4-5 лет», «Осень наступила», «Профессии, которые должен знать ребенок». Октябрь 1. Открытый день здоровья, спортивное развлечение, привлечь родителей к его организации. 2. Фотовыставка «Через движение и игру, к воспитанию человека будущего». 4. Изготовление семейных альбомов «Наша дружная семья» и составление рассказов «Мой ребенок – самый лучший». Ноябрь 1. День открытых дверей, участие родителей в совместной деятельности с детьми на тему: «Правила дорожного движения». 2. Анкетирование «Зачем детям нужна мама?». Ко Дню матери. 3. Выставка детских рисунков «Моя милая мама».
Декабрь 1 Помощь родителей в подготовке костюмов к новогоднему утреннику. 2. Новогодний утренник с участием родителей. 3.Оформление группы к Новому году с участием родителей. 4. Выставка поделок и сувениров «Новогоднее чудо». 5. Консультации: «Безопасное поведение зимой», «Игра в жизни ребенка», «Математика на кухне». 6. Совершенствование предметно – развивающей среды в группе с участием родителей. Январь 1. Родительское собрание в форме круглого стола «Развитие детского творчества». Февраль 1. Праздник, посвященный Дню защитника отечества, с участием родителей. 3. Фотовыставка «Знакомьтесь, мой замечательный папа». 4. Анкетирование «Какой вы отец?». 5. Консультация «В кого они такие?», «Военные профессии», «Как воспитать патриота?». Март 1. Праздник «8 Марта». Чаепитие с родителями и детьми. 2. Фольклорный праздник, с участием родителей. 3. Творческая выставка «Поделки из соленого теста». 4. Фотовыставка «Я мамин помощник», «Прогулка – это здорово!». 5. Консультации: «Мамы разные нужны», «Весна пришла…», «Как воспитать в ребёнке любовь к народной культуре». Апрель 1.Праздник «Весна», с участием родителей. 2. Родительское собрание «Новые формы работы с родителями». 3. Консультации: «Я и дорога», «Права детей», «Расширяем представления о зиме». 4. Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ». 5. Открытое занятие «Мы дружим с математикой». 6. Фотовыставка «День рождение – праздник детства». Май 1. Праздник «Лето», с участием родителей. 2. Книга отзывов и предложений. 3. Консультации: «Безопасность», «Игры с песком и водой, «Скоро лето». 4. Фотовыставка «Наша дружная семья». 5. Анкетирование «Что вы ждете нового в детском саду?». Старшая группа Сроки : Сентябрь 2020 -май 2020 Содержание работы Сентябрь 1 .Оформление и обновление информации в родительском уголке: режим дня, график занятий , и т,д. 2. Организационное родительское собрание «Возрастные особенности развития четвертого года жизни».Задачи на новый учебный год, выбор родительского комитета. 3. Консультация для родителей «Воспитание самостоятельности у детей младшего возраста». 4. Памятка для родителей «Режим дня и его значение в жизни ребенка» Октябрь 1. Консультация «Одежда детей осенью». 2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. 3. Консультация для родителей «Профилактика гриппа и ОРЗИ» 4. Выставка поделок из природного материала « Диво-дивное» 5. Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника. Ноябрь 1. Консультация «Безопасность ребенка дома» 2 .Беседа «Одежда детей в группе». 3. Акция «Помоги тем, кто рядом». (Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц) 4.Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек». 5.Фото выставка «Вместе с мамой» Декабрь 1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!». 3.Памятка для родителей « Игры и упражнения по развитию речи» 4.Привлечение родителей к подготовке новогоднего утренника.(костюмы) 5 .Папка – передвижка (Новогодние советы, приметы, развлечения, конкурсы т.д.) «Скоро, скоро Новый год!» 6. Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле». Январь 1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». 2. Консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» 3. Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». 4. Консультация «Первая помощь при обморожении». 5. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям». Февраль 1. Консультация «Роль семьи в воспитании детей». 3. Фотовыставка « Лучше папы-друга нет» 4. Консультация «Азбука дорожного движения». 5. Памятка для родителей «Какие игрушки нужны вашим детям». Март 1.Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – Красна снова в гости к нам пришла». 2. Фотоколлаж на тему: «Я мамин помощник ». 3. Подготовка к весеннему празднику 8 Марта. 4. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком» 5. Консультация «Как воспитывать самостоятельность?». Апрель 1 Консультация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах» 2Папка – передвижка.«День смеха» 3. Родительское собрание «Итоги года» 4. Фотовыставка «Жизнь ребенка в детском саду» 5. Консультация «Роль развивающих игр для детей 5 - 6 лет» Май 1. Памятки для родителей «Игры с песком и водой» 2. Папка-передвижка «15 мая - День Семьи» 3. Папка - передвижка для родителей ко Дню Победы. 4. Консультация «Профилактика детского травматизма». 5. Консультация «Оздоровление детей в летнее время Анализ динамики показал:
План работы по самообразованию "Роль семьи в воспитании детей"Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Алёнушка» п.МКК г.Рудня План работы по самообразованию воспитателя Крещенкиной М.М на 2017-2018 уч.год Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника»
Актуальность темы: За последние годы, как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Цель:
Задачи:
Ожидаемые результаты:
Формы работы:
Перспективный план работы с родителями в средней группе на 2017-2018 уч.год Анкетирование родителей: «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка»Индивидуальные беседы на темы :режим дня, одежда по сезону и т.д Выставка рисунков «Мой любимый детский сад» Материал в уголок для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы в средней группе» Октябрь Родительское собрание «Возрастные особенности детей 4-5 лет» Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка» Совместная подготовка к выставке из природных материалов «Волшебный сундучок Осени» Праздничное мероприятие «Осень, Осень в гости просим» Ноябрь Консультации для родителей «Капризы и упрямства» Беседы с родителями о здоровом образе жизни Подготовка и проведение праздника, посвященному Дню Матери «Маму милую люблю» Декабрь Собрание «Моя семья, что может быть дороже» Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье» Украшение группы к новогодним праздникам Выставка совместных с родителями рисунков на тему «Зимние узоры» Проведение новогоднего утренника «Новый год уж у ворот» Январь Анкетирование для родителей «Что умеет ваш ребенок» Участие в акции «Поможем пернатым»(изготовление кормушек) Фотовыставка «Новогодние праздники» Февраль Консультация для родителей «Как вырастить патриота» Изготовление с детьми «Открытка для папы» Беседа «Что значит быть хорошим отцом» Папка передвижка к 23 февраля Март Изготовление фото газеты «Королева красоты» (с использованием фотографий мам) Изготовление рисунков «Моя счастливая семья» Апрель Консультация для родителей «Одеваемся по погоде» Папка-передвижка «Весна» Май Собрание «Путь к здоровью ребенка лежит через семью.Итоги года» Рекомендации для родителей «Что нужно знать о насекомых» Спортивное мероприятие «Правила дорожного движения» План работы по самообразованию «Роль семьи в воспитании дошкольника»Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №44 муниципального образования Кореновский район План работы по самообразованию воспитателя Дробот Н.В. на 2019-2020 уч. год Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника» 2019-2020 уч. год Актуальность темы: За последние годы, как никогда отмечается заинтересованность родителей во всестороннем развитии и образовании своих детей. Поэтому работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус и микроклимат семьи, а также родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Цель:
Задачи:
Ожидаемые результаты:
Формы работы:
Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2019-2020 уч.год Сентябрь 1.Анкетирование родителей: «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка» 2.Индивидуальные беседы на темы :режим дня, одежда по сезону и т.д 3.Выставка рисунков «Мой любимый детский сад» 4.Материал в уголок для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе» Октябрь 1.Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6-7 лет» 2.Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка» 3.Совместная подготовка к выставке из природных материалов «Волшебный сундучок Осени» 4Праздничное мероприятие «Осень, Осень в гости просим» Ноябрь 1.Консультации для родителей «Капризы и упрямства» 2.Беседы с родителями о здоровом образе жизни 3.Изготовление кормушек для зимующих птиц 4.Подготовка и проведение праздника, посвященному Дню Матери «Маму милую люблю» 5. Семейный проект «Я расту здоровым» Декабрь 1.Собрание «Моя семья, что может быть дороже» 2.Консультация для родителей «Эмоциональное благополучие ребенка в семье» 3.Украшение группы к новогодним праздникам 4.Выставка совместных с родителями рисунков на тему «Зимние узоры» 5.Проведение новогоднего утренника «Новый год уж у ворот» Январь 1.Анкетирование для родителей «Что умеет ваш ребенок» 2.Участие в акции «Поможем пернатым» (изготовление кормушек) 3.Фотовыставка «Новогодние праздники» Февраль 1.Консультация для родителей «Как вырастить патриота» 2.Изготовление с детьми «Открытка для папы» 3.Беседа «Что значит быть хорошим отцом» 4.Папка передвижка к 23 февраля Март 1.Изготовление фото газеты «Королева красоты» (с использованием фотографий мам) 2.Изготовление рисунков «Моя счастливая семья» 3.Подготовка и проведение утренника «Мамин день» Апрель 1.Консультация для родителей «Одеваемся по погоде» 2.Папка-передвижка «Весна» Май 1.Собрание «До свидания, детский сад. Подведение итогов» Рекомендации для родителей «Что нужно знать ребенку, идущему в 1 класс» 2. Выпускной «До свидания, детский сад!» План самообразованияПлан по самообразованию «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» на 2017-2020уч.год
Цель: - Повысить свой профессиональный уровень - Повышение роли семьи в воспитании своих детей - создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, - повышение компетентности родителей в области воспитания. Задачи: - совершенствовать сотрудничество с родителями - создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия - вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс - формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности. Формы работы: - Анкетирование родителей - Беседы с родителями и детьми - Родительские собрания - Консультации, памятки для родителей - Детские праздники (в подготовке к праздникам родители принимают активное участие: готовят костюмы, поделки и т.д) - Проектная деятельность - Спортивные праздники - Участие в различных конкурсах
План по самообразованию на 2017-2018 уч.год
План по самообразованию «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» на 2018-2019 уч.год
Материал (младшая группа): «Роль семьи в воспитании дошкольника»Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Колокольчик» ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника»
Воспитатель: Комиссарова Любовь Сергеевна 2015 – 2016 год Цель: повысить свой профессиональный уровень, повышение роли семьи в воспитании своих детей, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Задачи: -совершенствовать сотрудничество с родителями -создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия -вовлечь родителей и воспитанников в разнообразные формы деятельности, в образовательный процесс -формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности. План работы:
Самореализация: В течении года 1.Подбор и изучение литературы по данной теме; 2. Обмен опытом с воспитателями 3.Отчёт по самообразованию. Методическая литература: 1.Г.А.Прохорова «Взаимодействие с родителями в детском саду» 2. Е. В. Шитова «Работа с детьми - источник удовольствия» 3. С.В. Глебова «Детский сад и семья: аспекты взаимодействия» 4. Т.Н. Доронова « Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями» Отчёт на педсовете Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. Свою систему работы веду по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями. Использую разные формы работы с родителями: беседы, консультации по определенным темам, общие родительские собрании, анкетирование, индивидуальные беседы. Вывод: Тема по самообразованию, выбранная мной я считаю актуальной на данное время, поскольку основным содержанием работы по теме семья лежит в основе формирования у детей социального опыта воспитания привязанности к близким людям. В результате проделанной работы, использования различных форм и методов общения с родителями повысился уровень психолого – педагогической грамотности, возрос уровень культуры межличностного общения детей. Работа в тесном взаимодействии с родителями дала позитивные результаты. "Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста" | Методическая разработка по теме:Отчет по самообразованию: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» Актуальность темы Семья и семейное воспитание играет так же одну из главных ролей в процессе воспитания ребенка. Семья, одна из величайших ценностей, созданных человечеством. Родители являются творцами личности ребенка, а ребенок своего рода сосуд, который наполняется знаниями, передающимися ему от родителей. Всю первичную информацию об окружающем мире ребенок познает в семье. Именно в период дошкольного детства ребенок наиболее открыт миру. Он воспринимает добро и зло, пытаясь с помощью взрослых сделать свои выводы и суждения о многих предметах и явлениях, которые его окружают. Отношения между родителями и детьми - решающий момент социализации. Семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому, здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: семьи и детского сада. Цель моей работы: повышение роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, создание необходимых условий для развития доверительных, ответственных отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания. Задачи: 1. Организовать сотрудничество с родителями в воспитательном процессе. 2. Развитие инициативы и творчества. 3. Формирование ответственного отношения к здоровью, безопасности жизнедеятельности. 4. Использовать традиционные и нетрадиционные формы работы с семьями в современных условиях. 5. Создавать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, доверия. 6. Вовлечь родителей и учащихся в разнообразные формы деятельности в воспитании детей дошкольного возраста. Свою систему работы веду по трем направлениям: работа с педагогами, работа с детьми, работа с родителями 1.Работа с педагогами: - консультация для воспитателей: «Воспитание ребенка в семье»; - круглый стол «Секрет семейного счастья», «Современная семья - какая она?» (дискуссия) - педагогический совет «Роль педагога в семейном воспитании ребенка дошкольника»; - обобщение педагогического опыта по теме самообразования: «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста», отчет на педсовете (система работы) 2.Работа с детьми В этом году провела с детьми такие мероприятия: - тематические занятия: «Моя семья» - ИЗО; «Наши семейные традиции» ФЦКМ - беседы: «Самый счастливый день в кругу семьи»; «Вечер в семье»; «Традиции вашей семьи»; - игры: с/р «Моя семья»; д/и «День рождения»; с/р «Семейный праздник»; игровое упражнение «В кого я?»; викторина «Семь – Я» - конкурс рисунка: «Моя семья», «Портрет мамы»- к 8 марта 3.Работа с родителями Чтобы работа с родителями носила разнообразный характер, использую разные формы работы: беседы, консультации по определенным темам, общие родительские собрании, групповые родительские собрании, семинары, семинары-практикумы по разным вопросам, вечера вопросов и ответов, устные журналы, конференции, важнейшими задачами, которых являются обобщение лучшего опыта семейного воспитания. - анкетирование «Права ребенка в семье»; «В каждом доме свои традиции» - мини-анкета - папки – передвижки: « Воспитание в семье трудолюбие», « Игры с детьми дома» - индивидуальные беседы: «Семейные традиции», «Секреты воспитания вежливого человека», «Вечер в семье» - консультация «Безопасность детей на дорогах», «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста», «Роль книги в воспитании детей» - субботник вместе с детьми «Дни добрых дел» - показ и обсуждение презентаций: «Телевидение и дети»; «Режим дня» - фото-галерея: «Как я провел лето , «Моя семья – будни и праздники» - спортивный праздник «Папа, мама я – спортивная семья», музыкальный праздник «А ну-ка, мамочки» - родительские собрания: «Счастлив тот, кто счастлив дома»; - устный журнал для родителей «Любимые игры вашей семьи» - день открытых дверей "Наши успехи" Данные мероприятия помогли установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Родители стали более открытыми для общения. У меня сложилась своя определенная система в работе с родителями. Семья, по-моему, мнению, первое и главное действующее лицо в воспитании и образовании ребенка. Это позволяет повысить качество детей, так как родители лучше знают возможности своего ребенка и, что называется, кровно заинтересованы в дальнейшем его продвижении. Анализ динамики показал: Родители стали активными участниками всех дел в группе, надежными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» превратились в активных участником встреч и помощников воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения. Установление доверительно-деловых отношений с родителями, отмечается активное проявление творческих способностей родителей и их активное участие при организации и проведении праздников. Наблюдается повышение педагогической культуры родителей по вопросам физического развития детей. Из сравнительного анализа анкет, бесед, результатов тестирования можно увидеть повышение уровня заинтересованности родителей проблемой физического развития и оздоровления детей: увеличилось количество семей которые соблюдают единый с детским садом режим дня, используют методы закаливания детей рекомендуемые медицинскими работниками в ДОУ и перекликающиеся с методами закаливания детей в группе. В работе с детьми наблюдается: снижение уровня заболеваемости, повышение уровня формирования у детей двигательных навыков, развитие физических качеств, формирование у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями. Вывод: Тема по самообразованию, выбранная мной я считаю актуальной на данное время, поскольку основным содержанием работы по теме семья лежит в основе формирования у детей социального опыта воспитания привязанности к близким людям. В результате проделанной работы, использования различных форм и методов общения с родителями повысился уровень психолого – педагогической грамотности, возрос уровень культуры межличностного общения детей. Работа в тесном взаимодействии с родителями дала позитивные результаты. я бы хотела в дальнейшем продолжать работу в данном направлении. Семейное воспитаниеМне кажется, что семейное воспитание играет важную роль в жизни каждого человека. Формируются все стороны жизни человека: характер, ответственность, хорошие и плохие привычки, умение справляться с трудностями. в основном в детстве. Знания каждого человека о том, как воспитывать ребенка, обычно исходят от их окружения и их собственного воспитания. Воспитание ребенка - самая сложная, ответственная и удовлетворительная задача, с которой может столкнуться человек.Родители - самые влиятельные образцы для подражания, которые могут быть у детей. Родители, которые делают комплименты и проявляют уважение, доброту, честность, дружелюбие, гостеприимство и щедрость к своим детям, будут поощрять их вести себя так же. Родители должны выражать свою безусловную любовь к своим детям, а также оказывать им постоянную поддержку, в которой они нуждаются, чтобы стать уверенными в себе и счастливыми. Также важно, чтобы родители устанавливали разумные ожидания в отношении своих детей. Дисциплина очень важна при воспитании ребенка.Все дети нуждаются и хотят разумных границ. Благодаря дисциплине ваш ребенок узнает, что одни виды поведения приемлемы, а другие - нет. Установление границ поведения детей помогает им научиться вести себя в обществе. Роль бабушек и дедушек в воспитании детейРуководство для родителей по безопасности в Интернете
Категории
Самая важная работа на планетеВоспитание: самая важная работа на Планета Человека воспитание и образование начинается в его семье. Даже когда дети растут и становятся независимыми, их семьи никогда перестаньте влиять на их жизнь. Семья несет ответственность за физическое и моральное развитие человека, и это в семья, в которой передаются ценности, нормы и идеи от поколения к поколению.Быть родителем - одно из самых сложные задачи в мире. Родители должны любить, защищать и вести своего ребенка. Им следует проявлять ласку и сочувствие, понять чувства своих детей и помочь им решить их проблемы. Детский воспитание - это не хаотичный и неконтролируемый процесс. Это большая ответственность, требующая определенных знаний, навыков и опыт. Конечно, у разных родителей разные взгляды на то, что они хотят «внедрить» в сознание своих детей.Но все родители хотят, чтобы их дети стали хорошими, ответственными и зрелые личности с широким кругозором и добрым сердцем. Первый и, прежде всего, родители должны выбрать правильный стиль воспитания. Существует четыре типа стилей воспитания, которые отличаются степень родительских требований и отзывчивости: снисходительная, авторитарный, авторитарный и пренебрежительный. Но как правило родители обычно комбинируют эти стили в зависимости от ситуации. Много родителей предпочитают придерживаться разрешительного стиля воспитания, который также называется снисходительным или недирективным. Не требует большого доля дисциплины со стороны родителя и ребенок. Нет четких моделей поведения или строгих требований, как иногда родители боятся потерять любовь своих детей, если они пределы. Детям обычно предоставляется неограниченная свобода, и они им разрешено вести себя так, как они хотят, и делать то, что они хотят.Снисходительные родители обычно не наказывают своих детей, и они очень внимательны к желаниям и потребностям своих детей. Специалисты по воспитанию детей не одобряют такой способ воспитания и говорят, что это не полезно для детей, которые могут принимать пользуется снисходительностью родителей и становятся непослушными, агрессивный, безответственный и эгоистичный. Те родители, которые предпочитают придерживаться авторитарного стиля воспитания строго и требовательный.Некоторые специалисты характеризуют этот стиль как ограничительные и карательные. Авторитарные родители заставляют своих сыновей и дочерей подчиняться своду правил и наказать их за легкое неповиновение. Такие мамы и папы не отдают дети много свободы и не позволяют им делать свои собственные решения и выбор. Они больше всего ценят подчинение и послушание всех и препятствуют независимости и индивидуальности. Авторитарные родители устанавливают очень высокие стандарты и не любят их авторитет подвергается сомнению или сомнению.Они не показывают тепло и привязанность к своим детям. Как результат дети могут бояться своих родителей, чувствовать себя отвергнутыми и испытывать недостаток уверенность в себе, любознательность и независимость. Авторитетный родители строгие, но справедливые. Они используют наказание и хвалу соответственно. Когда авторитетные родители наказывают детей, они всегда объясняйте мотивы наказания. Такие родители предпочитают дискуссии и объяснения и ценят компромисс.Oни устанавливать правила, соответствующие возрасту и способностям ребенка, и служить для него образцом для подражания, оказывая поддержку и руководство. Детям предоставляется достаточно свободы, но в то же время время они находятся под постоянным контролем родителей. Главный цель - построение крепких доверительных отношений между родителями и дети. В таких семьях дети обычно веселые, уверенный в себе, ответственный и социально успешный.Этот По мнению экспертов, стиль воспитания является наиболее рекомендуемым. Небрежный родители часто нетребовательны и равнодушны к своим дети. Они не устанавливают ограничений и не контролируют свои поведение детей. Такие родители озабочены своим собственные нужды и мало времени проводят со своим потомством. В качестве пренебрежительные родители слишком заняты своими обязанностями, они не вовлечены в жизнь своих детей и не проявляют интереса в этом.Небрежные родители не проявляют тепла и привязанность, поэтому дети в таких семьях чувствуют себя проигнорированными, нелюбимый и подавленный. Если родители хотят чтобы их дети были счастливы и успешно развивались, это необходимо для поддержания гармонии и атмосферы любви, взаимной уважение, принятие, понимание и открытое общение в их семья. Уроки специального образования для родителей организованы в чтобы помочь родителям усовершенствовать свои родительские знания и навыки и умения.Важно помнить, что родителям следует совмещать любовь, дисциплина и ограничения, чтобы вырастить здоровыми и счастливыми дети. Родители, которые полностью осознают свою ответственность и делают делают все возможное, чтобы помочь своему ребенку стать ответственным, воспитанным, независимые и толерантные взрослые вознаграждаются, когда их сыновья и дочери становятся успешными членами общества. 2. Завершите каждое предложение (AH) одним из окончаний. (18): 1. поддерживать гармонию и атмосферу любви, взаимного уважения, принятие, понимание и открытое общение в их семья. 3. Представьте, что вы родитель. Что бы вы сделали в следующие ситуации? 4. Ответьте на вопросы 7) Почему авторитетный стиль воспитания наиболее рекомендуется по мнению экспертов? 5. Представьте, что вы специалист по воспитанию детей. Вы были попросили составить список правил для родителей. Продолжить список Д. ........ 6. Прочтите цитаты ниже. Выберите любое предложение и прокомментируйте это Посмотрите на фотографии Бидструппа и скажите, какие ошибки родители сделали. Как вы можете охарактеризовать их стиль воспитания? Дайте им несколько советов.
А.Посмотрите на список ценностей, норм и качеств, которые родители обычно хотят, чтобы их дети развивались. Какой из них ты считаете более важным? Организуйте обсуждение с другим члены вашей группы.
" . . « .. 2012.
. ДЕТЕЙ: Воспитание детей. Разрыв между поколениями. Тинейджеры. Взрослые дети. :: Темы продвинутого уровня () ::,,,I. Воспитание детей.1.- Знания каждого человека о том, как воспитывать ребенка, обычно исходят из их окружения и их собственного воспитания. Дети проходят юность, прежде чем их окончательные взрослые персонажи начинают формироваться. 2.- Некоторые родители считают, что детям хорошо разрешать бегать без присмотра и контроля.Они говорят, что это позволяет детям естественным образом развиваться и что они научатся нести ответственность за свои ошибки. Однако это может привести к преступности среди несовершеннолетних, когда дети попадут в суд, или это может просто сделать детей эгоистичными, не обращая внимания на других. 3.- Другие родители верят в строгость, но если довести их до крайностей, это может создать слишком авторитарную атмосферу в доме, когда над детьми доминируют и управляют их родители.Родители также могут быть очень собственническими и стараться держать своих детей в зависимости от них. Эти последние два отношения могут поощрять бунт против родителей, школы или, наоборот, подавлять естественное чувство приключений и любопытства ребенка. 4.- Дисциплина важна при воспитании ребенка. Благодаря дисциплине ребенок узнает, что одни виды поведения приемлемы, а другие - нет. II. Разрыв между поколениями.1.- Разрыв между поколениями - это различия между людьми молодого поколения и их старшими, особенно между ребенком и поколением его или ее родителей.Старики всегда говорят, что молодые не те, кем были. Одно и то же замечание делается из поколения в поколение и всегда верно. 2. - В наши дни взрослые описывают детей как трудных, грубых, диких и безответственных. У нового поколения совсем другой взгляд на важность работы и денег. Послевоенное поколение считало создание богатства самым важным в жизни, в то время как сегодня у молодых людей другие заботы и приоритеты. Они научились принимать экономическое процветание как должное и не чувствуют необходимости быть трудоголиками. 3.- Некоторые подростки говорят: они (старшее поколение) думают иначе; у них есть стойкие идеи, и они не хотят слушать новые. Молодых не слушают ни родители, ни учителя. Некоторые пожилые люди думают, что молодые становятся очень ленивыми. III. Тинейджеры.1.- Самая болезненная часть детства - юность. В это время наблюдается полная неуверенность в себе. Подростки чрезмерно осознают свою внешность и впечатление, которое они производят на окружающих.Они стесняются и неловко себя чувствуют. Чувства сильны, легко переходят от огромного восторга к черному отчаянию. К тому же друзья в эти годы становятся все более важными. В школах есть группировки, которые решают, что «круто». 2.- Эксперты говорят, что стремление взрослеть связано со СМИ. Дети хотят быть независимыми, и это создает проблемы с поведением. Подростки могут яростно восстать против родительского авторитета. 3.- Но даже подростки с поддерживающими родителями могут попасть в плохую компанию.Многие дети становятся зависимыми от наркотиков и алкоголя, потому что их жизнь пуста и они не думают о жизненных целях. 4. - Есть подростки с богатыми родителями, которые дают им деньги и дорогие вещи. Зависть и желание обладать одними и теми же вещами могут подтолкнуть подростков к совершению преступления, что приводит к преступности среди несовершеннолетних. 5.- Сегодня дети очень рано начинают пользоваться компьютером. Электронная вселенная заменяет их контакты с друзьями и полностью доминирует в их жизни, что создает механический менталитет и тормозит их эмоциональное развитие. IV. Взрослые дети.1.- Родители проводят с детьми все детство и юность. Затем дети начинают строить карьеру и семью, становятся родителями. Это время довольно тяжело для родителей, которые чувствуют себя одинокими без детей. Это время, когда они должны перейти от использования родительского авторитета со своими детьми к дружбе с этими новыми взрослыми. Даже взрослые дети время от времени нуждаются в любви и руководстве со стороны родителей. По мере того, как дети переходят во взрослую жизнь, время для независимости и для родителей, и для детей очень важно для здоровых отношений между родителями и детьми. Большинство родителей и взрослых детей испытывают друг с другом напряжение и обострение. Но родителей обычно больше беспокоит напряженность - и чем старше ребенок, тем больше беспокойства. . ТЕКСТ 1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ [1988 .., .. -ТЕКСТ 1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕДошкольные учреждения - первое звено в системе образования и воспитания. Ясли, детские сады и детские сады-ясли (общие и специализированные), а также другие дошкольные учреждения создают наиболее благоприятные условия для воспитания дошкольников и помогают семье. В СССР дошкольные учреждения рассчитаны на детей до семи лет. Дети делятся на возрастные группы: ранние (1-, 2- и 3-летние), младшие (3- и 4-летние), средние (4- и 5-летние), старшие (5-летние). и 6-летние) и подготовительные (6- и 7-летние). Дошкольные учреждения воспитывают детей в тесном взаимодействии с семьей, защищают и укрепляют их здоровье, прививают им элементарные практические навыки и любовь к работе, способствуют их эстетическому воспитанию, готовят к школе, воспитывают в духе уважения старших, любовь к социалистической Родине и родному краю 1 . Руководство и укомплектование дошкольными учреждениями независимо от ведомственной подчиненности осуществляют Министерство образования СССР, Министерства образования союзных республик и их местные органы. Лечебно-профилактические мероприятия для детей осуществляют организации здравоохранения, укомплектовывающие дошкольные учреждения врачами. Государственное дошкольное образование в СССР отвечает интересам как общества, так и семьи.Помогает женщинам выполнять общественно полезную работу и повышать уровень образования. В то же время государственное дошкольное образование играет важную роль как составная часть всей советской системы народного образования, являясь ее первым этапом, обеспечивающим всестороннее гармоничное развитие подрастающего поколения. В последние годы особое внимание уделяется совершенствованию учебного процесса в дошкольных учреждениях.Педагогический коллектив детских садов успешно решает задачи коммунистического воспитания детей. Развитие умственных способностей ребенка остается важнейшей задачей. Советский опыт убедительно доказывает, что дошкольники обладают огромной способностью к обучению. Его своевременное и планомерное развитие поистине бесценно для всего последующего процесса воспитания и обучения. Сегодня особое значение приобретает нравственное воспитание дошкольников.Так, Программа дошкольного воспитания, разработанная НИИ дошкольного образования АПН СССР, направлена на воспитание в детях таких качеств, как патриотизм, любовь и уважение к старшим, трудолюбие. Дошкольные учреждения в последнее время успешно решают эту задачу. Подготовка детей к школе в последние годы стала планомерной и целенаправленной. Количество детей, переходящих из детского сада в школу, год от года увеличивается.Все больше внимания уделяется подготовке учителей для дошкольных учреждений. Вопросы 1) Какие заведения составляют первое звено в системе образования и воспитания? 2) На какие возрастные группы делятся дети в дошкольных учреждениях СССР? 3) Государственное дошкольное образование в СССР отвечает интересам и общества, и семьи? 4) Остается ли развитие умственных способностей ребенка важнейшей задачей? 5) Какое образование дошкольников сегодня имеет особое значение? Примечание 1.родной язык - .Значение отношений в воспитании вашего ребенка Последнее обновление Любые отношения в жизни ребенка важны для его развития. Отношения помогают ему вырасти и стать разносторонним человеком. Давайте посмотрим, насколько важными могут быть отношения в воспитании вашего ребенка. Влияние «среды взаимоотношений» ребенка в годы его формирования имеет решающее значение для развития из него всестороннего человека.Взаимодействие с родителями, бабушками и дедушками, дядями, тетями, двоюродными братьями, учителями и другими взрослыми на самом деле закладывает основу того, как он будет расти в будущем. Эта «среда взаимоотношений» будет определять дальнейшую жизнь ребенка, от его успеваемости до навыков межличностного общения. И это влияние многократно увеличивается, если среда - это сплоченная семья. Давайте посмотрим, насколько важными могут быть отношения в жизни вашего ребенка Разные люди, разные ролиС точки зрения ребенка, все взрослые представляют власть.В конце концов, он учится распознавать тонкие различия в роли каждого взрослого. Хотя родители несут основную ответственность за воспитание ребенка, бабушки и дедушки также могут играть здесь дополнительную роль. Очевидно, что не должно быть размытых границ ответственности или полномочий между родителями, бабушками и дедушками, так как это приведет только к конфликту. Дети часто смотрят на своих бабушек и дедушек как на рассказчиков и, как правило, на кого-то, с кем они могут добиться своего. Такой уровень доверия и комфорта также необходим детям.Дяди и тети могли быть отличным источником развлечения. Кузены могли быть товарищами по играм. Все эти разные отношения дают ребенку шанс развить эту особую способность ума. Если ребенок будет смотреть на всех взрослых только как на авторитетные фигуры, он научится не доверять всем. Изучение новых жизненных навыковНаличие разнообразных отношений с самого детства может подготовить детей к построению и развитию различных отношений, когда они станут взрослыми. Дети очень восприимчивы и впитывают все, что происходит вокруг них.Эти отношения помогают ребенку осознать различные жизненные навыки, такие как совместное использование, забота, доверие, ответственность и подотчетность и т. Д. Кроме того, теплые и доверительные отношения помогают детям лучше справляться с жизненными взлетами и падениями и хорошо управлять своими эмоциями. ПоддержкаДругие члены семьи могут не только помогать родителям, но и напрямую помогать ребенку.
Разделение обязанностей особого ребенка Если у вас есть ребенок с особыми потребностями, поддержка членов семьи может быть неоценимой.В ситуациях, когда ребенку требуется постоянное внимание, члены семьи могут взять на себя ответственность на несколько часов, предоставив родителям столь необходимый перерыв. Чего им не следует делатьХотя есть много способов, которыми члены семьи положительно влияют на воспитание ребенка, бывают случаи, когда это может стать проблемой.Что происходит в большинстве индийских совместных семей, так это то, что один патриарх принимает все решения, которым должны следовать другие члены семьи. Это не всегда работает в интересах всех. Некоторые решения должны быть на усмотрение родителей. В противном случае это может привести к конфликтам, которые скорее вредят, чем способствуют восприятию ребенком мира взрослых вокруг него. Так что четко определенные роли для каждого взрослого, безусловно, могут помочь. Кроме того, родители должны полностью доверять и доверять взрослым, которых они позволяют окружать своих детей. Построение позитивных отношений со взрослыми в раннем возрасте улучшает у ребенка чувство благополучия и улучшает социальные навыки. Ребенок будет процветать в близких, надежных отношениях, которые обеспечат ему любовь, безопасность, мотивацию и взаимодействие. . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| © 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
