О кафедре
Образование
Наука
Клинические базы
Пособия
Школа ревматолога
Контакты
Зав. кафедрой: Новик Геннадий Айзикович
Телефон: (812) 295-14-04
Ревматология детского возраста

Лекции по воспитанию детей


Лекции лучших российских психологов о воспитании

Начать мы рекомендуем с классики – записи онлайн-встречи с психологом, автором книг для детей и родителей, основательницей Института развития семейного устройства, специалистом по проблемам приемных семей Людмилой Петрановской. Во время часового эфира она рассказала о теории привязанности, необходимости обращаться к опыту собственного детства, смысле естественного родительства, ресурсном состоянии матерей и многом другом. Следует послушать, если кажется, что вы все опять сделали не так.

Очень хорошо про воспитание, истории и случаи, лайфхаки, которые пригодятся во время выстраивания отношений с ребенком, прошлой весной рассказывала Екатерина Мурашова. Биолог-эмбриолог по образованию, она всегда наглядно объясняет, понятно и очень увлекательно рассказывает. Кажется, слушая Мурашову, можно заряжать дома воду и игрушки для ребенка.

Екатерину Блюхтерову знают те, кто интересуется детской психологией. А широко известным спикером она стала после участия в программе Тутты Ларсен о родах, рождении и уходе за ребенком. Там она всегда выступала как спокойных, адекватный эксперт, чем многих подкупила. Мы нашли запись ее лекции о том, как заниматься развитием малыша от трех до пяти лет, как правильно его социализировать, кормить, чему учить, конфликтовать, объяснять и чего от него ждать. Помогает закрепить материал из предыдущей лекции, а также посмотреть на свои методы общения с ребенком со стороны – Блюхтерова описывает много типичных ситуаций, в которых каждый из нас вполне может себя узнать.

Дима Зицер, педагог, основатель Института неформального образования, частый гость всевозможных встреч для родителей как в России, так и за рубежом, известен своей экспрессивностью, манерой использовать довольно грубые метафоры и при этом внятно объяснять. В нашей подборке он расскажет вам о том, почему сравнивать своего ребенка с кем (или даже – чем)-либо – это совершенно неправильно и вообще гиблое дело. Да, кстати, его правда так зовут – Дима.

Многие из наших читателей наверняка даже не помнят о том, что существовала когда-то такая передача, как «Школа злословия». А она существовала и приглашала в гости самых разных интересных людей (кстати, и Петрановская там тоже была). Среди гостей программы как-то была легендарный психолог Юлия Гиппенрейтер, автор фактически инструкций к воспитанию детей «Общаться с ребенком. Как?» и «Общаться с ребенком. Так?» В «Школе злословия» она выступила не только как самый спокойный человек в мире, но и как профессионал, очень любящий свое дело и детей. Считайте, это такая супербабушка, которая всегда знает ответ на любой ваш вопрос.

5 лекций о воспитании детей, которые вам нужно посмотреть

Родительство — это наука. Родители часто сталкиваются с проблемами, которые нельзя решить, опираясь только на свой опыт или интуицию. Для этого пригодятся знания настоящих экспертов в разных областях. И если вам некогда читать книги, то можно послушать интересные лекции. В них специалисты не только делятся теоретическими знаниями о воспитании детей, но и разбирают практические примеры. Вот пять лекций, которые помогут вам узнать больше о разных аспектах воспитания детей.

Семейный и возрастной психолог, писатель и преподаватель Катерина Мурашова рассказывает, как наладить дружеские отношения с ребенком. Катерина поможет понять, что вы вовсе не должны быть надзирателем, который постоянно контролирует ребенка. И пусть вы взрослые, со своими хобби и заботами, вы все равно можете подружиться с детьми.

Педагог и журналист Дима Зицер рассказывает, как строятся взаимоотношения ребенка, школы и родителей. Также он отвечает на самые спорные вопросы: помогать ли ребенку с домашними заданиями, как относиться к плохим оценкам и экзаменам. Вы узнаете о разных подходах родителей к образованию детей и сможете выбрать стратегию, которая подойдет именно вам.

Проблемы в школе возникают у детей не только из-за учебы, но и из-за общения с одноклассниками. Многие дети оказываются по разные стороны баррикад в ситуациях травли: они либо жертвы, либо агрессоры. Катерина Мурашова расскажет, почему одни дети травят других, как предотвратить такие ситуации и, что самое главное, как помочь ребенку, ставшему объектом травли.

В этой лекции финансовый консультант Юлия Кубай расскажет, с чего начать обучение ребенка финансовой грамотности, ответит на самые волнующие вопросы, возникающие, когда приходит пора выдавать ребенку карманные деньги, и разъяснит правила безопасного обращения с деньгами. А еще Юлия поделится советами, которые помогут развить инвесторское мышление.

Из этой лекции вы узнаете, как подготовиться к моменту, которого со страхом ждут все родители — началу переходного возраста у ребенка. В 11-12 лет дети меняются, будто под воздействием заклинания. Жизнерадостность и любопытство уступают место мрачности и стеснительности. Подростки начинают грубить родителям и избегают доверительных разговоров. Катерина Мурашова объясняет в лекции, можно ли считать такое поведение нормальным и как с ним справляться.

:: Читать - Оглавление - Книга "Лекции о воспитании детей" - Макаренко Антон Семенович - ЛитЛайф - книги читать онлайн

Антон Семенович Макаренко

ЛЕКЦИИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

ОБЩИЕ УСЛОВИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Дорогие родители, граждане Советского Союза!

Воспитание детей - самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети - это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это не все: наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

Дорогие родители, прежде всего вы всегда должны помнить о великой важности этого дела, о вашей большой ответственности за него.

Сегодня мы начинаем целый ряд бесед по вопросам семейного воспитания. В дальнейшем мы будем говорить подробно об отдельных деталях воспитательной работы: о дисциплине и родительском авторитете, об игре, о пище и одежде, о вежливости т.д. Все это - очень важные отделы, говорящие о полезных методах воспитательной работы. Но прежде чем говорить о них, обратим ваше внимание на некоторые вопросы, которые имеют общее значение, которые относятся ко всем отделам, ко всем деталям воспитания, которые всегда нужно помнить.

Прежде всего, обращаем ваше внимание на следующее: воспитать ребенка правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитывать. Правильное воспитание с самого раннего детства ‑ это вовсе не такое трудное дело, как многим кажется. По своей трудности это дело по силе каждому человеку, каждому отцу и каждой матери. Хорошо воспитать своего ребенка легко может каждый человек, если только он этого действительно захочет, а кроме того, это дело приятное, радостное, счастливое. Совсем другое ‑ перевоспитание. Если ваш ребенок воспитывался неправильно, если вы что-то прозевали, мало о нем думали, а то, бывает, и поленились, запустили ребенка, тогда уже нужно многое переделывать, поправлять. И вот эта работа поправки, работа перевоспитания ‑ уже не такое легкое дело. Перевоспитание требует и больше сил и больше знаний, больше терпения, а не у каждого родителя все это найдется. Очень часто бывают такие случаи, когда семья уже никак не может справиться с трудностями перевоспитания и приходится отправлять сына или дочку в трудовую колонию. А бывает и так, что и колония ничего поделать не может и выходить в жизнь человек не совсем правильный. Возьмем даже такой случай, когда переделка помогла, вышел человек в жизнь и работает. Все смотрят на него, и все довольны, и родители в том числе. Но никто не хочет подсчитать, сколько все-таки потеряли. Если бы этого человека с самого начала правильно воспитывали, он больше взял бы от жизни, он вышел бы в жизнь еще более сильным, более подготовленным, а значит, и более счастливым. А кроме того, работа перевоспитания переделки ‑ это работа не только более трудная, но и горестная. Такая работа, даже при полном успехе, причиняет родителям постоянные огорчения, изнашивает нервы, часто портит родительский характер.

Советуем родителям всегда помнить об этом, всегда стараться воспитывать так, чтобы ничего потом не пришлось переделывать, чтобы с самого начала все было сделано правильно.

Очень много ошибок в семейной работе получается от того, что родители как будто забывают, в какое они живут время. Бывает, родители на службе, вообще в жизни, в обществе выступают как хорошие граждане Советского Союза, как члены нового, социалистического общества, а дома, среди детей, живут по старинке. Конечно, нельзя сказать, что в старой, дореволюционной семье все было плохо, многое из старой семьи можно перенять, но нужно всегда помнить, что наша жизнь принципиально отличается от старой жизни. Нужно помнить, что мы живем в бесклассовом обществе, что такое общество существует пока только в СССР, что нам предстоят большие бои с умирающей буржуазией, большое социалистическое строительство. Наши дети должны вырасти активными и сознательными строителями коммунизма.

Родители должны подумать, чем отличается новая, советская семья от старой. В старой семье, например, отец имел больше власти, дети жили в полной его воле и податься им от отцовской воли было некуда. Многие отцы такой властью и злоупотребляли, относились к детям жестоко, как самодуры. Государство и православная церковь такую власть поддерживали: это было выгодно для общества эксплуататоров. В нашей семье иначе. Например, наша девушка не будет ждать, пока ей родители найдут жениха... Но и наша семья должна руководить чувствами своих детей. Очевидно, что наше руководство уже не может пользоваться в этом деле старыми способами, а должно находить новые.

В старом обществе каждая семья принадлежала к какому-нибудь классу и дети этой семьи обыкновенно оставались в том же классе. Сын крестьянина и сам обыкновенно крестьянствовал, сын рабочего тоже становился рабочим. Для наших детей предоставлены очень широкие просторы выбора. В этом выборе решающую роль играют не материальные возможности семьи, а исключительно способности и подготовка ребенка. Наши дети, стало быть, пользуются совершенно несравненным простором. Об этом знают и отцы, об этом знают и дети. При таких условиях становится просто невозможным никакое отцовское усмотрение. Для родителей теперь нужно рекомендовать гораздо более тонкое, осторожное и умелое руководство.

Семья перестала быть отцовской семьей. Наша женщина пользуется такими же правами, как и мужчина, наша мать имеет права, равные правам отца. Наша семья подчиняется не отцовскому единовластию, а представляет собой советской коллектив. В этом коллективе родители обладают известными правами. Откуда берутся эти права?

В старое время считалось, что отцовская власть имеет небесное происхождение: так угодно богу, о почитании родителей существовала особая заповедь. В школах батюшки толковали об этом, рассказывали детям, как бог жестоко наказывал детей за неуважение к родителям. В Советском государстве мы детей не обманываем. Наши родители, однако, тоже отвечают за свою семью перед всем советским обществом и советским законом. Поэтому и наши родители имеют некоторую власть и должны иметь авторитет в своей семье. Хотя каждая семья составляет коллектив равноправных членов общества, все же родители и дети отличаются тем, что первые руководят семьей, а вторые воспитываются в семье.

Обо всем этом каждый родитель должен иметь совершенно ясное представление. Каждый должен понимать, что в семье он не полный, бесконтрольный хозяин, а только старший, ответственный член коллектива. Если эта мысль хорошо будет понята, то правильно пойдет и вся воспитательная работа.

Мы знаем, что эта работа не у всех одинаково успешно протекает. Это зависит от многих причин, и прежде всего от применения правильных методов воспитания. Но очень важной причиной является и самое устройство семье, ее структура. В известной мере эта структура находится в нашей власти. Можно, например, решительно утверждать, что воспитание единственного сына или единственной дочери гораздо более трудное дело, чем воспитание нескольких детей. Даже в том случае, если семья испытывает некоторые материальные затруднения, нельзя ограничиваться одним ребенком. Единственный ребенок очень скоро становится центром семьи. Заботы отца и матери, сосредоточенные на этом ребенке, обыкновенно превышают полезную норму. Любовь родительская в таком случае отличается известной нервозностью. Болезнь этого ребенка или его смерть переносится такой семьей очень тяжело, и страх такого несчастья всегда стоит перед родителями и лишает их необходимого спокойствия. Очень часто единственный ребенок привыкает к своему исключительному положению и становится настоящим деспотом в семье. Для родителей очень трудно бывает затормозить свою любовь к нему и свои заботы, и волей-неволей они воспитывают эгоиста.

Только в семье, где есть несколько детей, родительская забота может иметь нормальный характер. Она равномерно распределяется между всеми. В большой семье ребенок привыкает с самых малых лет к коллективу, приобретает опыт взаимной связи. Если в семье есть старшие и младшие дети, между ними устанавливается опыт любви и дружбы в самых разнообразных формах. Жизнь такой семьи предоставляет ребёнку возможность упражняться в различных видах человеческих отношений. Перед ними проходят такие жизненные задачи, которые единственному ребенку недоступны: любовь к старшему брату и любовь к младшему брату ‑ это совершенно различные чувства, умение поделиться с братом или сестрой, привычка посочувствовать им. Мы уже не говорим, что в большой семье на каждом шагу, даже в игре, ребенок привыкает быть в коллективе. Все это очень важно именно для советского воспитания. В буржуазной семье этот вопрос не имеет такого значения, так как там все общество построено на эгоистическом принципе.

лекции по воспитанию детей — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Как часто вы хвалите своих детей? А нужно ли вообще их хвалить? И за что? И как правильно?

Кем вы хотите быть для ваших детей: заботливым родителем или другом, с которым можно говорить обо всем на свете? А о чем вообще надо говорить с ребенком? И как?

Про привязанность, стресс, секс, развод и трудных подростков, давайте вместе послушаем курс лекций от команды детских психологов, педагогов и доктора биологических наук.

Сегодня стартовал курс для родителей "Учимся понимать ребенка: руководство для взрослых" - https://vk.cc/ax8ZSu

Курс будет полезным и для тех, кто только планирует стать родителями, и для тех, у кого в семье уже есть школьники, и для тех, кто планирует взять ребенка из детского дома и задумывается над вопросом мягкой адаптации в новой семье.

Вот лишь часть списка тем, которые затронет этот курс:

1. 1. Что такое критические периоды развития ребёнка и на что они влияют?

1. 2. Импринтинг и образ будущего сексуального партнера

1. 3. Теория Боулби

1. 4. Привязанность во времени

1. 5. Типы привязанности у детей

1. 6. Как зависит поведение детей в начальной и средней школе от типа привязанности?

1. 7. А если у ребёнка не сформируется привязанность?

1. 8. Привязанность и стресс

2. 1. Что такое психологическая травма?

2. 2. Как не травмировать ребёнка?

2. 4. Острая травма. Горе

2. 5. Острая травма. Развод

2. 6. Хроническая травма у детей

3. 1. Зачем нужно половое воспитание?

3. 2. Типы отношения к вопросам пола в семье

3. 3. Как говорить с детьми о сексе?

3. 4. Этапы психосексуального развития

3. 5. Половое воспитание подростков

3. 6. Проблемы раннего секса у подростков

3. 7. Чем отличается сексуальное поведение от сексуализированного?

4. 1. Надо ли воспитывать ребёнка?

4. 2. Как стать хорошим родителем?

4. 3. Как правильно хвалить и поощрять ребёнка?

4. 4. Нужно ли наказывать ребёнка?

4. 5. Игнорирование: вред или польза для ребёнка?

4. 6. Правила полезной критики

4. 7. Как общаться с «трудным подростком»?

Присоединяйтесь по ссылке - https://vk.cc/ax8ZSu

Это БЕСПЛАТНО

Статья по теме: Конспект статьи А.С. Макаренко «ЛЕКЦИИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ»

А. С. МАКАРЕНКО

«ЛЕКЦИИ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ»

Общие условия семейного воспитания

         Дорогие родители, граждане Советского Союза!

         Воспитание детей — самая важная область нашей жизни. Наши дети — это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети — это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это не все: наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

          Дорогие родители, прежде всего вы всегда должны помнить о великой важности этого дела, о вашей большой ответственности за него.

         Сегодня мы начинаем целый ряд бесед по вопросам семейного воспитания.

         Прежде всего обращаем ваше внимание на следующее: воспитать ребенка правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитывать. Правильное воспитание с самого раннего детства — это вовсе не такое трудное дело, как многим кажется. По своей трудности это дело по силе каждому человеку, каждому отцу и каждой матери. Хорошо воспитать своего ребенка легко может каждый человек, если только он этого действительно захочет, а кроме того, это дело приятное, радостное, счастливое. Совсем другое — перевоспитание. Если ваш ребенок воспитывался неправильно, если вы что-то прозевали, мало о нем думали, а то, бывает, и поленились, запустили ребенка, тогда уже нужно многое переделывать, поправлять. И вот эта работа поправки, работа перевоспитания — уже не такое легкое дело. Перевоспитание требует и больше сил и больше знаний, больше терпения, а не у каждого родителя всё это найдется. Советуем родителям всегда помнить об этом, всегда стараться воспитывать так, чтобы ничего потом не пришлось переделывать, чтобы с самого начала всё было сделано правильно.

          Следующий вопрос, на который нужно обратить самое серьезное внимание, — это вопрос о цели воспитания. В некоторых семьях можно наблюдать полное бездумье в этом вопросе: просто живут рядом родители и дети, и родители надеются на то, что всё само собой получится. У родителей нет ни ясной цели, ни определенной программы. Конечно, в таком случае и результаты будут всегда случайны, и часто такие родители потом удивляются, почему у них выросли плохие дети. Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть.

         Каждый отец и каждая мать должны хорошо знать, что они хотят воспитать в своем ребенке. Надо отдавать себе ясный отчет относительно своих собственных родительских желаний. Хотите ли вы воспитать настоящего гражданина Советской страны, человека знающего, энергичного, честного, преданного своему народу, делу революции, трудолюбивого, бодрого и вежливого? Или вы хотите, чтобы из вашего ребенка вышел мещанин, жадный, трусливый, какой-нибудь хитренький и мелкий делец? Дайте себе труд, подумайте хорошо над этим вопросом, подумайте хотя бы втайне, и вы сразу увидите и много сделанных вами ошибок, и много правильных путей впереди.

           И при этом всегда вы должны помнить: вы родили и воспитываете сына или дочь не только для вашей родительской радости. В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец. Если вы напутаете, воспитаете плохого человека, горе от этого будет не только вам, но и многим людям, и всей стране. Не отмахивайтесь от этого вопроса, не считайте его надоедливым резонерством. Ведь на вашем заводе, в вашем учреждении вы стыдитесь выпускать брак вместо хорошей продукции. Еще более стыдно должно быть для вас давать обществу плохих или вредных людей.

         Этот вопрос имеет очень важное значение. Стоит только вам серьезно над ним задуматься, и многие беседы о воспитании станут для вас лишними, вы и сами увидите, что вам нужно делать. А как раз многие родители не думают над таким вопросом. Они любят своих детей; они наслаждаются их обществом, они даже хвастаются ими, наряжают их и совершенно забывают о том, что на их моральной ответственности лежит рост будущего гражданина.

           Ваше собственное поведение — самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету — всё это имеет для ребенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей, и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут.

         Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом — вот первый и самый главный метод воспитания!

         Вы должны хорошо знать, что делает, где находится, кем окружен ваш ребенок, но вы должны предоставить ему необходимую свободу, чтобы он находился не только под вашим личным влиянием, а под многими разнообразными влияниями жизни. Не думайте при этом, что вы должны трусливо отгораживать его от влияний отрицательных или даже враждебных. Ведь в жизни все равно ему придется столкнуться с различными соблазнами, с чуждыми и вредными людьми и обстоятельствами. Вы должны выработать у него умение разбираться в них, бороться с ними, узнавать их своевременно. В парниковом воспитании, в изолированном высиживании нельзя этого выработать. Поэтому, совершенно естественно, вы должны допустить самое разнообразное окружение ваших детей, но никогда не теряйте их из виду.

Детям необходимо вовремя помочь, вовремя остановить их, направить. Таким образом, от вас требуется только постоянный корректив к жизни ребенка, но вовсе не то, что называется вождением за руку. В свое время мы коснемся подробнее этого вопроса, сейчас же мы остановились на нем только потому, что зашел разговор о времени. Для воспитания нужно не большое время, а разумное использование малого времени. И еще раз повторяем: воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома.

         

О родительском авторитете

         Отец и мать в глазах ребенка должны иметь этот авторитет. Часто приходится слышать вопрос: что делать с ребенком, если он не слушается? Вот это самое «не слушается» и есть признак того, что родители в его глазах не имеют авторитета.

          Откуда берется родительский авторитет, как он организуется?

          Те родители, у которых дети «не слушаются», склонны иногда думать, что авторитет дается от природы, что это — особый талант. Если таланта нет, то и поделать ничего нельзя, остается только позавидовать тому, у кого такой талант есть. Эти родители ошибаются. Авторитет может быть организован в каждой семье, и это даже не очень трудное дело.

          К сожалению, встречаются родители, которые организуют такой авторитет на ложных основаниях. Они стремятся к тому, чтобы дети их слушались, это составляет их цель. А на самом деле это ошибка. Авторитет и послушание не могут быть целью. Цель может быть только одна: правильное воспитание. Только к этой одной цели и нужно стремиться.

          Есть много сортов такого ложного авторитета.

    Авторитет подавления. Это самый страшный сорт авторитета, хотя и не самый вредный. Больше всего таким авторитетом страдают отцы. Если отец дома всегда рычит, всегда сердит, за каждый пустяк разражается громом, при всяком удобном и неудобном случае хватается за палку или ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает наказанием, то это и есть авторитет подавления.

    Авторитет расстояния. Есть такие отцы, да и матери, которые серьезно убеждены: чтобы дети слушались, нужно поменьше с ними разговаривать, подальше держаться, изредка только выступать в виде начальства.

    Авторитет чванства. Это особый вид авторитета расстояния, но, пожалуй, более вредный. некоторые люди считают, что они самые заслуженные, самые важные деятели, и показывают эту важность на каждом шагу, показывают своим детям. Дома они даже больше пыжатся и надуваются, чем на работе, они только и делают, что толкуют о своих достоинствах, они высокомерно относятся к остальным людям. Бывает очень часто, что, пораженные таким видом отца, начинают чваниться и дети.

         Авторитет педантизма. В этом случае родители больше обращают внимания на детей, больше работают, но работают, как бюрократы. Они уверены в том, что дети должны каждое родительское слово выслушивать с трепетом, что слово их — это святыня. Свои распоряжения они отдают холодным тоном, и раз оно отдано, то немедленно становится законом.

          Авторитет резонерства. В этом случае родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того чтобы сказать ребенку несколько слов, может быть даже в шутливом тоне, родитель усаживает его против себя и начинает скучную и надоедливую речь. Такие родители уверены, что в поучениях заключается главная педагогическая мудрость.

         Авторитет любви. Это у нас самый распространенный вид ложного авторитета. Многие родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь.

Ребенок всё должен делать из любви к родителям. В этой линии много опасных мест. Здесь вырастает семейный эгоизм. У детей, конечно, не хватает сил на такую любовь. Очень скоро они замечают, что папу и маму можно как угодно обмануть, только нужно это делать с нежным выражением. Папу и маму можно даже запугать, стоит только надуться и показать, что любовь начинает проходить. С самых малых лет ребенок начинает понимать, что к людям можно подыгрываться. А так как он не может любить так же сильно и других людей, то подыгрывается к ним уже без всякой любви, с холодным и циническим расчетом. Это очень опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних и лживых эгоистов. И очень часто первыми жертвами такого эгоизма становятся сами родители.

    Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета. В этом случае детское послушание также организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Папа или мама выступает перед ребенком в образе доброго ангела. Они всё разрешают, им ничего не жаль, они не скупые, они замечательные родители. Они боятся всяких конфликтов, они предпочитают семейный мир, они готовы чем угодно пожертвовать, только бы всё было благополучно. Очень скоро в такой семье дети начинают просто командовать родителями.

        Авторитет дружбы. Довольно часто еще и дети не родились, а между родителями есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями. В общем, это, конечно, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзьями и должны быть друзьями, но все же родители остаются старшими членами семейного коллектива и дети все же остаются воспитанниками. Если дружба достигает крайних пределов, воспитание прекращается или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей.    

       Авторитет подкупа — самый безнравственный вид авторитета, когда послушание просто покупается подарками и обещаниями. Родители, не стесняясь, так и говорят: будешь слушаться — куплю тебе лошадку, будешь слушаться — пойдем в цирк.

        Мы рассмотрели несколько видов ложного авторитета. Кроме них, есть еще много сортов. Есть авторитет веселости, авторитет учености, авторитет «рубахи-парня», авторитет красоты. Но бывает часто и так, что родители вообще не думают ни о каком авторитете, живут как-нибудь, как попало и как-нибудь тянут волынку воспитания детей. В чем же должен состоять настоящий родительский авторитет в советской семье?

         Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение. Семья есть большое и ответственное дело, родители руководят этим делом и отвечают за него перед обществом, перед своим счастьем и перед жизнью детей. Если родители это дело делают честно, разумно, если перед ними поставлены значительные и прекрасные цели, если они сами всегда дают себе полный отчет в своих действиях и поступках, это значит, что у них есть и родительский авторитет, и не нужно искать никаких иных оснований, и тем более не нужно придумывать ничего искусственного.

         Родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совершенно необходимо предоставить ребенку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более сложные вопросы. Но нужно всегда видеть, как ребенок совершает эту операцию, нельзя допускать, чтобы он запутался и пришел в отчаяние. Иногда даже нужно, чтобы ребенок видел вашу настороженность, внимание и доверие к его силам.

         Авторитет помощи, осторожного и внимательного руководства счастливо дополнится авторитетом знания. Ребенок будет чувствовать ваше присутствие рядом с ним, вашу разумную заботу о нем, вашу страховку, но в то же время он будет знать, что вы от него кое-что требуете, что вы и не собираетесь всё делать за него, снять с него ответственность.

           Вот именно линия ответственности является следующей важной линией родительского авторитета.

Игра

          Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре.

        Самое главное в этой детской игре добиться следующего:

1. Чтобы ребенок действительно играл, сочинял, строил, комбинировал.

2. Чтобы не бросался от одной задачи к другой, не окончив первой, чтобы доводил свою деятельность до конца.

3. Чтобы в каждой игрушке видел определенную, нужную для будущего ценность, хранил ее, берег. В игрушечном царстве всегда должен быть полный порядок, должна производиться уборка. Игрушки не должны ломаться, а в случае поломок должен производиться ремонт; если он труден, то с помощью родителей.

     

Дисциплина

       Слово «дисциплина» имеет несколько значений. Одни под дисциплиной понимают собрание правил поведения. Другие называют дисциплиной уже сложившиеся, воспитанные привычки человека, третьи видят в дисциплине только послушание. Все эти отдельные мнения в большей или меньшей степени приближаются к истине, но для правильной работы воспитателя необходимо иметь более точное представление о самом понятии «дисциплина».

        Иногда дисциплинированным называют человека, отличающегося послушанием. Конечно, в подавляющем большинстве от каждого человека требуется точное и быстрое выполнение приказаний и распоряжений вышестоящих органов и лиц, и всё же в советском обществе так называемое послушание является совершенно недостаточным признаком человека дисциплинированного — простое послушание нас удовлетворить не может, тем более не может удовлетворить слепое послушание, которое обыкновенно требовалось в старой, дореволюционной школе.

      От советского гражданина мы требуем гораздо более сложной дисциплинированности. Мы требуем, чтобы он не только понимал, для чего и почему нужно выполнить тот или другой приказ, но чтобы он и сам активно стремился выполнить его как можно лучше. Мало этого. Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой волей.

Семейное хозяйство

          Каждый ребенок есть член семьи и, следовательно, участник семейного хозяйства, а следовательно, в известной степени и участник всего советского хозяйства. Хозяйственное воспитание наших детей и должно заключаться в воспитании не только хозяйственного члена семьи, но и хозяина-гражданина.        У нас каждому человеку предстоит в жизни обязательно участвовать в общем государственном хозяйстве, и чем лучше он будет подготовлен к этому делу, тем больше он принесет пользы и всему советскому обществу, и самому себе.

        Всё это должны знать и хорошо понимать все родители, должны чаще размышлять над этими вопросами и всегда проверять свои воспитательные методы при помощи ясного политического представления о целях воспитания.

          Хозяйственная деятельность семьи представляет собой важнейшую арену для воспитательной работы. Именно в семейном хозяйстве воспитываются:

  • коллективизм, т. е. реальная солидарность человека с работой и интересами других людей, с интересами всего общества. Коллективизм воспитывается методом приближения ребенка к условиям деятельности родителей, методом участия ребенка в семейном бюджете, скромностью во время избытка и достоинством во время недостатка в семье;
  • честность, т. е. открытое, искреннее отношение к людям и вещам;
  • заботливость, т. е. постоянное внимание к семейным нуждам и плану их удовлетворения;
  • бережливость, т. е. привычка сохранять вещи;
  • ответственность, т. е. чувство вины и неловкости в случае порчи или уничтожения вещи;
  • способность ориентировки, иначе говоря, умение охватить вниманием целую группу вещей и вопросов;
  • оперативная способность, т. е. умение распорядиться временем и работой.

Все семейное хозяйство должно быть хозяйством коллектива и вестись в спокойных тонах, без нервности.

Воспитание в труде

          Правильное советское воспитание невозможно себе представить как воспитание нетрудовое. Труд всегда был основанием для человеческой жизни, для создания благополучия человеческой жизни и культуры. В нашей стране перестал быть предметом эксплуатации, он сделался делом чести, славы, доблести и геройства. Наше государство есть государство трудящихся, в нашей Конституции написано: «Кто не работает, тот не ест».

Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов.

         Трудовое участие детей в жизни семьи должно начинаться очень рано. Начинаться оно должно в игре. Ребенку должно быть указано, что он отвечает за целость игрушек, за чистоту и порядок в том месте, где стоят игрушки и он играет. И эту работу нужно поставить перед ним в самых общих чертах: должно быть чисто, не должно быть набросано, налито, на игрушках не должно быть пыли. Конечно, некоторые приемы уборки можно ему и показать, но вообще хорошо, если он сам догадается, что для вытирания пыли нужно иметь чистую тряпку, если эту тряпку он сам выпросит у матери, если он к этой тряпке предъявит определенные санитарные требования, если он потребует лучшую тряпку и т. д. Точно так же и починка изломанных игрушек должна быть предоставлена ему самому в той мере, в какой это ему по силам, разумеется, с предоставлением в его распоряжение определенных материалов. С возрастом трудовые поручения должны быть усложнены и отделены от игры.

Половое воспитание

          Вопрос о половом воспитании считается одним из самых трудных педагогических вопросов. И действительно, ни в каком вопросе не было столько напутано и столько высказано неправильных мнений. А между тем практически этот вопрос вовсе не так труден и во многих семьях он разрешается очень просто и без мучительных колебаний. Он становится трудным только тогда, когда его рассматривают отдельно и когда ему придают слишком большое значение, выделяя из общей массы других воспитательных вопросов.

          Вопрос о половом воспитании в семье может быть разрешен правильно только тогда, когда родители хорошо себе представляют самую цель, которую они должны преследовать в половом воспитании своих детей. Если эта цель будет для родителей ясна, ясными станут и пути к ее достижению.

Каждый человек по достижении известного возраста живет половой жизнью, но половой жизнью живет не только человек, она составляет необходимый отдел жизни большинства живых существ.

          Правильное половое воспитание, как и всякое воспитание человеческого характера, достигается, конечно, на каждом шагу, если вообще правильно организована жизнь семьи, если под руководством родителей растет настоящий советский человек.

          Такие беседы должны касаться как вопросов половой гигиены, так и в особенности вопросов половой нравственности. Признавая необходимость таких бесед в период полового созревания, не нужно все же преувеличивать их значения. Собственно говоря, будет гораздо лучше, если эти беседы проведет врач, если они будут организованы в школе. Между родителями и детьми желательна всегда атмосфера доверия и деликатности, атмосфера целомудрия, которая иногда нарушается слишком откровенными разговорами на такие трудные темы.

Воспитание культурных навыков

          Сильно ошибаются те родители, которые думают, что настоящее культурное воспитание составляет обязанность школы и общества, а семья в этой области ничего сделать не может.

         Приходится иногда наблюдать такие семьи, которые больше внимания уделяют питанию ребенка, его одежде, играм и в то же время уверены, что до школы ребенок должен нагуляться, набрать сил и здоровья, а в школе он уже прикоснется к культуре.

          Культурное воспитание в семье — дело очень нетрудное, но это справедливо только в том случае, если родители не думают, что культура нужна только для ребенка, что воспитание культурных навыков составляет только педагогическую их обязанность.

         В той семье, где сами родители не читают газет, книг, не бывают в театре или кино, не интересуются выставками, музеями, разумеется, очень трудно культурно воспитывать ребенка.

          Культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только что научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить.

         Хорошо рассказанная сказка — это уже начало культурного воспитания. Было бы весьма желательно, если бы на книжной полке каждой семьи был сборник сказок.

         В младшем возрасте можно допустить посещение детьми театра и кино только в исключительных случаях и на специальные пьесы, для таких детей предназначенные.

        Книги нужно приобретать самые доступные, напечатанные крупным шрифтом, с большим количеством иллюстраций. Если даже ребенок еще не может прочитать их, то они, во всяком случае, возбуждают у него интерес к чтению и желание преодолеть трудности грамоты.

        С обучения грамоте начинается второй отдел детства — отдел, посвященный учебе и приобретению знаний. В это время школа приобретает в жизни ребенка виднейшее место, но это вовсе не значит, что родители могут забыть о своих обязанностях, и положиться только на школу. Как раз родительская культработа и общий культурный тон в семье имеют громадное значение для школьной работы ребенка, для качества и энергии его учебы, для установления правильных отношений с учителями, товарищами и всей школьной организацией. Именно в это время приобретают большое значение газета, книга, театр, кино, музей, выставки и другие формы культурного воспитания.

          При помощи самых разнообразных методов культурную работу в семье можно сделать очень интересной и важной, имеющей большое значение для воспитания. Но решительно и всегда необходимо, чтобы за любой культурной темой, за любым делом и родители и ребенок видели советский народ и наше социалистическое строительство. Вся эта работа должна иметь постоянное направление от активности культурной к активности политической. Ребенок всё больше и больше должен чувствовать себя гражданином нашей страны, должен видеть героические подвиги наших людей, должен видеть ее врагов, должен знать, кому он вместе с другими обязан своей сознательной культурной жизнью.

воспитание детей

Первое, что мы должны четко понимать, что наши дети это не наша собственность. Каждый ребенок потенциально это взрослый независимый человек со своей индивидуальностью, просто на этапе становления у него с нами общая судьба. Однако родители, часто проявляют эгоизм в отношении ребенка. Мать девять месяцев носившая плод, склонна воспринимать младенца продолжением своего тела. Отец ребёнка видит в нем своего последователя и начинает лепить из него лучшего себя «папа не успел, а ты сынок должен это сделать!». Часто родители, воспитывая детей, ведут себя как рабовладельцы, формируя ребенка согласно своим представлениям о счастье, и порою делают это очень грубо. «Ты будешь делать, как я тебе сказал» «Закрой рот!» - такие фразы слышит иногда ребенок.

Родители убеждены, что необходимо дать своему ребенку самое лучшее образование, они тратят все деньги на университеты, репититоров, тренеров ибо считают, что ребенок – это «самый главный проект в их жизни». Они стремятся воспитать детей так, чтобы они имели влияние в обществе, были богатыми и знаменитыми. Ибо так они представляют себе счастье. Фактически это даже не воспитание, а примитивная дрессировка, в которой методом кнута и пряника родители пытаются сформировать успешного продолжателя рода согласно своим представлениям.

Но Веды говорят: нужно взрастить в ребёнке хорошие качества характера, нужно помочь ему развить уже имеющиеся у него врожденные наклонности к деятельности, даже если эти наклонности не совпадают с родительскими. Не всегда сын врача это врач. Нужно это понять. У ребенка есть своя независмая от нашей линия судьбы. И по закону кармы, если вы ограничиваете развитие ребенка своим воспитанием в угоду собственной прихоти, у вас будет такая же проблема в следующей жизни. С вами будут поступать так же и лепить из вас того, кем вы быть не хотите.

Важно не то, чтобы ребенок занял высокооплачеваемый пост, а то, чтобы он обладал такими достоинствами как честность, бесстрашие, искренность, был смиренным и добрым человеком. Важно воспитать в нем качества возвышенной личности. Вот настоящий долг родителей.

Воспитание 101- Развивайте эффективные родительские навыки и станьте лучшим родителем

Добро пожаловать на семинар по обучению родителей в Интернете. Место для развития родительских навыков, которые помогают родителям дисциплинировать детей от малышей до подростков, а также побуждают детей и подростков чувствовать себя позитивно и становиться победителями, которыми они должны были быть. Множество практических решений для родителей, а также советов по улучшению общения, построения позитивных отношений и других полезных родительских навыков.Цель воспитания - научить детей развивать самодисциплину. Многие родители считают, что шлепки необходимы для эффективного наказания. Когда родители изучают и применяют три принципа эффективности, используя методы воспитания, описанные на этой и других страницах, они обнаруживают, что крики, крики и шлепки исчезают, и устанавливаются позитивные отношения.

Основные темы:

Рекомендации по отношениям между родителями и детьми
  • Старайтесь регулярно устанавливать дополнительное время, чтобы заниматься с ребенком чем-нибудь интересным.
  • Никогда не спорьте о дисциплине перед детьми.
  • Никогда не отдавайте приказы, просьбы или команды, не имея возможности принудительно выполнить их в данный момент.
  • Будьте последовательны, то есть поощряйте или наказывайте за одно и то же поведение одинаковым образом, насколько это возможно.
  • Согласитесь, какое поведение желательно, а какое нежелательно.
  • Согласитесь, как реагировать на нежелательное поведение.
  • Как можно более четко объясните, чего ожидать ребенку, если он или она совершит нежелательное поведение.
  • Очень ясно укажите, в чем заключается нежелательное поведение. Недостаточно сказать: «У вас беспорядок». Грязный следует указывать с точки зрения того, что именно имеется в виду: «Вы оставили грязную одежду на полу, грязные тарелки на столе, а ваша кровать не застелена».
  • После того, как вы заявили о своей позиции, и ребенок атакует эту позицию, не продолжайте защищаться. Просто повторите позицию еще раз, а затем перестаньте отвечать на атаки.
  • Обратите внимание на постепенные изменения в поведении.Не ждите слишком многого. Хвалите поведение, приближающееся к желаемой цели.
  • Помните, что ваше поведение служит образцом для поведения ваших детей.
  • Если один из вас наказывает ребенка, а другой входит в комнату, этот другой человек не должен вмешиваться в происходящий спор.
  • Поощряйте желаемое поведение как можно больше словесной похвалой, прикосновением или чем-то осязаемым, например игрушкой, едой или деньгами.
  • Вы оба должны в равной степени нести ответственность за соблюдение дисциплины в максимально возможной степени.

Нужна дополнительная помощь? Посетите разделы [Родительские навыки] и [Эмоциональное и социальное развитие] в магазине CDI.


«3 Е» эффективного воспитания детей

Дисциплина должна быть:

  • Фирма: Последствия должны быть четко указаны, а затем соблюдаться в случае ненадлежащего поведения.
  • Справедливо: Наказание должно соответствовать преступлению. Также в случае повторяющегося поведения следует заранее сообщить о последствиях, чтобы ребенок знал, чего ожидать.Сурового наказания не нужно. Использование простого тайм-аута может быть эффективным, если оно используется последовательно каждый раз, когда возникает поведение. Также можно использовать вознаграждение в течение определенного периода времени, например, части дня или целого дня, когда не было получено ни одного тайм-аута или, возможно, только один тайм-аут.
  • Дружелюбно: Используйте дружелюбный, но твердый стиль общения, сообщая детям, что они вели себя ненадлежащим образом, и дайте им понять, что они получат «согласованные» последствия. Поощряйте их вспоминать, что им следует делать, чтобы избежать последствий в будущем.Работайте над тем, чтобы «поймать их на хорошем», и хвалите их за соответствующее поведение.

Родитель как учитель / тренер

Рассматривайте свою роль как учителя или наставника своих детей. Подробно продемонстрируйте, как вы хотите, чтобы они себя вели. Попросите их попрактиковаться в поведении. Ободряйте их вместе с конструктивной критикой.

  • Старайтесь регулярно выделять время на то, чтобы заниматься с детьми чем-нибудь веселым.
  • Вместо того, чтобы говорить им, чего нельзя делать, научите их и покажите, что им следует делать.
  • Используйте описательную похвалу, когда они что-то делают хорошо. Скажите: «Мне нравится, как вы ____, когда ____». Быть конкретными.
  • Помогите ребенку научиться выражать свои чувства. Скажите: «Кажется, вы расстроены». "Как ты себя чувствуешь?" "Ты расстроен?" «Похоже, ты злишься на это». "Все нормально. чувствовать себя так ».
  • Постарайтесь увидеть ситуацию так, как это делают ваши дети. Внимательно их слушайте. Постарайтесь представить себе, как это будет выглядеть для них.
  • Используйте мягкий уверенный тон голоса, чтобы перенаправить их, когда они расстроены.
  • Будьте хорошим слушателем. Поддерживайте зрительный контакт. Физически опуститесь до уровня младших детей. Не перебивай. Задавайте открытые вопросы, а не вопросы, на которые можно ответить утвердительно или нет. Повторите им то, что вы слышали.
  • Убедитесь, что они понимают указания. Попросите их повторить их снова.
  • По возможности дайте им возможность выбирать, когда и как выполнить запрос.
  • Обратите внимание на постепенные изменения в поведении. Не ждите слишком многого. Хвалите поведение, приближающееся к желаемой цели.
  • Разработайте невербальный знак (жест), который ваши дети воспримут как сигнал о том, что они неуместны и что им необходимо изменить свое поведение. Это поможет им ответить на ваш запрос, не расстраиваясь.
Использование вознаграждения в позитивном воспитании

По возможности старайтесь использовать поощрение и похвалу, чтобы побудить вашего ребенка улучшить свое поведение.

Для детей младшего возраста можно использовать «бабушкиное правило». Скажите: «Когда вы соберете всю свою одежду, вы можете выйти и поиграть.Обязательно используйте «когда», а не «если».

Совместите награду с тайм-аутом за серьезное подрывное или вызывающее поведение. Скажите: «Каждый раз, когда вы ____, у вас будет ____ тайм-аут. Если вы можете провести весь день (день, день и т. Д.) Без перерыва, вы заработаете ____ ..

The First Time Club

Если вам не удается заставить ребенка что-то делать, когда вы просите, сделать так, чтобы он стал членом «Клуба впервые».

  1. Составьте схему из 30 квадратов.
  2. Скажите ребенку, что каждый раз, когда он делает что-то в первый раз, когда его просят, счастливое лицо будет помещено в квадрат. Когда все квадраты будут заполнены, он получит награду.
  3. О вознаграждении договориться взаимно. Для детей младшего возраста вы можете разместить изображение награды на таблице, а для детей старшего возраста вы можете написать ее на таблице.
  4. Затем потренируйтесь с ребенком, как он должен себя вести. «Каждый раз, когда я прошу вас что-то сделать, я хочу, чтобы вы: (1) поддерживали зрительный контакт, (2) слушали тихо, (3) говорили:« Хорошо, я ____ ».затем (4) Сделай это ». Попрактикуйтесь в этом, сделав несколько запросов.
  5. Затем запустите программу.

Обязательно хвалите его за каждый успех во время тренировки, а также при запуске программы. К тому времени, когда квадраты будут заполнены, у него появится новая привычка. Когда он завершит программу, немедленно предоставьте награду. Возьмите таблицу и позвольте ему получить ее как часть награды. Продолжайте хвалить и поощрять, чтобы эта новая привычка сохранилась и стала еще сильнее.


The Family Chip System

Если вашему ребенку сложно жить дома, подумайте об использовании «Family Chip System». Это очень мощный инструмент. При постоянном использовании у большинства детей наблюдается значительное улучшение всего за несколько недель. Программа предусматривает немедленное вознаграждение за соответствующее поведение и немедленные последствия за ненадлежащее поведение. Между прочим, если у вас есть другие дети примерно того же возраста, что и ребенок, для которого вы разрабатываете эту программу, включите их также в программу.Детям эта система очень нравится. Родители любят систему.

Вот шаги, которые необходимо выполнить, чтобы использовать эту программу с вашим ребенком:

  1. Купите коробку фишек для покера в аптеке.
  2. Проведите семейное собрание, чтобы обсудить необходимость программы. Скажите детям, что это поможет им научиться заботиться о себе. Вы можете сказать детям старшего возраста, что эта система похожа на то, что испытывают взрослые: (1) Взрослые зарабатывают деньги за работу; (2) Взрослые должны платить штрафы за нарушение таких правил, как превышение скорости, или за просрочку платежа; (3) Взрослые тратят деньги не только на то, что им нужно, но и на то, что им нужно.
  3. Составьте список действий, за которые они будут получать фишки. Начните с утра, а затем в течение дня ищите варианты поведения, которые можно вознаградить. Это может быть позитивный настрой, самопомощь и работа по дому. Если вы используете программу изменения поведения в школе, вы можете давать им фишки за каждый балл, заработанный в этой системе. Вот некоторые возможности: вставать вовремя, чистить зубы, вовремя собираться в школу, приятно играть с братом или сестрой, выполнять работу по дому, например кормить питомца или выносить мусор, говорить «пожалуйста » и «спасибо», делать то, что нужно Первый раз их спрашивают, они делают домашнее задание без суеты, вовремя готовятся ко сну, вовремя ложатся спать, убирают в спальне.
  4. Согласуйте список действий, которые приводят к потере фишек. Они могут включать оппозиционное, вызывающее или деструктивное поведение. Вот некоторые примеры: истерики, крики, крики, драки, споры, бросание вещей, прыжки по мебели, вставание после отхода ко сну, ругань, унижение других. (Более серьезное поведение получит тайм-аут, а также штраф).
  5. Согласуйте список привилегий, которые они будут получать и за которые платить фишками. Некоторые привилегии будут куплены на день, другие будут куплены на период времени (обычно полчаса).Сюда могут входить: просмотр телевизора, игры на улице, компьютерное время, аренда велосипеда или другой большой игрушки, игра с родителями и т. Д.
  6. См. Предложения по вознаграждению для детей.
  7. Назначьте баллы каждому элементу в списке. См. Пример ниже:

Чипы Earn для

Изготовление станины

2

Спальня подбора

2

2

зубья
Сервировка стола

4

Готов ко сну вовремя

2

Ложиться спать вовремя

2 58

Делаем 1

Сказать «пожалуйста» и «спасибо»

1

Lose Chips For

Выбрасывать вещи 4 + Time Out + Time Out
Спор 2
Прерывание 2 9015 8
Бег в доме 2

Привилегии тратить фишки для

Просмотр телевизора 5 фишек за 1/2 часа
Игра вне дома
Прокат велосипеда 5 фишек на день
Поход к друзьям 10 фишек
Игра с родителями 5 фишек

Перед запуском программы потренируйтесь отдавать и получать фишки.Практика должна основываться на правилах для родителей и детей, приведенных ниже:

Правила для родителей при раздаче фишек

  • Будьте рядом со своим ребенком и не должны касаться его (не в 20 футах или двух комнатах).
  • Посмотрите на своего ребенка и улыбнитесь.
  • Используйте приятный тон голоса.
  • Убедитесь, что ваш ребенок смотрит на вас лицом и смотрит на вас.
  • Похвалите своего ребенка «Привет, это здорово. Вы действительно хорошо делаете работу. Это действительно помогает мне ». Награждайте ребенка фишками «Вот 2 фишки за отличную работу.
  • Опишите правильное поведение вашего ребенка, чтобы он точно знал, за какое поведение его хвалят и награждают.
  • Время от времени обнимайте ребенка или используйте другие позитивные прикосновения.
  • Попросите ребенка поблагодарить вас, например: «Спасибо, , мама» или «Хорошо».

Правила для родителей, когда забирают фишки

  • Будьте рядом с ребенком и можете дотронуться до него.
  • Посмотрите на своего ребенка и улыбнитесь.
  • Используйте приятный тон голоса.
  • Убедитесь, что ваш ребенок смотрит на вас лицом и смотрит на вас.
  • Объясните, что было неуместно, например: «Помните, что вам не разрешается бегать по дому, потому что это небезопасно». «Тебе нужно научиться не кричать и не кричать, чтобы мы могли наслаждаться вместе дома».
  • Будьте отзывчивы. «Я знаю, что терять фишки сложно, но это правило».
  • Дайте ребенку штраф.
  • Убедитесь, что ваш ребенок правильно получает чип.
  • Иногда необходимо запрашивать соответствующие ответы.Например: «Давай, улыбнись - правильно».
  • Если ваш ребенок очень хорошо переживает потерю фишек, неплохо было бы вернуть ему одну или две фишки.
  • Если ваш ребенок слишком зол или расстроен, чтобы дать вам фишки, не форсируйте его. Поместите ребенка в тайм-аут (чтобы он остыл), а затем возьмите фишки.

Правила для детей при получении фишек

  • Вы должны смотреть на родителей лицом, глядя на них и улыбаться.
  • Вы должны подтвердить наличие чипов, сказав «O.К. »,« Спасибо »или еще что-нибудь приятное.
  • Чипы необходимо поместить в указанную емкость. (Все оставленные фишки теряются.)

Правила для детей при потере фишек

  • Вы должны повернуться лицом к своим родителям, посмотреть на них и улыбнуться (не хмуриться). ОК" или «Хорошо», «Я принесу фишки» и т. д. (Вы должны смотреть на них и быть вежливым).
  • С радостью подарить фишки родителям.
  • Разместите список поведения и заработанные фишки в удобном месте.
  • Пусть ваш ребенок украсит бумажный стаканчик, чтобы хранить свои фишки. Поместите «банку» фишек - банку или миску и поставьте в место, недоступное для детей.
  • Начать пользоваться программой. Не стесняйтесь изменять программу в любое время, проводя собрание. Иногда для достижения цели необходимо повышать или понижать значения баллов. Вы также можете добавлять или удалять элементы из списка.
  • Примерно через 6 недель вы сможете начать короткие испытания системы. Скажите: «Сегодня мы попробуем не использовать чиповую систему.Если все пойдет хорошо, мы попробуем еще раз на следующий день ». Если испытание прошло успешно, продолжайте примерно неделю. Если дела по-прежнему идут хорошо, проведите собрание и отметьте все, что вы и ваш ребенок получили от системы. Если ваш ребенок не готов, продолжайте программу.

Примечание. Если у вашего ребенка заканчиваются фишки, составьте список дополнительных дел, которые он может выполнить, чтобы заработать фишки, чтобы они остались в системе.

.

стилей воспитания ✔️: типы эффективного воспитания

Быть родителем - это, пожалуй, одна из самых сложных, но при этом самых плодотворных работ на планете.

Ни один подход к воспитанию детей не подходит всем. Вот почему существует огромное количество различных стилей воспитания, которые мы применяем при воспитании детей.

В этой статье мы рассмотрим 4 типа эффективного воспитания детей - каковы основные характеристики и как вы можете использовать их, чтобы стать отличным родителем.

Содержание

Что такое стиль воспитания?

Стиль воспитания - это способ воспитания вашего ребенка с особым подходом. Стиль воспитания, который вы принимаете, зависит от вашей личности, предпочтений или, возможно, от вашего ребенка.

Исследования показали, что стили воспитания могут иметь огромное влияние на успехи ребенка в учебе и его карьеру.

Исследование , проведенное в Ширазском университете медицинских наук, выявило отрицательную корреляцию между авторитарным стилем воспитания и успехом ребенка в образовании.Результаты также показали нам, что существует значительная положительная корреляция между «твердым» стилем воспитания и карьерным ростом ребенка.

Существует 4 основных типа родительских стилей, большинство из которых было описано легендарным психологом Дианой Баумринд.

Стили воспитания, обозначенные Баумриндом, включают «авторитарный» стиль, «авторитарный» стиль и «дозволительный» стиль. После того, как по этой теме было проведено дальнейшее исследование, психологи Джон Мартин и Элеонора Маккоби добавили четвертый стиль в этот список.Этот стиль был известен как «Вовлеченное» или «Небрежное» воспитание.

Стили воспитания Баумринда: четыре типа воспитания

Стили воспитания, описанные Баумриндом, различаются в зависимости от двух основных факторов - «отзывчивости» и «требовательности».

Разница в стилях была решена в зависимости от того, был ли родитель высокочувствительным или низкореагирующим родителем, и был ли он требовательным или низко требовательным родителем.

Авторитетный

Описано 3 словами: Поддерживающая, Фирма, Удовлетворительная.

Авторитетный стиль воспитания основан на его отзывчивости и высокой требовательности.

Этот стиль воспитания подразумевает, что родители оказывают своему ребенку полную поддержку. Это подразумевает, что родители помогают своему ребенку развиваться и становиться лучшей версией себя, направляя его к успеху.

Авторитетный стиль также подразумевает высокие стандарты поведения и отношения - этот стиль требует от ребенка уважения к своим родителям.Существуют установленные правила, которым должен следовать ваш ребенок, однако правила всегда полностью объясняются, чтобы ваш ребенок мог понять смысл, стоящий за ними.

Следуя этому стилю воспитания, вы обеспечиваете постоянное построение позитивных отношений между вами и вашим ребенком.

Из трех стилей воспитания, основанных Баумриндом, это был ее любимый. Авторитетный стиль сочетает в себе строгие правила, эмоциональную поддержку и руководство, чтобы помочь вашему ребенку вырасти в лучшую версию себя.

Авторитарный

Описан 3-мя словами: Строгий, Отстраненный, Требовательный.

Авторитарный стиль воспитания отличается от авторитарного подхода.

Этот стиль воспитания основан на четком наборе строгих правил, несоблюдение которых часто сопровождается последовательными наказаниями.

В то время как родители, которые принимают такой подход, многого требуют от своего ребенка, у них очень низкая отзывчивость - они часто могут быть отключены от жизни своего ребенка, практически не предлагая руководства или поддержки, в отличие от авторитарного стиля.

Авторитарный родитель также игнорирует чувства или мнения своего ребенка по любой конкретной теме - еще один признак слабой или нулевой эмоциональной поддержки ребенка, что может нанести вред его самооценке.

Авторитарный способ воспитания не пользуется большим уважением, однако он может быть слишком распространенным - особенно, если родитель не осознает долгосрочные последствия своего стиля воспитания для их ребенка.

Разрешающий

Описано 3 словами: Спокойный, Прощающий, Терпимый.

Как снисходительный родитель, вы можете изложить правила, но не сможете их обеспечить.

У вас очень непринужденное отношение к воспитанию детей - вы чувствуете, что в конце концов ваши дети найдут свой жизненный путь и будут учиться на своих ошибках.

Однако это не означает, что снисходительные родители не поддерживают своего ребенка. Если когда-нибудь возникнет серьезная проблема, родитель всегда предложит совет и поддержку.

Этот стиль воспитания больше похож на друзей, чем на родителей.Хотя вы будете прислушиваться к проблемам, желаниям и потребностям своего ребенка, вы предпочитаете сделать шаг назад и позволить ему разобраться во всем самостоятельно.

Если ребенок плохо себя ведет или не подчиняется правилам, установленным их снисходительными родителями, они, скорее всего, не будут иметь никаких последствий, что может усилить плохое поведение.

Помимо не соблюдения правил, снисходительные родители могут не научить своих детей хорошим привычкам, таким как гигиена и здоровое питание. Это может привести к нездоровью детей.

Небрежный

Описано 3 словами: Отстраненный, Отдаленный, Неучастный.

Этот стиль воспитания был открыт психологами Джоном Мартином и Элеонорой Маккоби.

Небрежное воспитание - это самый нежелательный стиль воспитания. Небрежные родители часто оставляют своих детей на произвол судьбы, не предлагая при этом никакой поддержки или совета, которые в противном случае помогли бы им вырасти в лучшую версию себя.

Нет четких правил, которым должен следовать ребенок, а это значит, что он, скорее всего, будет чаще плохо себя вести.

Этот стиль воспитания не всегда является преднамеренным - родитель может бороться со многими другими проблемами, что непреднамеренно означает, что ребенок становится второстепенным приоритетом.

Желания, потребности, мнения и эмоции ребенка часто остаются незамеченными, в результате чего он чувствует себя нежеланным и неудовлетворенным.

4 типа родителей

Контроль

Низкий Высокая

Тепло и

Поддержка

Низкий Небрежный

«Да ладно, мне плевать!»

Авторитарный

«Потому что я так говорю!»

Высокая снисходительный (или снисходительный)

«Конечно, милая, как ни крути!»

Авторитетный

«Давайте вместе разберемся»

Как каждый стиль может повлиять на детей

Каждый из стилей воспитания может влиять на детей по-разному.

Авторитетное воспитание может иметь очень положительное влияние на детей. Дети, воспитанные в таком стиле воспитания, чувствуют, что их лелеют, любят и направляют в правильном направлении. Часто они становятся более успешными с точки зрения образовательных достижений и карьеры.

Авторитарное воспитание может иметь несколько негативное влияние на детей. Дети более склонны обижаться на своих родителей, поскольку их постоянно наказывают, а не направляют к принятию лучших решений.

Дети с авторитарными родителями могут чувствовать себя нелюбимыми и неслышанными, поскольку родители обычно мало времени проводят со своим ребенком.

Разрешительные родители могут заставить своих детей чувствовать, что у них нет надлежащего руководства или поддержки. Дети снисходительных родителей могут испытывать трудности с точки зрения образования и карьеры как прямое следствие отсутствия реальной родительской поддержки.

Вредные привычки могут формироваться в связи с привычками питания и гигиеной, что означает, что ребенок подвергается более высокому риску заболеть.

Небрежное воспитание может привести к тому, что дети будут чувствовать себя совершенно неуправляемыми, неслышанными и нелюбимыми.

Долгосрочный эффект этого стиля воспитания может быть разрушительным. Дети с пренебрежительными родителями могут испытывать серьезные проблемы с уверенностью в себе, становиться несчастными или даже подавленными, а также могут плохо учиться и работать.

Теория привязанности

Теория привязанности была впервые создана британским психологом Джоном Боулби.Боулби провел широкий спектр исследований в 50-х и 80-х годах.

Bowlby’s заявил, что дети чувствуют себя напуганными и одинокими, когда их разлучают со своим основным опекуном - родителями. Поскольку младенцы уязвимы и не могут защитить себя, они, как правило, взывают о помощи, когда их разлучают с родителями - инстинктивное поведение.

Проще говоря, теория Боулби предполагает, что в раннем детстве (0–3 года) уровень привязанности ребенка к своим родителям напрямую влияет на их будущие отношения - как с родителями, так и со всеми остальными.

Теория привязанности в подростковом возрасте

Теория привязанности - хотя она в основном относится к ранним годам ребенка - утверждает, что прочная связь ребенка с родителями может иметь значительное влияние на то, как ребенок ведет себя в подростковом возрасте.

Исследование показало значительную корреляцию между силой привязанности ребенка к своим родителям и тем, как ребенок растет в подростковом возрасте.

Дети с более сильной привязанностью к своим родителям с меньшей вероятностью будут участвовать в таких образцах поведения, как алкоголь несовершеннолетними, употребление наркотиков и сексуальная активность.

Девочки-подростки, которые имеют более прочные связи со своими родителями, напрямую связаны с меньшим уровнем подростковой беременности, меньшим количеством проблем с телом и более низким уровнем расстройств пищевого поведения.

Подростки, которые были надежно привязаны к своим родителям, также реже страдали проблемами психического здоровья, такими как депрессия и тревога.

Теория привязанности показывает нам важность формирования надежной привязанности со своим ребенком не только в ранние годы, но и по мере его роста и развития.

Другие стили воспитания

Помимо четырех основных стилей воспитания, которые мы уже обозначили ранее, существует множество других стилей, которые родители могут использовать при воспитании своего ребенка.

Другие стили включают «безусловное воспитание», «целостное воспитание» и «заботливое воспитание».

Безусловное воспитание детей характеризуется своим подходом к принятию действий и поведения ребенка, несмотря ни на что, - позволяя им быть самими собой.Это усиливает индивидуальность ребенка и позволяет ему расти, чувствуя себя принятым таким, какой он есть, независимо от того, как он себя ведет.

Целостное родительство - это когда родители побуждают своих детей исследовать свои индивидуальные убеждения. Это подразумевает недопущение навязывания вашему ребенку каких-либо религиозных взглядов. Кроме того, вместо того, чтобы устанавливать строгие правила, вы должны подавать пример.

Воспитательное воспитание (также известное как «Медленное воспитание») характеризуется своим устойчивым подходом.Вместо того, чтобы торопиться налаживать отношения и устанавливать правила, этот стиль воспитания требует от родителей больше времени для установления значимых связей со своим ребенком.

Этот стиль воспитания также устраняет идею о том, что жизнь - это успех. Напротив, заботливый стиль воспитания усиливает тот факт, что жизнь - это путешествие, в котором дети могут постоянно учиться и развиваться.

Влияние стилей воспитания

Как мы уже обсуждали ранее, стили воспитания могут иметь огромное влияние на то, как дети растут и прогрессируют на протяжении всей их жизни.

Определенные стили воспитания, такие как авторитетное воспитание, позволят и родителям, и детям сформировать надежную привязанность с ранних этапов жизни ребенка.

Безопасное крепление напрямую связано с более позитивным развитием детей в жизни. Как показали исследования, существует прямая связь между детьми, у которых есть надежная родительская привязанность, и уменьшением проблем с психическим здоровьем, включая депрессию и тревогу.

Стили воспитания, в первую очередь пренебрежительное воспитание, могут иметь очень негативное влияние на развитие ребенка.Хотя этот стиль воспитания не всегда является преднамеренным, он, безусловно, наиболее вреден для роста и благополучия ребенка.

Дети, воспитываемые пренебрежительными родителями, чаще страдают от проблем с уверенностью, формируют поведенческие проблемы и плохо учатся.

При выборе стиля воспитания, который вы хотите принять, разумно подумать о том, какое влияние он окажет на ваших детей в дальнейшей жизни. Хотя важно выбрать стиль, который вам подходит, вы должны убедиться, что ваш ребенок может сформировать надежную привязанность к вам, что в конечном итоге настроит его на позитивное и благополучное будущее.

Какой стиль воспитания наиболее эффективен?

Самый эффективный стиль воспитания, как утверждает сама Диана Баумринд, - это авторитарный стиль.

Из всех стилей воспитания авторитетное воспитание оказывает наиболее положительное влияние на детей.

Сочетание руководства, поддержки и правил, которые соблюдаются, - все это сильные элементы, которые позволяют ребенку вырасти в лучшую версию себя.

Дети, воспитанные в авторитетном стиле воспитания, с большей вероятностью достигнут успехов в учебе, а также в карьере.

При авторитетном воспитании ребенок чувствует себя заботливым и любимым, что укрепляет его уверенность и чувство собственного достоинства по мере его роста и развития.

Если вы ищете лучший стиль воспитания для своих детей, определенно стоит обратить внимание на авторитетный стиль.

Стили воспитания: выводы

Как видите, существует огромное количество различных стилей воспитания, у каждого из которых есть свои плюсы и минусы.

Стили воспитания - это то, о чем вы, возможно, захотите серьезно подумать над дальнейшим исследованием, чтобы убедиться, что ваш ребенок воспитывается наилучшим образом.

Стоит отметить, как каждый стиль может повлиять на вашего ребенка, особенно с точки зрения его привязанности к вам в ранние годы. Привязанности, которые формируются у вашего ребенка в этот период, могут существенно повлиять на его психическое здоровье в подростковом и более позднем возрасте.

Не все стили подходят вашим предпочтениям. Вы можете проявить снисходительность или установить больше правил.Выбор стиля может быть трудным, и не существует такого понятия, как универсальный подход.

Вы можете использовать элементы из всех стилей воспитания, в зависимости от возраста вашего ребенка или ситуаций, с которыми вы сталкиваетесь.

Если вы хотите узнать больше о различных стилях воспитания, включая « Вертолетное воспитание» , загляните в этот замечательный блог , который мы только что опубликовали для вас.

.

Его характеристики и влияние на детей

Воспитание - непростая задача. Вам нужно найти баланс между слишком строгим и снисходительным отношением к ребенку.

Ваш стиль воспитания зависит от того, как вы его уравновешиваете - очень ли вы строгий, очень снисходительный или бережно относитесь к ним.

В этом посте MomJunction расскажет вам об одном из стилей воспитания - авторитарном воспитании, его характеристиках и влиянии на детей.

Что такое авторитарное воспитание?

Авторитарное воспитание характеризуется высокой требовательностью (ожидания) и низкой отзывчивостью (удовлетворение желаний и интересов ребенка).Он сосредоточен на послушании, дисциплине и контроле и не дает ребенку заботы.

Этот стиль также называют автократическим воспитанием. Это один из трех стилей воспитания, первоначально предложенных психологом развития Дайаной Баумринд в 1960-х годах (1). Два других стиля авторитетны и снисходительны. Вы можете узнать о них больше здесь и здесь соответственно.

Авторитарные родители ориентируются на власть. Они наказывают ребенка за неудачи, игнорируя его достижения.Они ожидают, что ребенок непременно будет им подчиняться. Авторитарный родитель обычно считает, «Тебе (ребенку) нужно меня слушать, потому что я так сказал».

Вы сможете лучше понять стиль, если узнаете его характеристики. Посмотрим на них в следующем разделе.

Вернуться к началу

[Читать: Авторитарный стиль воспитания ]

Характеристики авторитарных родителей

Два основных аспекта авторитарных родителей - это высокая требовательность и меньшая отзывчивость.Большинство других характеристик попадают в эти две черты (2) (3):

Высокая требовательность:

У авторитетных родителей есть длинный список требований - от дисциплины и правил до достижений в жизни. Они:

  1. Налагают строгие правила на детей: Авторитарные родители имеют несколько правил, но не объясняют их причины. Ожидается, что дети будут следовать правилам везде, будь то дома или на улице, не задавая никаких вопросов.
  1. Обращаются к наказаниям: Они применяют карательные наказания, такие как порка и жестокое обращение с ребенком. Вместо того, чтобы видеть причину, они импульсивно реагируют, когда их дети не следуют правилам.
  1. Не предлагайте детям выбор: Авторитарные родители придерживаются строго одностороннего подхода к дисциплине. Они не обсуждают правила со своими детьми, прежде чем применять их. Детям редко дают возможность сделать выбор.
  1. Низкая терпимость к недисциплинированности и проступкам: Авторитарные родители не терпят проступков.Они ожидают, что их дети всегда будут вести себя прилично.
  1. Стыдить своих детей за недисциплинированность: Авторитарные родители используют стыд как стратегию и заставляют своих детей следовать правилам. Эти родители считают, что посрамление побудит их следовать правилам.

[Прочитано: Влияние неучастия родителей на детей ]

Низкая отзывчивость:

Родители ожидают от ребенка хороших результатов, но не оказывают им необходимой поддержки.Их нет эмоционально, если ребенок терпит неудачу, и они не ценят, когда ребенок добивается успеха. Они:

  1. Не проявляют чувств или сочувствия: Авторитарные родители не проявляют чувств к своим детям и не сочувствуют им. Они не задают вопросов и не пытаются понять эмоции ребенка.
  1. Отсутствие доверия к своим детям: Авторитарные родители ожидают от своих детей высоких стандартов. Они не дают им свободы вести себя наилучшим образом и делать выбор.Вместо того, чтобы позволять детям делать выбор, родители следят за тем, чтобы дети следовали инструкциям, чтобы они не совершали ошибок.
  1. Не поддерживают своих детей: Их критика неконструктивна. Они не ценят усилия ребенка и не помогают им в следующий раз сделать это лучше. Они критикуют их за неудачи.
  1. Не цените достижения детей: Даже когда их дети хорошо учатся в школе, они их не признают и не поощряют.Они просто завышают свои ожидания.
  1. Отстранены эмоционально и физически: С трудом доставляют любовь и тепло своим детям. Они не воспитывают своих детей ни эмоционально, ни физически.

Давайте теперь рассмотрим несколько примеров, чтобы понять мышление авторитарных родителей.

В начало

Примеры авторитарного воспитания

Пример 1:

Ребенок ворует шоколад из продуктового магазина. Когда он идет домой, родители узнают об этом.Они шлепают его и наказывают, не подавая обед. Родители не пытаются понять, почему он украл шоколад, или объяснить, почему воровство - это неправильно.

[Читать: Holistic Parenting Tips ]

Пример 2:

Когда ребенок-подросток спрашивает своего отца, «Почему я должен возвращаться домой к 20:00», - говорит авторитарный родитель , «Потому что я говорю и ты должен вернуться, вот и все ».

Пример 3:

Семейная посиделка.Во время ужина ребенок случайно уронил вилку. Его отец сразу же кричит и оскорбляет ребенка на глазах у всех.

Когда родитель такой строгий, влияние на ребенка обязательно будет отрицательным. Посмотрим, как это повлияет на ребенка.

В начало

Влияние авторитарного воспитания на ребенка

Последствия авторитарного воспитания в основном негативные, чем положительные. Вот некоторые из негативных последствий (4) (5) (6):

  1. Низкая самооценка: Регулярная критика и напоминания о том, как ребенок должен и не должен себя вести, заставляют ребенка сомневаться в своей ценности и потенциал.А когда достижения детей не ценятся, они растут с заниженной самооценкой.
  1. Плохие социальные навыки: Низкое уважение приводит к плохим социальным навыкам, так как ребенку трудно взаимодействовать с людьми в социальной среде. Им сложно выразить свои чувства.
  1. Нерешительность: Дети не учатся мыслить самостоятельно и не могут принимать решения. Они всегда ждут чьих-то указаний и не проявляют активности.Они хотят, чтобы другие решали за них.
  1. Недостаток самодисциплины: Дети авторитарных родителей хорошо следуют правилам, но им не хватает самодисциплины. Поскольку их не поощряют исследовать и думать независимо, они никогда не учатся устанавливать для себя ограничения и стандарты. Это приводит к недисциплинированности, когда некому следить.
  1. Очень небезопасно: Эмоциональные потребности детей не удовлетворяются, поскольку родители с трудом доставляют своим детям любовь и тепло.Это делает детей неуверенными.
  1. Жесткая окружающая среда подавляет ребенка: Домашняя обстановка строгая и может создавать неприятные ощущения у ребенка. Такая ситуация не способствует росту и развитию ребенка.
  1. Недостаток творчества: Дети не экспериментируют вне своей компетенции, так как боятся, что могут пойти не так. Страх мешает их творчеству.
  1. Не могут смириться с неудачей: Страх и беспокойство заставляют их действовать из-за давления родителей.Они боятся неудач и не видят в них возможности для обучения.
  1. Поведенческие проблемы: Жестокость в виде телесных наказаний и контроля приводит к отрицательному поведению у детей. Они вырастают, усваивая агрессивное поведение.
  1. Дети становятся враждебными: Дети авторитарных родителей вынуждены делать то, что им не нравится. В результате они оказываются агрессивными, когда достигают подросткового возраста. Им трудно контролировать свой гнев и негодование.
  1. Низкая успеваемость: Исследования показывают, что авторитарное воспитание связано с плохой успеваемостью. Дети лучше учатся на положительной и конструктивной обратной связи, чем на отрицательной критике.
  1. Депрессия и ожирение: Исследование (7) показало, что дети с авторитарным воспитанием чаще имеют симптомы депрессии, чем дети других стилей воспитания. Другое исследование (8) показало, что у сыновей авторитарных матерей, вероятно, будет высокий индекс массы тела.
  2. Беспокойство: Авторитарные родители часто в конечном итоге злятся, расстраиваются и громко, когда ребенок не делает то, что хотят они (родители) или когда ребенок не следует правилам. Это приводит к тревоге у ребенка.

Авторитарное воспитание имеет несколько отрицательных последствий, но есть и несколько положительных.

В начало

Преимущества авторитарного воспитания

Несмотря на строгий стиль воспитания, авторитарное воспитание имеет свои преимущества.Вот как это помогает:

  1. Дисциплина: Авторитарные родители делают упор на дисциплине, правилах и последствиях. Следовательно, ребенок знает, что если он нарушит правила, он должен нести ответственность. Это приучает детей к хорошему поведению и дисциплине.
  1. Ответственность: Дети привыкают следовать правилам и никогда не думают о том, чтобы поступать «неправильно». Привычка становится настолько сильной, что продолжается всю их взрослую жизнь.

[Читать: Совместное воспитание, ]

  1. Безопасная среда: Авторитарное воспитание сосредоточено на безопасности детей. Это защищает детей от плохой компании и неправильных решений.
  1. Ясность целей: Авторитарные родители структурированы. У них есть планы, правила и инструкции на все, и их дети знают, что делать для достижения своих целей.
  1. Стремление делать все правильно: Дети знают о последствиях неудач.Когда они привыкают делать все правильно, это становится привычкой и ведет их к успеху.

Несмотря на свои положительные стороны, авторитарное воспитание не рекомендуется психологами, потому что авторитарное воспитание дает все эти преимущества за вычетом побочных эффектов.

Авторитарный Vs. Стили авторитарного воспитания

Эксперты считают, что авторитарное воспитание негативно влияет на ребенка, в то время как авторитарное воспитание является здоровым и положительным образом влияет на детей.

Вот различия между ними:

80
Авторитарное воспитание Авторитетное воспитание
Высокая требовательность и низкая отзывчивость Высокая требовательность
не обсуждайте правила с детьми. Они обеспечивают соблюдение правил и наказывают детей, если они им не следуют. Родители обсуждают правила и принимают отзывы детей.Обеспечьте соблюдение правил и последствий, но объясните их обоснование
Сопротивление правилам встречает наказание Сопротивление правилам решается путем обсуждения
Не позволяйте ребенку быть независимым Побуждайте ребенка думать и жить самостоятельно.
Используйте карательные методы для наказания Обеспечьте любовь, тепло и поддержку
Возлагайте большие надежды на детей Имейте разумные ожидания, соответствующие возрасту ребенка
Дети авторитарных родителей несчастливы и имеют поведенческие проблемы Дети авторитетных родителей счастливы, успешны и изобретательны

Родители не используют один и тот же стиль воспитания на протяжении всей своей жизни; он может меняться в зависимости от возраста ребенка и потребностей в этом возрасте.

Вернуться к началу

[Прочитано: Признаки плохого воспитания ]

Как перейти от авторитарного воспитания к авторитарному?

Каждый ребенок уникален, и каждому нужен свой стиль воспитания. Но если вы обнаружите, что используете авторитарный подход и хотите перейти к авторитарному стилю, вот как вы можете это сделать:

  1. Вносите изменения постепенно: Начните с небольших изменений в вашем стиле воспитания детей, ослабив правила и последствия.Резкие изменения могут повлиять на вашего ребенка эмоционально, и он может не привыкнуть к смене стиля.

Поощряйте самодисциплину в своем ребенке, чтобы повысить его самооценку и самомотивацию.

  1. Наберитесь терпения: Дайте себе и своему ребенку время попасть в зону безопасного воспитания. Это не произойдет в одночасье. Не теряйте самообладания, если что-то не получается. Сохраняйте спокойствие и наберитесь терпения. Ваш позитивный настрой может побудить вашего ребенка быстро учиться.
  1. Говорите, обсуждайте и слушайте своего ребенка: Держите общение с ребенком открытым. Обсудите с ребенком его школьный день, то, что ему нравится делать в школе, и т. Д., Чтобы установить с ним эмоциональную связь.

Объясните важность и ценность следования правилам и направьте их в правильном направлении. Четко сформулируйте свои ожидания и расскажите им, как они могут их достичь.

  1. Поощряйте ребенка учиться на ошибках: Дайте конструктивный отзыв.Вместо того, чтобы наказывать ребенка, помогите ему понять, в чем он ошибся, чтобы в следующий раз все было хорошо.

Рассматривайте нарушенное правило как жизненный урок, а не как непослушание. Помогите им понять, что неудача - это ступенька к успеху.

  1. Развлекайтесь, пока вы воспитываете детей: Воспитание не всегда должно быть серьезным.

Развлекайтесь со своим ребенком, играйте с ним и общайтесь с ним.

Относитесь к своему ребенку дружелюбно и воспитывайте его.

Вернуться к началу

Строгий авторитарный подход может не помочь в воспитании здорового ребенка. Ваш стиль должен быть достаточно гибким, чтобы меняться в зависимости от меняющихся обстоятельств и возраста вашего ребенка. Позитивный подход к воспитанию позволяет вашим детям чувствовать себя любимыми и уважаемыми. Это дает им уверенность в том, что они могут делать что-то, встречаться с людьми и достигать целей, не опасаясь неудач.

[Читать: Проблемы воспитания и решения ]

Какой у вас стиль воспитания? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Рекомендуемые статьи:
.

Справка для родителей из нашей библиотеки статей Центр воспитания детей

Посмотрите, что есть в каждой категории:

ДЕСЯТЬ СОВЕТОВ:

В целом • Гнев • Издевательства и поддразнивания • Работа по дому • Общение • Дисциплина • Излишнее баловство • Родители • Самоуважение • Братья и сестры • Подростки • Дети ясельного возраста

РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА:

По возрасту • Возраст и этапы • Задачи развития • Темперамент • Зрелость • Ситуационные факторы • Интроверт-экстраверт

РЕБЕНОК ДО ДОШКОЛЬНОГО ДНЯ ТЕМЫ:

Ограничение для детей младшего возраста • Приучение к туалету • Истерики • Последствия • Сон • Педиатры и стоматологи • Дошкольные учреждения • Манеры

ПОДРОСТКОВЫХ ВОПРОСОВ:

На волнах подростков • Поведение, связанное с риском • Сексуальность и романтические отношения • Общение • СМИ • Нарушение доверия • Стресс • Обсуждение прошлого • Принятие на работу • Отношение к подросткам

ЗДОРОВЫЕ НАВЫКИ КОММУНИКАЦИИ:

7 коммуникативных навыков • Активное слушание • Исследование проблем • Обучение • Похвала • «Я» - Сообщения • Обмен • Поощрение ответственности • Сохранение хладнокровия • Семейные встречи • Начало разговора • Юмор • Разговор о сексе • Разговор о смерти • Разговор о травматических событиях • Говоря о тревогах

САМООЦЕНКА:

Уверенность • Похвала • Стойкость

ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ:

Эффективные навыки дисциплины • Последствия • Исследование проблем • Телесное наказание

СОПЕРНИЧЕСТВО БРАКОВ:

Соперничество • Доля • Разговор

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ЧЕРИ:

Развитие ответственности • Работа по дому

ПЕРЕСМОТРЕНИЕ И ЦЕННОСТИ:

Излишнее баловство • Ценности • Управление капиталом

ЗЛОЙ И НАСИЛИЕ:

Детский гнев • Родительский гнев • Влияние насилия

ВОПРОСЫ ШКОЛЫ И ОБУЧЕНИЯ:

Стили обучения • Домашнее задание • Работа с администрацией школы

ОБРАЩЕНИЕ С ЗДАНИЕМ:

Дразнить в дошкольном возрасте • Буллинг • Кибер-издевательства

ДЕТИ И ТЕХНОЛОГИИ:

Киберпространство • Медиа и Интернет-безопасность • Интернет-зависимость

В ФОКУСЕ РОДИТЕЛИ:

Удовлетворение потребностей • Групповое воспитание • Развод • Воспитание Дети с особыми потребностями

ОТЦЫ:

Папы и дочери • Мужчины для подражания

РОДИТЕЛЬСТВО ВЗРОСЛЫХ ДЕТЕЙ И ПОДАРКИ:

Отношения с супругами • Как стать бабушкой и дедушкой • Управление отношениями между родителями и дедушками • Няни, бабушки и дедушки

ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ:

Привычки в еде • Сон • Физические упражнения • Простуда и грипп • Наркотики и алкоголь

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ / ЧЕМ ЗАНЯТЬСЯ:

Мероприятия • Сезонно • Праздники

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ КНИГИ

Книги для родителей • Книги для чтения с детьми

<Условия использования наших материалов

.

Что такое RIE - воспитание детей? Метод, определение, плюсы и минусы

RIE (произносится как «рожь») означает « R esources для I nfant E ducarers». Этот подход был основан в 1978 году Магдой Гербер, венгерской иммигранткой и преподавателем дошкольного образования, которая жила в Лос-Анджелесе.

«Воспитатель» - это термин, созданный для обозначения того, что родители и воспитатели должны уважать даже самых маленьких детей. По мнению Гербера и других, к младенцам следует относиться как к способным и понимающим мир вокруг них, способным учиться и развиваться, если им предоставлено безопасное пространство и свобода от слишком большого внимания взрослых.

Конечная цель RIE - воспитать так называемого «настоящего» ребенка. Это означает, что ваш малыш должен двигаться в повседневной жизни, чувствуя себя защищенным, компетентным, автономным и связанным со своим окружением.

«Я обнаружила RIE через подкаст« Unruffled »Джанет Лэнсбери, когда моей дочери было около 12 месяцев, - говорит Кэролайн Суини, ребенку которой сейчас 2 с половиной года. «Для меня это изменило правила игры. Я рассказываю, что происходит и как она себя ведет / чувствует, и просто выражаю им признательность.

Гербер изложил RIE несколько основных принципов, но общение, возможно, является стержнем этого типа воспитания. Педагог для родителей Джанет Лэнсбери объясняет, что «мы общаемся достоверно» - разговаривая с младенцами и детьми обычным взрослым голосом. Этот диалог посвящен:

  • проявлению уважения
  • ежедневному общению о реальных вещах
  • признанию ответов, мыслей и чувств ребенка

1. Обеспечьте безопасную среду

Воспитание дома, безопасного для ребенка, - это также имеет ключевое значение.Окружение вашего ребенка должно позволять ему передвигаться естественным образом без особых ограничений.

Помимо стандартной защиты от детей, это означает, что нужно уделять внимание эмоциональным и когнитивным потребностям вашего малыша, когда речь идет о таких вещах, как игрушки.

Пример метода в действии

RIE поощряет самостоятельную игру младенцев, поэтому окружающая среда должна обеспечивать игрушки и мебель, которые были бы полностью безопасными, если бы младенец остался один.

Вы можете создать специальную зону или просто закрыть определенные зоны, в которых нет подходящих по возрасту вещей.Игрушки также должны соответствовать возрасту и не представлять опасности, например, удушья.

Дело в том, что безопасное игровое пространство в вашем доме может отличаться от чужого дома. Дебора Карлайл Соломон, автор книги «Ребенок знает лучше», объясняет подход Гербер, рассказывая: «Если бы ваш ребенок был оставлен один на весь день, он был бы голоден, расстроен и нуждался бы в новых подгузниках, когда вы вернетесь, но она будет физически невредима. . »

2. Выделите время для игры в одиночку

В RIE основное внимание уделяется тому, чтобы даже самые маленькие дети могли играть в одиночку и без присмотра за детьми.Как родитель, вы можете сидеть и восхищаться тем, что ваш ребенок делает и учится в игре. Лэнсбери говорит, что воспитатели должны «верить, что выбор игр [их] ребенка составляет , достаточно » без перенаправления.

Пример метода в действии

RIE ценит простые и несложные игрушки, которые позволяют играть без ограничений. Подумайте о простых деревянных кубиках, а не о чрезмерно стимулирующих игрушках, работающих от батареек (и ура - меньше шума!). Поначалу это может показаться неестественным, но цель состоит в том, чтобы ваш ребенок начал играть самостоятельно.

Как долго? Лэнсбери говорит, что от 15 минут до 3 часов и более - это прекрасно. Определенно есть диапазон.

Для начала попробуйте посидеть с малышом, уделяя ему все свое внимание. Через некоторое время сообщите, что вы будете рядом, возможно, будете готовить ужин на кухне, и что пора играть. Тогда позвольте им делать все, что он хочет (конечно, в безопасности от опасностей!).

Гербер также отметил, что у младенцев должно быть время, чтобы общаться - на их собственных условиях - с другими младенцами и детьми своего возраста.

3. Вовлеките ребенка в его заботу

Звучит дико, правда? Но в RIE на самом деле вы хотите, чтобы ваш малыш активно участвовал в таких вещах, как купание, подгузник и кормление. Как ребенок может помочь в этом? Ну, сначала речь идет о четком изложении процесса.

Пример метода в действии

Блогер Надин из блога Mamas in the Making, посвященного RIE, объясняет, что вместо того, чтобы быстро взять ребенка на руки и сменить ему подгузник, сначала нужно сообщить, что произойдет.

Скажите что-нибудь вроде «Я вижу, ты сейчас играешь. Я хочу сменить тебе подгузник, поэтому сейчас я заберу тебя и отведу к пеленальному столику ». Затем продолжите что-нибудь вроде: «Я сейчас сниму с тебя штаны, и мы сможем сменить тебе подгузник. Я собираюсь снять с тебя подгузник и вытереть тебя. Теперь я надену чистый подгузник ».

По мере того, как ваш ребенок становится старше, вы можете давать ему небольшие задания, такие как получение подгузников и салфеток, раздевание (с помощью) и продолжение этих небольших процессов.

4. Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы понять его потребности.

Веб-сайт RIE, посвященный образованию, объясняет, что метод, лежащий в основе этой техники воспитания, основан на «внимательном наблюдении». Воспитатели наблюдают и слушают своих младенцев и детей, чтобы узнать об их потребностях. Это означает меньше говорить и направлять, а больше тишины и слушать.

Также благодаря наблюдению родители могут увидеть огромный объем знаний и изменений, которые происходят в первые 2–3 года жизни их ребенка.А поскольку сторонники RIE считают, что большая часть обучения ребенка является самостоятельной, родители могут тратить меньше времени на создание возможностей для обучения и больше времени на изучение всего того, что их ребенок развивает самостоятельно. Звучит слишком хорошо!

Пример действия метода

Иногда наблюдать за своим ребенком означает позволить ему плакать. Эксперты RIE рассматривают плач как общение. Вместо того, чтобы перестать плакать любой ценой, родители и опекуны должны настроиться на то, что ребенок переживает или пытается поделиться.Обеспечьте комфорт, да, но не вставляйте соску и не обращайтесь сразу к груди или бутылочке.

Если ребенок голоден, конечно, еда может помочь. В противном случае попробуйте спокойно сказать своему малышу что-нибудь вроде «Ты плачешь - что случилось?» Убедитесь, что их основные потребности удовлетворены, например, чистые подгузники и еда.

Последователи RIE считают, что иногда младенцам необходимо плакать, чтобы выразить эмоции. Работа родителей - реагировать, но не обязательно прекращать плач с помощью крайних мер, например, подбрасывать ребенка часами или кормить грудью всю ночь.

5. Будьте последовательны во всем, что вы делаете.

Последовательность, последовательность, последовательность. Со всеми этими принципами он имеет первостепенное значение. Поддержание постоянного окружения ребенка, общения и повседневной жизни в целом дает чувство безопасности. Кроме того, постоянное соблюдение дисциплины и ограничений вызывает у детей определенные ожидания.

Пример метода в действии

Когда дело доходит до того, чтобы уложить ребенка спать, попробуйте создать предсказуемый шаблон, которому вы будете следовать каждую ночь.Гербер объясняет, что «самый простой способ развить хорошие привычки [спать] в целом - это вести предсказуемую повседневную жизнь. Маленькие дети преуспевают в рутине ».

Таким образом, постоянный график бодрствования, приема пищи и сна может помочь вашему малышу выучить хороший ритм - днем ​​ и ночью .

По теме: Что такое осознанное воспитание?

У воспитания детей с помощью RIE есть ряд плюсов. В других методах нет возможности для родителей позаботиться о своих нуждах без чувства вины.(Можем ли мы получить , аминь, ?!)

«[RIE] помог мне почувствовать уверенность в границах, которые я установил для себя, как и мои личные потребности», - говорит Суини. «Например, [я использую ванную], когда мне нужно в туалет, даже если моя [малышка] дочь играет с марками [в другой комнате]».

Наряду с этим, RIE-воспитание снимает давление, которое родители могут испытывать из-за необходимости развлекать своих детей 24/7. Поскольку маленьких детей поощряют и ждут, что они будут участвовать в одиночных играх, родители не боятся проводить многочасовое развлечение каждый день.

К другим преимуществам относятся такие вещи, как разрешение вашему ребенку задавать темп своей жизни. Вместо того, чтобы руководить их действиями, они имеют право голоса, и в результате они могут чувствовать себя более сильными даже в очень юном возрасте. У них также может быть больше свободы в выборе того, что им интересно, а не в том, что им постоянно направляют.

И есть явная польза от того, чтобы уделять ребенку все свое внимание. Наблюдая за ними и настраиваясь на них, вы можете улучшить вашу связь и чувство близости. И это что-то особенное.

.

Интегральное воспитание - Воспитание как духовная практика

> Восемь еженедельных учебных занятий + записи практики,

> Раздаточные материалы с наводящими вопросами, практиками, записью размышлений и ресурсами,

> Две живых групповых занятий с Мириам Мейсон Мартино,

> Эксклюзивная группа в Facebook для связи с другими и совместного углубления исследований,

> Бонусные звонки: Три интервью с известными экспертами по воспитанию , чтобы дополнить содержание курса и углубить ваши исследования - Dr .Дэниел Сигел (психиатр и синтезатор нейробиологии и внимательности), Майкл Гуриан (автор более 25 книг по воспитанию, образованию и гендерным исследованиям) и доктор Гордон Нойфельд (психолог по вопросам развития, международный докладчик по вопросам развития детей , и автор бестселлеров).

> 60-страничная статья Мириам Мейсон Мартино о воспитании всего вашего ребенка с учетом индивидуальных и коллективных аспектов путешествия родителей и детей, а также внутренних и внешних способов восприятия и реальности.

> Сниженная ставка на индивидуальные индивидуальные консультации / сеансы коучинга с Мириам, если вы решите добавить этот вспомогательный элемент в свое путешествие во время обучения.

> Стоимость курса составляет: 275 долларов США для самостоятельного обучения / 325 долларов США в живой версии (следующая живая группа - даты будут объявлены позже)

> Для живой версии этого курса: если вы пропустите любой сеансов вы можете получить доступ на странице участников нашего онлайн-курса ко всем материалам сеансов курса (записи для прослушивания путем воспроизведения или загрузки на свой аудиоплеер, а также все сопроводительные раздаточные материалы и материалы).Прелесть этого формата в том, что вы можете работать с ним в наиболее удобное для вас и вашей семьи время! Для получения подробной информации о датах, времени и стоимости курсов прокрутите вниз до раздела FAQ.

.

Смотрите также

VIII Научно-практическая конференция с международным участием "Воронцовские чтения. Санкт-Петербург- 2015".
Глубокоуважаемые коллеги!  27 - 28 февраля ...
Аритмология детского возраста
Уважаемые коллеги! Доводим до вашего сведения, чт...
© 2008- Кафедра педиатрии имени профессора И.М. Воронцова ФП и ДПО. Содержание, карта.